Consoane dure și moi. Sunete consoane dure și moi Ac - os - us Os - is - es

Carduri de logopedie nr. 1. Pentru a examina pronunția sonoră a copiilor și compoziția silabică a cuvintelor (120 de cărți ilustrate + recomandări metodologice) Acest manual este destinat lucrărilor de corectare a tulburărilor de vorbire la copii. Va ajuta la predarea preșcolarilor și a elevilor mai tineri...

Galina Kostyuk

Automatizarea sunetelor emise este o etapă foarte importantă și responsabilă în activitatea de corecție și logopedie pentru eliminarea tulburărilor de pronunție a sunetului. Pentru mulți copii, din păcate, din diverse motive, sunetele sunt foarte greu de automatizat. Utilizarea vizualizării în munca corecțională contribuie la formarea interesului copiilor pentru clase, iar tehnicile de joc stimulează activitatea mentală a copiilor logopediști, contribuind astfel la obținerea rezultatelor dorite.

Am realizat acest manual folosind designerul de imagini din portalul de dezvoltare „Mersibo”. Este format din 4 carduri de format A-4. Pe partea din față există o casă și imagini care „locuiesc” în această casă. Pe verso există o descriere a exercițiilor de joc utilizate în lucrul cu acest manual. Am selectat imaginile în așa fel încât cuvintele să nu conțină sunete șuierate și un minim de sonorități. Logopedii și logopezii știu că acest fapt contribuie la un proces mai reușit de automatizare a sunetelor de șuierat.

Suport didactic vizual „Carti interesante”. Automatizarea sunetului C.

Ţintă:

Automatizarea sunetului C în cuvinte, în propoziții; dezvoltarea percepției fonemice, a structurii gramaticale, a vorbirii coerente.

Cardul nr. 1 Automatizarea sunetului S la începutul unui cuvânt.

Exerciții de joc:

"Repetatoare" Copilul repetă numele pozelor după adult (soare, avion, câine, salată, bufniță, artificii, linguriță, saxofon, cizme, privighetoare, somn, sare, elefant, porc, supă, creangă, piept, suc, masă , scaun, pahar, sfeclă, prune).

"V-aţi ascunselea"

„Denumește mobila”(transport, animale de companie, verdeață, păsări etc.)

— Cine are coadă? Copil: Câinele are coadă etc.

„Unul sunt mulți” Primul copil (sau adult) - avion, al doilea copil - avioane etc.

"Telegraf"

„Continuă propoziția” Adultul spune începutul propoziției, copilul termină. De exemplu: (un avion zboară sus pe cer). Delicious (sucul) a fost turnat într-un pahar. Pe masă se punea un pahar gol etc.

„Ce este între, ce este” Copilul face propoziții după model: Avionul este între soare și câine etc.

Primul copil (sau adult) - Am soare. Al 2-lea copil - nu am soare, dar am un avion etc.

„Fă o propunere pe baza modelului” Exemplu: Bufnița doarme ziua, iar privighetoarea cântă etc.

Cardul nr. 2Automatizarea sunetului C în mijlocul unui cuvânt

Exerciții de joc:

"Cunoștință"

"Repetatoare" Copilul repetă numele pozelor după adult (vulpe, viespe, împletituri, fasole, roată, mustață, ceas, vase, mărgele, împletitură, nisip, măgar, rândunică, viespi, barză, popsicle, frunză, pod, fotbalist , varză, roți).

„Denumește articolul și obține un cip” Copilul numește în mod independent imaginile și primește un cip pentru pronunțarea corectă a cuvântului.

„Dumește animalele”(păsări, insecte, unelte de grădină etc.)

— Cine are coadă? Copil: Vulpea are coadă etc.

„Unul sunt mulți” Primul copil (sau adult) este o viespe, al 2-lea copil este o viespe etc.

„Ce cuvinte trăiesc în casă?” Adultul închide cardul, copilul numește cuvintele pe care le amintește.

"Telegraf" Copilul împarte cuvintele în silabe (bate din palme, bate, așează jetoane).

„Continuă propoziția” Adultul spune începutul propoziției, copilul termină. De exemplu: Am văzut un trișor (vulpe) în pădure. Sonya și-a pus preferatul (mărgele), etc.

„Ce este între, ce este” Copilul face propozitii dupa model: Viespa este intre vulpe si impletituri etc.

"Nu am ceva, dar am ceva" Primul copil (sau adult) - Am o vulpe. Al 2-lea copil - nu am o vulpe, dar am o viespe etc. „Câte viespi (împletituri?”) Copil - cinci viespi, trei impletituri.

„Alege o rimă” Un adult este o vulpe, un copil este o coasă, o viespe etc.

Cardul nr. 3Automatizarea sunetului S la sfârșitul unui cuvânt

Tehnici de joc:

"Cunoștință" Adultul invită copilul să cunoască „locuitorii” casei și să determine sunetul comun în toate cuvintele, precum și locul sunetului în cuvinte, acordând atenție culorii acoperișului, literei și ferestre.

"Repetatoare" Copilul repetă numele pozelor după adult (autobuz, glob, pădure, plus, tavă, nas, centură, ananas, baldachin, busolă, cocos, ovăz, aspirator, ureche, focar, ficus, ducesă).

„Denumește articolul și obține un cip” Copilul numește în mod independent imaginile și primește un cip pentru pronunțarea corectă a cuvântului.

"V-aţi ascunselea" Copilul închide ochii, adultul acoperă mai multe poze cu jetoane. Copilul deschide ochii și numește imaginile care sunt „ascunse”.

„Denumește transportul”(fructe, plante etc.)

„Unul sunt mulți” Primul copil (sau adult) - autobuz, al doilea copil - autobuze etc.

„Ce cuvinte trăiesc în casă?” Adultul închide cardul, copilul numește cuvintele pe care le amintește.

"Telegraf" Copilul împarte cuvintele în silabe (bate din palme, bate, așează jetoane).

„Fă o propunere”

„Ce este între, ce este” Copilul face propoziții după model: Globul este între autobuz și pădure etc.

"Nu am ceva, dar am ceva" Primul copil (sau adult) - Am autobuz. Al 2-lea copil - nu am autobuz, dar am glob, etc.

„Alege o rimă” Un adult este un autobuz, un copil este un glob (tavă - nucă de cocos, nas, ovăz, aspirator) etc.

Cardul nr. 4 Automatizarea sunetului C la început, la mijloc, la sfârșitul unui cuvânt

Tehnici de joc:

"Repetatoare" Copilul repetă numele pozelor după adult (ananas, barză, ceas, avion, viespă, popsicle, suc, tavă, vase, autobuz, somn, bufniță, cizme, roată, câine, porc, pădure).

„Denumește articolul și obține un cip” Copilul numește în mod independent imaginile și primește un cip pentru pronunțarea corectă a cuvântului.

"V-aţi ascunselea" Copilul închide ochii, adultul acoperă mai multe poze cu jetoane. Copilul deschide ochii și numește imaginile care sunt „ascunse”.

„Numiți cuvintele în care sunetul S este la început”(la mijloc, la sfarsit)

„Denumește transportul”(fructe, plante, păsări, insecte, animale de companie, pantofi etc.)

„Unul sunt mulți” Primul copil (sau adult) - ananas, al doilea copil - ananas etc.

"Telegraf" Copilul împarte cuvintele în silabe (bate din palme, bate, așează jetoane).

„Continuă propoziția” Adultul spune începutul propoziției, copilul termină de folosit cuvintele de pe cartonaș. De exemplu: (un avion zboară sus pe cer). Sucul de portocale a fost turnat într-un pahar.

„Fă o propunere” Adultul numește un cuvânt, copilul face o propoziție cu acest cuvânt.

„Ce este între, ce este” Copilul face propoziții după model: Barza este între ananas și ceas etc.

"Nu am ceva, dar am ceva" Primul copil (sau adult) - Am un ananas. Al 2-lea copil - nu am un ananas, dar am o barză etc.

„Alcătuiește propoziții pe baza modelului” Exemplu: Barza zboară și somnul înoată. Câinele latră și porcul mormăie.

Copiii studiază cu plăcere folosind aceste carduri, sunt interesați, de unde și numele „Cartoașe interesante”.

Publicații pe această temă:

Automatizarea sunetului [z] cu ajutorul materialului didactic „Rechekrug” Obiective: 1. Automatizarea sunetului Z în cuvinte și vorbire frazală. 2. Îmbunătățirea percepției fonemice, capacitatea de a împărți cuvintele în silabe.

Manualul este foarte ușor de realizat. Luați foi de carton multicolore. Cărțile sunt decupate de 15x12 cm, iar pe cărți sunt trasate linii orizontale.

Acest manual a fost dezvoltat de mine pentru lucrul cu copiii mici.Este din material textil, cu ferestre de diverse forme si culori.

Scop: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor dobândite despre animalele sălbatice și domestice, despre locul lor de reședință (cele sălbatice din pădure și cele domestice în apropierea oamenilor).

Am realizat chiar eu acest manual didactic vizual, am luat poze cu „Insecte” de pe Internet și le-am procesat în Photoshop. Scop: vizual.

Sunete de consonantă tare și moale este un set de douăzeci de cărți care sunt un material didactic excelent pentru predarea citirii și dezvoltarea înțelegerii de către copil a termenilor precum sunete „moale” și „dure”. Aceste carduri pot fi folosite cu succes egal pentru lecțiile de gramatică acasă și pentru predarea orelor în grădinițe și școli de dezvoltare timpurie. Vă oferim o versiune color a cardurilor. Consoanele moi sunt colorate în verde, consoanele dure sunt albastre. Imprimându-le pe o imprimantă color și predecupându-le, le puteți folosi pentru a demonstra sunete dure și blânde.

După duritatea și moliciunea sunetului, consoanele formează cincisprezece perechi: [b] - [b'], [c] - [v'], [g] - [g'], [d] - [d' ], [z] - [z'], [p] - [p'], [f] - [f'], [k] - [k'], [t] - [t'], [s] - [s'], [m] - [m'], [n] - [n'], [p] - [p'], [l] - [l'] și [x] - [x'] . De exemplu, litera „R” în cuvinte diferite poate fi pronunțată greu – „pește” și încet – „râu”. Pentru a indica moliciunea, este folosită o pictogramă specială: [‘].

Dar există sunete care nu au o pereche de moliciune. De exemplu: [y'], [h'], [sh'] sunt întotdeauna moi, iar [zh], [w], [ts] sunt întotdeauna tari. Toate celelalte substantive sunt moi dacă sunt urmate de vocalele i, yu, ё, e, i sau ь și greu dacă sunt asociate cu alte vocale și consoane.

Pe site-ul nostru, părinții și profesorii de grădiniță pot descărca gratuit carduri Hard and Soft Consonant Sounds. Există și alte seturi de cartonașe care vă vor ajuta să vă pregătiți singur copilul pentru școală.

Părinții ar trebui să urmărească întotdeauna cum se dezvoltă vorbirea copiilor lor. Este indicat chiar să ceri sfaturi de la logopediști înainte de a se naște bebelușul, astfel încât, pe măsură ce crește, să poată dezvolta un program de acasă pentru dezvoltarea vorbirii. Dezvoltarea vorbirii este o etapă importantă în procesul de învățare al fiecărui copil, deoarece copiii care vorbesc prost rămân adesea în urmă la studii.

Aplicații interactive, jucării, vopsele pentru degete, plastilină și alte ajutoare cu care poți să-ți ții copilul ocupat și să comunici cu el au câștigat o popularitate deosebită. Recent, manualele de autor de la logopediști, care sunt cele mai eficiente, au câștigat popularitate. Metoda veche bună sunt cursurile cu carduri și imagini de logopedie, care afectează dicția, claritatea pronunției și articularea corectă.

Împreună cu aceasta caută și citesc:

Cursuri de logopedie la domiciliu

Acasă, cursurile de logopedie pot fi desfășurate într-o formă teatrală, ceea ce copiilor le va plăcea foarte mult. Sarcina principală a unor astfel de evenimente este de a captiva și interesa copilul. În același timp, este indicat să faceți pauze la fiecare 15-20 de minute pentru a nu-și pierde interesul. În pauze, puteți practica jocuri cu degetele, gimnastica articulativă sau mișcări ritmice în timp ce citiți poezie. Cel mai important este să atragi atenția micuțului obraznic. Ilustrațiile colorate sau cărțile poștale vă vor ajuta în acest sens. Împreună cu bebelușul, puteți face inserții sau extensii - acest lucru va fi și mai distractiv, deoarece puteți introduce și exerciții pentru degete în program.

Amintiți-vă un secret: pentru a vă face cursurile mai eficiente, schimbați subiectele. Dacă copilul dumneavoastră nu este interesat să se joace cu materiale educaționale care prezintă animale, alegeți culori sau numere. Amintiți-vă că vorbirea se dezvoltă metodic, dar din cauza neliniștii copiilor, exercițiile monotone și lungi nu pot fi efectuate. Așa că faceți pauze des. Dacă ceva nu funcționează pentru micuț, joacă-l într-un mod plin de umor, dar nu-i da lecții și nu o supăra în niciun fel. Aprovizionați cu răbdare, imagini frumoase și rime ritmate - și totul va funcționa.

Ajutoare pentru dezvoltarea terapiei logopedice

Pentru munca educațională sunt potrivite ajutoare speciale pentru corectarea vorbirii dezvoltate de profesorii preșcolari. Puteți începe lecțiile cu imagini cu forme geometrice colorate, datorită cărora este ușor să studiați culorile și formele. Cărțile cu animale și povești îi ajută pe cei mici să construiască fraze, să dezvolte imaginația și abilitățile intelectuale. Pentru a vă asigura că pronunția copilului dumneavoastră este normală înainte de a vă înscrie la grădiniță, folosiți cartonașe cu mini-povestiri.

Vă rugăm să rețineți că până la vârsta de șase ani, bebelușul ar trebui să-și exprime mai mult sau mai puțin coerent gândurile și să compună propoziții simple. Profesorii de grădiniță folosesc metoda descrierilor, datorită căreia pot compune o întreagă poveste dintr-o singură ilustrație. Acest joc educativ și interesant este cea mai bună modalitate de a dezvolta abilitățile de vorbire ale celor mici.

Video: Repet

Imagini de logopedie - beneficii și semnificație

Pentru cardurile de terapie logopedică, sunt selectate imagini care vă permit să exersați pronunția unui anumit sunet. Este important de remarcat faptul că pentru alcătuirea materialului didactic, sunetele sunt selectate astfel încât să fie la sfârșitul, mijlocul sau începutul unui cuvânt. Pe lângă corectarea pronunției sunetelor, cursurile îmbunătățesc abilitățile motorii fine, articulația, vederea și auzul.
Dacă realizați singuri materialele, împreună cu un băiat deștept, folosiți rime amuzante, jocuri cu intrigi și albume cu desene pentru a ilustra cărțile. Jocurile cu imagini vă permit să învățați despre lume, să dezvoltați coerența și alfabetizarea în vorbire și să îmbunătățiți gustul estetic. Uneori, băieții chiar descoperă un talent sau altul. Astfel, putem ajunge la concluzia că ilustrațiile strălucitoare de logopedie sunt de mare importanță în dezvoltarea pronunției copiilor.

Placi de automatizare a sunetului

De la nr. 1automatizarea sunetuluiCU în silabe și cuvinte directe

Sa - so - su - sy su - sy - so - sa

So - su - sa - sy sy - se - sa - so

Sanie, sabie, salată verde, artificii, satin, cizmă, zahăr, cod, el însuși, grădină, viespe, coasă, vulpe, rouă, supărare, scrie, mușcă, aterizare, frumusețe, cârnați, gander.

Călin, sare, suc, vis, somn, deal, sută, șoim, bufnițe, nisip, bucată, voce, spikelet, rogoz, roată, fasole, murătură, șosetă, pădure, desculț, înalt.

Pungă, creangă, supă, esență, marmotă, curte, corabie, uscat, trage, căra, pască, feluri de mâncare, cârnați, scoate.

Fiu, plin, erupție, fiu, brânză, stropire, bufniță, nasuri, cântare, împletituri, case de marcat, vulpi, mustăți, desculț, pachet, stropi, păr, dungi.

Învață o frază simplă:

Sa - sa - sa - o vulpe aleargă în pădure.

Deci - așa - așa - Sanya are o roată.

Su - su - su - era frig in padure.

De la nr. 2CU combinate cu consoane

Swa, svo

Sudură, haldă, piloți, sudură, nuntă, proprie, boltă, firmament, eliberat, consolidat.

Ska, sko, sku

Stâncă, față de masă, frânghie, săritură, bancă, cât, în curând, tigaie, cumpără, scânci.

Sla, slo, slu, sly

Slavă, dulce, glorios, slab, ca un elefant, cuvânt, zvon, ascultă, șansă, reputație, auzi.

Smoo, smoo, smoo, dormi, dormi, visează

Smog, uite, gudron, întuneric, spălați, coajă, din nou, snop, vise.

Spa, spa, spa

Spartak, dormi, arde, dispută, sport, calm, satelit, încurcă, sperie.

O sută, o sută, o sută, o sută

Turma, oțel, sticlă, stand, obloane, set, bătrân, masă, în picioare, sută, atât, stand, stivă, geamă, bat, mortar, frig, jeleu, răcoare, trepte, răcește.

Învață o frază simplă:

Sa - sa - sa - vine viespea.

Su - su - su - nu mi-e frica de viespe.

Sy - sy - sy - nu viespe.

Deci - așa - așa - Sonya are o roată.

De la nr. 3Spune propoziții

Somnul are mustață. Tata are mustață. Viespa are mustață. Sonya lângă pin. Pin înalt. O creangă a căzut dintr-un pin. Casa are gradina. Există un foișor în grădină. Există o bancă în foișor. Nava se îndreaptă spre Pol. Sonya poartă o geantă. Câinele mănâncă carne. A venit toamna. Frunzele au căzut. O magpie stă pe o creangă. Bufnițele dorm în timpul zilei. Mama a făcut supă. Floarea soarelui crește în grădină. Există suc într-un pahar. Sasha are o cămașă nouă. Un câine stă pe paie. Un avion zboară sus pe cer. Există o masă și o bancă în grădină. Camionul a aruncat nisip. Slava a văzut astronauții. Faguri cu miere. Paie uscată. Canapea noua. Supă cu untură. Untură sărată. Supă copioasă. Aplecat pe spate. Cântec privighetoarea. Am dormit pe paie. Sonya a sărat salata. Sanya i-a scris o scrisoare Sonyei. Larisa are cizme noi. Sanya își scoase sandalele. Sonya a dormit pe paie. Slava a spart un scaun. Sonya a cântat solo. Pe masă a fost pusă o farfurie cu prune coapte. Avionul zboară sus deasupra pădurii. Avionul a lăsat o urmă albă pe cer. Un strat gros de praf pe masă.