Acasă » clasa a IV-a » Cele trei călătorii ale Ilyinei 4. Rezumatul lecției de lectură literară „Epic” Cele trei călătorii ale Ilyei „” (clasa a 4-a). I. Moment organizatoric

Cele trei călătorii ale Ilyinei 4. Rezumatul lecției de lectură literară „Epic” Cele trei călătorii ale Ilyei „” (clasa a 4-a). I. Moment organizatoric

Rezumatul lecției

la lectură literară la clasa a 4-a „B”.

„Cele trei călătorii ale Ilyei”

Efectuat:

Vysotskaya Olga Mihailovna

profesor școală primară

MBOU gimnaziu nr. 1 Nogliki

Experiență pedagogică - 29 ani

Rezumatul unei lecții de lectură literară.

Subiect: Lectură literară

Program:„Școala Rusiei”

Clasă 4 "B"

Profesor MBOU gimnaziu nr. 1: Vysotskaya Olga Mihailovna

Tipul de lecție : Învățarea de material nou

Subiect: Bylin „Cele trei călătorii ale Ilyei”

Ţintă: Pentru a forma conceptul de epopee și înțelegerea trăsăturilor sale ca gen de folclor.

Rezultat planificat

subiect.

Abilitate: corect, expresiv; citește în mod conștient epopee; aplică în vorbire conceptele literare de „epopee”, „inițiere”, „repetări”, „exagerare”, „povestitori epici”; evidențiați semnele unei epopee, comparați-o cu un basm.

Formular UUD:

- UUD personal: manifestarea unei atitudini creative față de procesul de învățare; conștientizarea școlarilor cu privire la măsura responsabilității pentru soarta poporului, Patria Mamă prin acțiunile și acțiunile eroilor epici.

- UUD de reglementare:

Capacitate: de a lucra conform planului propus de profesor, de a pronunta succesiunea actiunilor din lectie; Stabiliți un obiectiv bazat pe corelarea dintre ceea ce știe deja elevul și ceea ce este încă necunoscut; întocmește un plan de acțiune cu profesorul; controlați rezultatele muncii din lecție, detectați abaterile de la eșantion.

- UUD comunicativ:

Capacitate: de a-și formula gândul în vorbire orală, de a-și exprima punctul de vedere, de a formula corect o afirmație; să coopereze cu ceilalți, să convină asupra succesiunii acțiunilor și al rezultatului, să prezinte altora progresul muncii lor și rezultatele acesteia, să asculte opiniile celorlalți.

- UUD cognitiv:

Abilitatea: de a procesa informația primită, de a transforma informațiile dintr-o formă în alta; găsiți asemănări și diferențe între epopee și basm; găsiți răspunsuri la întrebări folosind experiența dvs. de viață și informațiile primite în lecție; evaluează-ți acțiunile, evaluează rezultatul.

Echipament: Manual „Lectură literară” Partea 1, clasa a IV-a. L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanova, computer, proiector media.

În timpul orelor.

1.Organizarea timpului.

Deci, să începem lecția cu o încălzire, cu ajutorul căreia ne vom acorda la o muncă activă și fructuoasă.

Dacă sunteți într-o dispoziție bună, zâmbiți unul altuia.

Dacă îți place școala, bate din palme;

Dacă doriți să vă bucurați de lecție, vă rog să fiți asistenții mei activi, ascultați-mă cu atenție, răspundeți corect și cu răspunsuri complete.

2. Verificarea temelor.

Cum se numește secțiunea de lectură pe care am început să o studiem imediat după vacanța de vară? („Cronici. Epopee. Vieți”)

Ce lucrare nouă am întâlnit la ultima lecție? („Și Oleg și-a amintit de calul său”)

Găsiți și citiți unde a trăit și a domnit Oleg? (elevii citesc rânduri)

Ce i-au profețit magii prințului Oleg? Citit.

S-a adeverit predicția lor? Povestește despre asta. Acum să citim acest episod.

De ce l-au plâns oamenii pe Oleg?

3. Stabilirea obiectivelor. Actualizare de cunoștințe.

Ghiciți numele și spuneți-mi ce le unește? BODNYYAR KINICHTI, SHALEA POCHIVOP, IYAL RUMOTSEM- eroi ai epopeei. Slide #1

Începem să studiem epopeele.

Citiți subiectul lecției din manual: „Cele trei călătorii ale Ilyei”. Slide #2

Să stabilim obiective pentru lecția noastră: (Astăzi ne vom familiariza cu noua epopee „Cele trei călătorii ale lui Ilya”, află cine sunt eroii, în detaliu despre eroul Ilya Muromets, vom învăța să citim epopeea corect, melodic, frumos Cultivați dragostea pentru lectură, dragostea pentru pământul nostru rusesc.

4. Învățarea de noi materiale.

Ce epopee am citit anul trecut? (Dobrynya Nikitich, Dobrynya și șarpele, Vindecarea lui Ilya, Ilya și privighetoarea - un tâlhar).

Lucrari de pictura: diapozitivul numărul 3

În fața ta se află celebrul tablou „Eroi”, V.M. Vasnetsov - autorul său.

Acum ascultă-l pe Absalyamov Albina care ne spune despre această imagine. (un student vine la tablă și vorbește despre această imagine)

Despre pictura de V. M. Vasnetsov „Eroii”

Câmpul se întindea larg. Nemărginit, irezistibil. Vântul liber bâzâie în stepa de iarbă cu pene. Sus, pe cerul amiezii de vară, fire de nori plutesc încet și mândru. Vulturii păzesc movile. Un vârtej puternic s-a ridicat, a risipit coama cailor puternici, a adus mirosul amar de pelin. Ochiul freneticului Burushka, calul iubit al lui Ilya Muromets, a fulgerat. Erou dur. Suița făcută. O mână dreaptă grea este ridicată. Privind departe, departe. Prietenii lui sunt precauți - Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich. Forță teribilă în această așteptare tăcută. Echipa de nedormiți. Niciuna, nici măcar o creatură înaripată nu va pătrunde.

Vasnețov a lucrat la acest tablou timp de mulți ani. A căutat dureros oameni de la care era posibil să scrie eroi epici. Prototipul lui Ilya Muromets a fost țăranul Ivan Petrov, care a lucrat la Moscova ca taximetrist iarna. În fața lui Dobrynya Nikitich, există trăsături ale lui Vasnetsov însuși, tatăl și unchiul său. Artistul a pictat-o pe Alyosha Popovich din tânărul fiu al lui Savva Mamontov.

În tradiția epică rusă, există mulți eroi. Dar Vasnețov i-a ales pe acești trei. Probabil pentru că se completează bine. Puternicul și sever Ilya Muromets, nobilul Dobrynya și inteligentul și ciudat Alyosha Popovich formează împreună imaginea unei forțe bune - apărătorul granițelor ruse. Această poză este atât de cunoscută încât, oriunde se duce conversația despre cavalerii epici, toată lumea își amintește de aceștia trei, stând la avanpost într-un câmp străpuns de vânturi. Se pare că sunt cei mai populari și iubiți eroi ai rusuluioameni pentru totdeauna.

De ce dușmani adevărați puteau apăra bogatii pământul rusesc? (Din invazia tătarilor – mongolii). Slide #4

Ce înseamnă cuvântul epic? Slide #5 - №6 (Epopeele sunt povești populare rusești despre eroi care au apărat pământurile rusești). Primele epopee s-au format în Rusia Kieveană.

Slide #7 - #8

În cele mai vechi timpuri, oamenii au împăturit epopee. Au fost interpretate de povestitori populari cu acompaniamentul unui instrument antic cu coarde numit harpă.

Ce calități trebuie să aibă o persoană pentru a fi numită erou? (Luptă fără teamă cu dușmanii, fii puternic, înțelept, apără-ți țara natală).

Să ne amintim originea și sensul cuvântului"bogatyr"

Unde putem afla sensul cuvântului „erou”? (Dicționarul este cel mai bun)

(Un elev instruit dă sensul cuvântului „erou” și citește clasei)
Bogatyr -1. Un erou al epopeei ruse care execută isprăvi în numele Patriei.2. (portabil) Un om de o forță imensă, rezistență, curaj. Persoană neobișnuită.- Câte sensuri are acest cuvânt? Ce putem spune despre asta? (este cu mai multe valori)
- Încercați să găsiți cuvinte care au sens apropiat.
Om puternic, războinic, apărător, cavaler
- Se credea că eroii sunt cavaleri puternici, înzestrați de Dumnezeu cu o minte extraordinară, cu ingeniozitate.
- Pe lângă forță și inteligență, ce altceva ar trebui să aibă un erou? (Sănătate)
- Ce fel de sănătate? Este doar fizic? (la spiritual) Ce înseamnă asta, cum îl înțelegi?diapozitivul numărul 9
- Ce crezi, există eroi în vremea noastră?

5. Minute fizice. Slide #10

Ridicați-vă împreună unul, doi, trei

Suntem bogați acum.

Ne punem mâinile la ochi,

Să ne întindem picioarele puternice

Obligatoriu Dreapta

Să arătăm maiestuos.

6. Continuarea lucrărilor la material nou. Lucrați cu text.

Astăzi ne vom familiariza doar cu epopeea „Cele trei călătorii ale Ilyei”, iar în lecția următoare vom studia această epopee mai detaliat.

munca de vocabular Slide #11 - #12

cremene-din siliciu.

armura Bulat-oțel și modelate.

Decor-decor, decor exterior.

Estima-nenumărate, nenumărate bogății.

Buzdugan-o bâtă grea cu capătul îngroșat.

Fathom-2.134 metri (3 yarzi)

Platinize-convertiți la credința catolică.

accident-încuiat la subsol.

nu fi prost-nu te lasa inselat.

glugă-o coafură caldă peste o pălărie. Glugă din stofă cu capete lungi.

Corb-negru.

hambare-magazii de depozitare a culturilor. Rechizite, bunuri.

- Citirea epicului „Cele trei călătorii ale lui Ilya” de către studenți instruiți (Ruslan Desyaterikov, Alena Bendyak, Ekaterina Sin-Lun-Khin, Albina Absalyamova)

Întrebări:

- Despre ce este epopeea? Va ajuta titlul să răspundă la această întrebare? (Epopeea spune cum Ilya Muromets a luptat cu inamicul. După nume, puteți înțelege că Ilya a avut trei bătălii.)

Ce moment din epopee ți s-a părut cel mai emoționant?

Ce sentimente ați trăit în timp ce ascultați epopeea?

7. Rezumând.

Ce este o epopee?

Ce eroi epici cunoști?

Ce calități ar trebui să aibă un erou epic? (Sănătate, putere, minte)

Ce ne învață epicul „Cele trei călătorii ale Ilyei”? (Iubește-ți Patria Mamă, protejează-o, fii amabil)

În următoarea lecție, vom continua să lucrăm la epicul „Cele trei călătorii ale lui Ilya”

Slide #13

Am aflat ……..

A fost interesant ……..

Mi-a fost greu……..

Sunt mulțumit……..

8. Teme pentru acasă.

Mulțumesc pentru efortul dumneavoastră! Bine făcut!Slide #15

Rezumatul lecției

Numele complet

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

Deci, să începem lecția cu o încălzire, cu ajutorul căreia ne vom acorda la o muncă activă și fructuoasă.

Dacă sunteți într-o dispoziție bună, zâmbiți unul altuia.

Dacă îți iubești școala, bate din palme;

Dacă doriți să vă bucurați de lecție, vă rog să fiți asistenții mei activi, ascultați-mă cu atenție, răspundeți corect și cu răspunsuri complete.

Ai tabele de scor pe birourile tale. Astăzi te vei evalua. La sfârșitul fiecărui pas, vei completa cercurile:

verde - a învățat materialul, bună, bună dispoziție;

galben - nu a înțeles ceva;

roșu - învățat prost, starea de spirit este proastă.

Completați cercul din jurul numărului 1.

Văd că sunteți într-o dispoziție bună și sunteți cu toții pregătiți pentru lecție.

II. Actualizare de cunoștințe.

Elevii merg pe rând la tablă cu desene realizate pe textul cronicii „Și Oleg și-a adus aminte de cal”, restul elevilor află și citesc un fragment din cronica corespunzătoare acestui desen.

III. Învățarea de materiale noi.

– Astăzi în lecție vom vorbi cu tine despre ce sunt epopeele, cui sunt dedicate, cum au fost create.

Cum înțelegi cuvântul epic?

Cine ne va ajuta să dăm o definiție completă și exactă a cuvântului epic?

Dreapta. Să ne uităm în dicționarul explicativ.

( dincuvântul și semnificația lui sunt scrise pe tablă.)

Bylina - Cântec popular rusesc epic despre eroi.

Înțelegi toate cuvintele? (elevii nu sunt familiarizați cu cuvântul epic)

Epopee - aparținând epopeei. Epos - din greacă - un cuvânt, o poveste - un fel de literatură care vorbește despre evenimente și eroi.)

Uită-te la tablă, vezi o ilustrație a picturii „Trei eroi” a celebrului artist rus Vasnețov

Cine este în imagine?

Ce eroi epici cunoști, despre ce fapte eroice ai citit sau ai auzit.

– Ce personaje epice vă plac cel mai mult?

– De ce?

- Folosind cuvintele cheie: curajos, curajos, laș, înțelept, deștept, laș, înțelept, prost, corect, viclean, puternic, crud, amabil, lacom, capabil de compasiune, descrie Ilya Muromets (muncă în perechi). Schimb de opinii, discuta cu un vecin.

Compilare de syncwine.

Bogatyr

puternic înțelept călare luptat câștigat Pământul rusesc este glorios cu eroi

Erou

IV. Minut de educație fizică (Metoda „Pământ, aer, foc și apă”)

Aer. Elevii încep să respire mai adânc decât de obicei. Se ridică și inspiră adânc și apoi expiră. Toată lumea își imaginează că corpul lui, ca un burete mare, absoarbe cu lăcomie oxigenul din aer. Toată lumea încearcă să audă cum intră aerul în nas, să simtă cum umple pieptul și umerii, brațele până la vârful degetelor; cum curge aerul în cap, în față; aerul umple abdomenul, pelvisul, coapsele, genunchii și se deplasează mai departe - până la glezne, picioare și vârful degetelor. Pământ. Acum, elevii ar trebui să ia contact cu solul, „solul” și să se simtă încrezători. Profesorul, împreună cu elevii, începe să pună multă presiune pe podea, stând într-un singur loc, puteți călca cu picioarele și chiar să sari de câteva ori. Puteți să vă frecați picioarele pe podea, să vă rotiți pe loc.Foc. Elevii își mișcă activ brațele, picioarele, corpul, înfățișând flăcări. Maestrul îi invită pe toți să simtă energia și căldura din corpul lor în timp ce se mișcă în acest fel.

IV. Extinderea ideilor elevilor despre epopee ca cântec popular rusesc.

După conținutul epopeei pot fi împărțite îneroic povestind despre isprăvile eroilor șiepopee despre viața eroilor basmelor populare .

În studiul acestei secțiuni, ne vom familiariza cu ambele tipuri de epopee.

Epopee se mai aud în sate. Aceste cântece, care trec din generație în generație, au servit ca modalitate de transmitere a credințelor străvechi, a ideilor despre lume și a informațiilor din istorie. Prin urmare, numele vechi, de fapt popular, al epicului -antichitate , adică o poveste despre evenimente străvechi.

Epopee au fost interpretate de cântăreți-povestitori la harpă. Vers epic - măsurat și neted.despren, de regulă, nu are o rimă. În epopee există o mulțime de tot felul de repetări, de obicei cele mai importante lucruri au succes pentru erou la a treia încercare, sau el realizează trei fapte.

V .Prezentare. Bylina. Tipuri de epopee

VI. Lucrul cu manualul

Lucru de vocabular.

Sfaturi pentru drumeții - sfaturi inainte de a merge.

Acesta este prescris - este destinat.

Flintlocks - din siliciu (o piatră de stâncă cu care poți face foc).

armura Bulat - îmbrăcăminte metalică din oțel dur modelat.

examinat - invidiat.

tolba - pungă cu săgeți.

Fathom - Masura ruseasca a lungimii, egala cu 2 m 13 cm.

– De ce crezi că Ilya a ales drumul pe care a primit ordin să fie ucis?

– Te așteptai ca Ilya să se descurce atât de ușor cu tâlharii?

– Ce cale crezi că va urma Ilie în continuare?

– Ce noi calități ale lui Ilya Muromets ați întâlnit?

VII. Rezumatul lecției.

– Evaluează lecția. Arată-ți fișele de punctaj.

Ce iti amintesti mai ales?

– Despre ce ai vrea să știi?

Teme pentru acasă: căutați în bibliotecă epopee despre eroul Ilya Muromets, pregătiți o lectură expresivă a pasajului care vă place cel mai mult.

Uită-te la diapozitiv, ce vezi?Slide.

Ce vezi in imagine?

Vasnețov a încercat să facă intriga credibilă. Artistul a vrut să convingă publicul că tot ceea ce se povestește în epopee s-a întâmplat de fapt, însă, în trecutul îndepărtat. Artistul a recreat exact aspectul eroului vremurilor epice. Peisajul este prezentat și cu mare acuratețe istorică - o stepă sălbatică presărată de bolovani pe care ultimul ghețar i-a târât aici. Eroul este singur în stepa nesfârșită și nu există nimeni care să-i spună pe ce cale să urmeze. Sub piatră se află două cranii, un om și un cal. Acesta este singurul indiciu. Dacă alegi prea mult, poți să-ți întinzi capul chiar aici fără să călci pe vreunul dintre drumuri.

Aveți suluri pe birouri. Deschide-i. Să citim epopeea și să găsim cuvintele care sunt cele mai potrivite pentru această imagine. Profesorul citește.

Înțelegi toate cuvintele din acest pasaj?

ZASTAVA - acesta este locul de intrare în oraș sau de ieșire din el, pe vremuri străjuit.

Slide. ROSSTAN este o răscruce sau intersecție de drumuri.

PATROL - o ținută desemnată să pazească frontiera de statîntr-o anumită direcţie sau pentru a proteja anumite zone ale zonei.

În ce formă a fost scrisă epopeea?

Aceasta face parte din epopee, începutul ei. Ce linii sunt cele mai potrivite pentru tabloul lui Vasnețov „Cavalerul de la răscruce?

- Hai să ne odihnim. Toate au devenit.

PHYSMINUTKA

S-au ridicat împreună - unu, doi, trei.

Suntem bogați acum.

Ne punem mâinile la ochi,

Să ne întindem picioarele puternice,

Întorcându-se la dreapta

Să arătăm maiestuos.

Și la stânga, de asemenea,

Privește de sub palme.

Și în dreapta, și mai mult

Peste umărul stâng.

Să întindem picioarele cu litera L,

Exact ca într-un dans - mâinile pe șolduri.

Aplecat la stânga, la dreapta

Se dovedește a fi faimă.

Acum ne vom familiariza cu epicul „Cele trei călătorii ale Ilyei”, dar într-o formă diferită.

Să ascultăm începutul epopeei interpretat de maestrul cuvântului artistic. Găsiți comune și trăsături distinctiveîn aceste două variante.

Înțelegi toate cuvintele? Slide.

bland, - vechea unitate rusă de măsură a distanței. 3 brazi = 6,4 m

Span - o veche măsură rusă a lungimii, inițial egală cu distanța dintre capetele degetelor întinse ale mâinii - degetul mare și degetul arătător. 3 trave = 53,34 cm

Slide. Vad- un loc de mică adâncime într-un râu sau pârâu unde se poate traversa.

În ce formă a fost scrisă epopeea?

Deci, ce au în comun pasajele pe care le-ați ascultat?

Și care sunt diferențele?

Ce cale crezi că va alege Ilya Muromets?

Să aflăm. Profesorul citește următorul paragraf.

Cum motivează Ilya Muromets la răscrucea de lângă piatră?

Despre ce trăsături de caracter vorbește asta?

Acum, citiți pe cont propriu următoarea parte a epopeei la cuvintele: „S-a întors la piatra albă, a șters vechea inscripție, a scris una nouă:” Am mers pe calea cea bună - nu am fost ucis!

Numiți actorii.

Înțelegi toate cuvintele?

șa Cherkasy - cel mai bun dintre tot ce este mai bun, șa unui erou adevărat, o șa care nu are egal nicăieri în lume.

Băieții și-au făcut treaba?

De ce era atamanul supărat pe Ilya Muromets?

Să continuăm citirea, citiți singuri următoarea parte cu cuvintele: „Și apoi Ilya s-a întors la piatra albă, a șters vechea inscripție, a scris una nouă:” Am condus direct - nu am fost niciodată căsătorit. „Pregătește-te pentru citirea pe roluri.

Numiți eroii epopeei din această parte.

Băieții și-au făcut treaba?

Băieți, credeți că Ilya Muromets va deveni bogat? De ce?

Sa verificam.

Ascultarea unei înregistrări audio.

Ce este o jumătate de coajă? Căutați-l în dicționarul dvs.

Ei bine, băieți, Ilya Muromets a devenit bogat?

Ar putea să lase totul pentru el? De ce nu ai plecat?

Goluri: introduceți textul poetic al epopeei „Cele trei călătorii ale Ilyei”; generalizarea și îmbogățirea cunoștințelor copiilor despre epopee; învață să înțelegi corect textul istoric, găsește analogii cu realul evenimente istorice; lucru asupra conținutului epopeei; predați lectura expresivă; dezvolta memoria, vorbirea, gândirea, imaginația.

Rezultate planificate: subiect: folosire tipuri diferite citirea (studiul (semantic), selectiv, căutarea), capacitatea de a percepe și de a evalua în mod conștient conținutul și specificul diferitelor texte, de a participa la discuția acestora, de a oferi și justifica o evaluare morală a acțiunilor personajelor; metasubiect:

Formulare sarcina de invatare lecție bazată pe analiza materialului manual în activități comune, înțelegerea acestuia, planificarea activităților cu profesorul pentru studierea subiectului lecției, evaluarea muncii lor în lecție,

- analiza unui text poetic, evidențiind ideea principală din acesta,

- răspunsuri la întrebările manuale pe baza opera de artă; personal: promovarea unui sentiment de mândrie pentru patria lor, istoria ei, oameni.

Echipamente: o expoziție de cărți pe tema lecției, o reproducere a tabloului de V. Vasnețov „Cavalerul de la răscruce”, cartonașe cu textul unei încălziri de discurs.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric

II. Încălzirea vorbirii

- Citește-l pentru tine.

Prințul Vladimir a început să întrebe:

„Ești un tip dezvăluit și corpulnic!

Cum, bine făcut, să te numesc,

Pentru a exalta telecomanda prin patronimic?

Ilya îi spune aceste cuvinte:

„Sunt din gloriosul oraș Murom,

Din gloriosul sat Karacharova,

Numele meu este Ilya

Ilya Muromets, fiul Ivanovici.

Am stat dimineața în Murom,

Am fost la timp pentru prânz în capitala Kiev.

Eroii puternici spun aici:

„Și soarele e blând, prinț Vladimir!

În discursuri, puștiul minte:

Sub orașul Cernigov există o silushka infidelă,

Lângă râu lângă Smorodinka Privighetoarea Tâlharul.

Ilya spune aceste cuvinte:

„Vladimir, prinț de Stolno-Kiev,

Privighetoarea tâlharul din curtea ta,

Și este legat de etrierul drept,

La etrier, la damasc.

- Citiți metoda „piață de păsări” (de asemenea: încet, cu accelerare).

- Citiți pasajul cu voce tare.

- Cine spune?

Ce prinț este menționat în acest pasaj?

(Elevii fac rapoarte despre Prințul Vladimir pregătite acasă.)

- Ce ai învățat despre erou? Spune-mi.

(O lectură expresivă a epopeei „Vindecarea lui Ilya Muromets.”)

III. Lucrați pe tema lecției

(Prognoza textul epopeei „Cele trei călătorii ale lui Ilya”.)

- Citiți numele epopeei, pasaj poetic din care vom studia astăzi. Despre ce crezi că este vorba?

(Citind bylina de către profesor.)

Urmărește-mi lectura, subliniază cuvinte și expresii de neînțeles.

Spune-ne despre impresiile tale despre ceea ce ai citit. Ce sentimente ați trăit în timp ce ascultați epopeea?

Ce cuvinte și expresii nu ai înțeles?

IV. Minut de educație fizică

V. Consolidarea materialului studiat

(Recitirea versiunii poetice a epopeei „Cele trei călătorii ale Ilyei”.)

- Cum este necesar să citim textul epopeei? Ce ritm să alegem? (Răspuns aproximativ. Un vers epic, sfârșiturile de cuvinte caracteristice poeziei cântecului popular, lungimea versurilor sugerează un ritm de lectură lejer, oarecum lent, un ton narativ solemn, lin și în același timp calm, corespunzător eroicului). conținutul epopeei, care povestește despre evenimentele secolelor trecute.)

(Citirea bylinei de către elevi. Lucrări de ilustrație.)

- În fața ta se află celebrul tablou de V. Vasnețov „Cavalerul de la răscruce”. Privește cu atenție și spune-mi ce vezi.

Tabloul „Cavalerul la răscruce” a fost pictat de V.M. Vasnețov în 1882. În centrul compoziției se află figura eroului însuși - Ilya Muromets. El stă pe un cal de război puternic și este înarmat cu o suliță, un buzdugan, un scut și un arc cu o tolbă plină de săgeți. Gândul lui se reflectă în capul său aplecat ușor în jos, cu sulița înclinată în jos. Autorul vrea să arate unitatea războinicului și a calului său credincios: postura calului repetă figura lui Ilya Muromets, ea își înclină și capul, stând încrezătoare pe picioare puternice.

În fața personajului se află o piatră mohorâtă cu inscripția „Cum să merg drept - trăiesc să nu fiu - nu există nicio cale nici pentru un trecător, nici pentru un trecător, nici pentru un pasaj”, textul repetă complet epopeea. Cuvintele care urmează acestei fraze, deja cunoscute de orice locuitor al Rusiei, au fost ascunse de autorul imaginii și parțial șterse. Nu este ușor pentru un războinic glorios într-o țară străină. Se află în fața unei alegeri responsabile și îi este greu să ia decizia corectă.

VI. Reflecţie

Alegeți orice început de propoziție și continuați-l.

Astăzi la clasă am învățat...

În această lecție, m-aș lăuda pentru...

Dupa curs am vrut...

Astăzi am reușit...

VII. Rezumând lecția

Deci, să rezumăm ceea ce am învățat în lecție. Priviți din nou la reproducerea picturii de V. Vasnețov, citiți rândurile din lucrare care se referă la aceasta.

Obiective:

continua să familiarizeze studenții cu diversitatea creativității orale a poporului rus; pentru a oferi studenților o idee despre epopee ca un cântec epic popular rusesc.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

Temele pot fi verificate astfel: elevii merg pe rând la tablă cu desene realizate pe textul cronicii „Și Oleg și-a adus aminte de calul său”, restul elevilor află și citesc un fragment din cronica corespunzătoare acestui desen. Profesorul îi poate întreba și pe elevi de ce au ilustrat acest pasaj.

- Astăzi în lecție vom vorbi cu tine despre ce sunt epopeele, cui sunt dedicate, cum au fost create.

În continuare, profesorul îi întreabă pe elevi cum înțeleg ei cuvântul bylina. După ce elevii și-au exprimat opiniile, profesorul le prezintă modul în care conceptul bylina explică dicţionar. (Cuvântul și semnificația lui sunt scrise pe tablă.)

Bylina - Cântec popular rusesc epic despre eroi.

Întrucât în această interpretare cuvântul epic este necunoscut elevilor, profesorul explică sensul său într-o formă accesibilă. (Epic - aparținând epicului. Epopee - din greacă - un cuvânt, o poveste - un fel de literatură care vorbește despre evenimente și eroi.)

Apoi profesorul îi întreabă pe elevi despre ce eroi epici cunosc, despre ce fapte eroice au citit, au auzit.

Elevii vorbesc pe scurt despre asta.

- Care dintre eroii epicului vă place cel mai mult?

- De ce?

Minut de educație fizică

IV. Extinderea ideilor elevilor despre epopee ca cântec popular rusesc.

Profesorul îi informează pe elevi că conținutul epopeei poate fi împărțit în eroic povestind despre isprăvile eroilor și epopee despre viața eroilor basmelor populare.

- În studiul acestei secțiuni, ne vom familiariza cu ambele tipuri de epopee.

Apoi profesorul vorbește despre cum și când au apărut epopeele.

- Epopee se mai aud în sate. Aceste cântece, care trec din generație în generație, au servit ca o modalitate de transmitere a credințelor străvechi, a ideilor despre lume și a informațiilor din istorie. Prin urmare, numele vechi, de fapt popular, al epicului - antichitate, adică o poveste despre evenimente străvechi.

Epopee au fost interpretate de cântăreți-povestitori la harpă. Vers epic - măsurat și neted. de obicei nu rimează. În epopee există o mulțime de tot felul de repetări, de obicei cele mai importante lucruri au succes pentru erou la a treia încercare, sau el realizează trei fapte.

În multe epopee, aceleași episoade se repetă. În epopee, se folosește un mod ciudat de a descrie eroii și faptele lor pentru a descrie tot ceea ce are legătură cu personajul principal: puterea lui, armele, calul, sarcina pe care trebuie să o îndeplinească, sunt folosite. hiperbolă - exagerare deliberată. Tot ceea ce îl înconjoară pe erou este la fel de grozav și neobișnuit ca el însuși.

De exemplu:

Principalii adversari ai eroilor sunt, de asemenea, descriși în același mod - sunt și speciali, excepționali. Acest lucru este de înțeles, deoarece eroul trebuie să aibă un adversar egal, pe care nimeni în afară de el nu-l poate învinge.

Primele înregistrări de epopee au fost făcute la mijlocul secolului al XVII-lea și publicate pentru prima dată în 1804.

V. Rezumatul lecției.

- Ce îți amintești în mod special?

– Despre ce ai vrea să știi?

Teme pentru acasă: caută în bibliotecă epopee despre eroul Ilya Muromets.

LECTIA 2

Goluri: continua să familiarizezi elevii cu epopee; extinde orizonturile; lucrează la dezvoltarea limbajului.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

II. Verificarea temelor.

Profesorul îi întreabă pe elevi despre ce epopee despre Ilya Muromets au adus la lecție.

- Ce lucruri interesante ai învățat din viața eroului în epopee?

- Ce te-a frapat în mod deosebit, ți-a atras atenția?

- Ce a fost neobișnuit în copilăria și tinerețea viitorului erou? (Ilya nu a putut merge și a stat pe aragaz „șezând” timp de 30 de ani.)

– Cum a avut loc vindecarea miraculoasă a lui Ilie? (Odată, trecătorii, cărora Ilya le-a făcut de pomană, au intrat în casa în care locuia Ilya, după care a avut loc vindecarea lui miraculoasă.)

- Cu cine a trebuit să lupte Ilya Muromets?

III. Învățarea de materiale noi.

1. Pregătirea elevilor pentru perceperea materialelor noi.

- Astăzi la lecție ne vom familiariza cu noile fapte ale acestui erou epic.

În plus, profesorul poate atrage atenția elevilor asupra faptului că evenimentele din cele mai multe epopee au loc la Kiev sau sunt într-o oarecare măsură legate de acest oraș, deoarece eroii sunt în slujba prințul Kievului Vladimir Soarele Roșu. Acest ciclu de epopee se numește Kiev,și epopee despre Ilya Muromets, Dobryn Nikitich, Alyosha Popovich și alți eroi îi aparțin.

Minut de educație fizică

2. Introducere în lucrare.

Textul epopeei este citit de profesor. Este recomandabil să împărțiți lucrarea despre epopee în două lecții. În prima lecție, luați în considerare două călătorii ale lui Ilya Muromets, în a doua lecție, lucrare completă asupra epopeei.

Asigurați-vă că lucrați cu vocabularul. Profesorul, la discreția sa, poate efectua această lucrare fie înainte de a citi epopeea, fie explicând cuvintele de neînțeles elevilor în timpul lecturii epopeei (de preferință a doua metodă de lucru a vocabularului asupra acestei lucrări).

Sfaturi pentru drumeții - sfaturi inainte de a merge.

Acesta este prescris - este destinat.

Flintlocks - din siliciu (o piatră de stâncă cu care poți face foc).

armura Bulat - îmbrăcăminte metalică din oțel dur modelat.

examinat - invidiat.

tolba - pungă cu săgeți.

Fathom - Masura ruseasca a lungimii, egala cu 2 m 13 cm.

Profesorul citește mai întâi descrierea primei călătorii a lui Ilie.

- De ce crezi că Ilya a ales drumul pe care a primit ordin să fie ucis?

- Te aşteptai ca Ilya să se descurce atât de uşor cu tâlharii?

Profesorul citește apoi despre a doua călătorie a lui Ilie.

De ce nu s-a căsătorit Ilie?

- Ce ți s-a părut neobișnuit la această parte a epopeei?

- Cu ce noi calități ale lui Ilya Muromets v-ați familiarizat?

IV. Rezumatul lecției.

Teme pentru acasă: pregătiți o lectură expresivă a celui mai plăcut pasaj, faceți un desen pentru el

LECȚIA 3

Goluri: continuă să familiarizeze elevii cu epopee, să-și lărgească orizonturile, să lucreze la dezvoltarea vorbirii, să insufle dragoste pentru patria lor și să insufle mândrie în ea.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

II. Verificarea temelor.

Elevii citesc pasajul care le place și explică alegerea lor. Lucrarea cu desene se poate face astfel: profesorul arata elevilor unul dintre desene si le cere copiilor sa citeasca un fragment din epopeea corespunzatoare acestui desen.

Minut de educație fizică

III. Învățarea de materiale noi.

1. Lucru de vocabular.

Lucrarea de vocabular este efectuată de profesor în același mod ca în lecția anterioară.

Bashlyk - o coafură caldă din pânză cu capete lungi, purtată peste o pălărie.

Hanorac cu gluga - halat lung spatios.

Promite sulu - promisiune.

Golytba - cerșetori, săraci .

Apel - suna pentru.

Ileiko - Ilya.

2. Continuați să citiți lucrarea.

Profesorul citește expresiv restul epopeei.