Acasă » clasa a 3-a » „Povestea limbii” (gimnastică de articulație pentru copii). Povestea fonetică „povestea limbii” Cum limba și-a sărbătorit ziua de naștere

„Povestea limbii” (gimnastică de articulație pentru copii). Povestea fonetică „povestea limbii” Cum limba și-a sărbătorit ziua de naștere

Cum a băut limba ceaiul cu prietenii.

Logoped. Limba nu și-a mai văzut vechii prieteni de mult timp și într-o zi i-a invitat la ceai. Limba a luat o farfurie adâncă () și a început să frământe aluatul ( strângeți limba între dinți înainte și înapoi). Când aluatul a fost gata, limba l-a pus pe geam ( deschide gura larg și ține numărătoarea până la 5) . Curând aluatul a început să crească și să umfle ( luați aer prin nas și împingeți-l ușor prin buze, se va auzi un sunet plictisitor (p)) . A întins Limba de aluat pe masă și a început să sculpteze plăcinte ( scoateți o limbă largă, ridicați marginile limbii și țineți între buze, obțineți un tub pliat) . În interiorul fiecărei limbi de plăcintă gem de zmeură ( linge-ți buzele de la stânga la dreapta și de la dreapta la stânga ) si pune-le la cuptor ( deschide gura larg și ține numărătoarea până la 5 ).

Apoi limba a scos 5 cupe frumoase ( deschide-ți gura, ridică-ți limba și îndoaie marginile laterale pentru a face o ceașcă), turnat apă în ibric zambeste si spune: "sssss") și i-a dat foc. Apa a fiert repede zâmbește și spune: „shhhhh”). În curând rumenite și plăcinte ( scoateți o limbă largă, ridicați marginile limbii și țineți între buze, obțineți un tub rulat).

Deodată cineva a bătut la uşă spune: "t-t-t" ). Aceștia sunt invitații: Mishutka ( umflați-vă obrajii și țineți sub numărătoarea până la 5 ), cântrele-coada pufoasă ( puneți o limbă largă pe buza inferioară și îndoiți vârful în sus de 5 ori), veverita saritoare ( zâmbește și spune: „ts-ts-ts” ), iepurașul fugar ( mușcă buza inferioară, ridică buza superioară în sus, expunând dinții superiori din față). După ce a așezat Limba oaspeților la masă și a început să-i trateze cu ceai fierbinte și plăcinte ( deschide gura, ridică limba în sus și îndoaie marginile laterale, „Cup”; apoi scoateți o limbă largă, ridicați marginile limbii și țineți între buze, obțineți un „Tub”) pliat.

Ca o limbă a sărbătorit o zi de naștere.

Logoped. Astăzi a fost ziua lui Tongue, iar rudele lui au decis să-i aranjeze o adevărată vacanță. Primul lucru de făcut a fost să curățați casa. Tata a scos un aspirator și a început să curețe covoarele ( pronunță „zh-zh-zh” ). Sora mai mare a început să facă praf din dulapuri ( mutați limba la stânga și la dreapta de-a lungul buzei superioare ). Pisica Timothy a umblat prin casă și și-a dat coada pufoasă, ca și cum ar ajuta să se pregătească pentru vacanță. (zâmbet, limba atinge mai întâi dinții de sus, apoi cei de jos) . Curând, tata a rulat covoarele într-un tub ( marginile laterale sunt îndoite, formând un tub ) și a început să curățeze podelele ( linge-ți buzele mai întâi de la stânga la dreapta, apoi de la dreapta la stânga).

Când totul în casă sclipea, mama s-a întors de la magazin. A cumpărat făină, ouă, zahăr și lapte. Întreaga familie a început să ajute la pregătirea prăjiturii pentru vacanță. aluat framantat ( sprijiniți limba pe obrajii din stânga și din dreapta) . A făcut trandafiri mici din cremă ( Trageți-vă obrajii între dinți de 5 ori și la final țineți sub număr până la 10). Pune tortul la cuptor pentru a se coace inspirați pe nas, deschideți gura și spuneți „Ha”, repetați de 10 ori). După câteva minute, s-a dovedit a fi un tort mare și frumos ( deschide gura, pune o limbă largă pe buza inferioară și ține numărătoarea până la 10).

Mama și fiica au decorat camera cu baloane colorate ( umflați alternativ mai întâi obrazul stâng, apoi cel drept ). Limba s-a întors curând de la școală. Și-a adus prietenii cu el. Toți s-au așezat la masă. Au adus o prăjitură. Limba a luat mai mult aer și a stins toate lumânările ( Inspirați pe nas și suflați puternic, repetați de 5 ori ). A fost distractiv și zgomotos în ziua aceea. Toți au râs, au zâmbit, l-au felicitat pe Tongue de ziua lui.

Cum a mers Tongue să o viziteze pe veveriță.

Logoped. Într-o zi Tongue a decis să o viziteze pe Squirrel. A adunat un coș întreg de nuci, fructe de pădure și ciuperci. Acestea sunt ( exercițiu „ciuperca” ). Și am fost în vizită. Limba a mers de-a lungul potecii și a ascultat sunetele pădurii. „Coo-coo, coo-coo”. Cine este acesta? (Cucul) Cum cântă cucul? (Cucul) Ce face cucul? (Cuci) „D-t, d-t”. Cine este aceasta? (ciocănitoare) Cum bate o ciocănitoare? ("d-t, d-t") Ce face ciocănitoarea? (Bate) "uh-uh, uh-uh" Cine este acesta? (Bufniță) Cum urlă o bufniță? (Uh-Uh) Ce face bufnița? (hoops).

Limba a mers mult timp. A auzit un urs făcând zgomot în pădure ("ooo") cum urlă un lup flămând ("u-u-u") cum pufnește un arici ("f-f-f"). Lângă cel mai înalt pin, limba s-a oprit. A bătut în copac de 5 ori (imitație de sunet) și Squirrel s-a uitat din gol. Ea a coborât repede jos și a salutat-o pe Tongue cu coada ei pufoasă. Ca aceasta ( exercițiul „Swing”). Tongue i-a dat Veveriței un coș cu nuci, fructe de pădure și ciuperci. ca aceasta ( exercițiu „ciuperca” ). Veverița era foarte fericită exercițiul „Zâmbește "). Ea a dus-o pe Tongue la ea acasă și a tratat-o cu clătite delicioase cu gem ( exercițiul „Jam”). Când Tongue a mâncat totul, Squirrel i-a turnat ceai fierbinte din ierburi parfumate într-o ceașcă ( exercițiu cu ceașcă). După cină, limba spălată ( exercițiul „Jam” "") și a început să spună veveriței povești amuzante ( exercițiul „Zâmbet”).

Cum se gătește ciorba de ciuperci cu limba

Logoped. Limba s-a trezit devreme. S-a ridicat din pat și a început să se întindă mai întâi în sus și apoi în jos ( exercițiul „Swing”). Laturile întinse ( Exercițiul „Ceasul” ). Apoi și-a curățat dinții: mai întâi cei de sus, apoi cei de jos ( Exercițiul „Spălați-vă pe dinți” Am luat micul dejun. Și-a pus o jachetă caldă, o pălărie, și-a legat o eșarfă. Am luat cu mine o umbrelă și un coș. M-am urcat pe cal și am intrat în pădure exercițiul „Cal”).

În pădure a găsit multe ciuperci diferite. Ca acestea ("Exerciți" Ciuperca "). Curând s-au rostogolit norii și a început să plouă. Limba a deschis umbrela, a urcat pe cal și a plecat acasă ( exercițiu pentru cai) . Acasă, a gătit supă de ciuperci și a mâncat o farfurie întreagă la cină ( exercițiul „Jam” "). S-a întins pe pat și a căzut într-un somn adânc. Atât de obosită este Limba.

Cum și-a vizitat Tongue animalele de companie iubite

Logoped. Afară a devenit frig. Păsările au zburat în clime mai calde. Ultimele frunze au căzut din copaci. Iarna va veni curând. Limba a hotărât să meargă în sat. A înhamat calul, a urcat în căruță și a mers încet pe potecă ( exercițiul „Cal” într-un ritm lent). În sat, Tongue a vizitat mai întâi o mamă de porc, lângă care zece purceluși roz dormeau liniștiți ( exercițiul „Lopată”), apoi a intrat în coșul de găini. O găină stătea sus pe un biban și sub ea găinile galbene pufoase mergeau înainte și înapoi ( exercițiul „Urmăriți”).

În grădină, Tongue a văzut cum o capră, scuturându-și barba, mânca varză coaptă ( misca maxilarul inferior si buzele de parca ar fi mestecat). Deodată Tongue a auzit pe cineva căscând. S-a dus la un mesteacăn bătrân și a observat un câine zdruncinat lângă cabină ( căscă de 3-4 ori ). Vasili pisica mergea prin apropiere, s-a speriat de câinele trezit și și-a arcuit imediat spatele cenușiu ( exercițiu pentru pisici furioase "). Limba a hrănit toate animalele, a îndepărtat frunzele căzute de toamnă, a adunat ultima recoltă și s-a grăbit să se întoarcă satisfăcut acasă. (exercițiul „Cal” într-un ritm rapid)

Cum se juca Tongue cu prietenii iarna

Logoped. A venit iarna. Limba a ieșit în stradă și a văzut sute de fulgi de nea pufoși, care, ca într-un dans, se învârteau în aer ( mișcări circulare ale limbii peste buze, mai întâi spre dreapta, apoi spre stânga, repetate de 5 ori). Surprins, a zâmbit larg și a deschis gura ( exercițiul „Zâmbet”, „Fereastră”). Era multă zăpadă în curte ține gura deschisă timp de 30 de secunde) , iar Tongue își dorea foarte mult să se joace cu prietenii. S-a îndreptat spre gard exercițiul „Gard”) și a început să le cheme: "Zoya, du-te la joacă!" ( repeta frazele clar )

Băieții au fugit rapid în curte și au început să joace diferite jocuri. Zoya cobora cu sania pe deal ( exercițiul „Deal”: limba se sprijină pe dinții inferiori și se arcuiește în afara gurii). Zina patinea pe gheață ( limba se află în mijlocul buzei superioare; linge buzele 1 dată de la stânga la dreapta și 1 dată de la dreapta la stânga, repetă de 5 ori). Zakhar a făcut trei bulgări de zăpadă pentru un om de zăpadă ( umfla obrazul stang, apoi cel drept, apoi ambele in acelasi timp ). Sasha și Sema s-au distrat jucând bulgări de zăpadă ( odihnește limba la stânga, apoi la dreapta pe interiorul obrazului). Și Sveta a schiat înainte și înapoi ( exercițiul „Ac”: trageți limba ascuțită din gură și trageți-o înapoi. Repetați de 7-8 ori)

Băieții s-au jucat toată ziua și nu au observat deloc cum venise seara. Era timpul să ne luăm rămas bun: „La revedere, Zoya!” ( Repetă fraze cu o pronunție distinctă a sunetelor (s), (s), (s), (s).) „La revedere, Zina! La revedere Zahar! La revedere, Sasha! La revedere, Sema! La revedere, Sveta! După ce și-a despărțit prietenii, Limba a căscat obosit ( căscă larg ) și am mers încet spre casă ( exercițiul „Fereastră »).

Cum s-a pregătit Limba pentru Anul Nou.

Logoped . Zăpada a acoperit toate drumurile și potecile. Încet, încet, Limba își croiește drum prin năvalele direct în pădure ( limba se sprijină din interiorul gurii de obraji în direcții diferite). Vântul rece și geros a început să bată și mai puternic ("u-u-u") crengile copacilor foșneau și mai tare („sh-sh-sh” ). Limbă înfricoșătoare, rece. Și-a ascuns nasul sub gulerul hainei de blană și a început să-l încălzească. ("x-x-x" - suflați aer cald pe palma mâinii ). Multă vreme am căutat o limbă în pădure pentru un pom de Crăciun de sărbătoare. A auzit bufnițele țipând („Uf, uf, uf”) cât de mici puii de lup țipau într-o groapă („oh-oh-oh” - sunetul este pronunțat cu un ton nazal, pentru aceasta trebuie să apăsați rădăcina limbii pe palatul moale).

În cele din urmă, nu departe, Tongue a observat un brad de Crăciun zdruncinat ( deschideți gura, puneți vârful ascuțit al limbii pe buza superioară și țineți apăsat timp de 10 secunde) . S-a apropiat de ea, a scos un topor și a început să taie ("d-t-d-t"). Curând, bradul de Crăciun a căzut chiar în zăpadă (ține limba subțire pe buza superioară, apoi muta-l ușor pe buza inferioară, repetă de mai multe ori). Am pus limba bradului de Crăciun în sanie și am condus acasă (linge-ți buzele de la stânga la dreapta, apoi de la dreapta la stânga).

Locuitorii pădurii au venit să admire bradul de Crăciun: Vulpe, Lupul, Ursul, Iepurele, Ariciul. S-au înghesuit în jurul limbii și au început să ajute la împodobirea bradului de sărbătoare. Vulpea a atârnat o minge mare roșie de pomul de Crăciun 9 deschide gura larg și ține-o), Lupul a întins mărgele multicolore de-a lungul ramurilor (gura este închisă, buzele se întind încet într-un zâmbet), Iepurele a atârnat un clopoțel (gura este deschisă, mișcă limba stânga-dreapta în interiorul gurii), Ariciul a pus sub brad un acordeon pentru Moș Crăciun (suge-ți limba spre cer și mișcă maxilarul inferior, întinzând căpăstrul) și Ursul pune o stea cu cinci colțuri chiar deasupra (puneți palmele ambelor mâini împreună și întindeți-vă degetele puternic).

Un brad frumos și elegant stătea în curte. Deodată, animalele au auzit zgomotul picioarelor cuiva (sus-sus-sus). Este Moș Crăciun. Animalele și Limba au început să sărbătorească sosirea Anului Nou vesel și zgomotos (zâmbește, dezgolește dinții, deschide și închide gura sub număr de până la 5).

Cum a sculptat Tongue un om de zăpadă.

Logoped: Odată, într-o zi de iarnă, Tongue se uită pe fereastră (deschide și închide gura numărând până la 5) și era foarte

„Articulator

gimnastica pentru copii

Cu ajutorul basmelor despre o limbă veselă, poți:

Pentru a familiariza copiii cu principalele organe ale aparatului articulator: gura, buzele, limba, palatul.

Introduceți mișcările de bază ale limbajului.

Basm de N.V. Novotortseva „Despre limba veselă”.

„A fost odată ca niciodată o Limbă Veselă în casa lui. Ghici ce fel de casă este.

În această casă

uși roșii,

Lângă uși

Animale albe.

iubesc animalele

Dulciuri și chifle.

Ghicit?

Această casă este o gură. Se deschid atunci ușile caselorînchis (gura închisă, deschisă).Limba neliniștită nu stă nemișcată. El fuge adesea din Casa(scoate limba). Așa că s-a dus să se odihnească la soare, să se relaxeze pe verandă (limba „lopată” pe buza inferioară).O adiere ușoară sufla, limba tremura(limba „săgeată”),s-a ascuns în casă și a închis ușa în urma lui(înlăturați limba, închideți gura).Iar în curte soarele s-a ascuns în spatele norilor și a bătut pe acoperișploaie (ne batem in dinti cu limba, pronuntam „d-d-d-d”).Limba nu s-a plictisit acasă, i-a dat pisoiului să bea lapte. Pisicuța băută cu lapte(mutăm limba de-a lungul buzei superioare de sus în jos, gura este deschisă),apoi a lins(linge buzele superioare și inferioare de la dreapta la stânga, de la stânga la dreapta)și căscat dulce (gura larg deschisă).Limba se uită la ceas, ticăia: „tic-tac”(gura deschisă, buzele în zâmbet, atingeți colțurile gurii cu vârful limbii).Pisicuța s-a ghemuit. „Este timpul să dorm și eu”, se gândi Tongue.

Basm de M.G. Gening și N.A. German „Despre limba veselă”

A fost odată ca niciodată o Limbă Veselă. Ai limba? Arătaţi-mi. Limba Veselă avea o casă. Casa este foarte interesanta. Ce este casa asta? Ghicit? Aceasta este o gură. Asta e ce casă interesantă avea Merry Tongue. Pentru a preveni ca Merry Tongue să se epuizeze, casa lui era mereu închisă. Cum se inchide casa? buze. Arată-mi unde îți sunt buzele. Îi vezi în oglindă? Dar, pe lângă o ușă, această casă are o a doua ușă.(Aici ar trebui să zâmbești astfel încât dinții de sus și de jos să fie vizibili.)Cum se numește această ușă? Dintii. Arata-mi dintii. Privește-i în oglindă.

Odată, Limba Veselă a vrut să privească soarele și să respire aer curat. Prima ușă s-a deschis. Arată-mi cum s-a deschis. Da, a rămas deschis. Nu închide prima ușă până nu îți spun eu.(În mod normal, un copil poate menține această poziție timp de 5-6 secunde fără zvâcniri, împingeri, colțurile buzelor sunt întinse simetric.)Acum să închidem prima ușă. Vom deschide din nou. Să închidem.(Repetați acest exercițiu de 3-4 ori. În mod normal, mișcarea este efectuată de copil cu amplitudine maximă, fără atenuare, ușor, lin, suficient de rapid.)Ușile din casa Limbii Vesele s-au deschis și el s-a aplecat afară, dar nu toate, ci doar vârful. Limba a apărut și s-a ascuns - afară era frig.

În casa Limbii Vesele este un pat în care doarme. Uite cât de liniştit doarme.(Limba stă plată pe fundul cavității bucale, fără tuberculi, calm, nemișcat.)Lasă-ți limba să doarmă la fel de calm. Nu-l trezi până nu-ți spun eu.(Această poziție este ținută și de copil în normă timp de 5-6 secunde fără smucituri și zvâcniri, marginile laterale ale limbii sunt situate simetric.)Să închidem mai întâi a doua ușă și apoi prima.

Limba noastră este foarte veselă, îi place să se distreze, să sară, uneori chiar ajunge la tavan. Tavanul din casa limbii se numește palat. Lasă-ți limba să sară în tavan și mângâie palatul. Acum lăsați limba să ajungă la tavan și stați acolo pentru un timp.(Mișcarea trebuie efectuată numai cu limba, fără mișcări auxiliare ale buzelor și ale maxilarului inferior. Gura este larg deschisă. Cu calm, fără tresărire, limba este ținută în vârf timp de 5-6 secunde.)Apoi Limba Veselă a coborât, a sărit din nou în tavan. Coborât. A sărit în sus…(Exercițiul se repetă de mai multe ori. În mod normal, copilul găsește imediat poziția corectă a limbii, efectuează mișcări ușor, rapid, cu amplitudine maximă.)Limba a sărit în sus, a obosit și s-a culcat. Hai să ne odihnim.

A doua zi, Tongue a decis să verifice din nou pentru a vedea dacă s-a mai cald. Când toate ușile au fost deschise, Limba a privit afară, a privit în stânga, în dreapta, în sus, în jos(copilul trebuie să cunoască direcția de mișcare a limbii, să găsească imediat poziția dorită, să încerce să le completeze în întregime),a simțit că se răcește și s-a dus la el acasă. Mai întâi s-a închis o ușă, apoi alta. Asta e toată povestea despre Limba Veselă.

Povalyaeva M.A. Manualul unui logoped.

„Povestea limbii vesele”:

În spatele buzelor stacojii din spatele dinților albi trăia Limba Veselă. Casa lui era gura lui. A adormit profund, acoperit cu o pătură albă.(limba se întinde pe buza inferioară, buzele zâmbesc astfel încât dinții de sus să fie clar vizibili).

Jucăriile obosite dorm, păpușile dorm.

Pături și perne îi așteaptă pe băieți.

Până și basmul adoarme

Pentru ca toți copiii să viseze.

Închide ochii, la revedere(învață să ții limba sub numără până la 10).

În fiecare dimineață se trezea, se întindea, deschidea larg fereastra și privea vremea: privea cerul, soarele strălucea puternic (ridică vârful limbii până la buza superioară). - Bună, micuțule! M-am uitat la pământ - iarba-furnica crește, pârâul curge(conținutul se modifică în funcție de starea vremii, de perioada anului. Propuneți o poză pentru fiecare anotimp).

Toamnă:

Căderea, căderea frunzelor

Căderea frunzelor în grădina noastră.

frunze galbene, roșii

Se zboară în vânt, zboară.

Iarnă:

Zăpadă albă, pufoasă.

Învârtirea în vânt

Și pământul este liniștit

Căzând, culcându-se.

Arc:

Iarba este verde

Soarele straluceste.

Inghititi cu primavara

Zbor pentru a ne vizita.

Privit la dreapta, la stânga(repetați de mai multe ori, mutând vârful limbii dintr-un colț al gurii în altul)și a alergat să facă exerciții: întinde-te pe covor(Limba larg răspândită se află pe buza inferioară, astfel încât marginea buzei să fie clar vizibilă)și își ridică coada în sus, coboară în jos, în sus și în jos(repetați de 4 până la 8 ori, în funcție de vârsta și starea fizică a copiilor).

Se uită la ceas: cât este ceasul (mișcarea ritmică a vârfului limbii dintr-un colț al gurii în altul). Timp de spălat:

Trebuie, trebuie să mă spăl

Dimineata si seara.

Lăsați bolile să ne fie frică

Să nu vină la noi.

(Zâmbește, scoate palmele îndoite ca o barcă, deschide niște apă și cântă-i cântecul - S-S-S):

Apa, apa,

Imi spal fata

Pentru a-ți face ochii să sclipească

Pentru a face obrajii să roșească

Să râzi gura

Și și-a mușcat dinții.

Acum trebuie să te speli pe dinți.

Spală-te pe dinți cu această perie

Cu această perie - pantofi,

Curățăm pantalonii cu această perie -

Avem nevoie de toate cele trei perii.

Tongue se puse în ordine și se așeză la micul dejun.

Samovarul fierbe, cerând tuturor să bea ceai.

Ceaiul este fierbinte, să suflam pe el.

(Sugerăm pe vârful unei limbi late, în poziție interlabală, ceea ce contribuie la dezvoltarea unui flux de aer puternic, țintit).

Pentru setarea respirației diafragmatice-vorbirii, se utilizează o frază și controlul vibrațiilor tactile. Respiră adânc, la expirare spunem: O, ce parfumat, parfumat(dicționarul este selectat ținând cont de capacitățile de pronunție ale fiecărui copil în parte).

Am mâncat clătite și am băut ceai. Mulțumesc. Totul a fost delicios! Tongue s-a privit în oglindă și a văzut că buzele îi erau mânjite cu gem.

În același timp, puteți consolida abilitățile de construire a cuvintelor: cu ce fel de dulceață ați mâncat clătite? Din prune - prune, mere - măr, pere - pere, căpșuni - căpșuni, zmeură - zmeură etc.

„Ling gemul ". (Închidem buza superioară cu o limbă largă și o lingăm de sus în jos, în timp ce buzele zâmbesc, dinții sunt vizibili.) Dozare de la 4 la 8 ori.

Timp de plimbare:

A ieșit limba. Își vede calul preferat în picioare. S-a apropiat de ea și i-a spus:

Îmi iubesc calul.

Îi peri părul lin.

Voi mângâia coada cu un pieptene.

Și voi merge călare în vizită.

Zâmbește, suge partea din spate a limbii până la palatul dur -hai să mergem (simulați călare pe un cal).

Dacă copilul este mic, atunci este indicat să-l așezi în genunchi cu fața către tine și, luându-l de mâini, plecați împreună într-o călătorie, simulând un salt nu numai cu limba, ci și cu genunchii, ceea ce crește starea emoțională a copilului, îl aduce mai aproape de adult. Folosim o poezie mai ușoară, mai simplă:

M-am urcat pe un cal

Și mă țin de mână.

Uită-te la mine.

Mă duc la mama.

— Opreşte calul. (Suflați puternic pe buzele bine închise, făcându-le să vibreze.)

TOATE! (Aceasta este deja de la mine: limba poate merge înapoi în trenul U-U-U, poate naviga cu vaporul L-L-L, poate pleca pe motocicleta DR-R-R, călărește din nou calul...)

Gerasimova A. S. şi alţii.

Povestea Limbii Veselie.(+ dezvoltare voce)

Limba a trăit în lume. Avea propria lui casă.

Casa se numea gura. Casa s-a deschis și s-a închis. Uite ce a închis casa. (Un adult își închide și deschide dinții încet și clar).Dintii! Dinții de jos sunt pridvorul, iar dinții de sus sunt ușa.

Tongue locuia în casa lui și privea adesea în stradă. Deschide ușa, se aplecă din ea și se ascunde din nou în casă. Uite(Un adult arată de mai multe ori limba largă și o ascunde). Limba era foarte curioasă. Voia să știe totul.

El vede cum pisicuța împinge lapte și se gândește: „Lasă-mă să încerc și eu asta”. Își scoate coada largă pe verandă și o ascunde din nou. Scoate-l afară și ascunde-l, scoate-l afară și ascunde-l. La început încet, apoi mai repede. Exact cum face un pisoi. Poti sa faci asta? Haide, încearcă!

De asemenea, îi plăcea să cânte cântece. Era vesel. Ceea ce vede și aude pe stradă este ceea ce cântă. Îi va auzi pe copii țipând „a – a – a”, deschide ușa larg – larg și va cânta: „A – a – a.” Va auzi calul nechezând „și – și – și”, făcând o pocnitură îngustă. ușa și cântă: „Și - și - și.” El va auzi trenul bâzâind „u - u - u", face o gaură rotundă în ușă și va cânta: „U - u - u." Atât de neobservat de Limbă , ziua va trece. Limba obosește, închide ușa și se culcă.

Iată sfârșitul poveștii.

POVESTIE DESPRE LIMBAJUL vesel(din pacate nu cunosc autorul)

Gură - casă, buze - uși.

Cine locuiește în această casă?

În casa asta, prietene,

Limba Veselă trăiește.

Oh, și el este un băiat deștept,

Și un pic de curvă.

(Gura este deschisă, limba este arătată de mai multe ori cu o „săgeată”).

Limba noastră veselă

Întors înapoi în lateral.

Privind la stânga, uitând la dreapta...

Și apoi înainte din nou

Odihnește-te aici.

(EXERCIȚII „CEAS”, „ȘARPE”).

A deschis fereastra de limbă,

Și e cald afară.

Ne-a întins limba

Ne-a zâmbit larg

Și apoi a plecat la plimbare

Băi de soare pe verandă.

(EXERCIȚII „Zâmbet”, „Înțepătură”, „SĂGATE”.)

Întins pe verandă

Am fugit la leagăn.

A zburat cu îndrăzneală...

Dar este timpul să ne apucăm de treabă.

(EXERCIȚII „LOPAȚĂ”, „LEAGĂNĂ”.)

M-am grăbit în curtea mea,

Pentru a repara gardul.

S-a pus repede la treabă.

Și munca a început să fiarbă.

(EXERCIȚI „GARD”.)

cuie, ciocan și clești -

Elementele esențiale pentru dulgher.

Ciocanul bate "cioc-cioc!"

Limba este cel mai bun prieten al meu.

(Gura este închisă. Dinții sunt descoperiti. Apăsați dinții cu vârful încordat al limbii, repetând în mod repetat „t-t-t”).

Iată o cutie de vopsea lângă ea.

Gardul trebuie actualizat.

Peria a început să danseze,

Gardul nostru este de nerecunoscut.

(EXERCIȚIU „PICTOR”).

Limba noastră a terminat treaba.

El se poate odihni în siguranță

merg cu calul

O să cânt la armonică pentru ea.

Eu conduc fotbalul

Și voi înscrie un gol.

O sarcină foarte dificilă

Conduce mingea în poartă.

(EXERCIȚII „CAL”, „ACORDION”, „FOTBAL”.)

Soarele s-a ascuns în spatele muntelui

Limba a plecat acasă.

A încuiat ușa.

S-a întins în pat și a tăcut.

(EXERCIȚII „TOLARE”, „LOPAȚĂ”.)

Povestea Limbii.

Acest mic prieten

Limba ta veselă.

Așa că a fost abil, priceput,

Să te ascult

Faceți exerciții în fiecare zi

In fata oglinzii, glumesc!

Basmul nostru este un indiciu pentru tine,

La urma urmei, încărcarea în fiecare zi

Trebuie să fac limba obraznică

Uită de lene.

Aici Limba s-a trezit

Privit pe fereastră.

Vede: spatele arcuit

Pisica roz.

Zâmbește, deschide gura, apasă vârful limbii pe dinții inferiori, îndoaie partea din spate a limbii. Țineți în această poziție numărând până la 5.

Întinde un covor

Pe verandă Limba.

A luat cleștele

A luat un topor

Și am mers să repare gardul.

Zâmbește, deschide gura, pune o limbă largă pe buza inferioară. Țineți-l în această poziție pe cont de la 1 la 5 - -10.

D - d - d - d - d - d - lovituri de ciocan

T - t - t - t - t - t - aici este un cuișoare ciocănit.

Soarele strălucește dimineața - este timpul să-mi vizitez mătușa!

Zâmbește, deschide gura. Atingeți vârful limbii pe dinții de sus. Repetați și pronunțați distinct combinația de sunete „dddd” și „tttt”

mătușa Chechka

Nepotul așteaptă

Clatite cu mac

Coace pentru cină.

Terci fiert, ceai preparat,

Am deschis chiar și un borcan cu dulceață.

Deschide puțin gura. Pune cu calm limba pe buza de jos și, plesnind buzele, spune „cinci - cinci - cinci"

Pe un cal pe drum

sărind limba,

Și copitele calului -

Click, click, click, click, click.

Urcând încet dealul:

Tsok tsok tsok tsok tsok.

Și din munte se repezi cu o săgeată:

Tsok - tsok - tsok - tsok - tsok.

Zâmbește, arată-ți dinții, deschide gura și clic pe limba cu vârful. Încet la început, Zeta mai repede.

Mătușa nepot

Se întâlnește vesel.

Ceai pentru el cu dulceata

Oferte aici.

Oh ce delicios

dulceata dulce,

Da, și terci de gris -

doar mananca -

Yum - yum - yum - yum.

Deschideți ușor gura și lingeți buza superioară cu marginea frontală largă a limbii, mișcând limba de la stânga la dreapta și de sus în jos.

Sub fereastră - bll, bll, bll -

Indienii vorbesc.

Discursul Turciei

Nimeni nu intelege.

Curcani pe leagăn

Ei dau din cap veseli.

Ride Tongue

"Bll, bll!" - oferta.

Deschideți gura, puneți-vă limba pe buza superioară și mișcați marginea anterioară largă a limbii de-a lungul buzei superioare înainte și înapoi, încercând să nu vă smulgeți limba de pe buză, ca și cum ați mângâia-o. Mai întâi, faceți mișcări lente, apoi creșteți ritmul și porniți vocea până când auziți combinația „Bl - bl - bl” („vorbitor”).

Haideți, copii, cu Limba

Să călărim împreună!

Hai să ne jucăm cu trenul

Și zâmbim: "Eu - y! Și - y! Și - y!"

Desparte-ți buzele într-un zâmbet larg, apoi întinde-le într-un tub. Alternează de 6 ori.

Dă-i Limbii o țeavă

Și încă cinci bile

Călărește țânțarii!

Umflarea baloanelor:

— Stați jos, țânțari!

Invitați copilul să pronunțe sunetul „shhh” pentru o lungă perioadă de timp. Acordați atenție faptului că, atunci când pronunțați sunetul „sh”, marginea din față a limbii este în spatele dinților superiori, buzele sunt rotunjite, fluxul de aer expirat este cald.

Iată un joc interesant -

Air Gingerbread Man.

Se rostogolește de la obraz la obraz

Nu toată lumea ar putea.

Deschideți gura, apăsați alternativ limba pe obraji, „strângând” bilele.

Oh, se întunecă

De jur imprejur,

vârtej puternic

M-am trezit brusc.

Limba flutura

Tremur și trosnet:

Brrr - brrr - brrr...

Puneți o limbă largă pe buza inferioară, suflați pe ea cu forță, făcând să vibreze vârful limbii. Alergați în 10 secunde.

O, limba noastră este obosită,

Întinde-te în pat pe o parte;

Pya - pya - pya - pya - pya - pya

Să ne odihnim cu toții, prieteni!

Deschide puțin gura. Pune cu calm limba pe buza de jos și, lovind-o cu buzele, spune: "cinci - cinci - cinci. „Efectuați exercițiul timp de 10 secunde.

Din acest basm, activitatea educațională în limba engleză începe direct în grupele de mijloc. Tuturor băieților le place foarte mult și își amintesc cu plăcere de asta atunci când trebuie să elaboreze cutare sau cutare sunet.Povestea limbii este concepută pentru a-i învăța pe copii pronunția corectă.Nu vă fie teamă să experimentați cu basmul, adăugați propriile descrieri ale sunetelor.Citiți povestea copilului, rugându-i să repete fiecare sunet. Asigurați-vă că lăudați copilul indiferent de rezultat.

Important: asigurați-vă că propria pronunție este corectă.

Avem o limbă în gură. Haide, arată-mi ce fel de limbă trăiește în gura ta! Ce limba frumoasa! Gura noastră este casa lui. Uite, casa noastră are podea, tavan, pereți.

Sfat: Preșcolarii mai tineri s-ar putea să nu fie încă complet orientați în spațiu, așa că trebuie să clarificați unde sunt podeaua, tavanul, pereții.

Și limba în casă are podea, tavan, pereți și chiar uși. Haide, lasă-ți limba să găsească podeaua în casa ta. Găsite? Fata buna! Și acum tavanul! Bine făcut! Și acum limba a găsit un zid, al doilea. Limba a deschis ușile, așa, deschide-ți gura, arată cum se deschid ușile la limbă. Acum să închidem ușile. Atât de minunat, tu și cu mine am făcut exerciții pentru limbă. Ce face limba noastră? A sărit pe tavanul casei lui. Are tobogan pe tavan. Hai, limbă, găsește un tobogan pe tavan! Vă spun un secret: limbii îi place să stea pe acest deal. Uite, a sărit deja pe deal!

Limbii îi place să stea pe deal, chiar a cântat cu plăcere:,. Hai să cântăm împreună cu el!

Părinți: acordați atenție poziției limbii copilului - limba „cântă” nu pe dinți, ci pe „tobogan” - alveole.

Limba a cântat cântecul lui și a decis să se apuce de treabă, să curețe cercul. A luat covorul și hai să-l batem. Și unde limba scoate covorașul? Desigur, pe dealul tău preferat. Ca aceasta: . Arată cum limba ta poate doborî covorul!

Părinți: este foarte important ca adulții înșiși să pronunțe sunetele corect!

Covorașul de la limbă a devenit curat-curat. Deci curatenia s-a terminat, ramane doar aerisirea locuintei. Deschide limba ușii, și vântul a suflat, și ușile s-au trântit de vânt: . Haide, arată-mi cum se trântesc ușile în limbă!

Părinți: sună ca în cuvântul bine.

Limba se uită în jur - curată și frumoasă în jur. Acum poți să te plimbi. Limba a ieșit pe verandă. Și care deja îl întâlnește. Acesta este câinele Basya, un vechi prieten al limbii. Basya este un câine foarte amabil, nu latră niciodată furioasă. Și când își întâlnește prietenul, el mârâie bucuros, așa:

Părinți: Un copil, în special un preșcolar mai mare, poate să nu primească un sunet englezesc prima dată. Unii copii încearcă să reproducă „P” rusesc punându-și limba pe alveole. Explicați-i copilului că câinele Basya este amabil și nu mârâie supărat, ci foarte ușor, limba ar trebui să fie în spatele „dealului”. Dacă nu Nu funcționează, cereți copilului să miște limba și mai mult în spatele „dealului”.

Limba a salutat-o pe Basya, spune Bună! Și Basya îi răspunde:. Și s-a dus în grădină și Basya a alergat după el. Flori frumoase parfumate au înflorit în grădina de lângă limbă. În fiecare dimineață, albinele zburau la ei pentru a colecta nectar și polen. Limba s-a împrietenit cu o albină, în fiecare dimineață ieșea în grădină și recunoștea imediat aripile de aur ale prietenului său. Iar albina, văzând limba, a zburat spre el și a bâzâit în semn de salut așa: [ð ð ð]. Limba a vrut, de asemenea, să bâzâie ca răspuns. Să-l ajutăm. Pentru a face acest lucru, trebuie să se uite în afara casei sale. Ai grijă, limbă, pe stradă, încearcă să bâzâie!

Părinți: Sună [ð ð ð] ca în cuvântul care. Dacă copilului îi este greu să-l reproducă, dă-i o oglindă mică și explică-i că trebuie să vezi limba atunci când salută albina.

Albina a salutat limba și a zburat să culeagă miere, știi că albinele nu pot sta inactiv nici un minut. Și limba a continuat. Se îndreptă spre un stejar mare întins. În rădăcinile acestui stejar trăiește un șarpe bătrân înțelept, își salută limba așa: [θ θ θ]. Hai și tu și cu mine vom încerca să o salutăm ca pe un șarpe!

Părinți: Sună [θ θ θ] ca în cuvântul mulțumesc. Dacă nu, încercați să utilizați din nou oglinda.

Limba s-a gândit că va fi timpul să se întoarcă deja acasă. A alergat de-a lungul potecii. A alergat în curte și acolo gâștele plecaseră deja la plimbare. Cele importante, merg, se rostogolesc dintr-o parte în alta. Au văzut limba, au chicotit, au salutat:.

Părinți: Acesta este un sunet foarte important. Copiii vorbitori de limbă rusă asurzi adesea finalul englezesc exprimat g. Prin urmare, va trebui să-i amintiți copilului de mai multe ori că într-un astfel de cuvânt gâștele chicotesc la sfârșit, de exemplu - un câine.

Deodată a început să plouă, iar limba abia a reușit să se ascundă în casă. Și picăturile băteau pe acoperiș: . Limba a urcat în colțul lui preferat - sus pe deal și ascultă picăturile de pe acoperiș bătând:. Haide, arată-mi cum bate ploaia pe acoperiș!

Părinți: pentru a obține sunetul corect, amintiți-i copilului că limba stă pe tobogan.

Picăturile au lovit acoperișul atât de vesel, bălți mari s-au umplut atât de repede în curte, încât limba nu a mai suportat-o, iar cine poate să-l suporte aici a sărit afară în curte și să ne repezi prin bălți. Oh, nu trebuia să facă asta. Ploaia era rece, neprietenoasă. Asa ca limba s-a imbolnavit si a tusit:.

Părinți: Sunetul englezesc este aspirat. Arată-i copilului tău calea corectă.

Dar limba nu a tușit mult timp. Albina lui familiară i-a adus miere, iar mierea, după cum știți, este cel mai bun remediu pentru orice răceală. Limba a mulțumit albinei, așa: Mulțumesc! Să încercăm împreună!

Și apoi a mâncat miere și și-a revenit imediat. Dar încă nu a ieșit afară. Am decis să aștept până când soarele iese și bălțile se usucă. Limba a vrut să citească pentru sine un basm. Îi place să citească basme. Dar e întuneric în casă. Așa că atunci când citește, trebuie să aprindă o lumânare. Limba a citit un basm lung, lung, deja venise seara și era timpul să ne culcăm. Limba a început să stingă lumânarea, astfel: Încearcă să stingi lumânarea în engleză! S-a întâmplat? Uimitor! Ți-am spus că ești deștept.

Iată povestea mea despre limbă. Acum limba ta știe cum să pronunțe cuvinte englezești. Să încercăm să salutăm din nou în engleză. Când îmi spui „Bună ziua!”, nu uita că la începutul cuvântului limba stinge lumânarea, iar în mijloc cântă un cântec pe deal. Buna ziua!

Povestea fonetică despre limbă

1 opțiune

Avem o limbă în gură. Gura noastră este casa lui. Uite, în casa noastră există un podea, un tavan, pereți.

Și limba în casă are podea, tavan, pereți și chiar uși. Hai, limbă, deschide ușile, așa(deschide gura) acum aproape(închide gura) . Ce face limba noastră? A atins podeaua casei lui, un perete, celălalt și a sărit în tavan. Limba are un tobogan pe tavan(alveole) , ai găsit un tobogan pe tavan? Vă spun un secret: limbii îi place să stea pe acest deal. Hai, limbă, sari pe deal!

Limbii îi plăcea atât de mult să stea pe deal, încât cânta:,. (Lăsați copiii să repete după dvs., atunci când vă familiarizați pentru prima dată cu basmul, nu trebuie să obțineți pronunția corectă a sunetelor. Trebuie doar, dacă este necesar, să atrageți atenția copiilor asupra poziția limbii - limba nu cântă pe dinți, ci pe tobogan.)

Limba iubește foarte mult când casa lui este curată. El stă pe un deal și dă un covor, așa:.

Își aerisește casa, deschide ușa și ușa se trântește de vânt.

Deodată a început să plouă și limba s-a ascuns în casă. El stă pe un deal și ascultă ploaia bătând pe acoperiș.

Și în curte lângă limbă trăiește un câine. Acesta este un câine foarte amabil, când își întâlnește prietena, mârâie bucuroasă:. (Unii copii încearcă să reproducă „R” rusesc punându-și limba pe alveole. Le explicăm copiilor că câinele nostru este amabil și nu mârâie furios, dar foarte ușor, limba ar trebui să fie în spatele dealului. Dacă face asta. Nu funcționează, le rugăm copiilor să miște limba și mai departe în spatele dealului.)

În grădina de lângă limbă locuiește albina lui cunoscută. Ea îl salută așa: (sunet englezesc vocal, transmis prin combinația de litere th) . Limba trebuie să se uite la bâzâit ca răspuns. Ai grijă, limbă, pe stradă, încearcă să bâzâie!

Și în rădăcinile unui stejar mare trăiește un șarpe bătrân înțelept, își salută limba așa: [θ θ θ]. Pentru a răspunde la salut, limba trebuie să privească din nou în afara casei. Să încercăm: [θ θ θ].

Gâștele se plimbă în curte lângă limbă. Ei chicotesc: . (Copiii vorbitori de limbă rusă asurzi adesea finala engleză cu g, așa că le reamintim copiilor de fiecare dată că gâștele chicotesc la sfârșitul acestui cuvânt, de exemplu - un do g .)

Odată ce limba s-a îmbolnăvit și a tusit:. (cu suflare) el, desigur, și-a revenit rapid și și-a vizitat toți prietenii.(Puteți repeta sunetele din nou.)

Opțiunea 2

Într-o pădure magică mare, mare, trăiau diferite creaturi.
Briza vântului îi fredona cântecul -.
Ploaia l-a ajutat și a bătut picături pe pământ -.
Bufnița a avertizat despre ploaia care se apropia.
Ciorii au fost de acord cu ea, dar în loc de „da” a auzit doar -.
Și gâștele erau indignate -.
Mama pisica și-a numit pisoii -.
Se auzi pufnit de arici.
Iar vaca, care a rătăcit în pădure să mănânce iarba suculentă a pădurii, a scăzut -.
Și de departe s-a auzit mârâitul unui câine englezesc -.
O limbă bună [j] a trăit și a trăit în această pădure. Locuia într-o casă mică lângă carusele, pentru că îi plăcea să călărească pe carusele - mișcări circulare ale limbii într-o direcție și în alta, iar pe un leagăn - mișcări verticale ale limbii în sus. si jos.
Nimic nu ne-a oprit limba: nici ploaia – nici vântul –. Se ridică, se rostogolește, îngheață, tremură -, strănută -, tușește -.
Va alerga acasă și-și va încălzi mâinile -.
Și deodată o bătaie în fereastră - - acestea sunt prietenele limbii de albine, engleză - și rusă -. Au aflat că limba a fost înghețată și o tratează cu miere -. A mâncat o limbă de miere și s-a încălzit.
Au zburat bondari, ruși -, englezi -, ne-au adus dulciuri în limba pentru a-l înveseli, iar el mănâncă și-și linge buzele (întâi își trece vârful limbii de-a lungul buzei de sus, apoi de-a lungul celei inferioare).
Un prieten arici a venit să-l viziteze. Are mulți arici mici. Ea le-a copt plăcinte cu vanilie, dar a pus două pungi de vanilie într-unul - [w] (două căpușe), în celălalt - unul - [v] (o căpușă). Aricii mănâncă prima plăcintă, este foarte, foarte dulce, suflă vanilină de pe buze – iar pe a doua le place foarte mult, mănâncă și își ling buza de jos cu dinții mici –.
Limba își invită toți prietenii în casă, ei stau pe canapea și citesc cărți, se bucură -, râd -. Am citit cărți interesante și am adormit. Să nu-i trezim.

3 optiune

Odată călătorind printr-o țară magică, a întâlnit o albină Tongue - o englezoaică Buzz și i-a plăcut zumzetul ei dulce. A încercat să bâzâie, dar a primit un sunet rusesc [z-z-z]. Albina vede, iese prost. Am decis să ajut: „Pune vârful limbii între dinți și spune [z-z-z], primești un sunet englezesc”. Așa că Limba și albina care bâzâie s-au împrietenit, se duc și bâzâie. Și albinele zboară în jur: uneori aproape, alteori departe.

Și într-un alt basm, sunetul este elaborat.

Limba s-a pierdut în pădure. Și în pădure trăia un șarpe rău. Când cineva s-a apropiat de ea, ea a șuierat furioasă: „Ssss”. Din această cauză, tuturor animalelor le era frică să fie prietene cu Șarpele. Și astăzi este foarte tristă, are o zi de naștere și e singură, fără prieteni.

Limba a avut milă de șarpe și a decis să-i facă un cadou de ziua de naștere - să învețe cum să pronunțe un sunet bun [>]. Imaginează-ți cum arată? Lăsați dinții de sus și de jos să fie „pâine”, iar limba „brânză” (sau altă umplutură). Pune „limba-brânză” între „dinți-pâine” și mușcă puțin ca să nu cadă „brânză”. Acum spune: „S-s-s”, primești sunetul. Șarpele a încercat și a funcționat. „Mulțumesc”, s-a bucurat șarpele. Limba i-a cântat melodia „La mulți ani”.

Și iată un basm fonetic cu un sunet destul de complex [w] din punct de vedere al articulării.

Limba sa întâlnit într-una dintre călătoriile sale cu un tren magic de la Romashkovo. Locomotiva cu abur merge înainte. Are tub rotund. Și vom întinde buzele înainte și le vom rotunji. Și cum eliberează o locomotivă cu abur fumul dintr-un coș de fum? Ca aceasta: . Trenul oferă copiilor o plimbare. Se construiesc unul dupa altul si merg inainte:. Și iată-ne pe teren. Hai să ne odihnim. Am uitat să ne întâlnim cu noul nostru prieten :t wz jc: newm?]. După ce copiii au învățat fraza, învață cântecul „Cum te cheamă?” Motorul le răspunde că îl cheamă „Puff” și le dă copiilor margarete drept amintire.

4 optiune

săritor :
Spuneți sunetul rusesc [n], iar acum mutați limba puțin înapoi, simțiți tuberculii mici din spatele dinților superiori și pronunțați sunetul englez /n/ - este mai elastic, aerul trece prin nas. Lasă limba să sară pe acești tuberculi, ca pe o trambulină: /n-n-n/. Apoi spuneți cu toate vocalele: /ni-nu-nә/ etc.

cântec :
Limba voia să cânte. Canta singur! [la-la-la] este în rusă, iar pentru a cânta în engleză, pune-ți limba pe denivelările din spatele dinților de sus. Spune: /l-l-l/, iar acum cu vocale: /lɒ-lɒ-lɒ, /lʌ -lʌ-lʌ/, /lu:-lu:-lu:/ - este un cântec englezesc!

Frână !
Acum imaginează-ți că ești șofer de mașină, conducând, conducând și zâmbind puțin. Brusc semaforul devine roșu! Frână! - /ә:- ә:- ә:/. Pentru a pronunța acest sunet dificil, trebuie să vă întindeți ușor buzele într-un zâmbet și să deschideți ușor gura: /ә:/. Amintiți-vă că sunetul /ә:/ nu ar trebui să fie asemănător cu rusă [e] sau [ё]. exersează de mai multe ori /ә:- ә:- ә:/, iar apoi în silabe /sә:-hә:-tә:/.

Şarpe :
Sunetul rusesc [sh] șuieră ca un șarpe. Şuierat: [shhh]. Iar „șarpele englez” șuieră diferit – puțin mai moale. Deschide-ți gura, deschide-ți buzele și ridică mijlocul limbii: /ʃ-ʃ-ʃ/. Acum încercați să „șuierați” cu silabe: /ʃi:-ʃә:-ʃu:/.

Shooter :
Spuneți sunetul /tʃ/, apoi adăugați-i vocea - /dʒ/. Sunetul ar trebui să fie sacadat și sonor, ca o lovitură într-un joc pe computer. Încercați să trageți cu silabe în același mod: /dʒi, dʒu, dʒe, dʒʌ/

sunet rece :
Deschideți gura, puneți limba pe dinții inferiori și lăsați aerul să iasă prin nas. Sunetul rezultat /ŋ/. Chiar se pare că sunetul a răcit? Încercați să o pronunți corect în cuvintele: dimineața, cântați, aduceți, seara, lung etc.

Întotdeauna greu :
Nu există sunete blânde în engleză. Încearcă să pronunți ferm primul sunet din fiecare dintre cuvinte: stai, mulgi, lasă, ceai, cântă, soră, buze etc.

Deschis - ușor deschis
Există două sunete în engleză care sunt foarte asemănătoare și ușor de confundat. Acestea sunt sunetele /æ/ și /e/. Dar nu le poți confunda! Nu vrei ca cuvântul pat (pat) să se transforme în cuvânt rău (rău)? Apoi amintiți-vă: pentru sunetul /æ/, deschideți gura mai larg, iar pentru sunetul /e/, deschideți-l puțin.

Pasăre și broască :
Întoarceți-vă buzele, întindeți-le ușor înainte și scoateți sunetul /w/. Nu uitați că nu trebuie să vă mușcați buza inferioară atunci când faceți acest lucru, ca atunci când pronunțați sunetul /v/. Și acum, fără a schimba poziția buzelor, încercați să combinați acest sunet cu altele: /tw-tw-tw/, /kw-kw-kw/. Repetați silabele /twi-twi-twi/, /kwa-kwa-kwa/ - ca și cum o pasăre și o broască vorbesc.

Urlă, nu plânge !
Sunetul englez /tʃ/ este pronunțat mai greu decât sunetul rus [h]. Întindeți și deschideți buzele, atingeți tuberculii din spatele dinților superiori cu limba și spuneți: /tʃ-tʃ-tʃ/. Nu sună de parcă ei pot calma un vuiet?

Scurt și lung :
Vocalele în engleză sunt scurte și lungi. De exemplu: /u/ și /u:/, /i/ și /i:/, /ʌ/ și /a:/, /ɒ/ și /ɔ:. Încearcă să nu le încurci în cuvinte, altfel vei transforma biata oaie (oaie) într-o corabie (navă)!

Un astfel de exercițiu sonor îl veți găsi în cartea lui E. Levko Îmi place limba engleză (părțile 1, 2, 3). Ea este prezentată aici cu poze haioase care vor crește interesul copilului față de percepția ei. Tabelul va ajuta la fixarea pronunției sunetelor:

/i/

navă, șase, pește, porc, soră, sări peste, băutură, cânta, lapte, roz

/i:/

oaie, copac, carne, sfeclă, brânză, vezi, mănâncă, dormi, ceai, vezi

/ʌ/

ceasca, unchi, rata, soare, mama, sari, alerga, prune, autobuz

/A:/

parc, baie, mașină, iarbă, stea, braț, eșarfă, tată, vază

/ɒ/

câine, broască, cutie, bloc, magazin, vulpe, pădure, șosete, corp

/ɔ:/

minge, patru, mic, furculiță, farfurie, ușă, tragere, cal

/u/

pune, lup, bucătar, bine, uite, fotbal, picior, carte

/u:/

cizmă, două, lingură, pupilă, supă, suc, după-amiază, albastru

Povestea Limbii

1 lectie

Avem o limbă în gură. Haide, arată-mi ce fel de limbă trăiește în gura ta! Ce limba frumoasa! Gura noastră este casa lui. Limba din casă are podea, tavan, pereți și chiar uși. Haide, lasă-ți limba să găsească podeaua în casa ta. Găsite? Fata buna! Și acum tavanul! Bine făcut! Și acum limba a găsit un zid, al doilea. Limba a deschis ușile, așa, deschide-ți gura, arată cum se deschid ușile la limbă. Acum să închidem ușile. Atât de minunat, tu și cu mine am făcut exerciții pentru limbă. Ce face limba noastră? A sărit pe tavanul casei lui. Are tobogan pe tavan. Hai, limbă, găsește un tobogan pe tavan! Vă spun un secret: limbii îi place să stea pe acest deal. Uite, a sărit deja pe deal!

Limbii îi place să stea pe deal, chiar a cântat cu plăcere:,. Hai să cântăm împreună cu el!

! Acordați atenție copilului la poziția limbii - limba "cântă" nu pe dinți, ci pe "tobogan" - alveole.

Acum să vedem cum sunt aceste sunete (picior, cravată, vrăjitoare)

Acum hai să ne jucăm. Voi numi cuvintele și, dacă auziți sunetul l în aceste cuvinte, bateți din palme:

lampă, leu, pisică, Londra, steag, vază, floare, minge

Acum aplaudați dacă auziți sunetul [t]:

tigru, copac, geantă, masă, șarpe, piatră, computer, papagal

Acum aplaudați dacă auziți sunetul [w]:

perete, maimuță, apă, Willy, tren, casă, fereastră

Acum repeta dupa mine:

[l] place, [t] to, [w] walk Îmi place să merg.

[w]noi, [l] ne uităm, [t] la, [w] fereastră Ne uităm la fereastră.

[w]de ce, Willy De ce plângi, Willy?

2 lecție

Și ce va face astăzi limba noastră? Limba se uită în jur - curată și frumoasă în jur. Acum poți să te plimbi. Limba a ieșit pe verandă. Și care deja îl întâlnește. Acesta este câinele Basya, un vechi prieten al limbii. Basya este un câine foarte amabil, nu latră niciodată furioasă. Și când își întâlnește prietenul, el mârâie bucuros, așa:

! Un copil, în special un preșcolar mai mare, poate să nu primească un sunet englezesc prima dată. Unii copii încearcă să reproducă "P" rusesc punând limba pe alveole. Explicați-i copilului că câinele Basya este amabil și nu mârâie supărat, ci foarte ușor, limba ar trebui să fie în spatele "toboganului". Dacă nu face asta. Nu funcționează, cereți copilului să miște limba și mai mult în spatele „dealului”.

Limba a salutat-o pe Basya, spune Bună! Și Basya îi răspunde:. Și s-a dus în grădină și Basya a alergat după el.

Flori frumoase parfumate au înflorit în grădina de lângă limbă. În fiecare dimineață, albinele zburau la ei pentru a colecta nectar și polen. Limba s-a împrietenit cu o albină, în fiecare dimineață ieșea în grădină și recunoștea imediat aripile de aur ale prietenului său. Iar albina, văzând limba, a zburat spre el și a bâzâit în semn de salut așa: [ð ð ð]. Limba a vrut, de asemenea, să bâzâie ca răspuns. Să-l ajutăm. Pentru a face acest lucru, trebuie să se uite în afara casei sale. Ai grijă, limbă, pe stradă, încearcă să bâzâie!

! Dacă copilului îi este greu să-l reproducă, dă-i o oglindă mică și explică-i că trebuie să vezi limba atunci când salută albina.

! Dacă nu, încercați să utilizați din nou oglinda.

Acum să vedem cum sunt aceste sunete (dreapta, mamă, degetul mare)

Acum hai să ne jucăm. Voi numi cuvintele și, dacă auziți sunetul [r] din aceste cuvinte, bateți din palme:

șobolan, robot, nas, radio, zebră, limbă, turist, oglindă

Acum aplaudați dacă auziți sunetul [ð]:

că, cântec, ei, spectacol, tată, frate, televiziune, piele

Acum aplaudați dacă auziți sunetul [θ]:

ghimpe, telefon, gand, dulceata, gand, bulion

Acum repeta dupa mine:

Cred că acest iepure este bun. Cred că acest iepure este rău. Cred că acest iepure este cel mai bun.

3 lecție

! Copiii vorbitori de limbă rusă asurzi adesea finalul englezesc exprimat g. Prin urmare, va trebui să-i amintiți copilului de mai multe ori că într-un astfel de cuvânt gâștele chicotesc la sfârșit, de exemplu - un câine.

! Pentru a obține sunetul corect, amintiți-i copilului că limba stă pe tobogan.

! Sunetul englezesc este pronunțat cu o respirație. Arată-i copilului tău calea corectă.

Și apoi a mâncat miere și și-a revenit imediat. Dar încă nu a ieșit afară. Am decis să aștept până când soarele iese și bălțile se usucă.

Acum să vedem cum sunt aceste sunete (fată, câine, cheie)

Acum hai să ne jucăm. Voi numi cuvintele și, dacă auziți sunetul [g] din aceste cuvinte, bateți din palme:

struguri, bucurie, cadou, aur, hamster, trăgaci, râu, deget

Acum aplaudați dacă auziți sunetul [d]:

câine, broască, zi, rață, pasăre, porc, al treilea, pat

Acum aplaudați dacă auziți sunetul [k]:

ibric, rege, geantă, lup, pisică, șarpe, noapte, ceas

Acum repeta dupa mine:

O zi bună, Kate. Kit este un câine bun. Poți să-mi dai păpușa?

4 lecție

Și ce va face astăzi limba noastră?

Limba a vrut să citească pentru sine un basm. Îi place să citească basme. Dar e întuneric în casă. Așa că atunci când citește, trebuie să aprindă o lumânare. Limba a citit un basm lung, lung, deja venise seara și era timpul să ne culcăm. Limba a început să stingă lumânarea, astfel: Încearcă să stingi lumânarea în engleză! S-a întâmplat? Uimitor! Ți-am spus că ești inteligent.

Și apoi prietenii lui arici au venit să viziteze limba. Au pufăit amuzant. Ariciul cel mare a vorbit, iar ariciul cel mic

Limba a fost încântată când le-a văzut și a spus: „Bună!”

Limba și-a invitat oaspeții la masă și au început să bea ceai cu gem.

Acum să vedem cum sunt aceste sunete (casă, floare, vază)

Acum hai să ne jucăm. Voi numi cuvintele și, dacă auziți sunetul [h] din aceste cuvinte, bateți din palme:

cal, șuncă, miel, erou, scrisoare, pălărie, ciocan

Acum aplaudați dacă auziți sunetul [f]:

steag, dus, ger, fructe, cuib, hohote de ras, iarna, lup

Acum aplaudați dacă auziți sunetul [v]:

vază, casă, voce, zgomot, vioară, fereastră, dubă

Acum repeta dupa mine:

Am o floare. Avem o broasca. Ai o vulpe.

Povestea unui gnom

1 lectie

Într-o pădure magică trăia un mic pitic pe nume Tom. Este foarte amabil și are mulți prieteni. Lui Tom îi place să meargă prin pădure. Când merge pe un drum stâncos, pașii lui sună așa: . Și când piticul merge pe nisip, pașii lui sună așa:

Tom are un frate mai mic, al cărui nume este Ian, dar este încă mic și nu vorbește bine engleza. Când Ian este întrebat cum îl cheamă (Cum te cheamă?), el răspunde și zâmbește amuzant.

Acum să vedem cum sunt aceste sunete (geantă, papagal, iaht)

Acum hai să ne jucăm. Voi numi cuvintele și, dacă auziți sunetul [b] din aceste cuvinte, bateți din palme:

Unt, mama, banca, miel, cutie, masa, tigru, laborator

Acum aplaudați dacă auziți sunetul [p]:

stilou, palmă, braț, pernă, salcie, măr, săgeată, vârf

Acum aplaudați dacă auziți sunetul [j]:

armata, galben, pepene galben, curte, iaurt, iaht, cald, da

Acum repeta dupa mine:

Poți să te joci, Bill? - Da, pot. Poți să-l construiești pe Peter? - Da, pot.Geanta este galbenă, Polly.

2 lecție

Îți amintești că am început să spunem un basm despre piticul Tom, care trăia într-o pădure magică?

Într-o zi, Tom mergea pe potecă și a văzut o vacă. Vaca s-a uitat la pitic și a spus de trei ori: . Ea a fost cea care l-a salutat pe Tom.

Gnomul s-a apropiat de vaca și a întrebat: „Cum te cheamă?”

Numele vacii era Nelly, dar bineînțeles că nu putea vorbi. Nellie a ridicat capul și a spus: .

“Numele tău este Nina!” piticul era încântat, dar vaca clătină tristă din cap.

“Numele tău este Natasha”,sugeratgnom. Vaca clătină din nou din cap.

“Nadya, Nora, Nancy... Vaca clătină din cap. "Nelly" — Da, da, dădu din cap bucuroasă vaca.

Tom s-a dus la vacă și i-a dat un buchet de flori. Vaca a adulmecat cu grijă florile și a început să le mestece. Iar pe gâtul vacii este un clopoțel care suna tot timpul -ing, -ing, -ing

! Sunet englezesc sonor (nazal) în spate, care nu are analogi printre sunetele limbii ruse. Cu articularea corectă a acestui sunet, partea din spate a limbii este apăsată pe palatul moale, blocând trecerea aerului, ca atunci când se pronunță sunetul englez [g], dar palatul moale este coborât, creând un pasaj pentru aerul expirat prin cavitatea nazală, ceea ce face ca acest sunet să sune nazal. Sunetul este exprimat, adică corzile vocale sunt implicate în pronunția lui. Când se pronunță acest sunet, vârful limbii trebuie să fie cu siguranță aproape de dinții inferiori, iar părțile din față și din mijloc ale limbii nu trebuie să atingă palatul. Sunetul se pronunță încet. Puteți înțelege natura acestui sunet dacă deschideți gura în timp ce pronunțați sunetul [m].

Acum să vedem cum sunt aceste sunete (maimuță, nas, cântă)

Acum hai să ne jucăm. Voi numi cuvintele și, dacă auziți sunetul [m] din aceste cuvinte, bateți din palme:

Maimuță, mamă, tată, șoarece, casă, vară, fustă, bombă

Acum aplaudați dacă auziți sunetul [n]:

nucă, tăietură, zgomot, voce, noapte, zmeu, zăpadă, soare

cântec, gândește, lung, buștean, înțepătură, tablă, inel, rege

Acum repeta dupa mine:

Numele meu este Ring. Poți să cânți, Molly? Mary și Nina cântă un cântec.

3 lecție

Îți amintești de gnomul Tom care a trăit în pădurea magică? Gnomul avea un dinte de dulce. Iubea mierea (mierea), dulciurile (dulciurile), dulceata (gem) si, bineinteles, ciocolata (ciocolata). Și gnomului îi plăcea să viziteze.

Într-o zi a venit la prietenii lui gândaci. Gândacii au fost încântați când l-au văzut pe gnom și au bâzâit . Au zburat în jurul gnomului și au bâzâit tare. Atât de tare încât i-a dat piticului o bătaie de cap. Gnomul a încercat să liniștească gândacii. Și-a dus degetul la buze și a spus încet . Dar gândacii nu s-au potolit. Atunci piticul le-a spus: „La revedere!”

Tom a mers să viziteze albinele. Albinele bâzâiau mult mai liniștit și mai plăcut decât gândacii: . Albinele l-au tratat pe gnom cu miere. L-a mâncat cu o lingură mare și a spus: „Delicios!” Piticul era atât de plin încât cu greu putea să meargă. Le-a mulțumit albinelor pentru prânzul delicios: „Mulțumesc!” Când Tom a plecat spre casă, și-a spus politicos la revedere de la albine: „La revedere!”

Acum să vedem cum sunt aceste sunete (televizor, duș, zebră)

Acum hai să ne jucăm. Voi chema cuvintele, iar dacă auziți un sunet în aceste cuvinte , bate din palme:

decizie, dorință, viziune, ambiție, timp liber, televiziune

Acum aplaudați dacă auziți un sunet :

arăta, cunoaște, umbră, luncă, adăpost, ibric, spălat

Acum aplaudați dacă auziți sunetul [z]:

zoo, în curând, zebră, tunet, briză, tablă, aproape, brânză, vază

Acum repeta dupa mine:

Shilla se uită la televizor. Ea merge la grădina zoologică. Ea spală vasele.

4 lecție

Cum se descurcă acolo prietenul nostru pitic Tom? Îți amintești că piticul este foarte amabil, vesel și sociabil. De asemenea, îi place să cânte cântece. Odată, Tom mergea pe potecă și fluiera cântecul lui preferat. Dar nu se pricepea prea bine la fluierat. Tom a mers și a spus: . Afară era frig și Tom și-a udat picioarele. Când a venit acasă, a început să strănute și să tușească, iar a doua zi a avut febră și o durere în gât. Gnomul zăcea în pat și gemu: . Și apoi a devenit și mai rău și a gemut tare și prelungit:

Un urs a trecut pe lângă (gol). A auzit piticul gemeind și s-a dus la el. Ursul a văzut că piticul era bolnav. A alergat la marginea pădurii și a strigat: „Domnule doctor! Doctor!"

Doctorul ciocănitoare a sosit. L-a examinat pe pitic și a clătinat din cap. Pacientul a avut nevoie de tratament imediat.

Acum să vedem cum sunt aceste sunete (șarpe, ceas, cal)

Acum hai să ne jucăm. Voi numi cuvintele și, dacă auziți sunetul [s] din aceste cuvinte, bateți din palme:

Fusta, pierde, nisip, teatru, soare, mustață, grădină zoologică, sărut

debut, apus, câine, doom, prostii, absență, ceață, pădure

Acum aplaudați dacă auziți sunetul:

ordine, troc, mereu, aproape, îngăduie, mai mult, moar, ușă

Acum repeta dupa mine:

Sally vrea mai mult. Câinele lui Sam este la ușă. Văd câinele pe podea.

5 lecţie

Piticul zăcea și înainte de sosirea doctorului gemu încet: [ v ]. Avea foarte dureri de cap și gât. Gnomul s-a întins și a repetat: „Unde este doctorul?”

În cele din urmă, a venit doctorul ciocănitoare, a clătinat din cap și i-a ordonat piticului să spună [ α: ]. Dar Tom a primit ceva complet diferit: un [ə] ciudat, apoi [i] și, în sfârșit .

Doctorul l-a ascultat pe pacient și i-a dat un medicament amar. Tom a înghițit pastila fără gust și a spus [æ]. Desigur, nimănui nu-i place să bea droguri, dar ce poți face. Piticul își dorea foarte mult să se facă bine ca să-și poată vizita din nou prietenii. Da, iar doctorul ciocănitoare era foarte strict și îi plăcea când pacienții îl ascultau.

Acum să vedem cum sunt aceste sunete (sus, mașină, computer, pește, copac, pisică)

Acum hai să ne jucăm. Voi numi cuvintele, iar dacă auziți un sunet scurt v în aceste cuvinte, bateți din palme, iar dacă auziți un sunet lung:, călcați-vă picioarele.

ʌ /

ceasca, unchi, rata, soare, mama, sari, alerga, prune, autobuz

/A:/

parc, baie, mașină, iarbă, stea, braț, eșarfă, tată, vază

Acum repeta dupa mine:

Cupa mea era întunecată. Sărim în parc. Unchiul meu are o mașină.

Și acum, dacă auziți un sunet scurt în cuvintele mele, bateți din palme și, dacă este lung bate cu picioarele.

navă, șase, pește, porc, soră, sări peste, băutură, cânta, lapte, roz

oaie, copac, carne, sfeclă, brânză, vezi, mănâncă, dormi, ceai, vezi

Acum repeta dupa mine:

Porcul este roz. Eu mănânc brânză. Sora mea bea ceai. Văd un copac.

Și acum, dacă auziți sunetul æ din cuvintele mele, bateți din palme.

/ apă, marinar, minune

/ æ

/ pisică, rogojină, grăsime, șobolan

Acum repeta dupa mine:

O pisică grasă stătea pe o saltea.

6 lecţie

Deci, micul nostru gnom este bolnav. Un doctor vine la el în fiecare zi și îi face gnomului injecții. Tom este îngrozit de injecții. Nici măcar nu se poate uita la seringă, așa că închide strâns ochii și tremură ca o frunză de toamnă. Piticul încearcă să nu-i arate medicului strict că este speriat, dar când doctorul îi face o injecție, Tom țipă încet la început [ai] ,Apoi [oi], și apoi [au].

George joacă șah. Lui Charlie îi place dulceața.

Și acum voi numi cuvintele, iar tu vei pronunța diftongul pe care îl auzi.

Bună, acum, băiete, place, jucărie, cum, bucurie, zmeu, arc

Repeta: Băiatului îi plac jucăriile. Salut Mike. Ce mai faci?

7 lecţie

Alți prieteni au început să vină la piticul bolnav să-l viziteze. Mătușa Owl a zburat și a spus. I-a dat lui Tom ceai fierbinte cu miere și lămâie și i-a întins un termometru pentru ca piticul să-i ia temperatura. Bufnița a fost foarte bună și grijulie. Când mătușa Owl a văzut cât de mare era temperatura gnomului și a spus

Cârtița a bătut la fereastră și a strigat-o pe pitic. Alunița i-a adus piticului un coș cu fructe și legume. L-a întrebat pe Tom cu atenție: „Ce mai faci?”

Și apoi a venit doctorul. El a spus că pacientul are nevoie de odihnă, iar bufnița și alunița au plecat imediat. La despărțire, i-au spus piticului: „La revedere! te văd."

Tom sa simțit din nou trist. Doctorul ciocănitoare i-a adus un amestec amar și a spus cu severitate: „Bea”. — Nu, protestă Tom. Dar doctorul a spus din nou: „Bea”.

Piticul a băut amestecul amar și a spus [e], apoi s-a încruntat din nou și a spus] :].

Acum să vedem cum sunt aceste sunete (cizmă, taur, tren, ou, pasăre)

Acum hai să ne jucăm. Voi numi cuvintele și, dacă auziți un sunet scurt [u] în aceste cuvinte, bateți din palme, iar dacă este lung, călcați-vă picioarele.

pune, lup, bucătar, bine, uite, fotbal, picior, carte

/u:/

cizmă, două, lingură, pupilă, supă, suc, după-amiază, albastru

Și acum voi numi cuvintele, iar tu vei pronunța sunetul pe care îl auzi (, [e], [:]).

Joacă, întoarce, zece, șarpe, găină, arde, flacără, învață

Repeta: Învăț să mă joc. Ne jucăm cu ei. Au zece găini.

Lecția 8

Cei mai buni prieteni ai lui Tom au venit în vizită: patru mici gnomi. Ei au fost chemați [ou], [uə], [iə] și [єə]. Fiecare gnom avea propriul său caracter. [ou] era în mod constant surprins de tot și îi plăcea să pună o mulțime de întrebări. a fost foarte neîndemânatic. A scăpat constant totul și a dat peste diferite obiecte. Și acum a atins un taburet și acesta a căzut pe podea cu o izbire. [iə] a fost foarte vesel și a spus diferite glume tot timpul, iar el însuși a râs de ele. Și [єə] a uitat constant totul, iar când a încercat să-și amintească ce voia să spună, s-a încruntat amuzant și a spus [єə].

Tom își iubea foarte mult prietenii. S-au jucat veseli, iar la despărțire, Tom le-a cerut gnomilor să vină să-l viziteze mai des. Gnomul se simțea mult mai bine. Acum putea spune: „Acum sunt bine”.

Acum să vedem cum sunt aceste sunete (telefon, turist, ureche, scaun)