Acasă » Iudovskaia » dosar card în limba rusă (clasa a 4-a) pe tema. VPR (carduri în limba rusă). dosar card în limba rusă (clasa 4) pe tema VPR în limba rusă pentru toți anii

dosar card în limba rusă (clasa a 4-a) pe tema. VPR (carduri în limba rusă). dosar card în limba rusă (clasa 4) pe tema VPR în limba rusă pentru toți anii

Beneficiile seriei „Lucrul de testare integral rusesc” sunt concepute pentru a pregăti elevii de clasa a IV-a pentru certificarea finală pentru curs scoala elementaraîn formatul lucrărilor de testare în limba rusă, despre limba rusă, matematică și lumea înconjurătoare. Acestea conțin opțiuni pentru sarcini de antrenament care vă permit să identificați nivelul de pregătire şcolari juniori la implementarea VPR și efectuează lucrările corective necesare. Structura, conținutul și domeniul de aplicare al sarcinilor de instruire sunt pe deplin în concordanță cu versiunile demo oficiale.
Manualul se adresează elevilor de clasa a IV-a, părinților acestora, profesorilor din clasele primare.

Exemple.
Imaginează-ți că vara colegul tău de clasă a vizitat taiga. A putut să facă fotografii interesante. Roagă-l să-ți trimită aceste fotografii e-mail. Notează-ți cererea.

Găsiți în text orice propoziție cu predicate omogene. Notează această propunere. Subliniați predicatele omogene din el.

Conţinut
Introducere
Instruire pentru elevi
Opțiunea 1
Partea 1
Partea 2
Opțiunea 2
Partea 1
Partea 2
Opțiunea 3
Partea 1
Partea 2
Opțiunea 4
Partea 1
Partea 2
Opțiunea 5
Partea 1
Partea 2
Opțiunea 6
Partea 1
Partea 2
Opțiunea 7
Partea 1
Partea 2
Opțiunea 8
Partea 1
Partea 2
Opțiunea 9
Partea 1
Partea 2
Opțiunea 10
Partea 1
Partea 2
Aplicații
1. Dictări
2. Codificator
3. Răspunsuri la sarcini.

Descărcați gratuit cărți electronice într-un format convenabil, vizionați și citiți:
Descarcă cartea VPR, limba rusă, nota 4, 10 opțiuni de atribuire, Batyreva S.G., 2017 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

Limba rusă, Manual pentru clasa a IV-a a instituțiilor de învățământ secundar general cu limbile de predare belarusă și rusă, Partea 1, Antipova M.B., Grabchikova E.S., Vernikovskaya A.V., 2018
Limba rusă, Manual pentru clasa a IV-a a instituțiilor de învățământ secundar general cu limbile de predare belarusă și rusă, Partea 2, Antipova M.B., Grabchikova E.S., Guletskaya E.A., 2018
Limba rusă, clasa a IV-a, Ghid metodologic, Sokolovskaya E.N., Meged I.S., 2017
Limba rusă, clasa a IV-a, Manual pentru școlile de specialitate cu limba de predare uzbecă, Shomakhmudova R., Nizamova R.R., Dolukhanova I.A., Irisova Sh.A., 2019

Următoarele tutoriale și cărți:

Lecții distractive, Limba rusă, Caiet de lucru universal pentru elevii de liceu, A doua jumătate, Krukover V., 1995

Linia UMK Merzlyak. Matematica. Algebră. Geometrie (5-11) (B)

Geografie de linie UMK. „Linia clasică” (5-9)

Linia UMK V. P. Dronov. Geografie (Roza vânturilor) (10-11) (bază)

Linia UMK Volobuev-Ponomarev. Istoria generală(10-11) (BU)

Biologie

CĂUTARE V în întrebări și răspunsuri

De ce a fost creat, când se realizează, ce o amenință, cum să ne pregătim pentru ea din punct de vedere psihologic? Ne întoarcem la date oficiale și interviuri cu reprezentanții Rosobrnadzor.

Testarea în întregime rusă (VPR) este o practică concepută pentru a stabili o verificare regulată a nivelului de cunoștințe al școlarilor pentru conformitatea cu standardele educaționale ale statului federal. Școlari ruși au scris primul VPR în 2015. Din 2016, activitatea de verificare a întregului rus a devenit regulată.

După ce am studiat sursele oficiale, răspundem la întrebări despre CM care sunt adresate cel mai des de părinți.

Informații de bază: de ce, pentru cine, cum

De ce a fost necesar să se introducă VPR? Examenul chiar nu oferă toate informațiile necesare?

Elevii susțin examene de profil la toate disciplinele nu în ordinea generală, ci la alegere, adică nu există nicio modalitate de a obține date complete despre modul în care alți studenți au însușit materia. În plus, absolvenții sunt conștienți că rezultatele lor depind de rezultatele examenului. studii viitoare, carieră, așadar, se pregătesc cu mare atenție pentru examenele de profil, apelând cel mai adesea la ajutorul tutorilor și urmând cursuri speciale. Prin urmare, conform USE rezultate nu se poate judeca rolul școlii în succesul absolvenților. Pentru a obține o imagine mai transparentă, au fost introduse lucrări de verificare integral rusești, întocmite după cerințe uniforme.

În clasele a 11-a, VPR-urile se țin doar pentru acei elevi care nu au ales USE la disciplinele relevante. Adica cine da examenul la geografie nu scrie VPR la geografie.

„Acum școlile însele verifică modul în care elevii au însușit subiecte care nu sunt incluse în USE sau GIA-9, ei înșiși efectuează teste. Ei le îndeplinesc pe propriile sarcini. Nimeni nu controlează modul în care sunt compuse aceste sarcini, care este nivelul lor de dificultate, cum le este evaluată performanța. Prin introducerea VPR, am oferit școlilor un singur standard de evaluare... "- Anzor Muzaev, șef adjunct al Serviciului Federal de Supraveghere în Educație și Știință, într-un interviu cu MIA „Russia Today” din 14.12.2016.

„nu vărsați apă”? Notează-l Compune și notează-l

2. Rescrie

1. Cum înțelegeți sensul expresiei„nu vărsați apă”? scrie explicația dvs. continuând propoziția începută. Compune și scrie propoziție prin includerea acestei expresii.

2. Rescrie text, deschiderea parantezelor, inserarea, acolo unde este necesar, a literelor lipsă și a semnelor de punctuație.

Aurora boreala are multe secrete!4 Unele dintre ele au deja..ob..clarificare.

1. Cum înțelegeți sensul expresiei„nu vărsați apă”? scrie explicația dvs. continuând propoziția începută. Compune și scrie propoziție prin includerea acestei expresii.

2. Rescrie text, deschiderea parantezelor, inserarea, acolo unde este necesar, a literelor lipsă și a semnelor de punctuație.

În spatele cercului Polar..m poți urmări un spectacol h..dess..new³. În noapte .. cer .. dintr-o dată (fierbinte / c) faceți plajă .. și în.. ut .. r .. dungi multicolore³ ale panglicii arcului blițului¹. Arată ca niște perdele în verde roșu și violet. Perdelele flutură ..t..s..iluminează noaptea polară... Acesta este un adevărat ska..ka! Un fenomen uimitor nu poate dura câteva zile. Se numește... aurora boreală. În întuneric.. polar.. noapte.. dâre strălucitoare de sclipire.. mut.. dar, deși aceasta este o adevărată furtună în câmpul magnetic.. al Pământului. Luminozitatea de basm ..noe poate fi observată cel mai adesea în regiunile polare.

Aurora boreala are multe secrete!4 Unele dintre ele au deja..ob..clarificare.

1. Cum înțelegeți sensul expresiei„nu vărsați apă”? scrie explicația dvs. continuând propoziția începută. Compune și scrie propoziție prin includerea acestei expresii.

2. Rescrie text, deschiderea parantezelor, inserarea, acolo unde este necesar, a literelor lipsă și a semnelor de punctuație.

În întuneric.. polar.. noapte.. dâre strălucitoare de sclipire.. mut.. dar, deși aceasta este o adevărată furtună în câmpul magnetic.. al Pământului. Luminozitatea de basm ..noe poate fi observată cel mai adesea în regiunile polare.

Aurora boreala are multe secrete!4 Unele dintre ele au deja..ob..clarificare.

Previzualizare:

Imaginați-vă că sunteți de serviciu, trebuie să udați toate florile și clasa dvs. se grăbește spre curtea școlii - acolo vremea este bună și toată lumea joacă mingea. Un coleg de clasă a rămas în urmă și te-a ajutat. Ce-i vei spune? scrie o propoziție în care îți exprimi recunoștință

(Pe) l .. marginea somnoroasă .. bine .. la mic .. șoricel¹ (H / h) ernushka. Nurca ei În .. somn adormit (h/k) topit, primul op.. a apărut tra (w/f) ka. Si atunci soricelul (din) pr .. a intrat (in) padure pentru s.. natural. Ea căuta gr..be ghinde uscate cu..shki nou. Și vara, șoarecele obișnuia să gala pentru boabe (c) jumătate .. și n..sla le în clasă..dovoch..ku². Din boabe, ea p..kla p..ro (w/w) ki, v.. rela delicious .. yu ka (w/w) ku. Dar unele din boabe sunt rezervate .. grasime pentru z .. noi, cand e frig .. fundul si periculos .. dar alergati (in) zapada! Da, și ce s-a putut găsi la ramurile uscate ale mele Tol..ko. Și (c) nurcă .. o aștepta un gust .. ambele (d / t).

Spune cuvintele de mai jos pune accent pe ele peste vocalele accentuate.

Uriaș, încredere, pus, răcit

Sănătate, a apărut, numit, longevitate

Metode, întâlnite, oferite, înghețate.

Favorit înseamnă eșuat, durabil.

Barcă, atracție, înseamnă păstrat

Capitală, orășeni, pus, temelie

Fier, material, udați-vă, se pare.

Curajos, fricos, îmblânzit, uimitor.

Proprietarul, favorit, stabilit, revine.

Lacrimile, s-au întors, au vrut, s-au rezolvat.

hostess, fructat, servit, inghetata

Față, pronunță, nume, amestecat.

4. În ofertele de mai jos subliniază membrii principali. Dacă puteți,desemnat graficmembrii secundari ai pedepsei. Peste fiecare cuvânt scrie ce parte de vorbire este

Vânzătorii au pus un răsfăț într-un cornet de vafe.

Oamenii primitivi au adus foc în locuință.

Proprietarul a găsit un pisoi mic la uşă.

Povestea spectacolului nereușit s-a răspândit în toată Italia.

Nepăsător Barsik stătea pe o verandă de lemn.

Pisica a fugit de la Vova într-un dulap înalt.

În Europa medievală existau turnee de turnee.

Râurile subterane curg sub Moscova.

Leii puternici trăiesc în țări fierbinți.

Oamenii fac ceainice ieftine din tablă.

Oamenii antici se închinau copacilor mari.

5. Scrieți o propoziție cu predicate omogene. Subliniați predicate similare.

Pe măsură ce soarele răsare, păpădia se trezește și își deschid larg petalele.

Sub razele soarelui fierbinte, câmpurile s-au luminat, lanul de porumb s-a îngălbenit puțin.

Zori rece se întinde de la mlaștină la pădure o fâșie rară de ceață.

Sânii ageri și aripile de ceară zboară adesea în grădina noastră pentru un răsfăț.

Puiul de vulpe s-a ghemuit în colțul îndepărtat al hambarului și s-a uitat în jur speriat.

Soarele a luminat pădurea spălată de ploaie, pământul umed, frunzișul întunecat din aspen.

Departe de drum, încă se aude huruitul scăzut al broaștelor din iaz.

Vântul a zguduit vârfurile copacilor, iar ultimele frunze au căzut de pe ramuri la pământ.

Cerul era acoperit cu nori albastru închis, primii fulgi de zăpadă au căzut din ei.

Vulpea a alergat în jurul hambarului, a încercat de mai multe ori să submineze pământul de sub el.

Dimineața, iarba argintie ca îngheț și gheața subțire de pe bălți scânteiau puternic.

Malurile mâloase ale pârâului de mlaștină au păstrat multă vreme amprentele modelate ale urmelor de păsări.

Într-o pădure deasă de molizi, păsările se refugiază de frig și furtunile de zăpadă.

Fulgi de zăpadă au acoperit pământul și au îmbrăcat pădurea cu o haină pufoasă de blană.

Nori albaștri cu dungi roz de apus plutesc încet pe cer.

Pomi de Crăciun luxurianți cresc de-a lungul marginii pădurii și un spirit rășinos vine din ei.

Previzualizare:

Scrieți textul.

găsi în text o propoziţie cu predicate omogene. scrie această ofertă și subliniază are predicate omogene.

Răspuns.

scrie din text teza a 4-a.

Răspuns.

1) Subliniați are membrii principali.

2) Deasupra fiecărui cuvânt scrie

Scrieți cuvântul și etichetați părțile sale.

Răspuns.

scrie din prima propoziție, toate substantivele în forma în care se află în propoziție, indica caracteristici morfologice una dintre forme (opțional).
scrie din a 4-a propoziție, toate formele de adjective cu substantivele la care se referă. Specifica trăsăturile morfologice ale uneia dintre formele adjectivului (opțional).

Scrieți textul.

Stau pe râu și prind picăci. Tantarii zboara in jurul meu. O libelulă s-a așezat pe momeala mea. Libelula uriașă și-a mișcat ochii frumoși. Deodată, o libelulă s-a rupt, a alunecat peste mine.

1. Găsiți în text o propoziție cu predicate omogene. Scrieți această propoziție și subliniați predicatele omogene din ea.

Răspuns.

2. Scrie a 4-a propoziție din text.

Răspuns.

1) Subliniați termenii principali din ea.

2) Deasupra fiecărui cuvânt, scrie ce parte de vorbire este.

3. Notează 4 cuvinte din dicționarul ortoepic, pune un semn de accent peste vocalele accentuate:

4. În prima propoziție, găsiți un cuvânt a cărui structură corespunde schemei:

Scrieți cuvântul și etichetați părțile sale.

Răspuns.

5. Scrieți toate substantivele din prima propoziție în forma în care se află în propoziție, indicați trăsăturile morfologice ale uneia dintre forme (opțional).

6. Scrieți din a 4-a propoziție toate formele de adjective cu substantivele la care se referă. Indicați trăsăturile morfologice ale uneia dintre formele adjectivului (opțional).

Previzualizare:

Imaginează-ți că ai ratat (a ratat) o lecție de matematică și trebuie să afli teme pentru acasă. Cu ce cuvinte ai cere politicos ajutor unui coleg de clasă care era în clasă? Notează-ți cererea (Propoziția trebuie să conțină cel puțin trei cuvinte).
Rescrie textul, deschizând paranteze, inserând, acolo unde este necesar, literele lipsă și semnele de punctuație.

În mod neașteptat .. dat le (g / k) cortină .. s³ p.. dayd. (Pe) scenă .. era un oraș (d / t) pătrat .. (d / t) b. Publicul a văzut .. cât de sclipitoare ..t³ felinare¹ (in) sub ..rides d. Un om de înghețată într-un șorț alb de ..m³ .. prok..til tele (w / w) ku cu m .. născut. A ales .. înțepă fetele .. ki² și ajută .. hali-l. Dar și-a aruncat mâinile în sus. Se dovedește .. tsya, totul m .. născut deja cu .. ate.

Notează cuvintele care sunt accentuate NU până la ultima silabă.

Fonduri, apel, ciment, bloc, repetare, fonduri, start, ciment, agrement, magazin, inteles, document

Ce cuvinte sunt accentuate pe a doua silabă?

Pune, sfert, repetă, kilometru, alfabet, kilometru, prăjituri, timp liber,kilometru, cratima, început, document,inceput, adanci, parterre, prajituri

6. Specificați ce parte de vorbire este cuvântul lipsesc din ofertă.

Ultima zăpadă din câmpul îndepărtat se topește.

1) verb 2) pronume 3) adjectiv 4) prepoziție

6. Indicați verbele conjugării a 2-a, care este folosită sub forma persoanei a 2-a singular a timpului prezent.

ascundeți, faceți zgomot, alungați, rămâneți, alergați, priviți, sculptați, meditați

7. Subliniază afirmația greșită.

scârțâit - 1 ref., învârtire - 2 ref., purta - 2 ref., citi - 1 ref., rezolva - 1-a conjugare, a crede - a 2-a conjugare, a zbura - 1-a conjugare, a îndura - a 2-a conjugare, a conduce - 1-a conjugare, a răsuci - a 2-a conjugare, fluier - 1-a conjugare, depinde - a 2-a conjugare

8. Scrie substantivul în cazul instrumental.

(vedem) în poză, (se ridică) deasupra poianei, (s-a pierdut) în ceață, (a mers) pe potecă, (a scris) într-o scrisoare, (s-a jucat) cu sora lui, (a ieșit) afară, (grabă) la un prieten

9. În ce caz sunt indicate CORECT trăsăturile morfologice ale cuvântului?

fix - prezent. timp, unitate h., a 3-a l., corectat - trecut. timp, unitate h., foaia a 3-a, corect - prezent. vr., nedefinit. f., fix - mug. vr., pl. h., a 3-a l., cere - prezent. timp, unitate h., a 3-a l., vor cere - mugur. vr., pl. h., a 3-a l., cere - prezent. vr., nedefinit. F, a întrebat - trecut. timp, unitate h., a 3-a l.

10. Ce a vrut autorul să spună cititorului?Definiți și scriețiideea principală a textului.

1 . (1) Elefantul de circ Baby nu a suportat singurătatea: și-a umflat urechile și a răcnit. (2) Un angajat trebuia să doarmă cu el în casa elefantului, altfel elefantul nu ar da pace nimănui cu vuietul său. (3) Prin urmare, în taraba de lângă elefant au pus o cămilă pe o parte, iar pe cealaltă- măgarul Oska.

(4) Elefantul este foarte obișnuit cu vecinii săi, mai ales s-a împrietenit cu Oska. (5) Copilul își punea adesea trunchiul prin despărțitor și mângâia ușor măgarul pe gât și pe spate. (6) Odată, Oska s-a îmbolnăvit de stomac deranjat și nu i s-a dat porția obișnuită de ovăz. (7) Coborând cu tristețe capul, el, flămând, s-a plictisit în taraba. (8) Iar în apropiere, Pruncul, după ce s-a săturat, s-a distrat cât a putut: ori pune un smoc de fân în gură, apoi îl scoate, îl întoarce în toate direcțiile. (9) Întâmplător, trunchiul cu fân al bebelușului a întins mâna spre măgar. (10) Oska nu a ratat: a apucat fân și a început să mestece. (11) Baby i-a plăcut. (12) A început să grebleze fânul cu trunchiul și să-l treacă prin despărțitor prietenului său măgar... (13) Așa că am fost martorii unei adevărate prietenii și îngrijiri animale. ( după V. Durov)

2. (1) Au existat turnee de turnee în Europa medievală. (2) În fața ochilor spectatorilor admiratori, cavaleri înarmați, îmbrăcați în fier, călare pe cai puternici, angajați în luptă unică între ei. (3) Dar sărbătorile iubite de toți au fost adesea umbrite de moartea cavalerilor neînfricați.

(4) Odată ce regele francez Henric al II-lea a decis și el să participe la un turneu de turnee și să concureze cu faimosul cavaler Montgomery� în forță și agilitate. (5) Acest turneu a avut loc în 1559, iar în el regele a fost rănit de moarte. (6) De atunci, jocul a fost interzis. (7) În locul lor, solemn ska� ki într-un cerc. (8) O astfel de ska� ki numit „carusel” (din limba italiană „caro� a" - dans rotund și "sela" - şa), care înseamnă literal „dans în şa”.

(9) În secolul al XVIII-lea, inginerii francezi au inventat un carusel mecanic pentru a distra oamenii. (10) Era un cerc imens cu cai și bărci de lemn. (11) Când platforma rotundă a fost învârtită, caii și bărcile au început să se miște. (12) În această formă, caruselul a supraviețuit până în zilele noastre și a devenit una dintre cele mai populare atracții pentru copii.

11. Înlocuiți cuvântul „turneu, de încredere, sărac, „grandios”, familiar, se scurge, curiozitate, al meu, locuiește, porecla, fugi" cuvânt(e) apropiat(e) în sens scrie acest cuvânt (aceste cuvinte

12. Cum înțelegeți sensul expresiei„partea leului”? scrie explicația dvs. continuând propoziția începută. Compune și scrie propoziție prin includerea acestei expresii.

Previzualizare:

Imaginați-vă că aveți nevoie de o carte pentru lecție, dar biblioteca dvs. de acasă nu o are. Ce cuvinte ai folosi politicos pentru a cere ajutor unui bibliotecar școlar? Notează-ți cererea (Propoziția trebuie să conțină cel puțin trei cuvinte).
Rescrie textul, deschizând paranteze, inserând, acolo unde este necesar, literele lipsă și semnele de punctuație.

4. În următoarea serie de cuvinte găsiți litera „e” același sunet sau aceleași sunete, ca în cuvântul „râs”. scrie acest cuvânt (aceste cuvinte).

5. În următoarea serie de cuvinte găsi cuvânt(e) în care(care) litera „u” reprezintă același sunet sau aceleași sunete, ca în cuvântul „cioc”. scrie acest cuvânt (aceste cuvinte).

Viscol, sud, pantaloni, iubiri.

6. În această serie de cuvinte găsi cuvânt(e) în care(care) litera „yo” reprezintă același sunet sau aceleași sunete, ca în cuvântul „arțar”. scrie acest cuvânt (aceste cuvinte).

Conduce, se ridică, cântă, vede.

1. Imaginează-ți că ai nevoie de o carte pentru lecție, dar biblioteca de acasă nu o are. Ce cuvinte ai folosi politicos pentru a cere ajutor unui bibliotecar școlar? Notează-ți cererea (propunerea trebuie să conțină cel puțin trei cuvinte).

2. Rescrie textul, deschizând paranteze, inserând, acolo unde este necesar, literele lipsă și semnele de punctuație.

Stop (w / f) ³ k .. (R / r) viespe a avut un h .. des .. noe³ n .. titlu, foarte p..dh.. bun pentru ea. Băiatul (nu) pr..doarme și a venit..l³ aici devreme..m dimineața. În timp ce rătăcea de-a lungul u (s / s) coy d..ro (w / w) k ..² până la oprire (w / f) k .., pantalonii la k .. lenjeria erau înmuiate în rouă . Pentru că de jur împrejur erau ierburi înalte, iar pe ele altele. S-a vazut cum cu grinzile..mi so..ntsa in ele s-au aprins..t..s. Cântarea..e¹ păsării s-a adăugat..la această încântătoare..vitală..k..rtina. Băiatul s-a apropiat..l de sk..make.. a aruncat pe ea o jachetă veche..yu roșie..yu și a început să aștepte autobuzul (c/s). N..a pășit într-o după-amiază fără nori..n.

3. (1) O turmă de oi coborât de la munte, de la pășunile de vară, până la iarnă în câmpie. (2) La jumătatea drumului, ciobanul a descoperit brusc că nu era un câine de pază mai bun în haită.(3) - Karabash! ciobanul a chemat câinele. (4) Ecoul a răsunat departe în munți, dar câinele nu a răspuns. (5) „Probabil că a murit”, gândi ciobanul. „Câinele, simțindu-și moartea, părăsește stăpânul.” (6) Păstorul s-a întristat, s-a întristat și apoi a fost uitat. (7) La câteva zile după pierderea câinelui, ciobanul nu și-a găsit mantia: trebuie să fi uitat-o în tabăra de vară. (8) Și păstorul a regretat mantia.(9) La începutul primăverii, turma de oi s-a urcat din nou în munți, aici ciobanul și-a văzut mantia, iar lângă ea Karabash, câinele dispărut. (10) Ciobanul a înțeles totul: câinele a rămas să păzească mantia.(11) În jurul mantiei și a câinelui, toată iarba era mototolită și roadă. (12) Și câinele însuși era diferit: oase și piele au rămas din el și lână maro mată ieșită în bucăți (13) - Karabash! - s-a repezit ciobanul la caine, scotand paine din sac. (14) Dar câinele nu a acceptat nicio pâine sau afecțiune. (15) Și-a dezvăluit dinții în depărtare. (16) Apoi a plecat, cu coada între picioare, fără să se întoarcă la apel. (17) Ea și-a îndeplinit datoria, dar nu l-a putut ierta pe proprietarul uitării. (după L. Gurunts)

Care propoziție conține un cuvânt cu sensul „pelerina de pâslă fără mâneci printre popoarele caucaziene”? 1) în prima propoziție

2) în a 2-a teză 3) în a 7-a teză 4) în a 12-a teză

4. În seria de cuvinte prezentată mai jos, găsiți cuvântul(cuvintele) în care (dintre care) litera „e” denotă același sunet sau aceleași sunete ca în cuvântul „râs”. Notează acest cuvânt (aceste cuvinte).

Ocol, bondar, plic, mănâncă.

5. În seria de cuvinte prezentată mai jos, găsiți cuvântul (cuvintele) în care (dintre care) litera „u” denotă același sunet sau aceleași sunete ca în cuvântul „cioc”. Notează acest cuvânt (aceste cuvinte).

Viscol, sud, pantaloni, iubiri.

6. În această serie de cuvinte, găsiți cuvântul (cuvintele) în care (din care) litera „ё” înseamnă același sunet sau aceleași sunete ca în cuvântul „arțar”. Notează acest cuvânt (aceste cuvinte).

Conduce, se ridică, cântă, vede.

Previzualizare:

Imaginează-ți că la o lecție de matematică ai nevoie de o riglă și l-ai uitat (ai uitat) acasă. Cu ce cuvinte ai cere politicos ajutor unui coleg de clasă (colegi de clasă)? Notează-ți cererea (Propoziția trebuie să conțină cel puțin trei cuvinte).
Indicați o propoziție cu predicate omogene.

3. În ce caz sunt indicați CORECT membrii principali ai propoziției?

Ploaia a spălat coroanele prăfuite ale copacilor.

1) ploi spălate 2) coroane spălate 3) coroane prăfuite 4) coroane de copaci

4. În propoziția de mai jos, deasupra fiecărui cuvânt scrie ce parte de vorbire este.Constructorii au condus un tunel lung în subteran.

5. găsi un cuvânt a cărui structură corespunde schemei:

6. Indicați cuvântul FĂRĂ PREFAȚĂ.

7. În următoarea serie de cuvinte găsi cuvânt(e) în care(care) litera „i” înseamnă același sunet sau aceleași sunete, ca în cuvântul „minge”. scrie acest cuvânt (aceste cuvinte).

Familie, far, marinar, cinci.

9. Găsiți în propoziție cuvânt care areconsoană fără voce la sfârșitul unui cuvânt. Scrie acest cuvânt.

E era un cerc imens cu cai și bărci de lemn.

10. Rescrie text, deschiderea parantezelor, inserarea, acolo unde este necesar, a literelor lipsă și a semnelor de punctuație.

1. Imaginează-ți că la o lecție de matematică ai nevoie de o riglă și ai uitat-o (uitat) acasă. Cu ce cuvinte ai cere politicos ajutor unui coleg de clasă (colegi de clasă)? Notează-ți cererea (propunerea trebuie să conțină cel puțin trei cuvinte).

2. Indicați o propoziție cu predicate omogene.

1) Pe măsură ce soarele răsare, păpădia se trezește și își deschid larg petalele.

2) Sub razele soarelui fierbinte, câmpurile s-au luminat, câmpul s-a îngălbenit puțin.

3) O fâșie rară de ceață se întinde de la mlaștină până la pădure ca niște zori reci.

4) Sânii agili și aripile de ceară zboară adesea în grădina noastră pentru un răsfăț.

3. În ce caz sunt indicați CORECT membrii principali ai propoziției?

Ploaia a spălat coroanele prăfuite ale copacilor.

1) ploi spălate 2) coroane spălate 3) coroane prăfuite 4) coroane de copaci

4. În propoziţia de mai jos, deasupra fiecărui cuvânt, scrie ce parte de vorbire este. Constructorii au condus un tunel lung în subteran.

5. găsiți un cuvânt a cărui structură corespunde schemei:

6. Specificați cuvântul FĂRĂ PREFAȚĂ.

1) tunet 2) arde 3) protestează 4) rătăci

7. În seria de cuvinte prezentată mai jos, găsiți cuvântul (cuvintele) în care (dintre care) litera „I” denotă același sunet sau aceleași sunete ca în cuvântul „minge”. Notează acest cuvânt (aceste cuvinte).Familie, far, marinar, cinci.

8. Indicați un cuvânt care are același număr de litere și sunete.

9. În propoziție, găsește un cuvânt care are o consoană surdă la sfârșitul cuvântului. Scrie acest cuvânt.

Era un cerc imens cu cai și bărci de lemn.10. Rescrie textul, deschizând paranteze, inserând, acolo unde este necesar, literele lipsă și semnele de punctuație.

D..evident-d..evident am auzit o poveste (s/s) despre (V/V) orob .. alt lac .. ro³. G..au spus că acolo prind..g..gan..skie³ bream¹ și h(u/u)dovishch..nye u(u/u)ki. Un lucru m-a uluit... De ce sunt sch(u/u)ki si platica asa de mari(i/s), iar lacul..ro este (V/v)orob..altul.

Previzualizare:

Rescrie text, deschiderea parantezelor, inserarea, acolo unde este necesar, a literelor lipsă și a semnelor de punctuație.

Apa ..stă (pe) b ..multe³ de cer ..pasăre mare cu nas lung ..ka - becaș. Vânătorii (pro) au sunat-o în .. aer .. m³ bar (w / w) camera ². Și (nu am putut) să-l găsesc¹. La urma urmei, snipe (pe) o bară (w / w) nu este ca (w / w). La bar (w / w) ka kurch (b / z) vay shers (d / t) ka r. Dar intr-o zi ma plimb cu mufa (D/d) (dupa) mult si aud pe cineva behind ..t. Ce este (Nu) vedere..m nu suntem nici b..o rană, nici despre (a/f) tsy. În jurul koch..ki și stuf.. . Vezi ..tru - vară ..t (în) cerul .. pasăre. Și când ea se scufundă repede ..t jos (s / s), pene (w / w) ki (pe) ei w (și / s) stâncă .. x aripi .. yah și xv .. ste scot un astfel de sunet ( g /to). Ce deputat... h (a/ya) corp pasăre. 4

Rescrie text, deschiderea parantezelor, inserarea, acolo unde este necesar, a literelor lipsă și a semnelor de punctuație.

Previzualizare:

Rescrie text, deschiderea parantezelor, inserarea, acolo unde este necesar, a literelor lipsă și a semnelor de punctuație.

Pe nisip .. noy³ superficial .. ³ unul brusc (w / f) ka bine .. vut ³ mic .. unele² h .. yki ¹. Noapte .. dorm (in) fosa .. . O astfel de gaură se numește gaură. (On) măturat deoparte .. o mulțime de găuri, pentru că colonia de h..ek este foarte mare..l..shay. În timpul zilei, ei învață să înoate... să înoate și să... răsuciți mici... pești mici. Poz..him seara..rum pasari..ki rest..t. Bătrân h..yki uch..t și vigilent păzește puii lor..pui. Când inamicul se apropie (h / k), se îngrămădesc .. se îngrămădesc și aruncă .. (pe) el. Păsările țipă atât de tare..t Toată lumea se teme să devină..t. Chiar și un vultur uriaș-b .. lohvost (nu) a rezistat ..l și a fugit .. cusut să scape (din) h .. ek filed .. ea.4

Rescrie text, deschiderea parantezelor, inserarea, acolo unde este necesar, a literelor lipsă și a semnelor de punctuație.

Previzualizare:

Rescrie text, deschiderea parantezelor, inserarea, acolo unde este necesar, a literelor lipsă și a semnelor de punctuație.

Toată iarna¹ vrabie .. ishka ² (H / h) și a trăit .. l în cuptorul vechi ³ .. horn. H (a/a) casă (nu) mor (b/n) copil.³. (c) februarie .. mi-e frig. Dar (în) noaptea asta .. (H/h) m-am simțit .. am simțit că a devenit atât de .. rău. Dimineata a vyp .. rhnul (din) teava si a examinat .. frecat. 4

Ramurile salciei s-au lasat, au devenit p..ca nu pe ve (d / t) ki der ..va ci pe z..leny vol..sy. Am văzut ..l ciudat h (a/z) noduri strânse (pe) fiecare val .. sincronizare .. . Da, este po..ki

D..picăturile de ploaie se rostogolesc în jos..greutatea..lo sară (din) rinichi..ki (pe) rinichi..ku. Deci (pe) unul dar (w / w) ke sari ..t jos (c / s) de-a lungul pădurii. Willow zâmbește .. în .. somn.

Rescrie text, deschiderea parantezelor, inserarea, acolo unde este necesar, a literelor lipsă și a semnelor de punctuație.

Ramurile salciei s-au lasat, au devenit p..ca nu pe ve (d / t) ki der ..va ci pe z..leny vol..sy. Am văzut ..l ciudat h (a/z) noduri strânse (pe) fiecare val .. sincronizare .. . Da, este po..ki

Rescrie text, deschiderea parantezelor, inserarea, acolo unde este necesar, a literelor lipsă și a semnelor de punctuație.

Ramurile salciei s-au lasat, au devenit p..ca nu pe ve (d / t) ki der ..va ci pe z..leny vol..sy. Am văzut ..l ciudat h (a/z) noduri strânse (pe) fiecare val .. sincronizare .. . Da, este po..ki

Previzualizare:

Rescrie text, deschiderea parantezelor, inserarea, acolo unde este necesar, a literelor lipsă și a semnelor de punctuație.

(T/t) axul a intrat în sh .. intrare stâncoasă .. plimbare, (sub) n .. a urcat (la) lift .. și s-a oprit .. a apărut în fața ușii mari .. mari .. y. Apoi fata..ka d..a ajuns (din) buzunarul hârtiei (l/l) într-o cușcă ..ku și a verificat numărul apartamentului.. al gunoiului. Așa este – apartamentul (A/a) n .. era în fața ei. (T / t) axa a (k / kk) a ascuns în grabă l .. stoc înapoi. Apoi ea încet ot..nula p..lto, deși era destul de curat..e. Dupa prot .. si-a tras mana (la) buton .. sunet ..nka.

Dar sunetul (nu) a devenit. Totul era clar .. dar: (T / t) os .. groaza .. dar (nu) x .. se auzi un sunet .. fir la aceasta usa.

Când te cearți .. cu cei mai buni .. n .. altul, m.. rit .. ești atât de .. bolnav, dar (n-ai) făcut nimic .. sh - este necesar.

Rescrie text, deschiderea parantezelor, inserarea, acolo unde este necesar, a literelor lipsă și a semnelor de punctuație.

Dar sunetul (nu) a devenit. Totul era clar .. dar: (T / t) os .. groaza .. dar (nu) x .. se auzi un sunet .. fir la aceasta usa.

Când te cearți .. cu cei mai buni .. n .. altul, m.. rit .. ești atât de .. bolnav, dar (n-ai) făcut nimic .. sh - este necesar.

Rescrie text, deschiderea parantezelor, inserarea, acolo unde este necesar, a literelor lipsă și a semnelor de punctuație.

Dar sunetul (nu) a devenit. Totul era clar .. dar: (T / t) os .. groaza .. dar (nu) x .. se auzi un sunet .. fir la aceasta usa.

Când te cearți .. cu cei mai buni .. n .. altul, m.. rit .. ești atât de .. bolnav, dar (n-ai) făcut nimic .. sh - este necesar.

Previzualizare:

Rescrie text, deschiderea parantezelor, inserarea, acolo unde este necesar, a literelor lipsă și a semnelor de punctuație.

(M/m) Alvina și (P/p) jero, vezi..triluri (pe) scenă și (nu) cuvinte m..gly. (B/b) uratino hv..s .. livily a ridicat nasul si greutatea .. lo podm .. aplecat St.. ei prieteni.. gauri. Au hotărât că în timpul zilei vor studia ..sya, iar seara ..rum să joace în acest teatru h..des ..nom .. .

Rescrie text, deschiderea parantezelor, inserarea, acolo unde este necesar, a literelor lipsă și a semnelor de punctuație.

În mod neașteptat .. dat le (g / k) ii³ perdele .. cu p.. dayd. (Pe) scenă ..³ era un oraș (d / t) cerul pătrat .. (d / t) b. (c) geamuri de aprindere.. sunt incendii..n..ki. Un om de înghețată într-un șorț alb .. prok..til a body (w / w) ku cu m .. născut. A ales .. intepa fetele .. si ajuta .. hali-l. Dar și-a aruncat mâinile în sus. Se dovedește... tsya, totul m.. născut deja cu... mâncat.4

Rescrie text, deschiderea parantezelor, inserarea, acolo unde este necesar, a literelor lipsă și a semnelor de punctuație.

(M/m) Alvina și (P/p) jero, vezi..triluri (pe) scenă și (nu) cuvinte m..gly. (B/b) uratino hv..s .. livily a ridicat nasul si greutatea .. lo podm .. aplecat St.. ei prieteni.. gauri. Au decis ca ziua vor studia ..sya, iar seara ..rum sa joace in acest teatru h..des ..nom .. .4

Previzualizare:

Rescrie

Rescrie text, deschiderea parantezelor, inserarea, acolo unde este necesar, a literelor lipsă și a semnelor de punctuație. Băieții se întâlnesc în general rapid. Și (c) vară .. m³ tabără .. ³ prietenie este apucător .. tsya ca șold (s / s). Uite .. sh, ieri încă (nu știa) cum să obții pe cineva, iar astăzi este deja în .. nu (nu) razol .. mănâncă. Și acum (V/c) arya și (G/g) ala s-au pregătit împreună .. dacă concursuri¹ oameni .. împins g .. zeta. Poate vara... prietenia nu este atât de pr.. h .. pe, ca școala .. naya², care este mai puternic .. t de la an la an. Dar (c) tabără .. băieții vor afla instantaneu cine este primul care (a / f) t. (nu) răspunde..t..sya. Cine și (în) vară .. căldura va găsi afaceri, și cui și (în) ploioase .. zile doar .. pentru a sărbători .. porecla.

Previzualizare:

Cardul #14

Rescrie text, deschiderea parantezelor, inserarea, acolo unde este necesar, a literelor lipsă și a semnelor de punctuație.A crescut (K / c) ostya puternic ..nym și înalt, devreme a început (pe) m .. la tatăl său (în) sex .. . A încercat (să țină pasul) cu adulții, a muncit (de) dimineața (până) seara. Și ce tip drăguț a crescut Kre (b / n) într-un sănătos .. e și tatăl său¹ bufniță (d / t) i-au adus repede .. sli² noroc. Chiar și datoria .. mi iarnă .. mi² în .. cherami el (nu) cu .. făcând nimic. Îmbrăcăminte k..rzyny sh..l împletite, ustensile de lemn reparate. Și m .. citește despre un lucru - să devii vrăjitor!

Cardul #14

Rescrie text, deschiderea parantezelor, inserarea, acolo unde este necesar, a literelor lipsă și a semnelor de punctuație.

Cardul #14

Rescrie text, deschiderea parantezelor, inserarea, acolo unde este necesar, a literelor lipsă și a semnelor de punctuație.(K / c) ostya re (d / t) ko necesar (c) odihnă ..³. A muncit mereu..era fericit..dar si mineri..nu. (B) copilărie .. a adunat sute de gr .. și yag .. dy. În vara postului..yanno, a fost un ajutor al satului..sky³ p..stukh.A crescut (K / c) ostya puternic ..nym și înalt, devreme a început (pe) m .. la tatăl său (în) sex .. . A încercat (să țină pasul) cu adulții, a muncit (de) dimineața (până) seara. Și ce tip drăguț a crescut Kre (b / n) într-un sănătos .. e și tatăl său¹ bufniță (d / t) i-au adus repede .. sli² noroc. Chiar și datoria .. mi iarnă .. mi² în .. cherami el (nu) cu .. făcând nimic. Îmbrăcăminte k..rzyny sh..l împletite, ustensile de lemn reparate. Și m .. citește despre un lucru - să devii vrăjitor! Cardul #14 Rescrie text, deschiderea parantezelor, inserarea, acolo unde este necesar, a literelor lipsă și a semnelor de punctuație.(K / c) ostya re (d / t) ko necesar (c) odihnă ..³. A muncit mereu..era fericit..dar si mineri..nu. (B) copilărie .. a adunat sute de gr .. și yag .. dy. În vara postului..yanno, a fost un ajutor al satului..sky³ p..stukh.A crescut (K / c) ostya puternic ..nym și înalt, devreme a început (pe) m .. la tatăl său (în) sex .. . A încercat (să țină pasul) cu adulții, a muncit (de) dimineața (până) seara. Și ce tip drăguț a crescut Kre (b / n) într-un sănătos .. e și tatăl său¹ bufniță (d / t) i-au adus repede .. sli² noroc. Chiar și datoria .. mi iarnă .. mi² în .. cherami el (nu) cu .. făcând nimic. Îmbrăcăminte k..rzyny sh..l împletite, ustensile de lemn reparate. Și m .. citește despre un lucru - să devii vrăjitor!

Abrevierea VPR (tot-rusă Lucrare de verificare) a intrat în viața noastră în 2016. „Efectuați VPR”, „Pregătiți-vă pentru VPR”, „Anulați VPR” sună aproape la fel de familiar ca „trecerea examenului”. Cu toate acestea, nu împiedică cititorul să verifice ceea ce știe despre CDF.

După desființarea examenelor finale și intermediare (așa s-a întâmplat în anii zero), liderii din educație au pierdut ocazia de a face o reducere continuă a cunoștințelor școlarilor. Și abia în 2016, în urma succesului anchetelor naționale de calitate a educației, în Rusia au decis să umple acest gol cu ajutorul unor teste de control uniforme la nivel național.

Se recomandă școlilor, municipalităților și departamentelor regionale de educație să analizeze rezultatele VPR și să clarifice dacă cunoștințele elevilor îndeplinesc standardele statului federal.

Totul este bine și totul este bine. Dar această verificare suplimentară devine o bătaie de cap pentru profesori, părinți și copii.

NU EXAMEN, CI MONITORIZARE

Lucrarea de testare a întregului rus nu este un examen, ci o monitorizare care se efectuează pentru a determina nivelul de pregătire al școlarilor din toate regiunile Rusiei.

Prin urmare, VPR este reglementată de ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 27 ianuarie 2017 nr. 69 „Cu privire la monitorizarea calității educației”.

Acesta este cel mai tânăr dintre studiile de monitorizare în educație. Are doar doi ani. Dar în acest timp, 95/% din toți școlarii ruși au luat deja parte la ea.

Apropo, a spune „treceți VPR” nu este corect. Mai corect - „scrie VLOOKUP”.

OBLIGATORIU SAU NU?

VPR au fost concepute pentru testarea voluntară a cunoștințelor școlarilor.

Astăzi, disciplinele VPR sunt împărțite în obligatorii și opționale.

Subiectele opționale ale VPR sunt în modul de testare: sunt alese chiar de școală pentru a verifica nivelul de pregătire al elevilor.

În 2018, lucrările de testare în limba rusă pentru clasele a 4-a și a 5-a sunt obligatorii, dar nu și pentru clasele a 6-a și a 11-a.

Dar nici la disciplinele opționale nu se poate refuza participarea la VPR: această decizie nu este luată de elev sau de părinții săi, ci de școală.

Cu toate acestea, în realitate, școala însăși nu alege întotdeauna subiectele VPR. Cel mai adesea alege o școală.

Decizia este luată de Departamentul regional sau de Ministerul Educației. Ei sunt cei care sunt instruiți de Rosobrnadzor să formeze un eșantion reprezentativ de școli pentru VPR.

De exemplu, în 2018, cel puțin 60% dintre școlile din fiecare disciplină a Federației Ruse ar trebui să participe la testarea în limba rusă pentru clasele a 2-a și a 5-a.

Funcționarii regiunilor și municipiilor sunt instruiți să includă în acest număr 10% din organizațiile educaționale urbane și tot atâtea din mediul rural cu cele mai mari și mai mici rezultate ale certificării finale de stat în clasele a 9-a și a 11-a.

Poate că părinții se vor întreba: cine are nevoie de rezultatele GIA, dacă elevii de clasa a II-a scriu VPR?

Pur și simplu, în funcție de rezultatele OGE și ale examenului unificat de stat, autoritățile regionale determină nivelul școlii și locul acesteia în clasamentul regional sau local. Dacă școala dvs. este inclusă printre cele mai bune sau, dimpotrivă, merge înapoi în mod cronic, poate fi pe lista participanților la VPR la unele materii, fără să vreți măcar.

Din păcate, anul trecut, părinții, profesorii și directorii s-au plâns că le revine ei (și, cel mai important, în ultimul moment) să decidă dacă școala lor va participa la munca de testare în limba rusă în această sau alta materie.

CINE SI CUM COMPUNEAZĂ SARCINILE VPR?

Această întrebare îi îngrijorează atât pe profesori, cât și pe părinți. Sarcinile controlului comun pentru școli sunt întocmite la Institutul Federal de Măsurători Pedagogice (FIPI) ținând cont de noul standardele de stat(FGOS).

Este foarte dificil să obții permisiunea oficială de a intervieva scriitorii GIA sau VPR, chiar dacă cunoști bine acești oameni de știință.

Ideologii noului tip de monitorizare spun că s-au ghidat de sarcinile studiului internațional comparativ PISA, în care școlari din Rusia au picat de cel puțin două ori.

Întrebările PISA sunt axate pe aplicarea practică a cunoștințelor școlare în situații reale. Specialiștii ruși care dezvoltă sarcini pentru VPR se străduiesc și ei pentru acest „bar” internațional.

Cu toate acestea, variantele lucrărilor de testare în limba rusă pentru liceu includ și sarcini tradiționale pe care profesorii cu experiență le-au îndeplinit deja în versiunile demo ale OGE și USE.

„- În versiunile demonstrative ale VPR, am întâlnit o mulțime de sarcini de la OGE pentru clasa a IX-a”, spune Ksenia Gennadievna Pudovkina, profesoară de geografie și biologie la școala nr. 2 din orașul Sim, districtul Ashinsky. Regiunea Chelyabinsk. - VPR în răspunsul meu la subiect standardele federale Prin urmare, în multe sarcini, nu cunoștințele sunt testate, ci capacitatea de a lucra cu informații.

„- Dacă materia a fost predată în sistem din clasele a V-a până în a XI-a, elevul este capabil să scrie un VPR pe ea”, cred mulți profesori. - Atribuții ale lucrării de verificare a întregului rus - nivelul de bază, nu au fost folosite subtilități în ele.

„- Eu și copiii mei am rezolvat versiunea demo a VPR-ului - și nimeni nu a scris pentru doi în clasă. Fă la fel!”, au spus alții.

CE SUBIECTE VPR SUNT CONSIDERATE CELE MAI DIFICILE: ATENȚIE!

Limba rusă:

Anul trecut, profesorii de limba rusă care au pregătit copiii pentru un test federal au găsit întrebări în temele de clasa a 5-a care erau mai mult de nivel inalt- pe temele claselor a 6-a si a 7-a, pe care elevii nu le-au promovat inca.

Dacă nu sunteți sigur de cunoștințele copiilor, este mai bine să deschideți versiunea demo a VLOOKUP pe site-ul FIPI și să vă familiarizați cu sarcinile. Limba rusă este subiectul care nu strica niciodată.

Biologie:

Unii profesori din timpul testului All-Russian lucrează în biologie pentru clasa a V-a au găsit în VPR mai multe sarcini pe subiecte care au fost înțelese doar în manuale pentru clasa a VI-a și chiar pentru clasa a VII-a.

„- După această muncă de testare în biologie, copiii sunt foarte îngrijorați”, a spus una dintre mame, „Unora dintre colegii fiicei mele le lipsea un punct pentru triplul școlii, pentru cineva - două puncte pentru școala patru. Pentru ei, este mult stres. Și de fapt, aproape toate sarcinile VPR care au fost date copiilor noștri NU erau conform programului de clasa a V-a.

„În prezent, nu există un program unic de biologie pentru clasa a 5-a”, a răspuns Rosobrnadzorul la o solicitare a profesorilor de această materie. - În organizațiile educaționale generale ale Federației Ruse ... pot fi utilizate programe de lucru a 12 echipe diferite de autori.

Cu toate acestea, dacă școala dvs. a promovat deja VPR în biologie, înseamnă că sunteți familiarizat cu problema și ați tras concluzii.

Istorie:

Al doilea subiect dificil al lucrării de verificare a întregului rus a fost istoria.

„- Rezultatele VPR în istorie au arătat că școlarii din clasele a 5-a și a 11-a nu știu suficient despre istoria țării lor natale și despre personaje istorice celebre, nu sunt capabili să stabilească relații de cauzalitate între evenimentele istorice și să analizeze tipuri diferite surse de informații istorice, - a spus șeful Rosobrnadzor Serghei Kravtsov.

La VPR de istorie pentru clasa a V-a au fost într-adevăr întrebări despre istoria pământului natal. Un profesor de la oras mic, de exemplu, a analizat sarcinile de pregătire ale VPR și a calculat că copiilor li se va pune o întrebare despre compatrioții lor celebri. Clasa lui a învățat răspunsul în avans (reperele au avut un singur compatrion celebru). Și la VPR, clasa a fost rugată să numească eveniment istoric asociat cu mica lor patrie. Ce au scris elevii de clasa a cincea în schimb - nu este nevoie să explice. Rușinea a fost totală, iar școala a discutat îndelung dacă se poate reformula întrebarea VPR pentru a nu acorda întregii clase note mici.

Geografie:

Anul acesta, unii elevi pot avea dificultăți cu CWP în geografie: școala trebuie să decidă singură dacă îl vor lua în 10 sau 11 clase.

Apropo, ea o poate rezolva în ultimul moment (vezi mai sus).

Pentru ca copiii să nu fie nervoși, iată un simulator gratuit VLOOKUP în geografie, care se deschide convenabil și oferă indicii:

CUM SUNT REALIZATE CLASELE ECRANULUI?

„-VPR nu este doar aceleași măsurători și aceleași sarcini pe care le fac copiii în toată țara, este și aceleași criterii de evaluare”, subliniază Sergey Stanchenko, manager de proiect pentru monitorizarea studiilor NIKO (National Educational Quality Surveys), care a devenit precursorii VPR.

Coordonator federal al VPR - Rosobrnadzor ( serviciu federal privind Supravegherea în Sfera Educației și Științei). Nu trebuie confundat cu FIPI ( Institutul Federal măsurători pedagogice), în care sunt compilate pe sarcini pentru VPR.

Rosobrnadzor administrează VPR: numește coordonatori regionali ai activității de verificare a întregii Rusii. Acestea sunt Departamentele și Ministerele Educației ale entităților constitutive ale Federației Ruse, care formează o listă a coordonatorilor municipali ai VPR în entitățile lor constitutive ale Federației Ruse.

Notele pentru VPR sunt acordate fiecărui elev în conformitate cu o scală specială elaborată de Rosobrnadzor al Federației Ruse.

Apoi punctele VPR primite sunt traduse în note școlare.

Dacă materia este opțională (însăși școala a ales-o pentru a conduce o secțiune transversală a cunoștințelor elevilor), transferul la note este la latitudinea profesorilor înșiși.

Vă rugăm să rețineți: dacă în regiunea dumneavoastră se decide să se ia în considerare notele pentru CD la evaluarea finală, atunci acestea ar trebui luate în considerare pentru întreaga clasă, și nu pentru elevii individuali.

Nu se poate ca nota cuiva la CDF să fi fost creditată și pusă într-un jurnal, dar nu pentru alți copii din clasă.

Dacă materia VPR este recunoscută ca obligatorie, aceasta este evaluată și de profesorii școlii. Dar în acest caz, ei trebuie să acorde puncte strict după criteriile elaborate de Rosobrnadzor.

Aceste rezultate sunt introduse în formă electronică și nu mai târziu de două zile mai târziu sunt încărcate prin Zona personalășcoli pe portalul lucrărilor de verificare a întregului rus.

PENTRU CE POȚI OBȚI UN DOUA PE VPR?

Să vedem pentru ce poți obține un deuce la testul de matematică în limba rusă din clasa a 4-a.

Dacă studentul a punctat pentru munca sa de la 0 la 5 puncte - cunoștințele sale sunt considerate nesatisfăcătoare. Punct 6-9 puncte - primești un triplu, 10-12 - un patru, 13-18 puncte - bucurați-vă, părinți și profesori, aveți un elev excelent!

Limba rusă în clasa a IV-a este evaluată diferit. Cel care a marcat mai puțin de 13 puncte primește un deuce, 14-23 de puncte - o triplă, 24-32 de puncte - un patru, 33-38 de puncte - un cinci.

Poate că acest lucru îi va surprinde și va dezamăgi pe mulți părinți care erau convinși că dacă Test- federal, atunci sarcinile VPR ar trebui verificate la Moscova.

Nu, verificarea VPR are loc la fața locului, la școală, imediat după ce elevii își predau munca. Acest lucru nu este făcut de computer, ci de profesorii înșiși.

„Recomandăm colegilor să verifice în mod colectiv mai multe lucrări VPR”, explică Sergey Stanchenko algoritmul de verificare, „să vadă ce greșeli au făcut studenții în ele și apoi să convină între ei cum să evalueze rezultatele în conformitate cu criteriile federale”.

Profesorii se pot familiariza cu reglementările pentru desfășurarea VPR și mostre de lucrări de testare pe site-ul oficial http://vpr.statgrad.org/

ÎNGRIJIREA ESTE NORMALĂ

Lucrările de testare în întregime rusă sunt scrise în aceeași zi pentru întreaga țară. Mai mult: chiar și în același timp.

Pentru VPR în limba rusă în clasele a 2-a și a 5-a, se recomandă, de exemplu, să lăsați 2-3 lecții în program.

Toate acestea impun o anumită responsabilitate administrației școlii.

Și trebuie să ne pregătim pentru faptul că toată școala va fi nervoasă: este normal când toată țara face aceeași muncă în același timp.

Unii explică copiilor astfel:

„Când am scris controlul RONO în copilărie, eram și noi îngrijorați. Dar ni s-a pus notă în revista clasei pentru control, iar școala pur și simplu va ține cont de notele tale.

Unii adolescenți obiectează:

„De ce atunci încercați dacă nu marchează VPR”?

Răspunsul la aceasta este simplu: scorurile VLOOKUP vor fi anunțate întregii clase. Și asta înseamnă - cei care au reacționat nepăsător la controlul federal, așteaptă momente nu cele mai plăcute.

În plus, conform rezultatelor VPR, tuturor celor cu rezultate slabe li se pot atribui clase suplimentare.

Ai nevoie de el? Este la fel.

CUM SE SCRIE VLOOKUP EXCELENT?

Liderii educației susțin că este ușor să îndepliniți toate sarcinile VPR. Este necesar doar să nu începeți cursurile și să nu săriți peste orele de la școală.

Profesorii care au studiat versiunile demo ale VLOOKUP în materia lor nu sunt întotdeauna de acord cu acest lucru. Ei spun că doar câțiva studenți vor putea rezolva sarcinile de testare federale pentru scoruri mari fără pregătire.

Acest fapt este indirect recunoscut chiar de Rosobrnadzor, când NU RECOMANDĂ profesorilor (citat):

pregătiți special clasa pentru implementarea clădirilor VPR,
fă-o în vacanță sau după școală,
pune note pentru controlul federal în jurnal,
evitați să trageți elemente pe sarcinile VLOOKUP.

Cât durează pregătirea pentru un VPR?

Totul depinde de manualul în care se predă materia, de clasă și de profesor.

„- Cu copiii, desigur, va trebui să repeți totul înainte de CDF. A fost nevoie de aproximativ trei lecții pentru mine și studenții mei motivați”, spune Evgenia Vladimirovna Zhinkina, profesor de fizică la Școala Nr. 32 cu studiu aprofundat. în limba engleză orașul Ozersk, regiunea Chelyabinsk.

PROGRAMĂ CĂUTARE V

Program VPR-2018 pentru clasa a 4-a

VPR în limba rusă - 17.04.2018 (dictare) și 19.04.2018 (partea test);
La matematică - 24.04.2018;
La subiect " Lumea» - 26.04.2018.

Programul VPR-2018 pentru clasa a 5-a:

limba rusă - 17.04.2018;
matematică - 19.04.2018;
istoric - 24.04.2018;
biologie - 26.04.2018.

Elevii clasei a VI-a vor trebui să scrie o CĂUTARE V în modul de aprobare:

la matematică - 18.04.2018;
la biologie - 20.04.2018;
în limba rusă - 25.04.2018;
în geografie - 27.04.2018;
în științe sociale - 05.11.2018;
pe istorie - 15.05.2018.

VPR pentru absolvenții clasei a XI-a a fost amânat în martie și aprilie, pentru a nu crește stresul care apare la pregătirea Examenului Unificat de Stat.

În 2018, pe 12 aprilie va fi scrisă cea mai recentă CĂUTARE VL în biologie pentru clasa a 11-a, iar CĂUTARE VOL din istorie a fost mutată pe 21 martie.

Scolarii din clasa a XI-a vor scrie VLOOKUP pe:

limbi straine - 20.03.2018;
în istorie - 21.03.2018;
în geografie - 04.03.2018;
la chimie - 04.05.2018;
la fizica - 04.10.2018;
la biologie - 12.04.2018.

CDF ÎN ȘCOALA PRIMARĂ

În clasa a II-a vor lua limba rusă, în clasa a IV-a - VPR la limba rusă (dictare și teste), matematică și disciplina „Lumea din jurul nostru”. Timp de rezolvare a sarcinilor: 45 de minute

CDF ÎN SCOALA DE BAZĂ

În clasa a V-a, elevii așteaptă VPR la matematică, biologie, istorie și limba rusă (de două ori - în octombrie și aprilie). Din 2018, VPR-ul obligatoriu în limba rusă a fost completat cu VPR în istorie. Elevii de clasa a cincea completează sarcinile timp de 60 de minute

În clasa a VI-a, elevii vor trebui să susțină VPR în modul de testare la limba rusă, matematică, istorie, studii sociale, biologie și geografie. Pentru anul 2018, participarea școlii la VPR pentru clasa a VI-a nu este obligatorie. Organizare educațională poate alege subiectul asupra căruia ar dori să conducă o secțiune de control a cunoștințelor.

CĂUTARE PENTRU LICEUL

În clasa a X-a, elevii vor promova VPR la chimie și biologie. În 11 clase - biologie, limbi străine, istorie, chimie, geografie și fizică. VPR este ales de acei absolvenți care nu promovează examenul de profil la această materie. Școlile pot conduce, la alegere, în clasa a X-a sau a XI-a a VPR la geografie. Timpul pentru rezolvarea sarcinilor VPR pentru elevii de clasa a XI-a este de 90 de minute.

Suportul informațional și tehnologic al VPR se realizează pe site

Vizualizări