Alcătuiește propoziții din cuvinte. Alcătuiește propoziții cu cuvinte Alcătuiește propoziții cu cuvinte

Pe tablă (punctuația închisă):

1. păsări, cuiburi, construi

2. scobituri, ciocănitoare, ciocănire?

3. curat, grauri, căsuțe pentru păsări!

4. fosae, sapat, larks

Folosind diagrama, alcătuiți propoziții din aceste cuvinte
niya. (Elaborarea orală colectivă a propunerilor.)

Ce ai compus? (Am făcut sugestii.) doka
Trăi.

Câte propuneri au fost făcute? (Am făcut patru
re sugestii.)

Care au fost propunerile tale? (Oferte de la
pus din cuvinte.)

Logopedul deschide semnele de punctuație.

Repetați propoziția care conține întrebarea? Pe
da vocii tale intonația corectă. (Căcănitoarea hollow hollows!)

(Această propunere este
substantiv.)

Scrie o propoziție interogativă, marchează
începutul și sfârșitul unei propoziții.

MUNCĂ COLECTIVĂ:

1)

Cine este protagonistul propunerii? (ciocănitoare).„ciocănitoare” – aproape
dureroasă, subliniez cuvântul cu un rând.

Ce fac ciocănitorii? (ciocănitorii ce fac? ciocănind)„Dol
byat "- un predicat, subliniez cuvântul cu două rânduri.

2) Întocmirea unei scheme grafice a unei propoziții interogative, cu desemnarea intonației sfârșitului de propoziție.

Repetă propozițiile declarative
intonația corectă la sfârșitul unei propoziții.

Notează propoziții declarative
începutul și sfârșitul propozițiilor.

MUNCĂ COLECTIVĂ:

1) Desemnarea subiectului și a predicatului.

2) Întocmirea unei scheme grafice a narațiunii
propoziții, cu intonația sfârșitului de propoziție
niya.

Repetați a treia propoziție, exprimați nevoia
intonație nouă.

Care este numele ofertei? (Aceasta este o exclamație
oferi.)

Scrieți o propoziție exclamativă
începutul și sfârșitul unei propoziții.

Subliniați subiectul și verbul.

Întocmește o diagramă de propuneri. Desemna
intonația de final de propoziție.

Educație fizică „Număr”

Repetă oferta. Sari în sus de câte ori există cuvinte într-o propoziție:

Al nostru vorbirea este construită din oferte. (5) Oferta exprimă un gând complet. (4) O propoziție este construită din cuvinte. (A)

O propoziție declarativă spune, narează. [L] Interogativ - conține o întrebare. (3) Exclamația conține un puternic simțire, sună. (6) Propozițiile stimulative conțin un stimulent la acțiune. (6)

Ce sarcină ai făcut?

Ascultă oferta. Repetați propoziția
urmând intonația dată.

"Oferi"

Ce semn de punctuație ai pune la sfârșitul unei propoziții?
niya? Notează-l în caiet. (Elevii scriu în caiet
di semnele de punctuație.)

Mă uit la un film.

Nu mânca acest agaric muscă!

De ce este un scaun aici?

Ai ajuns la clasa?

Larisa nu-și amintește regulile.

Ascunde-te repede!

Care mână ține radiera?

Pădurea foșnește în vânt.

Zhenya a adus manualul. ,

Exemplu de intrare în caiet:.!??.!?.!.

Rezumatul lecției

Amintiți-vă și spuneți în ordine ce sarcini aveți
efectuate în clasă.

Ce sarcină a fost cea mai interesantă? |

MATERIAL DĂ FIXĂRI.

Analiza propoziției verbale auditive

Au trecut cinci minute. De ce nu ai mâncat mărul? Pentru ajutor! Ce vânt puternic! Ursul caută miere? Victor a citit textul? De ce ai nevoie de o busolă? Sunt multe mașini pe stradă. Îmi amintesc de promisiunea lui Viti. Esti in regula? Înregistrare Probă V caiete: .?!!???..?

Norii plutesc pe cerul înalt. Cine fixează ceasul? Ceasul este reparat de un ceasornicar. Grădinarul are grijă de grădină. Vara distractivă s-a terminat. Îți place toamna? Ce frumos toamna in padure! Înregistrare Probă V caiete: ?.!.?...?!

Prinde mingea! ■

Cine a găsit greșeala? Rimma iubește ceaiul cu gem. Care este numele profesorului tău? Răspunsul elevului a fost corect. De ce e întuneric aici? Artem l-a găsit pe Trezor. Ce frumusete! Cat e ceasul acum? Alearga mai repede! Exemplu de intrare în caiet:!?.?.?.!?!

Îți plac diminețile de primăvară devreme? Ieși în grădină și închide ochii. . O adiere ușoară foșnește printre frunzele tinere. Păsările s-au trezit și au ciripit. Simți bucuria zilei ce urmează? Ce frumos este totul în jur! „- Ce ești tu, arici, așa de înțepător? - Sunt pentru orice eventualitate. Știți cine sunt vecinii mei? Elani, lupi și urși!”

(B. Zakhoder) Exemplu de intrare în caiet: ?...?!?.?!

(Materialul pentru fixarea sintezei verbale a propozițiilor din cuvintele date în forma gramaticală corectă este dat în Anexa 1.)

SUBIECT.

OBIECTIVE:

ECHIPAMENTE:

Alcătuirea de propoziții din cuvintele date în forma inițială. Gramatica propozițiilor.

Dezvoltați capacitatea de a formula propoziții
cuvintele date în forma inițială;

Exercițiu de gramatică
prevederi;

Învață să pronunți propoziții cu diferite
intonaţie;

Dezvoltați capacitatea de a face propuneri
un cuvânt de referință cu un număr dat de cuvinte;

Dezvoltați analiza și sinteza verbală auditivă
structura silabică a cuvântului.

imagini subiect: „Stup”, „Drum”, „Mașină”, „Lună”, „Briște broască”, cartonașe cu textul „Karas” (vezi Anexa 1), minge, scris pe tablă.

PROCEDURA DE STUDIU:

Organizarea timpului

Cel care va numi obiectul din imagine se va așeza. Pronunțați cuvântul în silabe și evidențiați prima silabă a cuvântului. (Dacă copilului îi este greu să numească obiectul din imagine, logopedul se oferă să ghicească ghicitoarea. Logopedul scrie prima silabă a cuvântului evidențiat de copil pe tablă.) , „Luna”, „Briște broască ".

Puzzle-uri:

Casa este mică, dar nu există locuitori. (Stup.) Nu viu, ci mergând, nemișcat, dar conducător. (Drum) Postul nostru nu va trece fără benzină... (mașină).

În stația albastră

Fată rotundă.

Timp de noapte ea nu poate dormi

ÎN oglinda se uită.

(Luna.)

Ea stă cu ochii bombați, Nu vorbește rusă, S-a născut în apă, Dar trăiește pe pământ.

(broasca.)Rezultatul este o intrare de tablă: u do ma lu zha

- Combină silabele în cuvinte, cuvintele în propoziții.

- Ce ai primit? (Există o băltoacă în casă.)

- Câte cuvinte sunt în această propoziție?

- Numiți cuvântul care trebuie scris cu majuscule
scrisori? De ce?

Pregătirea pentru olimpiada de limbă rusă clasa a II-a 1. Alcătuiește propoziții din cuvintele: a) pădure, liniștit, într-o poienă, iarna ________________________________ b) c, urs, dulce, bârlog, dormit _____________________________ c) o grămadă, a adormit, tufiș, sub, arici ______________________________ 2. Dezasamblați după compoziție: mesteacăn, cuvânt, pădure. 3. Realizați o analiză sunet - literă a cuvântului: Pomul de Crăciun 4. Rezolvați puzzle-urile în r despre pe - ________________ ai 100, - _________________ 5. Rezolvați metagrama: Sunt pe zid la școală, Munții, râurile sunt pe pe mine. C P - Nu mă voi ascunde de tine - stau și la școală. ___________________________________________________________ 6. Înlocuiți expresia cu un singur cuvânt: Potrivit pentru hrană - ________________________________ Poșta - _______________________ Fâșie de pământ de-a lungul malului mării - _____________________ Îngrozit de frig - _________________________________ Ridicați sinonime (cuvinte apropiate ca înțeles) cu cuvintele: Trist - ____________________, imens - _________________, Puternic - ______________________, bolnav - ____________________. Olimpiada de rusă în clasa a III-a (anul universitar 2010-2011) elev __ 3 „” clasa _________________________________________ 1. Câte sunete [w] în poezia: Șoarecii au mers pe jos Pe o cărare îngustă De la satul Peshki Până la satul de linguri. ___________________________________________ 2. Subliniați cuvântul care corespunde schemei: prefix, rădăcină, terminație zero. Hipopotam, vesel, sosire, udare, corespondență. 3. Ce este? Ghiciți cuvintele și alcătuiți o combinație de cuvinte cu ele. Li se vorbește, se rânjesc, se pun pe un raft. ____________________ Pierd teren sub ei, nu-i simt sub ei, se încurcă sub ei. ___________________________________________________________ Îl agresează, rămân cu el, îl conduc pentru el. Fără capăt, fără margini. A bate în jurul tufișului. Vina de la un cap bolnav la unul sănătos. Scrieți în alb și negru. Se toarnă din gol în gol. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. Pune accentul corect în cuvintele: dulgher, brâu, flyleaf, dansator, chemări, servietă, sfeclă, sfert. 6. Subliniați cuvintele în care numărul de litere și sunete este același. Molid, top, scroafă, cântă, privighetoare 7. Introduceți literele lipsă și deschideți parantezele: Din ... dit pește ... pescuit (pe) b ... r ... gu de un râu pe îndelete ... . Fierbinte. Chiar și apele ... măsurătorile (nu) rulează (pe) netezimea apei .... T ... anvelopă. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 8. Alegeți dintre paranteze forma corectă a substantivului. În sat, toate casele sunt acoperite cu ________________________ (acoperiș, pâslă de acoperiș) Cățelușul a târât _________________________ (bunicul, bunicul) ________________________ (pantof, pantof), iar noi l-am căutat îndelung pe _____________________ (ea, el). Nadiei îi place să-și spele părul _____________________ (șampon, șampon). Pregătirea pentru olimpiada de limbă rusă în clasa a IV-a 1. Pune accentul în cuvintele: măcriș, prăjituri, chemări, căptușeală, mai frumos, sfeclă 2. Determinați părțile de vorbire din propoziție. Frecarea cu ochi credincioși a plăcuței a acrit mâzgălirea. 3. Notați cuvintele pe care le obțineți dacă pronunțați sunetele în ordine inversă. Lei - _______________ Shay - ______________ Went - ______________ Gheață - _______________ 4. Subliniați cuvintele care au aceleași terminații. Evidențiați aceste finaluri. Case, mese, vaci, covoare, capete, fundatii. 5. Rezolvați problema de ortografie inserând litera corectă la începutul cuvântului. Evidențiați prefixul din cuvânt. (s, h) dând, (s, h) culege, (s, h) da, (s, h) face, (s, h) aici, (s, h) salvează, (s, h) îndoaie, ( s, h) spune, (s, h) astăzi, (s, h) salut, nu se vede nu (s, s) gi, (s, h) bate _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 6. Subliniază cuvintele în care sunt mai multe litere decât sună Zoya, iarnă, zi, Yura, patine, prieteni, băuturi, groapă, băutură. 7. Scrie în adjective care sunt potrivite ca sens: Bea ___________________ cafea. Atârnă ______________________ tul. Intrați în tunelul ____________________. Vezi ___________________ flamingo. Rade ________________________ porumb. 8. Dezasamblați cuvintele după compoziție: nemărginit, perestroika, ghiocel, avion. 8. Înlocuiește cu un singur cuvânt: încercuiește în jurul degetului - _________________________________________ pantofi de terci întreabă - _____________________________________________ ca zăpada pe cap - ___________________________________________ sări peste urechi - _________________________________________ 9. Indicați ce părți de vorbire sunt cuvintele evidențiate: (______________).  Cine este fără perie și ALB (___________) acoperișul orașului ALB (_______)? 10. Scrieți un mini-eseu pe tema „Cartea mea preferată”, folosind cât mai multe ture frazeologice. ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

Capacitatea de a-și formula corect gândurile este fundamentală pentru fiecare persoană alfabetizată. Discursul scris diferă de vorbirea orală prin faptul că este necesar să se formuleze gândurile cu deosebită sârguință, făcându-le ușor de înțeles pentru toată lumea. Cu toate acestea, pentru a compune o propoziție, trebuie să înțelegi doar câteva principii fundamentale ale limbii tale materne.

Bazele propunerii

Este important să înțelegeți principalul lucru: propoziția trebuie să conțină un gând complet.

În versiunea clasică, se exprimă sub forma unei baze gramaticale și a unor membri secundari. Uneori, acestea din urmă lipsesc. Unul dintre membrii principali ai bazei gramaticale poate fi, de asemenea, absent, caz în care întreaga sarcină semantică cade asupra singurului membru principal. O astfel de propunere se numește propunere dintr-o singură parte.

Membrii principali

Subiectul și predicatul sunt baza gramaticală a unei propoziții.

Subiectul este exprimat printr-un substantiv și se folosește întotdeauna la cazul nominativ, adică răspunde la întrebările „cine?” sau ce?".

Predicatul este exprimat prin verb și ne spune ce face subiectul.

Ce sunt vocile active și pasive

Pentru a compune corect o propoziție, este necesar să se țină cont de modul în care va suna, deoarece un set de cuvinte nu poate fi întotdeauna înțeles corect.

Dacă subiectul acționează ca executant al acțiunii care exprimă predicatul, atunci vorbim despre vocea activă: „Masha a mâncat un măr”.

Dacă subiectul nu realizează acțiunea exprimată de predicat, atunci vorbim de o voce pasivă: „Mărul este mâncat de Masha”.

Conform regulilor limbii ruse, pentru o exprimare mai precisă a gândirii, este mai bine să folosiți vocea activă. Cu toate acestea, vocea pasivă este mai potrivită într-un număr de cazuri:

• Când interpretul este necunoscut;
• Când să se concentreze pe subiect;
• În corespondența de afaceri.

Membrii minori

Cel mai adesea, pe lângă subiect și predicat, la construcție se adaugă, într-un fel sau altul, mai multe cuvinte, care caracterizează baza gramaticală a acesteia. Aceste cuvinte joacă un rol secundar. Prezența lor face propunerea larg răspândită, iar dacă nu sunt, o face neobișnuită.

Nu este dificil să faci o propoziție distribuită de membri secundari, este suficient să precizezi sau să decorezi baza gramaticală:

„Am plantat dalii magnifice în grădina noastră”.

Propoziție dificilă

O propoziție complexă include două sau mai multe baze gramaticale, cu alte cuvinte, este formată din mai multe baze simple. Alcătuirea unei propoziții complexe nu este deloc dificilă, înțelegerea unor reguli simple.

Pot exista virgule de separare sau conjuncții între tulpinile gramaticale. Dacă propozițiile simple dintr-una complexă sunt separate prin virgulă, atunci propoziția este considerată a fi neuniune:

„Iarba devine verde, soarele strălucește, rândunica zboară în baldachin cu primăvară”.

Dacă conjuncțiile compuse sunt folosite pentru separare - și, dar, dar, da - propoziția se numește compusă:

„Câinele latră și pisica miaună”.

Când se folosesc conjuncții subordonatoare - dacă, așa că, cum, pentru că etc. - propoziția este considerată complexă.

„Vom face plajă dacă vremea este însorită”.

Cum să faci o propoziție cu o frază

În programa școlară în limba rusă, există adesea sarcini legate de pregătirea propozițiilor cu anumite fraze. Nu vă fie teamă de asta, pentru că nu este deloc dificil.

Pentru a alcătui o propoziție care include o anumită frază, trebuie să se înțeleagă că formele cuvântului din fraza propusă pot fi modificate în funcție de sensul propoziției. Aceasta înseamnă că cuvintele pot fi declinate și conjugate.

Acestea sunt doar punctele principale privind redactarea propunerilor.

Lecția unui profesor-defectolog despre formarea vorbirii coerente in clasa I

Subiectul lecției:

„Alcătuirea propozițiilor din cuvinte individuale date în dezordine”

Ne-am uitat în stânga, ne-am uitat în dreapta.

Le-au lăsat ochii în jos. Acum ridicat.

Ne-am uitat unul la celălalt…..pe treabă!

1.- Ti-am citit un catren, iar tu, din descriere, ghici despre ce scrisoare este vorba si gasesti aceasta scrisoare pe masa:

Scrisoarea este foarte importantă, mi-am imaginat că este groaznică.

Pieptul este o roată, stomacul este umflat. De parcă nu ar fi nimic mai important aici. /ÎN

Această scrisoare este ca un raft cu cărți .. strigând după toată lumea:

Prieteni, nu vă grăbiți, îmi puneți cărți pe raft...”/ E

Semiluna se topea pe cer, semiluna se înclina pentru pagube.

Și astfel scrisoarea ne-a strălucit din ceruri... / CU

Am avut brusc un cântec despre această scrisoare:

NNNNN-am un cântec / H

Toată lumea știe litera..., scrisoarea este foarte glorioasă.

Și în plus, această literă din alfabet este principalul / A

- Ce cuvânt poate fi format din aceste litere?/ ARC

Astăzi vom vorbi despre primăvară, vom îndeplini sarcini interesante cu litere și cuvinte.

2. Joc pentru atenția auditivă „Zonăi...”

Și acum ne vom juca, vă voi numi cuvinte, dacă cuvântul se potrivește descrierii primăverii, veți zdrăngăni, dacă nu, vă veți odihni: afectuos, cald, posomorât, însorit, geros, întunecat, zgomotos, vorbăreț , murmurând, strigător, plictisitor, înnorat, înzăpezit.

Unul dintre semnele primăverii este întoarcerea păsărilor la casele lor. Și vă sugerez să construiți o căsuță pentru păsări. Și cine va trăi în ea? (graur)

3. Sarcină pentru dezvoltarea abilităților motorii fine: „Construirea unei căsuțe pentru păsări”

Vom construi o căsuță de păsări din pleoape colorate: degetul mare și mijlociu, mare și fără nume, degetul mare și degetul mic.

Min fizic. "Păsări"

Ding dong, ding dong

Dili-dili, dili-dili

Clopotele au trezit toate insectele, păianjenii

Și viermi amuzanți.

Și micuța vrăbiuță s-a trezit și micuța copacă a pornit.

Ding dong, dong ding.

Buna dimineata, noua zi!

4. Joc de cuvinte „eu, tu, noi, tu, ei”- schimbarea propoziției cu adăugarea unui pronume:

Construiesc o casă pentru păsări. Construiți o casă pentru păsări…….

Si acum spune contrariul, cu transferul mingii:

Iarna, zăpada este curată, iar primăvara este ... .. murdară.

Iarna zilele sunt reci, iar primăvara sunt …….. calde.

Iarna, soarele este slab, iar primăvara - ....... luminos.

Iarna vremea este adesea înnorat, dar primăvara este …….. însorit.

5. Pauză dinamică. Corectarea vederii „Păsări” / pe computer.

6. Lucrare de propunere:„Faceți o propoziție din cuvintele date”.

Am multe cuvinte diferite. Ești gata să te ocupi de ei?

Citiți o poveste sau un vers, cu siguranță voi fi în ele!

Dar încurcând toate cuvintele, nu mă vei putea înțelege.

Un vânt puternic, rafale, de primăvară a suflat și a amestecat toate cuvintele.

(A venit, devreme, cald, primăvara, mult așteptat.

cuiburi , răsucire, pui și, păsări, trapă)

B) Întocmește o schemă de propunere (bande magnetice).

C) Găsiți membrii principali, stabiliți la ce întrebări răspund, puneți simbolurile adecvate (m.p., f.p., cuvânt-acțiune + subliniere cu 2 bețișoare, cuvânt-semn)

7. -Și acum un minut de caligrafie: adaugă litere în cuvintele propoziției pe care ai compilat-o. Citiți oferta (imprimată pe card)

Ce sarcini din lecție au fost interesante pentru tine și care au fost dificile?

Aceasta este o surpriză pentru tine din partea graurului în semn de recunoștință pentru căsuța de păsări construită. Multumesc pentru activitate.

N_st_p_la d_lg_wait_nnaya han__.

Păsări vy_t n_zd__ și vy_zh_v_yut Fri__nts__v.

Păsări se întorc în cuiburile lor.

De la munte, a făcut g__v__rly__ r__ch__yk__.