Jocuri intelectuale pentru copii 5 6. Joc intelectual pentru copii de vârstă preșcolară senior. Jocuri educative pentru copii

Copilăria preșcolară- aceasta este perioada de dezvoltare intelectuală a tuturor proceselor mentale care oferă copilului posibilitatea de a se familiariza cu realitatea înconjurătoare. Copilul învață să perceapă, să gândească, să vorbească; stăpânește multe moduri de a acționa cu obiectele, învață anumite reguli și începe să se controleze. Toate acestea presupun funcţionarea memoriei. Rolul memoriei în dezvoltarea copilului este enorm. Asimilarea cunoștințelor despre lumea din jurul nostru și despre noi înșine, dobândirea de abilități și obiceiuri - toate acestea sunt legate de munca memoriei. Școlarizarea impune cerințe deosebit de mari asupra memoriei unui copil.

Psihologia modernă susține că potențialul intelectual al copiilor este determinat genetic și că mulți oameni au șanse să atingă doar un nivel mediu de inteligență. Desigur, posibilitățile noastre de dezvoltare nu sunt nelimitate. Dar practica arată că dacă folosești chiar și abilitățile intelectuale „medie” cel puțin puțin mai eficient, rezultatele depășesc toate așteptările.

Jocurile intelectuale îi ajută pe copii să-și dezvolte memoria, să treacă de la un tip de activitate la altul, să își dezvolte capacitatea de a-i asculta și de a-i auzi pe ceilalți, de a înțelege și de a percepe alte puncte de vedere.

Pentru a stăpâni cu succes programa școlară, un copil trebuie nu numai să știe multe, ci și să gândească în mod consecvent și convingător, să ghicească, să arate efort mental și să gândească logic.

Predarea dezvoltării gândirii logice este de o importanță nu mică pentru viitorul student și este foarte relevantă astăzi.

Stăpânind orice metodă de memorare, copilul învață să identifice un scop și să efectueze anumite lucrări cu materialul pentru a-l realiza. El începe să înțeleagă necesitatea de a repeta, compara, generaliza și grupa materialul în scopul memorării.

Predarea clasificării copiilor contribuie la stăpânirea cu succes a unei metode mai complexe de memorare - gruparea semantică, pe care copiii o întâlnesc la școală.

Folosind oportunitățile de dezvoltare a gândirii logice și a memoriei la preșcolari, putem pregăti cu mai mult succes copiii pentru a rezolva problemele pe care ni le pune școlarizarea.

Dezvoltarea gândirii logice include utilizarea jocurilor didactice, ingeniozitatea, puzzle-urile, rezolvarea diverselor jocuri de logică și labirinturi și prezintă un mare interes pentru copii. În această activitate, copiii dezvoltă trăsături importante de personalitate: independență, inventivitate, inteligență, perseverență și abilități constructive.

Copiii învață să-și planifice acțiunile, să se gândească la ele, să ghicească în căutarea unui rezultat, dând dovadă de creativitate.

Jocurile cu conținut logic ajută la cultivarea interesului cognitiv la copii, promovează cercetarea și căutarea creativă, dorința și capacitatea de a învăța. Jocurile didactice sunt una dintre cele mai naturale activități pentru copii și contribuie la formarea și dezvoltarea manifestărilor intelectuale și creative, a autoexprimarii și a independenței.

Jocurile intelectuale ajută copilul să dobândească gustul pentru munca intelectuală și creativă. Ele contribuie la „lansarea” mecanismelor de dezvoltare care, fără eforturile speciale ale adulților, pot fi înghețate sau nu funcționează deloc. Jocurile intelectuale ajută la pregătirea mai bună a copilului pentru școală, la extinderea posibilităților de alegere liberă, conștientă în viață și la realizarea maximă a potențialelor sale abilități.

Pentru un copil, mai ales la vârsta preșcolară, jocul este foarte important. Jocul nu numai că le oferă copiilor spațiu pentru creativitate, dar le stimulează și dezvoltarea intelectuală. Pentru copiii de vârstă preșcolară mai mare - de la cinci la șapte ani - este important să se ofere jocuri de acest tip care oferă posibilitatea de a crește abilitățile de gândire ale copilului, capacitatea de a analiza, de a evidenția principalul lucru și de a compara.

Jocuri ale mintii pentru copiii de această vârstă ar trebui să-l învețe pe copil să ia o anumită decizie și să aleagă dintre diverse opțiuni, precum și capacitatea de a-și apăra poziția.

„Joacă-te cu copilul tău”

Jocuri pentru dezvoltarea percepției

Percepţie- un proces cognitiv care se formează

imagine subiectivă a lumii. Aceasta este selecția celor mai multe

calități caracteristice unui obiect sau situație dată,

Întocmirea de imagini stabile (senzoriale) pe baza acestora

standarde) și corelarea acestor imagini standard cu obiectele lumii înconjurătoare. Percepția este baza gândirii și a activității practice, baza orientării unei persoane în lumea înconjurătoare și societate. Pentru copiii preșcolari, cel mai bine este să dezvolte percepția prin joc, pe care părinții o pot oferi copilului acasă.

Percepția formei : „Recunoașteți un obiect prin atingere”

Pentru a juca jocul, trebuie să puneți diferite obiecte mici într-o pungă strânsă: nasturi, o bobină, un degetar, o minge, un cub, bomboane, un creion etc. Sarcină pentru copil: stabiliți prin atingere care sunt aceste obiecte .

Percepția culorilor : „Alege o pereche după culoare”

Trebuie să găsiți câteva obiecte de aceeași culoare. În timpul jocului, trebuie să faci cinci perechi logice de zece obiecte diferite.

Percepția timpului : Jocul se bazează pe întrebări și răspunsuri. Vă permite să învățați să percepeți astfel de caracteristici ale timpului, cum ar fi timpul zilei, perioada anului, trecerea timpului (rapid, mult timp, adesea, rar, cu mult timp în urmă, recent, ieri, azi, mâine)

Întrebări pentru copil:

Ce moment al zilei este acum? Cum ai ghicit?

Ce perioadă a anului este acum? De ce crezi asta?

Ce se întâmplă mai des, o zi sau o săptămână?

Ce crește mai repede - o floare, un copac sau o persoană?

Percepția spațiului : „Găsește o jucărie” Adultul pune jucăria într-un anumit loc, copilul determină locația acestei jucării (în cameră, pe masă, în dreapta/stânga..., dedesubt/sus... etc.

Percepția mărimii : Cereți copilului să aranjeze jucăriile după mărime, să colecteze jucăriile mari și mici separat una de cealaltă. Comparați creioanele după lungime. Desenați trasee de diferite lungimi.

Jocuri de memorie

Memorie copilul este interesul lui. Este un complex de procese prin care o persoană percepe, își amintește, stochează și reproduce informații. Problemele la fiecare dintre aceste niveluri pot cauza dificultăți de învățare. Jocurile propuse în această secțiune contribuie la dezvoltarea memoriei copilului și predau tehnici de memorare logică.

Jocuri pentru dezvoltarea memoriei motorii.

Joc educațional „Păpușarul”

Opțiunea 1. Un adult - „păpușarul” leagă copilul la ochi și îl „conduce” ca o păpușă pe un traseu simplu, ținându-l de umeri, în tăcere deplină: 4-5 pași înainte, opriți-vă, întoarceți-vă la dreapta, 2 pași înapoi, întoarceți-vă la stânga, 5-6 pași înainte etc.

Apoi copilul este dezlegat și rugat să găsească în mod independent punctul de plecare al traseului și să-l parcurgă de la început până la sfârșit, amintindu-și mișcările.

Opțiunea 2. Copiii pot face aceste exerciții în perechi: o persoană este „păpușarul”, cealaltă este „păpușa”.

Joc educațional „Buton”

Se joacă doi oameni. În fața lor se află două seturi identice de butoane, în fiecare dintre care nu se repetă niciun buton. Fiecare jucător are un teren de joc - este un pătrat împărțit în celule. Jucătorul care începe jocul plasează 3 butoane pe terenul său, al doilea jucător trebuie să se uite și să-și amintească unde este fiecare buton. După aceasta, primul jucător își acoperă terenul de joc cu o bucată de hârtie, iar al doilea trebuie să repete același aranjament de butoane pe terenul său.

Cu cât sunt mai multe celule și butoane folosite în joc, cu atât jocul devine mai dificil.

Jocul „Îndoiți modelul”".

Faceți o cale sau un model de forme (începeți cu trei sau patru elemente; când copilul se simte confortabil cu astfel de sarcini, creșteți numărul). Rugați-l să se uite la potecă (model), apoi întoarceți-vă. Schimbați locația unei figuri (apoi două sau trei). Cereți-i copilului să restabilească aranjamentul original al figurilor de pe poteci (modele).

O opțiune mai complicată: eliminați calea (modelul) din câmp. Oferiți-vă să îl restaurați singur. Puteți elimina din nou modelul și puteți invita copilul să-l refacă prin atingere cu ochii închiși.

Jocul „Camera”

Un joc pentru dezvoltarea memoriei și a atenției.

Prima varianta: copiilor li se arata o felicitare cu orice imagine pentru o secunda, trebuie sa o descrie cat mai detaliat.

A 2-a opțiune: este afișată o poză care înfățișează o anumită parcelă (30 de secunde), după care se dă o altă imagine, similară cu prima, dar în ea unele obiecte lipsesc sau sunt înlocuite cu altceva. Trebuie să spun ce s-a schimbat.

Jocuri pentru dezvoltarea atenției

Atenţie este asociat cu interesele, înclinațiile și vocația unei persoane; trăsăturile de personalitate precum observația și capacitatea de a observa semne subtile, dar semnificative în obiecte și fenomene depind de caracteristicile sale. Atenția este una dintre principalele condiții care asigură asimilarea cu succes de către copil a cantității de cunoștințe și abilități disponibile și stabilirea contactului cu un adult. Dezvoltarea atenției este strâns împletită cu dezvoltarea memorării, iar aceste jocuri vor ajuta la dezvoltarea acesteia.

Joc educativ „Pe masă! Sub masă! Bate!"

Jocul dezvoltă atenția auditivă a copilului.

Copilul trebuie să urmeze comenzile verbale ale adultului, în timp ce adultul încearcă să-l încurce. Mai întâi, adultul spune comanda și o execută el însuși, iar copilul repetă după el. De exemplu: un adult spune: „Sub masă!” și își ascunde mâinile sub masă, repetă copilul după el. "Bate!" si incepe sa bata in masa, repeta copilul dupa el. "Pe masă!" – își pune mâinile pe masă, copilul repetă după el și așa mai departe. Când un copil se obișnuiește să repete mișcările unui adult, acesta începe să-l încurce: spune o comandă, dar execută o altă mișcare. De exemplu: un adult spune: „Sub masă!” și bate în masă. Un copil ar trebui să facă ceea ce spune un adult și nu ceea ce face el.

Joc de top-clap.

Un joc pentru dezvoltarea atenției și a memoriei.

Prezentatorul pronunță fraze-concepte - corecte și incorecte.

Dacă expresia este corectă, copiii aplaudă, dacă nu este corectă, calcă.

Exemple: „Întotdeauna ninge vara.” Ei mănâncă cartofi cruzi.” „Cierul este o pasăre migratoare.” Este clar că cu cât copiii sunt mai mari, cu atât conceptele ar trebui să fie mai complexe.

„Linii încurcate”

Trasarea privirii unei linii de la început până la sfârșit, mai ales atunci când este împletită cu alte linii, contribuie la dezvoltarea concentrării și concentrării.

"Unde ce?"

Ar trebui să fiți de acord cu copilul că va bate din palme atunci când aude un cuvânt pe o anumită temă, de exemplu, animalele. După aceasta, adultul trebuie să spună o serie de cuvinte diferite. Dacă copilul greșește, jocul începe de la capăt.

De-a lungul timpului, puteți face sarcina mai dificilă, cerându-i copilului să se ridice în picioare când aude numele unei plante și, în același timp, să aplaude când aude numele unui animal.

"Oglindă"

Este mai bine să jucați acest joc în perechi. Jucătorii stau sau stau unul față de celălalt. Unul dintre ei face diferite mișcări: își ridică mâinile, le mișcă în direcții diferite, se scarpină pe nas. Celălalt este o „oglindă” a primului.

Pentru început, te poți limita la mișcările mâinii, dar treptat complicați jocul: faceți fețe, întoarceți etc. Timpul de joc este limitat la 1-2 minute.

Dacă „oglinda” a reușit să reziste pentru timpul necesar, primește un punct, iar jucătorii își schimbă rolurile.

"Deget"

Cu cât sunt mai multe imagini, cu atât jocul va fi mai dificil și tensionat (și, prin urmare, mai interesant). Pentru acest joc, copilul are cu siguranță nevoie de un partener - de preferință un egal. Dacă nu este cazul, rolul de partener poate fi jucat de un adult (bunica, bunic, frate etc.), care se joacă ușor împreună cu copilul.

Înainte de joc, 10-20 de imagini care înfățișează diverse obiecte sunt așezate pe masă pe două rânduri. După ce admiri imaginile și lămurești denumirea obiectelor nu prea cunoscute, atragi atenția jucătorilor că fiecare dintre ei are un deget pe mână numit degetul arătător, pentru că arată ceva. "În acest joc", spuneți, "degetul arătător va indica poza pe care o numesc. Oricine este primul care își plasează corect degetul arătător pe imagine o va primi."

Apoi așezi doi copii care se joacă unul față de celălalt și le rogi să își aseze degetele arătătoare ale mâinii drepte chiar pe marginea mesei și să nu-i ridici până nu găsesc imaginea potrivită. Principala cerință a jocului este să cauți o poză cu ochii, nu cu mâinile (acest lucru stimulează activitatea mentală). Mișcarea – gestul de arătare – este doar ultima etapă în rezolvarea problemei. Regula restrictivă - ținerea degetului la marginea mesei - ajută copilul să se abțină de la mișcări inutile cu mâinile.

Apoi pronunți solemn cuvintele: „Care dintre voi va fi primul care va găsi și arăta cu degetul... o margaretă (cămilă, ceainic, umbrelă etc.)?” Și vezi cine este primul care indică poza dorită.

Jocuri pentru dezvoltarea imaginației

Aceste jocuri contribuie la asimilarea treptată a principiului convenției și la înlocuirea unor obiecte cu altele și la dezvoltarea imaginației. În astfel de jocuri, copiii vor putea învăța cum să anime o varietate de obiecte. Pentru aceste jocuri puteți folosi aproape orice obiect, nu durează mult timp. Puteți folosi aproape orice moment din viața unui copil pentru a organiza jocuri.

"Squiggles"

Este mai bine să te joci cu copilul tău. Desenați mârâituri aleatorii unul pentru celălalt, apoi schimbați frunze. Cine transformă squiggle într-un desen semnificativ va câștiga.

„Revitalizarea obiectelor”

Este necesar să invitați copilul să se prezinte și să se portretizeze cu o nouă haină de blană; mănușă pierdută; o mănușă care a fost returnată proprietarului; o cămașă aruncată pe jos; cămașă, bine împăturită.

„Completează poza”

Copilului i se prezintă o imagine neterminată a unui obiect și i se cere să numească obiectul. Dacă copilul nu poate identifica imediat obiectul, i se acordă ajutor sub formă de ghicitori și întrebări conducătoare. După ce copiii recunosc obiectul și își imaginează imaginea, termină de desenat și de colorat imaginile.

Imaginile neterminate prezentate copiilor pot fi realizate în diferite moduri: o imagine punctată, o diagramă a unui obiect sau o imagine parțială a acestuia. Imaginile pot conține orice obiect familiar copiilor. Imaginile subiectului pot fi combinate în grupuri semantice (de exemplu, „legume”, „îmbrăcăminte”, „flori”, etc.) și utilizați acest exercițiu atunci când studiați grupul corespunzător.

„Imitația acțiunilor”

Gătit supă. Cereți-i copilului să arate cum vă spălați și uscați mâinile înainte de a pregăti mâncarea. Turnați apă în tigaie. Aprindeți arzătorul aragazului și așezați tigaia pe arzător. Curățați și tăiați legumele, turnați-le în tigaie, adăugați sare, amestecați supa cu o lingură și culegeți supa cu o căruță.

Arătați cum să transportați cu grijă o ceașcă plină cu apă fierbinte. Imaginează-ți și arată: ridici o tigaie fierbinte și dai un cartof fierbinte prin jur.

Jocuri de gândire

Gândire- una dintre cele mai înalte forme de activitate umană. Acesta este un proces mental condiționat social, care este indisolubil legat de vorbire. Jocurile pe care le oferim îi vor ajuta pe copii să învețe să raționeze, să compare, să generalizeze și să tragă concluzii de bază – cu alte cuvinte, să gândească independent.

„Se întâmplă – nu se întâmplă”

Numiți o situație și aruncați mingea copilului. Copilul trebuie să prindă mingea dacă apare situația numită, iar dacă nu, atunci mingea trebuie returnată.

Puteți oferi diferite situații: tata a plecat la muncă; un tren zboară pe cer; pisica vrea să mănânce; poștașul a adus o scrisoare; măr sărat; casa a plecat la plimbare; pantofi de sticlă etc.

„Ghicește după descriere”

Adultul se oferă să ghicească despre ce (ce legumă, animal, jucărie) vorbește și oferă o descriere a acestui articol. De exemplu: Aceasta este o legumă. Este roșu, rotund, suculent (roșie). Dacă copilului îi este greu să răspundă, în față îi sunt așezate imagini cu diverse legume, iar el o găsește pe cea de care are nevoie.

„Ce se întâmplă dacă…”

Liderul pune o întrebare - copilul răspunde.

„Ce se întâmplă dacă intru într-o băltoacă?”

"Ce se întâmplă dacă o minge cade într-o cadă cu apă? Un băț? Un prosop? Un pisoi? O piatră?" și așa mai departe. Apoi schimbați rolurile.

„Răspunsuri ambigue”

Gândiți-vă în avans la întrebările care pot avea răspunsuri ambigue. Când copilul dumneavoastră vă răspunde la întrebări, puteți fi foarte surprins. Acesta este răspunsul pe care îl așteptați de la el?

Mici exemple:

„Blăna pisicii noastre este foarte...” ;

„Noaptea este foarte...”;

„Oamenii au mâini să...”;

„M-am îmbolnăvit pentru că...”

„Ce este înțepător în lume?”

Încercați să vă amintiți împreună cu copilul dvs. ce este înțepător în lume? Ace de molid și arici, ace de cusut și ace, spini de trandafir și trandafir sălbatic, bărbia tati...

Numiți câteva obiecte înțepătoare, poate copilul va adăuga altele la ele. De exemplu, numiți singur copacul, ariciul, ace și ace. Iar când te plimbi în parc sau în pădure, găsește plante spinoase și arată-i copilului tău spinii. De ce au nevoie plantele de ele? Cu siguranță, copilul își va aminti jocul tău și va adăuga descoperirea la categoria „lucruri înțepătoare”.

Te poți juca și cu alte proprietăți. „Ce naiba este rece?”, „Ce este rotund în lume?”, „Ce este lipicios în lume?” Doar nu cere prea multe proprietăți simultan. Un lucru este mai bun. Principalul lucru este ca copilul să-și amintească principiul și să includă tot mai multe obiecte noi în grupul, de exemplu, „lucruri înțepătoare”.

Alena Firsova (Sychevnik)

Joc intelectual« Băieți deștepți și fete deștepte»

Pentru copii 6-7 ani

Sychevnik Alena Vladimirovna

Profesor, 2015

Scopul este de a stimula activitatea cognitivă copii, generalizarea cunoștințelor în matematică, dezvoltarea vorbirii și familiarizarea cu lumea exterioară.

Sarcini:

A sustine interes pentru activitatea intelectuală, dori Joaca jocuri cu conținut matematic și de vorbire.

Dezvoltați gândirea, atenția, abilitățile de comunicare.

Educa copii capacitatea de a lua inițiativa pentru a dobândi cunoștințe noi, perseverență, determinare, ingeniozitate, asistență reciprocă.

Progresul jocului:

Conducere: Bună ziua, dragi băieți! Suntem bucuroși să vă urez bun venit joc intelectual« Fete deștepte și băieți deștepți» ! Numele acestui joc nu este întâmplător. Astăzi, în această sală se află cei mai deștepți, cei mai talentați, cei mai pricepuți copii. Acum să ne cunoaștem.

Salutări de echipă

Echipa „Whychki”

„Vrem să știm totul în lume,

Și vom învăța totul "cinci"!"

Salutari

Vă dorim, vă dorim

Pentru ca cel mai bun premiu să revină... noi!

Vă dorim să luați un loc cu premiu...

Dar nu primul, ci al doilea.

Conducere: Fiecare joc are reguli și ale noastre La fel:

1. Fii atent și activ

2. Ascultă întrebările pe care le pun până la capăt.

3. Pentru fiecare răspuns corect, echipele primesc 1 punct.

4. Puteți răspunde la întrebările echipei altcuiva numai atunci când aveți voie. Se va scădea un punct pentru a oferi un indiciu sau a strigat răspunsul.

5. Pentru fiecare încălcare a regulilor se va deduce câte un punct.

Oaspeții noștri, profesori de la Școala Zykov, vor evalua jocul.

Testul nostru constă din 5 runde.

Deci, să începem cu o mică încălzire (ambele echipe pot răspunde, răspunsurile nu sunt punctate)

Câte etaje sunt într-o clădire cu cinci etaje?

Cum se numește o figură care are trei unghiuri și trei laturi?

Câte urechi au doi șoareci?

Câte pete au trei purceluși?

Ce lună este astăzi? zi a săptămânii? și mâine?

Pe ce zboară Baba Yaga? (Pe o mătură, într-un mojar)

Ce flutură vrăjitorii când lansează o vrajă? (cu o bagheta magica)

Ce obiect stă pe podea acasă, dar zboară în basme? (avion covor)

Pantofi care te ajută să te miști foarte repede. (cizme de mers)

Ea poate face totul invizibil. (Pălărie invizibilă)

„Concursul Căpitanilor”. „Îndoiți un pătrat”.

Invităm căpitanii de echipă să-și arate inteligența și ingeniozitatea și să câștige primul punct pentru echipa lor. Fiecare căpitan primește 4 triunghiuri, din aceste triunghiuri trebuie să faci un pătrat. Primul care completează pătratul câștigă. Și membrii echipei susțin și "a te imbolnavi" pentru căpitanii lor.

Rezultatele competiției sunt rezumate.

În această rundă, fiecare echipă trebuie să răspundă la 10 întrebări. Pentru fiecare răspuns corect, echipele primesc 1 punct.

Întrebări pentru 1 echipă:

1. Câte luni sunt într-un an? (12)

2. Care este cea mai scurtă lună a anului? (Februarie)

3. În ce lună merg copiii la școală? (In septembrie)

4. În ce perioadă a anului apar ghioceii? (arc)

5. Care este prima zi a săptămânii? (Luni)

6. Palton, rochie, pulover. (pânză)

7. Omul de turtă dulce a crescut cu ace? (arici)

8. Băiat de poveste cu nas de lemn? (Pinocchio)

9. Care animal de companie a purtat pantofi? (Motanul încălțat)

10. Numele băiatului care a fost dus de gâștele lebedelor? (Ivanushka)

Întrebări pentru echipa 2:

1. Prima lună a anului? (Ianuarie)

2. În ce perioadă a anului își construiesc păsările cuiburi? (arc)

3. Câte zile sunt într-o săptămână? (7)

4. Cizme, pantofi, acestea sunt cizme. (pantofi)

5. Pui în copilărie? (gagică)

6. Fata de poveste cu parul albastru? (Malvina)

7. Pe cine se amestecă smântâna, rece la fereastră? (Kolobok)

8. Eroul unui basm popular rusesc care a călărit o sobă? (Emelya)

9. Ceapă de poveste? (Chipolino)

10. Numele fetei al cărei frate s-a transformat într-o capră mică? (Alyonushka)

Juriului i se acordă cuvântul pentru a anunța rezultatele rundei I

2 runde "Matematică distractivă"

Probleme în versuri pentru 1 echipe:

Doi șoareci au intrat în apartament

Ne-am hotărât să încercăm niște brânză.

Apoi au apărut prietenele -

Trei șoareci gri.

Pisica dormea ​​pe acoperiș în acel moment,

Neștiind despre această sărbătoare.

Ei bine, numără câți șoareci sunt

Ai mâncat restul de brânză?

2. Șapte porci amuzanți

Ei stau la rând la jgheab.

Cei doi s-au culcat,

Cati porci are jgheabul?

Probleme în versuri pentru 2 echipe:

1. Într-o seară la urs

Vecinii au venit la plăcintă:

Arici, bursucul, raton, „slanty”,

Un lup cu o vulpe înșelătoare.

Dar ursul nu a putut

Împărțiți plăcinta între toți.

Ajută-l repede -

Numără toate animalele.

2. Șapte gâște au pornit în călătoria lor.

Cei doi au decis să se odihnească.

Câți sunt sub nori?

Numărați-vă singuri, copii.

Sarcina nr. 20 „Ajută-l pe Ivanushka” (Anexa 1)

Fizminutka „Număr interzis”

Conducere: Pentru a câștiga jocul „Număr interzis” va fi nevoie de atenție. Două echipe stau într-un cerc. Alegerea unui număr care nu poate fi rostit în loc să-l spui jucătorul bate din palme. Vom număra până la 10. Copiii care greșesc părăsesc jocul; atenție. Jocul începe.

Juriului i se acordă cuvântul pentru a anunța rezultatele rundei a 2-a

3 runde „A patra roată”

Conducere: Următoarea competiție va ajuta la determinarea celei mai inteligente echipe. În această competiție trebuie să alegi un cuvânt suplimentar din 4 propuse și să numești cuvintele rămase într-un singur cuvânt.

1 echipa:

Vrabie, pisică, rândunică, porumbel (pisică);

Blana, pălărie, creion, colanți (creion);

Trandafir, aster, tigaie, floarea de colț (oală).

echipa a 2-a:

Urs, țânțar, iepure de câmp, vulpe (ţânţar);

Căpșuni, căpșuni, mesteacăn, zmeură (mesteacăn);

Ciocan, secure, scaun, lopată (scaun).

Rezultatele rundei a 3-a sunt însumate.

a 4-a rundă „Ascultă și completează”

Conducere: Ai fost atent, deștept, ți-ai arătat cunoștințele și ingeniozitatea. Acum am dori să vă testăm memoria. Echipele sunt invitate să asculte un fragment din lucrarea lui N. Nosov "Karasik". Și nu doar ascultați, ci cu atenție și amintiți-vă tot ce auziți. După ce ascult, voi pune întrebări fiecărei echipe. Echipa care răspunde corect la cele mai multe întrebări va câștiga.

Mama i-a dat recent lui Vitalik un acvariu cu pești. Peștele a fost foarte bun și frumos! Carasul argintiu - așa se numea. Vitalik era bucuros că avea un caras. La început a fost foarte era interesat de pește - l-a hrănit, a schimbat apa din acvariu, apoi s-a obișnuit cu ea și uneori chiar a uitat să o hrănească la timp.

Vitalik a avut și un pisoi, Murzik. Era gri, pufos și avea ochi mari, verzi. Lui Murzik îi plăcea să se uite la pește.

Întrebări pentru 1 echipă:

1. Care era numele băiatului?

2. Ce cadou i-a făcut mama lui Vitalik?

3. Cum a avut Vitalik grijă de pește?

4. Care era numele pisicii?

5. Ce culoare aveau ochii lui Murzik?

Întrebări pentru echipa 2:

1. Cine i-a făcut cadou lui Vitalik?

2. Cum se numea peștele?

3. Ce a uitat Vitalik?

4. Ce culoare avea pisica?

5. Ce i-a plăcut lui Murzik să facă?

a 5-a rundă "Pune-o in ordine"

Sarcina nr. 9 (Anexa 2)

Rezultatele rundei a 5-a și ale întregului joc sunt rezumate.

Conducere: Al nostru un joc, dar înainte de a rezuma și de a stabili câștigătorul, vreau să vă întreb - de ce am inventat cuvinte astăzi, am rezolvat probleme, am rezolvat puzzle-uri?

Răspunsuri copii(a fi inteligent; antrena mintea; se pregateste pentru scoala; a face mai bine la scoala)

Conducere: Ambele echipe și-au arătat bine cunoștințele și aptitudinile. E timpul pentru premii.

Copiii primesc premii dulci, iar echipele primesc certificate.

Turneu Blitz: „Sunt pregătit pentru școală?”

Un preșcolar mai mare poate face față cu succes încărcăturii academice doar dacă are capacitatea de a analiza și sintetiza informațiile primite și are un nivel de dezvoltare suficient de ridicat. Pregătirea psihologică pentru școlarizare este o educație holistică și multicomponentă, care presupune un nivel destul de ridicat de dezvoltare a sferelor motivaționale, personale, intelectuale și de productivitate. Pregătirea copiilor pentru școală este o sarcină complexă care acoperă toate domeniile vieții unui copil. Un întârziere în dezvoltarea uneia dintre componentele pregătirii psihologice implică o întârziere în dezvoltarea altora. Pentru a pregăti un copil pentru școală, un rol important este jucat nu numai prin consolidarea sănătății și a performanței, ci și prin dezvoltarea gândirii, curiozității, cultivarea calităților morale și volitive și capacitatea de a asculta și urma instrucțiunile adulților.
Unul dintre indicatorii pregătirii pentru școală este pregătirea intelectuală– un indicator al nivelului sferei cognitive a copilului. Aici se disting funcțiile atenției, memoriei, percepției, gândirii și vorbirii. Deja la școală, copilul va avea nevoie de capacitatea de a compara, analiza și generaliza cunoștințele despre lumea din jurul lui și despre normele de comportament. Dar componenta principală va fi să decideți în mod independent și să găsiți o cale de ieșire dintr-o situație problematică. Studiul caracteristicilor sferei intelectuale poate începe cu studiul memoriei. Pentru a determina nivelul de memorare se acordă un set de cuvinte: lună, elefant, minge, săpun, sare, zgomot, mână, fereastră, primăvară, fiu. Copilul, după ce a ascultat toată această serie, repetă cuvintele pe care le amintește. Redarea repetată poate fi folosită - după citirea suplimentară a acelorași cuvinte - și redarea întârziată, de exemplu, la o oră după ascultare. Pregătirea de voință este necesară pentru adaptarea unui preșcolar la condițiile școlare. El trebuie să învețe să stabilească obiective și să îndeplinească sarcini, urmând un plan de acțiune și să dezvolte perseverență în îndeplinirea sarcinilor atribuite. Cercetările arată că doar preșcolarii mai în vârstă sunt capabili de eforturi voliționale prelungite. Rezultă că dezvoltarea voluntarului pentru o activitate intenționată determină în mare măsură pregătirea școlară a copilului. Cât de bine este pregătit un copil pentru școală în perioada preșcolară va determina în mare măsură intrarea lui în noul regim al vieții școlare și succesul său școlar. Eficacitatea educației preșcolare este determinată în mare măsură de măsura în care profesorul ține cont de unicitatea activităților preșcolarilor și, în special, de modul în care folosește tehnologiile de joc în acest scop. Jocurile și sarcinile de natură jucăușă le permit copiilor să dezvolte într-un mod distractiv calități care sunt valoroase pentru educația școlară viitoare: atenție, autocontrol, observație, inteligență și perseverență. Introducerea jocurilor în lecție vă permite să păstrați specificul tipului de educație preșcolară. Prin urmare, ideile dobândite în joc se dovedesc a nu fi bagaje pasive, ci cunoștințe solide pe care copilul continuă să le folosească în mod activ în viața reală.
Pentru a face acest lucru, propun organizarea unui „turneu Blitz” cu preșcolari mai mari.
Ţintă: Studierea proprietăților atenției (concentrare, stabilitate, comutare), reglare volitivă, gândire logică.
Sarcini:
1. Identificați în rândul copiilor preșcolari pe cei cu răspunsuri de nivel scăzut;
2. Ajuta la cresterea increderii in sine;
3.Învățați elevii să acționeze împreună ca o echipă;
4. Să dezvolte interesul copilului față de semeni – parteneri de interacțiune.
Se adresează: Elevilor grupei şcolare pregătitoare.
Organizarea lectiei: Turneul Blitz are loc într-o zonă de antrenament sau de joc. Elevii sunt împărțiți în echipe.
Structura jocurilor blitz:
- ritual de salutare a echipei;
- momentul explicarii regulilor;
- forme de joc de interacțiune;

Premii de echipă.
Rezultatul planificat:
- analiza si sinteza informatiilor primite, consolidarea cunostintelor existente, capacitatea de lucru in echipa.
Progresul lecției
Psiholog: - Băieți, pentru ca succesul vostru la școală să fie la un nivel înalt, vă sugerez să jucați jocul „Blitz Tournament” și să vă testați cunoștințele, precum și să comparați și să evaluați răspunsurile prietenilor voștri. Cu toții cunoașteți răspunsurile la întrebările mele, dar ele vor fi puse într-o asemenea formă încât nu va trebui decât să ascultați cu atenție. Și principalul lucru este logica și imaginația. Pentru fiecare răspuns corect, vă voi recompensa cu jetoane și la finalul turneului vom putea evalua și selecta câștigătorii. Atenție.

1. Ce este de prisos aici: -trandafir, lalea, artar, musetel?
2. Ce este de prisos aici: -elan, iepure, lup, mistret?
3. Ce este inutil aici: -autobuz, tramvai, masina, barca?
4. Ce este de prisos aici: -mesteacan, artar, plop, zmeura?
5. Ce este de prisos aici: -caiet, pahar, carte, creion?
6. Numiți-o într-un singur cuvânt: -mașină, metrou, navă, avion?
7. Numiți-o într-un singur cuvânt: molid, salcâm, stejar?
8. Nume într-un singur cuvânt: peră, prune, caise, banană?
9. Nume într-un cuvânt: -Tanya, Grisha, Kolya, Aglaya?
10. Ce animal ne dă băutura albă?
11. Ce zi a săptămânii vine înainte de miercuri și după luni?
12. Câte luni sunt într-un an?
13. Dimineața oamenii iau micul dejun, iar seara?
14. Ce număr vine după 7 în ordine descrescătoare?
15. Ce număr vine după 5 în ordine crescătoare?
16. Care este a doua lună de primăvară?
17. Care este a doua lună de toamnă?
18. De ce elefantul nu ia mâncare cu mâinile?
19. O pisică mică este un pisoi, iar un câine mic este ....., ..... și o oaie este .... și un porc?
20. Ce este mai mare decât 1+4 sau 4+1?
21. 5 cățeluși se plimbau prin curte și erau 4 cârnați într-un castron, cum îi poți împărți între toți cățelușii?
22. Pe măr erau atârnate 5 pere. A căzut o peră, câte au mai rămas?
23. 7 mașini pluteau pe mare. Doi înecați, câți au mai rămas?
24. Șase găini zburau pe cer. Cei trei găini s-au obosit și s-au întors. Câți pui au zburat?
25. Care figură geometrică nu are colțuri?
26. De câte linii trebuie să desenezi într-un cerc pentru a obține 4 felii?
Ei bine, acum vom rezuma și vom afla cine este cel mai inteligent elev al nostru, precum și care grup s-a dovedit a fi cel mai pregătit pentru școală. (Etapa de premiere a câștigătorului). Băieți, vă mulțumesc tuturor pentru participare. Vă doresc succes la studii!

Lyudmila Timonina
Card index: jocuri intelectuale la vârsta preșcolară mai înaintată

Jocuri ale mintii.

Un joc „Blocuri logice Dienesh”

Ţintă. Ajută la accelerarea procesului de dezvoltare prescolari cele mai simple structuri logice ale gândirii și conceptele matematice

Scurta descriere:

Dintr-o figură aleasă aleatoriu încerca construiți cel mai lung lanț posibil. Opțiuni de construcție lanţuri:

astfel încât să nu existe în apropiere figuri de aceeași formă (culoare, dimensiune, grosime);

astfel încât să nu existe figuri de aceeași formă și culoare (după culoare și dimensiune, după dimensiune și formă, după grosime);

astfel încât în ​​apropiere există figuri care au aceeași dimensiune, dar diferite ca formă;

astfel încât în ​​apropiere există figuri de aceeași culoare și dimensiune, dar forme diferite (aceeași dimensiune, dar formă diferită).

Jocuri ale mintii.

Un joc "tableta de matematica"

Ţintă. Creați condiții pentru activitățile de cercetare ale copilului. Promovează dezvoltarea psihosenzomotorie, cognitivă (cognitivă), precum și dezvoltarea abilităților creative.

Scurta descriere:

Jocul prezintă diagrame în care copiii reproduc desenul folosind benzi de cauciuc și figuri colorate. Schemele pot fi completate în funcție de nivelul de dezvoltare al copilului și puteți veni cu propriile opțiuni. Jocul conține diagrame de orientare în spațiu, numărare, geometrie, jocuri cu numere, litere, simetrie, indicatoare rutiere, ghicitori, poezii ilustrate, basme, modele.

Instrucțiuni metodice. Când lucrați cu un grup de copii, puteți efectua dictate vizuale și auditive pe o tabletă de matematică.

Joc intelectual.

Un joc „Mozaic geometric”

Ţintă. Consolidarea cunoștințelor despre forme geometrice și culori primare, despre dimensiunea obiectelor. Dezvoltați percepția vizuală și memoria. Promovați dezvoltarea abilități intelectuale.

Scurta descriere:

Invitați copiii să aranjeze formele geometrice decupate în grupuri:

după culoare (toate piesele albastre, toate piesele verzi etc.)

după dimensiune (triunghiuri mici și triunghiuri mari, pătrate mici, pătrate mari și medii etc.)

după formă (toate triunghiurile, toate pătratele, toate semicercurile etc.)

postand la fel poze dintr-un set de forme geometrice, mai întâi prin suprapunere pe card, apoi lângă imagine, iar apoi din memorie.

Invitați jucătorii să așeze orice imagine din forme geometrice.

Joc intelectual.

"Tine minte"

Ţintă. Dezvoltați percepția vizuală, atenția voluntară, memoria. Dezvoltați gândirea vizual-figurativă

Scurta descriere:

Sunt 12 în joc carduri. Sarcini pentru fiecare carduri pentru complicații. În prima etapă, vă sugerăm să priviți și să vă amintiți ceea ce este desenat. Se arată 2 Hartă, copiii determină ce s-a schimbat față de primul prin card. În etapa următoare, copiii se uită, își amintesc și desenează figurile pe care le văd, apoi numerele, amintindu-și ordinea în care sunt poziționate numerele. În ultima etapă, invităm copilul să-și amintească și să deseneze imagini schematice corespunzătoare diverselor imagine-cam.

Joc intelectual.

Un joc „Articole periculoase”

Ţintă. Dezvoltați gândirea verbală și logică

Scurta descriere:

După ce a așezat jucării și desene cu obiecte în fața copiilor, profesorul îi invită pe copii să stabilească ce obiecte sunt periculoase pentru ei. jocuri și de ce unde trebuie depozitate aceste articole. Copiii spun unde trebuie depozitate obiectele periculoase. Cum să te comporți dacă ai un astfel de obiect în mâini. Este posibil să distrageți atenția sau să împingeți o persoană dacă taie, coase sau bate în cuie un cui? Ce s-ar putea întâmpla?

Joc intelectual.

Un joc "Semne"

Ţintă. Învață-i pe copii să identifice aceleași semne în diferite obiecte, să dezvolte gândirea logică.

Scurta descriere:

carduri. Oferim un copil de la 40 carduri card. Numărul de runde carduri

Joc intelectual.

Un joc „Ce este făcut din ce”

Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre diverse materiale și produse realizate din acestea. Dezvoltați gândirea logică.

Scurta descriere:

La joc iau parte 1-10 persoane. Este mai bine să începeți cu o singură rundă carduri. Oferim un copil de la 40 carduri selectați 4 potrivite și atașați-le astfel încât să completeze logic centrala card. Numărul de runde carduri-sarcinile trebuie crescute treptat.

Instrucțiuni metodice. Pentru un grup de copii, jocul ar trebui să fie competitiv - cine poate finaliza sarcina mai repede.

Joc intelectual.

Un joc „Quiz pentru clasa întâi”

Ţintă. Ajutați copiii să se pregătească psihologic pentru școală, învățați-i să răspundă rapid la întrebări. Dezvoltați viteza de gândire.

Scurta descriere:

Jucătorii se fac pe rând, stabilit prin acord sau prin tragere la sorți. La rândul său, jucătorul aruncă zarurile și mută jetonul la numărul de pătrate extrase. Prin mutarea cipului, jucătorul răspunde la întrebare carduri dintr-un teanc de culoarea corespunzătoare. Dacă jucătorul a răspuns corect, atunci rândul trece următorului jucător. Dacă jucătorul răspunde incorect, jucătorul aruncă zarul și se dă înapoi cu valoarea aruncată. După care răspunde imediat la întrebarea culorii corespunzătoare celulei. Aceasta continuă până când jucătorul fie răspunde corect, fie se întoarce acasă. Acela câștigă care va veni primul la școală.

Joc intelectual.

Un joc "Ridica imagine»

Ţintă. Învață să clasificăm obiecte, să denumești grupuri de obiecte cu cuvinte generalizate și să-ți îmbogățești vocabularul. Dezvoltați atenția, memoria, gândirea

Scurta descriere:

carduri carduriîl pune într-o grămadă separată. Liderul îl ia pe cel de sus din grămadă card și îl sună. Jucătorii folosesc metoda de clasificare pentru a determina dacă un obiect le aparține Hartă, dă un semnal - dacă răspunsul este corect, prezentatorul îl dă jucătorului card. Primul care acoperă toate zonele de pe terenul său este declarat câștigător.

Joc intelectual.

Un joc „Ghicește animalele”

Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele despre animalele sălbatice, habitatul lor și nutriție. Dezvoltați gândirea logică.

Scurta descriere:

Se alege un lider. El amestecă câmpurile și carduriși oferă fiecărui jucător un câmp și carduriÎl plasează într-o grămadă separată, cu textul în jos. Liderul îl ia pe cel de sus din grămadă cardși citește cu voce tare textul ghicitorii de pe el. Dacă un jucător care are o imagine a acestui animal pe teren a ghicit ghicitoarea și a răspuns corect la întrebări despre ea (unde locuiește, ce mănâncă, care este caracterul său), atunci prezentatorul i-o dă. carte de ghicitori. Dacă un jucător greșește, prezentatorul îl corectează, dar cardîl plasează în partea de jos a stivei. Primul care acoperă toate zonele de pe terenul său este declarat câștigător.

Joc intelectual.

Un joc „De unde vine pâinea de pe masă?”

Ţintă. Învață să așezi punctele grafice secvenţial Poze, dezvoltați vorbirea, învățați să gândiți logic, dezvoltați abilități intelectuale.

Scurta descriere:

Pentru a crea un lanț, selectați unul dintre cele 3 subiecte (lapte, unt sau pâine).În primul rând, adultul, împreună cu copiii, așează lanțul, prin discuție aleg soluția corectă pentru stabilirea succesiunii. poze. Apoi, copiii așează în mod independent lanțul și compun o poveste pe această temă.

Instrucțiuni metodice. Încercați să faceți oricare dintre lanțuri numai în ordine inversă. Începeți povestea nu cu primul, ci cu ultimul poze cu muguri de lanț.

Joc intelectual.

Un joc „Bagaj fericit”

Ţintă. Învață să clasificăm obiectele unui grup, să selectezi cuvinte pentru un anumit sunet. Dezvoltați flexibilitatea mentală.

Scurta descriere:

Jucătorul cu cel mai scurt păr acționează mai întâi, apoi vecinul său din stânga, apoi în sensul acelor de ceasornic. Fiecare jucător are 4 actiuni:

vizualiza orice card;

pune-l la loc;

mutați unul fără să priviți card în locul altuia;

poti schimba doar 2 carduri.

Acțiunile pot fi combinate în moduri diferite, principalul lucru este că nu există mai mult de 4. Este posibil mai puțin.

Cel care a reușit să-l posteze pe ultimul lipsă card de tren, ia acest tren pentru el. Trenul este o locomotivă cu abur și 4 vagoane.

Instrucțiuni metodice.

Dacă doar cauți card, ea rămâne întinsă Fata in jos. Dacă te schimbi carduri pe alocuri, atunci vor trebui puse pozele sus.

Joc intelectual.

Un joc „Citește cuvântul”

Ţintă. Dezvoltați abilitățile de analiză a sunetului și sinteză, abilitățile de corelare a sunetelor cu literele, contribuie la formarea unei lecturi fluide, coerente, pline de sens. Dezvoltați atenția, memoria, gândirea logică.

Scurta descriere:

În prima etapă, prezentatorul îi invită pe copii să identifice primele sunete din numele obiectelor reprezentate pe card, apoi pronunțați sunetele evidențiate, întrerupând acolo unde fereastra este goală și denumiți cuvântul rezultat. În a doua etapă, puteți cere copiilor să citească cuvântul de pe tabla de joc. card, găsiți litera lipsă și plasați cip cu acea litera pe pătratul gol. La a treia etapă, cereți copiilor să găsească litera lipsă și să o marcheze cu un cip cu litera dorită. Și în ultima etapă, la semnalul liderului, jucătorii ridică jetoane cu litere și le așează pe fereastra goală. Echipa care finalizează sarcina citește mai întâi cuvintele și devine câștigătoare.

Joc intelectual.

Poveste «»

Ţintă. Învățați copiii să vorbească "subţire" voce și voce joasă. Dezvoltarea capacității de a ridica și a reduce tonul vocii.

Scurta descriere:

Profesorul începe să vorbească, însoțindu-și discursul arătând cel corespunzător figurine: „Dimineața devreme am ieșit la plimbare la dacha. Auzim pe cineva subtil bipuri: "pipi-pipi"(pronunță onomatopee "subţire" voce). Ne uităm, acest pui stă pe un copac și scârțâie; aşteptând ca mama lui să-i aducă un vierme. Cât de subțire scârțâie puiul? ( "Peep-pi-pi-pii".) În acest moment pasărea a zburat, i-a dat puiului un vierme și scârțâit: "pipi-pipi-pipi" (spune onomatopee cu o voce mai joasă). Cum a scârțâit pasărea-mamă? ( "Peep-pi-pi-pii".)

Pasărea a zburat și am mers mai departe. Auzim pe cineva la gard foarte subțire țipete: "Miau miau miau"(pronunță onomatopee "prea mic" voce). Și pisoiul a sărit pe potecă. Cum a miaunat? (Copiii reproduc exemplul profesorului.) El a sunat-o pe mama pisicii. A auzit, aleargă pe potecă și miauna:

"Miau miau miau"(vorbește "Miau miau" cu o voce mai joasă). Cum a miaunat pisica? ( "Miau miau miau".)

Și acum, copii, vă voi arăta cine a venit să ne viziteze.” Profesorul scoate pisica, arată cum merge de-a lungul mesei, apoi se așează. „Cum miaună o pisică?” Copii, coborând vocea, Ei spun: "Miau miau miau".

Apoi profesorul scoate un pisoi, o pasăre, un pui, iar copiii le imită vocile.

Instrucțiuni metodice. Asigurați-vă că copiii nu țipă, ci vorbesc calm, ridicând și coborând vocea în limitele accesibile lor.