Domov » Yudovskaya » Profil študenta čo. Aký je smer tréningu? Vymenovanie odborností a smerov prípravy vysokoškolského vzdelávania. Aký dôležitý je správny výber profesijného smeru a špecializácie

Profil študenta čo. Aký je smer tréningu? Vymenovanie odborností a smerov prípravy vysokoškolského vzdelávania. Aký dôležitý je správny výber profesijného smeru a špecializácie

Pokračujeme v cykle rozhovorov s odborníkmi z rôznych oblastí práva a ekonómie, ktorí sú pripravení pomôcť študentom prejsť neľahkou cestou výberu profesijného profilu.

Tentoraz sa dobrovoľne prihlásila na pomoc študentom, doktorandom v odbore právo, docentom, prednostom. Katedra správneho práva Ruska štátna univerzita Spravodlivosť Marina Anatolyevna Shtatina, ktorá hovorila o jednom z požadovaných profilov na trhu práce - v oblasti administratívnej a právnej regulácie.

ConsultantPlus: Povedzte nám, prosím, ako si študenti na vašej univerzite vyberajú odbor, ktorý, ako tomu rozumieme, určuje výber profilu? Koľko času majú na premýšľanie a rozhodnutie? Poskytujú katedry pomoc študentom pri výbere špecializácie a aká je táto pomoc?

Shtatina Marina Anatolyevna: Na Ruskej štátnej univerzite spravodlivosti si študenti vyberajú jeden z troch profilov – štátne právo, občianske právo alebo trestné právo. Hlbšie štúdium správneho práva a odborov súvisiacich so správnou a právnou úpravou sa uskutočňuje predovšetkým v štátno-právnom profile. Ďalší študenti však pokračujú v štúdiu noriem a inštitúcií správneho práva. Takže v občianskoprávnom profile sa študuje Správny poriadok. Ruská federácia, množstvo administratívnych postupov (napríklad štátna registrácia právnických osôb a individuálnych podnikateľov) a správnych zmlúv a na trestnoprávnej rovine sa objasňuje problematika rozlišovania trestných činov a správnych deliktov. Tento prístup plne odráža črty moderného správneho práva, ktoré aktívne interaguje s inými právnymi odvetviami a je neoddeliteľne spojené s každodenný život spoločnosti a každého jednotlivca.

Študenti si vyberú profil v prvom semestri druhého ročníka, ale počas druhého ročníka môžu zmeniť názor. Štúdium profilových (variabilných) odborov sa na našej univerzite začína od druhého semestra tretieho ročníka.

S výberom profilu študentom pomáhajú pedagógovia aj zamestnanci dekanátu – nikdy neodmietajú konzultácie o otázkach, ktoré študentov zaujímajú. Zároveň prebiehajú ako všeobecné konzultácie k celému predmetu, tak aj individuálne rozhovory s ktorýmkoľvek študentom, ktorý sa na katedru prihlásil. K správnej (a pre každého študenta je to jeho) výberu prispievajú hojne rozšírené konferencie a okrúhle stoly o rôznych problémoch rozvoja vedy a právnej praxe.

ConsultantPlus: Je pri výbere odboru „dobrovoľnosť“? Ak väčšina študentov vyjadrí želanie špecializovať sa na jeden odbor, podniká administratíva v tomto prípade nejaké kroky?

Shtatina Marina Anatolyevna:Študenti denného štúdia práva zapísaní v bakalárskom programe majú na výber len z troch profilov, takže s vytváraním skupín zatiaľ nie sú žiadne problémy a zásada dobrovoľnosti sa prísne dodržiava. Zároveň je možné získať viacero skupín študentov podľa jedného profilu v závislosti od počtu podaných žiadostí. Miestne zákony však stanovujú pravidlo, že pri absencii minimálneho požadovaného počtu študentov, ktorí vyjadrili želanie zvoliť si variabilné odbory jedného profilu, sa neotvorí.

ConsultantPlus: Čím by sa podľa vás mali študenti riadiť pri výbere profilu? Čomu by mali venovať pozornosť predovšetkým: ich záujmu o určitú oblasť práva, jej popularite alebo perspektívam?

Shtatina Marina Anatolyevna: Pri výbere profilu by ste mali zvážiť každý z faktorov, ktoré ste spomenuli. Ale podľa mňa je najdôležitejšie, aby sa študentovi páčili predmety, ktoré bude musieť dodatočne študovať. Profil pre bakalára nie je špecializáciou alebo dokonca špecializáciou, v ktorej sa pripravujú špecialisti. Hlavným účelom profilu nie je ani tak získavanie vedomostí, ako skôr ich prehlbovanie a rozvíjanie zručností na ich aplikáciu, vrátane transformácie teoretických vedomostí na legitímne a rozumné rozhodnutia, ktoré sú v určitých situáciách prijateľné a vhodné. Profil neobmedzuje študenta, ale rozvíja ho, pomáha získať zručnosti potrebné v akomkoľvek odborná činnosť právnik. Optimálne riešenie týchto problémov je možné len s osobným záujmom žiaka.

Stáva sa však aj to, že študent nemá výrazné profesionálne záujmy a preferencie. V tomto prípade by sme sa mali pokúsiť určiť, ktoré typy právnych činností spojených s konkrétnym profilom sú v súlade s ašpiráciami, hodnotovými orientáciami, ako aj osobnostnými charakteristikami vrátane temperamentu študenta. Štúdium správneho práva si teda vyžaduje štúdium veľmi Vysoké číslo aktov a dokumentov, ktoré sa tiež neustále menia a dopĺňajú. Pre študentov, ktorí sú pomalí a nesústredia sa na prekonávanie ťažkostí, ich hĺbkové štúdium správneho práva postaví do pozície voľby: buď neustále zažívajú nepohodlie, alebo sa menia a stávajú sa odolnejšími a cieľavedomejšími.

Najmenej by som odporúčal venovať pozornosť obľúbenosti určitého povolania alebo odvetvia vedomostí. Veľa ľudí chodí do populárnej sféry, výsledkom je obrovská konkurencia. Ak sa stanete jedinečným špecialistom v tejto oblasti, môžete uspieť. Ale ak ste snívali o inom odbore alebo ste boli vzhľadom na svoje osobné vlastnosti disponovaní inými aktivitami, tak v obľúbenej oblasti, ktorá sa vám nestala blízka, skôr neuspejete.

ConsultantPlus: Čo sa stane, keď si študent vyberie váš odbor? Čo znamená táto voľba: hĺbkové štúdium niektorých disciplín, písanie diplomovej práce alebo vykonávanie inej práce?

Shtatina Marina Anatolyevna: Voľba štátno-právneho profilu predpokladá, že študent bude študovať do hĺbky ústavné, komunálne a správne právo a také špeciálne disciplíny ako správne konanie, správne delikty, migračné právo.

Na našej univerzite bakalári, na rozdiel od študentov zapísaných v špecializačných programoch, nepíšu práce.

ConsultantPlus: Čo dáva študentovi túto možnosť v budúcnosti? Ovplyvňuje výber profilu následné zamestnanie? Znamená to, že táto voľba? budúci špecialista môže pracovať len v tejto oblasti? Ako veľmi sa dnes v Rusku cení špecialista na správne právo v porovnaní s inými právnymi špecialistami?

Shtatina Marina Anatolyevna: Ešte raz chcem zdôrazniť, že v súčasnosti výber profilu študenta nijako neobmedzuje, keďže pri uchádzaní sa o zamestnanie má znalosti o odbore (právna veda), a nie o profile vzdelania. Avšak konkurenčný výber, ktorý praktizujú mnohé súkromné organizácie a v mnohých prípadoch je povinný pre prijatie verejná služba, diktuje vhodné podmienky.

V súčasnosti sa veľa absolventov túži dostať do štátnej služby a tam sa vyžaduje znalosť správneho práva. Všetky súkromné organizácie spolupracujú s verejnými orgánmi a úradníkov, preto špecialisti, ktorí sú na takúto profesionálnu interakciu pripravení, dostávajú primerané výhody. Nedávno bol prijatý a vstúpil do platnosti Správny poriadok Ruskej federácie, čo vyvolalo aj množstvo otázok pre súdnu prax. V súčasnosti je nedostatok odborníkov na správne právo.

Zamestnanci štátu a samosprávy musia mať príslušné vzdelanie a absolvovať odbornú prípravu alebo rekvalifikáciu súvisiacu s verejná správa a správneho práva. Všetky ministerstvá potrebujú odborníkov, ktorí poznajú techniku prípravy právnych aktov riadenia.

ConsultantPlus: Aké povahové vlastnosti by mal mať podľa vás špecialista, ktorý si vybral tento profil? Čo si myslíte, kto je kontraindikovaný byť právnikom?

Shtatina Marina Anatolyevna: Osoby, ktoré sa úspešne angažujú v odvetviach verejného práva, majú osobitné zmýšľanie, vyznačujúce sa schopnosťou vidieť spoločné vzorce, zdôrazňovať spoločné záujmy.

ConsultantPlus: Ako vnímate modernu informačné technológie? Myslíte si, že je potrebné, aby právnik v oblasti správneho práva poznal referenčné právne systémy? prečo?

Shtatina Marina Anatolyevna: Právnik so špecializáciou na štúdium správneho práva sa musí neustále odvolávať na informácie obsiahnuté v referenčných právnych systémoch. Obrovské množstvo právnej úpravy nie je v súčasnosti zvládnuté ani systematizované manuálne. Správne právo sa navyše neobmedzuje len na literu zákona, ale študuje aj jeho aplikáciu tak zo strany výkonných orgánov, ako aj súdov.

ConsultantPlus: Čo by ste poradili svojim študentom a študentom z iných univerzít, ktorí sa rozhodli pre administratívny profil? Na čo sa majú pripraviť, aké charakterové vlastnosti rozvíjať, na koho sa v profesii zamerať, akým disciplínam venovať osobitnú pozornosť, aby sa z nich v budúcnosti stal úspešný právnik?

Shtatina Marina Anatolyevna: Pre tých, ktorí si zvolia hĺbkové štúdium správneho práva a budú sa pripravovať na manažérsku činnosť, sú veľmi dôležité také vlastnosti ako sympatie, túžba porozumieť človeku. Keďže je ťažké nájsť také odvetvie práva, ktoré by sa menilo tak rýchlo ako správne právo, želám každému, kto sa rozhodne pre štátnoprávny profil, aby rozvíjal silu a flexibilitu mysle, aby bol pripravený nielen reagovať na výzvy doby, ale ich predvídať a formovať .

Úprimne prajem všetkým študentom práva vysoké ciele, jasné myšlienky, pevný charakter a pozitívny prístup.

Motivácia vo vzdelávaní. Problémový náčrt

Dnes sa veľa študentov a školákov neusiluje o veľkú usilovnosť pri štúdiu predmetov. To naznačuje ich slabú motiváciu k učeniu. Ak sa spýtate samotných študentov, často odpovedia, že vedomosti, ktoré získajú vo vzdelávacích inštitúciách, nemajú veľký praktický význam a tak či tak nenájdu uplatnenie v živote, alebo ich jednoducho nezaujímajú. Táto odpoveď, ktorú počuli školáci, je do určitej miery opodstatnená, ale študenti univerzít, vysokých škôl a iných špecializovaných inštitúcií nie sú zvlášť.

A nakoľko je táto téma dôležitá? Odpovieme - dôrazne a odpovieme prečo. Študenti sú budúcimi vysokokvalifikovanými zamestnancami našej krajiny, ich nemotivácia v štádiu vzdelávania ohrozuje absenciu skutočne kvalifikovaných zamestnancov, v dôsledku čoho môže ekonomika krajiny v budúcnosti stratiť svoju konkurencieschopnosť.

Aby sme pochopili, čo potrebuje moderný študent, musíme opäť položiť otázku samotnému študentovi, iba sa ho opýtať „správne“. Takýmto „správnym“ spôsobom položenia otázky môže byť dotazník. Našťastie sme sa dostali k výsledku prieskumu na jednej z univerzít na Ukrajine na katedre manažmentu medzi študentmi. Samozrejme, že nie štúdium v plnom rozsahu, ale napriek tomu umožňuje nejakým spôsobom zhodnotiť obrázok.

Nižšie je uvedený diagram (obr. 1) dôvodov vstupu na vysokú školu, podmienene rozdelený do skupín.

Ryža. 1 Rozdelenie študentov do skupín v závislosti od dôvodov prijatia

Celkovo je 6 skupín.

"Úrok" - získaný zo záujmu o špecialitu.
„Známi“ – konali na základe rady rodičov, príbuzných, priateľov či známych.
"Perspektíva" - táto špecialita sa považuje za sľubnú.
„Neistota“ – vôbec nevedeli, kam majú ísť.
"Prestíž" - považovali špecialitu za prestížnu.
Dôvod neuvedený.

Z takýchto odpovedí by sa dalo očakávať, že len záujmová skupina by sa mala snažiť o vysoké známky a získavanie vedomostí, ale našťastie nemusíme hádať, všetko je znázornené na obr. 2.

Ryža. 2 Výkon študenta

Malo by sa urobiť malé vysvetlenie, v priebehu prieskumu bolo rozdelenie známok veľmi podmienené, takže by sa malo zvážiť nasledovné:

1 je „výborný študent“;
2 - "dobrý";
3 - priemerné hodnotenie je uspokojivé, niekedy sú hodnotenia "dobré";
4 – prakticky „prepadák“.

Potom, čo boli tieto hodnoty spriemerované, a diagram znázornený na obr. 2.

Na základe výsledkov vidno, že ani tí, ktorí na univerzitu vstúpili z vlastného záujmu, neštudujú „výborne“. V dôsledku toho je potrebné poznamenať, že zo všetkých študentov je len ¼, čo je nepochybne malý počet.

Poďme si teda zhrnúť, čo môže túto situáciu zmeniť. Dnes je VO mlčky povinné, preto na vysoké školy chodia všetci za sebou, čo nie je celkom správny prístup. Väčšia pozornosť by sa mala venovať motivácii študentov a nevychádzať z definície, že sú motivovaní inherentne. V skutočnosti sú to najdôležitejšie závery.

Motivácia vo vzdelávaní. Motivačný profil študenta

V minulom článku sme sa zaoberali problémom motivácie vo vzdelávaní a tým, čo približne študenti chcú, ale existuje len málo všeobecných údajov na vybudovanie správneho systému stimulácie študentov. Takže úloha znie konkrétne určiť, čo chcú študenti ďalej budovať motivačný systém.

Pre túto úlohu je potrebné určiť nástroj, pomocou ktorého môžete problém vyriešiť. Ako takýto nástroj bol zvolený motivačný profil. Tak po prvé, čo je to motivačný profil?

Motivačný profil je individuálna kombinácia motivačných faktorov človeka. Táto definícia bol predložený po preštudovaní práce S. Ritchieho a P. Martina „Motivačný manažment“. Táto práca je výsledkom ich 20-ročného štúdia motivácie medzi riadiacimi pracovníkmi. V rámci svojho štúdia použili 12-faktorový model motivačného profilu. Na základe definície motivačného profilu sa ukazuje, že pozostáva z n-faktorov motivujúcej osobnosti, ale aby sa vytvoril nejaký všeobecný obraz, mal by sa pre skúmanú skupinu prijať adekvátny model v závislosti od účelu štúdie.

Na základe predchádzajúceho článku sú študijnou skupinou študenti Katedry manažmentu jednej z ukrajinských univerzít, cieľom štúdia je identifikovať faktory ich motivácie. S. Ritchie a P. Martin vo svojej štúdii mali podobnú skupinu, preto bol zvolený model, ktorý vytvorili.

Potreba vysokých zárobkov, materiálnych odmien a materiálnych výhod.
Potreba pohodlných fyzických pracovných podmienok.
Potreba štruktúrovanej práce, spätnej väzby a informácií o vlastnej práci, zníženie miery neistoty spojenej s prácou.
Potreba sociálnych kontaktov, na úrovni ľahkej komunikácie so širokým okruhom ľudí.
Potreba stabilných dlhodobých vzťahov s malou skupinou ľudí.
Potreba uznania zásluh, nadobudnutia spoločenského významu.
Potreba dosiahnuť a stanoviť si pre seba náročné ciele.
Potreba ovplyvňovať a ovládať ostatných.
Potreba rozmanitosti a zmeny, teda túžba neustále pociťovať stimulujúci záujem.
Potreba samostatnosti, nezávislosti a sebazdokonaľovania vlastnej osobnosti.
Potreba kreativity a otvorenosti.
Potreba zaujímavej a užitočnej práce pre spoločnosť.

Ak si pozorne preštudujete tento model, potom sa môže podobať fragmentovanej pyramíde A. Maslowa, len bez dodržania poradia.

Pomocou údajov z prieskumu bol skonštruovaný diagram (obr. 1) dôležitosti každého z faktorov podľa zvoleného modelu.

Ryža. 1 Motivačný profil študenta vysokej školy

Ako čítať graf? V spodnej časti sú v poradí podpísané motivačné faktory z nami zvoleného modelu, výška stĺpcov závisí od priemernej hodnoty podľa všetkých odpovedí respondentov odrážajúcich táto otázka, 0 - znamená absolútny nezáujem o tento faktor, 3 - vynikajúcu túžbu po tomto faktore, respektíve, čím vyššia je lišta, tým je dôležitejšia. Na diagrame tiež nájdete bodkovanú čiaru, je podmienená a znamená, že faktory, ktoré majú hodnotu pod ňou, nemožno ani brať do úvahy. Chyba je asi 12-13%.

Na základe diagramu možno podmienečne rozlíšiť štyri hlavné motivačné body:

peniaze;
pohodlné podmienky;
udržiavanie vzťahov s blízkymi;
možnosť tvorivej činnosti.

Takže máme podrobný portrét motivácie študenta, zostáva vybudovať systém jeho stimulácie, čo urobíme v ďalšom článku.

Stimulácia- ide o vonkajší spôsob ovplyvňovania motivácie človeka. Motivácia vo vzdelávaní by mala zvýšiť motiváciu k učeniu u tých, ktorí toto vzdelanie dostávajú. Práve tejto problematike sa bude venovať záverečný článok cyklu „Motivácia vo vzdelávaní“.

Koniec školy je pre mnohých absolventov poznačený začiatkom novej životnej etapy – prijatím do Z voľby vzdelávacia inštitúcia budúcnosť dieťaťa do značnej miery závisí, a preto to treba robiť vedome. A prvá vec, ktorú by ste mali venovať pozornosť, nie sú recenzie alebo povesť univerzity, ale súlad zvoleného smeru vzdelávania s profilom inštitúcie.

Smer školenia na univerzite - čo to je?

Prekvapivo pri určovaní miesta príjmu vyššie vzdelanie, je dôležité zamerať sa na odborné programy. Profil inštitúcie určuje prítomnosť určitých odborov v súlade s požiadavkami Pred podaním žiadosti o prijatie na vybranú univerzitu sa musíte najprv oboznámiť s jej vzdelávacím programom.

Čo teda znamená smer prípravy? Na realizáciu základného učebných osnov Ruské ministerstvo školstva a vedy schválilo štandardy, takže každý stupeň vysokoškolského vzdelávania má dnes svoj vlastný GEF. Preto je neprijateľné viesť pregraduálne alebo špecializované štúdium podľa štandardov postgraduálneho alebo postgraduálneho štúdia. Naša krajina tak garantuje funkčnosť vytvoreného systému odborného personálu rôznych profilov a špecializácií, ktoré Národné hospodárstvo a podnikateľský sektor.

Vzťah GEF a špecialít

Každý GEF poskytuje desiatky integrovaných oblastí školenia, ktoré zase zahŕňajú niekoľko špecialít. Napríklad 11:00 „Elektronika, komunikačné systémy a rádiotechnika“ je základná rozšírená oblasť so špecializáciami:

11.03.01 "Rádiové inžinierstvo".
11.03.02 Nanoelektronika.
11.03.03 "Návrh elektronických prostriedkov".
03/11/04 "Komunikačné a infokomunikačné systémy".

Profily smerov a špecializácií na vysokých školách

Ďalej by sme mali pomenovať rozdelenie do profilov podľa smeru poskytovaného vzdelávania federálne normy. Každý má zároveň právo vytvárať jedinečné profily vzdelávania v príslušnom poradí a schvaľovať ich na ministerstve.

Napríklad špeciálne profily 01.03.04 " Aplikovaná matematika» môžu byť ponúkané na univerzite takto:

Poskytovanie matematických a algoritmických systémov a informačných technológií.
Matematická technika v informačných technológiách.
Aplikovaná informatika v chémii.
Modelovanie a matematické metódy v ekonómii.
Poskytovanie systémov umelej inteligencie a programovania.

Ako sa profil líši od smerov a špecialít?

Ako už bolo spomenuté, k výberu smeru školenia a špecializácie je potrebné pristupovať zodpovedne. Napriek spoločným blokom základných odborov zaradených do vzdelávacieho programu profilov konkrétneho zamerania má každý z nich jedinečné predmety, ktoré zohľadňujú špecifiká profesie absolventa v budúcnosti. Preto by uchádzači pri oboznámení sa so zoznamom študijných odborov mali vedieť, že všetky môžu obsahovať desiatky profilov. Pre prehľadnosť by sme mali ako príklad zvážiť špecializáciu „Stavebníctvo“, ktorá navrhuje možnosti pre profesie v oblastiach stavebníctva, ktoré nemajú nič spoločné:

"Výstavba hydraulických konštrukcií".
„Výstavba priemyselných budov“.
"Výstavba vodných elektrární a čerpacích staníc."
„Mestská výstavba a hospodárstvo“.
Realitná expertíza a správa.
"Pokládka diaľnic a výstavba letísk".
"Vetracie a inžinierske systémy".
„Konštrukcia a počítačové modelovanie“.

Ako si vybrať správne budúce povolanie?

So vzdelávacím programom je teda potrebné sa oboznámiť dlho pred odovzdaním dokumentov univerzite. Koniec koncov, po získaní predstavy o profesionálnom bloku disciplín učebných osnov, je ľahké uhádnuť, akej profesie sa absolvent inštitúcie stane majiteľom.

V tejto fáze je dôležité nepomýliť sa so smerom tréningu a profilom, resp. Často nečitateľní uchádzači sú často zmätení tým, že odbory majú takmer identické názvy, napriek zásadným rozdielom v blokoch odborných disciplín. Študenti tak získavajú vedomosti, ktoré nezodpovedajú ich počiatočným ašpiráciám a plánom, čo znamená, že po odchode z univerzity dostávajú nerovnaké príležitosti na úspešný kariérny rast.

Kde nájdem informácie o profiloch a špecializáciách vo vzdelávacej inštitúcii?

Zoznam študijných odborov a špecialít nájdete na oficiálnej webovej stránke takmer každej univerzity, ale je nepravdepodobné, že budete môcť rýchlo nájsť profily a zodpovedajúce vzdelávacie programy. Ide o to, že štatutárne dokumenty inštitúcií sú povinné zverejňovať údaje o kvótach pre rozpočtové a zmluvné miesta v konkrétnej špecializácii. Univerzita nesmie podrobne uvádzať odborné programy súvisiace s každým smerom. Väčšina vzdelávacích inštitúcií s transparentnou povesťou zároveň neskrýva profily vzdelania a uvádza ich v sekcii „Prijímacia komisia“.

Tieto informácie môžu byť obsiahnuté v inej časti stránky. Informácie o profiloch sú často prítomné v popise samotnej univerzity, jej štruktúry. Ale ak je zoznam oblastí odbornej prípravy a špecialít vyššie odborné vzdelanie je otvorený a prístupný každému návštevníkovi stránky, potom sú informácie o profiloch často zámerne pred uchádzačmi skryté. Dôvodom môže byť neobľúbenosť a nedostatok dopytu po určitom vzdelávacom programe v porovnaní so špecializáciou, ktorá znie pre uchádzačov prestížnejšie a atraktívnejšie. Takýto nešetrný krok je nepochybne pre univerzitu výhodný.

Hlavné rozdiely medzi špecialitou a smerom profilu

Mimochodom, v kontexte vyššie uvedeného stojí za zmienku, že väčšina žiadateľov nevidí zásadné rozdiely z hľadiska „smerovky“ a vlastne „špecializácie“. V skutočnosti tieto dva pojmy nemajú veľa spoločného. Hlavný rozdiel spočíva v rozdiele v tréningových periódach. V súlade so znalosťami v oblastiach dostávajú bakalári a magistri štyri a dva roky. Tu skôr hovoríme o forme vzdelávania, ktorá spĺňa európske štandardy a poskytuje študentom najširšie možnosti na zostavenie osobného vzdelávacieho plánu. Študenti sa tak v čase, keď ukončia vysokoškolské štúdium, stávajú držiteľmi vysokoškolských diplomov, čo im umožňuje oficiálne si nájsť prácu.

No pre tých absolventov, ktorí by chceli pokračovať v štúdiu, aby si zvýšili kvalifikáciu alebo zmenili profesijné smerovanie, je tu magisterský program. Po ukončení sa absolvent môže stať majiteľom dvoch profesií a dvoch diplomov vysokoškolského vzdelania.

Ako sa nepomýliť pri uchádzaní sa o konkrétnu špecializáciu?

Pri výbere špecializácie a profilu len pozornosť a opatrnosť zachráni uchádzača pred chybou. Bezohľadné vzdelávacie inštitúcie, s cieľom zvýšiť príjem, niekedy zahŕňajú profily do zoznamu odborných programov, ktoré nezodpovedajú ich všeobecnej špecializácii.

Najbežnejšie a najziskovejšie z pohľadu komerčného systému poskytovania vzdelávacích služieb sú profily „Dizajn“, „Ekonomika“, „Manažment“, „Jurisprudencia“, a preto pri vstupe na univerzitu, pre ktorú tieto špecializácie nie sú kľúčové, netreba strácať ostražitosť a byť na pozore – je pravdepodobné, že táto vzdelávacia organizácia si kladie za cieľ zlepšiť svoju finančnú situáciu.

Vysoké školy, ktoré pripravujú technológov či biológov, stavbárov a inžinierov, spravidla nezapisujú študentov do zásadne odlišných študijných odborov od tých základných.

Hlavné znaky toho, že smerovanie nezodpovedá profilu univerzity

Samozrejme, existujú výnimky zo všetkých pravidiel, ale aby nedošlo k podvodu, odporúča sa pred predložením dokumentov vykonať serióznu analýzu zariadenia. Osobitná pozornosť by sa mala venovať nasledujúcim bodom:

vo vybranom profile nie sú žiadne rozpočtové miesta;
počet zmluvných miest výrazne prevažuje nad ostatnými špecializáciami;
úplne unikátny profilový názov, ktorý sa na iných univerzitách nevyskytuje (môže to byť, samozrejme, znak jedinečného vzdelávacieho programu na špecializovanej univerzite, ale môže mať aj iný cieľ - nahradiť nezvyčajné meno normálny obsah, aby vyčnieval z pozadia).

Z veľkej časti vyššie vzdelávacích zariadení mať rovnováhu zmluvných a voľných miest pre konkrétnu špecializáciu. Žiadané univerzity majú viac rozpočtové miesta skôr pre študentov ako pre platených. Prevaha zmluvných miest na programy nad bezplatnými je dôvodom na dodatočný zber informácií o kvalite poskytovaných vzdelávacích služieb v tejto organizácii.

Aký dôležitý je správny výber profesijného smeru a špecializácie?

Po oboznámení sa so zoznamom špecialít a oblastí vysokoškolského vzdelávania nezabudnite, že univerzita nie je len miestom štúdia pre študentov. Každú univerzitu možno nazvať miestom akumulácie vedomostí, rozvoja vedeckej školy a formovania nových predstáv o vedecko-technickom pokroku, kultúre a umení. Je však nemožné sústrediť sily súčasne vo všetkých smeroch.

Desaťročiami overené aktivity inštitútov, akadémií a univerzít vychádzajú z ich základného profilu. Pri rozhodovaní o vstupe do vedľajšej vzdelávacej inštitúcie je potenciálnemu študentovi vážne riziko, že získa nedostatočne vysokú úroveň vzdelania. Správna voľba odborný program a špeciality - šanca splniť si sen a stať sa tým, po čom ste túžili už od školských čias.

Úvod. V roku 2015 sa Bieloruská republika pripojila k Európskemu priestoru vysokoškolského vzdelávania. Bolonské dohody poskytujú študentom individuálny výber „cesty učenia“, čo do značnej miery závisí od ich individuálnych charakteristík.

Úspešnosť odbornej prípravy budúcich učiteľov telesnej kultúry je určená potrebou zohľadniť individuálne psychologické charakteristiky osobnosti jednotlivca, úroveň motivácie, fungovanie duševných procesov, vitálne prejavy hlavných vlastností. nervový systém, temperament, charakter žiakov. Zvyčajne sa v triede snažia riešiť problémy systémom vonkajších vplyvov, pričom nastavujú žiakom optimálnu mieru pohybovej aktivity. Významnou nevýhodou však je, že to nezohľadňuje individuálne a osobné charakteristiky zúčastnených.

Základ diferenciácie vzdelávací proces musí brať do úvahy individuálne charakteristiky jednotlivca, aby sa výcvik organizoval nie tak podľa rôznych programov a plánov, ale s využitím rôznych prostriedkov, metód, metodických techník pre vybrané skupiny a jednotlivých študentov.

Najčastejšie sa v procese telesnej výchovy využíva variant relatívnej individualizácie, kedy individuálnych charakteristík nie každý jednotlivý žiak, ale skupiny s podobnými črtami a ich komplexy. Podľa L.V. Diorditsa, B.P. Jakovlev, organizácia učenia založená na prístupe zameranom na študenta znamená, že všetky metodologické rozhodnutia učiteľa by sa mali odrážať cez prizmu osobnosti študenta.

Preto bolo rozhodnuté identifikovať osobné profily študentov Fakulty organizácie zdravého životného štýlu (HLLS) Štátnej univerzity v Polesí s rôznou úrovňou vedomostí.

faktor A: sociabilita – izolácia;
faktor B: vysoká inteligencia – nízka inteligencia;
faktor C: emočná stabilita – emočná nestabilita;

faktor E: dominancia – podriadenosť;
faktor F: expresivita - zdržanlivosť;
faktor G: zodpovednosť – zlý úmysel;
faktor H: odvaha – bojazlivosť;
faktor I: citlivosť – tvrdosť;
faktor L: podozrenie – dôverčivosť;
faktor M: snívanie - praktickosť;
faktor N: obozretnosť – priamosť;
faktor O: úzkosť – sebavedomie;
faktor Qi: radikalizmus – konzervativizmus;
faktor Q2: nezávislosť – závislosť od skupiny;
faktor Q3: vysoká sebakontrola - nízka sebakontrola;
faktor Q4: napätie – relaxácia.

Maximálne skóre pre každý faktor je 12 bodov, pre faktor B - 8 bodov. Pri interpretácii údajov sa pozornosť venuje predovšetkým „vrcholom“ profilu, to znamená najnižším a najvyšším hodnotám faktorov, najmä tým ukazovateľom, ktoré sú v „negatívnom“ póle v rozmedzí. od 1 do 4 bodov a v "pozitívnom" - od 7 do 10 bodov.

Ryža. Osobné profily študentov 4. ročníka HLS s rôznou úrovňou vedomostí

Celkovo bolo vyšetrených 110 študentov 4. ročníka Zdravý životný štýl Polessky State University. Na základe výsledkov skúšok sme identifikovali skupiny: vysoký stupeň vedomosti - priemerné skóre skúšky od 8 do 10 (n=16); s priemernou úrovňou vedomostí - priemerné skóre skúšky od 5 do 8 (n=64) a nízkou úrovňou vedomostí - priemerné skóre skúšky menej ako 5 bodov (n=30) a určiť priemerný profil osobnosti a ich rozdiely v týchto skupinách (obrázok).

Pri analýze prezentovaného materiálu možno konštatovať, že študenti všetkých skupín sa vo väčšine faktorov výrazne nelíšia. Najviac nás zarazilo, že profily vysoko a nízko vedomostných skupín majú prakticky rovnakú konfiguráciu. V týchto skupinách je „pozitívny“ vrchol faktora L (nedôverčivý, tvrdohlavý, rozvážny v konaní, viac ponorený do vlastného „ja“, menej starostlivosti o iných ľudí) a dva „negatívne“ vrcholy faktora I (nezávislý, praktický, má zmysel pre zodpovednosť) a faktor Qi (konzervatívny, tolerantný voči tradičným ťažkostiam, presvedčený o správnosti toho, čo sa naučil). Žiaci skupiny s vysokou úrovňou vedomostí vynikajú u všetkých vo faktore A (jednoduchosť komunikácie, ochota spolupracovať, preferencia spoločensky významných aktivít), faktore C (veľká emočná stabilita, aktivita, striedmosť pri posudzovaní reality). V skupine študentov s priemernou úrovňou vedomostí sa pozoruje hladší profil, ktorý má vrcholy iba vo faktore O (úzkostný, najmä v ťažkých situáciách, ustarostený) a faktore Q1.

Záver. Výsledky tejto štúdie potvrdzujú doterajší názor, že sa netreba zameriavať len na priemerné skupinové ukazovatele. Ako môžeme vidieť na obrázku, študenti dosahujú úspech alebo neúspech s podobnými individuálnymi psychologickými vlastnosťami. V žiadnom prípade nepopierame potrebu a dôležitosť diferencovaného prístupu. Ak existuje jasná tendencia úspechu závisieť od jedného alebo druhého ukazovateľa, napríklad od úrovne rozvoja fyzických vlastností, prečo nezjednotiť tých, ktorí sú zapojení do skupín s nízkou alebo vysokou úrovňou rozvoja kondičných schopností. V štúdii na študentoch 4. ročníka Zdravie a zdravý životný štýl PolesGU takýto vzor podľa osobné kvality nezistený. A to znamená, že je potrebné vo väčšej miere zohľadňovať individuálne vlastnosti každého študenta. Aj keď je to veľmi ťažké, bez toho sa to nedá, učitelia musia brať do úvahy individuálne charakteristiky a ponúkať žiakom prístupné úlohy, teda individualizovať proces vzdelávania a výchovy.

Bibliografia

1. Grigorovič, I.N. Skvalitnenie telesnej výchovy na vysokej škole: stav a spôsoby rozvoja viacúrovňovej telesnej výchovy [Text]// Zborník vedeckých prác 2. medziregionálna vedecká a praktická konferencia “/ I.N. Grigorovič. Tyumen: vydavateľstvo "Vector-Buk", 1999. - s.35-38.
2. Diorditsa, L.V. Predmetovo-reflexívny rozbor pedagogických zručností žiakov na hodinách telesnej výchovy [Text] / L.V.
Diorditsa, B.P. Jakovlev// Teória a prax telesnej kultúry.-2005.- №5. - str. 49-53.
3. Karelin, A. Veľká encyklopédia psychologické testy/ A. Karelin. - M: EKSMO, 2007, - 416 s.
4. Polivaev, A.G. Odborná príprava budúcich učiteľov telesnej kultúry s prihliadnutím na individuálne psychologické charakteristiky / A.G. Polivaev, I.N. Grigorovič, A.A. Geraskin // Telesná kultúra: výchova, vzdelávanie, školenia: vedecký a metodický časopis. - 2011. - č. 2. - S. 18-22.

TELESNÁ KULTÚRA A ŠPORT MLÁDEŽE ŠTUDENTOV V MODERNÝCH PODMIENKACH: PROBLÉMY A PERSPEKTÍVY VÝVOJA. Zborník vedeckých prác účastníkov X. medzinárodnej vedecko-praktickej konferencie, december 2015, Tula

Výsledky 1-40 zo 40:

Základné profilu pri študentov filozofické a doplnkové - koučovanie ... Tatyana povedala, že má radosť z brať študentov na stáž aj napriek nedostatku skúseností.

Existuje jedno jednoduché a efektívne riešenie – účasť na olympiádach RSSU pre študentov a absolventov vysokých škôl nastupujúcich na magistrát. … profilov absolventi získajú 100 bodov.

Študujú postgraduálni študenti Ruskej štátnej sociálnej univerzity profilu„Ekológia“ sa zúčastnila na medzinárodnej vedeckej konferencii XXIV študentov, postgraduálnych študentov a mladých vedcov "Lomonosov-2017".

Olympiáda vo fyzike pre školákov ... 44.03.01 Vzdelávanie učiteľov (profilu: "Informatika")

Nechajte si poradiť... V procese učenia študent získať teoretické vedomosti a získať odborné kompetencie v oblasti

Základné profilu pri študentov táto špecializácia je filozofická a ďalšia je koučing ... kariérny rast “nielen vo forme stáží, ale aj špeciálnych prednášok pre študentov.

Centrum rozvoja telesnej kultúry a športu pracuje s študentov-zdravotne postihnutých a ... Stavebné celky poskytujúce praktické vyučovanie študentov, na základe podnikov/organizácií vykonávajúcich činnosť pre profilu implementovaná vzdelávacie programy (30)

...otvorený pre stážistov- študentov: Sberbank, VTB, Ministerstvo ekonomický vývoj Ruská federácia, Ministerstvo práce a sociálnej ochrany Ruskej federácie atď. Čo vás čaká v procese učenia.

Orientácia ( profilu): "Kancelárska práca personálnej služby" ... študentovčaká 4 ročné prehĺbené štúdium teoretických a aplikovaných odborov.

Boli sme medzi prvými v krajine, ktorí zaviedli digitál profily študentov a školiaci systém založený na prístupoch WorldSkills... HR agentúry zdieľajú svoje skúsenosti študentov RSSU

Oleg Shchipunov, smer - filozofia, etika a náboženské štúdiá, profilu– sociálna filozofia … HR agentúry zdieľajú svoje skúsenosti s študentov RSSU

Monografia je určená pre manažérov, odborníkov a zamestnancov orgánov pre záležitosti mládeže, ako aj pre študentov, postgraduálni študenti a učitelia vzdelávacích inštitúcií vyššieho vzdelávania v sociálno-humanitnom odbore profilu.

…« Sociálna práca“, ako aj všetkým odborníkom sociálnej sfére práce s mládežou, vrátane študentovštudentov sociálno-pedagogického a humanitného odboru profilov v stredná škola.

Kniha je určená učiteľom vysokých škôl, študentovštudentov sociálno-pedagogického a humanitného odboru profilov vo vysokom školstve, ako aj všetkým, ktorým záleží na osude národného odborného školstva.

Počet miest na sedenie: 12 (pre študentovštudovať čínsky) … Osobné potreby: na úkor študent(cca 20 tis.

študent

Tohto podujatia sa zúčastnili aj anestéziológovia, chirurgovia rôznych profilu, chemoterapeuti, gynekológovia... HR agentúry zdieľajú svoje skúsenosti s študentov RSSU

Kópia prvej strany Licencie pre právo viesť vzdelávacie aktivity vzdelávacia organizácia vysokoškolské vzdelanie, ktoré študentštudent alebo originál dokladu o predchádzajúcom vzdelaní

„Pre rozvoj každého zamestnanca a študent bude použitý individuálny prístup. Mechanizmy na to sú uvedené v dokumente: profily študentov, nástroje na hodnotenie výkonu.

Kópia prvého listu Licencie o práve vykonávať vzdelávacie aktivity vzdelávacej organizácie vysokoškolského vzdelávania, v ktorej študentštudent alebo originál dokladu o predchádzajúcom vzdelaní

Vzdelávanie učiteľov ( profilu: "Informatika") (bakalársky) ... Pedagogické vzdelanie ( profilu: "Fyzická kultúra") (bakalár)

Materiálová zhoda profilu budúci magisterský program... Študent

Materiálová zhoda profilu budúci magisterský program ... ... vykonávanie výchovno-vzdelávacej činnosti vzdelávacej organizácie vysokého školstva, v ktorej študentštudent alebo originál dokladu o predchádzajúcom vzdelaní

Spoluúčasť na organizácii vzdelávacieho procesu spolu s oddeleniami RSSU študentov formou vedecko-výskumnej práce (praxe), prípravy doktorandov a doktorandov, v zdokonaľovacej príprave vedecko-pedagogických pracovníkov RSSU.

Názory