Cursuri în grupa pregătitoare pentru predarea alfabetizării. O lecție deschisă despre predarea alfabetizării într-un grup pregătitor pentru școală. Subiect: „Călătorie în țara gramaticii”. Analiza solidă a cuvântului: _____________________

Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii

Scopul lecției: să ajute preșcolarul să stăpânească materialul programului, să emoționeze procesul pedagogic, să realizeze o activitate mai mare a copiilor la clasă.

Sarcini:

• Pentru a consolida capacitatea copiilor de a efectua o analiză sonoră a cuvintelor folosind regulile de scriere a vocalelor și de a determina sunetul vocal accentuat.
• Consolidarea abilităților de evidențiere a sunetului dorit într-un cuvânt.
• Dezvoltați capacitatea de a împărți cuvintele în silabe.
• Pentru a consolida capacitatea de a evidenția prima literă dintr-un cuvânt și de a numi cuvinte cu o anumită structură sonoră.
• Pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a face un lanț de propoziții conform schemelor.
• Formați structura gramaticală a vorbirii, extindeți vocabularul.
• Îmbunătățiți abilitățile de citire ale copiilor.

Materiale: un plic cu o scrisoare; Poze; schema unui cuvânt cu cinci sunete, jetoane: roșu, albastru, verde, negru; Fișe grafice pentru determinarea silabelor dintr-un cuvânt; carduri cu un set de litere; indicator.

PROCESUL DE STUDIU

Profesorul îi informează pe copii că a găsit o scrisoare de la Dunno. Citește copiilor săi.

Educator: Dunno scrie că a ajuns în țara „femeilor inteligente și deștepte”, unde domnește Queen Literacy. Regina literelor l-a invitat pe Dunno să joace jocuri de vorbire, dar Dunno a refuzat să se joace cu regina, pentru că nu știe ce sunt „jocuri de vorbire” și „jocuri de vorbire”. Față de care regina s-a supărat foarte tare și i-a ordonat lui Dunno să fie închis într-un turn înalt, dar i-a promis că îl va da drumul dacă tu și cu mine îl ajutăm. Este necesar să îndeplinim sarcinile pe care ni le-a pregătit Regina Gramota. Ei bine, ești de acord să-l ajuți pe prietenul nostru, Nu? (Răspunsurile copiilor).
– Înainte de a începe să îndeplinim sarcinile, să ne amintim ce este un „discurs”? În ce constă? (Vorbirea este cuvinte, propoziții. Vorbirea este alcătuită din propoziții. Propozițiile sunt formate din cuvinte. Cuvintele sunt alcătuite din silabe și litere. Silabele sunt formate din litere și sunete.)
- Pentru ca noi să îndeplinim corect toate sarcinile, să facem gimnastică pentru limbă. Limba curioasă se uită în sus, în jos, în stânga și în dreapta (copiii efectuează mișcări ale limbii de 3-4 ori).Și acum să spunem că răsucitorul de limbi „Ca un deal pe un deal, a trăit treizeci și trei de Yegorki” (copiii pronunță răsucitorul de limbi liniștit, tare, rapid și încet).

1 sarcină: Analiza solidă a cuvântului

Educator: Privește imaginea și numește cuvintele care încep cu un sunet dur -m- și un sunet moale -m'- (Răspunsurile copiilor).

- Și acum vom efectua o analiză solidă a cuvântului, de exemplu, cuvântul urs. Îți amintești ce sunt sunetele? (Vocale și consoane, dure și moi, voce și surde, precum și percuție).

M'- sunet consonant, moale, sonor, marcaj cu cip verde.
ȘI
W
LA- consoană, solidă, sunet surd, marcaj cu cip albastru.
A- un sunet de vocală, marcați cu un cip roșu.
Care este sunetul accentuat din acest cuvânt? Sună -i-, pune un cip negru lângă el.

2 sarcină: Care literă este „pierdută”? (Corectează greșeala)

Sarcina 3: Câte silabe sunt într-un cuvânt?

Educator: Trebuie să pictezi peste atâtea „cărămizi” câte silabe există în acest cuvânt.

Minut de educație fizică

4 sarcină: Descifrați cuvântul

Educator: Trebuie să ghiciți ce cuvânt este criptat. Imaginile vă vor spune ce litere să introduceți în pătrate.

5 sarcină: Face o ofertă

Educator: Adăugând câte un cuvânt, faceți un lanț de propoziții conform schemei.

6 sarcină: Citiți cuvântul

Educator:Și în sfârșit, ultima sarcină. Fiecare dintre voi are un lanț de litere, trebuie să încercuiți litera care este scrisă corect și să o tăiați pe cea care nu este corectă. Citiți cuvântul primit.

Educator: Bine făcut!

Telefonul sună, profesorul vorbește, apoi îi informează pe copii că Dunno este liber și îi invită pe copii să-l invite la grădiniță pentru a-l învăța tot ce au învățat ei înșiși.

Rezumatul unei lecții despre predarea alfabetizării pentru un grup pregătitor pentru școală, subiect: « Pinocchio este oaspetele nostru. Sunete consoane [B], [B '], litera B »

Sarcini:

Clarificarea pronunției sunetelor [B], [B ’], consolidarea capacității de a efectua analiza sunetelor, caracterizarea sunetelor.

Pentru a fixa imaginea vizuală a literei B, capacitatea de a compune silabe, cuvinte pe alfabetul magnetic.

Încurajează cooperarea în lucrul în perechi, în grupuri.

Cultivați motivația pentru învățare.

Echipament:

JucăriePinocchio; imagini subiect pentru sunete [B], [B '], cipuri pentru analiza sunetului, imaginea unei litere,« monede» cu litere, alfabete magnetice.

Progresul lecției:

Organizarea timpului

- Unu, doi, trei, patru, cinci - începeți să jucați într-un cerc. O noua zi a sosit. Vă voi zâmbi, iar voi vă veți zâmbi unul altuia și oaspeților

Mizerie de lemn
Dintr-un basm în viețile noastre pătrunse.
Preferatul adulților și copiilor,
Daredevil și inventator al invențiilor,
Un fars, un tip vesel și un necinstit.
Spune-mi, cum îl cheamă?

( Răspuns: Pinocchio

Pinocchio a venit să ne viziteze astăzi. După cum vă amintiți, Pinocchio nu a ajuns niciodată la școală și nu știe multe. Pinocchio vrea să învețe de la tine astăzi.

Un joc « Sunete tăcute »

- Pinocchio a auzit că știi să joci« Sunete tăcute». Să-l învățăm cum să joace acest joc. Danil va arăta sunetele, iar tu ai grijă (Copilul arată articularea sunetelor vocale, iar copiii le pronunță cu voce tare în cor)

Sunetele pe care le-am rostit acum, cum se numesc și de ce? (vocale). Ce culoare desemnăm sunetele vocale (roșu)

Rezolvarea ghicitorilor. Postarea de poze.

Puzzle-uri

1. Voi găsi în grădina zoologică

Acest animal este în iaz.

Dacă ajunge la mal,

Devine foarte neîndemânatic. (Hipopotam)

2. Venit din țări fierbinți,

Acolo locuia printre vii

Și, agățat de ele de coadă,

Am mâncat o banană. (Maimuţă)

3. Aici sunt caii, toți în dungi,

Poate sunt în costume de marinari

Nu, sunt de aceeași culoare.

Ghici cine este? (Zebre)

- Ce sunete se găsesc în numele acestor imagini? Așa este - sunetele [B], [B '] Astăzi, în lecție, ne vom familiariza cu sunetele [B], [B '] și ne vom prezenta pe Pinocchio.

Sunetul [B] se pronunță cu un obstacol (buzele interferează cu el), ceea ce înseamnă că este un sunet consonanțial, sonor, poate fi dur sau moale. Kolya, spune-i lui Pinocchio despre sunetul [B]. (Copiii caracterizează în mod independent sunetul)

Caracteristicile sunetului (sunet consonantic, dur, moale, sonor)

Unu, doi, trei, patru, cinci - vom juca din nou.

Un joc « prinde sunetul »

Și acum să-l învățăm pe Pinocchio să determine locul sunetului B într-un cuvânt.

Spune-i lui Pinocchio unde poate fi sunetul. (la început, la mijloc și la sfârșitul unui cuvânt)

Unu, doi, trei, patru, cinci - continuăm să jucăm.

Un joc « Cine este atent »

Voi pronunța cuvintele, dacă cuvântul are un sunet [B], bateți din palme, iar dacă nu există niciun sunet în cuvânt, nu trebuie să bateți din palme, aveți grijă

Cuvinte de cartografiere: bizon, castor, bursuc

Și acum îi vom arăta lui Pinocchio cum putem face scheme de sunet. Din pătratele colorate se întind cuvintele bizon, castor, bursuc. Care este primul sunet? Ce culoare vom pune cipul? Care este al doilea sunet? De ce pune un chip roșu? Câte silabe într-un cuvânt, de ce. (Câte vocale, atâtea silabe. Verificați)

Fizminutka

Pinocchio se întinse

O dată îndoit, de două ori îndoit

Mâinile ridicate în lateral

Se pare că nu găsesc cheia

Pentru a ne aduce cheia

Trebuie să te ridici

Introducere la litera B

Băieți, să-i spunem lui Pinocchio ce auzim, spuneți? (sunete). Ce vedem, citim, scriem? (litere). Să repetăm ​​împreună regula:

Sunetul pe care il aud, il pronunt,

Văd, citesc, scriu.

Sunetele [B[, [B '] sunt indicate în scris prin litera B. Cum arată litera B? Care sunt elementele literei B?

Unu, doi, trei, patru, cinci - începeți să jucați cât mai curând posibil

Surprindeți-l pe Pinocchio, vă veți transforma cu toții într-o scrisoare. (Copii« se întorc» într-o literă, arătați litera B cu ajutorul degetelor. Scrie scrisoarea în aer. Răspândește litere pe o masă de fasole)

Un joc « Spune un cuvant »

Unu, doi, trei, patru, cinci - ieșiți în cerc pentru a juca. Pinocchio și-a împrăștiat toate monedele. Pe spatele fiecărei monede este scrisă o scrisoare. Va trebui să vă despărțiți în perechi și să faceți silabe din aceste litere.

Lucrul cu alfabete magnetice

- Băieți, acum să-l învățăm pe Pinocchio să compună cuvinte din litere folosind alfabetul magnetic. (veverita, bursucul, castorul)

Rezumatul lecției:

Aici ai finalizat toate sarcinile. Să-i reamintim lui Buratino ce ne-am întâlnit astăzi. Care dintre sarcini ți-a plăcut să faci? Când ați întâmpinat dificultăți? Pinocchio îți este foarte recunoscător. El a primit multe cunoștințe astăzi datorită ție. Și drept răsplată pentru eforturile tale, el îți dă chei de aur ca să poți deschide ușile către țara cunoașterii.

Nazarova T.N., profesoară Grădinița Nr.53, Tambov

Subiect: Lecție de generalizare: „Vocale [a], [o], [i], [y], [e], [s]. Literele A, O, I, U, E, S" Domeniul educațional: "Comunicare"

Ţintă:

• Generalizarea materialului acoperit de vocalele [a], [o], [i], [y], [e], [s].

Sarcini:

Educational:

• Întăriți cunoștințele copiilor despre sunetele vocale.
• Pentru a consolida capacitatea copiilor de a determina prezența unui sunet dat într-un cuvânt.
• Introduceți copiilor noul cuvânt „articulare”.
• Continuați să învățați să determinați numărul de silabe dintr-un cuvânt.
• Pentru a repara imaginile grafice ale literelor A, O, I, U, E, Y.
• Pentru a preda analiza sunetului-litere a cuvântului AU.
• Aflați cum să faceți o propunere.

În curs de dezvoltare:

• Dezvoltați vorbirea, atenția, gândirea.
• Dezvoltați percepția vizuală, auzul fonemic.

Educational:

• Cultivați relații de prietenie unul cu celălalt, dorința de a vorbi frumos, corect.
• Pentru a forma abilități de cooperare, independență, inițiativă.

Metode metodice:

• Acompaniament muzical.
• Verbal (intrebari, explicatii).
• vizual (imagini, care arată articulația).
• Joc (D / și „Găsiți o pereche”, „Recunoașteți sunetul”, „Găsiți sunetul”, „Gata minunată”).
• Practic (exerciții).
• Supravegherea muncii copiilor, sfaturi.

Echipament:

Material demonstrativ: muzică din desenul animat „Masha și Ursul”: „Despre urme”, Trei dorințe, semne-simboluri de sunete (sunete), frunze de arțar cu poze cu subiect, scrisori, un coș, plicuri sigilate cu scrisori, creioane colorate, o poză mare cu imaginea jucăriilor, o schemă cu chips-uri, poze cu Masha și Ursul, un coș pictat cu ciuperci, litere mari pt. alcătuirea unei propoziții, emoticoane cu diferite stări emoționale: bucurie, gândire, tristețe.

Fişa: cartonaşe (frunze de toamna) cu o imagine și o diagramă, o casă de marcat cu litere și silabe, jetoane pentru analiza sunetului-litere, material natural și nedorit pentru aranjarea literelor.

Progresul activității:

eu. Organizarea timpului.

Băieți, avem oaspeți astăzi, să salutăm oaspeții. (copiii salută) Ești bucuros să-i vezi? Arată cât de fericit ești să ai oaspeți. (zâmbește oaspeților)

Bine făcut! Nu sunt aici întâmplător! Oaspeții vor să vadă ce am învățat tu și cu mine la ora noastră de alfabetizare.

Uită-te la mine, hai să repetăm ​​cu tine regula de vorbire:

În fiecare zi, întotdeauna, peste tot

În clasă, în joc

Da, vorbim clar

Nu ne grăbim!

II. Joc motivațional.

Băieți, ce perioadă a anului este? (toamnă)

Care sunt semnele toamnei? (frunzele devin galbene...)

Închide ochii și imaginează-ți că tu și cu mine suntem într-o pădure de toamnă. (fond - sunete ale pădurii de toamnă)

Toamna in padure!

Să mergem în pădurea de toamnă!

Sunt multe minuni pe aici!

Aici foșnesc mestecenii de aur

Sub mesteceni sunt ciuperci

Vor să sară în coș!

(in acest moment apare cosul)

Deschide ochii, uite, cineva a uitat coșul în pădure!

Cine crezi că a lăsat-o aici? (răspunsuri pentru copii, muzică din m/f „Masha și Ursul”: melodia „Despre urme”)

Știai cine este acest erou? Ei bine, desigur, aceasta este Masha!

Unde crezi că Masha se grăbea atât de mult să lase coșul? (răspunsurile copiilor)

Da, caută-o pe Mishka. Și Masha se îndrepta spre noi, așa că a lăsat coșul.

Să vedem ce ne-a adus Masha. (copiii vin la coș și găsesc sonere cu diferite articulații în el)

Sirenele stau atât de amiabil în coș, ajută la recunoașterea lor. (profesorul, împreună cu copiii, examinează sondele și determină ce sunet prin articulația buzelor)

Ce ne-a ajutat să recunoaștem băieții de sunet?

Așa este, după poziția buzelor. Și într-un alt fel, băieți, se numește ARTICULARE. Un cuvânt nou pentru tine, hai să repetăm ​​acest cuvânt împreună.

Aceasta, băieți, este opera organelor vorbirii atunci când pronunțați sunetele. Să ne amintim ce organe de vorbire ne ajută să pronunțăm sunetele?

Care sunt aceste sunete? (vocale) De ce? (pot fi cântate, extinse, iar atunci când se pronunță sunete, aerul nu întâlnește obstacole)

Ce culoare au vocalele? (in rosu) Prin urmare, jucătorii de sunet sunt întotdeauna în pantofi roșii!

Bine făcut! (sunetele sunt puse pe un șevalet)

Băieți, Masha a lăsat „Magic Envelopes” în coș. Luați fiecare plic și stabiliți prin atingere ce este în el. (dacă copiii nu ghicesc, pot fi invitați să privească prin plic în lumină)

Aranjați literele la sirenele corespunzătoare. Atenție!

Băieți, care este diferența dintre o literă și un sunet? (sunete pe care le auzim și pronunțăm și literele pe care le scriem și le vedem)

III. Introducere în tema lecției.

1. Jocul „Găsește o pereche”

Vezi câte frunze colorate sunt în pădure. Să le strângem într-un singur buchet. Luați o frunză.

Și frunzele sunt neobișnuite, cu poze pe spate.

Privește cu atenție ce este desenat în imaginea ta și imaginea aproapelui tău și gândește-te cu ce sunet începe acest cuvânt.

Și acum vom dansa cu frunzele pe muzică, dar de îndată ce muzica se termină, trebuie să vă găsiți un cuplu al cărui nume al cardului începe cu același sunet cu al tău.

Țineți imaginile astfel încât să poată fi văzute. (copii dansează cu frunze pe muzică; cupluri: pepene-portocală, melc-fier, legume nor; curcan, popsicle))

Alina și Kirill, ce sunet vă unește cuplul? De ce? (Profesorul notează copiii care au finalizat sarcina primii și corect)

Veronica și Nastya, de ce nu ți-ai găsit o pereche? (numele imaginilor încep cu sunete diferite)

Băieți, de ce nu am dat peste o imagine al cărei nume ar începe cu sunetul [s]?

(sunetul [s] apare doar la mijloc și la sfârșitul cuvântului)

2. Jocul „Găsește sunetul”

Adierea ne-a adus mai multe frunze. (pe mese)

Și cum se numește fenomenul natural când frunzele cad, zboară, zboară și se învârt?

Dreapta! Aceasta este căderea frunzelor.

Băieții de sunet s-au plictisit și vor să se joace cu tine, vino la mese.

(copiii stau la mese în perechi)

Playerul de sunet [o] va juca cu cei de la această masă, cu ceilalți - [e], ... [și], ... [s].

Pe pliantele tale există imagini și diagrame pentru ele. Ce vom face? (răspunsurile copiilor)

Ce culoare?

(Urmăriți postura copiilor. Profesorul cheamă un copil la tablă: în cuvântul „jucării” găsiți sunetul [și] indicați cu jetoane pe diagramă locul sunetului în cuvânt)

Să definim cu tine, cuvântul „jucării” este un cuvânt lung sau scurt?

Dovedește-o! Ce ar trebui făcut?

Dreapta! Împărțiți cuvântul în părți sau silabe. Câte silabe?

(copiii aplauda determină numărul de silabe dintr-un cuvânt)

Băieți, cum altfel să aflați câte silabe sunt într-un cuvânt?

Îți voi spune un secret: câte vocale într-un cuvânt - atâtea silabe.

Ce sunete și cât de mult auzim în cuvântul „jucării”?

Bine făcut!

3. Joc pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor „Întindeți scrisoarea”

Băieți, întoarceți frunzele, cum se simt?

Vă sugerez să așezați orice scrisoare pe foi catifelate pentru Sounders din material natural și deșeuri pe care le vedeți pe masă. (nasturi, fire de lână, semințe de pepene verde, coji de fistic, capace de ghindă etc.)

IV. Educație fizică „Ploaie”.

Băieți, ne vom întoarce în pădure cu voi, poate ne vom întâlni pe Masha și Misha. (copiii merg la covor)

Uite, plouă.

Aruncă unul, aruncă doi

(palmele în lateral, sărind alternativ din picior în picior)

Foarte lent la început

(aceeași)

Și apoi, atunci, atunci

(brațele se îndoaie la coate)

Toate aleargă, aleargă, aleargă

(imp cu accelerația în loc)

Ne vom deschide umbrelele

(oprește-te, cu mâinile depărtate)

Ne vom adăposti de ploaie.

(înfățișat deasupra capului este o vedere a „umbrelei”)

V. Analiza sunet-litera a cuvântului AU.

Băieți, Masha se plimbă prin pădure de multă vreme, poate s-a rătăcit.

Oh, băieți, avem 2 sunete tristi aici. Care? (sunete [a] și [y])

Ce cuvânt mic se poate face din aceste sunete, care să fie util pentru ca Masha să fie găsită? (cuvântul AU)

Dreapta! Acest cuvânt este AU.

Să spunem acest cuvânt în liniște... și acum cu voce tare...

Nimeni nu răspunde.

În acest caz, așezați acest cuvânt cu ajutorul jetoanelor și literelor. (copiii stau la mese)

Vom desemna cuvântul cu o bandă lungă, tu îl pui pe masă, iar eu - pe tablă.

Câte silabe are cuvântul AU? (2)

Câte sunete are acest cuvânt?

Care este primul sunet?

Notăm sunetul [a] cu un cip. Ce culoare? De ce?

Care este al doilea sunet din cuvântul AU?

Kirill va merge la tablă și va pune un cip.

Să citim cuvântul. Eu conduc cu un indicator, iar tu - cânți îndelung fiecare sunet din cuvânt.

Acum să etichetăm sunetele. (profesorul cheamă copilul)

Deschidem casa de marcat a scrisorilor. Care este litera pentru primul sunet?

Găsim litera dorită și o punem pe cipul corespunzător.

Să citim cuvântul la unison. (Apar imagini cu Masha și Misha.)

Așa că Masha și Misha au răspuns, s-a dovedit că au cules ciuperci, așa că au primit un coș întreg.

Sunt atât de bucuroși să te cunoască și vor să se joace cu tine, se oferă să rezolve puzzle-ul.

Ce este asta? (poze: papusa, minge, cos cu ciuperci)

Cine este aceasta? (Masha, ursuleț)

Și acum voi adăuga litere, să vedem ce se întâmplă?

U I .

O U .

Ce am primit? (Sugestii: Masha are o minge și o păpușă. Și Misha are un coș cu ciuperci.)

O propoziție este o colecție de cuvinte care sunt legate în sens. Și există întotdeauna un punct la sfârșitul unei propoziții.

Să încercăm să schimbăm cuvintele din propoziție. (Copiii schimbă singuri cuvintele și citesc propozițiile)

Bravo baieti!

VI. Rezumatul lecției.

Ce sunete ne amintim?

Care sunt aceste sunete? De ce?

Ce cuvânt nou ai învățat?

Care sunt sunetele în scris?

Prin ce sunt diferite sunetele de litere?

Ce sarcini au fost interesante și ți-au plăcut mai mult?

Ce a cauzat dificultatea?

VII. Reflecţie.

Băieți, sunt emoticoane în coșul Ursului, dar sunt diferite. Să vedem.

Care este diferența? (dispoziție: bucurie, gândire, tristețe)

Dacă astăzi ți-a fost ușor la clasă, ai făcut față tuturor sarcinilor - ia un emoticon vesel, dacă au existat dificultăți, dar ai încercat să le depășești - un emoticon atent, iar dacă a fost foarte dificil - unul trist.

Nadia Teyfukova

Rezumatul GCD privind predarea alfabetizării în grupul pregătitor pe această temă"ÎN căutând ABC-ul» .

(finală deschisă clasă)

Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele, deprinderile și abilitățile dobândite de copii, formate pe cursuri de alfabetizare.

Sarcini:

Să consolideze capacitatea copiilor de a formula propoziții cu cuvinte date;

Pentru a consolida capacitatea de a compune o poveste bazată pe imagini ale intrigii;

Întăriți abilitățile de a forma corect forma gramaticală a cuvintelor;

Întăriți capacitatea de a împărți cuvintele în silabe;

Să consolideze capacitatea copiilor de a evidenția sunetul necesar în cuvinte, de a efectua o analiză sunet-litera a cuvântului;

Clarificați conceptele "sunet"Și "scrisoare";

Dezvoltați atenția, memoria, gândirea;

Întăriți capacitatea de a lucra la consiliu;

Cultivați capacitatea de a asculta tovarășii, de a nu vă întrerupe reciproc.

Dezvoltați capacitatea de a asculta cu atenție și de a înțelege limbajul vorbit.

Material pentru clase:

plicuri cu sarcini, două cheie: una este împărțită în trei părți, cealaltă este un întreg, o carte « ABC» , tablă, imagini de complot, imagini de subiect, chipsuri de culori roșu, verde și albastru, minge, silabe împărțite, litere, ușă pictată.

Progresul lecției:

Copiii stau în cerc.

salutându-se:

Inventat de cineva

Simplu și înțelept

Salutați când vă întâlniți

Bună dimineața soare și păsări

bună dimineața fețe zâmbitoare

Și toată lumea devine amabilă, încrezătoare

Lasă ziua bună să dureze până seara!

îngrijitor: Baieti! Astăzi am primit o scrisoare de la grădinița noastră. Vrei să știi de la cine este și ce scrie acolo? Îl voi deschide acum și ți-l citesc.

"Buna baieti! Pinocchio îți scrie. Am învățat să citesc și am vrut să vă trimit alfabet așa că învață și tu să citești înainte de școală. Dar acum acesta a fost răpit de Karabas - Barabas. L-a ascuns în cameră și a încuiat ușa cu o cheie. Și a vrăjit cheia. Îl poți dezamăgi dacă faci față tuturor sarcinilor pe care ți le-a pregătit.

Plicul conține și sarcini de la Karabas - Barabas. Băieți, cred că sarcinile vor fi dificile. Cum crezi că le poți face față?

Vom merge într-un tărâm magic Gramatică. Apoi, să stăm într-un cerc, să ne unim mâinile, să ne adunăm toate cunoștințele și abilitățile, să închidem ochii și să repetăm ​​totul împreună:

„Unu, doi, trei, la țară Gramatica ne ghidează!»

Am ajuns cu tine într-un loc neobișnuit, unde înșelăciunea și viclenia răufăcătorilor Karabas-Karabas așteaptă peste tot, hai să ne pronunțăm motto-ul ca să putem îndeplini cu ușurință totul sarcini:

Suntem calmi, suntem calmi

Vorbim mereu frumos

În mod clar și încet

Să ne asigurăm

Toate sarcinile lui Karabas.

Ei stau pe scaune.

Avem trei plicuri cu sarcini. Ce plic vom deschide mai întâi?

Plicul #1 "Oferi"

1 sarcină. Ce este o ofertă? Cuvintele din propoziții sunt toate amestecate, faceți-le corecte.

1. Vrabie agilă pentru a strânge firimituri.

2. Graurul negru se așează într-o casă de păsări.

3. Băiatul a luat mașina.

4. Copiii se plimbă pe șantier primăvara.

Ce am facut? (Am încercat să facem propoziții corect).

2 sarcină. Inventează o poveste din imagini (imagini cu poveste).

Faceți pozele pe masă, puneți-le în ordine, în ordinea corectă, apoi alcătuiți o nuvelă pe baza lor.

Bine făcut! Ai finalizat sarcina din primul plic

Scot o parte din imagine din plic și o pun pe șevalet.

Ce plic vom deschide mai departe? A doua sarcină de la Karabas - Barabas este mai dificilă. Trebuie să te străduiești din greu să-l îndeplinești.

Plicul №2 "Cuvânt"

3 sarcină.

Știi deja multe cuvinte. Ce cuvinte faci Ştii:

1. Cum puteți numi următoarele cuvinte într-un singur cuvânt

Minge, păpușă, cuburi, iepuraș, mașină (jucării)

Stejar, mesteacăn, frasin, aspen, fag (copaci)

Elan, căprioară, mistreț, vulpe, lup (animale salbatice)

Vaca, oaie, capră, cal, porc (Animale de companie)

Farfurie, cană, pahar, farfurie, farfurie (bucate)

2. Ce fel de feluri de mâncare pot fi, după material, din ce este făcută? (lut, metal, sticlă, porțelan).

3. Ridică cuvintele care sunt opuse în sens: lung, ușor, rapid, vorbește, râzi, zgomotos, mult, ușor.

îngrijitor: Acum hai să jucăm un joc „Numiți corect puiul de animal”: La porc... la vaca... la veverita... la elan... la lup... etc.

4. Acordul numeralelor cu substantivele

(ia mingea).

Băieți, să numărăm

Un fier de călcat, două fiere de călcat, cinci fiare de călcat.

Un prosop, două prosoape, cinci prosoape.

Un aspirator, două aspiratoare, cinci aspiratoare.

Un pat, două paturi, cinci paturi.

Un topor, două axe, cinci axe.

O perie, două perii, cinci perii.

O chitară, două chitare, cinci chitare.

Un cocoș, doi cocoși, cinci cocoși.

Minut de educație fizică:

Pinocchio s-a întins,

Odată - aplecat

Doi - aplecați

Trei - aplecat.

Și-a ridicat mâinile în lateral,

Se pare că cheia nu a fost găsită.

Pentru a ne aduce cheia

Trebuie să te pui pe picioare.

Trage în sus, coboară

Si stai linistit.

5. Băieți, acum trebuie să faceți cuvinte adăugând silabe. Ce cuvinte ai primit? Și apoi aranjați imaginile în funcție de cuvintele rezultate. Bravo baieti, ati reusit! Scot a doua parte a cheii și o pun pe șevalet.

Plicul №3 „Sunet și literă”.

Și acum, băieți, să jucăm un alt joc pe care insidiosul Karabas ni l-a pregătit. Un joc "TELEVIZOR".Voi citi răsucitoare de limbă sau rime în care un sunet va suna mai tare și mai des decât celălalt. Îl memorezi și faci un cuvânt. Ghici care cuvânt s-a întâmplat:

1. A-ah-ah, mama spală copilul. (sunet A)

2. Zo-zo-zo - Zoya a avut noroc (sunet Z)

3. Ba - ba - ba - în colibă ​​era o țeavă. (sunet B)

Boo - boo - boo - am văruit țeava.

4. Aparatul cu abur bâzâie cu o țeavă, (sunet y)

Ce sunet scoate?

Te ajut să ghicesți

El fredonează tare:

"U-U-U!"

5. „Am un auz minunat!” - (sunet K)

Cântă un cocoș.

"Ko-ko-ko!"- răsună găina -

„Vei deveni artist în curând!”

"Ko-ko-ko!"

6. Anya a căzut la podea, (sunet A)

Pisica și-a scărpinat mâna

Și jocul nu merge bine

Anna plânge tare: A-A-A!

Ei bine, băieți, ce cuvânt am primit, corect ABC.

Și acum, să facem o analiză a sunetului-litere a cuvântului. În primul rând, care două grupurile împărtășesc toate sunetele? Care sunt consoanele? Ce culoare desemnăm sunetele vocale, care sunt consoanele dure și moi. Cum verificăm un sunet vocal sau unul surd? Bravo baieti, ati facut o treaba grozava!

Acum hai să jucăm un joc "Atenție!"

Când chem o vocală, ridici mâinile în sus, când strig o consoană, în jos, când un cuvânt, îmbrățișează-te, când un sunet de neînțeles, aplaudă. Și acum te voi încurca, fii atent!

Avem acum o sarcină dificilă în care ochii noștri trebuie să lucreze, așa că vom face gimnastică pentru ochi.

Gimnastica pentru ochi:

În grădina noastră, ca într-un basm (clipi din ochi)

Toți băieții își tratează ochii.

Ochelarii pe nas nu sunt deloc simpli, (uita-te la nas)

Și ochelari magici, foarte răutăcioși!

Prin ei, privind în jur, (mișcare circulară)

Știi că e un gândac!

Dar centipedul merge pe potecă!

Există un fluture care flutură (uita-te la stanga)

Floarea înflorește (uită-te la dreapta)

Norii plutesc pe cer (priveşte în sus)

Frunzele se leagănă puțin! (uita-te jos)

Trebuie să rezolvăm rebusul, ce litere vezi acolo? Dacă îl vezi, vino și arată-l!

Băieți, ați făcut toată treaba (postez ultima parte a cheii). Și uite, imaginea ce obiect a ieșit? (Cheia de aur). E drept, l-am dezamăgit.

Ce se poate debloca cu o cheie aurie? (uşă). Cred că știu unde este ușa asta. În plic, am găsit o diagramă prin care putem găsi ușa camerei în care este ascunsă cartea. (Uită-te la diagramă și pleacă).

Voi deschide cheia și, ca să deschid ușa mai repede, mă vei ajuta.

Gimnastica cu degetele "Lacăt".

Există o încuietoare pe ușă

Cine l-ar putea deschide.

Întors, întors

Tras și deschis.

Ne apropiem de ușa pictată cu copiii, deschidem ușa cu cheia, găsim cartea. Ne-am descurcat cu toate sarcinile, ne-am găsit alfabet, trebuie să spui cuvintele magice pentru a fi înapoi în nativul nostru grădiniţă:

„Unu, doi, trei, în conduce grupul nostru!»

Reflecţie. Băieți, să ne amintim cum am reușit să ajungem alfabet? Ce sarcini au fost îndeplinite? Ce sarcină a fost dificilă? Care este ușor? Ce este interesant?

Bravo baieti! Să le mulțumim oaspeților noștri și să promitem că îi vom invita cu siguranță în călătoria noastră interesantă! Cor vorbind: "Mulțumesc!" Lecția terminată.

Scop: Dezvoltarea la preșcolari a interesului pentru a învăța să scrie și să citească.

1. Consolidați abilitățile:

căutarea de persoane anonime;

cunoașterea vocalelor și consoanelor;

alcătuirea cuvintelor din silabe;

2. Extindeți vocabularul (cărți, talisman);

3. Dezvoltați ingeniozitatea, ingeniozitatea, inventivitatea;

4. Să-și formeze capacitatea de a lucra în grupuri mici, de a negocia între ei.

Echipamente și materiale: o scrisoare de la exploratori, monede cu litere în funcție de numărul de copii, 2 găleți cu magneți prinse la fund - undițe, 2 cercuri - puțuri, 2 butoaie cu cuvinte, litere - picături s și și cu magneți atașate la ele, roată minunată, minge, cărți de încălzire „Merry Men”, pietre cu silabe, hartă, talismane în formă de inimă cu puzzle pentru rezolvare, cărți de lanț de cuvinte, creioane pentru copii, 2 mese, 2 foi de hârtie, săgeți, cărți cu numere de la 1 la 6, acompaniament muzical.

Cursul lecției despre predarea alfabetizării în grupul pregătitor „Inițiere în Pathfinders”

Educatoare: Băieți, astăzi a venit la grădinița noastră o scrisoare de la descoperitorii de drumuri din Țara magică a cuvintelor. Aici este (citește scrisoarea)

"Dragi prieteni! Suntem descoperitori din fabulosul Tărâm Magic al Cuvintelor.

Pathfinders sunt acei oameni care sunt primii care pun piciorul pe pământuri noi, rezolvă mistere. Vrem să deveniți și voi Pathfinders. Pentru a face acest lucru, vă trimitem o hartă pe care trebuie să plecați într-o călătorie în care veți îndeplini diverse sarcini. Pentru a trece mai repede prin cale, trebuie să vă împărțiți în două echipe folosind monede. La sfârșitul călătoriei, dacă faci față tuturor provocărilor, te așteaptă o surpriză. Noroc!"

Educator: Băieți, acceptați invitația rangerilor din Țara Magică a Cuvintelor? (Da!) Atunci să ne împărțim în două echipe. (Copiii iau monede dintr-o farfurie pe care sunt scrise litere care denota vocale si consoane si sunt impartite independent cu ajutorul lor in doua echipe). Copiii explică pe ce bază s-au unit în echipe și verifică dacă fiecare și-a găsit echipa corect.

Educator: Băieți, să aruncăm o privire mai atentă pe hartă acum. Unde crezi că va începe călătoria noastră?

Copii: de la numărul 1.

Educator: Așa este, de la numărul 1 și iată-l.

Treci la numărul 1

În fața noastră este o roată minunată, care constă din litere. Priviți roata, întoarceți-o mental de la stânga la dreapta și invers și găsiți cuvinte pe ea. Notați cuvintele pe care le găsiți pe aceste foi care se află pe mese.

Copiii găsesc cuvintele pe roata minunată, le notează, iar apoi echipele citesc, pe rând, cu voce tare cuvintele a (roată, țăruș, grădină, pădure, ochi, măgar, sat, suc).

Educator: Bravo băieți au găsit toate cuvintele, puteți continua calea și mergeți la numărul 2.

Copiii urmăresc săgețile și găsesc numărul 2

Educator: Înainte sunt două butoaie în care trăiesc cuvintele, dar literelor Y și I din aceste cuvinte le place să se comporte prost și fug constant de cuvintele lor în aceste fântâni.

Băieți, trebuie să-i prindeți pe fiecare pe rând din fântână cu ajutorul acestor găleți câte o literă și să-i întoarceți pe fugari la locurile lor în cuvinte, introducându-i în celule libere. (Copiii prind scrisori cu găleți, își găsesc locul în cuvinte. Cuvinte scrise pe butoaie: sh_na, sh_lo, sh_py, l_zha, s_r, m_r, sh_t, m_t, f_r, p_r)

Educator: Și acum mergem mai departe de-a lungul săgeților, avem în față numărul 3. Băieți, pe calea „Oglinda strâmbă”, doar cei care pot face față vrajei oglinzii strâmbe pot merge mai departe. Acum oglinda va numi cuvinte pentru tine și, ca răspuns, trebuie să numești cuvântul care se va reflecta în oglinda strâmbă. Dacă îți spun - departe, iar tu răspunzi - aproape, îi vor spune lui Masha -

sus, iar Masha va răspunde - scăzut. (Cu copiii se joacă un joc opus: greu - ușor, bătrân - tânăr, dulce - acru, larg - îngust, neted - aspru, rece - cald, zi - noapte, început - sfârșit, început - sfârșit)

Fizminutka „Omuleți veseli”.

Copiii dansează pe muzică, de îndată ce muzica se oprește, copiii stau în figura pe care o arată profesorul pe cartonaș.

Educator: Băieți, pentru a ajunge la numărul 5, trebuie să deslușiți un blocaj de pietre pe care sunt scrise silabe. Dar vom putea distinge blocajul doar atunci când facem cuvinte din silabe. Pietre maro pentru o echipă, pietre negre pentru cealaltă echipă. (Copiii fac cuvinte din silabe, apoi echipele își schimbă locul și se verifică reciproc)

Educator: Bravo și am făcut față acestei sarcini, acum suntem la numărul 5. Aici trebuie să restabilim lanțul de cuvinte folosind aceste carduri. (Copiilor li se dau cartonașe care arată obiecte care alcătuiesc un lanț de cuvinte: Mașină - portocală - cuțit - gândac - pisică - tigru - volan - pădure - somn. Tobă - fire - ac - ananas - scaun - arc - cheie - ceas )

Copiii merg la numărul 6 și găsesc o scrisoare.

Profesorul citește scrisoarea:

"Dragi baieti! Aici ai finalizat toate sarcinile. Vă trimitem talismane cadou, adică. obiecte care aduc fericire și noroc. Dar numai cel care rezolvă puzzle-ul desenat pe talisman poate obține talismanul. Băieți, nu uitați, doar cel care finalizează sarcina va purta titlul onorific de descoperitor!

Copiii primesc talismane în formă de inimă cu un rebus scris pe ele.

După ce au rezolvat rebus, copiii se apropie de profesor, care verifică corectitudinea sarcinii și îi pune copilului un talisman. Copiii care au finalizat sarcina corect mai întâi îl pot ajuta pe profesor în verificarea puzzle-urilor rezolvate.

Educator: Băieți, vă felicit, ați îndeplinit cu toții sarcinile și acum puteți purta cu mândrie titlul onorific de descoperitor.