Все о букве э. Конспект фронтального логопедического занятия с детьми старшего дошкольного возраста «Гласный звук. Развитие пространственной ориентации

Выпуск 32

Начался очередной видеоурок по русскому языку. Зубок, Веснушка и Коксик приготовились продолжить изучение букв и познакомиться с новой незнакомкой. Вот только что же за буква их ждёт? Ведущая урока сразу познакомила учеников с новой буквой Э. В этой букве прячется звук «Э». Веснушка попробовала пропеть этот звук: э-э-э-э. Получилось! Значит, это гласная.

Буква Э очень интересная. В русском языке слова, начинающиеся на э можно пересчитать по пальцам: эта, это, эти, этот, эх. Если вы встретите какие-нибудь другие слова на букву э, то смело можете говорить, что эти слова — иностранные. В нашем языке много слов, которые мы взяли у других народов. Коксик удивился: «Зачем это? Нам разве своих не хватает?». Для более наглядного объяснения Василиса рассказала о том, как сто лет назад во Франции появилось новое морожное. Веснушка радостно воскликнула, глядя на картинку: «Это же эскимо!».

— Верно, — одобрила Василиса. Это теперь мы знаем, что это за морожное. А тогда, когда новое мороженое появилось в России — никто не знал как его называть. А французы сказали, что новое лакомство называется эскимо. Так это название и сохранилось в русском языке. Зубок засомневался: «Неужели все слова, начинающиеся на э, — иностранного происхождения?» Друга поддержал Коксик: «Подождите. А экскаватор?». Василиса пояснила, что экскаватор — тоже французское слово. Веснушка удивилась: «Неужели и эскалатор, и экипаж — иностранные слова?» Василиса ответила, что именно так всё и есть. Но Коксик не сдавался: «А эхо? Разве эхо — не русское слово?» Оказывается, что с этим коротким словом связана давняя история. Василиса рассказала, что в Древней Греции существовало предание об очень болтливой девушке. За то, что она чрезычайно много разговаривала, ее наказали. Её не лишили голоса, но с тех пор она могла повторять только окончание чужих фраз. А звали эту девушку Эхо. Получается, что слово эхо произошло от имени Эхо.

Чтобы изучение букв было веселым Василиса предложила поиграть в игру под названием Эхо. Правила у игры простые: ведущий называет слово, а остальные участники — отзываются как эхо, повторяя окончание слова. Например: лукошко — кошка… кошка…кошка; колбаса — оса… оса… оса; балалайка — лайка… лайка… лайка. Лесным друзьям очень понравилась эта игра и они с удовольствием стали сами придумывать примеры для этой игры: словечко — овечка… овечка; шутка — утка… утка… утка. Вскоре Василиса предложила выполнить ещё одно задание. Отгадать ребус, в котором зашифровано слово, начинающееся на э. Пусть и не сразу, но ученики справились с этим заданием и отгадали, что зашифровано слово ЭКРАН.

Ещё Василиса приготовила загадки, отгадки которых начинаются на э.

Провела я солнце За своё оконце. К потолку повесила. Стало в доме весело.

(электрическая лампочка)

Мимо рощи, мимо яра Мчит без дыма и без пара. Паровозова сестричка.
Кто такая?

(электричка)

Веснушка задумалась: а ведь электричество — это тоже иностранное слово, ведь оно начинается на э. Ребятам очень понравилось изучать буквы. И в заключении урока они построили новую букву Э.

Над землей по синеве Скоро мчится буква Э.
Чтоб услышать как потеха Превратится в слово эхо.

В этом слове есть уже известный нам гласный звук [у] . Про него вы уже можете рассказать, что этот звук - гласный. Он легко произносится, поётся и говорится без участия шумов. А почему же так получилось, что звук [у] хотел нас запутать? Оказывается, гласные звуки нашего языка различаются не только названием и произношением, но и силой произношения. Такие звуки, которые произносятся более сильно (голос как бы ударяет по ним), называются ударными . Ударим голосом по звуку [э] в слове эму и послушаем его. Произнесите слово эму , ударяя голосом по звуку [э] .

Звук [э] - гласный, произносится легко. Во время произношения звука рот приоткрылся, губы растянулись. Этот звук можно пропеть или прокричать. Шумов никаких не слышно. Вот доказательства того, что это - гласный звук.

Кто же из вас сегодня скажет, что урок про букву его имени?

• Э дик
• Э львира
• Э мма
• Э лла
• Э дита

Продолжите ряд имён сами.

Каких сказочных героев, имена которых начинаются на букву Э и на звук [э] ,вы можете назвать?

Э лли, которая отправляется в Изумрудный город (рис. 2).

Рис. 2. Девочка Элли ()

А в этом городе живут волшебные э льфы.

Героев совсем немного, потому что на букву Э в нашем языке слов тоже немного.

А теперь поучимся узнавать звук [э] в словах. Для этого представим, что мы отправляемся на э кскурсию, а э кскурсоводом будет звук [э] . Тех, кто слушает э кскурсовода, называют э кскурсанты. Вместе с вами на э кскурсию на э лектричке отправятся зверята. Если услышим звук [э] в названии животного, разрешаем посадку в э лектричку. Нет звука [э] - не сажаем. Произнесите вслух названия животных и определите наличие звука [э] .

Медве дь. Слышен звук [э] в середине слова (рис. 3).

Лиса (рис. 4). Нет звука [э] .

Жираф (рис. 5). Нет звука [э] .

Ле в (рис. 6). Слышен звук [э] в середине слова.

Рис. 6. Лев и львята ()

Зе бра (рис. 7). Слышен звук [э] в середине слова.

Верблюд (рис. 8). Нет звука [э] .

Оле нь (рис. 9). Слышен звук [э] в середине слова.

Шимпанзе (рис. 10). Звук [э] слышен в конце слова.

Рис. 10. Шимпанзе ()

Э му. Звук [э] в начале слова.

Звук [э] в словах чаще встречается в середине слова, а вот в начале и конце - гораздо реже.

Отправимся на экскурсию в страну слов. Там мы узнаем слова, которые начинаются на букву Э.

Э верест - самая высокая гора в мире (рис. 11). Слышны два звука [э] в её названии. У этой горы есть второе название - Джомолунгма , что означает «богиня, мать земли» .

В нём почти сто метров роста:

На него залезть непросто!

Из Австралии был он

К нам когда-то завезён.

У него одна работа -

Осушение болота.

Это самое высокое дерево - эвкалипт (рис. 12). Звук [э] только в начале слова.

Рис. 12. Дерево эвкалипта ()

Э йфелева башня - самый узнаваемый символ Парижа, одно из самых высоких сооружений в мире. Звук [э] в начале слова (рис. 13).

Рис. 13. Эйфелева башня ()

Это - лесенка большая,

Но ступеньки едут сами.

И катают быстро всех

Вверх и вниз, вниз и вверх.

Что за лесенка, ребята?

Это просто - эскалатор.

Слово эскалатор похоже по звучанию на слово экскаватор . Даже начинаются они одинаково - на Э , но не путайте эти слова. - это машина, которая роет землю (рис. 14).

Э кскаватор - крану брат.

Ворошит такие глыбы,

Что, пожалуй, сто лопат

Их осилить не смогли бы.

Рис. 14. Экскаватор ()

Э кватор - линия на глобусе, которая показывает середину нашей планеты и делит её на две части - северное полушарие и южное полушарие.

Повторите слова, с которыми вы познакомились. Произнесите их вслух и сосчитайте все звуки [э] :

Э верест

Э вкалипт

Э скалатор

Э кскаватор

Э кватор

Э йфелева башня

Получилось семь звуков [э] .

Все эти слова были длинными и сложными в произношении. Все дело в том, что они пришли в наш язык из других языков. А вот древние русские слова на Э - короткие. И их совсем немного:

• Э тот
• Э -ге-ге
• Э -хе-хе

Чтобы все эти слова записать, потребуется буква Э .

Печатные большая и маленькая буквы похожи и отличаются только размером (рис. 15).

Мы разломим О , как бублик -

В правой части буква будет.

Нос добавим на лице -

Вот и выйдет буква Э .

Рис. 15. Буква Э ()

А теперь будем фантазировать и представлять, на что похожа буква Э .

Буква Э - большая пасть,

Можно в ней совсем пропасть.

Буква Э - как ни взгляни -

Увидишь клещи и клешни.

Над лугами в синеве пролетает буква Э .

Это ласточка весной возвращается домой.

Букву Э легко превратить в ласточку, месяц, лук индейца, ухо человека.

А хотите узнать, о чем мечтает буква Э ? Прочитайте сказку.

Буква Э недовольна

- Э-э-э, - ворчливо протянула буква Э, - поставили меня чуть ли не в самый конец алфавита. - Эк, меня занесло туда! Эх, мне бы в начало, на первое место! Эй, буквы. Пропустите-ка меня вперед!

Но буквы сказали:

- Стой, где стоишь. И не болтай понапрасну длинным своим языком. Не все ли равно, на каком месте стоять? Важно быть полезной.

А.А. Шибаев

Из этой сказки понятно, что буква Э находится в конце нашего алфавита.

Чтобы букву Э лучше запомнить, попробуйте её сделать из какого-нибудь материала (пластилина, верёвочек) или сложите её из бусинок. Нарисуйте забавный рисунок. Сделайте выставку своих работ.

Прочитайте буквы:

1. ауэ, эуа, оуаэ, аоэу

2. ау́э, э́уа, оуа́э, а́оэу

Над буквами во втором ряду появилась чёрточка - это знак ударения . Он говорит: «Выделяй голосом звук, когда читаешь букву, более сильно» . Прочитайте буквы еще раз, выделяя их голосом.

Рассмотрим письменные буквы Э ,э . От печатных они отличаются тем, что написаны с наклоном (рис. 16).

Рис. 16. Печатные и письменные буквы Ээ ()

Попробуем написать заглавную букву Э . В этой букве два элемента - правый полуовал и маленькая горизонтальная палочка, которую называют язычком буквы Э (рис. 17).

Рис. 17. Написание заглавной буквы Э ()

Начинаем писать заглавную букву Э . Слева направо прописываем овальную линию, коснувшись дополнительной линии; ведём букву вниз, закругляем влево, коснувшись нижней линейки; отрываем руку и посередине буквы пишем горизонтальную чёрточку, соединяем её с полуовалом.

Попробуйте написать такую букву в воздухе. Напишите её обратной стороной ручки на ладошке.

Рассмотрите возможные ошибки при написании заглавной буквы Э : полуовал получился очень широким (круглым), наклон вышел в другую сторону.

Потренируйтесь писать букву в тетради сами. Помните о правильном положении тетради. Держите правильно ручку.

Теперь рассмотрим, как написать маленькую букву э . Элементы у маленькой буквы такие же, как и у заглавной (рис. 18).

Рис. 18. Написание маленькой буквы э ()

Начинаем писать ниже верхней линейки рабочей строки. Слева направо ведём вверх до рабочей строки, округляем, коснувшись верхней линейки рабочей строки, ведём вниз до нижней линии; закругляем влево, коснувшись нижней линии рабочей строки. Отрываем руку и пишем короткую горизонтальную линию слева направо в середине полуовала.

Направление стрелок.

Обведите букву в воздухе. Напишите букву обратной стороной ручки на ладошке. Попробуйте написать её в тетради.

Возможные ошибки написания строчной буквы э : очень широкий скругленный полуовал; буква висит в воздухе, не касаясь линий рабочей строки; неправильный наклон.

Соединяются и большая, и маленькая буквы Ээ с другими буквами с помощью дополнительной прямой линии, которая ведется вверх до верхней линии рабочей строки при верхнем соединении, или немного выше линии верхней рабочей строки при нижнем соединении. Соединительные линии приписываются отдельно.

После этого урока потренируйтесь писать заглавную и строчную буквы Ээ в тетрадях. Только пишите так, чтобы про вас не сказали: «Пишет, как курица лапой» . Так наши предки говорили о тех, кто пишет неаккуратно и очень грязно.

Сегодня на уроке вы познакомились со звуком [э] и буквой Э . Вы узнали, что буква Э - нечастая гостья в русских словах. Дело в том, что эта буква очень молодая. Была введена она в наш алфавит при Петре I . А вот звук [э] очень уважают другие буквы нашего алфавита, потому что он помогает называть их имена. Произнесите названия букв и послушайте, как они звучат:

Б - произносится как [бэ] В - произносится как [вэ] Г - произносится как [гэ] Д - произносится как [дэ] Л - произносится как [эль] М - произносится как [эм] Н - произносится как [эн]

А еще звук [э] и буква Э очень любознательны. Знаете почему? Потому что так начинается название книги «Энциклопедия» .

Энциклопедия - это книга-справочник, которая расскажет обо всем на свете и ответит на все вопросы.

На букву Э начинается еще одно очень интересное слово - «эврика» , которое в переводе с греческого языка означает «нашёл, открыл» . Произносите чаще это слово.

Список литературы

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. - М.: Астрель, 2011.
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. - М.: Баллас.
3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

1. Skazochnyj-domik.ru ().
2. Liveinternet.ru ().
3. Nsportal.ru ().

Домашнее задание

• Потренируйтесь в написании буквы Э . Напишите самостоятельно печатные и прописные буквы Ээ (большие и маленькие).
• Найдите слова, в которых слышен звук [э] . Посчитайте, сколько звуков [э] в каждом слове.

Эскимо, зеркало, эклер, дуэт, крем, энергия, пешеход.

• Отгадайте загадку:

Эта буква роет ямы,

Вторит окрику упрямо

И на палочке потом

Шоколадным тает льдом.

(Ответ: Буква Э - экскаватор, эхо, эскимо)

Предмет: Обучение грамоте

Класс: 1 класс

Тип урока: вводный (урок получения новых знаний)

Технологическая карта изучения темы «Буква гласного Э»

Тема

Буква гласного Э.

Цель

Познакомить обучающихся с буквой Э,э.

Задачи

Образовательные: учить выделять звук [э] в словах; давать ему характеристику, познакомить с буквенным обозначением этого звука в сильной позиции; отрабатывать умение производить звуковой анализ слова.

Воспитательные: воспитание любви к родному краю, трудолюбия, активности, коммуникативной культуры.

Развивающие: расширять представления учащихся об окружающем мире; обогащать словарный запас; развивать устную речь, внимание, память, фонематический слух.

Основные понятия

Звук, буква

Межпредметные связи

Окружающий мир

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Репкин В.В., Восторгова Е.В., Левин В.А..Букварь. Часть 1

Звуковая касса

Наборное полотно

Презентация

Тетрадь для печатания

- «светофорики» (для самооценки)

Технология проведения

Ход урока

Планируемые результаты УУД

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Предметные

УУД

I . Мотивация к учебной деятельности (2 мин).

Цель –

– Нас ждёт много интересной работы. Мы будем узнавать новое, исследуя старое; доказывать и спорить, радоваться вместе нашим победам, а с неудачами справляться вместе.

Настраиваются на работу, желают друг другу добра, обещают поддержку.

Уметь совместно договариваться о правилах общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД ).

II . Постановка учебной задачи (3 мин).

Цель – организация условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность и постановки цели урока.

– Ребята, какую учебную задачу решаете на уроках? (Учим букв ы)

Слайд 2.

А теперь скажите, кто из вас любит путешествовать? Кому нравятся экскурсии? А что такое экскурсия? ( Экскурсия - это коллективное посещение определенных объектов с познавательной или научной целью. )

– Тогда сегодняшний урок вас порадует, потому что прямо на уроке мы отправимся на экскурсию. Но отправимся не просто так что-то посмотреть, а за новыми знаниями. Давайте определим, что должны будем узнать.

– Мы отправляемся на экскурсию. Вы будете экскурсантами, а я – экскурсоводом. Какой первый звук вы слышите в этих словах?

– Значит, какие слова будут нас интересовать?

– Какую учебную задачу будете решать?

– Да, сегодня мы будем слушать и произносить слова со звуком э и познакомимся с буквой этого звука.

Слушают учителя. Отвечают на вопросы.

Ставят учебную задачу на урок.

Представление о букве как значке для обозначения звука.

Уметь слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД ).

Проявлять интерес к новому учебному материалу.

(Личностные УУД)

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

(Познавательные УУД ).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД ).

III . Открытие детьми нового знания. Введение буквы Э,э (8 мин)

Цель - организация работы по введению буквы для обозначения [э].

– А теперь отправляемся на экскурсию. Выходим на улицу. Какие дома вы увидели на улице? (Многоэтажные, трехэтажные, одноэтажные.)

Слайды 3-5.

– Если в доме девять этажей, значит, дом … (Девятиэтажный)

– Сосчитаем этажи в этом доме. (Первый этаж,…, четвертый этаж.) Слайд 6.

– Этот дом … (четырехэтажный).

– Какой этаж находится выше – второй или четвертый?

– Дополните высказывания. В доме много … (этажей). Мы поднялись на пятый …(этаж). Спустились с пятого … (этажа). В строящемся доме растут … (этажи).

– Посмотрите, как строят дома.

Слайды 7-8.

– Какая это машина? (Экскаватор) . Кто управляет экскаватором? (Экскаваторщик)

Слайд 9.

– Придумайте ему имя со [э]. (Эдик)

Звуковая модель слова Эдик.

Введение буквы Э,э.

Слайд 10.

– Эдик спрашивает: куда мы идем? (На экскурсию)

Физминутка «Светофор».

Слайд 11.

Отвечают на вопросы учителя, выполняют задания.

Составляют звуковую модель слова.

Знакомятся с буквой Э,э.

Дети хором читают стихи и выполняют движения.

Умение определять после-довательность звуков в слове, характеризовать гласные и согласные звуки.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД ).

(Познавательные УУД)

Уметь управлять поведением партнера, выражать согласие и несогласие.

( Коммуникативные УУД ).

IV . Закрепление новых знаний (7 мин)

Цель - усвоение детьми нового знания с проговариванием во внешней речи .

V . Включение нового знания в систему знаний. (12 мин)

Цель - использование предметных действий с моделями, схемами.

Слайд 12.

– Повторите это слово. Кто-нибудь знает, от какого слова оно произошло? (От слова электричество.)

– Что такое электричество? (Э нергия, используемая для народнохозяйственных и бытовых целей. )

– А вот и электростанция.

Слайд 13.

–Здесь вырабатывается электрический ток. По каким проводам идет ток? (По электрическим.)

– Какая лампочка горит над нами? (Электрическая.)

– Искры … (электрические). Приборы, машины … (электрические).

– Значит, кто устраняет поломки, когда гаснет свет? (Электрик.)

– Какие электрические приборы есть у вас дома?

– Почему их называют электроприборами?

Игра «Четвертый лишний» (один предмет, не относящийся к электроприборам).

Слайд 14-15.

– Продолжим экскурсию. В чем мы едем? (В электричке.)

Слайд 16.

– Посмотрите направо.

Слайд 17.

– Это элеватор. Повторите. Здесь хранится зерно.

– Мы приехали на Кавказ. Там увидели гору Эльбрус.

Слайд 18.

– Перед тем, как подняться на нее, пойдем на эстрадное представление. Вот это эстрада.

Слайд 19.

– Артисты готовы к выступлению? Идет цирковое представление. Выступают эквилибристы.

Слайд 20.

– А теперь выступают танцоры.

Слайд 21.

Физминутка.

– Нам пришла телеграмма с севера Чукотки.

Слайд 22.

– Посмотреть Север нас приглашают эскимосы. Повторите это слово.

– Им в подарок отвезем эскимо. Слайд 23.

– Вы пробовали эскимо? Какое оно? (Сладкое, вкусное, холодное.)

– На Север полетим в аэробусе.

Слайд 24.

– Повторите это слово. Это очень большой самолет. Аэробус отправляется с аэродрома.

Слайд 25.

– Аэродром расположен в аэропорту. Давайте построим свой аэропорт.

Составление звуковой модели слов, обозначение гласных звуков буквами.

– Какие слова с э встретились? (Аэробус, аэропорт, аэродром.)

– Какая общая часть у этих слов? (Аэро.)

– «Аэро» – значит воздух. Представьте, что мы летим в аэробусе. Приземлились. Нас встречают Эмма и Эрик.

Слайд 26.

– С какого звука начинаются их имена?

– Ребята хотят выяснить, а хорошо ли вы запомнили букву, которой можно обозначить этот звук.

– Эмма и Эрик из семьи эскимосов. Чем мы их угостим? (Эскимо.)

– Слово эскимо не изменяется. Мы купили много … (эскимо.) Эскимосы угощают нас кофе. Это слово тоже не изменяется. Одна чашка … (кофе) , много чашек … (кофе).

– Эмма и Эрик хотят узнать название самой большой птицы. Это эму. Что-нибудь знаете об этой птице?

Слайды 27-28.

– Эму живет в Австралии. А смог бы он жить на Севере?

– А теперь Эмма и Эрик хотят послушать, как вы умеете составлять высказывания.

(Дифференцированное задание по составлению высказываний.)

Слайд 29.

– Научим ребят сочинять чистоговорки.

Слайд 30.

Мо-мо-мо – купили детям … (эскимо) .

Ли-ли-ли – на Севере мы … (были) .

Ой-ой-ой – нам пора … (домой) .

– Пора возвращаться домой.

Обучающиеся слушают и выделяют из речи слова с буквой э, повторяют их, обращают внимание на значение.

Рассматривают предметы, исключают лишний, объясняя свой выбор.

Звучит «Танец маленьких утят». Дети выполняют движения.

Обучающиеся слушают и повторяют слова с буквой э, объясняют их значение.

Составляют звуковую модель слова, обозначают звуки буквами.

Дети на листе бумаги цветным карандашом закрашивают все участки с буквами Э,э.

Обучающиеся рассказывают, что им известно об эму.

Дети составляют предложения с опорой на схему, оценивают свою работу.

Договаривают слово в чистоговорку.

Умение определять последовательность звуков в слове, характеризовать гласные и согласные звуки и обозначать звуки буквами.

Знание изученных гласных букв.

Представление о комму-никативной и номинативной функции слов.

Умение подбирать слова по модели, составлять предложения с опорой на схему.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний.

(Познавательные УУД ).

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

( Познавательные УУД )

( Коммуникативные УУД ).

Уметь проговаривать последовательность действий

( Регулятивные УУД ).

Уметь пользоваться символами, моделями. (Познавательные УУД)

Уметь оценивать правильность выполнения действия

( Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

( Коммуникативные УУД ).

Уметь пользоваться моделями, схемами.

(Познавательные УУД)

VI . Рефлексия учебной деятельности на уроке

(3 мин)

Цель:

- осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности.

– Вот и закончилась наша экскурсия.

– На чем мы путешествовали?

– С кем познакомились?

– Отправляясь на экскурсию, что хотели узнать? Достигли поставленной цели?

– Как это сделали?

Слайд 31.

Оценивают с помощью светофориков

– Я хочу сказать, что мне понравилось быть вашим экскурсоводом. Спасибо за то, что внимательно меня слушали, помогали вести экскурсию и хорошо отвечали на вопросы.

Оценивают свою работу на уроке, используя «светофорики».

Рефлексия способов и условий действия, оценка процесса и результатов деятельности.

(Познавательные УУД)

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

(Регулятивные УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

( Личностные УУД ).

Оборудование: Картина «Эхо». Многоэтажный дом (картина или конструктор). Картинки: экскаватор, экскурсовод, электричка, электроприборы. Символы и гласные буквы. Карта-схема.

Ход занятия

1. Оргмомент. Игра «Эхо». Мы в лес пойдём, грибов найдём Ребят мы дружно позовём: «Ау, Ау!»

Никто не отзывается

Лишь эхо откликается: «Ау, Ау».

2. Сообщение темы занятия.

Что откликалось детям в лесу?

Какой звук мы слышим в начале слова ЭХО?

Сегодня мы познакомимся с буквой Э, научимся правильно произносить слова с этим звуком.

3. Звуковой диктант.

Воспроизвести ряд гласных звуков с помощью символов или букв, чётко их назвав.

4. .

Выставляется картина или макет многоэтажного дома, одноэтажного.

Дома разные или одинаковые?

Чем отличаются?-- (Одноэтажный и многоэтажный).

Давайте узнаем, сколько этажей в доме?

Представим, что мы поднимаемся по ступенькам.

(Первый этаж, второй этаж и т. д.). В каком доме и на каком этаже вы живёте?

5. Физминутка.

Сейчас мы с вами поедем на экскурсию. Дети двигаются паровозиком по группе.

6. Усвоение произношения сложных слов.

«Паровозик» останавливается по сигналу у картин. Дети произносят слова по образцу, по слогам и в предложении.

7. .

Это – Э. С открытым ртом. И большущим языком. Найдите букву Э среди других гласных.

8. Работа по карте-схеме. Обвести или закрасить букву Э. Напечатать букву. Назвать слова со звуком «э». Указать место звука в слове.

9. Игра на внимание «Какой картинки не стало?».

Дети произносят слова со звуком «э».

10. Итог занятия. Оценка работы детей.

Бандурина Т.

Здравствуйте, дорогие мои читатели!

Продолжаю рубрику, учим буквы и сегодня гласная буква «Э» . Детям трудно подобрать слова на эту букву, поэтому в помощь предлагаю практический материал , как всегда художественное слово, игры .

Но начать предлагаю с рассказа Г.Юдина «Экскаваторщики». Вам уже знакомы такие задания, прочитайте рассказ и предложите ребенку запомнить все слова со звуком «Э»

ЭКСКАВАТОРЩИКИ

Вбегает вчера ко мне Эдик с пятого этажа.

– Бросай свои этикетки! – кричит. – У нас во дворе настоящий эскалатор работает!

Я говорю:

– Экскаватор, наверное, эскалаторы только в метро бывают.

Выбежали мы во двор, а там и в самом деле стоит экскаватор. Мотор работает, а экскаваторщик куда-то ушел. Влезли мы потихоньку в кабину. А Эдик взял и нечаянно какую-то ручку тронул. Экскаватор вдруг как дернется, как поедет! А впереди – электрический столб. Экскаватор по этому столбу – р-р-раз! Столб на бок – два!!! И все провода оборвались. Во всем нашем доме сразу электричество погасло и перестали работать электроутюги, холодильники, пылесосы, телевизоры и все, что питается электричеством.

Тут экскаваторщик прибежал, раскричался и из кабины нас выгнал. А вечером пришел папа и… Ну, про это мне вовсе неинтересно вспоминать.

После чтения не торопите ребенка, предложите сначала высказать свое мнение, обсудите значение непонятных слов. Затем предложите вспомнить все слова со звуком «Э»

Буква «Э»

Веселые стихи

Эму – страус длинноногий,Эму – гордый, Эму – строгий.Хоть летать он не умеет, Он об этом не жалеет. Буква Э на С дивится, Словно в зеркало глядится. Сходство есть наверняка, Только нету языка. А. Шибаев Я про страуса, про Эму, Написал бы вам поэму, Но никак я не пойму: Эму он или Эмэ?! Эта кнопка и шнурок – Электрический звонок. Эхо слышно тут и там – Эхо ходит по горам. – Эхо, спустишься сюда? Эхо тихо: «Да-да-да-а-а!». Взял я лук и крикнул: – Эх! Удивлю сейчас я всех! Натянул потуже лук, Да стрела застряла вдруг! И вокруг сказали все: Е. Тарлапан

Над лугами в синевеПролетает буква Э .Это ласточка весной Возвращается домой. В. Степанов Помчались легче пуха По гладкой, ровной колее И увидали букву Э , Похожую на ухо. – Мама! – слышится с холма. Эхо тоже крикнет: «Ма-а-а!» Это маму звал малыш, Эхо, ты кому кричишь? Буква Э не носит меха, Буква Э – лесное эхо. Э – локатор электронный. Он по звуку узнает, Где в тумане ночью темной Пролетает самолет. Л. Степанов Эхо ищем всем отрядом: – Эхо, где ты? – Рядом! Рядом! – Эхо! Эхо! Вот потеха! Значит, тропкою лесной Ходит-бродит с вами эхо Невидимкой день-деньской.

Игры

Игра «Кто внимательный?».

1. Найдите одинаковый звук в словах: экран, этажерка, эскимо, эскалатор.

2. Прочитайте имя девочки по первым звукам слов: экскаватор, мячик, медведь, автобус. (Эмма.)

3. Хлопните в ладоши один раз, когда услышите звук [э ] в словах: елка, юбка, ива, дятел, единица, эврика, щетка, если, этот, элеватор, экскурсия, электричество, дети, эра, эхо.

Игра «Кто больше?».

Придумайте как можно больше слов со звуком [э ].

О т в е т: эвкалипт, экватор, эскиз и др.

Игра «Слоговой аукцион».

Продолжите слова.

Эле… (-ватор ), эс… (-киз ), эста… (-фета ), аэро… (-дром ), по… (-эт ), ду… (-эт ).

Игра «Рифма».

Придумайте рифму к слову этаж.

О т в е т: шалаш, ералаш, монтаж, пейзаж, дренаж.

Игра «Доскажи словечко».

Игра «Волшебная цепочка».

1. Превратите этаж в дом :

О т в е т: Этаж – жара – арбуз – зуб – бок – код – дом.

2. Составьте цепочки слов, в которых все слова содержат букву «э».

Эластик – канапе – экран.

Электрик – каноэ – экспресс – статуэтка – аэродром – макрамэ – эра – алоэ – экипаж.

3. Кто за несколько мгновений превратит эхо в хор ?

О т в е т: эхо – ухо – уха – ура – бра – боа – бор – хор.

Игра «Найди слово».

Этажерка – этаж, река, арка.

Эластик – ластик, кит, тик, ласт.

Игра «Лесенка» .

Игра «Дополните слово».

Эта (этаж ), кран (экран ), пресс (экспресс ), кипа (экипаж ), спорт
(экспорт ), талон (эталон ), страда (эстрада ), этаж (Эрмитаж ).

Игра «Головоломка – Эхо».

Чемпион стряпуха гречка хомут

Присмотритесь к этим словам и ответьте на следующие вопросы:

1. Какой цветок вручили чемпиону?

2. Какое блюдо приготовила стряпуха?

3. Как называется водный поток, у которого растет гречка?

4. Куда забросили хомут?

О т в е т: пион, уха, речка, омут.

Игра «Наборщик».

Составьте слова из букв слова электровоз.

О т в е т: ров, воз, взор, век, лев, зов, тело, лето, ток и т. д.

Кроссворд

1. Вещество, покрывающее зубы.

2. Линия, делящая земной шар на северное и южное полушарие.

3. Человек, который много знает.

4. Вывоз за границу чего-либо.

5. Помост для казни.

6. Составная часть чего-либо.

7. Составная часть телевизора.

О т в е т: эмаль, экватор, эрудит, экспорт, эшафот, элемент, экран.

Загадки

К нам во двор забрался крот,Роет землю у ворот.Тонна в рот земли войдет, Если крот раскроет рот. (Экскаватор.) – Рученька-ручища, Что в земле ты ищешь? – Ничего я не ищу, Землю рою и тащу. (Экскаватор.) Ножка деревянная, Рубашка шоколадная, На солнышке я таю, Во рту я исчезаю. (Эскимо.) В темном бору, за любою сосною, Прячется дивное диво лесное. Крикни «ау» – и оно отзовется. Захохочи – и оно рассмеется. (Эхо.) Живет без тела, Говорит без языка, Никто его не видит, а слышит. (Эхо.)

Сам вагон открыл нам двери.В город лестница ведет.Мы своим глазам не верим: Все стоят, она идет. (Эскалатор.) Провела я солнце За свое оконце, К потолку подвесила, Стало дома весело. (Электролампочка.) Нам шагать по лестнице Незачем с тобой – Лестница-чудесница Бежит сама собой. (Эскалатор.) Ушей нет, а слышит, Рта нет, а кричит, Ума нет, а все языки знает. (Эхо.) Г. Виеру Слышать слышу, А видеть не вижу. (Эхо.)

Спасибо, что посетили мою страничку!