uy » Yudovskaya » Talaba profili nima. Treningning yo'nalishi qanday? Oliy ta'limni tayyorlash mutaxassisliklari va yo'nalishlarini sanab o'tish. Kasbiy yo'nalish va mutaxassislikni to'g'ri tanlash qanchalik muhim

Talaba profili nima. Treningning yo'nalishi qanday? Oliy ta'limni tayyorlash mutaxassisliklari va yo'nalishlarini sanab o'tish. Kasbiy yo'nalish va mutaxassislikni to'g'ri tanlash qanchalik muhim

Biz talabalarga kasbiy profil tanlashning qiyin yo'lidan o'tishga yordam berishga tayyor bo'lgan huquq va iqtisodning turli sohalari mutaxassislari bilan suhbatlar tsiklini davom ettirmoqdamiz.

Bu safar u ixtiyoriy ravishda talabalarga yuridik fanlar nomzodi, dotsent, kafedra mudiri yordam berdi. Rossiya ma'muriy huquqi kafedrasi davlat universiteti Sudya Marina Anatolyevna Shtatina.U mehnat bozorida talabga ega bo'lgan profillardan biri - ma'muriy-huquqiy tartibga solish sohasi haqida gapirdi.

ConsultantPlus: Iltimos, ayting-chi, universitetingiz talabalari, biz tushunganimizdek, profilni tanlashni belgilaydigan bo'limni qanday tanlashadi? Ularga o'ylash va qaror qabul qilish uchun qancha vaqt beriladi? Kafedralar talabalarga mutaxassislik tanlashda yordam beradimi va bu qanday yordam?

Shtatina Marina Anatolyevna: Rossiya davlat adliya universitetida talabalar uchta profildan birini tanlaydilar - davlat huquqi, fuqarolik huquqi yoki jinoyat huquqi. Ma'muriy huquq va ma'muriy-huquqiy tartibga solish bilan bog'liq fanlarni chuqurroq o'rganish, birinchi navbatda, davlat-huquqiy profilda amalga oshiriladi. Biroq, boshqa talabalar ma'muriy huquq normalari va institutlarini o'rganishni davom ettirmoqdalar. Shunday qilib, fuqarolik-huquqiy profilda Ma'muriy protsessual kodeksi o'rganilmoqda. Rossiya Federatsiyasi, bir qator ma'muriy protseduralar (masalan, davlat ro'yxatidan o'tkazish yuridik shaxslar va yakka tartibdagi tadbirkorlar) va ma'muriy shartnomalar va jinoyat huquqi profili bo'yicha jinoyatlar va ma'muriy huquqbuzarliklarni farqlash masalalari aniqlangan. Ushbu yondashuv boshqa huquq tarmoqlari bilan faol aloqada bo'lgan va ular bilan uzviy bog'liq bo'lgan zamonaviy ma'muriy huquqning xususiyatlarini to'liq aks ettiradi. kundalik hayot jamiyat va har bir shaxs.

Talabalar ikkinchi kursning birinchi semestrida profilni tanlaydilar, ammo ikkinchi yil davomida o'z fikrini o'zgartirishi mumkin. Universitetimizda ixtisoslashtirilgan (o‘zgaruvchan) fanlarni o‘rganish uchinchi kurs ikkinchi semestridan boshlanadi.

O'qituvchilar ham, dekanat xodimlari ham talabalarga profil tanlashda yordam berishadi - ular hech qachon talabalarni qiziqtirgan masalalar bo'yicha maslahat berishdan bosh tortmaydilar. Shu bilan birga, barcha kurs bo'yicha umumiy maslahatlar, shuningdek, kafedraga hujjat topshirgan har qanday talaba bilan individual suhbatlar o'tkaziladi. Universitetimizda ilm-fan rivojining turli muammolari va huquqni qo‘llash amaliyotiga bag‘ishlangan konferensiya va davra suhbatlari to‘g‘ri (har bir talaba uchun bu o‘ziga xos) tanlovga xizmat qilmoqda.

ConsultantPlus: Kafedra tanlashda “ixtiyoriylik” bormi? Talabalarning aksariyati bir bo‘limga ixtisoslashish istagini bildirsa, ma’muriyat bu holatda biror chora ko‘radimi?

Shtatina Marina Anatolyevna: Bakalavriat ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha kunduzgi ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha o‘qiyotgan huquqshunoslik talabalari faqat uchta profildan birini tanlashlari kerak, shuning uchun hozirgacha guruhlarni shakllantirishda hech qanday muammo bo‘lmagan, ixtiyoriylik tamoyiliga qat’iy rioya qilingan. Shu bilan birga, topshirilgan arizalar soniga qarab, bir profil bo'yicha bir nechta talabalar guruhini ishga olish mumkin. Biroq, mahalliy aktlarda bitta profilning o'zgaruvchan fanlarini tanlash istagini bildirgan talabalarning minimal talab qilinadigan soni bo'lmasa, u ochilmasligi qoidasini o'rnatadi.

ConsultantPlus: Sizningcha, talabalar profil tanlashda nimaga e'tibor berishlari kerak? Ular birinchi navbatda nimaga e'tibor berishlari kerak: huquqning ma'lum bir sohasiga qiziqishlari, mashhurligi yoki istiqbollari?

Shtatina Marina Anatolyevna: Profilni tanlashda siz aytib o'tgan omillarning har birini hisobga olishingiz kerak. Lekin, mening fikrimcha, eng muhimi, talabaga qo'shimcha ravishda o'qishi kerak bo'lgan fanlar yoqadi. Bakalavr uchun profil mutaxassislik yoki hatto mutaxassislar tayyorlanadigan mutaxassislik emas. Profilning asosiy maqsadi bilim olish emas, balki uni chuqurlashtirish va qo'llash ko'nikmalarini rivojlantirish, shu jumladan nazariy bilimlarni muayyan vaziyatlarda maqbul va mos keladigan qonuniy va oqilona qarorlarga aylantirishdir. Profil talabani cheklamaydi, balki uni rivojlantiradi, har qanday narsada kerakli ko'nikmalarni egallashga yordam beradi kasbiy faoliyat yurist. Bu muammolarni optimal hal qilish faqat talabaning shaxsiy qiziqishi bilan mumkin.

Ammo shunday bo'ladiki, talabaning aniq kasbiy qiziqishlari va afzalliklari yo'q. Bunday holda, ma'lum bir profil bilan bog'liq bo'lgan huquqiy faoliyatning qaysi turlari intilishlar, qiymat yo'nalishlari, shuningdek, shaxsiy xususiyatlar, shu jumladan talabaning temperamenti bilan mos kelishini aniqlashga harakat qilish kerak. Shunday qilib, ma'muriy huquqni o'rganish juda ko'p narsalarni o'rganishni talab qiladi katta raqam aktlar va hujjatlar, ular ham doimiy ravishda o'zgarib turadi va to'ldiriladi. Sekin va qiyinchiliklarni bartaraf etishga e'tibor qaratmagan talabalar uchun ma'muriy huquqni chuqur o'rganish ularni tanlash holatiga qo'yadi: yo doimiy ravishda noqulaylikni boshdan kechiradi, yoki o'zgarib, yanada chidamli va maqsadli bo'ladi.

Eng kamida, men ma'lum bir kasb yoki bilim sohasining mashhurligiga e'tibor berishni tavsiya qilaman. Ko'p odamlar mashhur sohaga borishadi, natijada katta raqobat mavjud. Agar siz ushbu sohada noyob mutaxassis bo'lsangiz, muvaffaqiyatga erishishingiz mumkin. Ammo agar siz boshqa sohani orzu qilgan bo'lsangiz yoki shaxsiy xususiyatlaringiz tufayli boshqa faoliyatga moyil bo'lsangiz, unda sizga yaqin bo'lmagan mashhur sohada muvaffaqiyatsizlikka uchragan bo'lasiz.

ConsultantPlus: Talaba sizning bo'limingizni tanlagandan keyin nima bo'ladi? Bu tanlov nimani anglatadi: ba'zi fanlarni chuqur o'rganish, tezis yozish yoki boshqa ishni bajarish?

Shtatina Marina Anatolyevna: Davlat-huquqiy profilni tanlash talabaning konstitutsiyaviy, munitsipal va ma'muriy huquq va ma'muriy tartib-qoidalar, ma'muriy huquqbuzarliklar, migratsiya huquqi kabi maxsus fanlarni chuqur o'rganishini nazarda tutadi.

Bizning universitetda bakalavrlar, mutaxassislik dasturlarida o'qiyotgan talabalardan farqli o'laroq, tezis yozmaydilar.

ConsultantPlus: Talabaga kelajakda bu tanlovni nima beradi? Profilni tanlash keyingi ishga ta'sir qiladimi? Bu tanlov shuni anglatadimi? bo'lajak mutaxassis faqat shu sohada ishlash mumkinmi? Bugungi kunda Rossiyada ma'muriy huquq bo'yicha mutaxassis boshqa yuridik mutaxassislarga nisbatan qanchalik qadrlanadi?

Shtatina Marina Anatolyevna: Yana bir bor ta'kidlamoqchimanki, hozirgi vaqtda profil tanlash talabani hech qanday tarzda cheklamaydi, chunki ishga kirishda u ta'lim profilini emas, balki mutaxassislik (huquq) bo'yicha bilimga ega. Biroq, tanlov tanlovi ko'plab xususiy tashkilotlar tomonidan qo'llaniladi va ko'p hollarda qabul qilish uchun majburiydir davlat xizmati, tegishli shartlarni belgilaydi.

Hozirgi vaqtda ko'plab bitiruvchilar davlat xizmatiga kirishga intilishadi va u erda ma'muriy huquqni bilish talab etiladi. Barcha xususiy tashkilotlar davlat organlari va mansabdor shaxslar, shuning uchun bunday professional hamkorlikka tayyor bo'lgan mutaxassislar tegishli imtiyozlarga ega bo'ladilar. Yaqinda Rossiya Federatsiyasining Ma'muriy protsessual kodeksi qabul qilindi va kuchga kirdi, bu ham sud amaliyoti uchun bir qator savollar tug'dirdi. Hozirda maʼmuriy huquq boʻyicha mutaxassislar yetishmaydi.

Davlat va munitsipal xodimlar tegishli ma'lumotga ega bo'lishlari va tegishli kasbiy tayyorgarlikdan yoki qayta tayyorlashdan o'tishlari kerak davlat boshqaruvi va ma'muriy huquq. Barcha vazirliklarga boshqaruvning huquqiy hujjatlarini tayyorlash texnikasini biladigan mutaxassislar kerak.

ConsultantPlus: Sizningcha, ushbu profilni tanlagan mutaxassis qanday xarakter xususiyatlariga ega bo'lishi kerak? Sizningcha, kim advokat bo'lishga kontrendikedir?

Shtatina Marina Anatolyevna: Ommaviy huquq sohalarida muvaffaqiyatli ishtirok etgan shaxslar umumiy qonuniyatlarni ko'rish, umumiy manfaatlarni ta'kidlash qobiliyati bilan ajralib turadigan o'ziga xos tafakkurga ega.

ConsultantPlus: Zamonaviyga qanday munosabatdasiz axborot texnologiyalari? Sizningcha, ma'muriy huquq bo'yicha advokat ma'lumotnoma-huquqiy tizimlarni bilishi shartmi? Nega?

Shtatina Marina Anatolyevna: Ma'muriy huquqni o'rganishga ixtisoslashgan advokat doimiy ravishda yuridik ma'lumot tizimlarida mavjud bo'lgan ma'lumotlarga murojaat qilishi kerak. Huquqiy tartibga solishning katta miqdori hozirda qo'lda o'zlashtirilmagan va tizimlashtirilmagan. Bundan tashqari, ma'muriy huquq faqat qonun harfi bilan cheklanib qolmay, balki uni ijro etuvchi hokimiyat organlari va sudlar tomonidan qo'llanilishini ham o'rganadi.

ConsultantPlus: Talabalaringizga va boshqa universitetlarning ma'muriy profilni tanlagan talabalariga qanday maslahat berasiz? Kelajakda muvaffaqiyatli yurist bo‘lishlari uchun ular nimaga tayyorlanishlari, qanday xarakter sifatlarini shakllantirishlari, kasbda kimga e’tibor qaratishlari, qaysi fanlarga alohida e’tibor berishlari kerak?

Shtatina Marina Anatolyevna: Ma'muriy huquqni chuqur o'rganishni tanlagan va o'zini boshqaruv faoliyatiga tayyorlaydiganlar uchun hamdardlik, insonni tushunishga intilish kabi fazilatlar juda muhimdir. Huquqning ma'muriy huquq kabi tez o'zgarib turadigan sohasini topish qiyin bo'lganligi sababli, men davlat huquqiy profilini tanlagan har bir kishiga nafaqat talablarga javob berishga tayyor bo'lish uchun ongning kuchi va moslashuvchanligini rivojlantirishni tilayman. zamon qiyinchiliklari, lekin ularni oldindan bilish va shakllantirish.

Barcha huquqshunos talabalarga chin dildan yuksak maqsadlar, tiniq fikr, qat’iy xarakter, ijobiy munosabat tilayman.

Ta'limda motivatsiya. Muammoli eskiz

Bugungi kunda ko'plab talabalar va maktab o'quvchilari fanlarni o'rganishda katta tirishqoqlik ko'rsatishga intilmaydilar. Bu ularning o'rganish uchun zaif motivatsiyasidan dalolat beradi. Talabalarning o'zidan so'rasangiz, ular ko'pincha ta'lim muassasalarida olgan bilimlari katta amaliy ahamiyatga ega emas va baribir ular hayotda qo'llanilishini topa olmaydilar yoki shunchaki ularga qiziqmaydilar, deb javob berishadi. Maktab o'quvchilaridan eshitilgan bu javob ma'lum darajada oqlanadi, ammo universitetlar, kollejlar va boshqa ixtisoslashtirilgan muassasalar talabalari unchalik asosli emas.

Va bu masala qanchalik muhim? Biz qat'iy javob beramiz va nima uchun javob beramiz. Talabalar mamlakatimizning kelajagi yuqori malakali xodimlaridir, ularni tayyorlash bosqichida motivatsiyaning yo‘qligi haqiqiy malakali xodimlarning yo‘qligiga tahdid soladi, buning natijasida kelajakda mamlakat iqtisodiyoti raqobatbardoshligini yo‘qotishi mumkin.

Zamonaviy talabaga nima kerakligini tushunish uchun yana talabaning o'ziga savol berish kerak, faqat "to'g'ri" so'rang. Savol berishning bunday "to'g'ri" usuli anketa bo'lishi mumkin. Yaxshiyamki, biz Ukrainadagi universitetlardan birida talabalar o'rtasida menejment bo'limida o'tkazilgan so'rov natijasini oldik. Albatta unday emas to'liq miqyosda o'rganish, lekin shunga qaramay, qandaydir tarzda rasmni baholashga imkon beradi.

Quyida shartli ravishda guruhlarga bo'lingan holda universitetga kirish sabablari diagrammasi (1-rasm) keltirilgan.

Guruch. 1 Qabul qilish sabablariga qarab talabalarni guruhlarga taqsimlash

Hammasi bo'lib 6 ta guruh mavjud.

"Qiziqish" - mutaxassislik bo'yicha qiziqishdan olingan.
"Tanishlar" - ota-ona, qarindoshlar, do'stlar yoki tanishlar maslahati bilan harakat qildilar.
"Perspektiv" - bu mutaxassislik istiqbolli deb hisoblanadi.
"Noaniqlik" - ular qaerga borishni umuman bilishmasdi.
"Obro'" - ular mutaxassislikni obro'li deb hisoblashgan.
Sababi ko'rsatilmagan.

Bunday javoblardan faqat Qiziqish guruhi yuqori baholarga va bilim olishga intilishini kutish kerak, deb kutish mumkin, ammo xayriyatki, biz taxmin qilishimiz shart emas, hamma narsa rasmda tasvirlangan. 2.

Guruch. 2 Talabalarning chiqishi

Kichkina tushuntirish kerak, so'rov davomida belgilarning taqsimlanishi juda shartli edi, shuning uchun uni quyidagicha ko'rib chiqish kerak:

1 - "a'lochi talaba";
2 - "yaxshi";
3 - o'rtacha baho qoniqarli, ba'zida "yaxshi" baholar mavjud;
4 - amalda "yutqazuvchi".

Ushbu qiymatlar o'rtacha hisoblangandan so'ng, diagramma shaklda ko'rsatilgan. 2.

Natijalardan ko‘rinib turibdiki, hatto o‘z manfaati yo‘lida universitetga kirganlar ham “a’lo” o‘qimayapti. Natijada shuni ta'kidlash kerakki, barcha talabalarning faqat ¼ qismi bor, bu shubhasiz kichik raqam.

Shunday qilib, keling, bu vaziyatni nima o'zgartirishi mumkinligini umumlashtiramiz. Bugungi kunda VO so'zsiz majburiydir, shuning uchun hamma ketma-ket universitetlarga boradi, bu juda to'g'ri yondashuv emas. Talabalarning motivatsiyasiga ko'proq e'tibor qaratish kerak, ular tabiatan motivatsiyaga ega degan ta'rifdan kelib chiqmaslik kerak. Aslida, bu eng muhim xulosalar.

Ta'limda motivatsiya. Motivatsion talaba profili

Oxirgi maqolada ta'limdagi motivatsiya muammosi ko'rib chiqildi va o'quvchilar nimani xohlashlari haqida fikr yuritildi, ammo talabalarni rag'batlantirishning to'g'ri tizimini yaratish uchun umumiy ma'lumotlar kam. Shunday qilib, vazifa talabalar rag'batlantirish tizimini yanada qurmoqchi bo'lgan narsalarni aniq belgilang.

Ushbu vazifani bajarish uchun muammoni hal qila oladigan vositani aniqlash kerak. Bunday vosita sifatida motivatsion profil tanlangan. Xo'sh, birinchi navbatda, motivatsion profil nima?

Motivatsion profil shaxsni rag'batlantiruvchi omillarning individual birikmasidir. Bu ta'rif S.Ritchi va P.Martinning “Motivatsiyani boshqarish” asarini oʻrganib chiqqandan keyin ilgari surilgan. Bu ish ularning boshqaruv xodimlarining motivatsiyasini 20 yillik o'rganishlari natijasidir. Tadqiqotning bir qismi sifatida ular 12 faktorli motivatsion profil modelidan foydalanganlar. Motivatsion profilning ta'rifiga asoslanib, u quyidagilardan iborat ekanligi ma'lum bo'ladi n-omillar rag'batlantiruvchi shaxs, lekin qandaydir umumiy rasmni yaratish uchun o'rganilayotgan guruh uchun va tadqiqot maqsadiga qarab adekvat modelni qabul qilish kerak.

Oldingi maqolaga asoslanib, o'quv guruhi Ukraina universitetlaridan birining menejment bo'limi talabalari bo'lib, tadqiqotning maqsadi ularning motivatsiyasi omillarini aniqlashdir. S. Ritchie va P. Martin o'zlarining tadqiqotida xuddi shunday guruhga ega edilar, shuning uchun ular yaratgan model tanlangan.

Yuqori daromad, moddiy mukofot va moddiy manfaatlarga bo'lgan ehtiyoj.
Qulay jismoniy mehnat sharoitlariga ehtiyoj.
Tuzilgan ish, fikr-mulohazalar va o'z ishi haqida ma'lumotga bo'lgan ehtiyoj, ish bilan bog'liq noaniqlik darajasini pasaytiradi.
Ijtimoiy aloqalarga bo'lgan ehtiyoj, odamlarning keng doirasi bilan oson muloqot qilish darajasida.
Kichik bir guruh odamlar bilan barqaror uzoq muddatli munosabatlarga bo'lgan ehtiyoj.
Xizmatni tan olish, ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lish zarurati.
O'zingiz uchun qiyin maqsadlarga erishish va o'rnatish zarurati.
Boshqalarga ta'sir qilish va nazorat qilish zarurati.
Turli xillik va o'zgarishlarga bo'lgan ehtiyoj, ya'ni doimiy ravishda rag'batlantiruvchi qiziqishni his qilish istagi.
Shaxsning mustaqilligi, mustaqilligi va o'zini o'zi takomillashtirish zarurati.
Ijodkorlik va ochiq fikrga bo'lgan ehtiyoj.
Jamiyat uchun qiziqarli va foydali mehnatga ehtiyoj.

Agar siz ushbu modelni diqqat bilan o'rgansangiz, u faqat tartibni kuzatmasdan, A. Maslouning parchalangan piramidasiga o'xshab ketishi mumkin.

So'rov ma'lumotlaridan foydalanib, tanlangan modelga muvofiq omillarning har birining ahamiyati diagrammasi tuzildi (1-rasm).

Guruch. 1 Universitet talabasining motivatsion profili

Diagrammani qanday o'qish kerak? Pastki qismida biz tanlagan modelning motivatsion omillari tartibda imzolanadi, ustunlarning balandligi respondentlarning barcha javoblariga ko'ra o'rtacha qiymatga bog'liq. bu savol, 0 - bu omilga mutlaqo qiziqishning yo'qligi, 3 - bu omilga bo'lgan ajoyib istak, mos ravishda, bar qanchalik baland bo'lsa, shunchalik muhimroqdir. Shuningdek, diagrammada siz nuqta chiziqni topishingiz mumkin, bu shartli va undan past qiymatga ega bo'lgan omillarni hatto hisobga olish mumkin emasligini anglatadi. Xato 12-13% ni tashkil qiladi.

Diagrammaga asoslanib, shartli ravishda to'rtta asosiy rag'batlantiruvchi nuqtani ajratish mumkin:

pul;
qulay sharoitlar;
yaqinlar bilan munosabatlarni saqlash;
ijodiy faoliyat imkoniyati.

Shunday qilib, bizda talabaning motivatsiyasining batafsil portreti bor, uni rag'batlantirish tizimini yaratish qoladi, biz buni keyingi maqolada qilamiz.

Rag'batlantirish- bu insonning motivatsiyasiga ta'sir qilishning tashqi usuli. Ta'limdagi rag'batlantirish ushbu ta'limni olgan kishilarda o'rganishga bo'lgan motivatsiyani oshirishi kerak. Aynan shu masala "Ta'limda motivatsiya" tsiklining yakuniy maqolasida yoritiladi.

Maktabning tugashi ko'plab bitiruvchilar uchun yangi hayot bosqichining boshlanishi - "Tanlovdan" ga kirish bilan belgilanadi ta'lim muassasasi bolaning kelajagi ko'p jihatdan bog'liq va shuning uchun buni ongli ravishda qilish kerak. Va siz e'tibor berishingiz kerak bo'lgan birinchi narsa - bu sharhlar yoki universitetning obro'si emas, balki tanlangan ta'lim yo'nalishining muassasa profiliga muvofiqligi.

Universitetda kadrlar tayyorlash yo'nalishi - bu nima?

Ajablanarlisi shundaki, qabul qilish joyini aniqlashda Oliy ma'lumot, professional dasturlarga e'tibor qaratish muhimdir. Ta'lim muassasasining profili talablarga muvofiq ma'lum fanlarning mavjudligini belgilaydi.Tanlangan universitetga kirish uchun ariza topshirishdan oldin, avvalo uning ta'lim dasturi bilan tanishib chiqishingiz kerak.

Xo'sh, tayyorgarlik yo'nalishi nimani anglatadi? Asosiyni amalga oshirish uchun o'quv dasturlari Rossiya Ta'lim va fan vazirligi standartlarni tasdiqladi, shuning uchun bugungi kunda oliy ta'limning har bir darajasi o'z GEFga ega. Shunga ko'ra, magistratura yoki aspirantura standartlari bo'yicha bakalavriat yoki mutaxassislik ta'limini o'tkazish qabul qilinishi mumkin emas. Shunday qilib, mamlakatimiz yaratilgan turli profil va ixtisoslikdagi professional kadrlar tizimining funksionalligini kafolatlaydi. Milliy iqtisodiyot va biznes sektori.

GEF va mutaxassisliklarning aloqasi

Har bir GEF o'nlab integratsiyalashgan ta'lim yo'nalishlarini taqdim etadi, ular o'z navbatida bir nechta mutaxassisliklarni o'z ichiga oladi. Masalan, 11.00.00 "Elektronika, aloqa tizimlari va radiotexnika" mutaxassisliklari bo'lgan asosiy kengaytirilgan yo'nalishdir:

11.03.01 "Radiotexnika".
11.03.02 Nanoelektronika.
11.03.03 "Elektron vositalarni loyihalash".
03/11/04 "Aloqa va infokommunikatsiya tizimlari".

Universitetlardagi yo'nalishlar va mutaxassisliklar profili

Keyinchalik, biz ko'zda tutilgan ta'lim yo'nalishi bo'yicha profillarga bo'linishni nomlashimiz kerak federal standartlar. Shu bilan birga, har kim tegishli tartibda yagona ta’lim profillarini yaratish va ularni Vazirlikda tasdiqlash huquqiga ega.

Masalan, maxsus profillar 01.03.04 " Amaliy matematika» universitetda quyidagi tarzda taklif qilinishi mumkin:

Matematik va algoritmik tizimlar va axborot texnologiyalari bilan ta'minlash.
Axborot texnologiyalarida matematik texnika.
Kimyo fanidan amaliy informatika.
Iqtisodiyotda modellashtirish va matematik usullar.
Sun'iy intellekt tizimlari va dasturlash bilan ta'minlash.

Profil yo'nalish va mutaxassisliklardan qanday farq qiladi?

Yuqorida aytib o'tilganidek, ta'lim yo'nalishi va mutaxassislikni tanlashga mas'uliyat bilan yondashish kerak. Muayyan ixtisoslik profillarining ta'lim dasturiga kiritilgan fundamental fanlarning umumiy bloklariga qaramasdan, ularning har birida kelajakda bitiruvchining kasbining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga oladigan o'ziga xos fanlar mavjud. Shuning uchun abituriyentlar ta'lim yo'nalishlari ro'yxati bilan tanishib, ularning barchasi o'nlab profillarni o'z ichiga olishi mumkinligini bilishlari kerak. Aniqlik uchun, misol sifatida, qurilish sohalarida bir-biri bilan umumiy bo'lmagan kasblar variantlarini taklif qiladigan "Qurilish" mutaxassisligini ko'rib chiqing:

"Gidrotexnika inshootlarini qurish".
"Sanoat binolarini qurish".
«GES va nasos stansiyalari qurilishi».
“Shahar qurilishi va iqtisodiyoti”.
Ko'chmas mulk ekspertizasi va boshqaruvi.
"Magistral yo'llarni yotqizish va aerodromlar qurish".
"Ventilyatsiya va muhandislik tizimlari".
“Qurilish va kompyuter modellashtirish”.

Qanday qilib to'g'ri kelajakdagi kasbni tanlash kerak?

Shunday qilib, universitetga hujjatlarni topshirishdan ancha oldin ta'lim dasturi bilan tanishish kerak. Axir, kasbiy fanlar bloki haqida tasavvurga ega bo'ldi o'quv dasturi, muassasa bitiruvchisi qaysi kasb egasi bo'lishini taxmin qilish oson.

Ushbu bosqichda, mos ravishda, trening yo'nalishi va profil bilan xato qilmaslik kerak. Ko'pincha o'qib bo'lmaydigan abituriyentlar, kasbiy fanlar bloklaridagi tub farqlarga qaramay, mutaxassisliklar deyarli bir xil nomlarga ega ekanligi bilan chalkashib ketishadi. Natijada, talabalar o'zlarining dastlabki intilishlari va rejalariga mos kelmaydigan bilimlarga ega bo'lishadi, ya'ni universitetni tark etgach, muvaffaqiyatli martaba o'sishi uchun tengsiz imkoniyatlarga ega bo'lishadi.

Ta'lim muassasasidagi profillar va mutaxassisliklar haqida ma'lumotni qayerdan olsam bo'ladi?

Ta'lim yo'nalishlari va mutaxassisliklari ro'yxatini deyarli har qanday universitetning rasmiy veb-saytida topish mumkin, ammo profillar va tegishli ta'lim dasturlarini tezda topa olmasligingiz dargumon. Gap shundaki, muassasalarning nizom hujjatlarida ma'lum bir mutaxassislik bo'yicha byudjet va kontrakt joylari uchun kvotalar to'g'risidagi ma'lumotlar e'lon qilinishi talab qilinadi. Universitet har bir yo'nalish bo'yicha kasbiy dasturlarni batafsil bayon etmasligi mumkin. Shu bilan birga, oshkora obro'ga ega bo'lgan aksariyat ta'lim muassasalari ta'lim profillarini yashirmaydilar va ularni "Qabul komissiyasi" bo'limida ko'rsatadilar.

Ushbu ma'lumot saytning boshqa bo'limida bo'lishi mumkin. Ko'pincha profillar haqidagi ma'lumotlar universitetning o'zi, uning tuzilishi tavsifida mavjud. Ammo oliy ta'lim yo'nalishlari va mutaxassisliklari ro'yxati bo'lsa kasb-hunar ta'limi ochiq va saytning har bir tashrifchisi uchun ochiqdir, keyin profillar haqidagi ma'lumotlar ko'pincha arizachilardan ataylab yashiriladi. Buning sababi abituriyentlar uchun obro'li va jozibali bo'lib ko'rinadigan mutaxassislik bilan solishtirganda ma'lum bir ta'lim dasturiga talabning etishmasligi va yo'qligi bo'lishi mumkin. Bunday vijdonsiz qadam, shubhasiz, universitet uchun foydalidir.

Mutaxassislik va profil yo'nalishi o'rtasidagi asosiy farqlar

Aytgancha, yuqoridagilar kontekstida shuni ta'kidlash kerakki, aksariyat abituriyentlar ko'rmaydilar fundamental farqlar"yo'nalish" va aslida "mutaxassislik" nuqtai nazaridan. Darhaqiqat, bu ikki atamaning umumiy jihatlari ko'p emas. Asosiy farq mashg'ulot davrlaridagi farqda. Bakalavriatlar va magistrlar yo'nalishlar bo'yicha olgan bilimlariga muvofiq mos ravishda to'rt va ikki yil vaqt oladilar. Bu erda, aksincha, Yevropa standartlariga javob beradigan va o'quvchilarga shaxsiy o'quv rejasini tuzish uchun eng keng imkoniyatlarni taqdim etadigan ta'lim shakli haqida gapiramiz. Shunday qilib, bakalavriatni tugatgandan so'ng, talabalar oliy ma'lumot diplomiga ega bo'lishadi, bu ularga rasman ish topish imkonini beradi.

Ammo o'z malakasini oshirish yoki kasbiy yo'nalishini o'zgartirish uchun o'qishni davom ettirmoqchi bo'lgan bitiruvchilar uchun magistratura dasturi mavjud. O'qishni tugatgandan so'ng, bitiruvchi ikkita kasb va ikkita oliy ma'lumot diplomiga ega bo'lishi mumkin.

Muayyan mutaxassislikka hujjat topshirishda qanday xato qilmaslik kerak?

Mutaxassislik va profilni tanlashda faqat ehtiyotkorlik va ehtiyotkorlik abituriyentni xato qilishdan qutqaradi. Vijdonsiz ta'lim muassasalari daromadlarni oshirish uchun ba'zida ularning umumiy mutaxassisligiga mos kelmaydigan profillarni kasbiy dasturlar ro'yxatiga kiritadilar.

Ta'lim xizmatlarini ko'rsatishning tijorat tizimi nuqtai nazaridan eng keng tarqalgan va foydali "Dizayn", "Iqtisodiyot", "Menejment", "Yurisprudensiya" profillari va shuning uchun ushbu mutaxassisliklar bo'lgan universitetga kirishda. asosiy emas, hushyorlikni yo'qotmaslik va ehtiyot bo'lish kerak - bu ta'lim tashkiloti o'zining moliyaviy ahvolini yaxshilashni o'z oldiga maqsad qilib qo'ygan bo'lishi mumkin.

Qoidaga ko'ra, texnologlar yoki biologlar, quruvchilar va muhandislarni tayyorlaydigan universitetlar talabalarni asosiy yo'nalishlardan tubdan farq qiladigan ta'lim yo'nalishlariga qabul qilmaydi.

Yo'nalish universitet profiliga mos kelmasligining asosiy belgilari

Albatta, barcha qoidalardan istisnolar mavjud, ammo aldashga yo'l qo'ymaslik uchun hujjatlarni topshirishdan oldin muassasani jiddiy tahlil qilish tavsiya etiladi. Quyidagi jihatlarga alohida e'tibor qaratish lozim:

tanlangan profilda byudjet joylari yo'q;
kontrakt o'rinlari soni boshqa ixtisosliklardan sezilarli darajada ustunlik qiladi;
boshqa universitetlarda uchramaydigan mutlaqo noyob profil nomi (bu, albatta, ixtisoslashtirilgan universitetda noyob o'quv dasturining belgisi bo'lishi mumkin, ammo u boshqa maqsadga ham ega bo'lishi mumkin - almashtirish g'ayrioddiy ism fondan ajralib turish uchun normal tarkib).

Ko'pincha, yuqoriroq ta'lim muassasalari shartnoma balansi va ma'lum bir mutaxassislik bo'yicha bepul joylarga ega. Talab qilingan universitetlar ko'proq byudjet joylari pullik emas, balki talabalar uchun. Dasturlar uchun shartnoma joylarining bepul bo'lganidan ustunligi ushbu tashkilotda ko'rsatiladigan ta'lim xizmatlari sifati to'g'risida qo'shimcha ma'lumot to'plash uchun sababdir.

Kasbiy yo'nalish va mutaxassislikni to'g'ri tanlash qanchalik muhim?

Oliy taʼlim yoʻnalishlari va mutaxassisliklari roʻyxati bilan tanishib chiqqandan soʻng, universitet nafaqat talabalar uchun oʻqish joyi ekanligini unutmang. Har bir oliy o‘quv yurtini bilim to‘plash, ilmiy maktabni rivojlantirish va ilmiy-texnika taraqqiyoti, madaniyat va san’at haqida yangi g‘oyalarni shakllantirish maskani deyish mumkin. Biroq, bir vaqtning o'zida barcha yo'nalishlarda kuchlarni to'plash mumkin emas.

O'nlab yillar davomida isbotlangan institutlar, akademiyalar va universitetlarning faoliyati ularning asosiy profiliga asoslanadi. Asosiy bo'lmagan ta'lim muassasasiga kirishga qaror qilganda, potentsial talaba etarlicha yuqori darajadagi ta'lim olish xavfi ostida. To'g'ri tanlov professional dastur va mutaxassisliklar - orzuingizni ro'yobga chiqarish va maktab davridanoq xohlagan narsangizga aylanish imkoniyati.

Kirish. 2015-yilda Belarus Respublikasi Yevropa oliy ta’lim hududiga qo‘shildi. Boloniya kelishuvlari talabalar tomonidan "ta'lim yo'li" ni individual tanlashni nazarda tutadi va bu ko'p jihatdan ularning individual xususiyatlariga bog'liq.

Bo'lajak jismoniy madaniyat o'qituvchilarini kasbiy tayyorlashning muvaffaqiyati shaxsning individual psixologik xususiyatlarini, motivatsiya darajasini, aqliy jarayonlarning ishlashini, asosiy xususiyatlarning hayotiy ko'rinishlarini hisobga olish zarurati bilan belgilanadi. asab tizimi, temperamenti, o'quvchilarning xarakteri. Odatda sinfda ular tashqi ta'sirlar tizimi orqali muammolarni hal qilishga harakat qiladilar, o'quvchilarga jismoniy faoliyatning optimal tezligini belgilaydilar. Biroq, muhim kamchilik shundaki, bu ishtirokchilarning individual va shaxsiy xususiyatlarini hisobga olmaydi.

Differensiatsiyalash asoslari ta'lim jarayoni o'qitishni turli dastur va rejalar bo'yicha emas, balki tanlangan guruhlar va alohida talabalar uchun turli vositalar, usullar, metodik usullardan foydalanishni tashkil etish uchun shaxsning individual xususiyatlarini hisobga olish kerak.

Ko'pincha jismoniy tarbiya jarayonida nisbatan individuallashtirish varianti qo'llaniladi, qachon individual xususiyatlar har bir talaba alohida emas, balki o'xshash xususiyatlarga ega bo'lgan guruhlar va ularning komplekslari. L.V.ning so'zlariga ko'ra. Diorditsa, B.P. Yakovlevning fikriga ko'ra, o'quvchilarga yo'naltirilgan yondashuv asosida o'qitishni tashkil etish o'qituvchining barcha uslubiy qarorlarini talaba shaxsiyati prizmasi orqali sinishi kerakligini anglatadi.

Shu sababli, Polesie davlat universitetining Sog'lom turmush tarzini tashkil etish (HLLS) fakulteti talabalarining turli darajadagi bilimlarga ega bo'lgan shaxsiy profillarini aniqlashga qaror qilindi.

omil A: sotsiallik - izolyatsiya;
B omil: yuqori intellekt - past intellekt;
omil C: hissiy barqarorlik - hissiy beqarorlik;

E omil: hukmronlik - bo'ysunish;
F omil: ekspressivlik - vazminlik;
omil G: javobgarlik - yomon niyat;
H omil: jasorat - qo'rqoqlik;
I omil: sezuvchanlik - qattiqlik;
omil L: shubha - ishonuvchanlik;
omil M: xayolparastlik - amaliylik;
omil N: ehtiyotkorlik - to'g'rilik;
omil O: tashvish - o'ziga ishonch;
omil Qi: radikalizm - konservatizm;
omil Q2: mustaqillik - guruhga bog'liqlik;
Q3 omil: yuqori o'z-o'zini nazorat qilish - past o'z-o'zini nazorat qilish;
Q4 omil: kuchlanish - yengillik.

Har bir omil uchun maksimal ball - 12 ball, B omil uchun - 8 ball. Ma'lumotlarni sharhlashda, birinchi navbatda, profilning "cho'qqilari" ga, ya'ni omillarning eng past va eng yuqori qiymatlariga, ayniqsa diapazondagi "salbiy" qutbda joylashgan ko'rsatkichlarga e'tibor beriladi. 1 dan 4 ballgacha, "ijobiy" esa - 7 dan 10 ballgacha.

Guruch. Turli darajadagi bilimlarga ega bo'lgan HLS 4-kurs talabalarining shaxsiy profillari

Polesskiy davlat universitetining “Sog‘lom turmush tarzi” yo‘nalishi 4-kursning 110 nafar talabalari ko‘rikdan o‘tkazildi. Imtihon sessiyalari natijalariga ko'ra biz guruhlarni aniqladik: yuqori daraja bilim - imtihonning o'rtacha balli 8 dan 10 gacha (n=16); o'rtacha bilim darajasi bilan - imtihonning o'rtacha balli 5 dan 8 gacha (n=64) va past bilim darajasi - imtihonning o'rtacha balli 5 balldan (n=30) kam bo'lsa va o'rtacha shaxsiy profil va ularning farqlarini aniqlang ushbu guruhlarda (rasm).

Taqdim etilgan materialni tahlil qilib, shuni ta'kidlash mumkinki, barcha guruhlar talabalari ko'pchilik omillar bo'yicha sezilarli darajada farq qilmaydi. Bizni eng hayratga solgan narsa, yuqori va past bilim guruhlari profillarining amalda bir xil konfiguratsiyaga ega ekanligi edi. Bu guruhlarda L omilida "ijobiy" cho'qqi (ishonchsiz, qaysar, harakatlarda ehtiyotkor, o'z "men"iga ko'proq sho'ng'igan, boshqa odamlarga kamroq g'amxo'rlik) va I omilda ikkita "salbiy" cho'qqi (mustaqil, amaliy, mas'uliyat hissi bor) va Qi omili (konservativ, an'anaviy qiyinchiliklarga toqatli, o'rgatgan narsaning to'g'riligiga ishonch hosil qiladi). Yuqori darajadagi bilimga ega bo'lgan guruh talabalari A omili (muloqotning qulayligi, hamkorlik qilishga tayyorlik, ijtimoiy ahamiyatga ega faoliyatni afzal ko'rish), C omili (katta hissiy barqarorlik, faollik, voqelikni baholashda hushyorlik) bo'yicha hammadan ustundir. O'rtacha bilim darajasiga ega bo'lgan talabalar guruhida faqat O omil (tashvish, ayniqsa qiyin vaziyatlarda, tashvishli) va Q1 omilida cho'qqilarga ega bo'lgan silliq profil kuzatiladi.

Xulosa. Ushbu tadqiqot natijalari faqat o'rtacha guruh ko'rsatkichlariga e'tibor qaratmaslik kerakligi haqidagi mavjud fikrni tasdiqlaydi. Rasmdan ko'rinib turibdiki, o'quvchilar o'xshash individual psixologik xususiyatlarga ega muvaffaqiyat yoki muvaffaqiyatsizlikka erishadilar. Biz tabaqalashtirilgan yondashuv zarurligi va ahamiyatini hech qachon inkor etmaymiz. Muvaffaqiyatning u yoki bu ko'rsatkichga, masalan, jismoniy fazilatlarning rivojlanish darajasiga bog'liq bo'lish tendentsiyasi aniq bo'lsa, unda nima uchun konditsionerlik qobiliyatlarini rivojlantirish darajasi past yoki yuqori bo'lgan guruhlarga jalb qilinganlarni birlashtirmaslik kerak. Poles GU "Salomatlik va sog'lom turmush tarzi" fakultetining 4-kurs talabalari o'rtasida o'tkazilgan tadqiqotda bunday naqsh shaxsiy fazilatlar aniqlanmagan. Va bu shuni anglatadiki, har bir talabaning individual xususiyatlarini ko'proq hisobga olish kerak. Garchi bu juda qiyin bo'lsa-da, bunsiz qilish mumkin emas, o'qituvchilar individual xususiyatlarni hisobga olishlari va talabalarga qulay vazifalarni taklif qilishlari kerak, ya'ni ta'lim va tarbiya jarayonini individuallashtirish.

Adabiyotlar ro'yxati

1. Grigorovich, I.N. Universitetda jismoniy tarbiyani takomillashtirish: ko'p bosqichli jismoniy tarbiya holati va rivojlanish yo'llari [Matn]// To'plam. ilmiy maqolalar 2-mintaqalararo ilmiy-amaliy konferensiya "/ I.N. Grigorovich. Tyumen: "Vektor-Buk" nashriyoti, 1999. - p.35-38.
2. Diorditsa, L.V. Jismoniy tarbiya darslarida talabalarning pedagogik mahoratini mavzu-refleksiv tahlil qilish [Matn] / L.V.
Diorditsa, B.P. Yakovlev // Jismoniy madaniyat nazariyasi va amaliyoti.-2005.- №5. - 49-53-betlar.
3. Karelin, A. Katta ensiklopediya psixologik testlar/ A. Karelin. - M: EKSMO, 2007, - 416 b.
4. Polivaev, A.G. Bo'lajak jismoniy madaniyat o'qituvchilarining shaxsiy psixologik xususiyatlarini hisobga olgan holda kasbiy tayyorgarligi / A.G. Polivaev, I.N. Grigorovich, A.A. Geraskin // Jismoniy madaniyat: tarbiya, ta'lim, o'qitish: ilmiy-metodik jurnal. - 2011. - No 2. - S. 18-22.

ZAMONAVIY SHARTOTLARDA YOSH TALABALARNING JISMONIY MADANIYATI VA SPORI: MUAMMOLARI VA RIVOJLANISH ISTIBBIYOTLARI. X Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya ishtirokchilarining ilmiy maqolalari to'plami, 2015 yil dekabr, Tula

40 tadan 1-40 gacha natijalar:

Asosiy profil da talabalar falsafiy va qo'shimcha - murabbiylik ... Tatyana olishdan zavq olishini aytdi talabalar tajriba yo'qligiga qaramay, amaliyot uchun.

Bitta oddiy va samarali yechim bor - RSSU olimpiadalarida ishtirok etish talabalar va magistraturaga kirayotgan universitet bitiruvchilari. … profillar magistratura talabalari 100 ball oladi.

Rossiya davlat ijtimoiy universiteti aspirantlari tahsil olishadi profil“Ekologiya” XXIV xalqaro ilmiy konferensiyada ishtirok etdi talabalar, aspirantlar va yosh olimlar “Lomonosov-2017”.

Maktab o'quvchilari uchun fizika bo'yicha olimpiada ... 03/44/01 O'qituvchi ta'limi (profil: "Informatika")

Maslahat oling... O'rganish jarayonida talaba sohasida nazariy bilim oladi va kasbiy kompetensiyalarga ega bo‘ladi

Asosiy profil da talabalar bu mutaxassislik falsafiy va qo'shimchasi - murabbiylik ... martaba o'sishi "nafaqat amaliyot formatida, balki maxsus ma'ruzalar ham. talabalar.

Jismoniy tarbiya va sportni rivojlantirish markazi bilan hamkorlik qiladi talabalar-nogiron va ... Amaliy mashg'ulotlarni o'tkazuvchi tarkibiy bo'linmalar talabalar uchun faoliyatni amalga oshiruvchi korxonalar/tashkilotlar negizida profil amalga oshirildi ta'lim dasturlari (30)

…stajyorlar uchun ochiq- talabalar: Sberbank, VTB, Vazirlik iqtisodiy rivojlanish Rossiya Federatsiyasi, Rossiya Federatsiyasi Mehnat va aholini ijtimoiy muhofaza qilish vazirligi va boshqalar sizni o'quv jarayonida nima kutmoqda.

Orientatsiya ( profil): "Kadrlar xizmatining ofis ishi" ... talabalar nazariy va amaliy fanlarni chuqur o'rganish uchun 4 yil kutish.

Biz mamlakatda birinchilardan bo‘lib raqamli texnologiyalarni joriy qildik talabalar profili va WorldSkills yondashuvlariga asoslangan ta'lim tizimi ... HR agentliklari o'z tajribalari bilan o'rtoqlashadilar talabalar RSSU

Oleg Shchipunov, yo'nalish - falsafa, etika va dinshunoslik, profil– ijtimoiy falsafa … HR agentliklari o‘z tajribalari bilan o‘rtoqlashadilar talabalar RSSU

Monografiya yoshlar bilan ishlash organlari rahbarlari, mutaxassislari va xodimlari uchun, shuningdek, talabalar, oliy ta’lim muassasalarining ijtimoiy-gumanitar yo‘nalishdagi aspirantlari va o‘qituvchilari profil.

…« Ijtimoiy ish", shuningdek, barcha mutaxassislarga ijtimoiy soha yoshlar ishi, shu jumladan talabalar ijtimoiy-pedagogik va gumanitar yo'nalishdagi talabalar profillar ichida o'rta maktab.

Kitob oliy taʼlim oʻqituvchilari uchun moʻljallangan. talabalar ijtimoiy-pedagogik va gumanitar yo'nalishdagi talabalar profillar oliy o‘quv yurtlarida, shuningdek, milliy kasb-hunar ta’limi taqdiri haqida qayg‘urayotgan har bir kishiga.

O'rindiqlar soni: 12 (uchun talabalar o'qish Xitoy) … Shaxsiy ehtiyojlar: hisobidan talaba(taxminan 20 ming.

talaba

Ushbu tadbirda anesteziologlar, turli xil jarrohlar ham ishtirok etishdi profil, kimyoterapistlar, ginekologlar ... HR agentliklari o'z tajribalarini baham ko'rishadi talabalar RSSU

O'tkazish huquqi uchun litsenziyaning birinchi sahifasining nusxasi ta'lim faoliyati ta'lim tashkiloti oliy ma'lumot, qaysi talaba talaba yoki oldingi ma'lumot to'g'risidagi hujjatning asl nusxasi

“Har bir xodimning rivojlanishi uchun va talaba individual yondashuv qo'llaniladi. Buning mexanizmlari hujjatda ko'rsatilgan: talabalar profili, samaradorlikni baholash vositalari.

Oliy ta'lim muassasasining ta'lim faoliyatini amalga oshirish huquqini beruvchi litsenziyaning birinchi varag'i nusxasi. talaba talaba yoki oldingi ma'lumot to'g'risidagi hujjatning asl nusxasi

O‘qituvchi ta’limi ( profil: "Informatika") (bakalavr) ... Pedagogik ta'lim ( profil: "Jismoniy madaniyat") (bakalavr)

Oliy ta'lim muassasasining ta'lim faoliyatini amalga oshirish huquqini beruvchi litsenziyaning birinchi varag'i nusxasi. talaba talaba yoki oldingi ma'lumot to'g'risidagi hujjatning asl nusxasi

Materiallarga muvofiqligi profil kelajakdagi magistrlik dasturi... Talaba

Materiallarga muvofiqligi profil bo'lajak magistratura dasturi ... ... oliy ta'lim ta'lim tashkilotining o'quv faoliyatini olib borish, unda talaba talaba yoki oldingi ma'lumot to'g'risidagi hujjatning asl nusxasi

RSDU kafedralari bilan birgalikda o'quv jarayonini tashkil etishda ishtirok etish talabalar ilmiy-tadqiqot ishlari (amaliyoti), aspirantlar va doktorantlarni tayyorlash, RSDU ilmiy va pedagogik xodimlarining malakasini oshirish shaklida.

Koʻrishlar