Школьные тетради, гдз. Планеты солнечной системы

КОНСТИТУЦИЯ РОССИИ, стр. 10-11

1. Прочитай статьи Конституции Российской Федерации. Подумайте и расскажите, какое значение имеют эти статьи Конституции для вас, ваших родных и друзей.

Ответ: Конституция - это основной закон нашей страны. Она гарантирует мои права и говорит о моих обязанностях. Например, я могу получать бесплатное образование в школе или медицинскую помощь. Мои родители должны платить налоги, подчиняться законам нашего государства.

2. Выпиши из приведенных статей Конституции примеры прав и обязанностей человека и гражданина.

Права: Каждый имеет право на жизнь. Каждый имеет право говорить на родном языке. Каждый имеет право на отдых. Каждый имеет право на медицинскую помощь. Каждый имеет право на образование.

Обязанности: Каждый обязан беречь памятники истории и культуры. Каждый обязан платить налоги и сборы. Каждый обязан сохранять природу.

ПРАВА РЕБЕНКА, 10 ПРИНЦИПОВ ДЕКЛАРАЦИИ ПРАВ РЕБЕНКА стр. 12-13

1. Пользуясь текстом учебника на с. 16-17 подпиши, какие права ребенка проиллюстрированы этими фотографиями.

2. В дополнительной литературе или интернете познакомься с десятью принципами Декларации прав ребенка. Выпиши 2-3 принципа, которые ты считаешь наиболее важными. Можно выразить их смысл своими словами.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИИ, стр. 14-15

1. Выпиши из текста учебника слова, значение которых тебе непонятны. С помощью словаря запиши толкования слов.

• Демократическая республика - государство, где власть избирается народом.
• Референдум - всенародное голосование по важным вопросам.
• Выборы - это процедура избрания кого-то путем скрытого голосования.

2. Узнай по фотографиям в учебнике и подпиши эти здания. Одно из них не представлено в учебнике. Узнай его, пользуясь другими источниками информации.

Представь, что тебя выбрали Президентом нашей страны. Опиши свою деятельность по пунктам плана.

РОССИЙСКИЙ СОЮЗ РАВНЫХ

1. Используя иллюстрации учебника, подпишите флаги и гербы некоторые республик России.

2. Вырежи из Приложения флаги и наклей их в соответствующие окошки.

3. Используя текст учебника, соотнеси названия некоторых республик России и их столиц. Соедини линиями.

• Республика Адыгея - Майкоп
• Республика Хакасия - Абакан
• Республика Карелия - Петрозаводск
• Республика Башкортостан - Уфа
• Республика Саха (Якутия) - Якутск

4. С помощью дополнительной литературы и интернета определи и подпиши флаги и гербы субъектов Российской Федерации.

Проект "Путешествие в одну из республик Российской Федерации"

Найдите информацию и подготовьте сообщение об одной из республик Российской Федерации (по вашему выбору.)

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГРАНИЦА РОССИИ

1. Выпиши из текста урока слова, значения которых тебе непонятны. С помощью словаря запиши толкование этих слов.

• Государственная граница - линия, которая показывает пределы страны.
• Суверенитет - независимость.
• Виза - документ, по которому можно попасть в чужое государство.
• Таможня - специальная государственная служба, которая контролирует въезд и выезд граждан из страны.

2. С помощью карты на с. 21 определи, с какими государствами граничит Россия. Запиши.

• На суше Россия граничит с такими странами: Норвегия, Финляндия, Эстония, Латвия, Литва, Польша, Беларусь, Украина, Абхазия, Грузия, Южная Осетия, Азербайджан, Казахстан, Монголия, Китай, КНДР (Корейская Народно-Демократическая Республика).
• На море Россия граничит с Японией, США.

Используя карту, соотнеси название стран и их столиц. Соедини линиями.

• Украина - Киев
• Китай - Пекин
• Казахстан - Астана
• Финляндия - Хельсинки
• Белоруссия - Минск

ПУТЕШЕСТВИЕ ЗА ГРАНИЦУ РОССИИ

1. Сравни пословицы разных народов о добрых отношениях между соседями. Что в пословицах общего? Что в них различается? Как ты объяснишь различия?

• Подбери одну из подходящих по смыслу пословиц народов твоего края. Запиши ее.

• Как ты думаешь, применимы ли эти пословицы к отношениям между странами-соседями? Запиши своими словами, какими должны быть отношения между странами.

Эти пословицы применимы к отношениям между странами-соседями. Отношения между странами должны быть дружескими, уважительными, в трудностях страны должны помогать друг другу.

2. Прочитайте описание белорусской игры "Маялка". По описанию составьте ее схему.

См. рисунок.

3. Любимая игра у монголов - шахматы. Рассмотри фотографии монгольских шахмат и определи, каких животных они изображают. Запиши названия этих животных.

Ответ: слева направо: кошка (или пантера, или барс), верблюд, собака, конь.

СОКРОВИЩА РОССИИ И ИХ ХРАНИТЕЛИ

1. По образцу, приведенному в учебнике, заполните таблицу. Включите в нее природные объекты вашего края. Используйте дополнительную литературу и интернет.

Название - из какого языка происходит название, что означает по толкованиям некоторых ученых.

Московская область:

• река Ока - в переводе с готского "река", в древненемецкого - "вода", "река".
• река Истра - в переводе с литовского "поток", "течение".
• река Волга - русское название Волга (ст.-слав. Вльга) произошло от праславянского Vьlga, ср. во́лглый - волога - влага
• Москва-река - из финно-угорской группы языковозначает «мокрое, топкое место», в древнерусском языке "москв" - «вязкий, топкий» или «болото, сырость, влага, жидкость».

Ленинградская область:

• река Нева - от финского слова «нева» - болото (глубокое), от шведского слова «ню» - новый.
• река Нарва - в переводе с вепсского языка - "порог"
• Ладожское озеро - Ладога в переводе с финского - "волна"
• Лужский каньон - от названия реки Луга, в переводе с эстонскоого laugas – углубление, яма, лужа, отверстие или же разорвать, раскидать.

Краснодарский край:

• Цемесская бухта (Черное море, Новороссийск) - от адыг. "цэмеэз" - насекомые и лес, комариное место.
• Маркхотский хребет - горный хребет вдоль побережья Черного моря. На адыгском языке - "ожиновый хребет". Ожина (ажина) - ежевика, лесная ягода.
• Геленджикская бухта, получила название от города Геленджик (город на Черноморском побережье), "геленджик" по арабски - "тополь", в адыгейском языке - "маленькое пастбище".
• Анапская бухта - от названия города Анапа. "Анапа" - в переводе с адыгейского означает "круглый стол" - полукруглая форма бухты напоминает традиционный круглый стол адыгов. "Анапа" с древнегреческого - "высокий мыс".
• Абрау (озеро) - в переводе с черкесского означает "обрыв".

2. Прочитай чувашские пословицы. Подбери к ним подходящие по смыслу пословицы народов твоего края.

3. Узнай в дополнительных источниках, кто первым создал азбуку для твоего родного языка. Запиши сведения об этом человеке. По возможности помести его портрет.

Как была создана славянская и русская азбука.

В IX веке в Византии, в городе Солунь (теперь это город Салоники в Греции) , жили два брата - Константин и Мефодий. Константин, став монахом, получил новое имя - Кирилл. Братья были людьми мудрыми и очень образованными. Этих братьев греческий царь Михаил послал к славянам в ответ на просьбу славянского князя Ростислава.

Кирилл и Мефодий взяли греческий алфавит и приспособили его для звуков славянского языка. Таким образом была создана славянская азбука, получившая название "кириллица" - по имени одного из братьев. В дальнейшем славянская азбука послужила основой для русской азбуки.

ТВОРЧЕСКИЙ СОЮЗ

1. Сравни между собой описание морозной погоды в стихотворении К.Л. Хетагурова и в отрывке из прозы Ю.С. Рытхэу на стр. 46 учебника. Нарисуй иллюстрацию к одному из этих текстов.

Устный ответ: Оба автора описывают суровую зиму своей родины. Если в стихотворении Хетагурова мы читаем о природе Кавказских гор, то чукотский писатель Рытхэу вспоминает природу Чукотки. В горах Кавказа возвышается на утесе дикий баран, на Чукотке же местный мальчишка обозревает небесный свод, чтобы понять, какая будет сегодня погода.

Можно нарисовать следующие иллюстрации: горный баран на склоне крутой горы или мальчик, стоящий у юранги.

2. Нарисуй иллюстрацию к одному из произведений писателей твоего края (по выбору), где воспевается красота родной природы. Можно приклеить фотографии.

Можно нарисовать следующие рисунки:

• к рассказу Пришвина "Золотой луг"
• к рассказу Бианки "Лесные домишки"
• к рассказу Тургенева "Бежин луг"

3. С волшебной горой сравнивал Ю.С. Рытхэу русскую культуру, которую он хорошо знал и с которой стремился познакомить свой народ. Попробуй кратко объяснить смысл этого сравнения. Запиши свою мысль.

КАРТА - НАШ ЭКСКУРСОВОД

1. Перед тобой контурная карта России. Сравни ее с картой в учебнике. В чем сходство и различия?

• Карта в рабочей тетради более новая, современная. На ней полуостров Крым обозначен как часть Российской территории. На рисунке полуостров Крым выделен красным цветом.
• В контурной карте нет названий городов, населенных пунктов, областей и краев.
• Контурная карта не имеет раскраски территорий, на ней можно увидеть только сушу и море.

5. Из текста учебники (с.52) выпиши цифровые данные, характеризующие территорию России.

Россия занимает более 1/9 части суши Земли. Протяженность территории России с севера на юг свыше 4 тысяч километров. Протяженность территории России с запада на восток - около 9 тысяч километров.

ПО РАВНИНАМ И ГОРАМ

3. С помощью карты учебника заполни таблицу.

Название горы - высота горы

• Эльбрус - 5642
• Ключевская сопка 4688
• Белуха 4506
• Народная 1895

5. С помощью дополнительной литературы, интернета подготовь сообщение о каких-либо равнинах или горах России, твоего края. Запиши основные сведения для своего сообщения. Укажи источник информации.

• Кавказские горы - горная система между Чёрным, Азовским и Каспийским морями. Разделяется на две горные системы: Большой Кавказ и Малый Кавказ. Большой Кавказ простирается более чем на 1100 км. Наиболее известные вершины - г. Эльбрус (5642 м) и г. Казбек (5033 м) покрыты вечными снегами и ледниками. Горы близ Сочи - Аишхо, Аибга, Чигуш, Псеашхо приняли участников зимних Олимпийских игр 2014 года.

• Алтайские горы - сложная система самых высоких в Сибири хребтов, разделённых глубокими долинами рек и обширными внутригорными и межгорными котловинами. Алтай расположен там, где сходятся границы России, Монголии, Китая и Казахстана. Самая высокая вершина Алтая - гора Белуха (4509 м).

• Западно-Сибирская равнина - равнина на севере Азии, занимает всю западную часть Сибири от Уральских гор на западе до Среднесибирского плоскогорья на востоке. На севере ограничена побережьем Карского моря, на юге простирается до Казахского мелкосопочника, на юго-востоке Западно-Сибирская равнина, постепенно повышаясь, сменяется предгорьями Алтая, Салаира, Кузнецкого Алатау и Горной Шории. Равнина имеет в плане форму суживающейся к северу трапеции: расстояние от южной ее границы до северной достигает почти 2500 км, ширина - от 800 до 1900 км, а площадь лишь немногим меньше 3 млн. км².

Источник - сайт Википедия.

В ПОИСКАХ ПОДЗЕМНЫХ КЛАДОВЫХ

Практическая работа "Изучение полезных ископаемых".

1. Рассмотрите образец полезного ископаемого. Пользуясь иллюстрациями учебника или атласом-определителем, узнайте его название.

Запишите: каменный уголь.

2. Установите свойства полезного ископаемого.. Запишите:

Каменный уголь - твердое полезное ископаемое, цвет - черный, непрозрачное, плотное, имеет блеск и слабый запах. Каменный уголь - горючее полезное ископаемое.

3. С помощью учебника заполните таблицу.

Сравнение нефти и природного газа

Признаки для сравнения	Нефть	Природный газ
Происхождение		Образовано из остатков растений и животных.
Свойства	Густая, маслянистая, жидкая, темного цвета, с резким запахом.	Бесцветный, легкий, горючий, без запаха.
Применение	Топливо, масла, пластмассы, волокна для тканей.	Топливо, пластмассы, волокна ценных материалов
Способы добычи	Буровые скважины.	Скважины.
Способы транспортировки	Нефтепровод, железнодорожные цистерны, нефтеналивные танкеры.	Газопровод, танкеры-газовозы.
Бережное отношение	Нельзя допускать разлива нефти при добыче и перевозке.	Газ нужно экономить, не допускать утечку в быту.

НАШИ РЕКИ

3. С помощью карты и текста учебника соедини лилиями названия рек и городов, которые на них построены.

• Волга - Казань
• Кама - Пермь
• Ока - Коломна
• Москва-река - Москва
• Нева - Санкт-Петербург
• Дон - Ростов-на-Дону
• Обь - Новосибирск
• Енисей - Красноярск
• Лена - Якутск
• Амур - Хабаровск

5. С помощью дополнительной литературы подготовь сообщение о какой-либо реке России, твоего края (по выбору). Запиши основные сведения для своего сообщения. Укажи источник информации.

• Волга - река в Европейской части России. Она является одной из крупнейших рек на Земле и самой длинной в Европе. Прилегающая к Волге часть территории России называется Поволжьем. Длина реки составляет 3530 км, а площадь её водосборного бассейна - 1,361 млн км². На Волге расположены четыре города-миллионера: Нижний Новгород, Казань, Самара, Волгоград. На Волге построено 8 гидроэлектростанций. Волга впадает в Каспийское море.
• Кубань - река в России на Северном Кавказе, берущая свое начало в горах Карачаево-Черкесской Республики (г. Эльбрус). Название реки в переводе с карачаево-балкарского языка означает "поднимающаяся, разливающаяся река" или "поток". Длина 870 км, площадь бассейна 58 тыс. км². Протекает по территории Карачаево-Черкесии, Ставропольского края, Краснодарского края и Адыгеи. Кубань впадает в Азовское море.
• Енисей - река в Сибири, одна из величайших рек мира и России. Впадает в Карское море Северного Ледовитого океана. Длина - 3487 км. Енисей - природная граница между Западной и Восточной Сибирью. От Саян до Северного Ледовитого океана Енисей проходит через все климатические зоны Сибири. В его верховьях живут верблюды, в низовьях - белые медведи. Название происходит от эвенкийского «Иоандези» - большая вода.

Источник информации - сайт Википедия.

ОЗЕРА - КРАСА ЗЕМЛИ

2. О каких озерах идет речь?

• Самое большое озеро нашей страны - Каспийское море.
• Самое глубокое озеро России и всего мира - озеро Байкал.
• Самое крупное озеро европейской части России и всей Европы - Ладожское озеро.
• Второе по величине озеро европейской части России - Онежское озеро.
• Одно из красивейших озер Восточно-Европейской равнины - озеро Селигер.
• Одно из красивейших озер Алтая - Телецкое озеро.

3. На каких озерах находятся эти достопримечательности?

• Валаамский монастырь - на Ладожском озере.

• Деревянные церкви острова Кижи - на Онежском озере.

ПО МОРСКИМ ПРОСТОРАМ

3. Используя информацию из текста учебника, заполни таблицу.

Особенности Белого и Черного морей

Особенности морей	Белое море	Черное море
Глубина	350 м	2210 м
Температура воды летом	от + 6 до + 15	выше +25
Состояние моря зимой	Покрыто льдом	Не замерзает

4. Рассмотрите на фотографии Соловецкий монастырь - одну из святынь России. Напиши название моря на котором он находится.

Ответ: Белое море.

Расскажи, что ты знаешь об этом монастыре.

Соловецкий монастырь - мужской монастырь Русской православной церкви, расположенный на Соловецких островах в Белом море. Возник в 1429–1430-е годы, построен из камня св. Филиппом (Колычевым). При советской власти на территории монастыря действовал первый в стране лагерь особого назначения (тюрьма). Монашеская жизнь возобновлена в 1990 году. В 1992 году комплекс памятников Соловецкого музея-заповедника был внесён в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.

С СЕВЕРА НА ЮГ

1. Перед тобой контурная карта природных зон России. Сравни ее с картой природных зон в учебнике. В чем сходство и различия?

Сходства:

• обозначена граница России,
• нанесены названия рек, озер, морей

Различия:

• на контурной карте России полуостров Крым - уже Российская территория, на карте в учебнике - нет
• На карте в учебнике природные зоны обозначены разными цветами.
• на карте в учебнике нанесены названия городов

4. Используя карту в учебнике, закрась прямоугольники в соответствии с цветовым обозначением на карте природных зон...

См. учебник, стр. 74-75.

5. Пронумеруй основные природные зоны в порядке их смены с севера на юг:

1. арктические пустыни
2. тундра
3. тайга
4. смешанные и широколиственные леса
5. степи
6. пустыни
7. субтропики

7. Подумай, что бы тебе хотелось узнать о природных зонах России. Запиши свои вопросы. По мере изучения природных зон постарайся найти ответы на эти вопросы.

1. Есть ли животные в арктической пустыне?
2. Бывает ли лето в арктической пустыне Тает ли там когда-нибудь снег?
3. Какие растения растут в тундре?
4. Почему Северное сияние бывает только на Севере?
5. Что растет в пустыне?
6. Чем питаются животные в пустыне? Где они находят воду?

В ЛЕДЯНОЙ ПУСТЫНЕ

2. Прочитай текст учебника на стр. 78-79. Выпиши опорные слова и с их помощью расскажи о зоне арктических пустынь.

Ответ: Ледяная зона, острова Арктики, полярная ночь, полярный день, полярное сияние, снег, лед, ветер, низкая температура (до 60)

3. Знаешь ли ты животный мир арктических пустынь? Вырежи картинки из приложения и правильно расположи их. После проверки наклей картинки.

См. рисунок

4. Представь, что ты находишься в зоне арктических пустынь в научной экспедиции. Нарисуй себя и то, что увидишь вокруг.

См. рисунок

5. Составь схему цепи питания, характерной для арктических пустынь.

См. рисунок.

В ХОЛОДНОЙ ТУНДРЕ

2. Прочитай текст учебника на стр. 82-83. Выпиши опорные слова и с их помощью расскажи о зоне тундры.

Опорные слова: холодная безлесная равнина, долгая зима, полярная ночь, полярный день, холодные ветры, многолетняя мерзлота, болота, озера.

4. Знаешь ли ты живой мир тундры? Вырежи картинки и правильно расположи их.

См. рисунок.

5. Составь схему цепи питания, характерной для тундры.

См. рисунок.

6. В дополнительной литературе, интернете найди информацию о каком-либо растении или животном тундры, подготовь сообщение. Запиши основные сведения. Укажи источник информации

• Лемминги - грызуны, живущие в тундре. Они очень похожи на мышей, но немного крупней (10-15 см). У леммингов плотное телосложение, короткие лапы и хвост. Окраска одноцветная, серовато-бурая или пёстрая. Лемминги меняют шубку зимой на светлую, белую, а когти на передних лапках разрастаются, приобретая форму копыто-ласт. Лемминги устраивают свои гнезда прямо на земле. Питаются кустарничками и мхами, за сутки съедают вдвое больше своего веса.
• Северный олень, живущий в тундре - это именно тот олень из сказки "Снежная королева", который нес Герду на Северный полюс. Северный олень - парнокопытное млекопитающее. Постоянно мигрирует, питается преимущественно лишайниками. Основной из них - ягель. Девять месяцев в году утоляет жажду снегом. Северный олень одомашнен и является важным источником пропитания и материалов для многих полярных народов.

СРЕДИ ЛЕСОВ

Рассмотри рисунок. Деревья тайги отметь зеленым цветом (закрась кружок), деревья широколиственного леса - желтым.

Ответ: см. рисунок.

3. Придумай и нарисуй схемы, показывающие различия тайги, смешанного и широколиственного лесов. Деревья на схемах изображай в виде условных силуэтов.

Ответ: см. рисунок.

4. Составь схему питания, характерную для тайги.

Ответ: см. рисунок

5. В книге "Зеленые страницы" прочитай о каком-либо растении или животном лесных зон. Запиши 1-2 интересных факта.

• Белка. Белка живет в дупле или строит гнездо из веток и мха. Стенки гнезда толстые - до 50 см. При морозе в 10 градусов внутри гнезда бывает больше 10 градусов тепла. Главный корм белки - семена хвойных деревьев. Зимой этот зверек за день может опустошить 300 сосновых шишек.
• Лиса. Хотя лису считают главным врагом зайца, ее основная пища - это мыши и полевки. Мышиный писк лисица может услышать за 100 метров. Лисью охоту на грызунов называют мышкованием.

В ШИРОКОЙ СТЕПИ

2. Прочитай текст учебника на с. 90-91. выпиши опорные слова и с их помощью расскажи о степной зоне.

Ответ: степь, засушливое лето, сухие ветры суховеи, пыльные бури, ливневые дожди, чернозем, распаханные поля.

3. Знаешь ли ты живой мир степей? Вырежи картинки из приложения и правильно расположи их.

См. рисунок.

4. Ребята получили задание привести примеры степных животных. Кто из ребят ответил без ошибок?

Ответ: Тарас.

5. Составь схему питания, характерной для степи.

См. рисунок.

семена растений - хомяк - пустельга

В ЖАРКОЙ ПУСТЫНЕ

2. Прочитай текст учебника на с. 94-95. Выпиши опорные слова и с их помощью расскажи о зоне пустынь.

Ответ: жаркое солнце, мало растений, голая земля, пустыня, песчаные и глинистые пустыни, барханы, такыр, бедная почва, отсутствие воды, мало осадков.

3. Знаешь ли ты живой мир пустынь? Вырежи картинки из приложения и правильно расположи их.

См. рисунок.

4. Представь, что ты находишься в пустыне в научной экспедиции. Нарисуй себя и то, что увидишь вокруг.

См. рисунок.

5. Составь схему цепи питания, характерной для пустыни.

См. рисунок.

верблюжья колючка - верблюд - жук-скарабей - ушастый ёж

У ТЕПЛОГО МОРЯ

2. Прочитай текст учебника на с. 98-99. Найди в тексте объяснение причин теплых зим на Черноморском побережье Кавказа и Южном берегу Крыма. Запиши это объяснение своими словами.

Ответ: Черное море летом нагревается, а зимой отдает тепло. А высокие горы защищают от холодных ветров, поэтому зимы здесь теплые.

3. С помощью учебника начни заполнение таблицы.

Животные Черного моря и его побережья

Обитатели суши	Обитатели суши, добывающие пищу в море	Обитатели моря
Косуля	Чайка	Дельфин
Ящерица кавказская	Баклан	Медуза
Цикада	Утка-нырок	Мидия
Бабочка подалирий	Буревестник	Рыбы: кефаль, ставрида, морской окунь, бычок, морской ерш
Черепаха средиземноморская		Морской краб
Олеандровый бражник

4. Составь схему питания, характерной для Черноморского побережья Кавказа, Южного берега Крыма.

См. рисунок.

5. Найди в интернете дополнительную информацию о растениях или животных побережья Черного моря. Запиши 2-3 интересных факта.

АФАЛИНА ЧЕРНОМОРСКАЯ

• Дельфины - это не рыбы, а млекопитающие!
• В Черном море 3 вида дельфинов, самые крупные - афалины, они же – самые распространенные обитатели дельфинариев.

• Ученые давно изучают дельфинов, некоторые считают, что они обладают разумом. Опыты и наблюдения показывают, что у дельфинов есть свой язык, они зовут друг друга по имени.

• Афалина живет до 30 лет, вес животного достигает 300 килограммов. Длина тела – до двух с половиной метров.
• Дельфины питаются, в основном, рыбой, а также моллюсками. Ныряют на глубину до 200 метров.
• Температура тела черноморского дельфина – 36,6 градусов, как у человека.

МЫ - ДЕТИ РОДНОЙ ЗЕМЛИ

1. По описанию карельской игры "Гуризех" ("Отбивалы") нарисуйте ее схему.

См. рисунок:

2. Прочитайте пословицы коми и удмуртов. Подберите к ним подходящие по смыслу пословицы народов вашего края. Запишите их.

3. Запиши на отдельном листе сказку о животных, растениях или народное предание о происхождении названия природного объекта.

Здесь можно вспомнить самые простые и известные русские народные сказки: "Репка", "Теремок", "Курочка Ряба" и т.д.

В СОДРУЖЕСТВЕ С ПРИРОДОЙ

1. Прочитайте описание игры сибирских народов "Олени". Поиграйте вместе с друзьями в эту игру.

Нарисуй иллюстрацию к игре.

См. рисунок

3. Ловля рыбы - традиционное занятие многих народов Сибири и дальнего Востока. С помощью атласа-определителя узнай названия этих рыб и подпиши.

См. рисунок.

А как выглядит кета?

КАК СБЕРЕЧЬ ПРИРОДУ РОССИИ

1. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в арктических пустынях и тундре, выражены этими знаками.

Загрязнение морей и островов вредными веществами с проплывающих судов (мазут, различный мусор). Решение проблемы: Соблюдение специальных правил экипажами судов и туристами.

Загрязнение земли тундры нефтью при ее добыче. Решение проблемы: применять экологически безопасные методы добычи нефти.

Повреждение, разрушение почвы и растительного покрова тундры тяжелой транспортной техникой. Решение проблемы: использование транспорта на особых шинах сверхнизкого давления.

2. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в лесах, степях и пустынях, выражены этими знаками.

Чрезмерная вырубка леса, захламление леса после вырубки. Решение проблемы: Бережно относиться к лесам, на месте вырубки сажать новые деревья. Использование макулатуры вместо древесины.

Перевыпас скота в степной зоне приводит к исчезновению растений и разрушению почвы, к опустыниванию. Решение проблемы: соблюдать правила выпаса скота, не пасти скот долго на одном месте.

Из-за исчезновения растений в степи почва разрушается, и становится больше подвижных песков, которые засыпают дома и дороги. Решение проблемы: не допускать перевыпаса скота и исчезновение растений.

3. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в субтропической зоне, выражены этими знаками.

Загрязнение моря и берегов сточными водами и мусором с проплывающих судов. Решение проблемы: строительство очистных сооружений, соблюдение санитарных правил экипажами судов.

Незаконная вырубка горных лесов, уничтожение деревьев туристами. Решение проблемы: запрет на вырубку леса, власти должны строго следить за соблюдением законов по охране лесов.

Уничтожение животного и растительного мира отдыхающими. Решение проблемы: все люди должны бережно относиться к природе: не ловить насекомых, не делать надписи на стволах деревьев, не ломать веток, не срывать цветы.

ПО СТРАНИЦАМ КРАСНОЙ КНИГИ

1. Подпишите рисунки животных арктических пустынь и тундры, занесенных в Красную книгу России. При необходимости обратитесь за помощью к учебнику.

См. рисунок.

2. Подпишите рисунки внесенных в Красную книгу России растений и животных лесных зон. При необходимости обратитесь за помощью к учебнику.

См. рисунок.

3. Подпишите рисунки растений и животных степей и Черноморского побережья Кавказа, внесенных в Красную книгу России. При необходимости обратитесь за помощью к учебнику.

См. рисунок.

3. Познакомься с Красной книгой твоего региона. Запиши основные сведения о ней.

• Название красной книги: «Красная книга Амурской области» (или Красная книга Краснодарского края и т.д.)

• Сколько видов организмов разных групп внесено в Красную книгу твоего региона.

Для выполнения этой работы вы можете самостоятельно получить информацию на сайте Википедия

ПО ЗАПОВЕДНИКАМ И НАЦИОНАЛЬНЫМ ПАРКАМ

1. С помощью учебника заполните таблицу.

Заповедники и национальные парки России

Природные зоны	Примеры заповедников и национальных парков
Зона арктических пустынь	Заповедник «Остров Врангеля», Большой Арктический заповедник
Зона тундры	Таймырский заповедник, Кандалакшский заповедник
Лесные зоны	Приокско-Террасный заповедник, Окский заповедник, Национальный парк «Лосиный остров», Национальный парк «Мещёра»
Зона степей	Ростовский заповедник, Оренбургский заповедник, Даурский заповедник
Полупустыни и пустыни	Астраханский заповедник, Заповедник "Черные земли"
Зона субтропиков	Национальный парк «Сочинский»,Кавказский государственный природный биосферный заповедник

2. Запиши краткие сведения для своего сообщения по заданиям на с. 119 учебника.

Заповедники и национальные парки - это особо охраняемые природные территории. В нашей стране они созданы в каждой природной зоне для того, чтобы сохранить редкие растения и животные.

В зоне Арктики - заповедник "Остров Врангеля". Его обитатели: белые медведи, моржи, овцебыки.

В тундре - Таймырский заповедник. Его обитатели: дикие северные олени, овцебыки.

Много заповедников расположено в лесной зоне (см. таблицу выше). Редкие животные этой зоны: зубры, лоси, кабаны, бобры и др. животные и птицы.

В зоне степей и лесостепей есть заповедники: Центрально-Черноземный, Ростовский, Оренбугргский, Даурский.

В зоне полупустынь и пустынь действуют заповедники: "Черные земли", "Астраханский заповедник". Редкие животные и птицы: сайгак, красавка, дрофа.

В субтропической зоне расположен национальный парк "Сочинский" и Кавказский государственный природный биосферный заповедник.

3. Если есть возможность, соверши с помощью интернета виртуальное путешествие по заповеднику (национальному парку). Подготовь сообщение о нем. Запиши основные сведения для своего сообщения.

Баргузинский государственный природный биосферный заповедник находится в Бурятии, на территории Северо-Байкальского района. Является старейшим заповедником России. Он был создан в 1917 году как соболиный заповедник для сохранения и увеличения численности соболя. Это единственный государственный заповедник страны, учрежденный до Октябрьской революции 1917 года.

Расположен на западных склонах Баргузинского хребта (2840 м), включая северо-восточное побережье и часть акватории озера Байкал. Площадь заповедника - 374 322 гектаров, в том числе 15 000 гектаров составляет заповедная акватория Байкала.

В заповеднике сохраняются все природные комплексы, где обитают лось, кабарга, заяц-беляк, бурый медведь, бурозубки, черношапочный сурок, - всего 41 вид млекопитающих. В водах заповедника встречаются байкальский омуль, сиг, осётр, хариус, таймень, ленок и другие виды рыб.

Рассмотри схему на с.5. Что ты можешь рассказать по ней о планетах Солнечной системы? С помощью схемы перечисли планеты:

а) в порядке увеличения их размеров;

б) в порядке уменьшения их размеров.

Ответ. В состав Солнечной системы входят следующие планеты: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун (это их расположение по мере удаления от Земли). Все планеты движутся вокруг Солнца, каждая по своей орбите. Орбиты планет немного вытянуты. Земля является третьей планетой по счёту. Планеты Солнечной системы отличаются друг от друга размером и внешним видом. Земля – достаточно небольшая планета. Ее диаметр – 1270 километров. Такие планеты, как Сатурн, Уран, Юпитер имеют кольца.

Планеты Солнечной системы в порядке увеличения размеров: Меркурий, Марс, Венера, Земля, Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер.

Планеты Солнечной системы в порядке уменьшения размеров: Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Земля, Венера, Марс, Меркурий.

Обсудим!

Ответ. Чем ближе планета к Солнцу, тем сильнее нагрета солнечными лучами ее поверхность. Проходя через космическое пространство солнечные лучи теряют тепло, потому что отдают его встретившимся на пути различным небесным телам и космическому пространству вообще.

Проверь себя c.14

1. Назови планеты по схеме на этой странице. Для самопроверки используй схему на с.5.

Ответ. На схеме изображены планеты: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.

2. Коротко расскажи о планетах Солнечной системы.

Ответ. С Земли можно увидеть многие планеты Солнечной системы и невооружённым глазом – они похожи на яркие звёзды. Но планеты сами не светятся, а отражают солнечный свет.

Меркурий - первая, самая близкая к Солнцу планета. Внешне похожа на земной спутник - Луну. Это самая маленькая и самая легкая планета Солнечной системы. Венера - вторая планета солнечной системы. Венера - третий по яркости объект на небе Земли после Солнца и Луны. Земля - единственная в Солнечной системе планета которая населена людьми, где есть воздух, вода, растительность. А также Земля третья от солнца планета. Пятая по размеру среди всех планет солнечной системы. И у нашей планеты есть спутник Луна, вращающийся вокруг Земли. Марс - четвертая по удаленности от солнца планета и седьмая по размерам планета солнечной системы. Юпитер - пятая планета от солнца, крупнейшая в Солнечной системе. Юпитер имеет множество спутников. Сатурн - шестая планета от Солнца и вторая по размерам планета в Солнечной системе после Юпитера. У планеты вместо спутников очень широкие красивые пояса, образованные астероидами и комическим мусором из камней и пыли. Уран - седьмая планета Солнечной системы по удаленности от Солнца. И четвертая по массе. Нептун - восьмая и самая дальняя планета солнечной системы. Нептун также является четвертой по диаметру и третьей по массе планетой.

3. Как движется Земля в космическом пространстве?

Ответ. Земля вращается по постоянной орбите вокруг Солнца. Одновременно Земля вращается вокруг воображаемой линии – земной оси.

4. Объясни, почему происходит смена дня и ночи на Земле?

Ответ. Смена дня и ночи происходит из-за вращения Земли вокруг своей оси. Вращается Земля с запада на восток. Полный оборот вокруг своей оси она совершает за сутки или 24 часа. На той стороне, которая освещена Солнцем, - день, а на той, которая находится в тени, - ночь.

5. Почему происходит смена времен года на нашей планете?

Ответ. Смена времён года происходит из-за вращения Земли вокруг Солнца. Время полного оборота Земли вокруг Солнца равно одному году. Земная ось расположена наклонно. Из-за наклона оси наша планета, двигаясь вокруг Солнца, как бы подставляет ему то северную свою часть, то южную. Поэтому и происходит смена времен года. Когда Земля поворачивается к Солнцу северной частью, то там будет лето, а на южной в это время будет зима. И наоборот.

Задания для домашней работы

Примерная модель (фотография).

2. Понаблюдайте на вечернем небе Луну: невооруженным глазом, в бинокль или школьный телескоп. Сравните результаты наблюдений, сделанных разными способами.

Ответ. Без бинокля Луна представляет собой светящийся шар или полумесяц и темными пятнами. Но детально можно рассмотреть при помощи бинокля. Даже в слабый прибор различимы Лунные моря, имеющие весьма необычные названия, вроде Моря Кризисов, Моря Изобилия, Моря Нектара и другие. В бинокль они видны как темные пятна. Сейчас мы понимаем, что так выглядит поверхность Луны, на которой давным-давно происходили бурные геологические процессы, текла и застывала лава. Но долгое время некоторые астрономы предполагали, что эти моря заполнены водой, отсюда и их название. В хороший бинокль можно увидеть и некоторые лунные кратеры, например, Тихо, Кеплер и т. д.

3. Если есть возможность, побывай в планетарии. Здесь можно увидеть движение планет Солнечной системы, познакомиться с разнообразием планет и их спутников. Приготовься рассказать на уроке о своих впечатлениях.

Ответ. Чудесной машиной пространства и времени называют "планетарий" - сложный проекционный аппарат для демонстрации звездного неба, Солнца, Луны, планет, различных астрономических явлений. Планетариями называются также и научно-просветительские учреждения, в которых аппарат "планетарий" используется при чтении лекций по астрономии, космонавтике, географии и др. Аппарат "планетарий" похож на гигантскую гантель - две огромные сферы, соединенные ажурной перемычкой. В каждой сфере размещены проекционные фонари. А диапозитивами служат металлические пластинки с сотнями мельчайших отверстий, расположенных так же, как звезды на небе. Одна сфера демонстрирует звезды северного полушария небесной сферы, другая - южного. Благодаря этому в Звездном зале можно увидеть небо любого места на планете, побывать на экваторе, на Северном или Южном полюсе. Проекционные устройства могут продемонстрировать солнечные и лунные затмения, "хвостатые" светила - кометы, "падающие звезды" - метеоры, полет искусственных спутников Земли. Аппарат "планетарий" способен спрессовать время и поэтому может демонстрировать небесные явления, которые сложно, а то и невозможно наблюдать в действительности, например, положения небесных светил в прошлом или будущем

4. Постарайся найти в дополнительной литературе, интернете информацию о новых научных исследованиях планет Солнечной системы. Подготовь сообщение.

Ответ. Сообщение. Новые космические исследования. Плутон перестал быть планетой.

В научных исследованиях планет Солнечной системы самым ярким событием называют недавний пролёт космической станции мимо Плутона, лишившегося статуса планеты. Пролетев 14 июля 2015 ода всего в 12500 км от поверхности этого небесного тела, космический аппарат смог собрать огромное количество разнообразных данных, в том числе о климате и геологии этой карликовой планеты. Сейчас идет фаза активной передачи собранных данных на Землю и постепенно перед нами раскрываются особенности рельефа поверхности Плутона в том его месте, которое называется его сердцем. Уже есть предположения, что под поверхностью небесного тела может находиться океан. На поверхности Плутона были обнаружены движущиеся льдины и целые горы водяного льда, достигающие высоты 3 км, а также молодая поверхность, практически свободная от кратеров и имеющая форму сердца. Это может указывать на наличие под ее поверхностью океана, который может вызывать повышенную геологическую активность небесного тела. Последние научные исследования планет Солнечной системы ещё не позволяют точно утверждать или опровергать выдвинутые гипотезы, но учёные надеются, что по мере поступления новой более подробной информации, в этот вопрос удастся внести большую ясность.

31 авг 2017 ... Методические разработки по Окружающему миру для 4 класса по... Исследования Луны продолжили советские самоходные... 4.Постарайся найти в дополнительной литературе, Интернете информацию о новых научных исследованиях планет Солнечной системы. Подготовь сообщение. Учебник «Природоведение» для 4 класса разработан в соответствии с... представления о современной естественно-научной картине мира, роли и... Основными компонентами окружающего мира являют- ... Выбор участка для исследования.... Пользуясь таблицей, сравните планеты Солнечной системы. научных исследований оказались работы, объединяемые общим названием... науки, а новые достижения науки создают возможность решения новых проблем.... три фундаментальные ступени познания окружающего мира. Первая..... станциями солнечной системы: Луна, Солнце, планет Марс, Венера,. И с этого момента великие умы планеты начали трудиться над началом... 4 октября 1957 года человечество вступило в эру освоения космического пространства. В этот день на околоземную орбиту был выведен первый в мире..... другие объекты нашей Солнечной системы, нуждающиеся в исследовании.
новые научные исследования планет солнечной системы 4 класс окружающий мир сообщение

お知らせ

＊＊＊ このお知らせ部分は削除してご使用ください＊＊＊

【コメント折りたたみ表示について】
INDEXページでのコメント折りたたみ表示を行うには、環境設定の変更が必要です。
管理者ページ＞環境設定の変更＞ブログの設定ページを開き、
一番下「アドバンス設定（上級者用）」の「<%topentry_comment_list>を有効にする」を”無効にする”から”有効にする”に変更します。

トップページの画像はダミーですので、900*230pxでお好みの画像と差し替えてください。
一応W3C XHTML1.0に準拠してます。記事、プラグインの記述が準拠していることが前提ですが＾＾；
カラーリングなどはCSSにてお好みに合わせて変更して下さいませ。