Sarcini cu th. „Sunet și litera Y”. Sinopsis GCD în grupa pregătitoare pentru copiii cu TNR. I. Moment organizatoric
Obiective: Remediați pronunția corectă a sunetului th în vorbire, să învețe să determine poziția sunetului în cuvinte, să formeze un adjectiv dintr-un substantiv, să coordoneze un adjectiv cu un substantiv, să formeze capacitatea de a compune o poveste descriptivă.
PROCESUL DE STUDIU
eu. Organizarea timpului.
Logopedul se oferă să se așeze celui care răspunde:
- Care este diferența dintre un sunet și o literă?
- care sunt sunetele (vocale, consoanele);
- de ce se numesc vocale;
- cine va numi cuvântul în care primul sunet este o vocală;
- vorbesc despre consoane;
- gândește-te la cuvintele consoane.
II. Învățarea de materiale noi.
1. Asistentul profesorului lansează în liniște un avion de hârtie în clasă. Și arată o hartă unde se află cufărul cu comoara. După un traseu dat (de exemplu: doi pași înainte de la fereastră, un pas spre dreapta, trei înainte etc.), copiii găsesc cufărul.
2. Logopedul se oferă să ghicească ghicitoarea pentru a deschide cufărul:
„Coada în curte,
Nas într-o canisa.
Cine va întoarce coada
El va intra.”
3. Copiii fac pe rând poze de la piept (tricou, șarpe, adapatoare, lipici, tramvai, bancă, balalaică, stup, papagal, vrabie, oală de cafea, iaurt) și le pun pe un șevalet, pronunțând ceea ce este arătat în imagine.
Logoped. Ce sunet se găsește în aceste cuvinte? (Sunet th)
4. Caracteristica sunetului th : acest sunet este consonant, sonor, mereu moale.
5. Determinați poziția sunetului th în fiecare cuvânt.
Fiecare copil are pe masă o „riglă de vorbire”. 1 . Copiii lucrează independent, comentează un copil.
Cuvinte de referință: lipici, furnică, papagal, tricou, bancă, vrabie, iod, ibric, magazie, riglă, tramvai, troleibuz, nu știu, iaurt, erou.
III. Cunoașterea scrisorii th.
1. Logopedul se oferă să ia în considerare scrisoarea și să răspundă cum arată, ce literă.
“Y Cum ȘIîn carnețelul tău
La Y a nu fi confundat cu ȘI,
Scrieți o bifă în partea de sus.”
2. „Tipărește” o scrisoare th într-un caiet.
3. „Ghicește cuvântul” (litere variază în înălțime).
DAR ky M un tricou
Logoped. Cuvântul rezultat „printează” într-un caiet.
4. Analiza sonor-silabică a cuvântului „cămașă”.
Cuvântul de la tablă este analizat de un copil. În același timp, toți copiii îl întind la mese. Copilul de la intonația tablei împarte cuvântul în silabe, scoate secvențial sunetele, le numește izolat, le caracterizează (vocală, consoană tare sau moale) și le marchează cu cipul corespunzător.
Logoped. La care dintre aceste secțiuni: „Vase”, „Mobilier”, „Haine”, „Transport”, se referă cuvântul MIKA?
IV. Fizkultminutka.
Imitația de a purta mișcări: pălării, eșarfe, paltoane, eșarfe, mănuși. Fermoare, nasturi, sireturi.
V. Consolidarea cunoștințelor pe tema „Haine”:
1. Jocul „Ce cântărește? Ce minciuni?”
Logopedul distribuie copiilor imagini cu haine. Pe flanelgraph există o imagine care înfățișează un dulap. Fiecare copil numește hainele din poza sa, indicând în același timp locația lor în dulap (atârnă-l sau pune-l pe un raft).
- Descrierea unui articol de îmbrăcăminte conform schemei (1. culoare; 2. material; 3. părți de îmbrăcăminte; 4. sezonalitatea îmbrăcămintei; 5. cui este destinată îmbrăcămintea; 6. acțiuni cu îmbrăcăminte 2. Sarcina este realizat în lanț (un copil începe, iar celălalt continuă).
- Logopedul îi invită pe copii să asculte propoziția, să găsească o eroare în ea și să o pronunțe corect.
a) Olya / iarnă / are pălărie și blană.
b) Masha / primavara / haina.
c) Vara Anya a îmbrăcat o rochie /albă/.
VI. Rezumatul lecției.
Logoped. Despre ce sunet vorbim azi? ( th) Amintiți-vă cuvintele în care există acest sunet.
1 „Riglă de vorbire” este un card cu jetoane suprapuse pentru a determina poziția sunetului în cuvânt (început, mijloc, sfârșit)
2 Tkachenko T.A. Dacă preșcolarul nu vorbește bine. - Sankt Petersburg: Accident, 1998. - 112 p., 33 coli. ill.: dacă.
Scopul lecției: studiem litera Y, formarea abilităților de citire, dezvoltarea abilităților de vorbire, îmbunătățirea auzul fonemic, elementele de bază ale unei abilități grafice elementare.
- să introducă preșcolarului litera Y, pronunția corectă a sunetului;
- a învăța să scrie litera Y în celule;
- să-și formeze interesul pentru învățare cu poezii și ghicitori.
Denumiți ceea ce se arată în imaginile de mai jos:
Iaurt Papagal Iaurt
- Vă rugăm să ascultați cuvintele (subliniați ultimul sunet cu vocea): al meu, al tău, sălbatic, bun, deștept.
- Care este sunetul din toate aceste cuvinte?
- Ce sunet există atât în cuvântul PARROT, cât și în cuvântul MIKA?
- La început, la sfârșit sau în mijlocul cuvântului sună [Y] în cuvântul PARROT? - MIKE? - DĂU? - AIBOLIT?
Când pronunțăm sunetul [Y], vârful limbii se află în spatele dinților inferiori, iar partea din spate a limbii se ridică la palat. Spune: AAAA. Partea din spate a limbii se ridică la palat și împiedică aerul să iasă liber din gură atunci când pronunțăm sunetul [Y].
- Sunet vocal sau consonantic [Y]?
- Vocat sau surd?
- De ce?
- Luați în considerare litera Y. Cu ce literă arată?
Literele sunt similare, dar sunetele sunt complet diferite: [I] este o vocală, iar [Y] este o consoană.
Repet: Iepuraș. Care este prima silabă din acest cuvânt?
Care este a doua silabă din acest cuvânt?
La fel - cu cuvintele MIKE, SMART, STUPID, TRAMS, AIBOLIT.
Citeste cuvintele:
al meu, mai, deștept, amabil, roșu, erou, iepuraș, prost, puternic, verde, amuzant, tram-wai.
Activitate: Print Y pentru preșcolari
Luați în considerare litera Y. Am cusut litera Y în aer și o dată într-un caiet cu atenție în celule cu un simplu creion sau pix.
În cazurile în care unui copil i se cere să scrie un întreg rând dintr-o literă, silabă sau cuvânt, adultul dă un exemplu de ortografie la începutul rândului.
Dacă un preșcolar are dificultăți, atunci un adult poate să deseneze două linii de referință sau să pună puncte de ancorare pe care copilul le va conecta cu linii sau să scrie literele în întregime, iar copilul le va încercui pur și simplu într-o culoare diferită. Caligrafia în acest stadiu de antrenament nu ar trebui să fie necesară.
Continuați fraza
Casa de pe șine este chiar acolo.
Îi va ucide pe toți în cinci minute
Te așezi și nu căscă
Pleacă... (tramvai).
Ce am cântat, ghici?
Kara... (wai).
Ce ne-au cântat, ghici? Bayu... (la revedere).
În ce lună, ghici? Luna mai).
Ce este în pahar, ghici? Ceai dulce).
Povestea despre litera Y
Ce știi despre yoga?
„Ce știi despre yoga?” - așa se numea cărțile pe care șoricelul a găsit-o în grădină. Pe copertă era desenat un unchi gol - un yoghin, care, de parcă nimic nu s-ar fi întâmplat, stătea întins pe cuiele ieșite din tablă.
În alte imagini, același yoghin pur și simplu stătea cu picioarele goale pe cărbuni încinși sau stătea înghețat într-un bloc de gheață. În plus, Mouse a citit că yoghinii nu pot mânca sau bea luni de zile.
- Trebuie să încerc! hotărî Mouse.
- Îmi pot imagina ce se va întâmpla când mama deschide frigiderul, iar eu stau acolo înghețată și zâmbind. Sau tata deschide aragazul, iar eu stau acolo pe cărbuni și spun: „Ce, n-ai văzut niciodată yoga, sau ce?”
Pentru început, a băgat cuie în scândură și s-a întins doar pe ele, când a sărit imediat și să strigăm la toată grădina:
Oh-ee-ee!!!
A fugit acasă, a scos iod și a început să-și undă zgârieturile de pe unghii. Și iodul arde! Șoarecele unge, țipă și el însuși se gândește: „Voi arunca această carte pisicii. Lasă-l să fie yoghin acum.”
Ghicitori pentru copii cu litera Y
Se fierbe - iese abur,
Și fluieră și flăcări de căldură,
Capacul zdrăngănește, bate.
- Hei, ia-mă! - țipă.
(Fierbător)
Uimitor vagon!
Judecă singur:
Railuri în aer, și el
Le ține cu mâinile.
(Troleibuz)
Într-o poiană de lână
Dansează cu picioarele subțiri.
De sub un pantof de oțel
Cusatura iese.
(Mașină de cusut)
S-ar putea rupe.
Se poate si suda
Dacă vrei, într-o pasăre
Se poate întoarce.
(Ou)
Spune-mi cui îi este atât de frică de lucruri
Ca niște bețe - un câine,
Ca o piatră - o pasăre?
(Persoană leneșă)
Fug la mama-râul
Și nu pot să tac.
Sunt propriul ei fiu
Și s-a născut în primăvară.
(Pârâu)
El eliberează cearșafuri
latitudine largă.
Se menține pe tulpini puternice
O sută de fructe aspre, tenace:
Dacă nu le ocoliți -
Le poți găsi pe toate pe cont propriu.
(bavură)
A crescut pe câmp furios și înțepător,
Ace în toate direcțiile.
(bavură)
Sunt mereu prietenos cu lumea.
Dacă soarele este pe fereastră
Sunt dintr-o oglindă, dintr-o băltoacă
Alerg pe perete.
(Sunny Bunny)
Buton pe cap
O sită în nas
O mana
Da, este pe spate.
(Fierbător)
Poezii amuzante despre litera Y pentru copii
Iodul este bun, iodul nu este rău.
Degeaba strigi: "Oh-oh-oh!"
- Văd puțin o sticlă cu iod.
Iodul uneori, desigur, arde,
Dar vindeca-te mai repede
Rană mânjită cu iod.
(V. Lunin)
Joacă-te, iepurașule
Joaca-te cu mine.
Iepurașul răspunde:
- Nu pot, bolnav!
Oh-oh-oh, sărace!
(E. Blaginina)
Oh-oh-oh!- a spus OH-OH.
- Eu, prietene, sunt destul de bolnav!
- Te duci la plimbare!
Toate vor trece! - a spus AY-AY.
(G. Vieru)
Un yoghin nu va spune niciodată: „Oh!”
"Oh oh oh!" - yoghinul nu va striga.
Tinere, stapaneste-te!
Bătrân, fii tânăr!
(V. Berestov)
Sunt pe coada păsărilor și animalelor:
Iată o hermină, aici o vrabie.
(E. Grigorieva)
La statia "Si scurt"
Am fost întâmpinați cu un mister:
„Citește, îndrăznește și ghicește -
Cum, fără să te ridici,
Puteți întoarce tramvaiul
Multe tramvaie?
… Ce să săriți
Ca să poți avea un iepuraș
Se transformă într-un bâlbâit?
Unul dintre noi timp de trei minute
M-am gândit la soluție
Și a răspuns „Șterge cârligul
Deasupra literei „Și scurt”.
(S. Marshak)
Furnica a găsit un fir de iarbă
A avut multe probleme.
Ca un buștean ridicat pe spate,
O duce acasă...
Se apleacă sub povară.
Se târăște cu greu.
Dar ce bine
Furnicile își construiesc o casă!
(3. Aleksandrova)
Rezumatul lecției:
- Pronunțarea cuvintelor noi crește vocabularul unui preșcolar, dezvoltă vorbirea și memoria.
- Exercițiile pentru celule dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor.
- Ghicitorile se dezvoltă la copii ingeniozitatea, capacitatea de a analiza și dovedi. Educatorii folosesc ghicitori atunci când îi învață pe copii să crească interesul în timpul sarcinilor complexe.
- Poeziile afectează nu numai dezvoltarea memoriei. S-a dovedit că dacă înveți mai multe linii în fiecare zi, în creier apar noi conexiuni neuronale și capacitatea ta generală de învățare crește.
Tema: Sunetul consonant [th], litera Y. Aventura de Anul Nou cu eroii basmelor tale preferate.
Obiective: cunoașterea sunetului [th], notându-l cu litera Y; exersarea deprinderii de pronunție clară a sunetului [th]; dezvoltarea percepției fonemice; învățarea capacității de a distinge sunetul [th] dintr-un număr de sunete, silabe, cuvinte; alcătuiește propoziții cu un cuvânt dat; invatarea citirii silabelor dupa tabele silabice si cuvinte cu sunetul [th]; dezvoltarea memoriei, a atenției, a gândirii; educație pentru disciplină, capacitatea de a lucra în echipă.Echipament: case de sunet; imagini cu cuvinte cu sunet [th] (Koschey Nemuritor, Emelya, Zmey Gorynych, Thumbelina, Goblin, Water); carduri cu ferestre pentru a determina locul sunetului într-un cuvânt; felinare roșii, albastre, verzi cu și fără clopoței; creioane colorate; poze cu un om de zăpadă, Baba Yaga, Moș Crăciun, Fecioara Zăpezii, brad, decorațiuni de Crăciun cu silabe imprimate pe ele și cuvinte cu litera Y; Manual „Trenul vesel”.
Progresul cursului.
eu. O.n.z. Moment surpriză.
-
- Auzi, băieți, cineva oftă și ne sună. Da, acesta este prietenul nostru Omul de Zăpadă.
- Ce sa întâmplat, om de zăpadă?
- Oh oh oh! - Ah ah ah! Hei hei hei!
Băieți, Omul de zăpadă este atât de speriat încât nu poate spune altceva. Cine l-a speriat așa?
- Oh oh oh! - Ah ah ah! Hei hei hei!
Probabil că vrea să numească eroul de basm care l-a speriat atât de tare.
Să ascultăm din nou ceea ce spune și să stabilim care sunet se repetă mai des decât altele.
- Oh oh oh! - Ah ah ah! Hei hei hei!
II. Introducere la un nou sunet.
Caracteristicile sunetului [th] în funcție de caracteristicile articulatorii și acustice.
- Așa este, este sunetul [th]. Ceea ce este el?
Să scoatem acest sunet. Vom putea să-l cântăm? Ce ne oprește? (Bariera - limba arcuieste spatele). Ce este acest sunet? (Consoană). Este moale sau tare? Ce vrei să faci, să strângi pumnul sau să-ți mângâi palma? (moale). Sunetul [th] este întotdeauna blând. Ascultă-ți gâtul, sunetul acesta este sonor sau surd? (voce). Sun [th] - consoană, sonor, întotdeauna moale.
III. Dezvoltarea percepției fonemice.
- Pentru a afla numele eroului de basm care l-a speriat pe omul nostru de zăpadă, trebuie să învățați cum să identificați sunetul [th] printre alte sunete. Ce culoare va fi aprinsă lanterna magică când auzim sunetul [th]? (verde cu clopoțel)
1. Definiția sunetului [th] într-o serie de sunete.
A U Y N Y Y M P Y ...
2. Definiția sunetului [th] într-o serie de silabe.
AY OY SA MA AL AY HEI….
3. Definiția sunetului [th] în cuvinte.
- Am învățat cum să determinăm sunetul, acum putem stabili numele eroului de basm care l-a speriat pe Omul de Zăpadă.
Puss in Boots, Giant, Shrek, Kikimora, Baba Yaga.
- Așa e, este Baba Yaga.
IV. Lucrul cu sunet nou.
Determinarea locului sunetului [th] într-un cuvânt.
- Baba Yaga l-a ascuns pe Moș Crăciun și pe Fecioara Zăpezii. Iar personajele de basm ne vor ajuta să-l găsim, în numele căruia există un sunet [th]. Vor pleca în căutarea lui Bunicul Frost și a Fecioarei Zăpezii în trenul nostru Vesel. În prima mașină vor merge acei eroi, în numele cărora sunetul [th] este la începutul cuvântului, în al doilea - la mijloc, în al treilea - la sfârșitul cuvântului. (Koschey Immortal, Emelya, Serpent Gorynych, Thumbelina, Leshy, Vodyanoy) Toți își doresc cu adevărat să sărbătorească Anul Nou cu noi.
v. Introducere la litera Y.
- În timp ce eroii noștri îl caută pe Moș Crăciun și pe Fecioara Zăpezii, le vom pregăti felicitări de invitație. Știm sunetul [th], dar ce trebuie să știi pentru a-l scrie? Litera Y. Auzim și pronunțăm sunete, scriem și citim litere.
Litera Y se numește „Și scurt”.
Y ca Și în caietul tău.
Pentru a nu confunda Y cu I,
Scrieți o bifă în partea de sus.
VI. Lucrul cu o scrisoare nouă
1. Evidențierea litera Y în text.
- Subliniați toate literele Y din invitația.Ce creion vom folosi pentru a sublinia litera Y? (in verde)
Anul Nou!
Koschey cel Nemuritor, Emelya, Șarpele Gorynych, Thumbelina, Spiridușul, Apa vine la mine Grădiniţă pentru vacanța de Anul Nou.
2. Citirea silabelor cu o literă nouă.
Și iată-l pe Moș Crăciun cu Fecioara Zăpezii. Au venit la noi de sărbătoare, au adus cu ei un brad.
Pentru a împodobi bradul de Crăciun, trebuie să citiți silabe și cuvinte cu o nouă literă pe jucării.
AY OY OY MAI MEU
VII. Fizminutka.
Pomul de Crăciun este îmbrăcat, iar acum ne vom juca cu el. Atenție joc „Pomii de Crăciun mari și mici”.
- Să arătăm cât de mari sunt brazii de Crăciun (ridicați mâinile în sus) și cât de mici (puneți mâinile în jos). (Copiii ar trebui să arate brazi mari și mici de Crăciun, fără să acorde atenție mișcărilor înșelătoare ale logopedului, ci ascultând doar instrucțiunile verbale ale acestuia).
VIII. Consolidarea a ceea ce s-a învățat.
1. Extensie vocabular.
— Schimbă cuvântul.
Distracție plăcută în vacanța noastră. Baba Yaga cere să ni se alăture. Moș Crăciun i-a dat o sarcină, dar nu o poate face fără noi. Să o ajutăm. Necesar
schimbați cuvântul astfel încât sunetul [th] să apară în el: un tricou - un tricou, un iepure - un iepuraș, o bancă - o bancă, o vrabie - o vrabie, un ou - un ou, o riglă - o riglă, o privighetoare - o privighetoare...
2. Lucrul cu cuvinte clare.
„Citește și spune”:
Oh - oh - acesta este iepurașul meu
Ai - ai - am copt o pâine
Ai - ai - într-un papagal în cușcă
Oh - oh - mergem acasă
3. A face propuneri.
Ce cuvinte cu sunetul [y] ai auzit? (iepuras, pâine, papagal, acasă, al meu)
Faceți sugestii cu ei.
IX. Rezultat.
E timpul pentru Moș Crăciun personaje de basmînapoi la poveștile tale. Iar sunetul [th] rămâne cu noi în orașul Sunete. Să ne amintim ce este acest sunet? (consoană, moale, voce). Bine făcut!
Rezumatul unei lecții de alfabetizare
Întocmită și condusă de: profesor al grupei pregătitoare nr.6
Abramova O.V.
Subiect: litera I scurtă, sunet (Y)
Teluri si obiective:
Cunoașterea scrisorii;
Diferențierea conceptelor „sunet” și „scrisoare”;
Identificarea caracteristicilor articulatorii și acustice ale sunetului;
Izolarea sunetului în cuvinte, determinarea locației acestuia;
Compararea unui sunet cu alte sunete care sunt similare fonetic cu acesta;
Îmbogățirea vocabularului copiilor, crearea condițiilor pentru utilizarea cuvintelor noi în propriul discurs;
Formarea deprinderii de educație și utilizarea formelor de cuvinte, coordonarea cu alte părți ale vorbirii;
Predarea răspunsurilor la întrebări, vorbire dialogică, adăugarea cuvintelor lipsă;
Dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor, capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie într-o cușcă.
Materiale și echipamente: un alfabet de perete, o tablă, cretă, un caiet de dimensiuni mari, un creion simplu.
Progresul cursului.
- Există o literă în limba noastră, care este invizibilă, dar joacă un rol semnificativ. Ce scrisoare este în discuție, încercați să aflați dintr-o nuvelă.
Scrisoare ciudată.
Am ratat literele din alfabet.
Să cântăm?” i-a spus una vecinei ei.
Nu pot, spuse ea tristă.
Și tu încerci. Cântă ca mine: i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i!...
A… A… A…
Și într-adevăr, nu poți. E ciudat: toate vocalele cântă, dar tu nu.
Nu sunt o voce.
De acord, nu?
Nu stiu.
Ei bine, cine are nevoie de tine?
Toată lumea are nevoie. Vezi tu, eu stau în alfabet.
Oprește-te - e păcat, sau ceva de genul ăsta.
Nu te opri, oprește-te. Aici mi-a fost de folos!
Bine, oprește-te. De ce ai acest semn?
Ghiciți-vă...
Poți ghici ce literă este?
Dreapta. Scrisoare - Și scurtă. Ce sunet reprezinta?
Așa este - sunetul (Y). Ce este sunet – vocală sau consoana? Pentru a defini, hai să o pronunțăm. Ce în gură ne ajută să o pronunțăm?
Așa e, limbă. Își apasă părțile laterale pe cerul gurii. Deci, este încă o consoană, dar neobișnuită și întotdeauna o consoană moale.
2. În discursul nostru, există puține cuvinte cu acest sunet. Practic, este la mijlocul sau la sfârșitul cuvintelor. Și la început este doar în cuvinte străine care au apărut în discursul nostru - „iod”, „yoghin”, „iaurt”.
Să încercăm să stabilim în ce cuvinte poate apărea sunetul (Y). Raspunde la intrebari. Dacă alegi răspunsul corect, atunci cuvintele tale vor avea un sunet (Y):
Ce spunem când suntem răniți dintr-o dată? (Ai!)
Când ne-am speriat? (Ay!)
Fetița micuță care trăia într-o floare? (Thumbelina)
Cine a furat Prințesa Broasca de la Ivan Țarevici? (Koschei cel fără de moarte)
Cum îl cheamă băiatul care nu știe nimic? (nu stiu)
Un băiat care nu vrea să facă nimic? (Persoană leneșă)
Note proaste la școală? (Trei, doi)
O pasăre care cântă bine? (Privighetoare, canar)
O pasăre care poate vorbi? (Papagal)
Pasăre albă de mare? (pescăruş)
Cine a luat masa la grădina zoologică cu animale? (Vrabie)
Transport urban? (Troleibuz, tramvai)
Esti minunat! A răspuns la toate întrebările. În ce parte a cuvintelor am întâlnit cel mai des sunetul (Y)?
Sunt de acord cu tine - la mijloc și la sfârșitul cuvintelor.
3. Și acum hai să ne odihnim puțin. Hai să facem un fizic. dar este neobișnuit: vor exista cuvinte cu sunet ... .. (Y)
(Copiii se mișcă prin cameră, distrează-te.)
Oh oh oh! Oh oh oh!
Un vrăjitor rău a venit la noi!
Și-a fluturat mâinile
I-a vrăjit pe toți copiii.
Copiii au plecat capetele
Au tăcut și au încremenit.
(Copiii îngheață cu capul plecat.)
Prietenii animalelor au venit la clasă,
Instantaneu, răufăcătorul a fost alungat
Și copiii au fost dezamăgiți.
Și acum este timpul să dansăm
Nu trebuie să fim descurajați!
(Copiii dansează.)
4. - Acum vom juca un joc neobișnuit. Vom invata sa comandam. Eu numesc cuvântul, iar tu îmi spui acest cuvânt cu cuvântul „Tu”.
Alerga, asculta, sari, danseaza, zambeste, spala, gandeste, face, bate din palme, spala, curata, plimba, uda, aduna.
Ce s-a schimbat în aceste cuvinte? (A apărut un sunet (Y)).
5. - Ne-am familiarizat cu sunetul (Y) - l-au pronunțat, au determinat în ce parte a cuvintelor se găsește cel mai des. Dar nu trebuie să uităm de litera pe care o reprezintă - litera I este scurtă. Acum, ca să nu o jignim, o vom scrie.
(Pe birou)
Mi-am pus o curea
Și mi-am pus o curea.
Litera H pusă exact,
Litera I este oblică.
Dă-i o pălărie
Scrisoarea o să devin scurtă.
(Când scrieți o scrisoare, se pronunță - distanța dintre litere, dimensiunea).
Bine făcut! Ce literă și ce sunet ne-am întâlnit astăzi? Ce poți spune despre ei?
În lecția următoare, vom afla cu cine este prieten acest sunet.
