Obiecte ale naturii vii. Obiecte ale faunei sălbatice Fenomene naturale de toamnă

Irina Dergunova
Despre natura pentru copii de la 2 la 3 ani

Ce poți spune copil despre lumea animalelor?

Învață să recunoști animalele domestice în natură, în imagini, în jucării (pisică, câine, vacă, pui etc.)și puii lor și numiți-i.

Recunoașteți câteva animale sălbatice din imagine (urs, iepure de câmp, vulpe etc.)și numiți-i.

Privește păsările împreună cu copiii tăi și hrănește păsările în timpul sezonului rece.

Cultivați o atitudine grijulie față de animale. Aflați elementele de bază ale interacțiunii cu natură(examinați plantele și animalele fără a le face rău)

Ajutați copiii să observe frumusețea natura în diferite perioade ale anului!

Spune poezii, vorbește despre primăvară, vară, plante, animale, păsări, insecte.

Vizionarea obiectelor natură, folosește poezii scurte

Păpădie.

Pe gazon, unde sunt tufișurile,

Flori galbene strălucitoare

M-am trezit cu soarele,

Au întins mâna dulce.

Tantarii au fost surprinsi:

Fără flori, doar baloane

Tandru, pufos,

Publicații pe această temă:

Consultație pentru părinți „Jocuri în natur㔄Jocuri în timpul zilei” (partea 2) Consultație pentru părinți „Jocuri în natură” Nu este un secret pentru nimeni că natura are o influență uriașă.

Un fișier de card cu conversații pentru copiii de 3-4 ani despre siguranța vieții „Cum să te comporți în situații necunoscute?” Partea 1 Nr. 1–10 Numerele și subiectele conversațiilor: Conversația Nr. 1. Tema: „Siguranța la incendiu” Conversația nr. 2. Subiectul: „Focul binelui și răul” Conversația nr. 3. Subiectul: „Meserie.

Fișier de conversații pentru copii de 3-4 ani despre siguranța vieții „Cum să te comporți în situații necunoscute?” Partea 2 Fișier de conversații Pentru copiii de 3-4 ani despre siguranța vieții „Cum să te comporți în situații necunoscute?” Conversația nr. 11. Subiect: „Cum poate deveni periculos nisipul.”

Rezumatul activităților educaționale cu copii mici 2–3 ani „Omul de zăpadă în vizită la copii” Rezumatul activităților educaționale cu copii mici (2-3 ani) „Omul de zăpadă în vizită la copii” Educatoare Andreeva IV Program.

Rezumatul lecției „Matematică pentru copii 4–5 ani” Memoria și atenția pot și trebuie dezvoltate - în diverse jocuri, de masă și verbale. Puteți aranja cinci jucării și puteți cere copilului să-și amintească.

Scenariul de vacanță de Anul Nou pentru grupul mai tânăr „Pomul de Crăciun pentru copii” Anul Nou pentru grupul mai tânăr grădinița „Iskorka” „Pomul de Crăciun pentru copii” Participanți - Prezentator. Fecioara Zăpezii. Moș Gerilă. Iepurașii. Fulgi de nea.

Dezvoltare metodologică „Plasticineografia pentru copii de la 2 la 4 ani” I. Aspect teoretic 1.1. Semnificația dezvoltării mâinii umane „Ideea că în orice antrenament motor... nu mâna este cea care se exercită.

Proiect educativ creativ „Jocuri de Paște pentru copii” pentru copii 2–3 ani Denumirea proiectului: „Jocuri de Paște pentru copii” Tip proiect: educațional, creativ Durata proiectului: pe termen scurt (două săptămâni).

• formarea și dezvoltarea abilităților intelectuale ale elevilor din ciclul primar;
• creșterea gradului de conștientizare și educație generală a elevilor, a activității lor cognitive și creative;
• căutarea și sprijinirea copiilor supradotați și talentați;

Echipament: „Floare cu șapte flori”, jetoane de șapte culori, 2 cutii pentru jetoane, mâncare pentru păsări (2 seturi), cronometru, cartonașe cu poezii, 2 foi de hârtie goală pentru notarea numelor semințelor, 2 pixuri, 2 seturi de cărți cu numere: 1 ,2,3, pungă de jetoane.

Organizarea timpului. Echipele urcă pe scenă pe muzică.

Conducere. Bună ziua, fetelor, băieților! Astăzi avem jocul „Călătorie în natură”. Numărul „7” este simbolul său. Fiecare echipă are 7 persoane, sunt 7 competiții în joc. Sarcina fiecărei competiții este prezentată pe petalele unei flori cu șapte flori. Cei Șapte erau ținuți la mare cinste în vremurile străvechi. Ecouri ale venerației acestui număr au ajuns în zilele noastre, când folosim în vorbirea noastră proverbe și proverbe precum „Șapte necazuri - un răspuns”, „În al șaptelea cer”, etc.

„Șapte” a fost considerat un număr magic și sacru. Sapte zile pe saptamana. Poate că acest lucru s-a explicat și prin faptul că o persoană percepe lumea din jurul său (lumină, sunete, mirosuri, gust) prin șapte „găuri” din cap (doi ochi, două urechi, două nări, gură).

Nu întâmplător există șapte culori în curcubeu și șapte minuni în lume.

Numărul șapte este adesea creditat cu o putere misterioasă: vindecătorii i-au dat pacientului șapte medicamente diferite infuzate cu șapte ierburi și l-au sfătuit să le bea timp de șapte zile.

Numărul magic „șapte” a fost folosit pe scară largă în basme și mituri.

(Echipele participante își iau locul la mese.)

Conducere. Băieți, în fața voastră este o floare cu șapte flori. Dar astăzi această floare nu vă va îndeplini dorințele, ci vă va da sarcini. Pentru fiecare sarcină finalizată vei primi jetoane de culoarea petale.

După fiecare competiție va fi un rezumat.

Stabiliți ordinea îndeplinirii sarcinilor de concurs, scoțând unul câte unul un jeton colorat din geantă. (Petalele albe cu numele competițiilor sunt acoperite cu petale de șapte culori. Participanții la joc au voie să scoată unul câte unul un jeton colorat din pungă. În funcție de culoarea jetonului, o petală de șapte culori se deschide).

1. Pauza muzicala este la latitudinea prezentatorului. De exemplu: „Știți cu toții că există un dans al rățuștelor, dar încercați să executați dansul hipopotamilor”.

2. Temele de selectare a ghicitorilor sunt date în prealabil. Fiecare echipă pregătește două ghicitori: despre animale, despre plante.

Progresul jocului

Petală verde. „Să gândim încet”

Fiecare echipă are pe masă cărți cu numere de la 1 la 3. Băieții își arată răspunsul pe cărți.

Întrebări pentru echipa 1:

1.Care șarpe este cel mai otrăvitor?

Șarpe cu clopoței

-cobra

2. De ce tremură șoarecele?

Pentru că îi este frică de pisică

Pentru a verifica pielea

-A păstra cald

3. De ce macaraua are un pui?

-cei puternici ucid pe cei slabi

Depune un singur ou

Puiul eclozat aruncă ouăle rămase

Întrebări pentru echipa 2:

1. De ce are un iepure urechi mari?

Pentru a auzi mai bine

Pentru franare in viraje

-pentru a nu se supraîncălzi

2. De ce își ascunde un struț capul în nisip?

Din cauza fricii

Caut mâncare

3. De ce creste puiul de foca cu salturi si salturi?

-mananca mult

Doarme mult

Se mișcă puțin

Petală portocalie. "Ghici ce!" Teme pentru acasă

Primul despre animale

a 2-a despre plante

Echipele fac schimb de ghicitori.

Misterele prezentatorului.

O ghicitoare pentru prima echipă.

Iarba a crescut

Condimente pentru alimente.

Bunurile ei -

Fire parfumate. (Mărar)

Ghicitoare pentru echipa a doua.

Oh și supărat, oricât de mic

A împușcat săgeți în soare

Vom sparge săgețile -

Să facem fluiere. (Ceapă)

Pentru fiecare ghicitoare ghicită, echipa primește un jeton portocaliu.

Petală violet. „Secretele păsărilor”

Conducere. Este foarte interesant să urmăriți păsările, principalul lucru este să ascundeți și să nu le speriați. Dacă pui un hrănitor în pădure și vii cu mâncare în fiecare zi (în aceleași haine), apropiindu-te din ce în ce mai mult zi de zi, poți învăța păsările să nu se teamă de tine și chiar să ciugulească boabe chiar din mâini. Incearca-l!

Întrebări pentru 1 echipă.

1. Ce pasăre de pădure își schimbă culoarea penajului primăvara și toamna? (Ptarmigan)

2. Ce înseamnă literalmente expresia „apă de pe spatele unei rațe”? (Penele unei gâscuri sunt întotdeauna acoperite cu grăsime, așa că apa nu udă penele, ci se rostogolește de pe ele.)

Întrebări pentru echipa 2.

1. De ce graurii și copacele „călăresc” pe vaci, oi și cai?

(Grurii și copacele poartă lână pentru cuiburi și ciugulesc insectele și larvele lor din lână animală.)

2. Ce cereale le plac vitezilor? (Swifts nu ciugulesc boabele; se hrănesc doar cu insecte.)

Munca practica.

Iarna, nu există suficientă hrană pentru păsări în natură, așa că putem găsi păsări în apropierea locuinței umane. Trebuie să ajutăm păsările. Alimentatorul nostru este gol.

Cu ce ​​se hrănesc păsările? Să aruncăm o privire.

Copiii examinează mostre de semințe aflate pe mesele din farfurii.

Să facem o listă cu semințele pe care păsările le iubesc.

Petală roșie. „Întrebare problematică”

Situația 1.

Seryozha a spus că, când el și tatăl lui se plimbau prin pădure, au aprins focul și au copt cartofi. Apoi tata a aprins focul din pârâu ca să nu fie foc și a îngropat conservele și sacii.

Cum să-l convingi pe tatăl lui Seryozha că nu poți aprinde focul în pădure?

Situația 2.

Oleg a stat lângă patul de flori și a lovit capetele florilor cu o crenguță.

Ce faci? – a întrebat bătrâna.

Alung albinele, ele înțeapă florile.

Bătrâna a zâmbit și l-a chemat pe băiat la ea și i-a spus ceva. După aceea, Oleg a aruncat crenguța, ridicând din umeri surprins.

Și nici nu știam despre asta.

Ce i-a spus bătrâna lui Oleg?

Petală galbenă. „Secretele căii pădurii”

Conducere. Regina răului a evocat o astfel de vrajă încât, atunci când înregistrăm poeziile scriitorilor clasici, am omis câteva cuvinte care denotă numele copacilor. Ce cuvinte sunt acestea? Numiți autorul poeziei.

(Fiecărei echipe i se oferă trei fragmente din poezii pe cartonașe.)

Poezii pentru 1 echipă.

Vrăjită de invizibil
Pădurea doarme sub un basm - somn,
Ca o eșarfă albă
M-am legat... (pin)

Lasă pinii și... (molid)
Ei stau toată iarna,
În zăpadă și viscol
Sunt înfășurați și dorm.

Cei somnoroși au zâmbit... (mesteacăni)
Impletiturile de matase erau dezordonate.
Cerceii verzi foșnesc,
Iar roua argintie ard.

Poezii pentru echipa 2.

parfumat (cireșe)
Înflorit de primăvară
Și ramuri de aur,
Că mi-am ondulat buclele.

Mama și fiul sunt acum liberi;
Ei văd un deal într-un câmp larg;
Marea albastră este abruptă,
... verde peste deal. (stejar)

Spre o întindere pustie
Câmpuri albite
Pădurea arată distractiv
De sub bucle negre.
Ca și cum ar fi fericit de ceva, -
Și pe crengi... (mesteacăn)
Ca diamantele ard
Picături de lacrimi reprimate.

Petală albastră. „Poiana iubitorilor de carte”

Conducere. Iată „Poiana iubitorilor de cărți”. Să luam o pauză. Băieți, vă place să citiți? Hai să facem un test.

Află după descriere.

Echipa de activitate 1:

„Tocmai își tăiase jumătatea din spate a trunchiului, ceea ce făcea în fiecare zi. Blana cret de pe jumătatea din față a corpului a fost pieptănată, ciucuri de la capătul cozii a fost legat cu o fundă neagră. Există un ceas de argint pe laba din față.” (Artemon. A. Tolstoi „Cheia de aur sau aventurile lui Pinocchio.”)

Echipa de sarcină 2:

„Un câine tânăr și roșu - o încrucișare între un teckel și un bârț, cu botul foarte asemănător cu o vulpe.” (Kashtanka. A. Cehov.)

Conducere. Să continuăm testul nostru. Spune-mi în cine s-au transformat...

1 echipa:

1. Prințul Guidon - ca un țânțar, o muscă, un bondar.

2. Unsprezece frați - ca prinți din basmul lui G.-X. Andersen, „Lebedele sălbatice”,

Echipa a 2-a:

1. Rățușca cea urâtă este ca o lebădă din basmul de G. -X. Andersen.

2. Fata Ayoga dintr-un basm Nanai - ca o gâscă.

Frunză verde. „De la o muscă la un elefant.” Joacă-te cu spectatorii

Conducere. Băieți, aveți și oportunitatea de a câștiga un token și de a-l oferi echipei pe care o susțineți.

Jocul corului „De la o muscă la un elefant”.

Este necesar să se numească numele animalelor care lipsesc - cele mai cunoscute personaje literare.

1. Zbura (Tsokotuha).

2. Bee (Maya) - „Aventurile lui Maya albina” de V. Bonzels.

3. Pui (Ryaba).

4. Rață (Gât gri) - din basmul lui Mamin-Sibiryak.

5. Țestoasa (Tortilla) - „Cheia de aur” de A. Tolstoi.

6. Ursul (Balu) - „Mowgli” de R. Kipling.

7. Șobolan (Shushara) - „Cheia de aur” de A. Tolstoi.

Conducere. Numiți basme și proverbe ale căror titluri conțin cifra șapte.

De exemplu. Șapte cu o lingură - unul cu un bipod. Ceapă de la șapte afecțiuni. A șaptea apă pe jeleu. Să sorbi jeleu la șapte mile distanță. Pe al șaptelea cer. Sapte minuni ale lumii. Șapte necazuri - un singur răspuns. Încercați-l de șapte ori, tăiați-l o dată. Prea mulți bucătari strică bulionul.

Petală albă. Turneu Blitz

Se acordă 1 minut. În acest timp, trebuie să răspundeți la cât mai multe întrebări cât mai repede posibil. Pentru fiecare răspuns corect - un simbol.

Întrebări pentru echipa 1:

1. Câte raze are un fulg de nea? (Opt)

2. Câte urechi au trei șoareci? (Şase)

3. Care lună vine după iunie înainte de august? (Iulie)

4. Ce pasăre depune ouă în cuibul altcuiva? (Cuc)

5. Un copac foios cu frunze ca niște ace? (zada)

6. Ce culoare sunt nu-mă-uita? (Albastru)

7. Ce pasăre se numește „cu fețe albe”? (Coţofană)

8. Cine desenează pe ferestre iarna? (Congelare)

9. Un copac cu trunchiul alb? (Mesteacăn)

10. Cel mai înalt animal? (Girafă)

11. Cine știe multe despre zmeură? Picior stamb, maro.. (Ursul)

12. Alb, nu zahăr, fără picioare, dar mers pe jos? (Zăpadă)

13. Când nu înțeapă ariciul? (Când tocmai m-am născut)

14. Nume care plantă spune unde locuiește? (Platină)

15. Ce copac dă apă ciocănitoarelor primăvara? (Mesteacăn)

16. Unde își au urechile lăcustele? (Pe picior)

17. Ce pierde elanul în fiecare iarnă? (Coarne)

18. Unde a fost păstrată moartea lui Koshchei Nemuritorul? (În ou)

19. Pe cine a călărit Ivan Țarevici? (Pe un lup)

20. Născut în apă, trăiește pe uscat? (Broască)

Întrebări pentru echipa 2:

1. Care este prima lună de iarnă? (Decembrie)

2. Câți morcovi poate mânca un iepure pe stomacul gol? (Unu)

3. Cel rău negru-maro a mâncat iepurele și l-a prins pe al doilea.. (Vulpea)

4. Cum se numea bunicul care a salvat iepurii de la potop? (Mazay)

5. Numiți ultima lună de toamnă. (Noiembrie)

6. De ce culoare au florile de coltsfoot? (Galben)

7. O pasăre cu pieptul roșu care poate fi văzută iarna. (Botgros)

8. Un vultur zboară pe cerul albastru, își întinde aripile, prinde soarele. (Nor)

9. Ce venin de animale este folosit de oameni în practica medicală? (Albine, șerpi, broaște)

10. De ce are nevoie veverița? coadă? (conduce)

11. Ce mănâncă o broască râioasă iarna? (Nimic)

12. Pe cine a călătorit Thumbelina pe tărâmuri mai calde? (Pe o rândunica)

13. În ce basm merge o fată în pădure iarna să culeagă ghiocei? (12 luni)

14. Ce pui de animal se hrănesc cu laptele mamei altcuiva? (Iepurașii mici)

15. Pinguinul este o pasăre sau nu? (Pasăre)

16. Care pasăre zboară cel mai sus? (Vultur)

17. Care pasăre este cea mai mică din țara noastră? (Korolek)

18. Starea râului când apa inundă suprafețe mari? (Potop)

19. Care zăpadă se topește mai repede - curată sau murdară? (Murdar)

20. Cel mai curat animal? (Bursuc)

Rezumând.

Conducere. Dragi baieti! Am fost foarte încântați să vă cunoaștem, ne bucurăm că ați luat parte la jocul intelectual „Călătorie în natură”. Sperăm că vă veți iubi și mai mult natura nativă, vă veți manifesta interes pentru ea și o veți proteja. Jocul nostru a arătat că știi multe.

Ceremonia de recompensare a câștigătorului.

Conducere. Va multumim pentru participare! Pana data viitoare.

Natura este tot ceea ce ne înconjoară și nu este creată cu participarea omului. Deci, pădurile, munții, mările, stelele care ne înconjoară sunt natura. Dar casele, cărțile, mașinile, navele spațiale nu aparțin naturii.

În natură există obiecte vii și nevii. Se obișnuiește să se clasifice ca viu tot ceea ce este capabil să trăiască, să se dezvolte, să crească, să mănânce și să se reproducă independent. Acestea sunt plante, animale și, desigur, omul însuși.

Semne ale obiectelor faunei sălbatice

Principalele caracteristici ale obiectelor naturii vii includ capacitatea unui organism de a finaliza următorul ciclu de viață:

• Naștere, creștere și dezvoltare. Deci, dintr-o sămânță crește un copac întreg, copilul devine adult.
• Reproducere. Obiectele naturii vii sunt capabile să producă propriul lor fel.
• Nutriție. Toate ființele vii au nevoie de hrană: plantele cer apă, animalele mănâncă iarbă, plante sau alte animale.
• Suflare. Toate organismele vii au organe respiratorii: la oameni și multe animale sunt plămâni, la pești sunt branhii, la plante sunt celule care absorb dioxidul de carbon.
• Circulaţie. Spre deosebire de majoritatea obiectelor de natură neînsuflețită, organismele vii se mișcă: animalele și oamenii se mișcă pe picioare și labe, plantele se întorc după soare, înfloresc flori.
• Moartea este ciclul final al vieții unui organism. După ce un obiect al naturii vii încetează să absoarbă alimente, să respire și să se miște, el moare și devine un obiect al naturii neînsuflețite. Deci, un copac este un obiect al naturii vii, dar un trunchi tăiat aparține deja naturii neînsuflețite.

Toate aceste abilități sunt inerente doar organismelor vii. Adică acele obiecte care cresc, se reproduc, se hrănesc, respiră și sunt clasificate ca obiecte ale naturii vii.

Spre deosebire de obiectele naturii vie, cele nevii sunt incapabile de astfel de acțiuni. De exemplu, o rază a Soarelui, Luna, o cometă, nisipul, piatra, stânca, apa, zăpada sunt obiecte ale naturii neînsuflețite. În ciuda faptului că multe dintre ele se pot mișca (de exemplu, apa într-un râu), altele sunt capabile să crească (de exemplu, munții), aceste obiecte nu se reproduc, nu se hrănesc și nu au organe respiratorii.

Dar plantele, care nu se mișcă, sunt capabile de nutriție și respirație și, prin urmare, aparțin naturii vii.

Obiecte faunei sălbatice: exemple

În biologie, se disting următoarele tipuri de obiecte ale naturii vii:

Microorganisme- Acestea sunt cele mai vechi forme de viață de pe planeta noastră. Primele microorganisme au apărut cu miliarde de ani în urmă. Microorganismele trăiesc acolo. Unde este apă. Caracteristica lor principală este rezistența lor incredibilă, deoarece microorganismele supraviețuiesc în aproape orice condiții. Ele sunt clasificate drept obiecte ale naturii vii deoarece consumă alimente (apă și substanțe nutritive) și se pot reproduce și crește. Și cu timpul mor.

Microorganismele includ diferite tipuri de bacterii, viruși și ciuperci.

Plante. Lumea florei de pe pământ este neobișnuit de mare și multifațetă. Pornind de la alge unicelulare precum papucul ciliat sau ameba și terminând cu cedri giganți sau baobabi, toate plantele sunt considerate obiecte ale naturii vii. În primul rând, sunt capabili să crească și să se reproducă. În al doilea rând, toate plantele au nevoie de nutriție, dintre care o parte se obține din apă, altele din sol. În al treilea rând, plantele se mișcă: desfășoară și pliază frunzele, vărsă frunze și flori, deschid muguri și se întorc după soare. În al patrulea rând, plantele respiră, absorb dioxidul de carbon și eliberează oxigen.

Cu toate acestea, merită să ne amintim că, după moarte, plantele trec în clasa obiectelor de natură neînsuflețită.

Animale- un alt tip de fauna sălbatică, cea mai numeroasă, întrucât cuprinde o mare varietate de specii: mamifere, păsări, pești, amfibieni, insecte. Reprezentanții faunei sunt, de asemenea, capabili de reproducere; ei respiră și mănâncă, se mișcă și cresc, adaptându-se la condițiile de mediu.

Uman- cel mai înalt stadiu de dezvoltare a unui organism viu. Omul este cel care are toate abilitățile unui obiect al naturii vie: o persoană se naște, crește, își produce propriul soi, mănâncă, respiră și, în cele din urmă, moare.

Interacțiunea dintre natura vie și cea neînsuflețită

Toate obiectele naturii vie și neînsuflețite sunt strâns interconectate și se influențează reciproc. Deci, Soarele este un obiect al naturii neînsuflețite. Dar fără căldura și energia ei, viața nu poate exista. Același lucru se poate spune despre apă, care a servit drept sursă de origine a vieții pe planeta noastră.

Toate organismele vii respiră. Prin urmare, pentru a supraviețui au nevoie de aer, care este un obiect al naturii neînsuflețite.

Cu ajutorul stelelor și al Soarelui, păsările navighează în zbor; cu ajutorul lor, oamenii determină ciclurile de creștere a plantelor.

La rândul său, natura vie influențează și obiectele naturii neînsuflețite. Astfel, o persoană, construind orașe, drenează mlaștini și distruge munții, plantele, eliberând oxigen, schimbă structura aerului, unele specii de animale sapă gropi, alegând un obiect de natură neînsuflețită - solul - pentru locuința lor.

Trebuie amintit că natura neînsuflețită este primară, de bază. Extragem tot ce ne trebuie din natura neînsuflețită; de acolo obținem apă, aer, căldură și energie, fără de care viața este imposibilă.

1. Cu ajutorul manualului, completați definițiile.

acestea sunt toate schimbările care apar în natură.

2) Termometru - Acesta este un dispozitiv de măsurare a temperaturii .

2. Marcați (colorați farfuria) obiectele naturale cu verde, iar fenomenele naturale cu galben. Faceți perechi „obiect - fenomen” (conectați tabletele cu linii).

3. Completați tabelul (scrieți cel puțin trei exemple în fiecare coloană). Dacă doriți, notați fenomenele care pot apărea cu obiectele naturale enumerate în tabelul de la p. 18.

4. Întrebarea furnici, ca și în ultimul an școlar, a desenat imagini. A încercat foarte mult, dar tatăl lui Seryozha și Nadya a spus că Ant a amestecat din nou ceva. Gaseste greselile. Numără și notează câte erori există în fiecare imagine. Dovediți corectitudinea deciziei dvs

Erori în imaginea „Vara”

1. vara nu ninge
2. nu există plutire de gheață vara
3. păsările nu zboară spre sud vara
4. Ghioceii nu cresc vara
5. vara frunzele copacilor nu se îngălbenesc

Erori în imaginea „Primăvara”

1. frunzele copacilor nu se îngălbenesc primăvara
2. În primăvară zăpada se topește și nu mai există zăpadă albă ca zăpada.

5. Lucrare practică „Învățați să măsurați temperatura.”

Scopul lucrării:Învățați să măsurați temperatura aerului, a apei și a corpului uman.

Echipament: termometre de cameră, exterior, apă, medicale; un pahar cu apă caldă, un pahar cu apă rece.

Progres(conform temelor manuale).

Experiența 1.

• Pune termometrul într-un pahar cu apă caldă.

Experiența 2.

• Pune termometrul într-un pahar cu apă rece.
  

1) Etichetați părțile termometrului.

2) Indicați cu săgeți ce se întâmplă cu coloana de lichid din tubul termometrului.

3) Pe baza rezultatelor măsurătorilor, completați tabelul.

4) Marcați (încercuiți) rezultatul măsurării temperaturii corpului. Trage o concluzie.

Evaluarea lucrărilor finalizate(a fost atins scopul): da, obiectiv atins
Prezentare: raportează clasei rezultatele lucrării, ascultă și evaluează alte mesaje.

6. Faceți exercițiile.

1) Scrieți cu cifre:
zece grade Celsius - +10°С
zece grade sub zero - -10°С
zero grade - 0°C
șase grade peste zero - +6°С
șase grade sub zero - — 6°С

2) Scrieți în cuvinte:
+5° - cinci grade Celsius
-7° - șapte grade sub zero

7. Folosiți un termometru pentru a determina și înregistra temperatura aerului acasă sau afară.