Рекомендації щодо тико-моделювання для батьків. «Тіко - моделювання в дитячому садку. Матеріально-технічне оснащення занять

Технологія ТИКО-моделювання у розвитку дітей дошкільного віку

Курс представляє інноваційну методику з моделювання з конструкторів ТІКО – поліфункціональних ігрових тематичних наборів, що трансформуються. Програма адресована педагогам ДТЗ та додаткової освітита розроблена відповідно до ФГОС ДО.

«ТІКО» (Ігровий Конструктор Об'ємного моделювання, що трансформується) - це поліфункціональний трансформований ігровий матеріал, призначений для розвитку дошкільнят у безпосередньо освітній, проектній та самостійній діяльності. Конструктор адаптований для роботи в освітніх установах будь-якого типу, простий у застосуванні, привабливий за своєю формою для дітей та педагогів, ефективний у реалізації ФГОС ДО. Спільна діяльність педагога та дітей дошкільного віку з конструктором ТІКО сприяють:

• кращого сприйняття нової інформації рахунок тактильних дотиків;
• розширення кругозору дитини;
• розширення знань у галузі навколишнього світу;
• створення психологічного комфорту під час навчання;
• розвитку фантазії та творчих здібностей.

На практичних заняттях курсу педагоги навчаться самостійно розробляти ТІКО-моделі, необхідні їм для роботи з дітьми конкретного віку та з певними особливостями у розвитку, а також вбудовувати та використовувати моделі у різних педагогічних ситуаціях.

У ході навчання за цією програмою слухачі освоять такі теми:

• Інноваційна методика ТИКО-моделювання у реалізації ФГОС у ДОП.
• Дослідження можливостей методики ТІКО-моделювання у розвитку навичок логічного мислення.
• Формування та розвиток елементарних математичних уявлень за допомогою застосування кінестетичного підходу.
• Розвиток та корекція фонетичного та фонематичного сприйняття за допомогою знаково-символьної системи.
• Застосування методики ТИКО-моделювання для інтеграції різних освітніх областей у НОД.

Навчання за цією програмою закінчується розробкою та здаванням підсумкового проекту: авторських методичних матеріалів(опис НОД, сюжетно-рольової гри, сценарій театралізації, спортивного чи розважального свята тощо).

Цей курс призначений для педагогічних працівників ДНЗ: методистів, вихователів, педагогів додаткової освіти, логопедів.

Тривалість навчання: 18 академічних годин.

Вартість навчання: 2750 рублів.

Слухачам, які проходили навчання в ЦПК « Освітні технології» або в ВЦ «ІНТОКС», надається знижка 150 руб.

Під час проведення занять з урахуванням освітнього закладуВартість навчання слухача збільшується (сума збільшення залежить від віддаленості ОУ від Санкт-Петербурга, підготовчих робіт з настроювання обладнання).

Муніципальний казенний дошкільний навчальний заклад №34
«Дитячий садок комбінованого вигляду м. Микільське»
Консультація
на тему:
«ТІКО – моделювання в дитячому садку»
Підготувала:
Т.А. Комарова вихователь
старшої групи
м.Нікольське
2017 р.
ТИКО – моделювання
в дитячому саду
Можливість вивчати навколишній світсамостійно, але у рамках організованого розвиваючого середовища та за наявності необхідного керівництва – оптимальні умови для розвитку дошкільника.
Працюючи з конструктором ТІКО, ми вирішуємо одразу кілька проблем:
створення розвиваючого середовища;
Організація занять, що розвивають;
Реалізація проектної діяльностів дитячому саду.
Використання учнів конструкторів ТІКО – ефективний метод роботи з дітьми дошкільного віку. Захоплені у процесі моделювання та конструювання, діти не помічають, як у грі педагогом реалізуються виховні та освітні завдання.
Розвиваюче середовище в дошкільних закладах необхідне для гармонійного розвитку та успішної підготовки дітей до першого класу початкової школи. Сьогодні розвиваюче середовище для дошкільнят може бути легко організовано за допомогою навчального конструктора для об'ємного моделювання ТІКО. Причому конструктор можна використовувати в різних напрямках:
У театральному куточку ми конструюємо з ТІКО-деталей декорації та персонажі для казок;
У фізкультурному куточку – для спортивних ігор та змагань ми використовуємо різні атрибути, збудовані з ТІКО-деталей;
Ляльковий куточок з меблями, килимками та іншим домашнім приладдям повністю сконструйований з ТІКО;
У куточках із сюжетно-рольовими іграми «Лікарня», «Перукарня», «Подорож», «Пошта» багато ігрових атрибутів із ТІКО-деталей;
У куточку ліплення та ізодіяльності діти з естетичним задоволенням крнструюють барвисті візерунки та орнаменти з ТІКО;
Куточок читання оснащений великою коробкою набору «Ерудит» - діти беруть звідти літери та становлять потрібні для ігор слова;
Діти з математичним складом розуму часто дістають з полиці набір. геометричні фігури, конструюють двоцифрові числа, числові вирази на додавання, віднімання за допомогою набору «Арифметика»;
У будівельному куточку ми будуємо з ТІКО будинки, мости, гаражі, роботів, ракети, літаки, машини, загалом усе, на що вистачає фантазії.
Працюючи з конструктором, діти розвивають дрібну моторику, уяву, естетичний смак, просторове мислення, логіку, кмітливість та увагу.
Завдання батьків та вихователів полягає в тому, щоб оточити дітей таким середовищем та системою міжособистісних відносин, який стимулювали б найрізноманітнішу творчу діяльність і поступово розвивали у дітях саме те, що у відповідний момент здатне найефективніше розвиватися.
Розвиваючі заняття у дитсадку допомагають дітям у освоєнні листи, читання, математики, загалом сприяють інтелектуальному розвитку дітей. Інтеграція конструювання із заняттям з математики або навчання грамоти сприяє ефективному інтелектуальному та особистісному розвитку дітей, мотивує їх у навчанні, захоплює цікавими проектами. Діти сприймають заняття як гру, і з великим задоволенням поринають у неї.
У процесі моделювання та конструювання під час проведення занять дошкільнята набувають важливих навичок творчої роботи, підключають уяву, вчаться фантазувати та мислити просторово.
Невід'ємною частиною конструювання є попереднє проектування, яке проводиться під керівництвом педагога і що передбачає покрокове виконання інструкцій, в результаті якого діти будують задану модель.
відмінною рисоюІнтегрованого з конструюванням заняття є вільне, не обмежене жорсткими рамками рішення творчих завдань, у процесі якого учні роблять моделі за власними проектами, тим самим перетворюючи процес рутинного здобуття знань на захоплюючу гру.
Ігри з конструктором ТІКО дозволяють створити своєрідний мікроклімат для розвитку творчих сторін інтелекту дитини. Розвивають різні інтелектуальні якості: увагу, пам'ять, уміння знаходити залежності та закономірності, класифікувати та систематизувати матеріал, здатність до комбінування деталей та предметів, уміння знаходити помилки та недоліки, просторове уявлення та уяву, здатність передбачати результати своїх дій. У сукупності ці якості становлять те, що називається кмітливістю, винахідливістю, творчим складом мислення.

Програмні файли

Муніципальний казенний дошкільний навчальний заклад №34

«Дитячий садок комбінованого вигляду м. Микільське»

Консультація

на тему:

«ТІКО – моделювання в дитячому садку»

Підготувала:

Т.А. Комарова вихователь

старшої групи

м.Нікольське

2017 р.

ТИКО – моделювання

в дитячому саду

Можливість вивчати навколишній світ самостійно, але в рамках організованого розвиваючого середовища та за наявності необхідного керівництва – оптимальні умови для розвитку дошкільника.

Працюючи з конструктором ТІКО, ми вирішуємо одразу кілька проблем:

створення розвиваючого середовища;

Організація занять, що розвивають;

Реалізація проектної діяльності у дитсадку.

Використання учнів конструкторів ТІКО – ефективний метод роботи з дітьми дошкільного віку. Захоплені у процесі моделювання та конструювання, діти не помічають, як у грі педагогом реалізуються виховні та освітні завдання.

Розвиваюче середовище в дошкільних закладах необхідне для гармонійного розвитку та успішної підготовки дітей до першого класу початкової школи. Сьогодні розвиваюче середовище для дошкільнят може бути легко організовано за допомогою навчального конструктора для об'ємного моделювання ТІКО. Причому конструктор можна використовувати в різних напрямках:

У театральному куточку ми конструюємо з ТІКО-деталей декорації та персонажі для казок;

У фізкультурному куточку – для спортивних ігор та змагань ми використовуємо різні атрибути, збудовані з ТІКО-деталей;

Ляльковий куточок з меблями, килимками та іншим домашнім приладдям повністю сконструйований з ТІКО;

У куточках із сюжетно-рольовими іграми «Лікарня», «Перукарня», «Подорож», «Пошта» багато ігрових атрибутів із ТІКО-деталей;

У куточку ліплення та ізодіяльності діти з естетичним задоволенням крнструюють барвисті візерунки та орнаменти з ТІКО;

Куточок читання оснащений великою коробкою набору «Ерудит» - діти беруть звідти літери та становлять потрібні для ігор слова;

Діти з математичним складом розуму часто дістають з полиці набір «Геометрія та збирають з ТИКО-деталей фантазійні та геометричні фігури, конструюють двозначні числа, числові висловлювання на додавання, віднімання за допомогою набору «Арифметика»;

У будівельному куточку ми будуємо з ТІКО будинки, мости, гаражі, роботів, ракети, літаки, машини, загалом усе, на що вистачає фантазії.

Працюючи з конструктором, діти розвивають дрібну моторику, уяву, естетичний смак, просторове мислення, логіку, кмітливість та увагу.

Завдання батьків та вихователів полягає в тому, щоб оточити дітей таким середовищем та системою міжособистісних відносин, які стимулювали б найрізноманітнішу творчу діяльність та поступово розвивали в дітях саме те, що у відповідний момент здатне найбільш ефективно розвиватися.

Розвиваючі заняття у дитсадку допомагають дітям у освоєнні листи, читання, математики, загалом сприяють інтелектуальному розвитку дітей. Інтеграція конструювання із заняттям з математики або навчання грамоти сприяє ефективному інтелектуальному та особистісному розвитку дітей, мотивує їх у навчанні, захоплює цікавими проектами. Діти сприймають заняття як гру, і з великим задоволенням поринають у неї.

У процесі моделювання та конструювання під час проведення занять дошкільнята набувають важливих навичок творчої роботи, підключають уяву, вчаться фантазувати та мислити просторово.

Невід'ємною частиною конструювання є попереднє проектування, яке проводиться під керівництвом педагога і що передбачає покрокове виконання інструкцій, в результаті якого діти будують задану модель.

Відмінною рисою інтегрованого з конструюванням заняття є вільне, не обмежене жорсткими рамками рішення творчих завдань, у процесі якого учні роблять моделі за власними проектами, тим самим перетворюючи процес рутинного здобуття знань на захоплюючу гру.

Ігри з конструктором ТІКО дозволяють створити своєрідний мікроклімат для розвитку творчих сторін інтелекту дитини. Розвивають різні інтелектуальні якості: увагу, пам'ять, уміння знаходити залежності та закономірності, класифікувати та систематизувати матеріал, здатність до комбінування деталей та предметів, уміння знаходити помилки та недоліки, просторове уявлення та уяву, здатність передбачати результати своїх дій. У сукупності ці якості становлять те, що називається кмітливістю, винахідливістю, творчим складом мислення.

Олена Андріївна Матвєєва
Консультація для вихователів «Інноваційна методика Тико-моделювання у реалізації ФГЗ у ДНЗ»

Консультація для вихователів

Підготував: вихователь МАДОУ ДС №17«Ладушки»

Матвєєва Є. А.

Інноваційна методика ТИКО-моделювання у реалізації ФГОС у ДОП

Інноваційнітехнології у дошкільній освіті

Участь у головних всеросійських конкурсах для дошкільних установ ( « Вихователь року» , «Дитячий садок року») передбачає наявність великого портфоліо з прикладами використання інноваційних технологій. При цьому, інноваційнітехнології в дошкільній освіті можуть бути доопрацюванням старих освітніх моделей або представляти абсолютно нову програму, що розвивається.

Сучасний педагог - це той, хто постійно розвивається, самоосвіта, шукає нові шляхи розвитку та освіти дітей. Все це стає можливим завдяки його активній позиції та творчій складовій.

Використання нових технологій може бути зумовлене низкою причин. Інноваційнітехнології в дошкільній освіті використовуються, насамперед, для вирішення актуальних проблем, для підвищення якості послуг, реалізаціїзростаючих запитів батьків. Крім цього, важливе значення має і конкуренція, коли дитячі садки змагаються один з одним на звання найсучаснішого ДНЗ. Нагорода відома велика кількістьохочих потрапити саме в цей дитячий садок.

Інноваціїможуть виявлятися у формі нових програм, а й у інших сфер, які спільно забезпечують гармонійну роботу дошкільного закладу. Це і управлінська діяльність, робота з кадрами, робота з батьками.

Що таке сучасні освітні конструктори?

Сьогодні освітній ринок пропонує величезну кількість цікавих конструкторівале всі вони можуть називатися освітніми.

Яким критеріям повинен відповідати освітній конструктор:

o по-перше, конструкторповинен прагнути до нескінченності, тобто пропонувати таку кількість варіантів конструювання, який тільки здатний вигадати педагог і дитина. Він повинен обмежувати уяву. o по-друге, в конструкторимає бути закладена ідея ускладнення, яка, як правило, забезпечується складовими елементами, деталями конструктора, що робить конструюваннярізноманітним та у перспективі складним;

o по-третє, набори деталей конструкторівповинні входити до лінійки конструкторів, що забезпечують можливість послідовної роботи з кожним набором залежно від віку дітей та завдань конструювання;

o по-четверте, нести повноцінне смислове навантаження та знання, які виражаються в осмисленому створенні та відтвореннідітьми об'єктів навколишнього реальності з деталей конструктора. Внаслідок чого діти демонструють ступінь освоєності ними знання та предметно-чуттєвого досвіду.

Що відповідає цим критеріям конструкторздатний виконати серйозне завдання, пов'язане з гармонійним та повноцінним розвитком дитини. З одного боку дитина захоплена творчою пізнавальною грою, з іншого застосування нової форми гри сприяє всебічному розвитку відповідно до ФГОС. З використанням освітніх конструкторів діти самостійно, або за допомогою дорослого набувають знання при вирішенні практичних завданьабо проблем, які потребують інтеграції знань з різних предметних областей. Як наслідок, проектна конструкторськадіяльність дає можливість виховувати діяча, а не виконавця, розвивати вольові якості особистості та навички партнерської взаємодії. Ігри-дослідження з освітніми конструкторамистимулюють інтерес та допитливість, розвивають здатність до вирішення проблемних ситуацій, уміння досліджувати проблему, аналізувати наявні ресурси, висувати ідеї, планувати рішення та реалізовувати їх, розширювати технічний, математичний словники дитини

ФГОСпередбачає відмову від навчальної моделі у дитячому садку, тобто від безпосередньо-освітньої діяльності. ЦЕ вимагає звернення вихователівта педагогів до нових нетрадиційних форм роботи з дітьми У цьому сенсі конструктивнатворча діяльність є ідеальною формою роботи, яка дозволяє педагогові поєднувати освіту, вихованнята розвиток своїх підопічних у режимі гри. Гра, як і раніше, залишається провідним видом діяльності. Робота з

освітніми конструкторамидозволяє дитині досліджувати світ через гру.

Необхідно відзначити, що наявність різного конструкторськогоматеріалу активно сприяє створенню інноваційноїосвітнього середовища.

Серед різноманітних матеріалів, що використовуються для організації дитячого конструювання, найбільш універсальними та розвиваючими є готові набори конструкторів.

У сучасній педагогічній практицівсе частіше використовується в роботі лінія освітніх конструкторів - ЛЕГО. Справді, конструкторЛЕГО зарекомендував себе як освітній продукт. ЛЕГО використовують як універсальне наочний посібникта розвиваючі іграшки. Він допомагає маленьким дітям відчути себе справжніми дослідниками. Універсальний конструкторбудить допитливість, розвиває творчу фантазію.

Технологія ТІКО-моделювання розроблена педагогами відповідно ФГОС. Навчання та розвиток дітей у ДНЗ, на їхню думку, можна реалізуватив освітньому середовищі за допомогою ТІКО – конструкторів.

Крім того, актуальність запропонованої ними технології ТИКОмоделюваннязначуща у світлі застосування ФГОС, так як: Є чудовим засобом для інтелектуального розвитку дошкільнят, які забезпечують інтеграцію освітніх областей.

пізнавальний розвиток:

технічне конструювання, втілення задуму з деталей ТИКО-конструктора;

мовний розвиток на заняттях навчання грамоти у вигляді конструктора ТІКО-граматика(розвиток фонематичного слуху, словотвори, поняття синтаксис)

художньо-естетичне розвиток: творче

конструюваннястворення задуму з деталей ТИКО-конструктора;

фізичний розвиток: координація руху, велика та дрібна моторика обох рук;

соціально-комунікативна:

розвиток спілкування та взаємодії дитини з дорослим, становлення самостійності, цілеспрямованості та саморегуляції власних дій.

2. Дозволяє педагогові поєднувати

утворення, вихованнята розвиток дошкільнят у режимі гри (вчитися та навчатися у грі, оскільки процес конструюваннячасто супроводжується грою, а виконані дітьми вироби самі стають предметом багатьох ігор;

3. Формує пізнавальну активність, сприяє вихованнюсоціально-активної особистості, формує навички спілкування та співтворчості;

4. Об'єднує гру з дослідницької та експериментальної діяльністю, надають дитині можливість експериментувати та творити свій власний світ, де немає меж.

Аналіз роботи установи, дозволив виявити протиріччя, які і були покладені в основу даного проекту, зокрема протиріччя між:

Необхідністю впровадження системних оновлень у ДОП у вигляді ФГОСта недостатнім володінням педагогами новими педагогічними технологіями.

Вимогами ФГОС, де вказується на активне застосування конструктивно-модельної діяльності з дошкільнятами, як діяльності, що сприяє розвитку дослідницької та творчої активності дитини, розвитку конструктивногомислення та відсутністю в ДОП Програми роботи з дітьми з освітніми конструкторами, що сприяє організації цілеспрямованої систематичної освітньої діяльності

Зростаючими вимогами до якості роботи педагога та недостатнім розумінням педагогами впливу конструктивномодельнийдіяльності на розвиток особистості дошкільнят;

Необхідністю створення в ДОП інноваційноїрозвиваючого предметно-просторового середовища, спрямованого на розвиток здібностей дітей та творчого потенціалу, у тому числі сприяє формуванню конструктивногомислення у дошкільнят та недостатнім оснащенням дитячого садка освітніми конструкторами нового покоління.

Ідея впровадити технологію ТІКО- моделювання в освітній процес ДОП, зробити роботу з ТИКОконструкторамицілеспрямованим процесом, розширити зміст конструктивно-модельної діяльності дошкільнят, за рахунок впровадження конструкторів нового покоління, а також залучити батьків до спільної технічної творчості лягла в основу нашого інноваційного проекту.

У 2015 році педагоги освітньої установи познайомилися з розвиваючим конструктором «ТІКО» та розпочали поглиблену роботу з освоєння технології «ТІКО-моделювання» І.В. Логіновий.

Ця технологія привабила своєю новизною та доступністю не лише педагогів, а й батьків наших вихованців.

ТІКО конструктором діти починають грати з молодшого дошкільного віку. У цьому віці їм під силу освоєння площинних, а деяким наприкінці року і об'ємних фігур.

Навчання ТИКО-моделювання ведеться на основі програми додаткової освіти, автор Логінова І.В.

Конструювання в рамках програми - процес творчий, що здійснюється через спільну діяльність педагога та дітей, дітей один з одним, що дозволяє провести цікаво та з користю час у дитячому садку.

Цільпрограми - формування у вихованців здібності та готовності до творчої творчості в навколишньому світі.

Програма складається із двох модулів:

Модуль «Площинне моделювання»

Модуль "Об'ємне моделювання"

Вік дітей, що у реалізації програми, 3 - 7 років.

Форми та режим занять.

Провідною формою організації занять є групова.Поряд із груповою формою роботи, під час занять здійснюється індивідуальний та диференційований підхід до дітей.

Методичне забезпечення програми додаткової освіти дітей:

Додаток № 1. Схеми площинних ТІКО-фігур.

Додаток № 2. Контурні схеми площинних ТІКО-фігур.

Додаток №3. Диктанти для конструювання.

Додаток № 4. Логічні завдання на заміщення фігур.

Додаток №5. Логічні ігрита завдання.

Додаток №6. Правила складання логічного квадрата.

Додаток №7. Комбінаторні завдання.

Додаток №8. Ігри з колами Ейлера.

Додаток № 9. Конструювання за заданими умовами.

Додаток № 10. Дидактична казка "Геометричний ліс".

Мультимедійні презентації:

1. "Периметр".
2. «Каталог геометричних фігур та тіл».
3. "Об `єм".
4. "Багатокутники".
5. "Симетрія".

Матеріально-технічне обладнання занять:

• Столи, стільці – за кількістю дітей.
• Стелажі для зберігання наочного матеріалу.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ ДЛЯ ПЕДАГОГУ:

Помораєва І.А., Позіна В.А. Заняття з формування елементарних математичних уявлень. - М: Мозаїка-Синтез, 2006.

Коніна Є.Ю. Лабіринти та доріжки. Тренуємо пальчики. - М: ТОВ «Видавництво «АЙРІС-прес», 2007.

Єрмакова Є.С., Румянцева І.Б., Целіщева І.І. Розвиток гнучкості мислення дітей. - СПб.: Мова, 2007.

Аверіна І.Є. Фізкультурні хвилини та динамічні паузи в ДОП. - М: Айріс-прес, 2006.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ ДЛЯ Вихованців:

Тихомирова Л.Ф. Вправи на день: логіка для дошкільнят. – Ярославль: Академія розвитку, Академія холдинг, 2004.

Безруких М.М., Філіппова Т.А. Сходинки до школи. Вчимося впізнавати геометричні постаті. - М: Дрофа, 2006.

http://www.tico-rantis.ru/games_and_activities/doshkolnik/ - інтернет-ресурси (методичні та дидактичні матеріали для роботи з конструктором ТІКО: програма, тематичне планування, презентації для занять, схеми для конструювання тощо)