Litera a, învățarea distractivă a alfabetului. Litera a, învățarea distractivă a alfabetului I. Moment organizațional

Goluri: introduceți basmele literare ale lui G. Yudin „De ce „A” este primul”, T. Koti „Katya și literele”; predați lectura expresivă pe baza semnelor de punctuație, repovestirea creativă, înțelegerea personajelor personajelor, ideea principală a textului; dezvolta imaginația, vorbirea, memoria.

Rezultate planificate: elevii vor învăța să citească expresiv cu voce tare prin silabe și cuvinte întregi, indicând sfârșitul unei propoziții cu intonație; explicați titlul lucrării și preziceți conținutul acesteia pe baza titlului; descrie caracterul eroilor; determinați ideea principală a textului și raportați-o la conținutul lucrării; portretizează personaje folosind gesturi și expresii faciale; distinge basmul unui autor de basmul popular.

Echipament: cărți pe tema lecției; alfabet magnetic, text de încălzire a vorbirii, tabel pregătit despre basme (tabelul poate fi completat în timpul lecției).

În timpul orelor

I. Moment organizatoric

II. Încălzirea vorbirii

- Citește poezia.

Soare, ploaie, vino,

Aduceți un basm copiilor!

Și din nori - tunet, tunet

Conduce în casă, în casă.

Apare de pe nori, soare,

Uită-te repede la fereastră,

Iluminează camera repede,

Spune-ne o poveste înaltă.

V. Berestov

- Citiți poezia încet.

- Citește repede.

- Citiți poezia cu intonație întrebătoare, cu intonație afirmativă, morocănos, vesel.

- Citiți expresiv poezia.

III. Verificarea temelor

- Ce basme ai identificat?

— Literele obișnuite pot fi personaje de basm? Ce povești despre scrisori ai citit?

IV. Actualizarea cunoștințelor. Stabilirea obiectivelor lecției

- Citiți ceea ce este scris pe tablă (dispus din literele alfabetului magnetic).

YVKUB ILYB-ILIZH (Au fost odată scrisori.)

- Cum ai făcut asta? (Citiți înapoi, de la dreapta la stânga.)

(Profesorul așează literele în ordinea corectă.) Astăzi vom continua cunoașterea lucrărilor despre litere. În clasă vom continua să învățăm să citim cu voce tare și expresiv, să gândim și să raționăm.

V. Lucrați pe tema lecției

- Mai întâi, să verificăm cât de bine cunoști literele. Ce litere sunt discutate în poezii?

Dimineața este rouă pe iarbă

Această scrisoare va străluci

Iar seara pe verandă

Mârâie tare în apropiere. (R.)

Această scrisoare este în frig,

Ca o viespe, poate înțepa.

Ei bine, în mai pe mesteacăn

Gândacul te va ajuta să o recunoști. (ȘI.)

Cu această scrisoare - un bun prieten -

Drum lung până acasă

Zi de zi, în ciuda bolilor

Mergem chiar și în ploaie. (D.)

Această scrisoare este o locomotivă

L-a adus pe pipa lui,

Trage-ți buzele într-o țeavă

Și vei primi scrisoarea... (U).

Această scrisoare este faimoasă -

Este la începutul alfabetului. (A)

Această scrisoare cu un pas rapid

El merge la luptă la tobă,

Iar litera se lovește de scrisoare,

Ca un berbec răsfățat. (B.)

- Bravo, ai dat nume tuturor literelor. Acum pune-le împreună într-un cuvânt.

(Toate literele sunt scrise pe carduri.)

- Ce cuvânt ai primit? (Prietenie.)

Cu ea drumul nu este o problemă,

Orice test cu ea

Va fi mereu la îndemâna ta.

„Sper că vei face față la fel de bine la toate testele din lecție.” Îți amintești cum să lucrezi în perechi și în grupuri?

Toată lumea știe: litera I

În alfabet - ultimul.

Stie cineva -

De ce și de ce?

- Necunoscut?

- Necunoscut.

- Interesant?

- Interesant!

(Profesorul distribuie cuvinte tipărite pe cartonașe elevilor care citesc bine. Lectură după rol. Dramatizare.)

Narator.

Ei bine, ascultă povestea:

Locuim în ABC

Scrisori, am trăit fără mâhnire,

Pentru că toată lumea era prieteni.

Unde nimeni nu se ceartă -

Acolo lucrurile devin controversate.

O singură dată totul a devenit

Din cauza unui scandal teribil:

Scrisoare eu nu se potrivea la rând.

Scrisoarea s-a răzvrătit eu.

Litera Y

am spus scrisoarea eu, —

Acasă, capitală!

O vreau peste tot

am fost in fata!

Nu vreau să stau la coadă

Vreau sa fiu vizibil!

Litera F.

Fu-tu, bine-tu! - pufni Ef,

Roșind de ofensă.

Litera C. Rușine! - spuse Es supărat.

Litera V.

B strigă:

- Mi-am imaginat!

Litera P.

mormăit P:

- Incearca sa explici

Cu una atât de specială!

Litera Y

eu a bătut din picioare:

- Nu vreau să stau cu tine!

Voi face totul singur

Sunt destul de nebun!

Narator.

Literele s-au uitat una la alta aici,

Toți au zâmbit literalmente

Și corul prietenos a răspuns:

Scrisori(la unison).

- Bine!

Să trecem la o ceartă.

Litera a.

Dacă poți singur

Scrie cel puțin un rând -

Adevărul, așadar, este al tău!

Litera Y

Da, nu am putut

Nu sunt oricine, dar eu!

Narator.

Scrisoare eu am trecut la treaba:

A pufăit o oră întreagă,

Și gemu și transpira -

A reușit să scrie

Doar: „Eu-I-I-I-Eu!”

Litera X

Cum se completează scrisoarea X:

Ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha!

Litera O

DESPRE Mă tăvăleam de râs!

Litera a

A M-am prins de cap!

Litera B.

B m-a prins de stomac...

Narator.

Scrisoare eu

Mai întâi prins

Și apoi începe să urle.

Litera Y

E vina mea, băieți!

Îmi recunosc vina!

Sunt de acord să mă ridic, băieți.

Chiar și în spatele literelor YU.

Scrisori(la unison).

Ei bine, întregul alfabet a decis,

Dacă vrea, lasă-l să stea.

Nu e vorba deloc de loc,

Ideea este că suntem cu toții în asta împreună!

Narator.

Scrisoare euîntotdeauna a fost

Amintește-ți locul

Scrisori eu!

B. Zakhoder

-Ce ne-au învățat literele? Cum ați înțeles ultimele rânduri ale poeziei: „Dar noi, prieteni, vă sfătuim să vă amintiți locul literei I!”?

— Astăzi vom citi lucrarea lui G. Yudin. Citiți numele în manualul de la p. 56.

- Uită-te la ilustrație. Pe baza titlului și ilustrației, încercați să ghiciți despre ce va fi acest text?

(Elevii prezic conținutul basmului.)

— Să o citim și să aflăm dacă așteptările noastre au fost îndeplinite.

- Explicați semnificația cuvintelor „impostor”, „amiral”.

— De ce a ajuns povestea despre litere în secțiunea cu titlul fabulos? Ce e fabulos la asta?

„Scriitorul, cu ajutorul imaginației sale, a dat viață scrisorilor. Ce fel de caracter aveau?

— Citiți poezia lui T. Koti „Katya și scrisorile”.

— Putem numi literele personaje de basm? Dovedește-o.

- Ce se întâmplă cu literele? Cum își aduce un scriitor personajele la viață?

VI. Minut de educație fizică

„Voi da comenzi, dar ele trebuie îndeplinite numai atunci când rostesc cuvintele „magice” de politețe.

- Ridică-te în picioare te rog frumos!

- Mainile sus!

- Te rog aplauda!

- Stomp!

- Te rog sari!

- Stai linistit!

- Stai liniştit, te rog!

- Vă mulțumesc băieți, ați fost atenți și ați făcut o treabă bună.

VII. Continuarea lucrărilor pe tema lecției

Astăzi vom compara două basme: popular și de autor. Să stabilim cum sunt ele asemănătoare și cum sunt diferite.

- Amintiți-vă de basmul popular rus „Găina Ryaba”. Explicați-l folosind imaginile din manualul de la p. 62.

(Elevii își amintesc conținutul basmului.)

— Să citim basmul „Găina Ryaba și zece rătuci” de S. Marshak.

- Comparați începutul ambelor basme.

— Cum este reprezentată găina Ryaba în basmul lui S. Marshak? (Amabil, grijuliu.)

- Gândiți-vă: ce au în comun aceste două basme? In ce fel sunt ei diferiti?

-Ce fel de basme există? (Răspunsurile copiilor.)

— Cărui basme aparține basmul nostru „Găina Ryaba și zece rătuci”? (Către cele literare.)

(Profesorul completează tabelul de pe tablă.)

Basm
	O anumită persoană (de exemplu, S. Marshak)
Formă
Creat inițial oral	Creat în scris
Opțiuni
Disponibil în mai multe versiuni	Nu sunt permise modificări ale conținutului
Timpul creației
Imposibil de determinat	Cunoscut
genuri
Disponibil în următoarele genuri: magic, de zi cu zi, despre animale	Nu se limitează la un anumit gen, poate fi fantastic

Material pentru profesori

Pui Ryaba și zece rătuci

(continuare)

Nu arată ca găini:

Pe picioare sunt pânze de piele,

Și nasul lor este plat, lung,

Nu pui

Și cele de rață.

O mamă găină a ieșit cu puii ei

Ieși pe poartă și ciugulește.

Grebla repede pământul,

Caută firimituri și boabe cu laba.

Ea a găsit și a chemat rățucile,

Dar rătucile nu vor să meargă -

Au fugit într-un șanț undeva,

Ciupesc iarbă proaspătă cu ciocul.

Și puiul

Nas scurt

Nu am ajuns la nivelul de rață.

E bine ca ea să ciugulească boabele,

Și este dificil să smulgi iarba.

Rățuștele se clătinesc după pui,

Ei merg pe strada verde.

Am văzut un iaz larg,

Au alergat la apă și au înotat,

Ei beau apă, se trec unul pe altul...

Și găina țipă de frică:

- Unde unde! Unde unde! Unde te duci?

Nu vezi? Aceasta este apa!

O astfel de pasăre de pui

Că îi este frică de apă, ca de foc.

Și rățucile, simțind libertatea,

Așa tăiau apa rece.

Nu vor să iasă din apă.

Mama găină se uită la rătuci,

Merge neliniștit de-a lungul țărmului,

Nu își ia ochii de la copiii obraznici.

- Ko-ko-ko! - vorbeste. - Ko-ko-ko!

Te vei îneca! E adânc acolo!

Și ea însăși ar intra în apă,

Să nu înoate găina Ryaba!

Nouă rătuci se întorc,

Se clătinesc afară și se grăbesc.

Doar cel mic nu vrea să se întoarcă,

Își bate din aripi și își udă capul.

Am văzut un înotător și m-am scufundat.

Și găina țipă:

- Paznic!

Fiul cel mic s-a înecat!

Așa că a ieșit a zecea rățușcă,

Da, restul rățuștelor au plecat -

Merg unul după altul în lanț

Și se îndreaptă spre alt iaz.

Mai au doar puțin timp să alerge.

Deodată vine spre noi o pisică cu mustață.

S-a ascuns după iarbă,

El își mișcă ușor capul,

Își strâmbă ochii la rățușcile bătute.

Da, puiul a observat-o.

S-a uitat cu un ochi supărat,

Puful și pene ciufulite deodată

Și, cel puțin, ea nu știa să zboare înainte.

A zburat peste pământ ca o săgeată.

Ea a intrat și s-a repezit în luptă,

Acoperind toate rățucile cu tine însuți.

Pisica s-a distrat rău în această luptă.

Ea fuge fără să se uite înapoi

Pe iarba dintre cocoși și cioturi.

Și găina -

Ajunge din urmă

Prin găuri, denivelări și gropi...

Ce curajoasă Ryaba Hen!

S. Marshak

VIII. Reflecţie

— Arată o emoticon care reflectă atitudinea ta față de materialul lecției.

IX. Rezumând lecția

— Ce am învățat la lecție?

— De ce titlul secțiunii, care include lucrările pe care le-am citit în lecțiile anterioare, conține cuvintele „a fost odată ca niciodată”?

Vocalele s-au adunat și au început să împartă responsabilitățile între ele. Litera O a primit un sunet larg, deschis, litera I - un sunet subțire, scurt, litera U - o trompetă, sunet întins. Restul vocalelor au primit și el același sunet. Unul „Și scurt” nu a ales nimic pentru sine. „De ce am nevoie de sunete”, se gândi, ascultând vocalele conferindu-se. - Este mai bine să trăiești în liniște, în tăcere. Este întotdeauna mai calm.” Vocalele și-au dat seama că „Și cel scurt” nu a primit niciun sunet. Dar are și un fel de voce. Ce să fac? „Știi ce”, îi spun ei. - Du-te la consoane. Ei au
Sunt mai multe sunete, poate vor fi suficiente pentru partea ta. M-am gândit „Și scurt”, a căscat. Apoi mai căscă și se mai gândi. „Dar pentru mine”, spune el, „aceste sunete nu par să-mi fie de nici un folos”. Am destule din propriile mele sarcini. Cum vei trăi fără sunet? - vocalele erau perplexe. Nu este posibil? Poate că este posibil, dar este oarecum incomod. E mai bine să mergi la cei care sunt de acord, poate vei obține ceva. „Și cel scurt” a ezitat, a ezitat, apoi și-a dat seama că cei care au fost de acord vor avea mai puțină muncă și că nu vor avea nevoie de prea multă voce și a spus: „Sunt de acord!” - Ce sunet iti place? - îl întreabă cei care sunt de acord. Sta „Și scurt”, se gândește: ia unul care sună - te va doare capul de la sunet, ia unul șuierător - vei șuiera, îți vei face dușmani; nu, e mai bine să nu iei nimic. Așa că „Și scurtul” a decis și a spus: Toate aceste sunete nu-mi sunt de nici un folos. La revedere, spun cei care sunt de acord, caută-ți un loc de muncă pe plac.
Nu poți trăi fără muncă în alfabet. „Și cel scurt” se plimbă, căutând unde să se așeze. Și cine o va lua! Nu este o persoană vocală și nu vrea să fie agreabil. Nu are o profesie anume. Este greu să te descurci „Și pe scurt” la locurile de muncă auxiliare. Va ajuta vocala A să se transforme în Z, apoi va completa cuvântul, dar pentru ca restul să fie ceva de la sine - nu este cazul. E greu pentru „Și cel scurt”, chiar dacă țipi. Poate că țipă, dar îl vei auzi? Are o voce foarte slabă.(A. Shibaev)

Scopul lecției: studiem litera A, formarea abilităților de citire, elementele de bază ale abilităților grafice elementare, dezvoltarea abilităților de vorbire și îmbunătățirea auzului fonemic.

• introduceți preșcolarul litera A și pronunția corectă a sunetului;
• învață cum se scrie litera A în pătrate;
• pentru a genera interes pentru a învăța poezii și ghicitori.

Ce îți cere doctorul să spui când îți examinezi gâtul? (Ah-ah...)

Denumiți ceea ce este afișat în imaginile de mai jos:

Autobuz cu pepene verde Astra Stork

Întrebați cu ce sunet încep cuvintele - numele imaginilor?

Pentru a spune A, trebuie să deschideți gura larg și să vă „porniți” vocea. Repet: AAA.

Limba, dinții sau buzele împiedică aerul să curgă liber din gură? Observați cât de larg se deschide gura când spunem A.

Scrieți litera A o dată pe o foaie de hârtie fără pătrate.

Amintiți-vă și numiți cuvintele care încep cu A - animale, obiecte sau nume.

Dacă copilului îi este greu, oferiți o sarcină mai simplă:
AAALIK, AAANYA - ce auzi la începutul cuvântului?

Tema: litera A tipărită pentru preșcolari

Așezați puncte în colțurile celulelor cu un simplu creion sau pix; trageți cu grijă bețișoare în celule.

În cazurile în care copilului i se cere să scrie un întreg rând dintr-o literă, silabă sau cuvânt, adultul oferă un eșantion de scriere la începutul rândului.
Dacă un preșcolar are dificultăți, atunci un adult poate să deseneze două linii aproximative sau să pună puncte de referință pe care copilul le va conecta cu linii sau să scrie literele întregi, iar copilul le va încercui pur și simplu într-o culoare diferită. Caligrafia nu ar trebui să fie necesară în această etapă de pregătire.

Poezii despre litera A

Iată doi stâlpi în diagonală,
Și între ei este o centură.
Cunoști această scrisoare? A?
În fața ta este litera A.
(S. Marshak)

Iată o scrisoare ca o colibă.
Nu-i așa, scrisoarea e bună!
Și deși este simplă în aparență,
Și începe ALFABETUL.
(E. Tarlapan)

ABC lasă
Începe cu STORK -
El, ca și alfabetul,
Începe cu A!
(V. Zakhoder)

Toata lumea stie,
Litera A este o scrisoare foarte frumoasă.
Și în plus, litera A
Principal în alfabet.
Iubește acest sunet
Și Andrei și Allochka,
Stai așa și rămâne așa,
Și în mijloc este un băț.
(E. Uspensky)

Povestea despre litera A

De ce o primă?
Se auzi un zgomot groaznic în cameră. Toate literele au ieșit târâind din alfabet și s-au certat cu voce tare: de ce A este prima literă a alfabetului?

Jos impostorul A – strigau vocalele.
- Trăiască Abracadabra! (adică confuzie).
- Ce se face asta, nu? – șuieră cei șuierători.
- Pune litera cu care începe durerea în gât și rechinul în fruntea alfabetului! Wow, glume...
„Așa este”, au gândit în tăcere literele consoanelor, „nu degeaba cele mai delicioase lucruri – pepene verde, portocală, caise, ananas – încep cu A”.

Dar litera Y a țipat cel mai tare.

Nu înțeleg de ce A este primul și nu Z?!
„Și pentru că”, a spus A, care tăcuse până acum, „că primul cuvânt al fiecărui copil începe cu A”.
- Ce fel de cuvânt este acesta? - Nu m-am lăsat.
— Da, spuse A.
- Și în plus, arăt ca un amiral care stă pe podul căpitanului. Și toată lumea știe că amiralul trebuie să fie mereu în față!
- Asa de! – spuse un semn ferm.

Proverbe și proverbe care încep cu litera A

Alfabetul - înțelepciunea pasului..
Curățenia unei persoane este frumoasă.
Nu este nevoie de comori dacă există armonie în familie.
Cea mai puternică prietenie nu este cea cuprinsă în cuvinte.
Apa nu curge sub o piatră mincinoasă.
Fără litere și gramatică nu se poate învăța matematica.
Fără muncă nu există rod.
Mic și inteligent.
Mori singur, dar ajută-ți tovarășul.

Ghicitori pentru copii care încep cu litera A

Frunzele de arțar au devenit galbene,
A zburat în țările din sud
Swift cu aripi iute.
Ce lună este, spune-mi!
(August)

Nu zboară, nu zumzăie,
Un gândac aleargă pe stradă.
Și ard în ochii gândacului
Două lumini strălucitoare.
(masina, autobuz)

Zi și noapte stă pe acoperiș
Acest gardian minune:
Va vedea totul, va auzi totul,
Împărtășește totul cu mine!
(Antenă)

Au venit la noi cu pepeni
Bile cu dungi.
(Pepeni verzi)

Pe pagina de carte ABC
Treizeci și trei de eroi.
Înțelepții-eroi
Fiecare persoană alfabetizată știe.
(Alfabet)

Uite, casa e în picioare
Umplut până la refuz cu apă,
Fără ferestre, dar nu mohorât,
Transparent pe patru laturi.
În această casă locuitorii sunt -
Toți sunt înotători pricepuți.
(Acvariu)

Prietenul meu a fost într-un astfel de port,
Acolo unde nu este apă în jur.
Dar au tot venit în acest port
Nave cu oameni și marfă.
(Aeroport)

stau pe acoperiș -
Toate tevile sunt mai sus.
(Antenă)

Rezumatul lecției:

1. Pronunțarea cuvintelor noi din imagini mărește vocabularul preșcolarului, dezvoltă vorbirea și memoria.
2. Exercițiile pentru celule dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor.
3. Poeziile influențează nu numai dezvoltarea memoriei. S-a dovedit că dacă înveți câteva rânduri în fiecare zi, apar noi conexiuni neuronale în creier și capacitatea ta generală de învățare crește.
4. Ghicitorile dezvoltă inteligența copiilor, capacitatea de a analiza și de a dovedi. Profesorii folosesc ghicitori atunci când îi învață pe copii să crească interesul în timpul sarcinilor complexe.

Cărțile lui Georgy Yudin, scriitor și artist, ne sunt bine cunoscute încă din copilărie. Și cât de bine este că cărțile lui au fost lansate din nou în lume.
Am avut o astfel de perioadă anul trecut, am citit cărți de G. Yudin. Nu are multe cărți minunate. Ne-au fascinat Cărțile de scrisori și Zanimatica lui. Există și un basm despre Porcul Verde. Sunt aceste cărți minunate despre care voi vorbi astăzi. Vă voi spune și despre Porcul Verde, dar altădată).

Acestea sunt cărțile noastre mici. Mă uit la ei și îmi amintesc ce timp minunat ne-am petrecut citind și studiind de la ei. Nu a trecut nici măcar un an, dar deja sunt nostalgică. Ciudat)
Dar nimic, peste un an ii voi citi fiicei mele.

Distracție pentru copii.

Una dintre cele mai bune cărți pentru copii. Excelent pentru predarea numărării și a operațiilor aritmetice simple.
„Activități pentru copii” este prima carte cu care un copil ar trebui să înceapă să se familiarizeze cu noua lume a numerelor. Desigur, cu ajutorul părinților, copilul se va distra și va dobândi cu ușurință primele cunoștințe de aritmetică.
Doar 60 de pagini și chiar și un teatru de păpuși cu degete cadou. Și fiul meu a început să numere în 10. Foarte repede. Si inapoi).
Dar asta nu este tot. Activitatea va prezenta copilului dumneavoastră astfel de concepte. ca rotund, pătrat, triunghiular. Sus si jos. Încet și rapid.
Și, în același timp, bebelușul tău va învăța numele zilelor săptămânii și lunilor anului. Fă-ți o idee despre ceas și cadran.
Fiecare lecție are întrebări. De exemplu, câți ani are păpușa Mana? Sau câți invitați stau în jurul tortului. Și trebuie să le numărăm.
Iar pe ultimele pagini există puzzle-uri dificile și întrebări dificile.
Cum se măsoară timpul, lungimea, greutatea, temperatura și viteza?
Distracție pentru elevii de clasa întâi.

„Activități pentru elevii de clasa întâi.” Aceasta este o continuare a „Activități pentru copii”. Trebuie doar să continui să studiezi.
Cartea conține probleme și sarcini interesante și oferă primele idei despre spațiu, timp, volum, masă și chiar despre teoria relativității.
Am fost uimit de modul în care G. Yudin a explicat conceptele de dreapta și stânga. Imaginile foarte clar și clar ajută să înțelegem unde este lăsat dacă bebelușul este desenat cu fața noastră și unde rămâne dacă bebelușul este cu fața către noi de cealaltă parte).
Și cum se explică ce este deasupra și ce este dedesubt. Convinge-te singur:

Departe și aproape. Adanc si superficial. Îngust și lat. Plat și voluminos.
Memoria vizuală și gruparea.
Ilustrații minunate, imagini familiare. Încă o dată despre ceas.
Hărți și planuri. Și fabulosul metrou.
Cel mai important lucru este că „Activități pentru elevii de clasa I” vă va învăța să gândiți creativ și să găsiți soluțiile potrivite atât în ​​matematică, cât și în viață. Aceasta este o carte incredibilă. Sunt foarte bucuros că am dat peste el, complet întâmplător, l-am cumpărat doar pentru că mi-a plăcut „Bukvarenok”.
Așa îl prind la început și apoi înțeleg că fie sunt bani irositi, fie o capodopera).
Legile matematicii sunt similare cu legile vieții și invers. De exemplu, la matematică nu poți adăuga 5 la 0, adică nimic, și obține 10. La fel e în viață: nu poți pune 5 bomboane într-o cutie goală și să scoți 10 din ea dimineața. Nu încerca, nu va funcționa.
Este simplu și genial.

Se știe că roșul este culoarea interdicției în indicatoarele rutiere, iar verdele, ca un semafor, este permisiv. Ia două creioane, roșu și verde și pictează lângă fiecare imagine cu culoarea care ți se pare potrivită: roșu - nu poți, verde - poți.
Scrisoare mică
O carte din copilărie! Din copilăria mea. Povești amuzante și instructive despre puiul de urs Misha și șoarecele. Fiecare scrisoare are propriile povești și povești. Desene frumoase si amabile. Un bun amestec de fapte educaționale și povești despre litere. Foarte vizual. Până acum, când fiul meu uită o literă, sau mai bine zis ortografia ei, își amintește că N este o targă).
La urma urmei, acesta nu este un manual obișnuit din care copiii învață să citească, ci un „Bukvarenok”. Aceasta este o carte-jucărie colorată și distractivă pentru preșcolari, confirmând adevărul că educația cu umor ar trebui să înceapă încă din copilărie. Și există mult umor în carte. Există o mulțime de cunoștințe utile în „Bukvarenka”, și toate sunt într-o formă plină de umor și de înțeles pe care un copil o poate înțelege. Copilul tau va invata despre cum au aparut becul electric si telefonul, despre masini, despre mustati si urechi, ce sunt Pamantul, o busola si un balon si cum sa faci foc, unde zboara pasarile toamna, unde literele si cifrele venit din, și mai mult...
Învățând aceste firimituri de cunoștințe enciclopedice, cel mic, cu ajutorul tău, poate râde de farsele șoricelului. Și peste gândurile Grasului și lentului Misha. Cartea este concepută pentru participarea activă a copilului însuși la stăpânirea literelor. Sunt teme pentru acasă. Trebuie să scrii scrisori.
Și, de asemenea, și acesta este un indicator excelent, „Bukvarenok” a fost retipărit de peste 20 de ori!
Buna ziua!
Numele meu este Mouse Mouse. Ce mai faci? Am învățat singur să citesc din Bukvarenka. Vrei să te învăț în două săptămâni? Voi fi primul tău profesor din viața ta, dar nu strict, dar vesel. Nu numai că vom studia și învăța diverse lucruri uimitoare despre Pământ și tot ce se află pe el, dar vom citi și basme amuzante și chiar vom face farse în timpul pauzelor. dacă vrei să-ți amintești totul bine și să înveți rapid să citești și să scrii.
Știi de ce A este prima literă? Pentru că cele mai delicioase lucruri încep cu litera A. Pepene verde, Portocală, Caise, Ananas. Dar am fost nefericit. Iar ultimul argument m-a lovit pur și simplu pe mine și pe litera A. Și primul, pentru că primul cuvânt al bebelușului este „Agu”, și, de asemenea, pentru că litera A arată ca un amiral stând pe podul căpitanului. Și toată lumea știe că amiralul trebuie să fie mereu în față.
Acestea sunt tipurile de povești care pătrund în întreaga carte. Fiecare pagină.
Și litera P arată ca o bară transversală pe care mouse-ul nu poate face nici măcar câteva trageri)
Aș putea scrie despre această carte mult timp. Am citit-o de trei ori la rând. De aceea îmi amintesc de multe momente bune.

Școala Bukvarenkina
„Școala Bukvarenkina” este o completare neobișnuită la faimoasa „Școală Bukvarenka” în metodologia sa. În zece lecții, citind despre aventurile lui Mouse și Misha, copiii vor învăța ușor și rapid toate literele și vor învăța să scrie.
Lecția 1, în care Mouse și Misha învață primele litere din viața lor, M, A și U.
Într-o zi, puiul de urs Misha și șoricelul zăceau într-o poiană și mâncau zmeură.
„Să venim cu poezii”, a spus șoarecele. - Ascultă ce am scris:
În fiecare zi și în fiecare oră
Ne încăpățânăm să insistăm:
Nu e nimeni pe lume
Mai bun decât al nostru...
- Zmeura! – ursulețul era încântat.
- Ce legătură are zmeura cu ea?! Am vrut să spun: „Mai bine decât MAMA noastră!”
- Asta e super! Și acum voi compun. Ce ziceti?
„Ei bine... cel puțin despre acest agaric de muscă”, a spus Misha, a închis ochii și a citit cu voce tare, așa cum fac poeții adevărați:
Nu mâncați paste albe
Și mănâncă agarice muscă roșie!
- Ce ești, ce ești! - Șoarecele s-a speriat. – Nu poți să mănânci agarice de muște, vei ajunge în spital! Mai bine ascultă poezia despre doctor:
Nu există doctor mai important în pădure,
Ce roșcată plină de viață...
- Aibolit! – a lătrat Misha din răsputeri. - Oh, te-am omorât! Nu știi că Aibolit vindecă animalele, iar furnica roșie plină de viață vindecă pădurea?
- De unde știi totul?
- Cine citește mult știe multe! – spuse important șoarecele.
- Ce, poți să citești? – Puiul de urs a făcut ochii mari.
- Ei, cum să-ți spun... De fapt, unchiul Yegor o să mă învețe „Bukvarenka”.
Și cum pufă aluatul. Mi s-a părut imposibil să desenez și să explic astfel litera Y. Acesta este aluatul care pufă și se târăște din tigaie și doi bărbați haios, grasi și slabi. Ei bine, cum să nu-ți amintești aceste scrisori?).

Litera F este atât o bufniță vultur, cât și o pisică care pufnește.

Cu fiecare noua lectie, copilul va invata din ce in ce mai multe litere noi si va invata sa le scrie. Și, desigur, învață să citești. Pare atât de neobservat, doar ascult povești despre un șoarece și un urs. Dar așa este.

Cu siguranță vă voi spune despre Porcul Verde. Dar, altă dată.

Citiți cu plăcere și învățați lucruri noi.

Au fost odată scrisori

un set de povești amuzante pentru preșcolari și părinții lor

Alevtina Anatolievna Nemerova

© Alevtina Anatolyevna Nemerova, 2015

Creat în sistemul de publicare intelectuală Ridero.ru

Despre litera Sh

A fost odată ca niciodată o scrisoare în ABC SH. Era deja destul de bătrână, totuși, ca toate literele, și se afla aproape la sfârșitul Alfabetului. Ea era totul w aspru, putin w flagrant, mai mult vorbit w de aceea îi plăcea să se îmbrace w lucruri de lână.

Ea avea o soră - scrisoare SCH- înfiorător sch e un prost. Era foarte veselă și răutăcioasă: în mod constant sch la naiba da sch Am fost obosit. Nu voia să arate ca sora ei mai mare, așa că și-a dat o coadă de cal. A iubit cu această coadă de cal sch mâzgăli o scrisoare SH, și acela w icni la ea și furios w a cântat, învelit în w al:

- Ei bine, este deja suficient w rață și w sau te fac să plătești w trafic!

Scrisoare sch sch a râs și a râs, dar apoi i-a părut milă pentru sora ei, ea sch am sărutat-o, am sărutat-o sch Pomul de Crăciun și i-am urat sincer" sch astya."

Au fost și scrisori SH ciudateniile și preferințele ei, de exemplu, dintr-un motiv oarecare nu îi plăcea scrisoarea Y:

- Ce fel de scrisoare este asta? – w se juca cu alte scrisori. „Ea este întotdeauna doar mică, niciodată mare, cu o burtă groasă neplăcută și chiar se odihnește pe un băț!” Nu, eu personal nu voi fi niciodată aproape de ea, este doar neplăcut pentru mine!

- Dar ce putem face? - celelalte scrisori au încercat să o convingă. – Nu știi niciodată cum tratăm pe cine, dar cu alte cuvinte trebuie să stăm unul lângă celălalt. Aceasta este treaba noastră! Acesta este motivul pentru care existăm pentru a alcătui cuvinte diferite. De exemplu, în cuvânt SHYSHKA va trebui să stai lângă Y.

- Niciodată! - scrisoarea a devenit încăpăţânată SH. - Lasă scrisoarea să fie mai bună cu mine ȘI cheltuieli. Îmi place de ea, seamănă puțin cu mine, doar că are două picioare, iar eu am trei... Cu o scrisoare ȘI Sunt de acord să stau lângă tine în orice cuvânt!

- Dar asta e imposibil! – alte scrisori au început să fie indignate! – La urma urmei, în acest cuvânt și în altele, de exemplu: Shyr, Shyna, Shyfr scrisoarea se aude clar Y, ceea ce înseamnă că ar trebui să stea lângă tine.

- Dar nu vreau asta, asta-i tot! - a persistat scrisoarea SH.

Oricât de mult au încercat celelalte scrisori să o convingă, nimic nu a ajutat. Mai mult, scrisoarea ȘI a inceput sa o sustina:

- Îmi place și scrisoarea Y Nu imi place! - ea a spus. - Si imi place SH Voi sta doar lângă scrisoare ȘIîn toate cuvintele unde ar trebui să fie Y, De exemplu: Viata, viata, arta...

Și de la scrisoare ȘI stătea în primele zece litere ale alfabetului și vocea ei era mult mai tare decât cea a SH, cei doi au reușit să insiste singuri. Apoi a trebuit să vin cu o regulă specială pentru toți scriitorii:

« În toate cuvintele, silabele ZHI și SHI sunt scrise doar cu litera I!”

Așa și-au atins scopul două scrisori încăpățânate.

Despre litera C

La scrisoare SCH, un dandy celebru pe tot parcursul ABC, a avut o fiică - scrisoarea C. În exterior, era foarte asemănătoare cu mama ei: exact aceeași coadă, doar nu trei picioare, ci două, dar caracterul ei era complet diferit: se considera ts centrul lumii şi foarte ts ennaya. Aceasta a fost vina mamei ei, care în mod constant ts a vorbit cu ea și a sunat-o pe fiica ei „C Arevnoi”. Cum scrisoarea sa pocăit mai târziu de asta SCH, pentru că fiica ei mare a devenit pentru ea ts Era o problemă: era neascultătoare, capricioasă și capricioasă.

Scrisoare C era portocaliu strălucitor ts Veta, mi-a plăcut foarte mult ts veterinari si bronzat ts s. Iubea și cu coada tsține-te de vocalele adiacente.

Ea a avut ts molid în viață - pentru a-i face pe plac celor tineri și zvelți G. Văzând-o în cuvântul următor, ea pur și simplu ts extatic.

- Ale mele C Ezar! - șopti ea și G nu i-a dat nicio atenție și nu a stat niciodată lângă ea.

Auzind că literele SHȘi ȘI a refuzat să stea lângă scrisoare Y, litera C spunea:

— Nici mie nu-mi place scrisoarea Y si in cuvinte CIRC, CILINDRU, TSYNOVKA Voi sta doar cu scrisoarea ȘI!

Mamă sch a lovit-o cu coada pe ceafă:

– SCH ac! În primul rând, creșteți și apoi faceți-vă cerințele! Si oricum sch da, nu poți fi așa sch dezgustător. Trebuie să fie sch Mai bine, împrietenește-te cu toate literele: nu știi niciodată în ce cuvinte va trebui să stai unul lângă altul!

- Ce ar trebui să fac acum? ts te fac cu ea? - era indignat C. - Aici este mătușa mea - scrisoare SH– a reușit să insiste singură, și de ce sunt eu mai rău decât ea? Aș putea chiar ts delicios!..

-Ce e special la tine? – sch Mama și-a dat ochii peste cap. - Subţire ca sch La dracu! Doar pentru tine sch lucreaza ca un nebun!

- Vrei să fac eu ts A fost celulita ta? - se răsti scrisoarea către mamă C,Și ts A continuat cu nerăbdare să insiste asupra punctului ei.

La adunarea generală a scrisorilor ABC, toată lumea a trebuit să discute această problemă și, în final, a decis să cedeze puțin la scrisoare C. A trebuit să accept o nouă regulă:

La începutul unui cuvânt, după litera C, scrieți întotdeauna litera I, cu excepția câtorva cuvinte care trebuie reținute, iar la sfârșitul unui cuvânt, după litera C, se scrie întotdeauna litera Y.

Asta înseamnă că, dacă vrei să fii considerat o persoană alfabetizată, trebuie să scrii CI RK, CI LINDR și CI FRA, dar SHIP TSYși FUM TSY.

Și din cuvintele care trebuie amintite, au alcătuit o frază amuzantă:

„TSY gan a intrat TSY rinichi, a spus TSY film: TSY ts! »

Despre litera H

Era odată ca niciodată o literă în alfabet H, care a fost foarte h sensibilă și față de ea n le-au plăcut două deodată La avalera: La chipeş şi La cultural La scrisoare avaler LAȘi n ariciul și n puțin n terestru - N. Stând lângă ei într-un cuvânt, scrisoarea h h Am simțit asta în mine n sensibilitate, La gura și moliciune care La au refuzat categoric semnul moale înmuiindu-le unirea.

– N„Este atât de bine împreună”, a spus ea, „ h atunci oricine ne vede va simți n moliciunea mea, n tandrețe și iubire.

LA a considerat-o h udnoy, numit " h arovnitsa" și a fost complet de acord cu prietenul său că în strânsa lor cooperare - o combinație CHK, când stăteau cu spatele lipit strâns unul de celălalt – în aceste momente nu aveau nevoie de intermediari, nici măcar foarte moale.

N La fel n Nu m-a deranjat când era lângă n au devenit așa din orice parte h scrisoare sensibilă. Întotdeauna număra scrisoarea h h naturale și n a sperat că ea h sentimentele vor rămâne n mereu. El, de asemenea n Nu am vrut h astfel încât relaţiile lor să fie combinaţii LF sau CHN – n un semn moale interveni cu mizerie.

Biata scrisoare SCH se uita mereu cu invidie la vecinul ei apropiat si cu sch M-am gândit cu o durere dureroasă în inimă că unii oameni au doi iubiți, în timp ce alții ajung cu scrisori întâmplătoare toată viața. Chiar și o dată a cerut o scrisoare H fa-o sch un cadou deștept: dăruiește-ți oricare dintre cei doi domni. h h am recunoscut sincer h atunci nu poate arde h oricare dintre h prieteni buni.

– H apoi pentru h oferta extraordinara! – h Ea exclama des, batându-și genele. – H ce-mi oferi?!

Scrisoare SCH a inteles totul sch stânjenirea acestei situații, dar atât de mult voia să-și apese spatele n spatele sigur al unui prieten, fără a lăsa niciunul sch Pomi de Crăciun pentru alte scrisori.

- Oh te rog! - cu afectiune sch scrisoarea a fost urled SCH.- Altfel te voi începe eu sch la naiba!

„Ei bine, nu știu...” a ezitat scrisoarea. Ch. – LA eu La iubesc napii, n despre și N astfel de n grajd, n un pic chiar n minunat... Ei bine, dacă vrei, stai lângă el.

SCH imediat fericit pentru sch nenorocit și fericit apăsat împotriva n puțin n cei nedumeriti N. Ea a anunțat imediat toate scrisorile pe care le avea N– dragoste și cere scrisori străine, inclusiv un semn moale, n nu-i deranja.

Și acum toți care scriau trebuiau să-și amintească asta în combinații CHK, CHN, LF, SHCHN și NSCHîn cuvinte precum „înainte chk a”, „fie chn y”, „cu bine LF ik" "kame" nsch ik", "ajutor schn ik" deși se aude un semn moale, dar scrieți-l nu este nevoie!