Ghid pentru pregătirea copiilor pentru școală. Manuale pentru pregătirea copiilor pentru școală Teme pentru pregătirea preșcolară tipărire
Sarcini pentru un copil de 6-7 ani, care vizează pregătirea expresă pentru școală: studiul unui semn moale, tipuri de linii și unghiuri, dezvoltarea gândirii și a numărării mentale, dezvoltarea vorbirii și a atenției.
Învățând să citești. Introducere la „b”
Ţintă: formarea abilităților de citire, cunoașterea unei noi litere.
Material: fisa de lucru. Card cu b. Carduri cu cuvintele - DUST și DUST, MOL și MOL.
În rusă există un semn care denotă moliciunea unei consoane - un semn moale. Un semn moale nu este un sunet.
Profesorul arată un cartonaș cu un semn moale.
- Un semn moale este un semn special. Un semn moale este doar un semnal pentru gura și limbă - pentru a spune SUNET diferit.
- b aproape întotdeauna se înmoaie, ca o pernă.
Profesorul arată cartonașe cu cuvintele:
Copiii încercuiesc litera cu un deget de-a lungul conturului, „amintește-ți litera”.
Ce literă este scrisă pe foile de lucru din stânga sus? (b).
- Scrie b cu degetul în aer.
- Desenați modele pe litera b.
- Încercuiește și completează-ți propriul b.
- Cum arată b?
Învățând să citești. semn moale
Ţintă: formarea cunoașterii imaginii literei.
Material: fisa de lucru. Plastilină.
Să facem un semn de plastilină moale.
Ascultă acum o poezie despre un semn moale:
Citiți singur poezia. Învață pe de rost acasă.
Învățând să citești. Cuvinte cu "b"
Ţintă: formarea deprinderilor de citire.
Material: fisa de lucru.
Citeste cuvintele. Subliniați b din cuvinte.
Dictare. promoții
Ţintă: formarea abilităților de scriere, dezvoltarea capacității de codare.
Material: fisa de lucru.
Scrieți o propoziție sub dictare:
IN PARCUL ROS POPL.
Pune accent pe cuvinte.
Ce este la sfârșitul unei propoziții? Încercuiește punctul.
Matematică. Lucrări de dantelă. Repetând tot felul de linii și unghiuri
Ţintă: Consolidarea conceptelor de linii „închise”, „deschise”, „dreapte”, „curbe”. Repetarea tuturor tipurilor de unghiuri (drept, acut, obtuz). Repetarea zilelor săptămânii. Repararea imaginilor grafice ale numerelor.
materiale: fiecare copil - mărgele, o dantelă cu un nod la un capăt. Trei șireturi. Minge.
Profesorul aruncă mingea copiilor, punând întrebări și dând sarcini:
- Numărați de la 1 la 5.
- Numărați de la 4 la 8.
- Numărați de la 7 la 3.
- Numiți vecinii numărului 5.
- Numiți vecinii numărului 8.
- Care sunt liniile? (Linii drepte, curbe, închise, deschise).
- Ce este o tăietură? (Aceasta este o bucată dintr-o linie, o parte dintr-o linie).
- Care sunt unghiurile? (Acut, drept, contondent).
- Câte zile sunt într-o săptămână? (Șapte). Dreapta! Acum vom înșira mărgele pe un șir, ca zilele pentru o săptămână, și vom pronunța fiecare zi a săptămânii în ordine.
Profesorul împarte șireturi (cu un nod la un capăt) și mărgele copiilor și sugerează, punând mărgelele pe dantelă, să repete zilele săptămânii după aceasta, în ordine:
- Luni (copiii repetă „luni” în refren, punând prima mărgele pe sfoară).
- Marți (se pun a doua mărgele, repetând a doua zi a săptămânii la unison).
- Miercuri... Etc.
- Bine făcut! Samodelkin v-a trimis fiecăruia dintre voi trei șireturi și a scris sarcini. O sa citesc si tu vei face:
1. Întoarceți prima dantelă într-o linie dreaptă (puneți o dantelă pe mese sub formă de linie dreaptă), transformați a doua dantelă într-o linie curbă deschisă (așezare) și transformați a treia dantelă într-o linie curbă închisă. (L-au pus.) Un adult verifică cine nu a făcut față - trage răspunsuri pe tablă, amintindu-și ce este o linie închisă și deschisă.
2. A doua sarcină: transformați prima dantelă într-un unghi ascuțit, a doua într-un unghi drept și a treia într-un unghi obtuz. (Copiii fac. Apoi adultul desenează pe tablă - copiii se verifică singuri).
3. Îndoiți prima dantelă într-un oval, a doua într-un triunghi, a treia într-un cerc.
4. Ultima sarcină: împăturiți prima dantelă în numărul "1", a doua în numărul "6", iar a treia în numărul "3". Cu ce literă arată numărul „3”?
Dezvoltarea gândirii. Joc "Ce este de prisos?"
Goluri: dezvoltarea gândirii logice, sistematizarea ideilor despre lumea din jurul nostru, dezvoltarea capacităţii de grupare a obiectelor după o trăsătură comună.
materiale: Minge.
Copiii stau în cerc. Profesorul aruncă mingea fiecărui copil pe rând, strigând 4 cuvinte. Sarcina copilului este să numească un cuvânt în plus și să explice alegerea lui.
Grupuri de cuvinte:
Matematică. Numărarea verbală
Ţintă: Numărând în termen de 10.
materiale: fiecare copil - cartonașe cu numere.
Ascultă de câte ori bat din palme și țin în sus o felicitare cu un număr mai mare de doi. (Profesorul bate din palme de 5 ori, copiii trebuie să ridice cartonașul cu cifra „7”).
Ascultă de câte ori bat cu piciorul și ridic un cartonaș cu un număr mai mic de două unități. (Profesoara bate in picioare de 7 ori, copiii ridica cartea cu cifra „5”). Puteți cere unuia dintre băieți să comenteze răspunsul lor, ajutându-l dacă este necesar. Copilul spune: „Ai bătut din palme de 7 ori, iar numărul care este mai mic de șapte pe două unități este cinci”).
Bine făcut! Acum ascultați de câte ori am lovit pixul pe masă și creșteți numărul cu 1 unitate. (Bate pixul pe masă de 9 ori, copiii ridică cifra „10”).
Ca să-ți fie mai greu să întrebi... Ascultă de câte ori sun la sonerie și arată numărul mai mic de trei unități. (Sună de 9 ori, copiii arată o felicitare cu numărul „6”).
Sarcinile pot fi mai simple: ascultați din palme și afișați un număr egal cu numărul lor sau mai mult/mai puțin cu 1 unitate.
Matematică. Introducere în conceptul de „cilindru”
Ţintă: Numărați în termen de 10. Introducere în conceptul de „Cilidru”.
materiale pentru fiecare copil: Carduri cu numere. Pentru fiecare masă: Un nap de cauciuc sau un obiect greu, un set de creioane neascuțite. Pentru profesor: obiecte cilindrice: cârnați, creioane, borcane, lipici, etc.
Profesorul pune pe masă obiecte cilindrice: un pahar, un cârnați, o pălărie cilindrică, un borcan cilindric, un creion adeziv etc.
- Băieți, ce au toate aceste articole în comun? (Toate aceste articole au o formă similară.)
Dacă copiilor le este greu să răspundă, puteți pune întrebări principale:
- Poate că obiectele sunt făcute din același material? Poate sunt de aceeași culoare? Mărimea? Formulare? Când copiii răspund la întrebare, adultul rezumă:
- Această formă se numește cilindru, iar obiectele de această formă se numesc cilindrice. Cuvântul „cilindru” în greacă veche însemna o rolă care putea fi rulată pe pământ.
Profesorul distribuie cilindri copiilor și se oferă să le rostogolească pe masă sau pe podea. Copiii se asigură că cilindrii rulează.
- Pe vremuri, când nu existau mașini și macarale, oamenii mutau obiecte grele cu ajutorul cilindrilor. Așa că bunicul și femeia, când au scos napul, și-au dat seama că ei înșiși nu-l vor aduce acasă.
- Avem nevoie de cilindri! – spuse bunicul.
- Unde le putem găsi? Bunica a fost surprinsă.
- Să tăiem câțiva copaci, să le luăm trunchiurile - și obținem cilindri!
Și așa au făcut. Au tăiat mai mulți copaci, i-au curățat de ramuri și au ieșit cilindri. Imaginați-vă că creioanele sunt trunchiuri de copaci decojite. (Copiii primesc un set de creioane rotunde neascuțite („trunchiuri de copac”) și napi de cauciuc (sau alte obiecte „grele”). Gândiți-vă cum puteți folosi cilindri pentru a muta un Nap sau orice altă încărcătură grea de la un capăt al mesei în celălalt?
Copiii își exprimă sugestiile, un adult ajută să ajungă la ideea că Napul este așezat deasupra creioanelor, creioanele se rulează, mutând un obiect greu. Copiii o încearcă.
Matematică. Exemple
Ţintă: dezvoltarea operaţiilor gândirii.
Material: fisa de lucru.
Completați caracterele lipsă pentru ca exemplele să fie corecte.
Dezvoltarea cupelor de atenție
Ţintă: dezvoltarea proprietăţilor atenţiei.
materiale: fișă de lucru, creioane.
Găsiți toate cupele din imagine.
Câte căni ai găsit?
Dezvoltarea vorbirii. Opțiuni de scriere pentru sfârșitul unui basm
Ţintă: dezvoltarea gândirii, a vorbirii, a fanteziei.
materiale: Nu.
Profesorul îi cere unuia dintre copii să spună povestea „Găina Ryaba”.
- Băieți, vă pare rău că șoarecele a spart oul de aur și i-a supărat pe bunica și pe bunicul? (Da).(Opțiuni de răspuns.) Profesorul îi încurajează pe copii să fantezeze cu întrebări conducătoare. Dacă copiii tac, adultul însuși începe să fantezeze cu voce tare, conectând copiii la discuție:
- Sau poate ar putea fi diferit? S-ar putea să nu se fi rupt testiculul, crezi? (Ar putea). Să ne gândim la un alt final pentru această poveste - în care testiculul nu s-a rupt. Cum se poate întâmpla?
Opțiuni pentru continuarea poveștii:
1. „... șoarecele a alergat, și-a fluturat coada, testiculul a căzut, dar nu s-a rupt, pentru că avea o coajă puternică și a căzut pe paie. Bunicul și femeia și-au dat seama că acest testicul nu bate, s-au dus. la găină și i-a spus: ia-l, găină, testiculul meu înapoi - nu putem face nimic cu el. Găina și-a luat oul de aur și a scos din el un pui - nu unul simplu, ci unul de aur! Puiul a crescut cu salturi și în curând a devenit un cocoș de aur care putea îndeplini dorințele...”
2. - Și cum altfel s-ar putea termina acest basm? „... Șoarecele a alergat, și-a fluturat coada, oul a căzut și s-a rupt... Apoi găina le-a mai pus un ou de aur. Bătrânii l-au luat, l-au rupt, bunica a frământat aluatul și a copt Kolobok. Și au vândut. scoicile de aur și a cumpărat o haină de blană pentru bunica, iar pentru căciula bunicului pentru iarnă. etc.
Apoi, rezumând:
- Băieți, ce final v-a plăcut cel mai mult - cel care a fost sau unul dintre cele cu care am venit noi? De ce?
Dezvoltarea gândirii. Ce este de prisos?
Ţintă: dezvoltarea acţiunilor mentale de analiză-sinteză, generalizare
1. Lup, vulpe, urs, iepure.
2. Râs, mistreț, iepure de câmp, elan.
3. Pantera, leopard, tigru, urs.
4. Leu, bivol, girafă, măgar.
5. Lup, arici, vultur, vulpe.
Pregătirea mâinii pentru scris. Copierea celulelor. Câine
Ţintă: dezvoltarea funcţiilor grafo-motorii.
Material: fisa de lucru.
Copiați câinele în celule.
Desen cu vopsele. Urs
Ţintă: dezvoltarea funcţiilor grafice. Dezvoltarea gândirii creative, a imaginației, dezvoltarea bazelor modelării, consolidarea ideilor despre forme geometrice (cerc, oval, semicerc). Dezvoltarea capacității de a lucra cu vopsele în tehnica „lipire”.
materiale: o foaie de hârtie, vopsea maro guașă, o pensulă, un pahar cu apă, un șervețel, un creion, o probă finită.
- Să desenăm un urs folosind doar cercuri, ovale și semicercuri în desen.
- Ce ar trebui să desenez pe un urs? (Cap, corp, picioare). Corect, dar câte labe are un urs? (Patru labe).
- Mulțumesc. Deci, eu desenez pe tablă, iar tu desenezi pe o bucată de hârtie.
- Mai întâi trebuie să desenați un oval vertical mare. S-a dovedit corpul unui urs.
- Apoi trebuie să pictezi un cerc deasupra. Cercul este capul lui.
- Desenați apoi 4 ovale, care vor fi labele ursului.
- Acum hai să avem grijă de cap. Pe partea de sus a cercului, desenați două semicercuri - s-a dovedit ... (Urechi!)
- Desenați un oval orizontal în interiorul cercului - botul ursului. Deasupra ovalului sunt trei cercuri: nasul și ochii ursului. Și în ovalul însuși desenăm un semicerc - obținem o gură de picior roșu.
Apoi trageți ghearele pe labe și luați vopsea maro.
- Pentru a înfățișa blana unui urs, trebuie să puneți vopseaua cu împodobiri.
- Desenul ursului este gata!
Profesorul le atribuie teme pentru acasă.
Fișă de exerciții
pentru a pregăti copiii pentru școală
Exerciții pentru a ușura scrisul.
Pentru dezvoltarea motricității fine și pregătirea mâinii pentru scris, tehnica dezvoltată de T.V. Fadeeva.
Exercitiul 1
Palmele sunt pe birou. Copiii ridică degetele pe rând, mai întâi pe o mână, apoi pe cealaltă. Repetați acest exercițiu în ordine inversă.
Exercițiul 2
Palmele sunt pe birou. Copiii ridică alternativ degetele pe ambele mâini simultan, începând cu degetul mic.
Exercițiul 3
Copiii ciupesc un pix sau un creion cu degetele mijlociu și arătător. Îndoiți și desfaceți aceste degete, asigurându-vă că stiloul (sau creionul) nu cade sub degetul mare.
Exercițiul 4
Pe masă sunt 10-15 creioane sau bețișoare de numărat. Cu o mână trebuie să le strângeți într-un pumn, luând unul câte unul, apoi puneți și unul câte unul pe masă (efectuați fără a ajuta cu mâna a doua).
Exercițiul 5
Elevii țin pixul cu a doua falange a degetelor arătător și mijlociu și fac „pași” de-a lungul suprafeței mesei.
Exercițiul 6
Un capăt al mânerului este prins cu degetele mijlociu și arătător ale mâinii drepte. În acest caz, celălalt capăt este îndreptat departe de piept. Este necesar, răsturnând stiloul, puneți-l în mâna stângă cu capătul liber. Apoi, cu următoarea lovitură de stat, au pus pixul în mâna dreaptă etc.
Exercițiul 7
Acest exercițiu este similar cu rularea unei mingi în mâini. Copii, imaginați-vă că au o minge în palme, fac mișcări care imită mingea care se întoarce în direcții diferite.
JOCURI PENTRU DEZVOLTAREA ATENȚIEI
„Pălărie invizibilă”
În 3 secunde, trebuie să vă amintiți toate articolele colectate sub capac și apoi să le enumerați.
„Rând de cuvinte”
Oferă-i copilului tău diferite cuvinte: masă, pat, ceașcă, creion, urs, furculiță etc. Puștiul ascultă cu atenție și bate din palme când dă peste un cuvânt care desemnează, de exemplu, un animal. Dacă bebelușul este confuz, repetați jocul de la început.
Altă dată, sugerează-i copilului să se ridice de fiecare dată când aude cuvântul pentru o plantă. Apoi combinați prima și a doua sarcină, de exemplu. copilul bate din palme când aude cuvinte care denotă animale și se ridică când pronunță cuvinte care denotă o plantă. Astfel de exerciții și similare dezvoltă atenția, viteza de distribuție și schimbarea atenției și, în plus, extind orizonturile și activitatea cognitivă a copilului. Este bine să joci astfel de jocuri cu mai mulți copii, dorința, entuziasmul și un premiu pentru câștigător îi vor face și mai incitanți.
"Valurile marii"
Scop: să-i învețe pe copii să treacă atenția de la un tip de activitate la altul, pentru a ajuta la reducerea tensiunii musculare.
La semnalul profesoarei „Calm”, toți copiii din clasă „îngheață”. La semnalul „Valuri”, copiii stau pe rând la birourile lor. În primul rând, elevii care stau la primele birouri se ridică. După 2-3 secunde, cei care stau la al doilea birou se ridică etc. De îndată ce rândul ajunge la locuitorii ultimelor birouri, aceștia se ridică și toți bat din palme, după care copiii care s-au ridicat primii (în spatele primelor birouri) se așează etc. La semnalul profesorului „Furtuna” se repetă natura acțiunilor și succesiunea implementării lor, singura diferență fiind că copiii nu așteaptă 2-3 secunde, ci stau imediat unul după altul. Jocul trebuie să se încheie cu comanda „Calm”.
„Memoriază imagini”
"Găsidiferență"
Scop: dezvoltarea capacității de a acorda atenție detaliilor.
Copilul desenează orice tablou simplu (pisica, casă etc.) și îl transmite unui adult, în timp ce acesta se întoarce. Un adult desenează câteva detalii și returnează poza. Copilul ar trebui să observe ce s-a schimbat în desen. Apoi adultul și copilul își pot schimba rolurile.
Jocul poate fi jucat și cu un grup de copii. În acest caz, copiii desenează pe rând un desen pe tablă și se întorc (în timp ce posibilitatea de mișcare nu este limitată). Un adult desenează câteva detalii. Copiii, privind imaginea, ar trebui să spună ce schimbări au avut loc.
"
Maimuțe "(1,5-7 ani)
Scopul jocului: dezvoltarea atenției, coordonarea mișcărilor, memorie.
Echipament: cărămizi de una sau mai multe culori (toți copiii și liderul ar trebui să aibă aceleași seturi), sau bețe de numărat, sau un set pentru jocul „Tangram”, „joc vietnamez”, etc.
Progresul jocului: gazda îi invită pe copii: "Să ne transformăm astăzi în maimuțe. Maimuțele sunt cele mai bune să mimeze, să repete tot ce văd." Conducătorul, în fața copiilor, pune cap la cap o construcție din cărămizi (sau din materialul pe care se joacă jocul). Băieții ar trebui să copieze cât mai precis posibil nu numai designul, ci și toate mișcările acestuia.
Opțiune: structura construită în fața copiilor este acoperită cu o foaie de hârtie sau o cutie și sunt invitați să o plieze din memorie (apoi se compară rezultatul cu proba).
Jocul „Uită-te atent”
Concentrarea atenției și o reținere suficient de lungă a concentrării se realizează în jocurile competitive. Scopul este ca elevii să analizeze cu atenție subiectele propuse. În decurs de unul sau două minute, sunt afișate mai multe dintre ele (de exemplu, creioane, butoni, pietricele, mărgele, pixuri etc.). apoi se inchid si se propune copiilor sa descrie in detaliu fiecare obiect, marimea, culoarea acestuia. Același joc poate fi jucat cu participarea băieților înșiși, de exemplu. uită-te direct la tovarășii tăi și notează ce schimbări au avut loc în hainele lor, în dispozițiile lor etc. O altă variantă este să oferiți să luați în considerare mai multe obiecte, apoi, după ce copiii închid ochii, scoateți unele dintre ele, schimbați-le sau, dimpotrivă, adăugați-le.
"A treia roată"
Acest joc poate fi jucat după ce copilul a stăpânit clasificarea obiectelor în grupe și subgrupe: animale (sălbatice/ domestice, mare/păsări etc.), vehicule (terrestre, aeriene, maritime), mobilier, ustensile de bucătărie, jucării, îmbrăcăminte. , etc. Prima opțiune (inițială). Un adult arată copilului cartonașe, fiecare dintre ele înfățișând trei obiecte: două aparțin aceluiași grup, iar al treilea este de prisos. De exemplu: copac-floare-casa. Copilul trebuie să determine și să explice că casa este un element în plus, deoarece. nu este o plantă.
Există jocuri educaționale de masă cu cărți similare. Dacă nu aveți un astfel de joc, atunci este ușor să pregătiți singur cărțile: desenați sau tăiați și lipiți imagini. De asemenea, puteți desena sau decupa imagini ale obiectelor separat și în loc de carton, puneți de fiecare dată trei imagini în fața copilului, dintre care două aparțin aceluiași grup, iar a treia este de prisos.
A doua opțiune (complicată). Același joc - doar după ureche: un adult numește trei obiecte. Sarcina copilului este să determine care dintre elementele numite este de prisos și de ce.
Copilul trebuie să explice de ce consideră subiectul de prisos. La cererea părinților și a copilului, puteți și alterna: lăsați copilul să vă pună și astfel de ghicitori.
"Ce s-a schimbat?" Puneți 3-7 jucării în fața copiilor. Fă-le semnal să închidă ochii în timp ce scot o jucărie. Deschizând ochii, copiii trebuie să ghicească ce jucărie este ascunsă.
„Găsiți diferențe”. Arătați-le copiilor două desene aproape identice și rugați-le să afle cum diferă un desen de celălalt.
„Găsiți același lucru”. În imagine, copiii trebuie să găsească două obiecte identice.
„Ureche-nas”. La comanda „Ureche”, copiii ar trebui să apuce urechea, la comanda „Nas”, nasul. De asemenea, faci acțiuni cu ei la comandă, dar după un timp începi să faci greșeli.
„Pitici și uriași”. Similar cu jocul anterior: la comanda „Pitici” copiii se ghemuiesc, la comanda „Gianti” se ridică. Profesorul execută mișcările împreună cu toată lumea. Echipele sunt date într-o defalcare și într-un ritm diferit.
Îngheţa. La semnalul profesorului, copiii ar trebui să înghețe în aceeași poziție în care se aflau la momentul semnalului. Cel care se misca pierde, dragonul il duce la el sau este eliminat din joc.
"Repetă după mine". Sub orice rimă, efectuați ritmic mișcări simple, de exemplu, bateți din palme, genunchi, bătuți cu piciorul, dați din cap. Copiii repetă mișcările după tine. În mod neașteptat pentru ei, schimbi mișcarea, iar cel care nu a observat acest lucru la timp și nu a schimbat mișcarea este în afara jocului.
"Batistă". Copiii stau în cerc. Șoferul aleargă sau merge în spatele cercului cu o batistă în mână și pune discret o batistă la spatele cuiva. Apoi mai face o rundă, iar dacă în acest timp nu apare noul proprietar al batistei, se consideră că a pierdut. Oricine observă o batistă la spate trebuie să-l ajungă din urmă pe șofer și să-l batjocorească. Dacă acest lucru reușește, șoferul rămâne același. Dacă nu, al doilea conduce.
„Comestibil – necomestibil”. Șoferul aruncă mingea, denumind orice obiect. Mingea trebuie prinsă numai dacă obiectul este comestibil.
„Jocul cu steagul” Când ridicați steagul roșu, copiii să sară, cel verde să bată din palme, cel albastru să pășească pe loc.
JOCURI PENTRU DEZVOLTAREA GÂNDIRII
Jocul „Exerciții pentru dezvoltarea gândirii nr. 3”
Scop: să alegeți un cuvânt care va fi conectat logic cu cel indicat (ca în perechea anterioară) și să explicați în detaliu alegerea dvs.
Exemplu: săgeată - ceas, roată - ? Săgeata face parte din ceas, așa că voi alege cuvântul „mașină” pentru cuvântul „roată”, deoarece roata face parte din mașină. În loc de mașină, se pot numi și alte cuvinte: roabă, bicicletă, cărucior. Toate aceste articole au o roată.
Săgeată - ceas, roată -
Roată - cerc, covor -
Veverita - gol, urs -
Jachetă - lână, blană -
Magazin - vanzator, spital -
Pește - râu, pasăre -
Vaza - sticla, cratita -
Lapte - unt, carne -
Capra - varza, veverita -
Cal - fan, pisica -
Ceai - fursecuri, supa -
Scaun - spatar, nava -
Rachetă - spațiu, avion -
Ziua - prânz, seara -
Instrument - lucru, păpușă -
Vânător - pistol, pescar -
Cuvânt - scrisoare, casă -
Unghii - foarfece, barbă -
Ploaie - umiditate, caldura -
Pădure - copaci, câmp -
Vulpe - viclean, iepure de câmp -
Deget - inel, ureche -
Lămâie - acid, bomboane -
Scoala - elev, spital -
Vulcan - erupție, râu -
Problema - rezolvare, intrebare -
Scriitor - carte, sculptor -
Marea este o picătură, mulțimea este
Mașină - drum, tren -
Tren - gară, avion -
Floare - mugure, frunză -
Exercițiul „Alb - Negru”
Alegeți opusul fiecărui cuvânt.
Vesel - ... Lat - ...
Înalt - ... Amabil - ...
Tare - ... Rece - ...
Greu - ... Rapid - ...
Vechi - … Lumină - …
Întunecat - ... scump - ...
Uscat - ... Mic - ...
Exercițiul „Ce crezi că este diferit unul de celălalt”?
Băltoacă și pârâu Arbore și buștean
Placă și sticlă Fată și păpușă
Desene animat cu pasăre și avion din film
Cuib din vizuina Zi din noapte
Exercițiul „Aflați prin descriere”
Galben, rosu, toamna (frunze)
Maro, picior strâmb, stângaci... (urs)
Verde, alungit, suculent... (castraveți)
Alb, pufos, ușor... (nor)
Mic, gri, timid... (șoarece)
Ramucios, verde, înțepător... (copac)
Vechi, cărămidă, cu două etaje... (casă)
Dulce, alb, rece... (înghețată)
Roșu, dulce, copt... (măr)
Însorit, cald, vară... (vreme)
Nou, frumos, interesant... (carte)
Pufos, mustacios, dungi ... (pisica)
Dens, întunecat, de pin ... (pădure)
Exercițiul „Care cuvânt din fiecare rând este de prisos”?
Explică de ce.
Știucă, caras, biban, raci.
Mușețel, crin de vale, liliac, clopoțel.
Masa, scaun, televizor, dulap.
Lapte, smantana, branza, carne, smantana.
Râs, urs, tigru, pisică, leu.
Misha, Olya, Seryozha, Vanya, Kolya.
Dimineața, după-amiaza, noaptea, micul dejun, seara.
Gândacă, pește, furnică, fluture.
Gâscă, lebădă, păun, pui, iepure.
Pare, capsuni, coacaze, afine, zmeura.
Exercițiul „Spune un cuvânt”
Fluture, tantari, libelula - insecte
Mesteacan, stejar, pin -...
Masa, dulap, canapea -...
Cizme, cizme, adidași -...
Branza, smantana, iaurt...
Zmeura, capsuni, coacaze -...
Fotbal, gimnastică, înot -...
Dimineața ziua Seara -…
Marți, Miercuri, Vineri -...
Septembrie, mai, iulie -...
Pușkin, Chukovsky, Marshak -...
Masha, Petya, Vasya -...
Morcov, roșii, castraveți...
Piersică, portocală, măr -...
Porc, vacă, câine -...
Minge, păpușă, loto -...
Jocul „Continuați rândul”
Scop: a continua o serie de concepte corespunzătoare unei generalizări. Alegeți cel puțin 3 cuvinte. În fiecare caz, numiți un concept general.
Masa, scaun, canapea...
Branza de vaci, branza, unt...
Doctor, bucătar, pilot...
Suc, chefir, compot...
Con, ghinda, nuca...
Nava, iaht, barcă...
Locomotiva cu aburi, tren, tramvai...
Carte, album, blocnotes...
Lampă de podea, aplice, lampă de masă...
Cârnați, cârnați, chiftele...
Căpșuni, merișoare, zmeură...
Russula, chanterelle, boletus...
Pin, mesteacăn, tei...
Iasomie, măceș, liliac...
Ploaie, vânt, ger...
Jocul „Gândește-te la un extraterestru”
Scop: dezvoltarea imaginației, activarea atenției, a gândirii și a vorbirii.
Echipament: hârtie și creioane pentru fiecare copil.
Progresul jocului:- Băieți, astăzi veți desena un extraterestru. Pentru a-l desena interesant, mai întâi gândește-te cum va fi. Ce fel de cap va avea, dacă va fi unul sau mai multe, ce fel de brațe și picioare va avea, poate va fi altceva în locul lor. Trebuie să fantezi.
Concluzia: - Și acum fiecare dintre voi ne va spune pe scurt despre extratereștrul vostru. Spune-ne cum îl cheamă, de pe ce planetă este, ce mănâncă, dacă este bun sau rău.
Joc „Exerciții pentru dezvoltarea gândirii nr. 2”
Scop: să alegi dintre 3 obiecte unul în plus, ținând cont de caracteristica selectată și să explici în detaliu alegerea ta.
Culoare: pui, lamaie, floarea de colt.
Castravete, morcov, iarbă.
Haina de doctor, roșie, zăpadă.
Forma: TV, carte, roată.
Batista, pepene verde, cort.
Dimensiune: hipopotam, furnică, elefant.
Casă, creion, lingură.
Material: borcan, tigaie, sticla.
Album, caiet, pix.
Gust: dulce, cartofi, dulceata.
Prajitura, hering, inghetata.
Greutate: vată, kettlebell, mreană.
Masina de tocat carne, pene, gantere.
Se întâmplă - nu se întâmplă
Număr de jucători: oricare
Opțional: minge
Numiți o situație și aruncați mingea copilului. Copilul trebuie să prindă mingea în cazul în care se întâmplă situația numită, iar dacă nu, atunci mingea trebuie lovită.
Puteți oferi diferite situații: tata a plecat la muncă; trenul zboară prin cer; pisica vrea să mănânce; poștașul a adus o scrisoare; măr sărat; casa a plecat la plimbare; pantofi de sticlă etc.
Cine va fi cine
Număr de jucători: oricare
Suplimente: nu
Gazda arată sau denumește obiecte și fenomene, iar jucătorul trebuie să răspundă la întrebarea cum se vor schimba, cine vor fi. Cine (ce) va fi: un ou, un pui, o ghinda, o samanta, o omida, un ou, faina, o tabla de lemn, fier, caramizi, stofa, piele, zi, student, bolnav, slab, vara etc. .
Pot exista mai multe răspunsuri la o singură întrebare. Este necesar să încurajăm copilul pentru mai multe răspunsuri la întrebare.
Răspunde repede
Număr de jucători: oricare
Opțional: minge
Un adult, care aruncă o minge unui copil, numește o culoare, un copil, returnând mingea, trebuie să numească rapid un obiect de această culoare. Puteți numi nu numai culoarea, ci orice calitate (gust, formă) a unui obiect.
Ma crezi sau nu?
Număr de jucători: oricare
Suplimente: nu
Gazda numește frazele, iar jucătorii trebuie să determine cele eronate dintre ele. Puteți răspunde pur și simplu „cred” sau „nu cred” (adevărat - fals). Putem fi de acord că, dacă fraza este corectă, atunci jucătorii sar, iar dacă este incorectă, atunci se ghemuiesc.
Cea mai ușoară opțiune este doar pentru cunoștințe:
Acest stilou este albastru
Oamenii au trei ochi
Apa este umedă
Doi plus doi este egal cu trei
Și acum încercăm să activăm logica:
Toate cuburile sunt roșii
Unele creioane sunt sparte
Toate păsările zboară
Tot timpul ninge iarna
Uneori plouă toamna
Ceaiul este întotdeauna fierbinte
Unii băieți poartă fuste
Ce naiba este înțepător?
Număr de jucători: oricare
Suplimente: nu
Încercați să vă amintiți împreună cu copilul dvs. ce este înțepător în lume? Ace de molid și arici, ace de cusut și ace, spini de trandafir și trandafir sălbatic, bărbia tatălui....
Numiți câteva obiecte înțepătoare, poate copilul va adăuga altele la ele. De exemplu, numiți un pom de Crăciun, un arici, ace și ace. Și când te plimbi în parc sau în pădure, găsește plante spinoase, arată-i copilului tău spinii. De ce au nevoie plantele de ele? Cu siguranță, copilul își va aminti jocul tău și va adăuga el însuși descoperirea la categoria „lucruri înțepătoare”.
Te poți juca și cu alte proprietăți. „Ce naiba e frig?”, „Ce naiba e rotund?”, „Ce naiba e lipicios?”. Doar nu cere prea multe proprietăți deodată. Un lucru este mai bun. Principalul lucru este că copilul își amintește principiul și include tot mai multe obiecte noi în grup, să zicem „lucruri spinoase”.
Gândește-te la un nume
Număr de jucători: oricare
Extra: cărți de poezie
Luați câteva poezii pentru copii mici (puteți din colecții).
Citiți copilului poezia fără a numi titlul și invitați copilul să vină cu un nume pentru fiecare poezie.
Jocul îl va învăța pe copil să generalizeze și să evidențieze ideea principală din poezie.
Rău Bun
Număr de jucători: oricare
Opțional: minge
Copiii stau în cerc. Facilitatorul stabilește subiectul pentru discuție. Copiii, trecând mingea în cerc, spun ce, după părerea lor, este bine sau rău în fenomenele naturale.
Ploaia este bună: spală praful de pe case și copaci, este bună pentru pământ și pentru viitoarea recoltă, dar este rea - ne udă, poate fi frig.
E bine că locuiesc în oraș: poți merge cu metroul, cu autobuzul, sunt multe magazine bune, dar e rău - nu vei vedea o vacă vie, un cocoș, e înfundat, prăfuit.
Nevoie - nu trebuie
Număr de jucători: oricare
Opțional: imaginile subiectului
Gazda spune: "Vreau să plantez o grădină. Ai nevoie de varză?" Copiii răspund: „Nevoie”. Enumerând plante legumicole, prezentatorul numește plante fructifere. Care dintre copii a făcut o greșeală plătește un fan.
După ce au „plantat” grădina, copiii continuă jocul - încep să „planteze” grădina. Liderul, enumerand fructele, foloseste denumirile de legume.
Câștigătorul este cel care nu a greșit niciodată.
Publicăm nouă sarcini cu foi pentru imprimare - pentru a pregăti școala din caiete din seria japoneză KUMON, care sunt folosite de copii din 46 de țări ale lumii. Astăzi îi vom învăța pe copil numere și forme, adunări și scăderi folosind exemple simple. Ușor și distractiv!
Dar mai întâi - sfat pentru părinți: cum să-ți înveți copilul să țină corect un pix și un creion.
Cum să ții un stilou
Există mai multe moduri de a-ți învăța copilul cum să țină corect un pix sau un creion. Iată una dintre ele. Este dificil pentru un copil ale cărui degete nu sunt încă suficient de puternice pentru a ține corect un creion. Învață-l treptat, astfel încât să nu-și piardă interesul pentru scris.
1. Ajutați copilul să plaseze degetul arătător și degetul mare într-un unghi drept, așa cum se arată în figură. Așezați creionul deasupra canelurii dintre aceste degete și, în același timp, pe degetul mijlociu îndoit.
2. Acum pune copilul să strângă creionul între degetul mare și arătător.
3. Comparați cu desenul pentru a vedea dacă copilul dumneavoastră ține corect creionul.
Activități pentru preșcolari
1. Desenați o linie de la 1 la 5 prin toate numerele în ordine, strigându-le cu voce tare.
2. Scrie numărul 4 și spune-l.
3. Găsiți și încercuiți forme care arată ca modelul.
Pe această pagină, copilul trebuie să găsească cercuri de diferite dimensiuni printre alte forme. Dacă îi este dificil să facă față sarcinii, descrieți cercul copilului. Să spunem, de exemplu, că un cerc este ca o minge.
4. Scrieți numerele care lipsesc în tabel și apoi efectuați adunarea.
5. Scăderea. Rezolvați fiecare exemplu!
6. Desenați o linie de la săgeata (↓) la asterisc (*) care va conecta toate rolele.
7. Colorează paharul pentru apă de gură și tubul de pastă de dinți.
În această sarcină, trebuie să colorați paharul pentru apă de gură și tubul de pastă de dinți. Când copilul termină treaba, spune: „Băiatul este grozav să se spele pe dinți înainte de culcare! Și te vei spăla pe dinți și astăzi.”
8. Faceți adăugarea.
Iată arhiva completă a revistei electronice gratuite Korablik.
Preșcolarii se disting prin curiozitate și aspirație. Grundule plictisitoare și prezentarea uscată a materialului resping copiii de la dezvoltarea ulterioară. Revista prezentată a fost creată pentru o varietate de activități cu copilul, ca ajutor pentru părinți și educatori. Imaginile luminoase și exercițiile interesante sunt potrivite pentru copiii care se pregătesc să meargă la școală. Sarcinile cognitive vă permit să saturați mintea în curs de dezvoltare cu cunoștințe utile, fără a vă rupe de joc.
Revista electronică „Nava” are sarcini atent selectate care vizează dezvoltarea cuprinzătoare a copilului. Exercițiile colectate activează gândirea logică a bebelușului și vă permit să puneți în practică cunoștințele existente. Fiecare ediție prezintă activități distractive pe care fiecare preșcolar le va plăcea. Prezentarea convenabilă a materialului contribuie la memorarea rapidă a noilor cunoștințe.
O revistă fascinantă a adunat pe paginile sale materiale utile care pot pune bazele necesare pentru învățarea ulterioară. Împreună cu exerciții interesante, copilul se va dezvolta în direcția corectă, își va antrena mintea și își va crește potențialul.
Rezumatul revistei Ship by Numbers:
Pregătirea unei mâini pentru scris, matematică, lumea din jur.
Matematică, logică, lumea din jur.
Pregătirea mâinilor pentru scris, gândire.
Matematică, pregătirea mâinii pentru scris.
Pregătirea unei mâini pentru scris, matematică, gândire logică.
Nava nr. 6 (descărcare/vizualizare în format JPEG)
Dezvoltarea abilităților motorii ale mâinii, matematică, gândire.
Logica, gândirea, dezvoltarea memoriei.
Nava nr. 9 (descărcare/vizionare în format JPEG)
Pregătirea mâinii pentru scris, dezvoltarea vorbirii.
Fundamentele educației pentru muncă, gândirea logică.
Reprezentări matematice, abilități motorii ale mâinii.
Gândire logică, lumea din jur.
Dezvoltarea atenției, matematicii, gândirii logice.
Pregătirea mâinii pentru scris, reprezentări matematice.
Dezvoltarea vorbirii, a matematicii, a lumii din jur.
Cunoașterea mediului, pregătirea mâinii pentru scris.
Matematică, dezvoltarea abilităților motorii ale mâinii.
Cursuri despre dezvoltarea vorbirii prin compilarea de propoziții și povești.
Mediu, distracție.
Matematică pentru copii: clasificare.
Dezvoltăm atenția, motricitatea fină a mâinilor copiilor.
Comparați obiecte și dezvoltați atenția copiilor.
Dezvoltăm atenția, ingeniozitatea, motricitatea fină a mâinii, căutând modele.
Învățăm să observăm, să comparăm și să generalizăm.
Comparăm obiectele după caracteristicile lor interne, rezolvăm probleme logice.
Îi învățăm pe copii clasificarea obiectelor.
Cursuri pentru dezvoltarea abilităților intelectuale ale copiilor de 5-6 ani.
Curs de alfabetizare pentru copii 5-6 ani.
Gimnastica de articulare.
Jocuri și exerciții pe tema „Omul și sănătatea lui”.
Lumea din jurul nostru, educație ecologică, dezvoltarea vorbirii.
Sarcini pentru dezvoltarea gândirii la copii.
Lecții cu litere și silabe.
Primii pași ai copiilor în matematică.
Complexe de exerciții de dezvoltare.
Cursuri de educație fizică pentru dezvoltarea creativității motorii a preșcolarilor.
Matematică pentru preșcolari.
Complexe de cursuri de dezvoltare pentru pregătirea copiilor de vârstă preșcolară superioară pentru școlarizare.
Învățăm copiilor comportament sigur, cursuri pe tema „Iarna”.
Cursuri pe tema „Iarna”.
Cursuri de matematică pentru preșcolari.
Sarcini pentru dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari.
Cursuri pentru invatarea copiilor sa citeasca.
Cursuri pentru predarea copiilor de 4-5 ani să citească prin joc.
Lecții de lectură pentru copii de 4-5 ani.
Cursuri de predare a lecturii la vârsta preșcolară medie.
Fișe de sarcini la matematică clasa I.
Cursuri pe tema „Toamna”.
Matematică, scris.
Exerciții pentru dezvoltarea memoriei, exerciții pentru dezvoltarea atenției.
Rezumate ale cursurilor pentru predarea copiilor de 4-5 ani să scrie și să citească; exerciții pentru dezvoltarea atenției, gândirii.
Exerciții educaționale pentru preșcolari.
Dezvoltăm motricitatea mâinii, dezvoltăm atenția, gândirea, matematica pentru preșcolari, cursurile de dezvoltare a vorbirii.
Cursuri de alfabetizare, cursuri de dezvoltare a vorbirii.
Jocuri de ghicitori, dezvoltarea abilităților motrice ale mâinii, probleme de matematică.
Metode netradiționale de îmbunătățire a sănătății copiilor, dezvoltarea gândirii logice (loto), rezolvarea de cuvinte încrucișate.
Sarcini pentru dezvoltarea gândirii, sarcini pentru învățarea copiilor să citească și să scrie, sarcini pentru pregătirea copilului pentru a învăța să scrie.
Imagini decupate, cuvinte încrucișate.
Pregătirea intelectuală pentru școală: lecțiile 1-10.
Pregătirea intelectuală pentru școală: clasele 11-21.
Pregătirea intelectuală pentru școală: clasele 22-32.
Jocuri și sarcini pentru dezvoltarea atenției, gândirii, memoriei copilului.
Sarcini de pregătire a mâinii pentru scris (desenăm în celule).
Exerciții și sarcini de matematică pentru clasele elementare.
Copilul dumneavoastră are 5-6 ani. Este timpul să-l pregătim pentru primul test serios din viața lui - admiterea la școală. Părinții au multe întrebări la care nu sunt întotdeauna ușor de găsit răspunsuri. Cărțile adunate în această secțiune vor ajuta să răspundă la întrebările care apar și să pregătească corect copilul pentru școală.
Aici veți găsi cărți care conțin teste pentru copii 6-7 ani. Cu ajutorul lor, poți evalua dezvoltarea copilului, poți afla dacă copilul tău este în urmă sau înaintea semenilor lor. Sarcinile sunt colectate în următoarele secțiuni: vorbire și dezvoltarea vorbirii, ficțiune, pregătire pentru alfabetizare, dezvoltarea conceptelor matematice, natură, arte plastice, abilități motrice, dezvoltare fizică. Cu ajutorul testelor vei putea, de asemenea, să evaluezi dezvoltarea atenției, memoriei și gândirii copilului tău.
Aici veți găsi cărți care vă vor ajuta copilul invata sa citesti. În primul rând, acestea sunt primere și alfabete destinate învățării copiilor preșcolari să citească. Amintiți-vă că vârsta preșcolară mai mare este cea mai favorabilă pentru începerea învățării cititului. În fiecare carte specifică veți găsi recomandări detaliate despre cum să vă descurcați cel mai bine cu un copil.
Dacă copilul dumneavoastră are pronunția defectuoasă a anumitor sunete, atunci cel mai bine este să-l învățați să citească cu ajutorul unui primer special pentru terapie logopedică. Într-un astfel de primer, copiii învață mai întâi literele și sunete care sunt cel mai puțin probabil să provoace dificultăți în pronunție.
O varietate de caiete de lucru și cărți care conțin sarcini interesante și neobișnuite pe care copilul dumneavoastră va fi bucuros să le îndeplinească sunt, de asemenea, folosite pentru a preda și consolida abilitățile de citire.
Dezvoltarea reprezentărilor matematice important și în pregătirea pentru școală. În caiete de lucru și caiete de joacă pentru copii de 5-7 ani, veți găsi sarcini cu care copilul va învăța numere, semne matematice, forme geometrice, va stăpâni compoziția numerelor, numărătoarea cantitativă și ordinală până la 10, va învăța cum să adună și să scadă numere. in termen de 10.
În această secțiune veți găsi și diverse manuale. pentru dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii preșcolari mai mari. Sunt dictate grafice fascinante pentru băieți și fete, cu ajutorul cărora copilul va învăța să navigheze pe o foaie de hârtie, va putea să-și dezvolte motricitatea fină, atenția și perseverența. Acestea sunt cărți de colorat, în care copilul nu numai că pictează obiecte, ci și trasează linii drepte, rupte și ondulate, mai întâi prin puncte și apoi independent. Acestea sunt labirinturi în care copilul trasează o linie de la un obiect la altul. Aceasta include învățarea să scrie cu majuscule, în care copilul înconjoară mai întâi literele, apoi le scrie singur și chiar începe să le compună în cuvinte. Aceasta înseamnă să înveți să scrii cu majuscule.
Vă dorim succes!
Kodolbenko E.A. Acest manual este destinat învățării copiilor preșcolari cu privire la răsucitoarele de limbă și cele de răsucire a limbii. Înlocuirea cuvintelor cu o imagine vizuală contribuie la memorarea rapidă, dezvoltă memoria, atenția și imaginația. Descărcați: „Scărcători de limbi criptate….
E. Kolesnikova Seria „Pași matematici” Această carte este o continuare a cărților „Matematică pentru preșcolari 4-5 ani” și „Matematică pentru preșcolari 5-6 ani”. Descărcați: „Eu inventez numere. Caiet de lucru pentru...
E. Kolesnikova Recomandat de Laboratorul de Învățământ Preșcolar și Laboratorul de Defectologie al Institutului de Educație Deschisă din Moscova. Aceasta este a patra carte din programul autorului „De la sunet la literă”. Acest registru de lucru este conceput pentru a preda...
E. V. Kolesnikova Acest registru de lucru este inclus în programul autorului „Pași matematici” și este conceput pentru munca în comun a unui adult cu un copil de 4-6 ani. Sarcinile dintr-un caiet formează o imagine vizuală...
scoala Lomonosov. Acest manual are scopul de a îmbunătăți abilitățile și tehnicile de citire, formarea abilităților gramaticale de vorbire și îmbogățirea vocabularului. Majoritatea exercițiilor au ca scop consolidarea cunoștințelor copiilor despre vocale...
