Головна » Кам'янський » Таблиця з біології довкілля організмів. Які довкілля організмів вам відомі? Самостійна робота учнів із підручником

Таблиця з біології довкілля організмів. Які довкілля організмів вам відомі? Самостійна робота учнів із підручником

1. Які середовища життя вам відомі?

Відповідь. Основні середовища життя - водне середовище, наземно-повітряне середовище та в ґрунтове середовище. Кожна визначаються фізичними та хімічними властивостямицих середовищ життя. Ці властивості значно впливають на дію інших факторів неживої природи - стабілізують сезонні коливання температури (вода і грунт), поступово змінюють освітленість (вода) або повністю її виключають (грунт) тощо. Вода - щільне порівняно з повітрям середовище, що володіє виштовхує силою і є хорошим розчинником. Тому багато організмів, що живуть у воді, характеризуються слабким розвитком опорних тканин (водні рослини, найпростіші, кишковопорожнинні тощо), особливими способами пересування (паріння, реактивний рух), особливостями дихання та пристосуваннями до підтримки сталості осмотичного тиску в клітинах, що утворюють їхні тіла. Щільність повітря набагато нижча за щільність води, тому у наземних організмів сильно розвинені опорні тканини - внутрішній і зовнішній скелет. Ґрунт – це верхній шар суші, перетвореної внаслідок життєдіяльності живих істот. Між частинками ґрунту є численні порожнини, які можуть бути заповнені водою чи повітрям. Тому ґрунт населяють як водні, так і повітродихаючі організми.

Які середовища життя вам відомі?

Біосфера - це частина Землі, де все життя знайдено, і вона складається з біотичних факторів, а також абіотичних факторів, таких як повітря, грунт, вода та сонячне світло. Населення складається з усіх членів виду, що живуть в тому самому місці одночасно. Роль чи робота організму всередині спільноти – його ніша. Студентам буде надано досвід із перших рук у визначенні щільності населення. Скажіть учням, що вони дізнаються більше про населення і про те, як населення взаємодіє з іншими групами населення та неживими речами у навколишньому середовищі. Попросіть учнів провести мозковий штурм по всіх типах організмів, які можуть побачити на прогулянці в лісі. Скажіть студентам, що ці організми поділяють простір, харчування та місця гніздування. Запитайте: Як кількість людей у групі впливає на кожен організм? Скажіть їм, що ділять свою наукову аудиторію з іншими людьми. Запитайте: «Скільки місця у кожної людини у вашому науковому класі?» Скажіть студентам, що вони займатимуться діяльністю, щоб дізнатися, скільки місця у кожної людини у вашому класі. Попросіть студентів працювати парами. Кожній парі потрібний один метр. Один студент повинен вимірювати, а інший записуватись. Потім вони можуть знайти відповіді на запитання разом. Дайте наступні вказівки: Використовуйте позначку для вимірювання довжини та ширини класу. Помножте довжину та ширину, щоб отримати площу класу в квадратних метрах. Підрахуйте кількість людей у вашому класі. Розділіть кількість квадратних метрів у класі на кількість людей. Скільки місця у кожної людини? Передбачте обсяг простору, який матиме кожна людина, якщо розмір класу подвоїться. Якщо студентське населення становить 30 осіб, а класний класстановить 240 квадратних метрів, кожен студент буде мати 8 квадратних метрів. Поясніть, що якщо густота населення в класі подвоїться, кожна людина матиме всього 4 квадратні метри. Тим не менш, для розрахунку щільності населення ви ділите кількість людей у населенні за площею, щоб отримати людей на одиницю площі. І тут щільність населення буде. Скажіть студентам, що оскільки ми тепер знаємо, що кількість людей у населенні визначає обсяг простору, який у кожного є, ми готові більше дізнатися про популяції та про те, як взаємодіють організми та середовища. Попросіть учнів перерахувати популяції живих істот, які можуть бути в районі, де вони живуть. Перерахуйте показники популяцій і поясніть кожну їх: щільність населення, відстань і розмір. Покажіть графік населення світу з часом, щоб проілюструвати, як змінюється чисельність населення. Попросіть учнів вивчити наведену нижче таблицю та пояснити, що могло статися, щоб змінити густину населення. Які переваги дає населення, яке харчується декількома видами організмів, має населення, яке їсть лише один вид рослини чи тварини? Що було б простіше знайти розмір популяції рослин або знайти розмір або популяцію тварин?

Спільнота включає все населення цього району.
Спільнота та абіотичні фактори становлять екосистему.
Організм живе у своєму середовищі у суспільстві.
Студенти зможуть ідентифікувати біотичні та абіотичні фактори у біосфері.
Студенти матимуть змогу описати характеристики населення.
Студенти зможуть порівняти «довкілля» і свою нішу в співтоваристві.
Обговоріть відповіді на запитання.
Визначте населення на дошці.

Призначте учнів для розрахунку щільності населення Ері та порівняйте її з Нью-Йорком.

Також виділяється організмове середовище.

2. Які екологічні фактори ви знаєте?

Відповідь. Екологічні чинники поділяють на три типи.

1) Абіотичні фактори – елементи неживої природи, що впливають на живий організм. До них відносять світло, температуру, вологість, хімічний склад ґрунту, повітря, води. Також до цієї групи входять такі складні фактори, як рельєф місцевості, вітер, водні течії, припливи та відливи, зміна пір року та ін.

Обговоріть, що земля, вода і повітря на землі - це місце, де існує все життя, і називається біосферою, яка тягнеться від найглибших океанів до верхньої атмосфери. Поясніть, що в біосфері живі істоти залежать і взаємодіють одна з одною та з неживими речами в їхньому середовищі. Обговоріть, кожен вид ставку становить популяцію; все населення становлять співтовариство; співтовариство та абіотичні фактори можуть впливати на екосистему. Розділіть учнів на групи з чотирьох людей. Дайте кожній групі чотири кола кольорового будівельного паперу, клею та популяції лейблів, екосистеми, людини та спільноти. Попросіть кожну групу розмістити терміни на зовнішніх краях кіл, термін, який включає всі інші, повинен знаходитися на найбільшому колі. Помістіть інших у порядок, доки найменша група не опиниться у центрі кола.

Покажіть студентам моделі землі та місяця.
Попросіть їх порівняти та порівняти поверхні кожного з них.
Покажіть картину ставка.
Попросіть учнів визначити живі та неживі фактори та перерахувати їх на дошці.
Класифікуйте кожного як біотичного чи абіотичного.

Поставте наступні запитання та обговоріть.

2) Біотичні чинники – всі види впливів на організми з боку інших живих організмів. Вплив може бути прямим (наприклад, відносини «хижак - жертва») або непрямим - якщо один вид змінює місце існування іншого (наприклад, земляний черв'як, харчуючись, розпушує землю, і це надає сприятливу дію на рослини, оскільки покращується аерація коренів).

Припустіть, що станеться із цим балансом, якщо раптом зміниться один абіотичний фактор, такий як кількість сонячного світла. Розділіть учнів на групи по чотири особи і призначте кожній групі іншу екосистему, з якою вони можуть бути знайомі, наприклад, потік, садок або порожній лот. Попросіть їх скласти список усіх присутніх груп населення та вивести нішу кожного виду. Вкажіть, що населення взаємодіє, щоб створити спільноту. Підкресліть, що спільноти та неживі речі становлять екосистему.

Назвіть п'ять біотичних та п'ять абіотичних факторів у біосфері.
Екосистеми, такі як коралові рифи, перебувають у тонкому балансі.
Призначити учнів, щоб дізнатися, як виверження гори.
Скажіть студентам, що кожна людина живе у населенні як частина спільноти.
Попросіть кожну групу ідентифікувати знайдені організми.
Потім кожна група залучатиме свою екосистему і ділиться нею з класом.
Поясніть взаємозв'язок між населенням, спільнотою та екосистемою.
Як довкілля білки відрізняється від своєї ніші?
Які організми живуть серед існування людини?
Що може статися, якщо дві популяції зайняли ту саму нішу?
Опишіть різницю між населенням та спільнотою.

Що потрібно живим речам виживати?

3) Антропогенні фактори - всі форми активності людини, які впливають на живу природу- ушкоджуюче (вирубування лісів, забруднення водойм, повітря) або сприятливе (створення заповідників, збереження рідкісних видів).

Питання після § 75

1. Що таке екологічні фактори? Які групи екологічних факторіввам відомі?

Скільки організмів знаходиться в екосистемі та де вони обмежені тим, наскільки добре екосистема переробляє матеріали та скільки продовольства, води, простору та житла доступно. Усередині можуть бути трильйони. Ці живі істоти можуть бути всередині абсолютно різні, хоча генерал дуже схожий. Наприклад, подумайте про район Клівленд. Є ставки, ліси, міста, пагорби та навіть озеро! Райони в межах такого біома можуть бути різними через різні доступні і різні живі істоти, що складають цю конкретну область.

Нелегко сказати, що одна екосистема починається в одному місці та закінчується на іншому. Це правда, що екосистеми впливають інші екосистеми, а біоми впливають інші биомы. Насправді, вчені навіть люблять говорити про «ефект метелика»: те, як метелик закриває крила тут, у Північній Америці, може вплинути на дощ у Китаї! Оскільки весь світ пов'язаний, найкращим місцем для початку екосистем є те, що необхідно для того, щоб мати екосистему.

Відповідь. Умови середовища надають певний вплив (позитивний або негативний) на існування та географічне поширення живих істот. У зв'язку з цим умови середовища розглядають як екологічні чинники.

Екологічні фактори дуже різноманітні як за своєю природою, так і за впливом на живі організми. Умовно всі фактори середовища поділяються на три основні групи – абіотичні, біотичні та антропогенні.

Подумайте, чого ви потребуєте. Лікарі кажуть, що ви можете вижити від 4 до 6 тижнів без їжі та не більше 10 днів без води. Зрозуміло, що всі живі істоти потребують їжі та води, у тій чи іншій формі, навіть якщо їжа походить від сонця чи води надходить із повітря. Але що вам ще потрібно?

Все живе вимагає простору, тому вони можуть отримати свою їжу і воду, особливо якщо їм потрібно вистежити цю їжу. Інша дивовижна потреба у всіх живих істотах – це притулок. Багато живих істот здатні зробити свій власний притулок, але всі живі істоти мають крихкі частини, які необхідно захистити від довкілля.

Абіотичні фактори – це фактори неживої природи, насамперед кліматичні: сонячне світло, температура, вологість, та місцеві: рельєф, властивості ґрунту, солоність, течії, вітер, радіація тощо. Ці фактори можуть впливати на організми прямо, тобто безпосередньо, як світло або тепло, або опосередковано, як, наприклад, рельєф, який зумовлює дію прямих факторів – освітленості, зволоження, вітру та ін.

Залежно від того, скільки продовольства, води, простору та житла є в екосистемі, певна частина зможе вижити в екосистемі. Максимальна кількість певного організму, яка може вижити, називається екосистемою цього організму.

Що ще важливіше, здорова екосистема також є матеріалом. Це означає, що після того, як олень з'їдає листя з дерева, оленя може бути розкладена і черв'яки в грунт, де рослини використовують її для виготовлення нового листя. Це також означає, що річка несе воду з вершини гори, і ця вода збирається в озері. Вода з цього озера випаровується, падаючи як дощ на гору, де річки беруть її назад в озеро.

Антропогенні чинники – це ті форми діяльності, які впливають на природне середовище, змінюючи умови проживання живих організмів, чи безпосередньо впливають окремі види рослин та тварин.

У свою чергу організми самі можуть впливати на умови свого існування. Наприклад, наявність рослинного покриву пом'якшує добові коливання температури поблизу поверхні Землі (під пологом лісу чи трави), впливає структуру і хімічний склад грунтів.

Намалюйте картину, яка показує чотири основні потреби живих істот. Поясніть "ефект метелика" своїми словами. Що означає, що екосистема переробляє матеріали? Вибирайте дві екосистеми з різних біомів, з якими ви знайомі, та контрастуєте їх трьома способами. Що станеться, якщо організми не можуть знайти притулок?

Які екологічні фактори ви знаєте?

Уявіть собі, що вам дали ферму розміром із парковку Шоу. Які тварини ви вважаєте, що можете піднятися на цій фермі? Якою була б пропускна здатність для кожного з них? Як сонце бере участь у всіх відновлюваних ресурсах? За вашими власними словами, визначте фотосинтез, хемосинтез, дихання та ферментацію. Що змушує тектонічні плити рухатися? Що таке клімат, своїми словами?

Усі наявні у природі екологічні чинники впливають життя організмів по-різному і мають різну ступінь важливості для різних видів.

2. Які довкілля організмів вам відомі? Доведіть, що місце існування впливає на будову і життєдіяльність організму.

Відповідь. Середовищем називають все те, що оточує жива істота у природі. На Землі існують чотири основні довкілля, освоєні і заселені організмами. Це наземно-повітряне середовище, водне, ґрунтове, і, нарешті, одні живі організми можуть бути середовищем для інших. Кожне із цих середовищ має свої специфічні умови життя. Кожен живий організм пристосовується до довкілля і до специфічним умовам життя, у яких йому доводиться існувати.

Які принаймні десять основних потреб, які у вас є, щоб вижити? Чотири основні потреби, які є у всіх тварин: їжа, вода, простір та притулок. Для кожного з цих трьох середовищ дайте відповідь: яка основна потреба, яка найбільш складна для тварин у цьому середовищі? Яка основна потреба, яку найлегше отримати для тварин у цьому середовищі? Ви будете отримувати одну енергетичну карту щоразу, коли ви відвідуєте завод, і ви не можете відвідувати той самий завод двічі поспіль.

У вашому власному житті, як ви отримуєте ці основні потреби?
Отримайте три зрізи.
Яка з основних потреб найважче отримати для цієї тварини?
Яка з основних потреб найлегше отримати для цієї тварини?
Ви отримаєте енергетичні карти від сонця.
Якщо ви зустрінете розкладача, ви отримаєте половину своїх енергетичних карток.

Вторинний споживач.

Цим пояснюється велика різноманітність живих організмів нашій планеті. Наземно-повітряне середовище складніше і різноманітніше проти іншими середовищами.

Найбільше значеннядля живуть у ній організмів мають властивості та склад повітряних мас. Щільність повітря набагато нижча за щільність води, тому у наземних організмів сильно розвинені опорні тканини - внутрішній і зовнішній скелет.

Температура повітря може змінюватися дуже швидко і на великих просторах, тому організми, що живуть на суші, мають численні пристосування, що дозволяють витримувати різкі перепади температури.

Важливе значення наземних організмів має хімічний склад повітря. Тому забруднення повітря надає негативний вплив на організми.

У наземних організмів, що у умовах різної вологості, також виробилися спеціальні пристосування.

Вода служить довкіллям для багатьох організмів. З води вони отримують все, що потрібно їм для життя. Водні організми дуже різноманітні, але всі їх особливості будови та пристосування визначаються фізичними та хімічними властивостями води.

Вода має виштовхувальну силу, її щільність більша, ніж у повітря. Ця властивість дозволяє багатьом організмам ширяти в товщі води. До них відносяться як багато дрібних рослин і тварин, так і досить великі організми, наприклад медузи. У активних плавців (риби, дельфіни, кити та інших.), зазвичай, обтічна форма тіла, а кінцівки як плавників чи ласт. Багато водних організмів ведуть малорухливий або навіть прикріплений спосіб життя, наприклад, коралові поліпи.

Вода здатна накопичувати і утримувати тепло, тому у воді не буває таких різких коливань температури, як на суші.

Тварини заселили всю товщу води, аж до найглибших океанських западин. Рослини живуть тільки в верхніх шарахводи, куди проникає сонячне світло.

Велике значеннядля водних організмівмає сольовий склад води.

Грунт – верхній пухкий родючий шар суші. Вона складається з неорганічних речовин - мінеральних речовин, води та повітря, а також містить багато органічної речовини- залишки рослин та тварин, продукти їх розкладання (перегній). У грунті живуть бактерії, гриби, черв'яки, комахи та його личинки і навіть такі великі тварини, як кроти і землерийки.

Велику роль грає ґрунт у житті рослин. Грунт має особливу властивість - родючість, здатність забезпечувати рослини поживними речовинами і вологою, створювати умови для їх життєдіяльності. Чим більше у ґрунті мінеральних речовин та перегною, тим вона родючіша. Від родючості ґрунту залежить урожай оброблюваних культур.

Грунт поступово виснажується через те, що кожен урожай забирає з ґрунту якусь кількість мінеральних речовин. Щоб заповнити їх вміст, у ґрунт вносять органічні та мінеральні добрива.

Тіла живих організмів можуть служити довкіллям для інших організмів. Умови життя всередині іншого організму характеризуються великою сталістю, порівняно з життям в інших середовищах. Тому організми, що знаходять собі місце в тілі рослин або тварин, часто повністю втрачають органи і навіть системи органів, що необхідні вільноживучим видам. Змінюються фізіологічні процеси, наприклад, у них анаеробне дихання.

3. Що таке толерантність? Що характеризує крива толерантності?

Відповідь. У організмів, що живуть у певному середовищі, виробляються специфічні пристосування до екологічним умовамсаме цього середовища.

Проте організми мають різну толерантність (від латів. tolerantia – терпіння) – здатність витримувати зміни умов життя (наприклад, коливання температури, вологості, світла). Це дуже важлива властивість живого, що дозволяє пристосовуватися до умов, що змінюються.

Будь-який екологічний чинник має певні межі позитивного на живі організми. Наприклад, організм може загинути як від надто низької, так і надто високої температури. Графіки, що показують умови толерантності, називають кривими толерантності. Положення вершини кривої вказує оптимальні (найкращі) умови щодо цього фактора для особин даного виду.

Для деяких видів характерні криві з дуже гострими піками. Це означає, що діапазон умов, за яких особини цього виду можуть нормально існувати, дуже вузький. Пологі криві відповідають широкому діапазону толерантності.

Організми з широкими межами стійкості, звісно, мають шанси ширше поширення. Однак широкі межі по одному екологічному фактору зовсім не означають широких кордонів за всіма факторами. Наприклад, багато земноводних можуть витримувати значні коливання температури, але не переносять навіть короткочасного висихання шкіри.

4. У чому сутність закону мінімуму та яких наслідків може призвести нехтування його вимогами сільському господарстві?

Відповідь. За екологічним законом мінімуму успішну життєдіяльність організму обмежує екологічний фактор, кількість та якість якого близькі до мінімуму, необхідного організму.

Якщо в ґрунті достатньо азоту, фосфору та інших мінеральних речовин, але не вистачає калію, рослина розвиватиметься лише доти, доки не засвоїть увесь калій.

Фактори, що стримують розвиток організмів через нестачу або їх надлишок порівняно з потребами, називаються такими, що лімітують.

5. Що таке адаптація? Яку роль вона грає у житті організму?

Особливим пристосуванням до несприятливих умов є анабіоз – стан організму, у якому життєві процеси настільки сповільнюються, що немає всіх видимих ознак життя. Такий стан характерний для спор, сухого насіння, для одноклітинних організмів, деяких хробаків, членистоногих, земноводних. У стані анабіозу організми можуть переносити вкрай несприятливі умови, наприклад, глибоке промерзання.

Наведіть приклади адаптації (пристосованості) у тварин та рослин, що живуть у подібних умовах.

Відповідь. Процес і результат пристосування організмів до умов довкілля називається адаптацією.

Адаптація означає пристосування будови та життєдіяльності організму до впливу тих чи інших екологічних факторів. Серед пристосувань організмів до умов середовища найбільш наочними можна вважати морфологічні адаптації, тобто особливості зовнішньої будови рослин та тварин.

Відповідність організму та середовища особливо чітко простежується при ознайомленні з реакціями її мешканців на циклічні зміни зовнішніх умов. Зміна пір року є періодично повторюваною, або циклічною, зміною, так само як і почерговий наступ то темної, то світлої пори доби або припливу і відливу.

Багаторазове вплив циклічних змін призвело до виникнення в організмів низки особливостей способу життя, які власними силами також є циклічними. Такі, наприклад, діапауза (стан фізіологічного спокою) комах, щорічне скидання листя листопадними деревами, припливно-відливний ритм переміщення тварин, що мешкають у зоні припливу (наприклад, крабів), сезонний цикл зміни густоти та часто фарбування хутра у ссавців.

З сезонних змін життя широко поширеним пристосуванням до несприятливих умов у багатьох тварин є міграції. До них відносяться переміщення в нові притулки або масові переселення в інші кліматичні області (на зразок щорічних перельотів птахів, міграцій північних оленів тощо).

Рослини та прикріплені тварини переміщатися не можуть. Саме у цих організмів сезонні зміни нерідко виявляються найяскравіше. Наприклад, деякі види молочаїв, що живуть у посушливих районах, утворюють протягом одного року три покоління листя, причому листя кожного покоління мають свою характерну будову. У деяких з них під час вологого сезону утворюється порівняно велике листя. Під час більш посушливого сезону вони опадають, а на зміну їм приходить дрібне листя або лусочки. Іноді зникає і таке листя, а рослина проводить найбільш посушливий період лише з зеленими стеблами та колючками.

Особливим пристосуванням до несприятливих умов є анабіоз - стан організму, у якому життєві процеси настільки сповільнюються, що немає всіх видимих ознак життя. Такий стан характерний для спор, сухого насіння, для одноклітинних організмів, деяких хробаків, членистоногих, земноводних. У стані анабіозу організми можуть переносити вкрай несприятливі умови, наприклад, глибоке промерзання.

Життєвими формами, або біоморфами, називають певний тип пристосування різних організмів до основних факторів загального довкілля, що призводить до вироблення деякої подібності у зовнішньому вигляді, будові та функціях (конвергенція). У той самий час у визначенні однієї з специфічних понять екології, якою є «життєва форма» , у літературі існує великий різнобій, як й у оцінці його значення (одні вважають дуже важливим, інші - марним) .

Це поняття раніше стали застосовувати ботаніки, пізніше (завдяки Д. М. Кашкарову) – зоологи.

Поняття про життєві форми рослин розвинулося грунті ботанічної географії. А. Гумбольдт (1807) та Гризебах (1872) при описі рослинного покриву виділили групи рослин, що визначають ландшафт. Ці групи були названі фізіогномічними формами рослин. Рейтер (1885) дав систему цих форм. Вармінг (1895), який сформулював поняття про життєві форми рослин, розуміє під ними групи рослин, вегетативне тіло яких «перебуває в гармонійному поєднанні з навколишнім світом, серед якого проходить життєвий процес рослини від проростка до плодоношення і до смерті».

Конвергенція (від латів. convergo - наближаюся, схожу)

Конвергентна еволюція - еволюційний процес, у якому виникає схожість між організмами різних систематичних груп, що у подібних умовах, тобто які стосуються однієї екологічної гільдії.

Прикладом конвергенції на основі аналогічних органів можуть служити крила комах та крила птахів, зябра молюсків та риб,

У плаваючих копалин плазунів іхтіозаврів і в ссавців дельфінів форма тіла і передніх кінцівок у процесі еволюції набула конвергентної схожості з формою тіла та плавцями риб.

Формування жорсткого важкого скелета із захисною функцією у різних групах сидячих тварин. Такі скелети характерні для губок (Porifera), коралів

Кактус і молочай, виростаючи в дуже схожих умовах спекотних пустель (одне – в Америці, а інше – в Африці), обидві рослини незалежно одна від одної придбали товсте стебло, щоб накопичувати вологу, та шипи для захисту від поїдання тваринами.

Дикобрази, їжаки та єхидні відносяться до абсолютно різних загонів (а єхідна так і взагалі яйцекладний ссавець). Та й живуть у різних місцях. Проте конвергенція зіграла свою роль - для захисту всі ці тварини виростили голки.

Середовищем називають все те, що оточує жива істота у природі. На Землі існують чотири основні довкілля, освоєні і заселені організмами. Це наземно-повітряне середовище, водне, ґрунтове, і, нарешті, одні живі організми можуть бути середовищем для інших. Кожне із цих середовищ має свої специфічні умови життя. Кожен живий організм пристосовується до довкілля і до специфічним умовам життя, у яких йому доводиться існувати.

Найбільше значення живуть у ній організмів мають властивості і склад повітряних мас. Щільність повітря набагато нижча за щільність води, тому у наземних організмів сильно розвинені опорні тканини - внутрішній і зовнішній скелет.

У наземних організмів, що у умовах різної вологості, також виробилися спеціальні пристосування.

Тварини заселили всю товщу води, аж до найглибших океанських западин. Рослини живуть лише у верхніх шарах води, куди проникає сонячне світло.

Велике значення для водних організмів має сольовий склад води.

Грунт – верхній пухкий родючий шар суші. Вона складається з неорганічних речовин – мінеральних речовин, води та повітря, а також містить багато органічної речовини – залишки рослин та тварин, продукти їх розкладання (перегній). У грунті живуть бактерії, гриби, черв'яки, комахи та його личинки і навіть такі великі тварини, як кроти і землерийки.

Переглядів