Prezentare clasa a III-a cine mananca ce. Cine mănâncă ce? c) Dați exemplul dvs. de circuit de putere

Slide 2

Animale din pădure

• Erbivorele. Au nevoie de hrană pentru plante (plante, frunze, ramuri subțiri, scoarță, fructe de pădure, ciuperci, nuci)
• Predator. Acestea sunt animale care mănâncă alte animale.
• Omnivore. Ei mănâncă atât alimente vegetale, cât și animale.
• Insectivore. Hrana lor sunt insectele

Vizualizați toate diapozitivele

Cine ce mănâncă

P A U C O O O O O R S

C R A C O O O O N S

INSECTE

I G L O C O G I E

PĂMÂNT

Din ce grup aparțin animalele?

Formulați subiectul lecției

Amintiți-vă de semnele vieții animale.

Mâncând

Se dezvoltă

Reproduce

In miscare

Sa luam in considerare

cum mănâncă animalele.

Animale

Erbivorele

Insectivore

Omnivore

Lynx Dragonfly Mistreț Iepure

Erbivorele. Acestea sunt animale care au nevoie de hrană vegetală (frunze, tulpini, fructe, semințe, rădăcini, iarbă, mușchi, ciuperci).

Omida

Recolta șoarecele

Predator. Acestea sunt animale care mănâncă alimente de origine animală. Animalele carnivore se găsesc printre mamifere, păsări, reptile, pești, insecte, viermi etc.

Un leu adult mascul și un pui de leu mănâncă carcasa unui bivol african.

Predator.

vierme de gene

Buburuză

Insectivore. Hrana principală a insectivorelor sunt insectele, centipedele și viermii.

Scorpie

Omnivore. Acestea sunt animale care mănâncă atât alimente vegetale, cât și animale.

Bursucul Drozd

Examinare.

Insectivore

Omnivore

Erbivorele

Circuite de putere. Animalele mănâncă plante sau alte animale. Prin urmare, ei spun că ființele vii sunt interconectate în circuitul de alimentare. Lanțurile trofice încep cu o plantă. Acesta este primul link.

La urma urmei, numai plantele pot folosi

energie solară, a crea, a produce

nutrienți (zahăr, amidon etc.)

din dioxid de carbon și apă.

A doua verigă din lanț este

acestea sunt ierbivore.

A treia verigă este insectivore

sau animale de pradă.

Nu toate insectele se hrănesc cu alimente vegetale; printre insecte există și prădători. Una dintre cele mai vorace este libelula. Ea mănâncă mai multă mâncare pe zi decât cântărește. Din mai până în toamnă, libelulele zboară peste malurile acoperite de râuri și pâraie, vânând țânțari și muschii. Ei prind prada cu picioarele. Picioarele lor sunt acoperite cu tepi și peri, iar în zbor sunt îndoite și reunite astfel încât să formeze un „coș de prindere”. Iată un țânțar sau o muscă deja în coș. Libelula mănâncă țânțarul din zbor. Și o muscă - așezată pe o creangă. Există acum 4.500 de specii de libelule cunoscute în întreaga lume. Există mai ales multe dintre ele în țările fierbinți. Cele mai mari libelule moderne ating o anvergură a aripilor de 19 centimetri.

O broască de iarbă mănâncă până la șapte insecte și alte creaturi pe zi care pot provoca rău oamenilor. În perioada aprilie-septembrie, ei mănâncă mai mult de o mie de țânțari, muște și gândaci care sunt periculoase pentru economia noastră. Astfel, ele împiedică aceste creaturi să se înmulțească peste măsură.

Broasca din stuf

broasca de iarba

Populația unui furnicar de pădure mănâncă până la 100 de mii de insecte pe zi și până la 10 milioane de insecte pe an.

O larvă de gărgăriță mănâncă aproape o mie de afide în timpul vieții sale scurte, de trei săptămâni. În timpul vieții, un gândac de gărgăriță mănâncă 4 mii de afide. Această insectă ajută oamenii să-și păstreze culturile.

Gândacul gărgăriță

Larva de buburuză

Construiți un lanț trofic, una dintre verigile căruia va fi afidele.

Faceți toate lanțurile trofice posibile pentru vulpe. Examinare.

Stejar Mistret Lup

Gândacul de scoarță de pin Ciocănitoare

Tip de lecție: combinate

Ţintă

— formarea unei imagini holistice a lumii și conștientizarea locului unei persoane în ea, bazată pe unitatea cunoștințelor rațional-științifice și a înțelegerii emoționale și bazate pe valori de către copil a experienței personale de comunicare cu oamenii și natura;

Problemă:

În ce grupe sunt împărțite animalele în funcție de dieta lor? Ce este un lanț de putere?

Sarcini:

actualizați cunoștințele despre lumea animală;

introduceți clasificarea animalelor după tipul de nutriție, dispozitivele de protecție a plantelor și animalelor;

discutați rolul prădătorilor în menținerea echilibrului în natură

Rezultatele subiectului

o sa invat

Clasificarea animalelor după metoda lor de hrănire; analiza diagramelor circuitelor de putere

Activități educaționale universale (UUD)

de reglementare: determina scopul și etapele de lucru; transforma o sarcină practică într-una cognitivă. Cognitiv: recunoaște, denumește și identifică obiecte, identifică grupuri de trăsături esențiale ale acestor obiecte în vederea rezolvării problemelor cognitive.

Comunicativ: repartizarea funcțiilor și rolurilor în activități comune; exercitarea controlului reciproc; disponibilitatea de a asculta interlocutorul și de a se angaja în dialog; exprimă-ți opinia și argumentează-ți punctul de vedere și evaluarea evenimentelor.

Rezultate personale

Conștientizarea integrității lumii înconjurătoare, stăpânirea elementelor de bază ale alfabetizării mediului, regulilor de comportament în mediul natural.

Concepte de bază și definiții

Clasificarea animalelor în funcție de metoda lor de hrănire. Circuite de putere. Adaptarea animalelor pentru a obține hrană și a se proteja de inamici

Verificarea gradului de pregătire pentru a învăța material nou

Gândiți-vă la ce grupuri pot fi împărțite animalele în funcție de obiceiurile lor de hrănire.

Animalele care mănâncă alimente vegetale sunt numite ierbivore. Acele animale care mănâncă insecte sunt numite insectivore. Prada mai mare este vânată de animale răpitoare sau răpitori. Insectele care mănâncă alte insecte sunt, de asemenea, considerate prădători. În cele din urmă, există omnivore (mănâncă atât alimente vegetale, cât și animale).

Învățarea de materiale noi

CIRCUIT DE ALIMENTARE

Ființele vii sunt conectate între ele într-un lanț trofic.

Iată un exemplu. Aspen copaci cresc în pădure. Iepurii de câmp își mănâncă scoarța. Un iepure poate fi prins și mâncat de un lup. Rezultă următorul lanț trofic: aspen - iepure - lup.

Alt exemplu. Șoarecii de lemn se hrănesc cu ghinde de stejar. Dar șoarecii înșiși sunt pradă bufnițelor. Lanțul trofic se dovedește astfel: stejar - șoarece de lemn - bufniță.

Lanțurile trofice încep cu plante. Acesta este primul link. A doua verigă din lanț sunt animalele erbivore. A treia verigă sunt animalele insectivore sau prădătoare.

Cine este adaptat

Pași liniștiți, auz excelent, dinți ascuțiți - toate acestea ajută vulpea să vâneze. Dar bufnița... Ochii săi uriași văd perfect noaptea și ziua, penajul moale își face zborul tăcut, ghearele ascuțite și ciocul puternic curbat îl ajută să țină și să mănânce prada.

Prădătorii sunt bine adaptați să-și obțină propria hrană. Dar și acele animale pe care

Ei vânează și sunt adaptați să se apere. Iepurele are picioare rapide, așa că este greu să-l ajungi din urmă. Culoarea hainei de blană salvează și iepurele: vara este gri, iarna este albă. Apărarea ariciului este ace. O șopârlă, dacă un inamic îi apucă de coadă, o lasă pradătorului și fuge. Apoi șopârlei îi crește o nouă coadă.

Lăcusta este salvată de culoarea verde - în iarbă lăcusta devine invizibilă. Buburuza, dimpotrivă, atrage atenția prin culorile sale strălucitoare. Sângele de gărgăriță este caustic. Vacile viu colorate par să-și avertizeze dușmanii: „Suntem necomestibile! Nu atingeți!”

Înțelegerea și înțelegerea cunoștințelor dobândite

Circuitele de putere pot fi descrise folosind modele.

1. Realizați modele ale circuitelor de putere prezentate în manual. Testați-vă reciproc folosind ilustrațiile și textul manualului. Dacă este necesar, corectați erorile prin mutarea pieselor modelului.

2. Citiți textul „Cine este cât de adaptat”. Găsiţi în el exemple de adaptare a animalelor: a) la obţinerea hranei; b) pentru protejarea de inamici.

Sa discutam!

1.De ce lanțurile trofice încep cu plante?

2. Ce s-ar întâmpla dacă nu ar fi rămas pe Pământ broaște, șerpi, bufnițe sau libelule?

Aplicarea independentă a cunoștințelor

verifică-te

1. În ce grupe sunt împărțite animalele în funcție de dieta lor?

2. Ce este un circuit de alimentare? Dă un exemplu.

Teme pentru acasă

Realizați un model al unui circuit de alimentare care nu a fost discutat în manual. La clasă, compară-l cu modelele pe care le-au făcut prietenii tăi.

În cartea „Pagini verzi” citiți povestea despre buburuze. Fiți atenți la ceea ce mănâncă. Ce părere aveți despre gărgărițe? Ce poți face pentru a-i proteja?

Cine mănâncă ce în lumea animalelor

Animale carnivore și erbivore.

Nutrițieerbivoreanimalelor

Pentru a utiliza previzualizarea, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Previzualizare:

Numele complet al instituției de învățământInstituție de învățământ bugetar municipal „Școala secundară nr. 1”, Tarko-Sale, districtul Purovsky, districtul autonom Yamal-Nenets

Subiect: mediu

Clasă clasa a 3-a. Complexul educațional și educațional „Școala Rusiei”

Subiectul lecției Cine mănâncă ce? Circuite de putere

Obiectivele lecției : introducerea elevilor în clasificarea animalelor după tipul de hrană;

luați în considerare circuitele de alimentare; studiază adaptarea animalelor pentru a obține hrană și a se proteja de dușmani.

Obiective didactice:

1. Învață să recunoști grupuri de animale în funcție de dieta lor.
2. Să învețe cum să aranjezi obiectele naturale în lanțul trofic.
3. Determinați relațiile dintre obiectele din lanțul de alimentare cu energie.
4. Să dezvolte la copii capacitatea de a „citi o diagramă” și de a descifra un model.
5. Dezvoltați abilitățile de comunicare.
6. Dezvoltați vorbirea, gândirea logică, capacitatea de a compara și de a trage concluzii.
7. Ajutați copiii să se gândească la vulnerabilitatea naturii, la nevoia de a o proteja, de exemplu. privind rezolvarea problemelor de mediu.

În timpul lecției, elevii vor dezvolta următoarele acțiuni de învățare universală personală, de reglementare, cognitivă și comunicativă.

PersonalUUD:

Interes educațional și cognitiv pentru noul material educațional și pentru rezolvarea de noi probleme educaționale;

UUD de reglementare:

- analizează și evaluează corectitudinea acțiunii educaționale;

UUD cognitiv:

Efectuați analiza obiectelor ținând cont de selecția tuturor caracteristicilor;

Efectuați sinteza ca un întreg compozit din părți;

Comunicare UUD:

Formarea propriei opinii și poziții;

Dezvoltarea capacității de a-și apăra în mod convingător punctul de vedere;

Formarea capacității de a conduce o discuție;

Suport educațional și metodologicmanual de A.A. Pleshakov „Lumea din jurul nostru”, M. Prosveshchenie 2011, caiet de lucru „(A.A. Pleshakova pentru manualul „The World Around Us”) M. Prosveshchenie 2011

Timp de implementare a lecției (lecției): 45 min

1. Microsoft Office Power Point 2007, Word 2007

2. Prezentarea vizuală a materialului educațional

Tipul de lecție : o lecție de descoperire a cunoștințelor noi

Forme de organizare: frontal, grup, în perechi.

Echipament:

1) Computer, proiector, tablă interactivă;

2) Carduri cu imagini cu animale, pentru lucrul în grup, în perechi.

3) Text cu o poezie de B. Zakhoder.

Planul lecției (lecției):

În timpul orelor

I. Org. moment.

II. Verificarea temelor

1. În lecția anterioară, am împărțit regnul animal în grupuri după structura și aspectul lor. Să ne amintim numele acestor grupuri.

Slide 2.

Animale

Nevertebrate unicelulare multicelulare Vertebrate

În timpul lecției am acordat o atenție deosebită animalelor nevertebrate și vertebrate.

Slide 3.

Lucrați în perechi. (1 pereche la bord, restul la birourile lor).

Exercițiu : Plasați speciile de animale în grupul corect: viermi, pești, moluște, amfibieni, echinoderme, reptile, crustacee, păsări, arahnide, mamifere, insecte

Examinare

– Ce este special la vertebrate? (există un schelet)

2. Jocul „Cine este cine?”

Slide 4.

Stabiliți căreia îi aparține animalul

Așa că am învățat că putem clasifica animalele după structura lor, dar există și alte moduri de a clasifica animalele.

III. Pregătirea pentru a studia material nou.

Situatie problematica.

Slide 5

Există un grup de animale în fața ta.

(TIGRĂ, GIRAFĂ, VACA, VULTURUL, IEPURUL DE ȘI, LUPUL). Numiți-le. În ce grupuri le puteți împărți?

(Carnivore și ierbivore) De ce?

– Numiți ce animale sunt ierbivore.

– Numiți animalele răpitoare?

IV. Stabilirea unei sarcini de învățare.

– Cine a ghicit după ce criterii vom grupa animalele astăzi?

(Ca să mănânci)

V. Descoperirea de noi cunoștințe.

Slide 6.

Tema lecției noastre

Cine ce mănâncă

Am amintit deja două grupuri de animale care pot fi distinse între animale dacă luăm în considerare cine mănâncă ce.

Slide 7.

Acestea sunt carnivore și ierbivore, dar mai avem două săgeți în diagramă, ceea ce înseamnă că există mai multe grupuri. Sarcina noastră acum este să le recunoaștem.

Ghici ghicitoare:

Slide 8.

1. E blănos, e mare,

Iarna doarme într-un bârlog,

Vara mestecă fructe de pădure,

Ia miere sălbatică de la albine,

Poate răcni amenințător

Animal cu degetul măciuc -….(urs).

– Ce mănâncă un urs? (Mesajul copiilor)

Ursul este un prădător și adesea un prădător periculos. Poate ataca o vacă și chiar un elan. Dar nu vânează adesea animale mari. Mănâncă rozătoare, păsări, broaște, pești. Iubește foarte mult mierea. Și totuși, principala hrană a ursului sunt plantele. Ursul mănâncă afine, zmeură, merișoare și ciuperci.

Poate un urs să fie numit prădător? Dar ierbivorele? (mănâncă tot) Deci omnivor.

Slide 9.

2. Furios sensibil

Trăiește în sălbăticia pădurii.

Sunt o mulțime de ace

Și nu doar un fir. (Arici)

Trezindu-se primăvara, ariciul mănâncă activ insecte și prinde broaște. Aricii mănâncă o mulțime de insecte și limacși care sunt dăunătoare pădurilor și grădinilor. Aceasta include, de asemenea, distrugerea cuiburilor în pădure împreună cu puiet de rozătoare care sunt dăunătoare agriculturii. Ariciul și șarpele otrăvitor nu vor lipsi. Nu se teme de ea, ci, dimpotrivă, o atacă mai întâi. Veninul viperei nu are niciun efect asupra lui.

– În ce grup de animale includem ariciul?

Slide 10.

3 Ce ​​fel de copil este acesta?
Am luat praful de spalat
Mi-am spălat pantalonii
Eșarfă pentru mama, cărți pentru frate,
Tata o pălărie și un caiet,
Și apoi m-am culcat
În dormitor direct pe comoda?
Cine este aceasta? - Ratonul nostru!

- Ce mănâncă? (mesaj pentru copii)

Un raton din mlaștini și lacuri „pește” broaște, pești și crustacee. Dacă aveți noroc, va mânca cu plăcere un șoarece prins sau un pui de șobolan. Șerpi, gândaci, șopârle - toate sunt bucăți gustoase pentru un raton. Hrana vegetală este, de asemenea, o parte integrantă a dietei animalelor. Acestea sunt tot felul de fructe, fructe de pădure, nuci, rădăcini. Sunt rădăcinile pe care ratonul le găsește în pământ.

Slide 11.

La ce concluzie poți ajunge despre caracteristicile nutriției lor? (sunt omnivore)

Luați în considerare următorul grup de animale. Cine este aceasta?

Slide 12.

(ciocănitoare, cuc, libelulă.)

– Ce au în comun dieta lor? (insecte)

- Cine a ghicit? Cum se numește acest grup de animale? (insectivore)

Slide 13.

– Vreau să vă prezint un alt animal insectivor. Acesta este un șobolan, se mai numește și aluniță de apă. Au rămas foarte puțini dintre ei în Rusia. Le puteți găsi în bazinele râurilor Volga, Don și Ural.

Deci, ce alte două grupuri de animale am identificat pe baza metodei lor de hrănire?

Slide 14.

VI. Consolidare

Slide 15.

Lucrați în cartea de muncăCu. 45 Sarcina nr. 1. Finalizați testul.

Ierbivore – 4, 5, 7.
Predator – 3, 8.
Insectivore – 1,2,9.
Omnivore – 6.10.

Examinare.

VII. Pauza dinamica.

VIII. Introducere în conceptul de „lanț alimentar”

– Așadar, am învățat că animalele mănâncă plante sau alte animale. Prin urmare, ei spun că ființele vii sunt interconectate într-un lanț trofic. Astăzi trebuie să învățăm cum să facem lanțuri trofice.

Pentru a urmări diferite lanțuri trofice și a încerca să le compunem noi înșine, trebuie să ne amintim cine mănâncă ce. Să începem cu plantele. Ce este special la dieta lor? Spune-ne pe baza tabelului.

Slide 16

(Plantele primesc dioxid de carbon din aer. Ele absorb apa și sărurile dizolvate în acesta prin rădăcinile lor din sol. Sub influența luminii solare, plantele transformă dioxidul de carbon, apa și sărurile în zahăr și amidon. Particularitatea lor este că își pregătesc mâncarea în sine.)

Încep lanțurile trofice din plante – acesta este 1 link, pentru că plantele sunt capabile să folosească energia Soarelui, să creeze, să producă nutrienți (zahăr, amidon etc.) din dioxid de carbon și apă.

Slide 17.

a doua verigă de lanț - acestea sunt ierbivore.

- De ce crezi?

Slide 17.

A treia verigă de lanț - insectivore și carnivore.

- De ce crezi?

Slide 17.

IX. Consolidare

Slide 18.

Lanțurile trofice sunt conexiunile nutriționale ale tuturor ființelor vii. Există o mulțime de lanțuri trofice în natură. În pădure sunt singuri, cu totul diferiți în luncă și în baltă, alții pe câmp și în grădină. Să încercăm să creăm lanțuri trofice: (lucrare în grupuri).

Acum ascultați sarcina. Fiecare grup, folosind carduri, trebuie să creeze un lanț alimentar. Luați în considerare dacă veți avea nevoie de toate cărțile.

Examinare

Toate lanțurile finite sunt atârnate tabla de scris

Un reprezentant din fiecare grup iese și explică munca lor.

Slide-urile 19-23.

– Am compilat mai multe lanțuri alimentare

– De unde începe fiecare dintre ei? (plante)

– Ultimul link? (pradator)

Descifrați lanțul de interconectare.

Deci, haideți să conchidem. Ce este un lanț alimentar?

Un lanț alimentar este o relație între organisme, fiecare dintre ele se hrănește cu alta și, la rândul lor, servește drept hrană pentru o treime.

Slide 24.

Descifrați lanțul de interconectare.

2. Lucrul cu manualul

Slide 25.

Citiți articolul din manual „Cine este cât de adaptat”, pagina 97.

Conversație despre conținutul articolului

Cum s-au adaptat prădătorii pentru a obține hrană?

(Vulpea - pași liniștiți, auz excelent, dinți ascuțiți. Bufniță - penajul moale face zborul tăcut, ochi uriași care pot vedea perfect noaptea, gheare ascuțite, ciocul curbat.)

Cum s-au adaptat animalele pentru a se apăra de prădători?

(Iepurele - picioare rapide, culoarea hainei (alb iarna, gri vara). Aricii au tepi. Șopârlele își aruncă coada. Lăcusta - verde. Buburuza - sânge caustic)

X. Rezolvarea problemelor de mediu.

Slide 26.

Situatie problematica.

Băieți, credeți că există o verigă finală în lanțul alimentar?

Copiii discută această problemă în grupuri și își exprimă presupunerile. Dacă ei înșiși nu vin cu răspunsul dorit, puteți pune întrebarea cum se formează solul și de ce nu rămâne fără săruri minerale.

Aici ajungem la ultima verigă a lanțului alimentar. Acestea sunt ciuperci și bacterii. Unele dintre ele transformă rămășițele de animale și plante în humus, în timp ce altele produc săruri minerale din humus, care sunt necesare pentru viața și creșterea plantelor. Și din nou ne-am întors la începutul lanțului nostru. Deoarece în natură nimic nu iese din nimic și dispare fără urmă.

Unde începe lanțul trofic? (De la o plantă.)

Cum se termină? (ciuperci și bacterii.)

Băieți, acum să ne gândim la ce se va întâmpla dacă vreo verigă iese din lanțul de alimentare.

Slide 27.

De exemplu, ce se întâmplă dacă toți copacii cu care se hrănește iepurele dispar în pădure? (Iepurele nu va avea ce mânca)

- Dacă nu există iepuri? (Nu va fi mâncare atât pentru vulpe, cât și pentru lup)

– Ce se va întâmpla cu lanțul? (Se va prăbuși)

Ce concluzie se poate trage? (Dacă distrugi chiar și o verigă dintr-un lanț, întregul lanț se va prăbuși.)

Așa este, băieți! Dacă chiar și o verigă cade din lanț, întregul lanț este rupt. Natura are propriul ei echilibru delicat. Dacă acționați fără gânduri, acest echilibru poate fi perturbat.

2. Sarcină: Slide 28.

După cum se obișnuiește peste tot, părinții au venit sâmbătă și duminică la una dintre taberele de copii. Copiii i-au întâmpinat cu buchete de flori sălbatice. Și sunt 700 de copii în tabără. Aceasta înseamnă că s-au adunat 700 de buchete pe săptămână. Consecințele s-au simțit foarte repede. Care?

3. Sarcină: Slide 29.

Există informații că țarul Petru I a interzis să sune clopote în timpul depunerii placii. Acest lucru a provocat nemulțumiri în rândul clerului. Ce considerente l-au ghidat pe Petru I?

4. Sarcină: Slide 30.

Ascultă ce s-a întâmplat în China.

Vrabii huligan -
Excelenți hoți.
Doar dă-le cereale -
Recolta va fi redusă.

Chinezii au calculat
Câte boabe s-au pierdut?
Și au emis decretul lor -
Vrăbiile sunt reduse la nimic.

Au ucis pe toți
Ei așteaptă - care este rezultatul?
La început, într-adevăr
Pubele lor sunt pline,

Și apoi au venit probleme -
Deschideți porțile!
Toate culturile, recoltele
Insectele l-au mâncat.

Sunt atât de mulți dintre ei
Nu s-a mai întâmplat nicăieri.
S-a dovedit că vrăbiile
Ei nu mănâncă cereale deloc:

Părinții lor sunt de la câmp
Se târăsc în muschi și viermi.
A devenit clar pentru autorități -
Trebuie să aducem păsările înapoi.

Și au trebuit să vrăbii
A duce de pe pământuri străine.
Dacă tăiați totul de la umăr,
Îți poți distruge afacerea.

Ce lanț alimentar din China a fost întrerupt?

(Grâu - insecte - vrăbii.)

XI. Rezumatul lecției. Generalizare pe subiect.

În ce grupe sunt împărțite animalele în funcție de dieta lor?

(Animalele sunt împărțite în ierbivore, insectivore, omnivore și carnivore)

Slide 31.

Citiți poezia lui B. Zakhoder „Toată lumea, toată lumea este nevoie”

Este nevoie de toată lumea din lume!
Și muschii nu sunt mai puțin necesari decât elefanții,
Nu te poți lipsi de monștri absurdi,
Și chiar și fără prădători - rău și feroce.
Avem nevoie de tot ce este în lume!
Avem nevoie de tot -
Cine face miere și cine face otravă.
Lucrurile sunt rele pentru o pisică fără șoarece,
Un șoarece nu poate face mai bine fără o pisică!
Da! Dacă nu suntem foarte prietenoși cu cineva,
Încă avem mare nevoie unul de altul.

Tot ceea ce înflorește, crește, se mișcă trebuie tratat cu respect. Trebuie să ne amintim că gărgărița zburătoare și omida târâtoare se grăbesc cu afacerile lor importante. Și aceste chestiuni sunt importante nu numai pentru ei, ci și pentru viața întregii noastre planete.

XII. Teme pentru acasă

Pe lângă animale și păsări, în pădure trăiesc și alte animale - șopârle, șerpi, insecte. Vă veți pregăti mesajele despre ei pentru următoarea lecție și veți citi articolul „Un cuvânt bun despre prădători” din manual.

Lista literaturii folosite:

Programul UMK Școala Rusiei, lumea din jurul nostru clasa a III-ahttp://shoolguide.ru/index.php/progs/shool-russia2011.html

Manualul Pleshakov A.A. Lumea. clasa a 3-a.

Enciclopedie pentru copii. Totul despre animale de la A la Z.

1. Analizați informații despre alimentația diferitelor animale. În ce grup de nutriție le-ați clasifica? Umpleți cercul cu culoarea potrivită: verde - ierbivore; albastru - insectivore; roșu - prădător; galben - omnivore.

2. Pe cont propriu sau cu ajutorul atlasului cheie „De la Pământ la Cer”, dați exemple de animale erbivore și prădătoare. Scrieți cel puțin trei nume în fiecare paragraf.

a) Animale erbivore: Căprior, cangur, căprior, veveriță, iepure.
b) Animale de prada: Urs, tigru, leu, vultur, șoim, lup, șarpe.

3. Completați modelul aplicației. Decupați imaginile din apendice și aranjați-le corect. Cere studentului care stă lângă tine să te verifice. După verificare, lipiți imaginile.

Spuneți-ne despre aceste circuite de alimentare folosind modelul.

• Șoarecele mănâncă nuci, iar jderul mănâncă șoareci.
• Limacșii mănâncă varza și broasca râioasă mănâncă limacșii.
• Un șoarece mănâncă boabe de grâu, un șarpe mănâncă șoareci, iar un zmeu mănâncă șerpi.
  

4. Întocmește schemele circuitelor de putere.

a) Scrieți în ordinea corectă: lup, stejar, mistreț.

b) Scrieți în ordinea corectă: pin, ciocănitoare, gândac de scoarță. Desenați săgețile.

c) Dați exemplul dvs. de circuit de alimentare.

5. Metodele de protectie la plante si animale sunt foarte diverse. Acesta este ceea ce a desenat tatăl lui Seryozha și Nadya. Finalizează-i sarcinile.

Unele plante se apără spini ascuțiți (1); fire de păr arzătoare (2); gust amar(3). Găsiți aceste plante în imagine și etichetați-le cu numerele corespunzătoare.

Cum se protejează animalele? Privește imaginile și încearcă să explici singur cine se apără cum.

• viespile și albinele au o înțepătură ascuțită cu care se pot proteja de pericol
• melcul are o coajă tare în care se poate ascunde dacă este necesar
• Ciocârlia are o colorare specială de protecție care îi permite să se ascundă bine printre spicele de porumb din câmp
• fluturele are o culoare specială care seamănă cu culoarea unei pietre
• Broasca testoasa are o carapace osoasa in care isi ascunde partile moi ale corpului.

Verificați rezultatele și discutați-le în clasă.