Completați tabelul rădăcină pivotană și sisteme rădăcinoase fibroase. Tipuri de rădăcini și tipuri de sisteme radiculare. Teste în botanică
Sarcini
Educational
- Să studieze tipurile de rădăcini;
- Aflați despre diversitatea sistemelor radiculare, caracteristicile structurii și formării acestora;
- Dați o idee despre funcțiile rădăcinii;
- Să dezvăluie importanța cunoștințelor despre dezvoltarea sistemelor radiculare pentru amelioratorii de plante;
Educational
- Dezvoltați abilități de lucru cu termeni biologici, un manual și abilități practice de recunoaștere și identificare a rădăcinilor și sisteme de rădăcină.
Care parte a frunzei prezintă prezența amidonului? Ne ajută acest lucru să înțelegem că frunzele produc amidon în prezența lumina soarelui? Vedem că trunchiul alimentează frunzele cu apă. Frunza folosește apă pentru a găti mâncarea. De asemenea, frunzele pierd apă prin transpirație. Cum obțin apă tulpina și frunzele? De acolo vin rădăcinile!
Ce parte a plantei se află în sol? Să aflăm mai multe despre această parte din următorii pași. Veți avea nevoie de două ghivece, pământ, khurpi, o lamă sau foarfece și apă. Această activitate trebuie desfășurată în grupe de 4-5 elevi. 
Ambele plante sunt udate în mod regulat, dar una dintre ele este fără rădăcini, nu-i așa? Această activitate ajută la înțelegerea funcției importante a rădăcinii?
Educational
- dezvoltă abilități comportament corect la lecție;
- dezvolta capacitatea de a lucra in perechi.
Metode și tehnici:
1. verbal (conversație euristică; lucru cu un manual);
2. vizuale (ajutoare picturale, demonstrații de programe de calculator);
3. practice (utilizarea fișelor de instrucție, lucrări de laborator).
Tipuri de sisteme radiculare
Este ușor să separați vata de rădăcini? În Activitatea 6, nu am putut scoate cu ușurință plantele din sol, nu? Rădăcinile ajută la menținerea fermă a plantei în sol. Se spune că ancorează planta de sol. Ai văzut ce este tipuri diferite tulpini și frunze. Au și rădăcinile varietate?
- Studiați Figura 16 și cu atenție.
- Acum aruncați o privire la rădăcinile plantelor gram pe care le-ați scos din bumbac.
- Ele arată ca rădăcinile prezentate în Figura 16 sau modelele din FIG. 16?
Mijloace de educatie:
1. material educațional (accesorii pentru experimente, calculator, ecran);
2. didactic și metodologic (experiment biologic, material didactic: teste, diagrame, tabele);
3. psihologic și pedagogic (teste, jocuri didactice).
Echipament:
Demo - plante de apartament, tabel „Structură rădăcină”, „Tipuri de sisteme rădăcină”, computer, ecran.
Cum sunt asemănătoare rădăcinile de gram și de porumb? În ce sens sunt diferite? Se pare că există două tipuri diferite de rădăcini, nu? Există și alte tipuri de rădăcini? 
Ai observat asta planta vie iar tipul de rădăcini ale plantelor sunt legate într-un mod foarte interesant? În Tabelul 2, puteți compara tipul de nervuri ale frunzelor și tipul de rădăcini pentru unele dintre plantele pe care le-ați studiat în toate activitățile de până acum?
Tabelul 2 Tipuri de rădăcini și tipuri de vegetație cu frunze
Dacă vrea să știe ce fel de rădăcini are o plantă, nu trebuie să o scoată. Trebuie doar să se uite la frunzele lui. Am aflat că rădăcinile absorb apa și mineralele din sol, iar tulpina le conduce către frunze și alte părți ale plantei. Acest aliment trece prin tulpină și este depozitat în diferite părți ale plantei. Unele dintre ele le mâncăm sub formă de rădăcini, cum ar fi morcovi, ridichi, cartofi dulci, napi și tapioca. De asemenea, mâncăm multe alte părți ale plantei în care sunt depozitate alimente.
Laborator - răsaduri de fasole, mazăre, dovleci cu rădăcini dezvoltate (pentru fiecare masă), bulbi cu rădăcini, herbar „Tipuri de sisteme radiculare”.
Tip de lecție: combinată.
Structura lecției:
1. Organizarea timpului.
2. Actualizarea cunoștințelor elevilor.
3. Formarea de noi cunoștințe.
4. Formarea deprinderilor.
5. Consolidarea cunoștințelor
6. Tema pentru acasă.
Sunteți de acord că tulpina este ca o stradă cu două sensuri? Notează ce urcă pe tulpină și ce coboară, în fig. În secțiunea următoare, ne vom uita la structura unei flori. Figura 19 prezintă trei ramuri ale unui trandafir. Care vă va ajuta să recunoașteți cel mai bine planta?
Figura 19 Trandafir: ramură fără frunze ramură cu frunze ramură cu frunze și flori. Ce culoare ai folosit pentru floarea din poza 1? Ați văzut vreodată flori pe iarbă, grâu, porumb, mango sau guava? Dacă vedeți flori pe aceste plante, sunt viu colorate?
Să aruncăm o privire mai atentă la câteva culori. Vei invata in clasele superioare ca nu sunt flori singure, ci grupuri de flori. Ne-ar trebui câte un mugur și două culori proaspete, din oricare dintre următoarele - porțelan, trandafir de porțelan, muștar, bringle, lady, gulmohur. De asemenea, o lamă, un obiect din sticlă sau o bucată de hârtie, o lupă și apă.
În timpul orelor
Etapele lecției Activitatea profesorului Activitatea elevului
1. Moment organizatoric.
2. Actualizarea cunoștințelor elevilor.
3. Formarea de noi cunoștințe.
4. Formarea deprinderilor.
5. Consolidarea cunoștințelor
6. Rezumatul lecției
7. Tema pentru acasă
Buna baieti! (Verificarea gradului de pregătire a clasei pentru lecție. Instrucțiuni despre lecție).
Cine este de serviciu în clasă?
Acum răspunde la următoarele întrebări. Care sunt culorile petalelor și sepalelor? Câte petale are floarea ta? Sunt conectate între ele sau sunt separate? Florile cu sepale conectate au petale separate sau sunt legate între ele? Realizați un tabel pe baza observațiilor întregii clase. Adaugă observații la acest tabel, de la o excursie într-un loc în care există plante cu flori. Completați ultimele două coloane după ce ați completat întreaga secțiune.
Tabelul 3 Observații asupra florilor
Pentru a vedea clar părțile interioare ale florii, trebuie să o tăiați dacă petalele sale sunt conectate. Figura 21 O floare în formă de clopot. Scoateți sepalele și petalele pentru a vedea restul detaliilor. Studiați Figura 22, comparați floarea dvs. cu ilustrația și identificați staminele și pistilul din floare.
Să începem lecția.
Să revedem ce am învățat acum.
Sarcini pentru elevii de succes:
1. Desenați pe tablă o diagramă a structurii unei plante monocotiledonate și dicotiledonate. Compara-le. Răspundeți la întrebarea: „Care sunt avantajele unei semințe față de o dispută?”.
2. Card - sarcină.
Comparați părțile unei semințe și ale unui răsad. Arătați cu săgeți în diagramă din care părți ale seminței s-au dezvoltat părțile corespunzătoare ale răsadului. Faceți o concluzie.
Acesta arată diferitele tipuri de stamine prezente în diferite flori. Poți recunoaște ambele părți ale staminelor din floarea ta? Câte stamine sunt în floarea ta? Desenați o stamină și numiți părțile ei. Partea cea mai interioară a florii se numește pistil. Dacă nu îl vedeți complet, îndepărtați staminele rămase. Identificați părțile pistilului folosind fig.
Desenați o diagramă a pistilului îngrijită, etichetată a florii dvs. 
În călătoria dvs., încercați să aflați numele cât mai multor flori, întrebându-l pe grădinar sau pe oricine altcineva. Amintiți-vă să nu otrăviți mai multe flori decât aveți nevoie. Pe baza a ceea ce ați completat în tabelul 3, răspundeți la următoarele întrebări.
2. Se face un desen pe tablă:
Etichetați părțile principale ale semințelor.
În timpul sarcinii de pe tablă, profesorul invită clasa să asculte povestea și să găsească erori în ea.
O poveste cu erori biologice.
Îmi plac lecțiile de biologie. Îmi place în special să lucrez cu un microscop. Am aflat recent despre structura semințelor de monocotiledone, dicotiledone și tripleți. Cunoașterea nu este ușoară, dar am înțeles totul, știu, de exemplu, că orice sămânță este formată dintr-o coajă și substanțe nutritive. Toate semințele au un endosperm din care se dezvoltă o nouă plantă. Am mai învățat că semințele de monocotiledone sunt în plante precum fasolea, dovleceii, iar semințele de dicotiledone sunt în grâu, porumb.
Ce interesant este asta! Și, cel mai important, am înțeles totul bine, așa cum tocmai ați auzit!
Toate florile au sepale, petale, stamine și pistili? Există flori care nu le au? Există flori care au alte părți decât acestea? Ați găsit flori care au petale asemănătoare șeii? Ați găsit flori în care numărul de sepale diferă de numărul de petale?
Sunteți de acord că structura florii nu este întotdeauna aceeași? Numărul de sepale, petale, stamine și pistiluri poate varia, de asemenea, de la floare la floare. Uneori, unele dintre aceste părți pot chiar să lipsească! Am studiat câteva caracteristici și funcții ale frunzelor, tulpinilor și rădăcinilor. Am studiat structura diferitelor culori. Vom învăța despre funcția culorilor în clasele superioare. Învățăm și despre fructe în clasele superioare.
Întrebare: „Ce organ apare când germinează o sămânță?”
Astăzi vom vorbi despre rădăcină.
Și → Tema lecției noastre de astăzi: „Tipuri de rădăcini și tipuri de sisteme radiculare”. slide 1
Ce anume trebuie să știm astăzi?
Ce este o rădăcină, structura și funcțiile unei rădăcini. slide 2
Și la sfârșitul lecției, vom răspunde cu tine la întrebarea: se poate descurca o plantă fără rădăcină?
Plantele sunt grupate în mod obișnuit în ierburi, arbuști, copaci și cățărători în funcție de înălțimea, tulpinile și ramurile lor. Frunzele eliberează vapori de apă în timpul transpirației. Frunzele verzi produc hrana prin fotosinteză folosind dioxid de carbon și apă în prezența luminii solare. Rădăcinile absorb apa și mineralele din sol și ancorează ferm planta în sol. Rădăcinile constau în principal din două tipuri: rădăcină rădăcină și rădăcini fibroase. Plantele cu frunze cu nervuri reticulate au rădăcini principale, în timp ce plantele cu frunze cu nervuri paralele au rădăcini fibroase. Trunchiul transportă apa de la rădăcini la frunze și hrana din frunze în alte părți ale plantei. Părțile unei flori sunt sepale, petale, stamine și pistil. Dacă sepalele unei flori sunt unite între ele, petalele acesteia sunt de asemenea unite. Dacă petalele unei flori sunt conectate între ele, atunci pistilul este atașat de petală. Pentru fiecare frunză pe care doriți să o studiați, smulgeți-o și înfășurați-o într-o cârpă umedă și luați-o acasă. Cu colecția ta de frunze inserată în carte, poți deveni destul de priceput cu frunzele! Numele părților plantelor sunt ascunse în această grilă. Găsiți-le deplasându-le în sus, în jos sau chiar în diagonală înainte și înapoi. A se distra!
- Tulpina poartă frunze, flori și fructe.
- Frunza are de obicei un pețiol și o lamă.
- Modelul nervurilor de pe o frunză se numește nervură.
- Poate fi ochiuri sau paralele.
- Corectează următoarele afirmații și rescrie-le în caiet.
- Tulpina absoarbe apa si mineralele din sol.
- Frunzele țin planta în poziție verticală.
- Rădăcinile transportă apă către frunze.
- Numărul de petale și sepale dintr-o floare este întotdeauna același.
- Acum pune foaia într-un ziar și pune o carte grea în el.
- Il poti pune si sub saltea sau piept!
- Scoate foaia după o săptămână.
- Lipiți-l pe hârtie și scrieți o poezie sau o poveste despre ea.
Ascultă poezia. slide 3
Am adunat maci fierbinți într-un buchet,
O mulțime de nu-mă-uita albaștri.
Și apoi ne-a părut rău pentru flori,
Le-au plantat din nou în pământ.
Pur și simplu nu funcționează:
Din orice leagăn de adiere! De ce să se prăbușească și să se ofilească?
Fără rădăcini, nu vor crește și nu vor trăi!
Oricât de subțire, discret
Rădăcină sub pământ, dar nu poate trăi în lume
Orice floare fără ea!
V. Jacques.
În timp ce cultivarea plantelor într-un sistem hidroponic este destul de ușor de făcut, există alte câteva lucruri de care veți avea nevoie în afară de un sistem hidroponic, precum și câteva lucruri pe care trebuie să le știți pentru a vă crește plantele cu succes. Iată câteva lucruri de care veți avea nevoie și de care doriți să le știți.
Nutrienți pentru sisteme hidroponice. Nutrienții hidroponici sunt diferiți de nutrienții pentru creșterea plantelor în sol. Nutrienții din sol nu conțin toți micronutrienții necesari plantelor. Nu sunt pentru că microelementele din sol sunt foarte numeroase, prin urmare, nu se adaugă nutrienți destinati creșterii plantelor din sol. Veți avea nevoie de nutrienți conceputi pentru cultivarea plantelor în sisteme hidroponice. Există multe mărci și tipuri pe piață și cele mai multe dintre ele au un preț simplu.
De ce crezi că o plantă nu poate trăi fără rădăcină?
slide 3.4
Când bate un vânt puternic, încercați să țineți o umbrelă de mâner. Greu? Ce rezistență este necesară pentru a menține un stejar sau tei cu trunchiuri groase și ramuri pe loc în condiții de vânt sau de uragan? Puterea unui gigant puternic? Rădăcinile au această putere. La fel ca frânghiile de oțel, acestea sunt întinse în toate direcțiile și țin planta. Rădăcinile sunt foarte puternice. Încercați să rupeți coloana vertebrală subțire. Nu este ușor să faci asta. Dar fiecare plantă are o mulțime de rădăcini și merg mult adânc și lat. slide 5.6
Există trei tipuri de rădăcini: principale, adventive, laterale. Când o sămânță germinează, rădăcina germinativă se dezvoltă prima. Devine rădăcina principală. Rădăcinile care se formează pe tulpini, iar la unele plante pe frunze, se numesc adventive. Rădăcinile laterale se extind de la rădăcinile principale și adventive. slide 8.9
Toate rădăcinile unei plante formează un sistem radicular (profesorul întărește tăblițele de pe tabla magnetică cu termeni noi).
În timp ce îngrășămintele lichide sunt în general mai ușor de utilizat, îngrășămintele uscate sunt mult mai ieftine de utilizat, deoarece nu trebuie să plătiți pentru a expedia toată apa lichidă de îngrășământ la magazine. Pentru mai multe informații despre găsirea nutrienților hidroponici economici și a nutrienților hidroponici în general, vizitați această pagină: Nutrienți pentru sistemul hidroponic.
De ce și când să testați și să ajustați pH-ul în hidroponie. Plantele pot absorbi nutrienții din soluția dumneavoastră de nutrienți hidroponici numai dacă pH-ul acelei soluții nutritive se află în intervalul pe care plantele îl pot folosi. Dacă pH-ul este în afara acestui interval, nu va fi mulțumit de soluția ta nutritivă, plantele vor suferi în continuare de malnutriție. De asemenea, ar trebui să testați pH-ul zilnic până când știți cum se poate schimba.
Rădăcina principală este rădăcina care se dezvoltă din radicula germenului semințelor.
Rădăcinile laterale sunt rădăcini care sunt ramuri ale rădăcinii principale.
Rădăcinile adventive sunt rădăcini care se formează pe frunze și tulpini.
În funcție de condițiile locale, sistemele de rădăcină ale plantelor sunt localizate în moduri diferite. Pe câmpie, rădăcinile cresc de obicei în adâncime. La plantele de munte, ele pătrund în crăpături, le extind și distrug rocile. În deșertul nisipos, în loc de pământ, există nisip, dar și plantele s-au adaptat acestor condiții. La arbustul juzgun, rădăcinile se întind de-a lungul suprafeței nisipurilor pe 20 de metri. Indiferent de felul în care furtuna răzvrătește, sistemul de rădăcină ține planta ca pe o ancoră. Slide 10
Și rădăcina caută în sol și furnizează plantei substanțele necesare. La ghimpele cămilei din deșert, rădăcinile coboară până la o adâncime de 15 metri, ajungând panza freatica.
Dar recordul de adâncime aparține rădăcinilor de ulm - 110 metri. slide 11
Deci, care este rolul rădăcinilor în viața plantelor? slide 12,
Sistemele radiculare ale diferitelor plante diferă în structura externă. Priviți tabelul „Tipuri de sisteme rădăcină”. Care sunt aceste diferențe? diapozitivul 13
Dacă rădăcina centrală este bine distinsă, iar cele mai mici se îndepărtează de ea, acesta este sistemul rădăcină.
Sistem de rădăcină cu tije.
Dacă rădăcina principală este invizibilă printre altele, acesta este un sistem radicular fibros.
sistemul radicular fibros
Majoritatea au un sistem de rădăcină. plante dicotiledone precum măcriș, morcovi, sfeclă etc.
Sistemul radicular fibros este caracteristic plantelor monocotiledone - grâu, orz, ceapă, usturoi etc.
Când se cultivă porumb, cartofi, varză, roșii și alte plante, hilingul este utilizat pe scară largă, adică stropiți fundul tulpinii cu pământ.
De ce o fac?
Rădăcinile plantelor au un alt foarte caracteristică interesantă: pot accepta diferite forme. În astfel de cazuri, vorbim despre modificări ale rădăcinilor. Modificarea aspectului rădăcinii este de obicei asociată cu performanța unei funcții suplimentare (neobișnuite). slide 14,15,16
1. Culturi rădăcinoase
2. Tuberculi de rădăcină (igname)
3. Remorci de rădăcină (iedera)
4. Rădăcinile respiratorii
5. Rădăcini aeriene
5. M I C O R I Z A
Pe rădăcinile plantelor Leguminoasele formează umflături în care se dezvoltă bacterii fixatoare de azot.
Ele intră în simbioză (coabitare reciproc benefică) cu rădăcinile, furnizând plantei cu azot.
Și acum vei consolida cunoștințele dobândite în timpul lucrului de laborator. Slide 17
Laborator: „Tipuri de sisteme radiculare. Structura rădăcinii pivotante și a sistemelor radiculare fibroase”.
Scop: studierea structurii și dezvoltării sistemelor rădăcinoase și fibroase.
Echipament: muguri de semințe de fasole, mazăre, ierburi de plante cu rădăcină pivotantă și sisteme rădăcinoase fibroase, bulbi cu rădăcini.
Sarcini.
Luați în considerare semințele încolțite de fasole, mazăre, dovleci. Ce rădăcină vezi?
Luați în considerare sistemele de rădăcină diverse plante. Găsiți rădăcină pivotantă și sisteme de rădăcină fibroasă.
Comparați sistemele de rădăcină. Trageți o concluzie despre asemănările și diferențele dintre rădăcina pivotantă și sistemele de rădăcină fibroasă.
Se efectuează sub forma unui mic test. Cunoașterea și înțelegerea a ceea ce a fost învățat în lecție este testată.
Slide 18
1 opțiune.
1. Decideți dacă aceasta sau acea afirmație este corectă sau incorectă. Notează numerele afirmațiilor corecte.
1. Păpădia are un sistem de rădăcină.
2. Rădăcina principală se dezvoltă din rădăcina embrionului.
3. Ceapa, lalelele au radacina principala bine marcata.
4. Tot ce are o plantă în sol sunt rădăcini.
5. Rădăcinile adventive se formează nu numai pe tulpini, ci și pe frunzele unor plante.
6. La grâu sistemul radicular este fibros.
2. Completează propozițiile.
1. Prin rădăcină, planta primește din sol ... și ....
2. Dacă rădăcina principală nu se dezvoltă sau nu diferă de numeroase alte rădăcini, atunci sistemul de rădăcină se numește ....
3. Toate rădăcinile unei plante o compun...
4. Pe rădăcina principală și rădăcinile adventive se dezvoltă ... rădăcini.
Apoi profesorul adună testele. Fiecare elev primește o evaluare individuală.
Intrebare tuturor:
De ce multe specii de plante au devenit rare, iar unele specii au dispărut complet?
De ce este important să avem grijă de natură?
Deci, ce am învățat astăzi în clasă?
Cum am studiat-o?
Să revenim la întrebarea pusă la începutul lecției: poate o plantă să trăiască fără rădăcină? De ce?
Sunteți de acord cu faptul că „Oricât de subțire, de subțire sub pământ, rădăcina, dar orice floare nu poate trăi în lume fără ea”?
(Notarea elevilor activi în timpul lecției)
Slide 19 „Teme pentru acasă”
Acum aveți toate cunoștințele de care aveți nevoie și vă sugerez să repetați teme pentru acasă la paragraful 19 și testați-vă cunoștințele completând sarcinile de după paragraful. Completați exercițiul în caiete de lucru.Pentru cei care înțeleg bine tema lecției și sunt interesați de ea, sugerez să alcătuiască o poveste cu erori despre structura și funcțiile rădăcinii.
Elevul de serviciu raportează profesorului și clasei despre elevii absenți.
Un student vine la tablă. Funcționează cu o schemă.
Răspunsul elevilor.
Embrion: rinichi 1
tulpina 2
coloana vertebrala 3
testa
cotiledoane
Bug-urile sunt remediate
- tripartit;
- semințe monocotiledonate în plante precum fasole, dovleac și semințe dicotiledonate - în grâu, porumb.
Elevii răspund că primul organ este rădăcina
Înregistrați data și subiectul lecției în caietele clasei.
Elevii își exprimă opiniile
Foarte greu…….
Elevii din caietele de lucru realizează un desen schematic al sistemului de rădăcină și semnează tipurile de rădăcini pe acesta.
Răspuns:
a) consolida
b) reproducere,
c) nutriția solului,
d) depozitarea nutrienţilor.
Elevii își exprimă opiniile.
Elevii desenează diagrame ale sistemelor de rădăcină în caiete și dau exemple de plante cu diferite tipuri de sisteme de rădăcină.
Pentru a crește rădăcini adventive.
Face din munca de laboratorîn caiete.
Completați tabelul
sistemul rădăcină
apă, minerale
fibros
Sisteme rădăcină
Latură
Astăzi în lecție am studiat conceptul de „rădăcină”, structura și funcțiile rădăcinii.
Am urmărit o prezentare, am completat un tabel, am îndeplinit sarcini etc.
Răspuns
Înregistrare în jurnal
Subiect: Tipuri de rădăcini și tipuri de sisteme radiculare.
Ţintă: Să formeze la elevi o idee despre dezvoltarea rădăcinii din rădăcina germinativă; să studieze caracteristicile structurale ale sistemelor radiculare ale plantelor dicotiledonate și monocotiledonate. Pentru a forma capacitatea de a determina tipul de sistem radicular al plantei, de a recunoaște plantele dicotiledonate și monocotiledonate după tipul de sistem radicular. Educarea gândirii biologice, respect pentru natură, interes pentru subiect.
Echipament: erbar „Tipuri de sisteme radiculare”, tabelul „Structura rădăcinii pivotante și a sistemelor radiculare fibroase”.
Tip de lecție: combinate.
Structura lecției:
- Organizarea timpului.
- Actualizarea cunoștințelor elevilor.
- Formarea de noi cunoștințe.
- Formarea deprinderilor.
- Temă pentru acasă.
În timpul orelor
- Organizarea timpului.
Verificarea gradului de pregătire a clasei pentru lecție. Subiectele mesajului, scopurile și obiectivele lecției. Instruirea lecției
- Actualizarea cunoștințelor elevilor.
Sarcini pentru elevii de succes:
- Pe tablă, desenați o diagramă a structurii unei plante monocotiledone și dicotiledone. Compara-le. Răspundeți la întrebarea: „Care sunt avantajele unei semințe față de o dispută?”.
- Cardul este o sarcină.
Comparați părțile unei semințe și ale unui răsad. Arătați cu săgeți în diagramă din care părți ale seminței s-au dezvoltat părțile corespunzătoare ale răsadului. Faceți o concluzie.
Sarcini pentru cei slabi:
- Dictarea terminologică (termenii sunt înscriși pe tablă, dați-le definiții).
- endosperm
- micropilul
- gărgăriță
- planta monocotiledonea
- embrion.
- Desen pe tablă:
Etichetați părțile principale ale semințelor.
În timpul sarcinii de pe tablă, profesorul invită clasa să asculte povestea și să găsească erori în ea.
O poveste cu erori biologice.
Îmi plac lecțiile de biologie. Îmi place în special să lucrez cu un microscop. Am aflat recent despre structura semințelor de monocotiledone, dicotiledone și tripleți. Cunoașterea nu este ușoară, dar am înțeles totul, știu, de exemplu, că orice sămânță este formată dintr-o coajă și substanțe nutritive. Toate semințele au un endosperm din care se dezvoltă o nouă plantă. Am mai învățat că semințele de monocotiledone sunt în plante precum fasolea, dovleceii, iar semințele de dicotiledone sunt în grâu, porumb.
Ce interesant este asta! Și, cel mai important, am înțeles totul bine, așa cum tocmai ați auzit!
- Formarea de noi cunoștințe.
Profesor. Ascultă poezia.
Am adunat maci fierbinți într-un buchet,
O mulțime de nu-mă-uita albaștri.
Și apoi ne-a părut rău pentru flori,
Le-au plantat din nou în pământ.
Pur și simplu nu funcționează:
Din orice leagăn de adiere!
De ce să se prăbușească și să se ofilească?
Fără rădăcini, nu vor crește și nu vor trăi!
Oricât de subțire, discret
Rădăcină sub pământ, dar nu poate trăi în lume
Orice floare fără ea!
De ce crezi că o plantă nu poate trăi fără rădăcină?
Profesor. Când bate un vânt puternic, încercați să țineți o umbrelă de mâner. Greu? Ce rezistență este necesară pentru a menține un stejar sau tei cu trunchiuri groase și ramuri pe loc în condiții de vânt sau de uragan? Puterea unui gigant puternic? Rădăcinile au această putere. La fel ca frânghiile de oțel, acestea sunt întinse în toate direcțiile și țin planta. Rădăcinile sunt foarte puternice. Încercați să rupeți coloana vertebrală subțire. Nu este ușor să faci asta. Dar fiecare plantă are o mulțime de rădăcini și merg mult adânc și lat.
Există trei tipuri de rădăcini: principale, adventive, laterale. Când o sămânță germinează, rădăcina germinativă se dezvoltă prima. Devine rădăcina principală. Rădăcinile care se formează pe tulpini, iar la unele plante pe frunze, se numesc adventive. Rădăcinile laterale se extind de la rădăcinile principale și adventive.
Toate rădăcinile unei plante formează un sistem radicular (profesorul întărește tăblițele de pe tabla magnetică cu termeni noi).
(Elevii din caietele de lucru fac un desen schematic al sistemului de rădăcină și semnează tipurile de rădăcini pe acesta.)
Profesor. În funcție de condițiile locale, sistemele de rădăcină ale plantelor sunt localizate în moduri diferite. Pe câmpie, rădăcinile cresc de obicei în adâncime. La plantele de munte, ele pătrund în crăpături, le extind și distrug rocile. În deșertul nisipos, în loc de pământ, există nisip, dar și plantele s-au adaptat acestor condiții. La arbustul juzgun, rădăcinile se întind de-a lungul suprafeței nisipurilor pe 20 de metri. Indiferent de felul în care furtuna răzvrătește, sistemul de rădăcină ține planta ca pe o ancoră.
Și rădăcina caută în sol și furnizează plantei substanțele necesare. La ghimpele albastru din deșert, rădăcinile merg la o adâncime de 15 metri, ajungând la apele subterane. Dar recordul de adâncime aparține rădăcinilor de ulm - 110 metri.
Deci, care este rolul rădăcinilor în viața plantelor?
Student. Rădăcinile fixează planta în sol, o alimentează cu apă și săruri minerale, pătrunzând la mare adâncime.
(Elevii dezvăluie funcțiile rădăcinilor cu exemple.)
Profesor. Sistemele radiculare ale diferitelor plante diferă în structura externă. Priviți tabelul „Tipuri de sisteme rădăcină”. Care sunt aceste diferențe?
(Elevii își spun părerile.)
Profesor. Dacă rădăcina centrală este bine distinsă, iar cele mai mici se îndepărtează de ea, acesta este sistemul rădăcină. Dacă rădăcina principală este invizibilă printre altele, acesta este un sistem radicular fibros.
Majoritatea plantelor dicotiledonate, cum ar fi măcrisul, morcovul, sfecla etc., au un sistem de rădăcină.
un sistem radicular fibros este caracteristic plantelor monocotiledonate - grâu, orz, ceapă, usturoi etc.
(Elevii desenează diagrame ale sistemelor de rădăcină în caiete și dau exemple de plante cu diferite tipuri de sisteme de rădăcină.)
Profesor. Când se cultivă porumb, cartofi, varză, roșii și alte plante, hilingul este utilizat pe scară largă, adică stropiți fundul tulpinii cu pământ.
De ce o fac?
(Elevii își spun părerile.)
- Formarea deprinderilor.
Lucrări de laborator.
Tipuri de rădăcini, rădăcină pivotantă și sisteme de rădăcină fibroasă.
Scop: să învețe să determine tipurile de rădăcini și tipul de sistem radicular folosind materiale de herbar.
Sarcini: 1. Luați în considerare sistemele de rădăcină ale plantelor pe care le-ați propus. Cum diferă ele?
2. Citiți în manual care sisteme radiculare se numesc pivot, care sunt fibroase.
- Selectați plante cu un sistem de rădăcină.
- Selectați plante cu sisteme radiculare fibroase.
- Umple tabelul.
| numele plantei | Tip de rădăcină | Caracteristici structurale sistemul rădăcină. |
- În funcție de structura sistemului radicular, determinați care plante sunt monocotiledone, care sunt dicotiledone.
2) Intră registru de lucru misiuni nr. 62, nr. 64.
- Teme pentru acasă:
(elevii înșiși aleg ce sarcini să îndeplinească, în conformitate cu abilitățile și capacitățile lor).
- Aflați paragraful 19; răspunde la întrebările de la pagina 91;
- Completați tabelul:
- Alcătuiește o poveste biologică falsă despre tipurile și tipurile de sisteme radiculare.
