H test de nas. Jocul se bazează pe poveștile lui N. Nosov pentru clasele elementare. I. Moment organizatoric

Poveștile lui Nikolai Nosov sunt pline de acțiune, dinamice, pline de situații comice neașteptate; citirea lor nu este doar interesantă, ci și super interesantă. Scris in anii postbeliciîncă nu și-au pierdut relevanța. Eroii poveștilor sunt inventatori neobosite, visători.

Testul „Poveștile lui Nikolai Nosov” conține 19 întrebări. Se răspunde la toate întrebările.

Quiz Maker: Iris Revue

1. Ce povești despre Nikolai Nosov cunoașteți?
Răspuns:„Coc-cic-cioc”, „Pași”, „Trici Mișkina”, „Prieten”, „Karasik”, „Blot”, „Pe deal”, „Ascunde-te”, „Sparklers”

2. Ce povești „legume” ale lui Nikolai Nosov cunoașteți?
Răspuns:„Castraveți”, „Grădinari”, „Despre nap”

3. Cum se numește povestea lui N. Nosov, unde transportul în comun este unul dintre „personaje”?
Răspuns:"Subteran"

4. Care sunt poveștile lui Nikolai Nosov în titlul cărora există nume proprii?
Răspuns:„Shurik la bunicul”, „Sasha”, „Trici Mișkina”, „Aventurile lui Tolya Klyukvin”, „Despre Gena”

5. Ce cântec a sunat pe receptorul lui Mishka? (povestea „Telefon”)
Răspuns:— Unde, unde te-ai dus, zilele mele de aur de primăvară-și-și?

6. Pentru deținerea ce obiect s-au luptat eroii poveștii lui N. Nosov „Grădinarii”?
Răspuns: luptat pentru a câștiga steagul

7. Care este numărul intrigii pentru personajele principale ale poveștii „Grădinarii”?
Răspuns: lotul numarul 12

8. Ce dispozitiv care emite unde a împiedicat-o pe Fedya din povestea „sarcina lui Fedya” să învețe lecții?
Răspuns: radio

9. De ce una dintre poveștile lui Nosov se numește „Pălăria vie”?
Răspuns: pentru că în această poveste pălăria s-a mișcat ca vie

10. Ce animal a intrat sub pălărie în povestea „Pălăria”?
Răspuns: pisică

11. Cum se numea câinele mătușii Natasha din povestea „Druzhok”?
Răspuns: Dianka

12. Câți căței a adus câinele Dianka în povestea „Druzhok”?
Răspuns:Şase

13. Ce poezie a lui Pușkin despre iarnă a recitat Mișka în povestea „Drujok”?
Răspuns:„Iarna! .. Ţăranul, triumfător,
Pe lemne de foc, actualizează calea;
Calul lui, mirosind zăpadă,
Trapând cumva...”

14. Care poveste a lui Nosov conține o profesie în titlu?
Răspuns:"Polițist"

15. Mișa din povestea „Triciul lui Mișkin” este extrem de activă. Îți amintești ce a făcut?
Răspuns:„Am turnat cereale în tigaie”, „Am luat o lingură și am început să bag terciul înapoi în tigaie”, „Am luat o cană, m-am urcat în găleată”, „Am smuls tigaia de pe aragaz”

16. Câți ani avea eroina Ninochka din povestea „Și eu ajut”?
Răspuns: Ninotchka avea cinci ani

17. Ce poveste a lui Nosov conține un tip de pește în titlu?
Răspuns:"Karasik"

18. Se străduiesc eroii din poveștile lui N. Nosov să cunoască lumea din jurul lor?
Răspuns: Da. Fie au căutat toată curtea, au urcat în toate șopronele și podurile („Shurik la bunicul”), fie au lucrat toată ziua - „au construit un deal de zăpadă” („Pe deal”). Fie au studiat structura telefonului („Telefon”), apoi au decis să facă un patinoar („patinoarul nostru”).

19. Cum se numea paznicul din povestea lui Nosov „Coc-cic-cioc”?
Răspuns: Maria Maksimovna

Din păcate, copiii de astăzi au mai puține șanse să aibă dorința de a citi. Pentru a-i introduce pe școlari mai mici în cuvântul artistic, pentru a-i învăța să distingă cărțile utile și interesante aflate la dispoziție, să-și formeze orizontul cititorului și să-i transforme treptat în adevărați cititori va ajuta. lecții extracurriculare de lectură.

Programul de lectură extracurriculară, elaborat de Svetlovsgay N.N. și-a pierdut relevanța. Nu există programe noi. Profesorului i se oferă libertatea de a alege autorii și lucrările studiate. Cu toate acestea, în multe școli, profesorii au abandonat complet lectura extracurriculară sau au înlocuit lecțiile cu jurnale de lectură formale în care părinții scriu, pentru a nu cădea cu fața în jos, un număr atât de incredibil de pagini citite de copilul lor încât pur și simplu te întrebi. În opinia mea, acest lucru este inacceptabil.

Scopul lecțiilor extracurriculare de lectură este de a asigura o cunoaștere continuă cu o gamă largă de lucrări ale copiilor în procesul de învățare.

Profesorul stabilește în mod independent cercul de autori a căror lucrare va fi studiată cu copiii în clasă. Este recomandabil să alegeți lucrări care sunt apropiate și de înțeles din punct de vedere al conținutului semantic, permițându-vă să utilizați organic acompaniamentul muzical, să puneți ușor și interesant în scenă părți individuale ale poveștii. La urma urmei, după cum știți, literatura este strâns legată de muzică, teatru și arte plastice. Puteți începe cu autorii îndrăgiți de copii, ale căror lucrări le cunosc încă de la grădiniță. Poate fi Marshak S.Ya. („Casa pisicii”, „Cine va găsi inelul?”. „Povestea șoarecelui prost”, „Bagaj”, „Așa distrat”, „Doisprezece luni”), Chukovsky KI („Moydodyr”, „ Durerea lui Fedorino” , „Telefon”, „Gandac”, „Soarele furat”), Nosov NN („Castraveți”, „Petic”, „Chit”, „Pe deal”), basme de Perro Sh. (Little Red Riding) Hood, „Cenuşăreasa” , „Puss in Boots”, „Un băiat cu deget”, „Frumoasa adormită”, „Riquet cu smoc”), basme de Andersen G.Kh. („Thumbelina”, „Regina Zăpezii”, „Otașul de tinichea statornic”, „Flint”, „Porci”, „Vorbărie copiilor”, „Rățușca cea urâtă”, „Lebedele sălbatice”, „Rochia nouă a regelui”, „ Mica Sirenă”, „Prițesa pe mazăre”); Basme ale fraților Grimm („Pantofii gunoi”, „Regele Sturz”), Wilde O. („Uriașul egoist”, „Priighetoarea și trandafirul”, „Un prieten loial”, „Prințul fericit”, „The Wonderful Rocket”, „Tânărul Rege” ).

După ce am studiat opera scriitorilor, îi rog pe copii să citească una sau două lucrări timp de o săptămână, apoi în clasă copiii scriu un test la lucrarea citită. Când sunt citite și elaborate mai multe lucrări ale autorului studiat, conduc o lecție de chestionar de generalizare, KVN, o lecție de licitație, invit copiii să pună în scenă fragmente din basme, să scriu un eseu despre cea mai iubită operă.

Ofer câteva teste asupra lucrărilor lui N. Nosov.

Terci Mishkina

1. Unde locuia Nikolai când Mishka a venit la el?

a) în sat
b) în oraș
c) la cabana
d) în sat

2. Câte zile a plecat mama?

a) pentru unul
b) doi
c) pentru mai multe

3. Cât a turnat Mishka cereale?

a) o jumătate de castron
b) pe partea de jos
c) o oală întreagă

4. Unde au gătit băieții terci?

a) pe aragaz
b) la miză
c) la cuptor

5. De câte ori au adăugat băieții apă?

a) de multe ori
b) de 2 ori
c) de 3 ori

6. De ce nu a adus Ursul apă?

a) frică de a merge în întuneric
b) a ratat găleata din fântână
c) nu era apă pe coloană

7. Cum au adus băieții apă?

a) un ibric
b) un pahar
c) o cană
d) cratita

8. De ce nu au mâncat băieții terci?

a) nu a fost de acord
b) nu sărat, amar, miroase a ars
c) nu a vrut să-l mănânce

9. Ce altceva au încercat băieții să gătească?

a) se fierb cartofii
b) prăjiți paste
c) prăjiți pește
d) gătiți supă

10. Cum i-au mulțumit băieții vecinului?

a) apă aplicată
b) au cosit fânul
c) plivitul grădinii
d) a udat grădina.

Pe deal

1. Care era numele băiatului din poveste? ____________________________

2. Ce a decis eroul poveștii să coboare dealul?

a) pe o sanie
b) schi
c) pe patine
d) pe o placă

3. De ce nu a putut băiatul să călărească?

a) nu a înghețat bine
b) nu era încă gata
c) nu știa să călărească corect

4. Cum a stricat toboganul?

a) zgâriat peste tot
b) stropite cu nisip
c) sapa gropi

5. Ce a făcut Kotka pentru a ușura urcarea dealului?

a) praguri pe lateral
b) balustrada in cuie
c) nisip presarat pe spate.

castraveți

1. Unde l-a dus Pavlik pe Kotka?

a) în pădure pentru ciuperci și fructe de pădure
b) pescuitul în râu
c) călătorii

2. Ce a făcut paznicul fermei colective?

a) aleargă după ei
b) a sunat un fluier
c) a tras cu o armă

3. Ce a decis Kotka să facă cu castraveții când mama lui a fost trimisă înapoi?

a) ia Pavlik
b) aruncați-l într-un șanț, dar spuneți că l-ați luat
c) mănâncă pe drum
d) ia-l bunicului

4. Câți castraveți a dat Kotka?

si tot
b) lipsa unuia
c) lipseau două sau trei

5. Despre ce este povestea?

a) binele și răul
b) despre onestitate și conștiință
c) vreo doi băieți și castraveți

Plasture

1. Ce pantaloni avea Bobka?

un negru
b) de culoare albastră
c) culoare protectoare

2. Unde și-a rupt Bobka pantalonii?

a) prins de un cui
b) a căzut și s-a rupt pe asfalt
c) s-a cățărat într-un copac și l-a sfâșiat

3. De câte ori a cusut Bobka pe plasture?

a) cusut imediat
b) de 2 ori cusute
c) mama l-a ajutat

4. Ce le-a promis Bobka băieților că va învăța să facă?

a) coase bucle
b) coase nasturii
c) coase un cuier
d) cravată șireturile

Animatori

1. De ce sunt animatori Valya și Kolya?

a) a alcătuit diferite povești
b) jucați niște jocuri
c) a spus minciuni

2. Ce basm au jucat copiii?

a) Lupul și Vulpea
b) Teremok
c) Trei purceluși

3. De ce le era frică copiilor?

a) Cineva a atins-o pe Valya pe picior și a crezut că este un lup cenușiu
b) s-a auzit ceva foşnet
c) cineva a bătut

4. Cum s-a terminat povestea?

a) nu mai jucau trei purceluși
b) jocul a continuat
c) a început să joace un alt joc

chit

1. De unde au luat copiii chitul?

a) viticul a dat
b) găsit
c) l-au cules de pe geam

2. Cum și-au pierdut băieții chitul?

a) unchiul s-a așezat pe el
b) pierdut
c) băieții mari au luat

3. Ce făceau băieții când au răzuit chitul de pe scaun?

a) a început să se uite la filme
b) vorbind între ei
c) a mâncat turtă dulce

4. După căutări nereușite de chit, copiii au văzut pe ecran:

a) continuare
b) ecran negru
c) inscripția „Sfârșit”

5. Recenzie de film:

a) i-a plăcut filmul
b) Mi-a plăcut filmul, vom merge din nou
c) niste prostii despre uleiul vegetal

pălărie vie

1. De ce le era frică băieților?

a) cineva a bătut
b) pălăria se mișca
c) sunete ciudate

2. Acțiuni ale băieților:

a) s-au apărat de pălărie cât au putut
b) fugi de acasă
c) a stat ca înrădăcinat la fața locului și a așteptat ce se va întâmpla în continuare

3. Ce a făcut Vaska când a sărit de sub pălărie

a) pufni și miji din lumină
b) a fugit cu toate puterile
c) zgâriat, smuls din mâinile băieților, mieunat.

Bobik în vizită la Barbos

1. Cum se numea prietenul lui Barbos?

a) puf
b) Vaska
c) Murzik

2. Ce a făcut Barbos înainte de a-l întâlni pe Bobik?

a) mersul pe stradă
b) s-a așezat pe pervaz și a căscat în jur
c) a alergat o cursă cu o pisică

3. Cum a intrat Bobik în apartament?

a) prin fereastră
b) prin usa
c) peste balcon

4. Unde a locuit Bobik?

a) în casa de la intrare
b) sub gard
c) într-o canisa

5. Care a fost primul obiect neobișnuit pe care l-a văzut Bobik?

un ceas
b) o imagine
c) covor

6. Unde a văzut Bobik un alt câine și a fost foarte surprins?

a) în oglindă
b) în fereastră
c) într-o altă cameră

7. Ce a lovit Barbos cu laba când s-a urcat pe raft?

a) în terci
b) în ciorbă de varză
c) în jeleu

8. Unde, potrivit lui Barbos, dormea ​​bunicul?

a) pe pat
b) pe canapea
c) langa usa de pe covor

9. Ce a atârnat pe un cui?

o curea
b) bici
c) o mătură

10. Unde s-a ascuns Barbos de bunicul său?

a) a fugit pe fereastră
b) înghesuit într-un colț lângă dulap
c) târât sub pat

11. Ce a adus pisica Barbosca la cina?

a) o bucată de cârnați
b) pulpă de pui
c) o bucată de carne

Cioc cioc

1. Cu câte zile mai devreme au sosit băieții?

a) în 2 zile
b) pentru câţiva
c) în 1 zi

2. Cum se numea paznicul taberei?

a) Natalia Petrovna
b) Olga Ivanovna
c) Maria Maksimovna

3. Ce cuiburi de păsări erau pe vechii tei?

a) corbi
b) turnuri
c) cuiburi de magpie

4. Care dintre băieți s-a culcat în mijloc?

a) Kolya
b) Kostia
c) Ursul

5. Ce a pus Ursul sub pernă?

o piatră
b) ax
c) un cuțit

6. Care dintre băieți a adormit primul?

a) Kostia
b) Ursuleț de pluș
c) Kolya
d) nimeni nu a adormit

7. De ce s-au trezit băieții dimineața?

a) de la o bătaie groaznică la uşă
b) paznicul s-a trezit
c) s-a ridicat în picioare

8. Cine i-a bătut noaptea pe băieți?

a) nimeni
b) paznic
c) laba de câine
d) cioara

9. Pe cine consideră băieții un bărbat curajos?

a) Kolya
b) Ursul
c) Kostia

grădinari

1. Câți oameni erau în fiecare brigadă?

a) trei
b) doi
la patru
d) câteva

2. Ce premiu ar trebui să primească echipa câștigătoare?

a) certificat de onoare
b) banner roșu
c) premiul în bani

3. Care a fost numărul site-ului pentru Vitya și Kolya?

a) nr. 12
b) nr. 14
c) nr. 11

4. Ce a făcut Mishka cel mai mult când a săpat șantierul în prima zi?

a) odihnit sub un tufiș
b) a alergat în alte zone
c) săpat în sudoarea feţei

5. Ce a făcut Mishka cel mai mult în a doua zi de muncă?

a) a măsurat suprafața săpată și rădăcina ciotului cu o bandă de măsurare
b) vorbesc constant cu alți tipi
c) a reparat o lopată

6. Ce trebuia să sperie corbii din grădină?

a) paznic
b) câini de pază
c) speriat

7. Cu ce ​​idee i-a venit Mishka?

a) faceți o lopată minune
b) noaptea, când toată lumea doarme, săpați o grădină
c) să sape o grădină noaptea cu un tractor cu mers pe jos

8. După ce semn au înțeles băieții că aceasta este grădina lor?

a) un ciot scos în mijlocul grădinii
b) pe amplasament era puțin teren săpat
c) băieții au verificat numărul site-ului

9. A doua zi, Mishka și Kolya au fost primii care s-au grăbit în grădină

a) nu, am mers greu în spatele tuturor copiilor
b) da, am alergat înainte pentru a termina de dezgropat mai repede site-ul
c) a mers cu toți băieții împreună și a râs.

10. Le-a plăcut știrile lui Mishka și Kolya dimineața?

a) da, pentru că vor trebui să primească un banner
b) nu, pentru că a aflat că au săpat pământul altcuiva

11. Cum au decis băieții să marcheze zona de lagging?

a) face o sperietoare
b) marcați site-ul cu steaguri verzi
c) dă în mod constant altor tipi să-i ajute pe cei care rămân în urmă

12. Mishka și Kolya au încetat să rămână în urmă până în toamnă

a) da
b) da, dar numai toamna
c) nu, pentru că Ursul a încurcat întotdeauna totul

13. Ce au luat Mishka și Kolya în plus față de banner?

a) un coș întreg de legume cultivate
b) certificat de onoare
c) speriat

Nikolai Nosov a adus o contribuție unică și semnificativă la dezvoltarea literaturii pentru copii.

Jocul - bazat pe poveștile lui N. Nosov pentru clasele elementare

Scriitorul V. Kataev a spus cuvinte amabile, precise și corecte despre opera lui N. Nosov: „... El a înțeles perfect psihologia acelei ființe umane minunate, ciudate și dulci numite „băiat”... Băieții lui Nosov poartă toate trăsăturile unei persoane reale: principiile sale, entuziasmul, spiritualitatea, dorința eternă de inovare, obiceiul de a inventa, absența lenei mentale.

1. Test„Grădinarii”

1. Unde are loc povestea? (În tabăra de pionieri)

2. Ce ai decis să scrii pe steagul roșu? ("Către cel mai bun grădinar")

3. Ce l-a împiedicat pe Mishka să sape o grădină? (rădăcină lungă)

4. Cu ce ​​a venit Mishka pentru a obține steagul? (Sapă o grădină noaptea)

5. Ce au primit Mishka și un prieten în loc de un steag pe site-ul lor? (Sperietoare)

6. Pentru ce au luat steagul? (Pentru cea mai mare recoltă de castraveți și roșii)

„Castraveți”

1. Ghicitoare despre o legumă. Acesta este numele poveștii.

Între paturi se află o gâscă netedă (Castraveți)

Casa porumbeilor este plină, nu există ferestre sau uși (Castraveți)

2. Cum se numesc eroii poveștii „Castraveți”? (Kotka și Pavlik)

3. De ce a fost Kotka fericit în povestea „Castraveți”?

„Trici Mișkina”

1 Ce au gătit Mishka și prietenul lui la cină? (terci, pisici prăjiți)

2. Ce obiecte s-au înecat băieții în fântână? (găleată, ibric)

7. Cum au luat băieții apă din fântână? (Halbă)

8. Această anexă este menționată în poveste. Mister:

Există un lup, a deschis gura. (Bine)

„sarcina lui Fedya”

1. Ce cereale a fost adus la moară în problemă? (Secară)

2. Ce a împiedicat-o pe Fedya să rezolve problema? (Radio)

"Chit"

1. Ce au vrut să facă Kostya și Shurik? (fiare)

2. Cum arăta șarpele Kostinei? (pentru cârnați de ficat)

3. Ce s-a întâmplat la cinema? (Kostya a pus chitul din greșeală în alt loc)

4. De ce băieților nu le-a plăcut filmul? (Nu l-au văzut)

"Auto"

1. Ce mărci de mașini au considerat Mishka și prietenul său? ("Volga", "Moskvich")

2. Ce detalii au discutat? ("glugă" - glugă, "corp" - burtă, "bară de protecție" - tampon)

3. Ce au făcut Mishka și prietenul lui când mașina a început să se miște? (stai pe bara de protectie spate)

4. Cum au decis prietenii să-și ispășească vinovăția? (Am scris o scrisoare polițistului)

"Subteran"(nu spune povestea)

Mister:

Aglomerat, zgomotos, tânăr

Orașul bubuie sub pământ

Și acasă cu oamenii de aici

Aleargă pe străzi. (Subteran)

"Sasha"

1. Ce a visat Sasha să cumpere? (Pistol cu ​​pistoane)

2. Care erau numele surorilor lui Sasha? (Marina și Irochka)

3. Cum și-a marcat Sasha arma? (Am sculptat un nume pe mâner)

4. Sasha a strănutat sub canapea, dar sora ei a spus că a fost……? (Câinele Bobik)

5. Ce concluzie a tras Sasha la finalul povestirii? (Eu însumi știu acum că nu este nevoie să sperii oamenii)

V-ați ascunselea"

1. Unde se ascundea Vitya?

2. Ce a făcut Slavik? (A închis dulapul cu un cârlig)

„Shurik la bunicul”

1. De ce băieții aproape că s-au luptat? (Din cauza undiței)

2. Ce au găsit băieții în pod? (Un borcan de dulceață, o cutie de lustruit de pantofi, un mâner de lemn, un galoș pe piciorul drept)

3. Ce vrajă a strigat Shurik? (Conjură, femeie, conjură, bunicule! Conjură, urs cenușiu!)

4. Ce folos a găsit Shurik pentru lucrurile vechi? (A bătut în cuie al doilea stilou, a bătut galoșul în loc de cutia poștală)

5. De ce nu erau pești în iaz? (A fost săpat recent)

"V-ați ascunselea"

1. Unde se ascundea Vitya? (Sub pat, în căsuță, sub haină, în dulap)

2. Ce a făcut Slavik? (A închis dulapul cu un cârlig)

„Bunica Dean”

2. De ce fata Sveta știa pe de rost toate sărbătorile? (Ea a primit un cadou pentru fiecare sărbătoare)

3. Ce a sugerat profesorul să facă în vacanță? (expozitie foto)

4. De ce s-au certat copiii? (a carui mama este mai frumoasa)

5. În ce vacanță ai decis să aranjezi grădiniţă Următorul? (ziua lui tati)

„Pălărie vie”

1. O altă legumă se găsește în povestea lui Nosov. Mister:

Golul de găină a făcut un cuib în afara curții,

Ouăle sunt depuse în pământ. (cartof) Sugestie: băieții au aruncat această legumă în pălărie.

2. Care este echipamentul sportiv care este menționat în poveste? (băț, beț de schi)

3. Ce mobilier este menționat în poveste? (canapea, comodă)

"Acadea"

1. Ce i-a promis mama lui Misha pentru bun comportament? (acadea)

2. Cum sa comportat Misha? (a mâncat o acadea, a spart un vas de zahăr)

"Karasik"_

1. Pe lângă crap, cine mai era cu Vitalik? (pisica Murzik)

2. Ce i-a spus Vitalik mamei sale, unde s-a dus carasul? (a mâncat Murzik)

3. Ce crezi, a făcut bine Vitalik?

2. Adună eroi.

În stânga sunt titlurile poveștilor, în dreapta sunt personajele. Utilizați săgețile pentru a conecta numele cu personajele.

Corespondența numerelor la sarcini pentru copii 1-7 2-4 3-5 4-6 5-9 6-3 7-2 8-1 9-8

1. „PĂLĂRIE VIE” VOVKA, VADIK

2. „MAȘINĂ” MISHKA, POLITIST

3. „METRO” VOVKA, MAMA, T. OLYA

4. OS „CHIT”, SHURIK

5. MARINA „SASHA”, IROCHKA

6. „KARASIK” VITAL, SEREZHA, MURZIK

7. „Ascundești și caută” VITYA, SLAVIK

8. „BUNICA DINA” NINA IVANOVNA, TOLYA SHEGLOV, NATOCHKA, PAVLIK, SVETA KRUGLOV

9. GRADINARI MISHKA, SENKA, VANYA LOZHKIN, MISH KUROCHKIN, VADIK ZAYTSEV

3. Jocul „Sharpshooter”. Loviți mingea în popi.

4. Cuvinte încrucișate (mărește prin clic de mouse)

Cuvânt încrucișat 1 (sarcini)

1. Cine stătea sub pălărie?

2. Substanță folosită pentru a calafata ferestrele

3. Peștele pe care l-au prăjit băieții în povestea „Triciul ursului”

4. Așa se numea băiatul din povestea „The Patch”

5. Legumă din povestea „Pălăria vie”

6. Un articol de ustensile de bucătărie pe care băieții l-au înecat în fântână

7. O bucată de pânză pentru a acoperi gaura.

8. Ghicitoare: un lup stă, gura deschisă. (dependinţă)

Cuvânt încrucișat 2 (sarcini)

2. O persoană care inventează ceva.

3. O bucată de pânză pentru a acoperi gaura.

4. Vehicul.

5. Substanță folosită pentru a calafata ferestrele.

7. Bomboane

5. Jocul „telefon deteriorat”.

Împărțiți copiii în echipe de 10-12 persoane, aliniați-vă. Primii care rostesc un nume al poveștii și la comandă copiii trebuie să-și transmită aceste cuvinte unul altuia. A cărui echipă va funcționa mai rapid și mai corect.