Sarcini pentru lucrul cu surse statistice

1. Înaintea ta este o masă. Analizează-l și evaluează concluziile trase. Puteți să fiți de acord cu fiecare concluzie sau să o respingeți. Opinia dumneavoastră trebuie să fie susținută de datele din tabel.

1. În perioada anilor 1970 - 1990. rata de creștere a venitului național a scăzut constant.

2. Principalul motiv pentru încetinirea ritmului de creștere a venitului național a fost încetinirea ritmului de creștere a activelor de producție.

3. Se poate presupune că în producție a fost introdusă o nouă tehnologie, dar interesul pentru introducerea realizărilor progresului științific și tehnologic a fost scăzut.

4. Randamentul activelor a fost în scădere constantă, ceea ce a avut cel mai mult impact negativ asupra ratei de creștere a venitului național.

Ratele medii anuale de creștere a venitului național produs, a activelor de producție și a productivității capitalului în economia URSS în perioada 1970-1990

Notă.

Productivitatea capitalului este venitul național produs pe o rublă de active fixe de producție.

Răspuns:

1. Da, acest lucru este evidențiat de dinamica indicatorilor din primul rând al tabelului (5,7, 4,3, 3,2, respectiv 1,3%). 2. Nu, ritmurile de creștere ale activelor de producție în 1970 - 1990, dimpotrivă, au crescut (a doua linie a tabelului). 3. Da, ritmul de creștere a activelor de producție mărturisește introducerea noii tehnologii (linia a doua). O comparație a rândurilor al doilea și al treilea din tabel poate indica un interes scăzut în implementarea realizărilor progresului științific și tehnic (rentabilitatea activelor a scăzut, ceea ce indică faptul că statul, în calitate de proprietar al activelor de producție, nu a primit profit suplimentar și că costul de producție a crescut). 4. Da, rezultatul confirmă comparația dintre al treilea și primul rând din tabel.

Ai două diagrame. Analizează-le și evaluează concluziile trase. Puteți să fiți de acord cu fiecare concluzie sau să o respingeți. Opinia dumneavoastră trebuie confirmată de datele diagramelor.

1. Principalul motiv care îi obligă pe respondenți să se abțină de la comiterea unei infracțiuni este teama de pedeapsă.

2. O atitudine fundamental negativă față de infracțiune împiedică oamenii să comită o infracțiune și ocupă o poziție subordonată, fapt dovedit de proporția de răspunsuri „Din motive de principiu”.

3. Diferențele dintre motivele care împiedică bărbații și femeile să comită o infracțiune sunt semnificative și fundamentale.

4. Aceste diagrame demonstrează că cele mai eficiente mijloace de combatere a criminalității sunt asociate cu o răspundere penală mai dură.

Motive pentru a nu săvârși o infracțiune

(conform sondajului, 1924, în % din numărul respondenților)

Conștiința nu a permis. Din dezgust pentru act.

Frica de pedeapsă. Rușinos în fața oamenilor

Din motive fundamentale. Prin nehotărâre

Răspuns:

1. Nu, datele graficului arată că frica de pedeapsă îi împiedică pe 19,6% dintre bărbați și 20% dintre femei (aproximativ o cincime) de la crimă. 2. Nu, în grupul celor care adoptă o atitudine fundamental negativă față de activitatea infracțională, este necesar să se includă și respondenții care au răspuns „Conștiința nu a permis”, „Din dezgust pentru faptă”. În concluzie, cu poziția „Din motive de principiu”, este vorba de aproximativ 75% dintre bărbați și 76% dintre femei. 3. Nu, indicatorii pentru bărbați și femei sunt practic aceiași (ținând cont de gruparea propusă mai sus). Femeile au ales mai des formularea colorată emoțional „Conștiința nu a permis-o”, bărbații au ales mai reținut „Din motive de principiu”. 4. Diagrama nu oferă motive pentru o concluzie lipsită de ambiguitate. Pe de o parte, ele arată că măsurile educaționale, preventive și formarea unei culturi juridice sunt de mare importanță. Pe de altă parte, faptul că doar o cincime dintre ei recunosc teama de pedeapsă ca motiv principal poate indica credința slabă a oamenilor în inevitabilitatea pedepsei.

3. Serviciul sociologic al țării Z a efectuat un sondaj asupra cetățenilor. S-a pus întrebarea: „Care dintre problemele enumerate ale vieții publice vă îngrijorează cel mai mult?” Rezultatele sondajului sunt prezentate sub forma unei diagrame (eroarea este de 1%).

Selectați toate afirmațiile corecte din listă. Ce concluzii ar trebui trase din analiza diagramei? Trageți cel puțin două concluzii.

A) Cel mai mare procent de respondenți sunt îngrijorați de creșterea prețurilor și de șomaj.

B) O cincime dintre respondenți sunt îngrijorați de reducerea producției de bunuri autohtone.

C) Aproximativ o treime dintre respondenți sunt îngrijorați de inaccesibilitatea educației și serviciilor medicale de calitate.

D) Respondenții sunt mai preocupați de creșterea ratei șomajului decât de reducerea producției de bunuri autohtone.

E) Respondenții sunt mai preocupați de creșterea prețurilor și de șomaj decât de problemele legate de reformele politice.

Răspuns: BVHD

Concluzia 1 - Populația este îngrijorată de inaccesibilitatea educației și serviciilor medicale de calitate.

Concluzia 2 - Populația este mai preocupată de problemele sociale decât de cele politice.

4. Analizați reprezentări grafice ale proceselor economice și răspundeți la întrebările de mai jos.

Analizați următoarele cifre, unde axa Q este cantitatea produsului, axa P este prețul acestuia, D este cererea pentru produs, S este oferta acestuia.

figura 1 figura 2

1. Trageți concluzii (conform Fig. 1, Fig. 2) despre:

oferta ________________________________________________

cerere ________________________________________________________

pretul echilibrului _____________________________________________

cantitate de echilibru ____________________________________________

fig.3

2. Pe baza analizei datelor din Figura 3, trageți principalele concluzii.

_______________________________________________________________

Răspuns:

1. Fig.1. Oferta scade, cererea este constantă. Aceasta duce la o creștere a prețului de echilibru (p2 > p1), dar la o scădere a cantității de echilibru (q2< q1).

Orez. 2. Prețul de echilibru a scăzut. Oferta de bunuri a crescut.

2 . Orez. 3. Cererea și oferta cresc simultan și în mod egal. În acest caz, doar cantitatea de echilibru se va schimba în direcția creșterii sale (q1 > q0), prețul de echilibru va rămâne același.

5. 11. Pe ce bază sunt evidențiate statele în întuneric pe hartă?

Răspuns: state unitare.

Sarcini de alt tip

Familia modernă a pierdut multe dintre funcțiile care au cimentat-o ​​în trecut, de exemplu, producția, protecția și educația. Cu toate acestea, unele dintre funcții sunt tradiționale și continuă să funcționeze până în prezent. Unele dintre ele sunt enumerate mai jos. Completați tabelul cu exemple de manifestări ale funcțiilor familiale tradiționale indicate care vor arăta esența acestor funcții și completați lista acestor funcții cu exemple.

Răspuns: se pot da urmatoarele functii:

economic,

regenerativ,

Sfera controlului social inițial,

Recreativ,

comunicare spirituală,

Psihoterapeutic.

Alte denumiri ale acestor funcții sunt acceptate ca corecte, dacă exemplele date de participant indică o înțelegere a esenței lor, sau funcții denumite suplimentar, dacă reducerea lor corespunde esenței întrebării.

M. Weber a evidențiat trei tipuri de dominație politică. Caracteristicile lor comparative pot fi rezumate într-un tabel. Completează acest tabel. O listă a trăsăturilor tuturor tipurilor de dominație politică este dată mai jos. Puneți în tabel numerele lor de ordine în funcție de fiecare tip de dominație, conform caracteristicilor comparative indicate în prima coloană.

1. Credința în calitățile speciale ale unui lider. 2. Legea concepută rațional. 3. Delegarea bazată pe principiul majorității. 4. Monarh, șeful confesiunii. 5. Profet, „supraom”, erou. 6. Personalul asociat cu șeful sistemului de relații de clasă. 7. Voința liderului ridicată la lege. 8. Funcționar ales. 9. Birocrația profesională. 10. Norme vechi, bine stabilite. 11. Transmiterea puterii prin moştenire datorită obiceiurilor stabilite. 12. Funcționari devotați personal liderului.

Răspuns:

Mini proiect

Rusia modernă are nevoie de idei inovatoare, de activitatea tinerilor în rezolvarea problemelor cu care se confruntă. Voi, participanții etapei finale a Olimpiadei rusești pentru școlari în științe sociale, sunteți invitați să depuneți o cerere pentru realizarea unui studiu pe o problemă de actualitate a dezvoltării sociale a Rusiei. Trebuie să formulați singur această problemă.

Vă recomandăm să urmați planul de lucru de mai jos. Dar, dacă decizia dumneavoastră constă într-o succesiune diferită de dezvăluire a întrebărilor enumerate, ridicând întrebări suplimentare, atunci juriul va trata acest lucru cu înțelegere. Cu toate acestea, nu uitați de necesitatea de a dezvălui toate cele 9 poziții de mai jos.

1 . Formularea problemei.

Care este problema (definiți-o clar)?

Ce contradicție în dezvoltarea societății ruse stă la baza problemei pe care ați numit-o?

De ce ai ales acest subiect, de ce este important, relevant pentru societate?

Care este semnificația acestuia pentru tine personal?

3. Scopul lucrării.

Care este scopul lucrării? Ce rezultate intenționați să obțineți?

3. Experienta existenta in rezolvarea problemei.

Ce experiență de rezolvare a problemei pe care ați ales-o a fost în istoria Rusiei?

Se poate face referire la experiența de rezolvare a unei probleme similare în străinătate?

Ce măsuri sunt luate pentru a rezolva această problemă astăzi?

4. Informații semnificative despre starea reală a problemei alese.

Ce informații despre starea reală a problemei alese aveți deja (inclusiv sursele acestor informații)?

Ce informatii iti lipsesc? Explicați-vă importanța acestuia.

5. Modalităţi şi metode de cercetare.

Ce (metode) metode de cercetare intenționați să aplicați?

Justificați-vă alegerea în ceea ce privește atingerea obiectivului dvs.

6. Rezultate așteptate.

Ce rezultate vă așteptați să obțineți?

7. Direcționarea muncii.

Cine, ce autorități, organizații publice pot beneficia de rezultatele muncii dumneavoastră? Justificați-vă concluzia.

8. Cercetări aferente.

Enumerați subiectele de cercetare care ar sprijini munca la problema aleasă de dvs. Justificați pe scurt alegerea dvs.

9. Participarea personală la rezolvarea problemei.

Prevedeți posibila participare personală la rezolvarea problemei alese (cu excepția evidentului - dezvoltarea unei propuneri de cercetare).

Eseu

Scrieți un eseu pe unul dintre subiectele de mai jos alese. Amintiți-vă că puteți fi de acord cu afirmația care a devenit subiectul lucrării dvs., dar puteți să nu fiți de acord cu ea sau să fiți de acord parțial. Principalul lucru este să vă justificați punctul de vedere. Juriul în timpul verificării va fi ghidat de evaluarea lucrării după următoarele criterii:

1. Dezvăluirea validității alegerii temei.

2. Prezentarea propriului punct de vedere al autorului la discutarea temei.

3. Unitatea semantică internă, consistența tezelor și enunțurilor cheie, consistența judecăților personale.

4. Dezvăluirea problemei la nivel teoretic, bazarea pe teoriile științifice, cunoașterea conceptelor cursului.

5. Argumentarea punctului de vedere pe baza faptelor vieții publice și a experienței sociale personale.

6. Compunere liberă și ușurință în narațiune.

7. Corespondența dintre pozițiile teoretice enunțate și materialul factual dat.

8. Claritatea concluziilor, respectarea acestora cu sarcinile stabilite de autor.

Subiecte din care să alegi

1. „Omul este o încercare neașteptată, frumoasă, dureroasă a naturii de a se realiza.” (V.M. Shukshin)

2. „Cine avansează în științe, dar rămâne în urmă în morală, merge mai mult înapoi decât înainte”. (Aristotel)

3. „Oferă unei persoane toate bunurile materiale, dar privează-l de conceptul de sens al vieții – și va fi o persoană nefericită”. (K.D. Ushinsky).

4. „Omul este o ființă rațională, dar acest lucru nu se aplică umanității”.

(A. Raymon)

5. „Nu trebuie să fii implicat în politică, politica este încă implicată cu tine”. (S. Montalaber)

6. „Concurența oferă produse de cea mai bună calitate și dezvoltă cele mai proaste calități ale oamenilor.” (D. Sarnoff)

7. „Libertatea economică este libertatea oricărei activități, inclusiv dreptul de a alege și riscul și responsabilitatea asociate acesteia”.

(F. A. von Hayek)

8. „Esența dreptului este echilibrul a două interese morale: libertatea personală și binele comun”. (V.S. Solovyov)

9. „Curajul este pus la încercare atunci când suntem în minoritate; toleranta – cand suntem majoritari. (R. Sokman)

10. „O națiune sănătoasă pur și simplu nu își observă naționalitatea, ca o persoană sănătoasă din coloana vertebrală.” (B. Shaw)

11. „Nu există nimic mai practic decât o teorie bună”. (R. Kirchhoff)

12. „Natura este cucerită doar respectând legile ei”. (F. Bacon)

13. „Societatea este mai opresivă decât guvernul”. (T.N. Granovsky)

14. „Un profesor rău învață adevărul, un profesor bun învață să-l găsească”.

(A. Diesterweg)

15. „Cine îi mulțumește tuturor, nu face nimic bun, pentru că binele este cu neputință fără să jignească răul”. (N.G. Chernyshevsky)