Acasă » Kamensky » Fișier de cărți de jocuri pentru învățarea copiilor să rimeze. Cuvânt - joc de logică „Rhymes” Jocuri pentru dezvoltarea rimelor de vorbire și a rimelor

Fișier de cărți de jocuri pentru învățarea copiilor să rimeze. Cuvânt - joc de logică „Rhymes” Jocuri pentru dezvoltarea rimelor de vorbire și a rimelor

Ţintă. Să-i învețe pe copii să caracterizeze corect relațiile spațiale, să selecteze cuvinte care rime.

Progresul lecției

Profesorul atrage atenția copiilor asupra colilor de hârtie și a „șaibelor” (cipuri) aflate în fața fiecăruia dintre ei.

Ai uitat jocul de hochei? profesorul este interesat. Și el clarifică: „Impactul și unde poate fi pucul?”

Ascultă răspunsurile copiilor, sugerează direcția de zbor al pucului, de exemplu: „Pucul zboară peste poartă, în stânga lor”.

Profesorul sună un copil care vrea să se prezinte de pe terenul de hochei (copilul răspunde de la fața locului). Apoi un alt copil comentează despre pregătirea jucătorilor de hochei. Exercițiul se repetă de 3-4 ori.

Profesorul, stând la spatele copiilor, urmărește cum cineva mișcă pucul pe o foaie de hârtie pentru a se antrena mai târziu cu unii dintre băieți individual.

„Astăzi nu vă voi face o cafea, deoarece vom juca jocul „Spune-mi un cuvânt” („Ridică o rimă”), spune profesorul. - O poetesă foarte cunoscută Elena Blaginina a compus poezii viclene. Ascultă-i cu atenție.”

Profesorul citește o poezie de E. Blaginina „Mai este un joc...”:

Afară ninge,
Vacanta vine in curand...
- Anul Nou.

Ace care strălucesc ușor
Spiritul de conifere provine din...
- Pomi de Craciun!

Ramurile foșnesc ușor
Mărgelele sunt strălucitoare...
- Straluceste.

(„Poate că scânteie? șuierat?”)

Și jucăriile se leagănă
Steaguri, stele...
- Flappers!

(„Nu cuci? Nu broaște? Și, bineînțeles, nu urechi?”)

Fire de beteală colorată,
Clopotele…
- Mingi!

(„Sfere sau cadouri?”)

figurine fragile de pește,
Păsări, schiori...
- Fecioarele Zăpezii!

cu barbă albă și cu nasul roșu,
Sub ramurile bunicului...
- Îngheț!

ianuarie

Lecția 1. Conversație pe tema: „Am visat...” Joc didactic „Ridică o rimă”

Ţintă. Să-i învețe pe copii să participe la o conversație colectivă, ajutându-i să construiască afirmații semnificative.

Progresul lecției

„Astăzi vom învăța din nou să vorbim corect”, începe profesorul. Să vorbim despre Revelion. Toți oamenii, adulți și copii, așteptau Anul Nou: cadouri, invitați, călătorii, brazi frumoși. Spune-ne la ce ai visat înainte de Anul Nou și cum ai petrecut vacanțele de Anul Nou.

Profesorul ascultă povestea copilului, face corecturile necesare, pune întrebări clarificatoare. Apoi evaluează răspunsul, notând logica, expresivitatea acestuia (comparații neobișnuite, emoționalitate).

Sună încă 2-3 băieți. Încearcă să asculte poveștile acelor copii care au petrecut altfel vacanțele de Anul Nou.

De asemenea, este recomandabil să ascultați un copil care se confruntă cu diferite tipuri de dificultăți în stăpânire limba materna. Dar acest copil trebuie să fie pregătit din timp și împreună cu copiii să se bucure de succesul său.

Pentru a adăuga varietate conversației, pentru a le face pe plac copiilor, puteți cheltui joc didactic„Ridică o rimă” folosind următoarele lucrări:

Cățelul se uită pe fereastră:
- Ce mănâncă... (pisica)?

- Tot felul de oameni merg aici, oh!
- Se uită rău la pisică... (șoarece).

- Poate destul, șoarece, te enervezi?
- Tweeted... (pițioi).

Nu a spus nimic
Dormit sub pat ... (câine).

E. Lavrentieva "Ridică o rimă"

* * *
Dragii mei copii!
Iti scriu o scrisoare:
Vă rog să vă spălați mai des
Mâinile tale și... (fața).

Dragii mei copii!
Foarte, foarte mult te intreb:
Se spala curat, se spala mai des -
Sunt murdar... (nu suport).

Y. Tuvim. „Scrisoare către toți copiii pe o chestiune foarte importantă”, trad. din polonez S. Mikhalkov

pe veselă
Pe verde
insule de orizont,
Potrivit oamenilor de știință,
Toată lumea merge... (pe cap).
Peste munți
Pe scuter
Mergi acolo
Gobii... (într-o roșie)!
Și o pisică de știință
Chiar și conduce... (elicopter).

I. Bezheva. „Pe Insulele Orizont”, trad. din polonez B. Zakhoder

Lecția 2. Citirea poveștii lui S. Georgiev „L-am salvat pe Moș Crăciun”

Ţintă. Faceți cunoștință copiilor cu noul opera de artă, pentru a ajuta la înțelegerea de ce aceasta este o poveste și nu un basm.

Muncă preliminară. După ce a completat colțul cărții cu noi colecții de lucrări, profesorul îi invită pe copii să găsească basme, povești, poezii. Puteți împărți copiii în trei grupuri. Primul grup va selecta basme, al doilea - povestiri, al treilea - poezii. Grupuri de copii vor lucra pe rând, fiecare grup succesiv uitându-se la cărțile grupului (grupurilor) anterioare pentru a determina dacă au vreunul dintre elementele pe care doresc să le aleagă.

Progresul lecției

Profesorul evaluează munca copiilor (sârguința și conștiinciozitatea acestora). Apoi se uită prin primul teanc de cărți. Este mai bine să începeți cu colecții de poezii. Adesea, copiii atribuie poeziei basmele de A. Pușkin, K. Chukovsky. Profesorul află dacă acest lucru este legal și cărei grupe de lucrări mai aparține cutare sau cutare carte.

„Acesta este un basm în versuri”, explică profesorul.

Următorul grup de copii demonstrează că cărțile pe care le-au ales sunt basme (povești).

După ce a evaluat cunoștințele și ingeniozitatea copiilor, profesorul le citește povestea lui S. Georgiev „L-am salvat pe Moș Crăciun” (vezi Anexa). Apoi este interesat dacă le-a plăcut noua lucrare și dacă este un basm sau o poveste.

Sesiunea 3: Predarea povestirii

bazat pe tabloul „Divertisment de iarnă”

Ţintă. Să-i învețe pe copii să vizualizeze cu intenție imaginea (percepție țintită, examinare secvențială a episoadelor individuale independente, evaluarea imaginii); dezvoltarea capacității de a compune o poveste logică, emoțională și plină de sens.

Progresul lecției

Profesorul întreabă ce perioadă a anului este, ce lună de iarnă este acum.

După ce a ascultat răspunsurile copiilor, profesorul continuă: „Iarna este o perioadă minunată a anului, nu-i așa? Copiii nu vor să meargă acasă de la o plimbare, pentru că strada este interesantă. Puteți schia și patinaj, juca hochei, construi cetăți din zăpadă. S-au scris cărți și imagini despre această perioadă a anului. Nu ți s-a părut ciudat că am spus „pozele sunt pictate”? Nu m-am înșelat - se obișnuiește să spună: artistul a pictat (nu a pictat) un tablou.

Profesorul demonstrează pictura „Divertisment de iarnă” (serie „Patru anotimpuri”, autor O. Solovyova (M .: Educație)). (Copiii ar trebui să fie așezați cât mai aproape de șevalet.)

„Cum se numește poza? întreabă profesorul. În ce perioadă a anului și în ce moment al zilei este reprezentat în imagine? Cum era vremea în acea zi de iarnă? Cum stabiliți că ziua este caldă și însorită?

Într-o zi, într-o zi caldă și însorită de iarnă, copiii au plecat la plimbare. Fiecare a găsit ceva pe placul său. Esti de acord cu mine? Cum poți confirma asta?

Copilul începe să vorbească despre copiii care se rostogolesc pe deal.

„Să aruncăm o privire mai atentă la ceea ce se întâmplă pe deal”, sugerează profesorul.

Ascultă și evaluează afirmațiile copiilor. Îi cere copilului să vorbească despre modul în care copiii călătoresc pe deal.

Apoi profesorul începe povestea: „Într-o zi, într-o zi caldă de iarnă, copiii au fugit la fața locului. Un copil a alergat imediat pe deal ... ”- profesorul îi transmite cuvântul copilului.

Profesorul atrage atenția copiilor asupra omului de zăpadă. Unul dintre copii rezumă rezultatul observațiilor într-o nuvelă.

„Uite, dacă copiii au uitat de prietenii lor cu pene”, amintește profesorul.

Copiii vorbesc despre ce păsări sunt prezentate în imagine, cine le hrănește.

Ascultă 2-3 povești. Profesorul evaluează poveștile. Laudă copilul care a reușit să evite repetarea în poveste. Subliniază că acest lucru se realizează printr-o descriere consecventă a părților finalizate ale imaginii (se rostogolește pe deal, la omul de zăpadă, lângă hrănitorul pentru păsări). Atrage atenția copiilor asupra comparațiilor, descrierilor găsite cu succes.

În concluzie, profesorul oferă atenției copiilor povestea sa eșantion (dacă copiii au spus bine, eșantionul poate fi omis): „Într-o zi însorită de iarnă, băieții au fugit pe site. Fiecare a găsit ceva pe placul său. Pe deal erau mai ales mulți copii. Nu toată lumea reușește să se rostogolească în siguranță. Un băiat într-o haină neagră a răsturnat sania. Și de sus deja îi strigă ceva. Probabil, ei cer să elibereze drumul cât mai curând posibil.

Lângă deal - un om mare de zăpadă . Trebuie să fi fost dezgheț, iar nasturii omului de zăpadă i-au căzut, pe care băiatul și fata îi reașează.

Copiii nu au uitat de prietenii lor cu pene. Cenușa de munte a mai adus puțină mâncare într-o găleată.

„Nu vă temeți, păsări, nu vom jigni”, spune un băiat într-o haină cu guler de blană, întinzându-le păsărilor o ramură de roan.

În concluzie, profesorul citește poezia lui S. Cherny „Lupul” și „le dă” copiilor o nouă ghicitoare de iarnă:

Yashka a venit -
Cămașă albă,
Unde fuge?
Huse cu covor.
(Zăpadă)

Ţintă. Să-i învețe pe copii să caracterizeze corect relațiile spațiale, să selecteze cuvinte care rime.

Progresul lecției

Profesorul atrage atenția copiilor asupra colilor de hârtie și a „șaibelor” (cipuri) aflate în fața fiecăruia dintre ei.

Ai uitat jocul de hochei? profesorul este interesat. Și el clarifică: „Impactul și unde poate fi pucul?”

Ascultă răspunsurile copiilor, sugerează direcția de zbor al pucului, de exemplu: „Pucul zboară peste poartă, în stânga lor”.

Profesorul, stând la spatele copiilor, urmărește cum cineva mișcă pucul pe o foaie de hârtie pentru a se antrena mai târziu cu unii dintre băieți individual.

Profesorul citește o poezie de E. Blaginina „Mai este un joc...”:

Afară ninge,
Vacanta vine in curand...
- Anul Nou.

Ace care strălucesc ușor
Spiritul de conifere provine din...
- Pomi de Craciun!

Ramurile foșnesc ușor
Mărgelele sunt strălucitoare...
- Straluceste.

(„Poate că scânteie? șuierat?”)

Și jucăriile se leagănă
Steaguri, stele...
- Flappers!

(„Nu cuci? Nu broaște? Și, bineînțeles, nu urechi?”)

Fire de beteală colorată,
Clopotele…
- Mingi!

(„Sfere sau cadouri?”)

figurine fragile de pește,
Păsări, schiori...
- Fecioarele Zăpezii!

cu barbă albă și cu nasul roșu,
Sub ramurile bunicului...
- Îngheț!

ianuarie

Lecția 1. Conversație pe tema: „Am visat...” Joc didactic „Ridică o rimă”

Ţintă. Să-i învețe pe copii să participe la o conversație colectivă, ajutându-i să construiască afirmații semnificative.

Progresul lecției

Sună încă 2-3 băieți. Încearcă să asculte poveștile acelor copii care au petrecut altfel vacanțele de Anul Nou.

De asemenea, este de dorit să ascultați un copil care se confruntă cu diferite tipuri de dificultăți în a-și stăpâni limba maternă. Dar acest copil trebuie să fie pregătit din timp și împreună cu copiii să se bucure de succesul său.

Pentru a adăuga varietate conversației, pentru a le face pe plac copiilor, puteți realiza un joc didactic „Ridică o rimă” folosind următoarele lucrări:

Cățelul se uită pe fereastră:
- Ce mănâncă... (pisica)?

- Tot felul de oameni merg aici, oh!
- Se uită rău la pisică... (șoarece).

- Poate destul, șoarece, te enervezi?
- Tweeted... (pițioi).

Nu a spus nimic
Dormit sub pat ... (câine).

E. Lavrentieva "Ridică o rimă"

* * *
Dragii mei copii!
Iti scriu o scrisoare:
Vă rog să vă spălați mai des
Mâinile tale și... (fața).

Dragii mei copii!
Foarte, foarte mult te intreb:
Se spala curat, se spala mai des -
Sunt murdar... (nu suport).

Y. Tuvim. „Scrisoare către toți copiii pe o chestiune foarte importantă”, trad. din polonez S. Mikhalkov

I. Bezheva. „Pe Insulele Orizont”, trad. din polonez B. Zakhoder

Lecția 2. Citirea poveștii lui S. Georgiev „L-am salvat pe Moș Crăciun”

Ţintă. Pentru a prezenta copiilor o nouă operă de artă, pentru a ajuta la înțelegerea de ce aceasta este o poveste și nu un basm.

Progresul lecției

„Acesta este un basm în versuri”, explică profesorul.

Următorul grup de copii demonstrează că cărțile pe care le-au ales sunt basme (povești).

Jocul „Termină linia”

Un lup cenușiu într-o pădure deasă a întâlnit unul roșu... (vulpe)

Încercarea de a țese o potecă vicleană, sărind prin zăpadă... (iepurele)

Mihail a jucat fotbal și a marcat împotriva... (gol)

Bravo, această Lina sculptează totul din... (plastilină)

Hei, nu te apropia prea mult, sunt un pui de tigru, nu... (păsărică)

Lyudmila s-a dus să se spele pe mâini, avea nevoie de .... (săpun)

Iar farfuriile au spus: „Ar trebui să... ... (întoarcem)”

Și fiarele au spus: „Suntem Fedora .... (nu dușmani)”

Și acum periile-periile trosneau ca... .. (zdrăngănește)

Periez catelul cu o perie, il gâdil.... (laturile)

Unde ai luat masa, vrabie? - În grădina zoologică, la ... .. (animale)

Cesornicarul, mijind ochii, repară ceasul pentru... (noi).

Jocul „Termină linia”

Sha-sha-sha - ...... (a scăldat copilul)

Sho-sho-sho -…….(scăldat bine)

Shi-shi-shi - ... .. (nu te grabi la plimbare)

Shu-shu-shu - ... .. (Cosez o cămașă pentru un copil)

Ea-ea-ea - .... (ne odihnim într-o colibă)

Wah-wah-wah - .... (sunt cuvinte bune)

Vi-vi-vi - .... (alege o cireșă dintr-un copac)

In-in-in - ... .. (nu este nimeni pe rau)

Woo-woo-woo…. (tuns iarba de pin)

Ve-ve-ve - .... (caprele merg pe iarbă).

Jocul „Termină linia”

Sa-sa-sa - ... (împletitură foarte lungă)

Când uneori e singuratic, dintr-o dată un sunet izbucnește în tăcere,

Merge calm, încet - Să vadă toată lumea. Cat de bine!

Cămașă confortabilă și durabilă de purtat …. Broasca testoasa

Iarna sunt mere pe crengi, ridicați-le cât mai curând!

Și deodată merele au fluturat, pentru că este .... Cintecele

O sută de soldați de mesteacăn stau ținându-se de mână.

Zi și noapte. Pe tot parcursul anului păzește grădina.

Acei soldați au fost numiți de mult ..... gard

Ca să nu ne plictisim

Vom alege rime.

(Jocul poate continua la nesfârșit până când copilul se plictisește.)

Jocul „Cadouri”.

Maimuța are o zi de naștere

Toată lumea se felicită:

Cocoșul i-a adus o armă,

Și calul - ... (bișcător, zăngănitor, platantă etc.).

Ursul alb - ciocolată,

Și ariciul - ... (marmeladă, limonadă etc.)

Jocul „Jucăm – selectăm rime”.

Maimuță și cuc, cocoș și pisică

Am decis să jucăm puțin rime cu copiii:

Cucul a răsunat: o bobină,...

Pisica toarcă și ea: palmă,...

Cocoș a cântat: geantă, ....

Sarcină: ridicați rime. Copiilor li se oferă imagini: un urs, o umflătură, o gogoașă, un băiat, o bobină, un zornăitură, o pernă, un hrănitor, o palmă, un cartof, un acordeon, un muschiu, o pungă, o oală, o curea, un top. Ei aleg o imagine și înlocuiesc un cuvânt cu o poezie.

Rime miniaturi

Un șoarece foșnea în cămară,

Sub pin se întinde - ... (con).

Garik locuiește în casa noastră,

Are o... (minge) albastră.

Capriciosă Masha noastră,

În farfuria ei... (terci).

Există o casă veche în sat,

Ne-am prins în plasă - ... ( somn).

Biblioteca a luat volumul

Iarna, băieții sculptează - ... (com).

Șoarecii iubesc brânza

Există o mulțime de - ... (găuri) în brânză bună.

Vântul a suflat foarte tare

Peste tot era un... (hum) groaznic.

Un berbec locuiește cu un fermier

Alergarea în deșert - ... (șopârlă).

Mama a curățat podeaua

Tata aștepta: când... (gol).

O haită a căzut pe punte

Pentru că era - ... (rulat).

Fiica îi scrie o scrisoare mamei

La sfârșitul poveștii este - ... (punt).

Croitorul a ales mătase roșie,

Deci, el știe la modă... (interpretare).

Au jucat în KVN o zi,

Sala i-a plăcut totul - ... (glume).

Era o nucă pe mal,

Peștele a fost târât - ... (pescăruș).

Terciul se fumează într-un castron,

Cu ceai este - ... (cană).

A fost foarte rău într-un basm,

Până a apărut - ... (miracol).

Băiatul plânge foarte tare

L-a durut cu sticla... (degetul).

Ceapa creștea în grădină

Mai s-a târât în grădină... (gândacul).

Nu era suficientă miere pentru urs,

Albina a arătat... (înțepătură).

În tufa de zmeură a mormăit ursul,

Lângă el este un pârâu... (murmură).

Arkady dormea profund noaptea,

Mi-era frică de întuneric... (înfiorător).

Atletul și-a pus jacheta,

El ține în mâini... (racheta).

Copiii așteaptă sărbătorile -

Vara este roșie... (se duce).

Cel mai în vârstă din grup este Venya,

Are un prieten - ... (Zhenya).

Buchet verde de patrunjel

Lăcomul a mâncat ... (bug).

bunica țipă tare

A speriat-o - ... (broasca).

În basme ei iubesc sărbătoarea,

Toată lumea din lume are nevoie de... (pace).

Betonul fiind realizat pe un șantier

Metroul va necesita - ... (jeton).

Am cumpărat o vestă Klim la modă,

Am cumpărat la teatru... (bilet).

Băiatul Zhora a trăit în lume,

Are o soră... (Laura).

Toată lăudărosul Tanya-bebe,

Are pe pălărie - ... (broșă).

Bătrânul leopard visa la stele.

A vrut să zboare spre... (Marte).

Lost Seryozha fan,

Fetele au legat... (funda).

Un borcan a căzut de pe masă

Acum Sveta o doare... (rana).

Vasya era de serviciu în clasă,

A curățat podelele cu o cârpă... (spălat).

Un câine bătrân trăia în lume,

A slujit regulat... (a purtat).

I-au dat lui Rem o pipă,

Și pază... (cabină).

Ilya are un păr frumos,

Nu o piedică pentru el... (ploaie).

Nu-l poți lua pe al altcuiva

Și, desigur, nu poți... (minti).

Pentru a da părului un luciu,

Vom avea nevoie de... (ceară).

Yaga nu a primit coroana,

Ea l-a luat... (cioara).

Tabloul a fost pictat de creator,

El a înfățișat pe el ... (palat).

Privighetoarea nu se aude tril,

Îl înăbușește... (burghiu).

Am văzut un vis minunat

Ce m-am dus la... (Don).

Noaptea întunecată a venit

... (fiica) mea adoarme.

Labe frumoase de pisică

Pantofi pufos... (papuci).

Vitya nu a luat un ghiozdan la școală,

Toată ziua am învățat acolo... (dans).

O navă a ajuns într-un port îndepărtat,

Marinarul îi poartă iubitei lui... (tort).

Un soldat nu are nevoie de sanie,

Va studia... (tancuri).

Incidentul s-a petrecut o dată

Au răsturnat arama... (bazin).

Bunicul iubește tutunul

Și nepoata - ... (dovlecel).

Fructe exotice de mango.

Un dans necunoscut... (tango).

Tufișuri în curte

Sunt foarte... (groși).

Există un deal lângă casă -

Înghețată pe ea... (crustă).

Cineva a săpat o grotă mare...

S-a dovedit că acesta este ... (aluniță).

Gâsca trăiește în volieră,

Alergând în pădure... (iepurele).

Am dansat polca Glasha,

Ea a cântat melodia cu voce tare... (Klasha).

Bunicul s-a dus să taie lemne,

Și bunica - ceapă ... (buruiană).

Boxerul și-a tăiat sprânceana cu o lovitură,

Și imediat a fugit... (sânge).

A adus nava atleților în port,

S-au dus la... (tribunal).

Pe masă era o firimitură

Am hrănit păsările... (Proshka).

Au fugit din patul de trandafiri,

Foarte înțepător... (trandafiri).

Roua a căzut dimineața

Ieși pe luncă... (scuipă).

Caii alergau,

Am rostogolit copii în parc... (ponii).

Pisica a lins toată smântâna

A șters cu laba... (gura).

Era o gogoașă pe masă -

Am prins mirosul... (șoarece).

În tărâmul basmelor, se adună o minge -

Erau și bătrâni și... (mici).

Șeful mare are nevoie de un folder

Și, bineînțeles, iarna, bineînțeles... (pălărie).

Dacă copiii se plimbă în parc,

Nu este nevoie să spargi la tufișuri... (ramuri).

Pasarica isi incalzeste botul la soare.

„Whiskas” este umplut cu delicios... (castron).

Natasha a copt o prăjitură,

Al nostru îi iubește foarte mult... (Rex).

Clovnul și-a scos șapca amuzantă,

Bunicul a plantat într-un basm... (nap).

În ultimul rând este un birou de școală,

Există un stilou, un manual și... (hartă) pe el.

Să punem o mască pentru carnaval

Un soldat va da o luptă... (cască).

Șoarecele a văzut o crustă -

A târât-o în... ( nurcă).

Arthur a început să taie bușteanul,

M-am rănit... (genunchi).

O picătură a căzut din cer

Nu mi-e frică de ea... (stârc).

Credința nu a reușit să taie,

Acum este în revista... (troica).

Mila a făcut o salată

Mi-am spălat... (haina).

Frigul este foarte înfricoșător pentru un iepure,

Dar și mai rău... (foame).

Am cumpărat smântână Gleb,

Vasili a cumpărat... (pâine).

Încetinirea timpului,

Ne părăsește cel vechi... (an).

Hameiul înflorește magnific primăvara,

Se așează pe el... (bondar).

Că băieții încep lupte,

Nu crede! Este doar - ... (minciuni).

Un cățel a alergat pe pajiște,

Acolo trăia un uriaș,

Și avea... (pelican).

Pentru un soldat strict norma:

Întotdeauna călcat... (formă).

Arsenii a luat telecomanda în mâini,

A vrut să vadă... (desen animat).

Polițiștii de frontieră au un post

Sub protecția lor... (pod).

Îl sună pe Ira tati:

"Fiica mea este... (iubito)."

Fedya iubește foarte mult grăsimea,

Totul pentru el, bietul,... (nu destul).

Le plac serialele cu pisici,

Ei cumpără în Trek... (discuri).

Vika se spală pe dinți dimineața,

Apoi pictează strălucitor... (buze).

Un nor plutea pe cer,

Stropire în râu... (știucă).

Brutarul coace pâine pentru masă,

Dă medicamente - ... (vindecător).

Pe malul râului - nisip,

Și există ... (pădure) în jur.

Barca nu a ajuns la țintă

A dat peste... (eșuat).

Petru s-a spălat pe mâini cu săpun,

Toți microbii rapid... (spălați).

Pisica stătea pe fereastră

Și miaunat... (puțin).

Copiii alergau și săreau

Iar seara toată lumea... (obosite).

Uite aici - o locomotivă cu abur,

El remorci ... (purtat).

Pe o ramură mare verde

Veverițele stau ... (copii).

Clasă de master pe tema „Rime”.

(Pentru copiii preșcolari și mai mici varsta scolara)

Dramatizarea unui fragment din opera lui N. Nosov „Dunno in the Sunny City”.

Dunno a decis să devină poet și să scrie poezie. Avea un poet cunoscut care locuia pe strada Oduvanchikov. Acest poet se numea într-adevăr Pudik, dar, după cum știți, toți poeții sunt foarte iubiți nume frumoase. Prin urmare, când Pudik a început să scrie poezie, și-a ales un alt nume și a început să fie numit Tsvetik.

Odată, Dunno a venit la Tsvetik și a spus:

Ascultă, Tsvetik, învață-mă cum să compun poezie. Vreau și eu să fiu poet.

Ai abilități? - a întrebat Flower.

Desigur că au. Sunt foarte capabil, a răspuns Nu știu.

Acest lucru trebuie verificat, spuse Tsvetik, știi ce este rima?

Rima? Nu, nu stiu.

Rima este atunci când două cuvinte se termină în același mod, a explicat Tsvetik. De exemplu: rața este o glumă, painea scurtă este morsa. Înțeles?

Înțeles.

Ei bine, spune o rimă pentru cuvântul „băieș”.

Hering, răspunse nu.

Ce fel de rimă este aceasta: un băț este un hering? Nu există rimă în aceste cuvinte.

De ce nu? Ei se termină la fel.

Acest lucru nu este suficient, - a spus Tsvetik. - Este necesar ca cuvintele să fie asemănătoare, astfel încât să iasă fără probleme. Ascultă: un băț este o coracă, o sobă este o lumânare, o carte este un cucui.

Am înțeles, am înțeles! - Nu știu. - Un băț este o coracă, o sobă este o lumânare, o carte este un cucui! Grozav! Ha ha ha!

- Ei bine, veniți cu o rimă pentru cuvântul „tow”, a spus Tsvetik.

Shmaklya, răspunse nu știu.

Ce ticălos? - Tsvetik a fost surprins - Există un astfel de cuvânt?

Nu este acolo?

Desigur că nu.

Ei bine, atunci rvakla.

Ce fel de rvakla este acesta? Blossom a fost din nou surprins.

Ei bine, atunci când rup ceva, așa se dovedește a fi rvakla, a explicat Dunno.

Minți, - spuse Tsvetik, - un astfel de cuvânt nu există. Este necesar să alegeți astfel de cuvinte care există, și nu să inventați.

Dacă nu găsesc un alt cuvânt?

Deci nu ai talent pentru poezie.

Ei bine, atunci dă-ți seama ce fel de rimă este, a răspuns Dunno.

Acum, a fost de acord Tsvetik.

S-a oprit în mijlocul camerei, și-a încrucișat brațele, și-a înclinat capul într-o parte și a început să se gândească. Apoi și-a ridicat capul și a început să se gândească, uitându-se la tavan. Apoi și-a prins propria bărbie cu mâinile și a început să se gândească, uitându-se la podea. După ce a făcut toate acestea, a început să se plimbe prin cameră și a mormăit încet pentru sine:

Tow, baklya, waklya, daklya, daklya, maklya... - Mormăi îndelung, apoi spuse: - Uf! Ce cuvânt este? Este un cuvânt care nu rimează.

Poftim! - Nu știu încântat. - El însuși stabilește astfel de cuvinte pentru care nu există rimă și, de asemenea, spune că sunt incapabil.

Ei bine, capabil, capabil, doar lasă-mă în pace! – spuse Tsvetik – Mă durea capul. Compune în așa fel încât să existe sens și rimă, iată versurile pentru tine.

Este chiar atât de simplu? - Nu știu a fost surprins.

Desigur, este simplu. Principalul lucru este capacitatea de a avea.

Dunno a venit acasă și a început imediat să compună poezie. Toată ziua se plimba prin cameră, uitându-se mai întâi la podea, apoi la tavan, ținându-și bărbia în mâini și mormăind ceva pentru sine.

În cele din urmă versurile au fost gata și el a spus:

Ascultați, fraților, ce versuri am compus.

Ei bine, ei bine, despre ce sunt aceste poezii? - toată lumea era interesată.

Am scris asta despre tine, a recunoscut Dunno. - Iată, mai întâi, poezii despre Znayka:

Znayka a mers la o plimbare pe râu,

A sărit peste oi.

Ce? Znayka a strigat: „Când am sărit peste o oaie?”

Ei bine, doar în poezie spune așa, pentru rimă, a explicat Dunno.

Deci, din cauza rimei, vei inventa tot felul de minciuni despre mine? - Znayka fiartă.

Bineînțeles, răspunse Dunno. De ce ar trebui să scriu adevărul? Nu există nimic care să compună adevărul, acesta există deja.

Încearcă din nou, vei afla! - a ameninţat Znayka. - Ei bine, citeşte ce ai scris despre alţii acolo?

Iată, ascultă Toropyzhka, spuse Dunno.

Lui Toropyzhka îi era foame,

Am înghițit un fier de călcat rece.

Fratilor! strigă Toropyzhka. „Ce inventează el despre mine? Nu am înghițit niciun fier de călcat rece.

Da, nu striga, a răspuns Dunno. Doar pentru rimă am spus că fierul de călcat este rece.

Așa că nu am înghițit niciun fier în viața mea, nici rece, nici cald! strigă Toropyzhka.

Și nu spun că ai înghițit fierbinte, ca să te poți calma, răspunse Dunno. - Iată, ascultă versurile despre Avoska:

La Avoska sub pernă

Cheesecake dulce minciuni.

Avoska s-a ridicat în pat, s-a uitat sub pernă și a spus:

Rahat! Nu există cheesecake aici.

Nu înțelegi nimic în poezie, - răspunse Dunno. - Numai pentru rimă se spune că minte, dar de fapt nu. Aici am scris și despre Pilyulkin.

Fratilor! - a strigat Dr. Pilyulkin - Trebuie să oprim această batjocura! Chiar o să ascultăm cu calm că Dunno minte despre noi toți aici?

Suficient! strigă toată lumea. „Nu mai vrem să ascultăm!”. Acestea nu sunt poezii, ci un fel de tachinare.

Bine, fraților, nu o voi face, a fost de acord nu știu, doar nu fiți supărați pe mine.

De atunci, Dunno a decis să nu mai scrie poezie.

Clasa de master „Selectăm și compunem rime”.

unu). „Selectăm rime”.

floare: Înțelegeți ce este rima? Rima nu este ușoară

cuvinte care se termină la fel. Acest lucru nu este suficient. Mai important,

pentru a lega aceste cuvinte care rime cu alte cuvinte

în sensul poeziei.

nu stiu: Puteți scrie rime? Să încercăm asta

do. Tsvetik și cu mine vom citi versone și

sarcina ta este să le termini, alegându-le pe cele potrivite după semnificație

rime.

Se citesc cătrene, iar băieții trebuie să-l termine, folosind rima corectă.

2). „Compunerea de rime”

Găsiți cât mai multe cuvinte care rime pentru acest cuvânt.

Bulgare de zapada -

Potriviți aceste cuvinte cu rime.

Lecția -

o bucată de cretă -

Carte -

Ziua -

sucursala -

Profesor -

Scrie versuri de poezie după rimele date.

………………………apel

…………………… lecţie

………………………fotbal

………………………Poartă

………………………trandafirul

………………………mimoza

…………………………Soare

…………………… fereastră

………………………floare

………………………petală

Încercați să compuneți singur poezii, amintindu-ți că ar trebui să aibă rima, ritm și sens.

3. Jocul „Fairytale Races”

Gazda spune că acum toți băieții vor lua parte la curse - se vor mișca unul după altul la distanță de braț.

Dar aceste curse nu vor fi simple, ci literare. În timpul jocului, toți băieții se vor transforma în eroi ai diferitelor basme - oameni, animale, personaje magice.

Pentru a indica modul în care va merge traseul cursei, două scaune trebuie amplasate la o distanță de aproximativ 4-7 metri unul de celălalt. Astfel, conducătorul, care va sta în fruntea șirului de copii, va merge de pe un scaun pe altul, va ocoli și va merge la primul scaun. Dar, în acest caz, va fi necesar să mergeți nu drept, ci oblic, adică traseul cursei va trece sub forma unui „opt”, înconjurând ambele scaune.

În primul rând, explică gazda, toți participanții la joc merg într-un ritm normal. Dar trebuie să fii atent și să asculți porunca liderului. Pentru că, la comanda lui, jucătorii trebuie să-și imagineze eroul al cărui nume l-a numit și să meargă mai departe „în imagine” – felul în care ar putea merge acest personaj de basm.

Iată comenzile pe care le poate da o gazdă și cum se pot „materializa” în cursele de carte:

Comenzi gazdă

Încarnare motorie

Ivan Țarevici călărește Sivka-Burka

Pasărea de foc zboară

Mergând în vârful picioarelor Vasilisa cea Frumoasă

Arlechinul pleacă de la teatrul de păpuși din Karabas-Barabas

Mergând prin pădure urs stângaci

Gâște lebădă zburătoare

Uriașii merg

Gnomii merg cu pași mici

Broasca saritoare

Soldat de tablă care merge

Mâinile întinse înainte, parcă țineau căpăstrul unui cal, sărind pe jumătate ghemuit

Brațele întinse, făcând valuri netede

Corpul este extins la maxim, capul este ridicat, ochii sunt coborâți, mâinile sunt pe centură.

Brațele îndoite la coate, degetele întinse

Capul în jos, brațele rotunjite, picioarele întoarse spre interior, clătinați

alergare ușoară pe jumătate de degete,

brațele întinse în lateral, făcând mișcări netede, gâtul înainte

Merge în vârful picioarelor cu brațele mari

Mâinile apăsate pe corp, pas mic

Degetele sunt întinse,

ochii sunt rotunjiți, sărind înainte sau mergând cu o întoarcere a corpului la dreapta și la stânga. Poate fi însoțit de crocănit

Mișcare militară clară

Rezumat - decernarea câștigătorilor.

Analiza evenimentului.

Clasa de master „Playing with Dunno in rhymes” a avut loc pe 13 februarie 2009 la gimnaziu și grupuri de seniori Syntul grădiniţă si in note mai mici liceu Syntul.

Scopul acestui eveniment a fost: a se dezvolta Abilități creative elevi și elevi de grădiniță note mai mici, pentru a da conceptele de rima poetică și ritm; dezvoltarea gândirii imaginative; ajuta elevii să se împlinească singuri în diverse sarcini creative.

În etapa pregătitoare, a fost selectat materialul pentru spectacol: un fragment din lucrarea lui N. Nosov „Dunno in the Sunny City”, s-au inventat catrene, un joc interesant, sarcini creative.

Spectacolul a fost foarte interesant atât pentru copiii de vârstă preșcolară, cât și pentru cei de vârstă școlară. L-au privit cu entuziasm, apoi li s-a cerut să cânte rime, să ridice cuvinte care rime pentru alte cuvinte, să scrie versuri poetice pentru rime gata făcute, să încerce să scrie propriile rime mici, ceea ce au făcut cu plăcere. După cursul de master, băieții au jucat jocul " Eroi de basm”, care a devenit un fel de încălzire.

La finalul evenimentului au fost rezumate rezultatele și au fost acordate certificate. Băieții trebuiau să deseneze în cartea de oaspeți, pe foile căreia sunt desenate casele Orașului însorit, fie o floare dacă le-a plăcut evenimentul, fie un cactus dacă nu le-a plăcut evenimentul.

Vizualizări