Acasă » Clasa 10 » Portalul standardelor educaționale ale statului federal ale învățământului superior. Portalul standardelor educaționale ale statului federal ale învățământului superior Fgos 3 în direcția economiei

Portalul standardelor educaționale ale statului federal ale învățământului superior. Portalul standardelor educaționale ale statului federal ale învățământului superior Fgos 3 în direcția economiei

În conformitate cu subparagraful 5.2.41 din Regulamentul Ministerului Educației și Științei Federația Rusă, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 3 iunie 2013 Nr. 466 (Legislația Colectată a Federației Ruse, 2013, Nr. 23, Art. 2923; Nr. 33, Art. 4386; Nr. 37, Art. 4702; 2014, nr. 2, art. 126; nr. 6, articolul 582; nr. 27, articolul 3776; 2015, nr. 26, articolul 3898; nr. 43, articolul 5976) și alin.17 din Regulament. pentru elaborarea, aprobarea standardelor educaționale ale statului federal și modificările acestora, aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 5 august 2013 nr. 661 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2013, nr. 33, art. 4377) ; 2014, Nr. 38, Art. 5069), dispun:

Structura programului de licență

Structura programului de licență		Volumul programului de licență în z.u.
Structura programului de licență		program academic de licență	programul de licență aplicat
Blocul 1	Discipline (module)	216 - 219	207 - 213
	Partea de bază	100 - 112	91 - 106
	Parte variabila	107 - 116	107 - 116
Blocul 2	practici	12 - 18	18 - 27
Blocul 2	Parte variabila	12 - 18	18 - 27
Blocul 3	Certificare finală de stat	6 - 9	6 - 9
Blocul 3	Partea de bază	6 - 9	6 - 9
Domeniul de aplicare al programului de licență		240	240

6.3. Disciplinele (modulele) aferente părții de bază a programului de licență sunt obligatorii de stăpânit de studenți, indiferent de direcția (profilul) programului de licență pe care îl stăpânește. Setul de discipline (module) aferente părții de bază a programului de licență, organizația îl determină în mod independent în cuantumul stabilit de acest Standard Federal de Învățământ de Stat al HE, ținând cont de principalul (de bază) exemplar (relevant) exemplar (exemplar) (de bază) program (programe) educațional (educativ).

6.4. Discipline (module) de filozofie, istorie, limbă străină, siguranța vieții sunt implementate în cadrul Blocului 1 „Discipline (module)” al programului de licență. Volumul, conținutul și procedura de implementare a acestor discipline (module) sunt determinate de organizație în mod independent.

6.5. Disciplinele (modulele) în cultură fizică și sport sunt implementate în cadrul:

7.1.3. În cazul implementării programului de licență în formă de rețea cerințele pentru implementarea programului de licență ar trebui să fie asigurate de un set de resurse pentru suport material, tehnic și educațional oferit de organizațiile care participă la implementarea programului de licență într-o formă de rețea.

7.1.4. În cazul implementării programului de licență la departamentele și (sau) alte divizii structurale ale organizației create în conformitate cu procedura stabilită în alte organizații, cerințele pentru implementarea programului de licență trebuie să fie asigurate printr-o combinație de resursele acestor organizaţii.

7.1.5. Calificările conducerii și ale angajaților științifici și pedagogici ai organizației trebuie să respecte caracteristicile de calificare stabilite în Directorul unificat de calificare pentru funcțiile de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de manageri și specialiști de înaltă calitate. Adiţional învăţământul profesional”, aprobat prin ordin al Ministerului Sănătății și dezvoltare sociala al Federației Ruse din 11 ianuarie 2011 nr. 1n (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 23 martie 2011, numărul de înregistrare 20237) și standardele profesionale (dacă există).

7.1.6. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici cu normă întreagă (în termeni de rate reduse la valori întregi) trebuie să fie de cel puțin 50 la sută din numărul total de lucrători științifici și pedagogici ai organizației.

7.2. Cerințe privind condițiile de personal pentru implementarea programului de licență.

7.2.1. Implementarea programului de licență este asigurată de conducerea și angajații științifici și pedagogici ai organizației, precum și de persoanele implicate în implementarea programului de licență în condițiile unui contract de drept civil.

7.2.2. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici (din punct de vedere al ratelor reduse la valori întregi) cu o educație corespunzătoare profilului disciplinei (modulului) predat, în numărul total lucrătorii științifici și pedagogici care implementează programul de licență ar trebui să fie de cel puțin 70 la sută.

7.2.3. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici (în rate reduse la valori întregi) care au o diplomă academică (inclusiv o diplomă academică acordată în străinătate și recunoscută în Federația Rusă) și (sau) titlu academic(inclusiv un titlu academic obținut în străinătate și recunoscut de Federația Rusă), numărul total de lucrători științifici și pedagogici care implementează programul de licență ar trebui să fie de cel puțin 70 la sută.

7.2.4. Ponderea angajaților (în termeni de tarife reduse la valori întregi) din numărul de manageri și angajați ai organizațiilor ale căror activități sunt legate de direcția (profilul) programului de licență în curs de implementare (având minim 3 ani de experiență de lucru în acest domeniu). domeniul profesional) în numărul total de angajați care implementează programul de licență, trebuie să fie de cel puțin 10 la sută.

7.3. Cerințe materiale, tehnice și educaționale suport metodologic programe de licență.

7.3.1. Localurile speciale ar trebui să fie săli de clasă pentru desfășurarea cursurilor de tip prelegere, cursuri de tip seminar, proiectarea cursurilor (efectuarea lucrări de termen), consultații de grup și individuale, control curent și certificare intermediară, precum și sediul pt muncă independentăşi facilităţi pentru depozitarea şi întreţinerea preventivă a echipamentelor educaţionale. Sălile speciale ar trebui să fie dotate cu mobilier de specialitate și suporturi tehnice didactice care servesc la prezentare informatii educationale audienta mare.

Pentru orele de tip prelegere sunt oferite seturi de echipamente demonstrative și suporturi vizuale educaționale, oferind ilustrații tematice care corespund programe exemplare discipline (module), programe de lucru ale disciplinelor (module).

Lista suportului material și tehnic necesar implementării programului de licență include laboratoare dotate cu echipamente de laborator, în funcție de gradul de complexitate al acestuia. Cerințele specifice pentru suportul material și tehnic și educațional și metodologic sunt determinate în programe educaționale de bază exemplare.

Locurile pentru munca independentă a studenților ar trebui să fie echipate cu calculatoare cu capacitatea de a se conecta la Internet și de a oferi acces la informațiile electronice și la mediul educațional al organizației.

In cazul aplicarii e-learning, la distanta tehnologii educaționale este permisă înlocuirea spațiilor special echipate cu omologii lor virtuali, permițând studenților să stăpânească abilitățile și abilitățile prevăzute de activitățile profesionale.

În cazul neutilizarii sistemului electronic de bibliotecă (biblioteca electronică) în organizație, fondul bibliotecii trebuie completat cu publicații tipărite în cota de cel puțin 50 de exemplare din fiecare dintre publicațiile literaturii principale enumerate în programele de lucru. de discipline (module), practici și cel puțin 25 de exemplare literatură suplimentară la 100 de elevi.

7.3.2. Organizația trebuie să aibă setul necesar de licențe software(compoziția se stabilește în programele de lucru ale disciplinelor (module) și face obiectul actualizării anuale).

7.3.3. Sistemele electronice de bibliotecă (biblioteca electronică) și mediul electronic de informare și educație trebuie să ofere acces simultan la cel puțin 25 la sută dintre studenții din programul de licență.

7.3.4. Studenților ar trebui să li se ofere acces (acces la distanță), inclusiv în cazul utilizării tehnologiilor de învățare electronică, învățământ la distanță, la baze de date profesionale moderne și sisteme de referință informațională, a căror compoziție este determinată în programele de lucru ale disciplinelor (module) și este supusă actualizării anuale.

7.3.5. Elevi din rândul persoanelor cu handicapat sănătatea trebuie să fie furnizată cu tipărit și (sau) electronic resurse educaționaleîn forme adaptate limitărilor lor de sănătate.

7.4. Cerințe privind condițiile financiare pentru implementarea programului de licență.

7.4.1. Sprijinul financiar pentru implementarea programului de licență ar trebui să fie efectuat într-o sumă nu mai mică decât costurile standard de bază stabilite de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse pentru furnizarea de servicii publice în domeniul educației pentru un anumit nivel. de educație și direcția pregătirii, ținând cont de factorii de ajustare care țin cont de specificul programelor de învățământ în conformitate cu Metodologia de determinare a costurilor de reglementare pentru furnizarea de servicii publice pentru implementarea programelor educaționale acreditate de stat. educatie inaltaîn specialități și domenii de pregătire, aprobat prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 2 august 2013 nr. 638 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 16 septembrie 2013, înregistrare nr. 29967 ).

______________________________

* Lista domeniilor de pregătire pentru învățământul superior - diplomă de licență, aprobată prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 12 septembrie 2013 nr. 1061 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 14 octombrie , 2013, numărul de înregistrare 30163), astfel cum a fost modificat prin ordinele Ministerului Educației și Științelor din Federația Rusă din 29 ianuarie 2014 nr. 63 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 28 februarie 2014, înregistrare Nr. 31448), din 20 august 2014 Nr. 1033 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 3 septembrie 2014, înregistrare Nr. 33947), din 13 octombrie 2014 Nr. 1313 (înregistrat de Ministerul Justiția Federației Ruse la 13 noiembrie 2014, numărul de înregistrare 34691) și din 25 martie 2015 nr. 270 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 22 aprilie 2015, numărul de înregistrare 36994).

** legea federală din 27 iulie 2006 Nr. 149-FZ „Cu privire la Informații, Tehnologii Informaționale și Protecția Informației” (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, Nr. 31, Art. 3448; 2010, Nr. 31, Art. 4196; 2011, Nr. 15, 2038; nr. 30, pct. 4600; 2012, nr. 31, pct. 4328; 2013, nr. 14, pct. 1658; nr. 23, pct. 2870; nr. 27, pct. 3479; nr. 52, pct. 6961. 6963; 2014, nr. 19, articolul 2302; nr. 30, articolul 4223, articolul 4243; nr. 48, articolul 6645; 2015, nr. 1, articolul 84), Legea federală din 27 iulie 2006 nr. 152-FZ „Cu privire la datele cu caracter personal” (Legislația colectată a Federației Ruse, 2006, Nr. 31, Art. 3451; 2009, Nr. 48, Art. 5716; Nr. 52, Art. 6439; 2010, Nr. 27, Art. 3407 31 4173, articol 4196, nr. 49, articol 6409, 2011, nr. 23, articol 3263, nr. 31, articol 4701, 2013, nr. 14, articol 1651, nr. 30, articol 4038, nr. 51, articolul 6683; 2014, nr. 23, articolul 2927, nr. 30, articolul 4217, articolul 4243).

Prezentare generală a documentului

A fost aprobat (38.03.01) un nou standard educațional de stat federal pentru învățământul superior în domeniul de studiu „Economie” (nivel de licență).

Este un set de cerințe care sunt obligatorii pentru implementarea principalelor programe educaționale profesionale ale învățământului superior - programe de licență în specialitatea de mai sus.

Standardul conţine caracteristicile pregătirii şi activitate profesională absolvenți care au stăpânit programul de licență. De asemenea, stabilește cerințe pentru rezultatele dezvoltării și structura programului de licență.

Aprobat de Standardul Educațional de Stat Federal al Învățământului Superior în domeniul de studiu 38.03.01 Economie (în continuare, respectiv - programul de licență, domeniul de studiu).

Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 12 noiembrie 2015 N 1327
„Cu privire la aprobarea standardului educațional de stat federal al învățământului superior în domeniul de studiu 38.03.01 Economie (nivel de licență)”

În conformitate cu subparagraful 5.2.41 din Regulamentul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 3 iunie 2013 N 466 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, art. 4702; 2014, N 2, art. 126; N 6, art. 582; N 27, art. 3776; 2015, N 26, art. 3898; N 43, articolul 5976) și paragraful 17 Reguli pentru dezvoltarea, aprobarea standardelor educaționale ale statului federal și modificările acestora, aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 5 august 2013 N 661 (Colectarea legislației Federației Ruse, 2013). , N 33, art. 4377; 2014, N 38, art. 5069), dispun:

1. Aproba standardul educațional al statului federal anexat al învățământului superior în domeniul de studiu 38.03.01 Economie (nivel universitar).

2. Recunoașteți ca nevalid:

Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 21 decembrie 2009 N 747 „Cu privire la aprobarea și implementarea standardului educațional de stat federal al învățământului profesional superior în domeniul de studiu 080100 Economie (calificare (grad) „Licență” )" (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 25 februarie 2010, înregistrare N 16500);

Punctul 70 din modificările care se fac standardelor de învățământ de stat federal ale învățământului profesional superior în domeniile de formare, confirmate prin atribuirea persoanelor calificarea (gradul) „licență”, aprobată prin ordin al Ministerului Educației și Știința Federației Ruse din 31 mai 2011 N 1975 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 28 iunie 2011, înregistrare N 21200).

D.V. Livanov

Înmatriculare N 39906

Apendice

Standardul educațional de stat federal al învățământului superior
Nivelul de studii superioare
Licenta
Direcția antrenamentului
38.03.01. Economie
(aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 12 noiembrie 2015 N 1327)

I. Domeniul de aplicare

Acest standard educațional de stat federal al învățământului superior este un set de cerințe care sunt obligatorii pentru implementarea principalelor programe educaționale profesionale ale învățământului superior - programe de licență în domeniul de studiu 38.03.01. Economie (în continuare respectiv - programul de licență, direcția de pregătire).

II. Abrevieri folosite

Următoarele abrevieri sunt utilizate în acest standard educațional de stat federal:

OK - competențe culturale generale;

GPC - competențe profesionale generale;

PC - competente profesionale;

FSES VO - standardul educațional al statului federal al învățământului superior;

Formular de rețea - un formular de rețea pentru implementarea programelor educaționale.

III. Caracteristicile direcției de antrenament

3.1. Obținerea educației în cadrul unui program de licență este permisă numai într-o organizație educațională de învățământ superior (denumită în continuare organizație).

3.2. Educația în cadrul programului de licență în organizații se desfășoară cu normă întreagă, cu fracțiune de normă și în lipsăînvăţare.

Volumul programului de licență este de 240 de unități de credit (denumite în continuare credite), indiferent de forma de studiu, tehnologiile educaționale utilizate, implementarea programului de licență folosind formularul de rețea, implementarea programului de licență conform unui curriculum individual, inclusiv învățarea accelerată.

3.3. Termenul de obținere a studiilor în cadrul programului de licență:

În învățământul cu normă întreagă, inclusiv concediile acordate după promovarea certificării finale de stat, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, este de 4 ani. Volumul programului de licență în studiu cu normă întreagă, implementat într-unul an universitar, este 60 z.u.;

În formele de învăţământ cu frecvenţă redusă sau extramură, indiferent de tehnologiile educaţionale utilizate, acesta creşte cu cel puţin 6 luni şi nu mai mult de 1 an faţă de perioada de învăţământ cu frecvenţă. Volumul programului de licență pentru un an universitar în forme de studiu cu frecvență redusă sau prin corespondență nu poate depăși 75 UC;

Atunci când se studiază conform unui curriculum individual, indiferent de forma de învățământ, nu este mai mult decât perioada de obținere a educației stabilită pentru forma corespunzătoare de învățământ, iar când se studiază conform unui plan individual pentru persoanele cu dizabilități, aceasta poate fi mărită. la cererea acestora cu cel mult 1 an raportat la perioada de studii pentru forma de invatamant corespunzatoare. Volumul programului de licență pentru un an universitar atunci când studiază după un plan individual, indiferent de forma de studiu, nu poate fi mai mare de 75 UC.

Termenul specific de obținere a studiilor și volumul programului de licență implementat într-un an universitar, în forme de studiu cu frecvență redusă sau cu frecvență redusă, precum și conform unui plan individual, sunt determinate de organizație în mod independent în limitele de timp. stabilit prin prezentul alineat.

3.4. La implementarea programului de licență, organizația are dreptul de a utiliza tehnologiile de e-learning și de învățare la distanță.

Atunci când predau persoanele cu dizabilități, tehnologiile de învățare electronică și de învățare la distanță ar trebui să ofere posibilitatea de a primi și transmite informații în forme accesibile acestora.

3.5. Implementarea programului de licență este posibilă folosind formularul de rețea.

3.6. Activitățile educaționale din cadrul programului de licență se desfășoară pe limba de stat Federația Rusă, dacă nu se specifică altfel prin actul de reglementare local al organizației.

IV. Caracteristicile activității profesionale a absolvenților care au stăpânit programul de licență

4.1. Domeniul de activitate profesională al absolvenților care au stăpânit programul de licență cuprinde:

Servicii economice, financiare, de marketing, de producție, economice și analitice ale organizațiilor din diverse industrii, sfere și forme de proprietate;

Instituții financiare, de credit și de asigurări;

Autoritățile de stat și municipale;

Organizații academice și departamentale de cercetare;

Instituții ale sistemului de învățământ profesional superior și secundar, învățământ secundar general, sisteme de învățământ suplimentar.

4.2. Obiectele de activitate profesională ale absolvenților care au stăpânit programul de licență sunt comportamentul agenților economici, costurile și rezultatele acestora, funcționarea piețelor, fluxurile financiare și informaționale și procesele de producție.

4.3. Tipuri de activități profesionale pentru care se pregătesc absolvenții care au stăpânit programul de licență:

Decontare și economică;

Analitic, cercetare;

Organizațional și managerial;

Pedagogic;

contabilitate;

Decontare și financiară;

bancar;

Asigurare.

La elaborarea și implementarea unui program de licență, o organizație se concentrează pe un anumit tip (tipuri) de activitate profesională pentru care (care) se pregătește un licență, în funcție de nevoile pieței muncii, de cercetare și de resursele materiale și tehnice ale organizației.

Programul de licență este format de organizație în funcție de tipuri activități de învățareși cerințele pentru rezultatele însușirii programului educațional:

Axat pe cercetarea și (sau) tipul(ele) pedagogic(e) de activitate profesională ca principal (de bază) (în continuare - programul de licență academică);

Axat pe un tip (tipuri) de activitate profesională orientată spre practică, aplicată ca principală (de bază) (în continuare - programul de licență aplicat).

4.4. Un absolvent care a stăpânit programul de licență, în conformitate cu tipul (tipurile) de activitate profesională, către care (care) este orientat programul de licență, trebuie să fie pregătit să rezolve următoarele sarcini profesionale:

Pregătirea datelor inițiale pentru efectuarea calculelor indicatorilor economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților economice;

Efectuarea calculelor indicatorilor economici și socio-economici pe baza unor metode standard, ținând cont de cadrul de reglementare actual;

Dezvoltare sectii economice planuri de întreprindere diferite forme proprietate, organizații, departamente;

Cautare informatii despre sarcina primita, colectarea si analiza datelor necesare efectuarii calculelor economice specifice;

Prelucrarea rețelelor de date economice în conformitate cu sarcina, analiza, evaluarea, interpretarea rezultatelor obținute și justificarea concluziilor;

Construirea de modele teoretice și econometrice standard ale proceselor, fenomenelor și obiectelor studiate aferente domeniului de activitate profesională, analiza și interpretarea rezultatelor obținute;

Analiza și interpretarea indicatorilor care caracterizează procesele și fenomenele socio-economice la nivel micro și macro atât în Rusia, cât și în străinătate;

Intocmirea de revizuiri de informatii, rapoarte analitice;

Efectuarea de anchete statistice, anchete, chestionare și prelucrare primară a rezultatelor acestora;

Participarea la dezvoltarea de soluții de proiectare în domeniul activității profesionale, pregătirea propunerilor și activităților de implementare a proiectelor și programelor dezvoltate;

Participarea la elaborarea opțiunilor pentru deciziile de management, justificarea alegerii acestora pe baza criteriilor de eficiență socio-economică, luând în considerare riscurile și posibilele consecințe socio-economice ale deciziilor;

Organizarea implementării etapei de lucru atribuite;

Managementul operațional al echipelor mici și al grupurilor formate pentru implementarea unui proiect economic specific;

Participarea la pregătirea și luarea deciziilor privind organizarea managementului și îmbunătățirea activităților serviciilor economice și diviziilor întreprinderilor de diferite forme de proprietate, organizații, departamente, ținând cont de restricțiile legale, administrative și de altă natură;

Activitatea pedagogică:

Predarea disciplinelor economice în instituțiile din sistemul de învățământ superior și secundar profesional, din învățământul secundar general, din sistemul de învățământ suplimentar.

În dezvoltarea și implementarea programelor de licență organizare educaţională se concentrează pe un anumit tip (tipuri) de activitate profesională pentru care (prin care) se pregătește un licență, pe baza nevoilor pieței muncii, cercetării și resurselor materiale și tehnice ale unei organizații de învățământ;

Activitate contabila:

Documentarea tranzacțiilor comerciale și contabilitatea proprietății organizației;

Contabilitatea surselor de formare a proprietății, efectuarea lucrărilor la inventarul proprietății și obligațiile financiare ale organizației;

Efectuarea decontărilor cu fonduri bugetare și extrabugetare;

Intocmirea si utilizarea situatiilor financiare;

Implementarea contabilitatii fiscale si planificarii fiscale in organizatie.

Participarea la implementarea planificării financiare și economice în sectorul administrației de stat și municipale și organizarea execuției bugetelor sistemului bugetar al Federației Ruse;

Efectuarea decontărilor cu bugetele sistemului bugetar al Federației Ruse;

Intocmirea calculelor financiare si implementarea tranzactiilor financiare;

Implementarea aplicării profesionale a legislației și a altor acte juridice de reglementare ale Federației Ruse care reglementează activitățile financiare;

Participarea la organizarea și implementarea controlului financiar în sectorul guvernării de stat și municipale;

Bancar:

Efectuarea operațiunilor de decontare;

Implementarea operațiunilor de creditare;

Executarea operațiunilor cu valori mobiliare;

Efectuarea de operațiuni legate de îndeplinirea de către instituțiile Băncii Rusiei a principalelor funcții;

Executarea operațiunilor intrabancare;

Activitatea de asigurare:

Implementarea diverselor tehnologii de vânzare cu amănuntul în asigurări;

Organizarea vânzărilor de produse de asigurare;

Mentinerea contractelor de asigurare (determinarea francizei, a valorii de asigurare si a primei);

Înregistrarea și susținerea unui eveniment asigurat (evaluarea daunelor asigurate, compensarea pierderilor);

Contabilitatea și raportarea unei companii de asigurări.

V. Cerințe pentru rezultatele stăpânirii programului de licență

5.1. Ca urmare a stăpânirii programului de licență, absolventul ar trebui să-și formeze competențe culturale generale, profesionale și profesionale generale.

5.2. Un absolvent care a stăpânit programul de licență ar trebui să aibă următoarele competențe culturale generale:

Abilitatea de a folosi bazele cunoștințelor filozofice pentru a forma o poziție de viziune asupra lumii (OK-1);

Capacitatea de a analiza principalele etape și modele dezvoltare istorica societăți pentru formarea unei poziții civile (OK-2);

Abilitatea de a utiliza bazele cunoștințelor economice în diverse domenii de activitate (OK-3);

Abilitatea de a comunica în forme orale și scrise în rusă și limbi străine pentru a rezolva probleme de interacțiune interpersonală și interculturală (OK-4);

Abilitatea de a lucra în echipă, percepând cu toleranță diferențele sociale, etnice, confesionale și culturale (OK-5);

Abilitatea de a utiliza bazele cunoștințelor juridice în diverse domenii de activitate (OK-6);

Capacitate de autoorganizare și autoeducare (OK-7);

Capacitatea de a utiliza metodele și mijloacele culturii fizice pentru a asigura o activitate socială și profesională cu drepturi depline (OK-8);

Capacitatea de a folosi tehnici de prim ajutor, metode de protecție în situații de urgență (OK-9).

5.3. Un absolvent care a stăpânit programul de licență ar trebui să aibă următoarele competențe profesionale generale:

Capacitatea de a rezolva sarcini standard ale activității profesionale bazate pe cultura informațională și bibliografică folosind tehnologiile informației și comunicațiilor și ținând cont de cerințele de bază ale securității informației (OPK-1);

Capacitatea de a colecta, analiza și prelucra datele necesare pentru rezolvarea problemelor profesionale (OPK-2);

Capacitatea de a alege instrumente pentru prelucrarea datelor economice în conformitate cu sarcina, de a analiza rezultatele calculelor și de a justifica concluziile (GPC-3);

Capacitatea de a găsi decizii organizatorice și manageriale în activitățile profesionale și disponibilitatea de a-și asuma responsabilitatea pentru acestea (OPK-4).

5.4. Un absolvent care a stăpânit programul de licență trebuie să aibă competențe profesionale corespunzătoare tipului (tipurilor) de activitate profesională, către care (care) este orientat programul de licență:

Decontare și activitate economică:

Capacitatea de a colecta și analiza datele inițiale necesare calculării indicatorilor economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților economice (PC-1);

Capacitatea, pe baza metodelor standard și a cadrului de reglementare actual, de a calcula indicatorii economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților de afaceri (PC-2);

Capacitatea de a efectua calculele necesare întocmirii secțiunilor economice ale planurilor, de a le justifica și de a prezenta rezultatele muncii în conformitate cu standardele adoptate de organizație (PC-3);

Activitati analitice, de cercetare:

Capacitatea de a construi modele teoretice și econometrice standard bazate pe descrierea proceselor și fenomenelor economice, de a analiza și interpreta în mod semnificativ rezultatele obținute (PC-4);

Capacitatea de a analiza și interpreta informații financiare, contabile și de altă natură conținute în situațiile întreprinderilor cu diferite forme de proprietate, organizații, departamente etc. și să utilizeze informațiile primite pentru a lua decizii de management (PC-5);

Capacitatea de a analiza și interpreta statistici interne și externe privind procesele și fenomenele socio-economice, de a identifica tendințe în indicatorii socio-economici (PC-6);

Capacitatea, folosind surse de informații interne și străine, de a colecta datele necesare, de a le analiza și de a întocmi o revizuire a informațiilor și/sau un raport analitic (PC-7);

Capacitatea de a utiliza mijloace tehnice moderne și Tehnologia de informație(PC-8);

Activitati organizatorice si manageriale:

Capacitatea de a organiza activitățile unui grup mic creat pentru implementarea unui proiect economic specific (PC-9);

Abilitatea de a utiliza mijloace tehnice moderne și tehnologii informaționale pentru rezolvarea problemelor de comunicare (PC-10);

Capacitatea de a evalua critic opțiunile propuse pentru deciziile de management și de a elabora și justifica propuneri de îmbunătățire a acestora, ținând cont de criteriile de eficiență socio-economică, riscuri și posibile consecințe socio-economice (PC-11);

Activitatea pedagogica:

Abilitatea de a utiliza în predarea disciplinelor economice în institutii de invatamant diferite niveluri, programe existente și materiale didactice (PC-12);

Capacitatea de a participa la îmbunătățirea și dezvoltarea suportului educațional și metodologic pentru disciplinele economice (PC-13);

Activitate contabila:

Capacitatea de a documenta tranzacțiile comerciale, de a păstra evidența fondurilor, de a dezvolta un plan de conturi de lucru pentru contabilitatea organizației și de a forma înregistrări contabile pe baza acesteia (PC-14);

Capacitatea de a genera înregistrări contabile pentru sursele contabile și rezultatele inventarului și obligațiile financiare ale organizației (PC-15);

Capacitatea de a întocmi documente de plată și de a forma înregistrări contabile pentru acumularea și transferul impozitelor și taxelor către bugetele de diferite niveluri, prime de asigurare - către fonduri în afara bugetului (PC-16);

Capacitatea de a reflecta în conturi rezultatele activităților economice pentru perioada de raportare, de a întocmi forme de raportare contabilă și statistică, deconturi fiscale (PC-17);

Abilitatea de a organiza și implementa contabilitatea fiscală și planificarea fiscală a organizației (PC-18);

Activitati financiare si decontari:

Capacitatea de a calcula indicatorii proiectelor de bugete ale sistemului bugetar al Federației Ruse, de a asigura implementarea și controlul acestora, de a elabora estimări bugetare pentru instituțiile de stat și planuri pentru activitățile financiare și economice ale bugetului și institutii autonome(PC-19);

Abilitatea de a lucra la planificarea fiscală ca parte a bugetelor sistemului bugetar al Federației Ruse (PC-20);

Capacitatea de a întocmi planuri financiare pentru organizație, de a asigura implementarea relațiilor financiare cu organizațiile, autoritățile de stat și administrațiile locale (PC-21);

Capacitatea de a aplica regulile care reglementează raporturile bugetare, fiscale, valutare în domeniul asigurărilor, bancar, contabilității și controlului (PC-22);

Capacitatea de a participa la activități de organizare și desfășurare a controlului financiar în sectorul guvernării de stat și municipale, de a lua măsuri pentru implementarea abaterilor identificate (PC-23);

Bancar:

Capacitatea de a efectua servicii de decontare si numerar pentru clienti, decontari interbancare, decontari pe tranzactii de export-import (PC-24);

Capacitatea de a evalua bonitatea clienților, de a efectua și procesa emiterea și menținerea creditelor, de a efectua operațiuni pe piața de credite interbancare, de a forma și reglementa rezerve vizate (PC-25);

Capacitatea de a efectua operațiuni activ-pasive și intermediare cu valori mobiliare (PC-26);

Capacitatea de a pregăti rapoarte și de a asigura controlul asupra îndeplinirii cerințelor de rezervă ale Băncii Rusiei (PC-27);

Capacitatea de a ține evidența proprietăților, veniturilor, cheltuielilor și rezultatelor activităților instituțiilor de credit, de a plăti impozite, de a întocmi situații financiare (PC-28);

Activitatea de asigurare:

Capacitatea de a efectua planificarea operațională a vânzărilor, de a organiza vânzările cu amănuntul, de a implementa diverse tehnologii de vânzare în asigurări, de a analiza eficacitatea fiecărui canal de vânzare (PC-29);

Capacitatea de a documenta tranzacțiile de asigurare, de a ține evidența contractelor de asigurare, de a analiza principalii indicatori de vânzări ai unei companii de asigurări (PC-30);

Capacitatea de a desfășura acțiuni de înregistrare a unui eveniment asigurat, de a întocmi rapoarte, statistici de pierderi, de a lua măsuri pentru prevenirea fraudei în asigurări (PC-31);

Capacitatea de a menține înregistrări contabile într-o organizație de asigurări, de a întocmi rapoarte pentru transmiterea autorităților de supraveghere (PC-32).

5.5. La elaborarea unui program de licență, toate competențele culturale generale și profesionale generale, precum și competențele profesionale aferente acelor tipuri de activități profesionale pe care se axează programul de licență, sunt incluse în setul de rezultate solicitate pentru stăpânirea programului de licență.

5.6. La elaborarea unui program de licență, o organizație are dreptul de a completa setul de competențe ale absolvenților, ținând cont de focalizarea programului de licență pe domenii specifice de cunoștințe și (sau) tip(e) de activitate.

5.7. La elaborarea unui program de licență, cerințele pentru rezultatele învățării în discipline individuale (module), practici, organizația le stabilește în mod independent, ținând cont de cerințele programelor educaționale de bază exemplare relevante.

VI. Cerințe pentru structura programului de licență

6.1. Structura programului de licență include o parte obligatorie (de bază) și o parte formată din participanți la relații educaționale (variabilă). Acest lucru face posibilă implementarea programelor de licență care au un accent (profil) diferit al educației în cadrul aceleiași arii de studiu (denumit în continuare focus (profilul) programului).

6.2. Programul de licență este format din următoarele blocuri:

Blocul 1 „Discipline (module)”, care include discipline (module) legate de partea de bază a programului și discipline (module) legate de partea variabilă a acestuia.

Blocul 2 „Practici”, care se referă în totalitate la partea variabilă a programului.

Blocul 3 „Atestare finală de stat”, care este pe deplin legat de partea de bază a programului și se încheie cu atribuirea calificărilor specificate în lista specialităților și domeniilor de învățământ superior, aprobată de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse *.

Structura programului de licență

Structura programului de licență		Domeniul de aplicare al programului de licență
Structura programului de licență		Programul academic de licență	Programul de licență aplicat
	Discipline (module)
	Partea de bază
	Parte variabila
	practici
	Parte variabila
	Certificare finală de stat
	Partea de bază
Domeniul de aplicare al programului de licență

6.4. Disciplinele (modulele) în filosofie, istorie, limbă străină, siguranța vieții sunt implementate în cadrul părții de bază a Blocului 1 „Discipline (module)” a programului de licență. Volumul, conținutul și procedura de implementare a acestor discipline (module) sunt determinate de organizație în mod independent.

6.5. Disciplinele (modulele) în cultură fizică și sport sunt implementate în cadrul:

Partea de bază a Blocului 1 „Discipline (module)” a programului de licență în valoare de cel puțin 72 de ore academice (2 credite) în învățământ cu frecvență;

Discipline opționale (module) în valoare de cel puțin 328 de ore academice. Orele academice specificate sunt obligatorii pentru masterat și nu sunt traduse în unități de credit.

Disciplinele (modulele) în cultura fizică și sport sunt implementate în modul prescris de organizație. Pentru persoanele cu dizabilităţi şi persoanele cu dizabilităţi, organizaţia stabileşte o procedură specială de însuşire a disciplinelor (modulelor) de cultură fizică şi sport, ţinând cont de starea lor de sănătate.

6.6. Disciplinele (modulele) legate de partea variabilă a programului de licență și practicile determină direcția (profilul) programului de licență. Setul de discipline (module) aferente părții variabile a programului și practicii de licență este determinat de organizație în mod independent, în domeniul stabilit de acest standard de învățământ superior de stat federal. După ce studentul alege direcția (profilul) programului, un set de discipline (module) și practici relevante devine obligatoriu pentru ca studentul să le stăpânească.

6.7. Blocul 2 „Practici” include educația și producția, inclusiv practica de licență.

Tipuri practica educațională:

Practică pentru obținerea deprinderilor și abilităților profesionale primare, inclusiv abilităților și abilităților primare ale activităților de cercetare.

Modalități de desfășurare a practicii educaționale:

Staționar;

In vizita.

Tipuri de experiență de muncă:

Practica pentru dobandirea de competente si experienta profesionala;

practica tehnologica;

Practica didactică;

Muncă de cercetare.

Modalități de desfășurare a practicii industriale:

Staționar;

In vizita.

Practică de licență se efectuează pentru efectuarea lucrării finale de calificare și este obligatorie.

La dezvoltarea programelor de licență, organizația selectează tipurile de practici în funcție de tipul (tipurile) de activitate către care este (sunt) orientat programul de licență. Organizația are dreptul de a asigura și alte tipuri de practici în programul de licență, în plus față de cele stabilite de aceste standarde educaționale de stat federale ale învățământului superior.

Practica educațională și (sau) de producție poate fi efectuată în diviziile structurale ale organizației.

Pentru persoanele cu dizabilități, alegerea locurilor de practică ar trebui să țină cont de starea de sănătate și de cerințele de accesibilitate.

6.8. Blocul 3 „Certificarea finală de stat” include apărarea lucrării finale de calificare, inclusiv pregătirea pentru procedura de apărare și procedura de apărare, precum și pregătirea pentru promovarea și promovarea examenului de stat (dacă organizația a inclus examenul de stat în stat). certificare finală).

6.9. Atunci când elaborează un program de licență, studenților li se oferă posibilitatea de a stăpâni discipline (module) la alegere, inclusiv conditii speciale persoanele cu dizabilități și persoanele cu dizabilități, în cuantum de cel puțin 30 la sută din volumul părții variabile din Blocul 1 „Discipline (module)”.

6.10. Numărul de ore alocat orelor de curs în general pentru Blocul 1 „Discipline (module)” nu trebuie să depășească 50 la sută din numărul total de ore de clasă alocate pentru implementarea acestui Bloc.

VII. Cerințe pentru condițiile de implementare a programului de licență

7.1. Cerințe generale de sistem pentru implementarea programului de licență.

7.1.1. Organizația trebuie să dispună de o bază materială și tehnică care să respecte normele și reglementările de incendiu în vigoare și să asigure desfășurarea tuturor tipurilor de pregătire disciplinară și interdisciplinară, lucrări practice și de cercetare a studenților, prevăzute de programa de studii.

7.1.2. Fiecare student pe întreaga perioadă de studiu trebuie să aibă acces individual nelimitat la unul sau mai multe sisteme electronice de bibliotecă (biblioteci electronice) și la mediul informatic și educațional electronic al organizației. Sistemul electronic de bibliotecă (biblioteca electronică) și mediul informatic și educațional electronic ar trebui să ofere studentului posibilitatea de a accesa din orice punct în care există acces la rețeaua de informații și telecomunicații „Internet” (denumită în continuare rețeaua „Internet” ), atât pe teritoriul organizației, cât și în afara acesteia.

Informațiile electronice și mediul educațional al organizației ar trebui să ofere:

Acces la programele de învățământ, programele de lucru ale disciplinelor (module), practici, la publicațiile sistemelor electronice de bibliotecă și resursele educaționale electronice specificate în programele de lucru;

Fixarea mișcării proces educațional, rezultatele certificării intermediare și rezultatele stăpânirii programului de licență;

Efectuarea tuturor tipurilor de cursuri, proceduri de evaluare a rezultatelor învățării, a căror implementare este prevăzută pentru utilizarea tehnologiilor e-learning, învățământ la distanță;

Formarea unui portofoliu electronic al studentului, inclusiv păstrarea lucrărilor elevului, recenzii și evaluări ale acestor lucrări de către orice participant la procesul de învățământ;

Interacțiunea dintre participanții la procesul educațional, inclusiv interacțiunea sincronă și (sau) asincronă prin Internet.

Funcționarea mediului informatic și educațional electronic este asigurată prin mijloace adecvate ale tehnologiilor informației și comunicațiilor și prin calificarea angajaților care îl folosesc și îl susțin. Funcționarea informației electronice și a mediului educațional trebuie să respecte legislația Federației Ruse**.

7.1.3. În cazul implementării programului de licență în formă de rețea, cerințele pentru implementarea programului de licență trebuie să fie asigurate de un set de resurse de suport material, tehnic și educațional oferit de organizațiile care participă la implementarea programului de licență. în formă de rețea.

7.1.5. Calificările conducerii și ale angajaților științifici și pedagogici ai organizației trebuie să respecte caracteristicile de calificare stabilite în Directorul unificat de calificare pentru funcțiile de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de manageri și specialiști de înaltă calitate. și Educație profesională suplimentară”, aprobat prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 ianuarie 2011 N 1n (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 23 martie 2011, înregistrare N 20237) și standarde profesionale (dacă există).

7.2. Cerințe privind condițiile de personal pentru implementarea programului de licență.

7.2.2. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici (în termeni de rate reduse la valori întregi) cu o educație corespunzătoare profilului disciplinei (modulului) predat în numărul total de lucrători științifici și pedagogici care implementează programul de licență ar trebui să fie de cel puțin 70. la sută.

7.2.3. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici (în termeni de rate reduse la valori întregi) care au o diplomă academică (inclusiv o diplomă academică acordată în străinătate și recunoscută în Federația Rusă) și (sau) un titlu academic (inclusiv un titlu academic obținut în străinătate) și recunoscut de Federația Rusă), numărul total de lucrători științifici și pedagogici care implementează programul de licență ar trebui să fie de cel puțin 70 la sută.

7.3. Cerințe pentru suportul material, tehnic și educațional și metodologic al programului de licență.

7.3.1. Locurile speciale ar trebui să fie săli de clasă pentru desfășurarea cursurilor de tip prelegere, cursuri de tip seminar, proiectarea cursurilor (lucrări semestriale), consultări de grup și individuale, control curent și certificare intermediară, precum și săli pentru lucru independent și săli pentru depozitarea și întreținerea preventivă a echipamente educaționale. Sălile speciale ar trebui să fie dotate cu mobilier specializat și mijloace didactice care servesc la prezentarea informațiilor educaționale unui public larg.

Pentru desfășurarea orelor de tip prelegere sunt oferite seturi de echipamente demonstrative și suporturi vizuale educaționale, oferind ilustrații tematice corespunzătoare unor programe exemplare de discipline (module), programe de lucru ale disciplinelor (module).

În cazul utilizării tehnologiilor de e-learning, de învățare la distanță, este permisă înlocuirea sălilor special echipate cu omologii lor virtuali, permițând studenților să stăpânească abilitățile și abilitățile prevăzute de activitățile profesionale.

7.3.2. Organizația trebuie să aibă setul necesar de software licențiat (compoziția este determinată în programele de lucru ale disciplinelor (module) și este supusă reînnoirii anuale).

7.3.5. Elevii cu dizabilități ar trebui să primească resurse educaționale tipărite și (sau) electronice în forme adaptate dizabilităților lor.

7.4. Cerințe privind condițiile financiare pentru implementarea programului de licență.

7.4.1. Sprijinul financiar pentru implementarea programului de licență ar trebui să fie efectuat într-o sumă nu mai mică decât costurile standard de bază stabilite de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse pentru furnizarea de servicii publice în domeniul educației pentru un anumit nivel. de educație și direcția pregătirii, luând în considerare factori de ajustare care țin cont de specificul programelor de învățământ în conformitate cu Metodologia de determinare a costurilor de reglementare pentru furnizarea serviciilor publice pentru implementarea programelor de învățământ acreditate de stat ale învățământului superior în specialități. și domenii de formare, aprobate prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 2 august 2013 N 638 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 16 septembrie 2013, înregistrare N 29967).

______________________________

* Lista domeniilor de pregătire pentru învățământul superior - diplomă de licență, aprobată prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 12 septembrie 2013 N 1061 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 14 octombrie, 2013, înregistrare N 30163), astfel cum a fost modificat prin ordinele Ministerului Educației și Științelor din Federația Rusă din 29 ianuarie 2014 N 63 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 28 februarie 2014, înregistrare N 31448) , din 20 august 2014 N 1033 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 3 septembrie 2014, înregistrare N 33947), din 13 octombrie 2014 N 1313 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse în noiembrie 13, 2014, înregistrare N 34691) și din 25 martie 2015 N 270 (înregistrată de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 22 aprilie 2015, înregistrare N 36994).

** Legea federală din 27 iulie 2006 N 149-FZ „Cu privire la informații, tehnologii informaționale și protecția informațiilor” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, Art. 3448; 2010, N 31, Art. 4196; N 2011; 15, poz. 2038; N 30, poz. 4600; 2012, N 31, poz. 4328; 2013, N 14, poz. 1658; N 23, poz. 2870; N 27, poz. 3479; N 52, 6961, poz. 6963; 19, articolul 2302; N 30, articolul 4223, articolul 4243; N 48, articolul 6645; 2015, N 1, articolul 84), Legea federală din 27 iulie 2006 N 152-FZ „Cu privire la datele cu caracter personal” (Legislația colectată a Rusiei Federația, 2006, N 31, Art. 3451; 2009, N 48, Art. 5716; N 52, Art. 6439; 2010, N 27, Art. 3407; N 31, art. 4173, art. 4196; N 409, art. 2011, N 23, poz. 3263; N 31, poz. 4701; 2013, N 14, poz. 1651; N 30, poz. 4038; N 51, poz. 6683; 2014, N 23, poz. 2927, 407, poz. 4243).

Aprobat

prin ordin al Ministerului Educaţiei

și științe ale Federației Ruse

STANDARD EDUCAȚIONAL DE STAT FEDERAL

EDUCATIE INALTA

NIVEL DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUPERIOR

BURLAC

DIRECȚIA DE PREGĂTIRE

38.03.01. ECONOMIE

I. DOMENIUL DE APLICARE

II. ABREVIERI UTILIZATE

Următoarele abrevieri sunt utilizate în acest standard educațional de stat federal:

OK - competențe culturale generale;

GPC - competențe profesionale generale;

PC - competente profesionale;

FSES VO - standardul educațional al statului federal al învățământului superior;

formular de rețea - un formular de rețea pentru implementarea programelor educaționale.

III. CARACTERISTICA DIRECTIEI DE PREPARARE

3.1. Obținerea educației în cadrul unui program de licență este permisă numai într-o organizație educațională de învățământ superior (denumită în continuare organizație).

3.2. Educația în cadrul programului de licență în organizații se desfășoară în forme de învățământ cu normă întreagă, cu fracțiune de normă și cu fracțiune de normă.

3.3. Termenul de obținere a studiilor în cadrul programului de licență:

în învățământul cu normă întreagă, inclusiv concediile acordate după promovarea certificării finale de stat, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, este de 4 ani. Volumul programului de licență în studiu cu normă întreagă, implementat într-un an universitar, este de 60 UC;

în formele de învăţământ cu frecvenţă redusă sau extramură, indiferent de tehnologiile educaţionale utilizate, creşte cu cel puţin 6 luni şi nu mai mult de 1 an faţă de perioada de învăţământ cu frecvenţă. Volumul programului de licență pentru un an universitar în forme de studiu cu frecvență redusă sau prin corespondență nu poate depăși 75 UC;

atunci când se studiază după un curriculum individual, indiferent de forma de învățământ, nu este mai mult decât perioada de obținere a educației stabilită pentru forma corespunzătoare de învățământ, iar când se studiază conform unui plan individual pentru persoanele cu dizabilități, aceasta poate fi mărită. la cererea acestora cu cel mult 1 an raportat la perioada de studii pentru forma de invatamant corespunzatoare. Volumul programului de licență pentru un an universitar atunci când studiază după un plan individual, indiferent de forma de studiu, nu poate fi mai mare de 75 UC.

3.4. La implementarea programului de licență, organizația are dreptul de a utiliza tehnologiile de e-learning și de învățare la distanță.

3.5. Implementarea programului de licență este posibilă folosind formularul de rețea.

3.6. Activitățile educaționale din cadrul programului de licență se desfășoară în limba de stat a Federației Ruse, cu excepția cazului în care se specifică altfel prin actul de reglementare local al organizației.

IV. CARACTERISTICILE ACTIVITĂȚILOR PROFESIONALE

Absolvenții care au stăpânit PROGRAMUL DE BACALAUREAT

4.1. Domeniul de activitate profesională al absolvenților care au stăpânit programul de licență cuprinde:

Servicii economice, financiare, de marketing, de producție, economice și analitice ale organizațiilor din diverse industrii, sfere și forme de proprietate;

instituții financiare, de credit și de asigurări;

autoritățile de stat și municipale;

organizații academice și departamentale de cercetare;

instituții ale sistemului de învățământ superior și secundar profesional, învățământ secundar general, sistem de învățământ suplimentar.

4.3. Tipuri de activități profesionale pentru care se pregătesc absolvenții care au stăpânit programul de licență:

contabilitate și economică;

analitic, cercetare;

organizatorice si manageriale;

pedagogic;

contabilitate și financiară;

bancar;

asigurare.

Programul de licență este format de organizație în funcție de tipurile de activități educaționale și de cerințele pentru rezultatele însușirii programului educațional:

axat pe cercetarea și (sau) tipul (tipurile) pedagogice de activitate profesională ca principală (de bază) (în continuare - programul academic de licență);

concentrat pe un tip (tipuri) de activitate profesională orientată spre practică, aplicată ca principală (de bază) (în continuare - programul de licență aplicat).

pregătirea datelor inițiale pentru efectuarea calculelor indicatorilor economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților economice;

efectuarea de calcule ale indicatorilor economici și socio-economici pe baza unor metode standard, ținând cont de cadrul de reglementare actual;

dezvoltarea secțiunilor economice ale planurilor întreprinderilor de diferite forme de proprietate, organizații, departamente;

căutarea informațiilor despre sarcina primită, colectarea și analiza datelor necesare pentru efectuarea calculelor economice specifice;

prelucrarea rețelelor de date economice în conformitate cu sarcina, analiza, evaluarea, interpretarea rezultatelor și fundamentarea concluziilor;

construirea de modele teoretice și econometrice standard ale proceselor, fenomenelor și obiectelor studiate aferente domeniului de activitate profesională, analiza și interpretarea rezultatelor obținute;

analiza și interpretarea indicatorilor care caracterizează procesele și fenomenele socio-economice la nivel micro și macro atât în Rusia, cât și în străinătate;

intocmirea de revizuiri de informatii, rapoarte analitice;

efectuarea de anchete statistice, anchete, chestionare și prelucrare primară a rezultatelor acestora;

participarea la dezvoltarea de soluții de proiectare în domeniul activității profesionale, pregătirea propunerilor și activităților de implementare a proiectelor și programelor dezvoltate;

participarea la elaborarea opțiunilor pentru deciziile de management, justificarea alegerii acestora pe baza criteriilor de eficiență socio-economică, luând în considerare riscurile și posibilele consecințe socio-economice ale deciziilor luate;

organizarea implementării etapei de lucru atribuite;

managementul operațional al echipelor mici și al grupurilor formate pentru implementarea unui proiect economic specific;

participarea la pregătirea și luarea deciziilor privind organizarea managementului și îmbunătățirii activităților serviciilor economice și diviziilor întreprinderilor de diferite forme de proprietate, organizații, departamente, ținând cont de restricțiile legale, administrative și de altă natură;

activitate pedagogica:

predarea disciplinelor economice în instituțiile sistemului de învățământ superior și secundar profesional, învățământul secundar general, sistemul de învățământ suplimentar.

Atunci când elaborează și implementează programe de licență, o organizație educațională se concentrează pe un anumit tip (tipuri) de activitate profesională pentru care (care) se pregătește un licență, pe baza nevoilor pieței muncii, a cercetării și a resurselor materiale și tehnice ale unei organizații educaționale. ;

activitate contabila:

documentarea tranzacțiilor comerciale și menținerea înregistrărilor contabile ale proprietății organizației;

contabilitatea surselor de formare a proprietății, efectuarea lucrărilor la inventarul proprietății și obligațiile financiare ale organizației;

decontări cu fonduri bugetare și extrabugetare;

intocmirea si utilizarea situatiilor financiare;

implementarea contabilității fiscale și a planificării fiscale în organizație.

participarea la implementarea planificării financiare și economice în sectorul administrației de stat și municipale și organizarea execuției bugetelor sistemului bugetar al Federației Ruse;

efectuarea decontărilor cu bugetele sistemului bugetar al Federației Ruse;

pregătirea calculelor financiare și a tranzacțiilor financiare;

implementarea aplicării profesionale a legislației și a altor acte juridice de reglementare ale Federației Ruse care reglementează activitățile financiare;

participarea la organizarea și implementarea controlului financiar în sectorul guvernării de stat și municipale;

activitati bancare:

efectuarea operațiunilor de decontare;

implementarea operațiunilor de creditare;

efectuarea de operațiuni cu valori mobiliare;

efectuarea de operațiuni legate de îndeplinirea de către instituțiile Băncii Rusiei a principalelor funcții;

efectuarea operațiunilor intrabancare;

activitate de asigurare:

implementarea diverselor tehnologii de vânzare cu amănuntul în asigurări;

organizarea vânzărilor de produse de asigurare;

susținerea contractelor de asigurare (determinarea francizei, a valorii asigurării și a primei);

înregistrarea și susținerea unui eveniment asigurat (evaluarea prejudiciului asigurat, compensarea pierderilor);

evidența contabilă și raportarea companiei de asigurări.

V. CERINȚE PENTRU REZULTATELE DEZVOLTĂRII PROGRAMULUI

5.1. Ca urmare a stăpânirii programului de licență, absolventul ar trebui să-și formeze competențe culturale generale, profesionale și profesionale generale.

5.2. Un absolvent care a stăpânit programul de licență ar trebui să aibă următoarele competențe culturale generale:

capacitatea de a folosi bazele cunoștințelor filozofice pentru a forma o poziție de viziune asupra lumii (OK-1);

capacitatea de a analiza principalele etape și modele ale dezvoltării istorice a societății în vederea formării unei poziții civice (OK-2);

capacitatea de a utiliza bazele cunoștințelor economice în diverse domenii de activitate (OK-3);

capacitatea de a comunica în forme orale și scrise în limbi ruse și străine pentru a rezolva probleme de interacțiune interpersonală și interculturală (OK-4);

capacitatea de a lucra în echipă, percepând cu toleranță diferențele sociale, etnice, confesionale și culturale (OK-5);

capacitatea de a utiliza bazele cunoștințelor juridice în diverse domenii de activitate (OK-6);

capacitatea de autoorganizare și autoeducare (OK-7);

capacitatea de a folosi metodele și mijloacele culturii fizice pentru a asigura o activitate socială și profesională cu drepturi depline (OK-8);

capacitatea de a folosi tehnici de prim ajutor, metode de protecție în situații de urgență (OK-9).

5.3. Un absolvent care a stăpânit programul de licență ar trebui să aibă următoarele competențe profesionale generale:

capacitatea de a rezolva sarcini standard ale activității profesionale pe baza culturii informaționale și bibliografice folosind tehnologiile informației și comunicațiilor și ținând cont de cerințele de bază ale securității informației (OPK-1);

capacitatea de a colecta, analiza și prelucra datele necesare pentru rezolvarea problemelor profesionale (OPK-2);

capacitatea de a alege instrumente pentru prelucrarea datelor economice în conformitate cu sarcina, de a analiza rezultatele calculelor și de a justifica concluziile (GPC-3);

capacitatea de a găsi decizii organizatorice și manageriale în activitățile profesionale și disponibilitatea de a-și asuma responsabilitatea pentru acestea (OPK-4).

decontare si activitate economica:

capacitatea de a colecta și analiza datele inițiale necesare calculării indicatorilor economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților economice (PC-1);

capacitatea, pe baza metodelor standard și a cadrului de reglementare actual, de a calcula indicatorii economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților economice (PC-2);

capacitatea de a efectua calculele necesare întocmirii secțiunilor economice ale planurilor, de a le justifica și de a prezenta rezultatele muncii în conformitate cu standardele adoptate de organizație (PC-3);

activități analitice, de cercetare:

capacitatea de a construi modele teoretice și econometrice standard bazate pe descrierea proceselor și fenomenelor economice, de a analiza și interpreta în mod semnificativ rezultatele obținute (PC-4);

capacitatea de a analiza și interpreta informații financiare, contabile și de altă natură conținute în situațiile întreprinderilor cu diferite forme de proprietate, organizații, departamente etc. și să utilizeze informațiile primite pentru a lua decizii de management (PC-5);

capacitatea de a analiza și interpreta datele statisticilor interne și externe privind procesele și fenomenele socio-economice, de a identifica tendințele de schimbare a indicatorilor socio-economici (PC-6);

capacitatea, folosind surse de informații interne și străine, de a colecta datele necesare, de a le analiza și de a pregăti o revizuire a informațiilor și/sau un raport analitic (PC-7);

capacitatea de a utiliza mijloace tehnice moderne și tehnologii informaționale pentru a rezolva probleme analitice și de cercetare (PC-8);

activitati organizatorice si manageriale:

capacitatea de a organiza activitățile unui grup mic creat pentru implementarea unui proiect economic specific (PC-9);

capacitatea de a utiliza mijloace tehnice moderne și tehnologii informaționale pentru a rezolva probleme de comunicare (PC-10);

capacitatea de a evalua critic opțiunile propuse pentru deciziile de management și de a elabora și justifica propuneri de îmbunătățire a acestora, ținând cont de criteriile de eficiență socio-economică, riscuri și posibile consecințe socio-economice (PC-11);

activitate pedagogica:

capacitatea de a utiliza în predarea disciplinelor economice în instituții de învățământ de diferite niveluri, programele și materialele didactice existente (PC-12);

capacitatea de a participa la îmbunătățirea și dezvoltarea suportului educațional și metodologic pentru disciplinele economice (PC-13);

activitate contabila:

capacitatea de a documenta tranzacțiile comerciale, de a ține evidența fondurilor, de a dezvolta un plan de conturi de lucru pentru contabilitatea organizației și de a forma înregistrări contabile pe baza acesteia (PC-14);

capacitatea de a genera înregistrări contabile pentru sursele contabile și rezultatele inventarului și obligațiile financiare ale organizației (PC-15);

capacitatea de a întocmi documente de plată și de a forma înregistrări contabile pentru acumularea și transferul impozitelor și taxelor către bugetele de diferite niveluri, prime de asigurare - către fonduri în afara bugetului (PC-16);

capacitatea de a reflecta asupra conturilor rezultatelor activității economice pentru perioada de raportare, de a întocmi forme de raportare contabilă și statistică, declarații fiscale (PC-17);

capacitatea de a organiza și implementa contabilitatea fiscală și planificarea fiscală a organizației (PC-18);

decontare si activitati financiare:

capacitatea de a calcula indicatorii proiectelor de bugete ale sistemului bugetar al Federației Ruse, de a asigura implementarea și controlul acestora, de a elabora estimări bugetare pentru instituțiile de stat și planuri pentru activitățile financiare și economice ale instituțiilor bugetare și autonome (PC-19);

capacitatea de a lucra la planificarea fiscală ca parte a bugetelor sistemului bugetar al Federației Ruse (PC-20);

capacitatea de a întocmi planuri financiare pentru organizație, de a asigura implementarea relațiilor financiare cu organizațiile, autoritățile de stat și administrațiile locale (PC-21);

capacitatea de a aplica regulile care reglementează raporturile bugetare, fiscale, valutare în domeniul asigurărilor, bancar, contabilității și controlului (PC-22);

capacitatea de a participa la activități de organizare și desfășurare a controlului financiar în sectorul guvernării de stat și municipale, de a lua măsuri pentru implementarea abaterilor identificate (PC-23);

activitati bancare:

capacitatea de a efectua servicii de decontare și numerar pentru clienți, decontări interbancare, decontări pe tranzacții de export-import (PC-24);

capacitatea de a evalua bonitatea clienților, de a efectua și procesa emiterea și menținerea creditelor, de a efectua operațiuni pe piața de credite interbancare, de a forma și reglementa rezerve țintă (PC-25);

capacitatea de a efectua operațiuni activ-pasive și intermediare cu valori mobiliare (PC-26);

capacitatea de a pregăti rapoarte și de a asigura controlul asupra îndeplinirii cerințelor de rezervă ale Băncii Rusiei (PC-27);

capacitatea de a ține evidența proprietăților, veniturilor, cheltuielilor și rezultatelor activităților instituțiilor de credit, a plății impozitelor și a întocmi situații financiare (PC-28);

activitate de asigurare:

capacitatea de a efectua planificarea operațională a vânzărilor, de a organiza vânzările cu amănuntul, de a implementa diverse tehnologii de vânzare în asigurări, de a analiza eficacitatea fiecărui canal de vânzare (PC-29);

capacitatea de a documenta tranzacțiile de asigurare, de a ține evidența contractelor de asigurare, de a analiza principalii indicatori de vânzări ai unei companii de asigurări (PK-30);

capacitatea de a desfășura acțiuni de înregistrare a unui eveniment asigurat, de a întocmi rapoarte, statistici de pierdere, de a lua măsuri pentru prevenirea fraudei în asigurări (PC-31);

capacitatea de a menține înregistrări contabile într-o organizație de asigurări, de a întocmi rapoarte pentru transmiterea autorităților de supraveghere (PC-32).

VI. CERINȚE PENTRU STRUCTURA PROGRAMULUI DE BACALAUREAT

6.1. include o parte obligatorie (de bază) și o parte formată din participanții la relațiile educaționale (variabilă). Acest lucru face posibilă implementarea programelor de licență care au un accent (profil) diferit al educației în cadrul aceleiași arii de studiu (denumit în continuare focus (profilul) programului).

6.2. Programul de licență este format din următoarele blocuri:

Blocul 1 „Discipline (module)”, care include discipline (module) legate de partea de bază a programului și discipline (module) legate de partea variabilă a acestuia.

Blocul 2 „Practici”, care se referă în totalitate la partea variabilă a programului.

Structura programului de licență

Structura programului de licență		Volumul programului de licență în z.u.
Structura programului de licență		program academic de licență	programul de licență aplicat
	Discipline (module)
	Partea de bază
	Parte variabila
	practici
	Parte variabila
	Certificare finală de stat
	Partea de bază
Domeniul de aplicare al programului de licență

6.5. Disciplinele (modulele) în cultură fizică și sport sunt implementate în cadrul:

partea de bază a Blocului 1 „Discipline (module)” a programului de licență în valoare de cel puțin 72 de ore academice (2 credite) în învățământ cu frecvență;

discipline opționale (module) în valoare de cel puțin 328 de ore academice. Orele academice specificate sunt obligatorii pentru masterat și nu sunt traduse în unități de credit.

6.7. Blocul 2 „Practici” include educația și producția, inclusiv practica de licență.

Tipuri de practică educațională:

practică în obținerea deprinderilor și abilităților profesionale primare, inclusiv abilităților și abilităților primare ale activităților de cercetare.

Modalități de desfășurare a practicii educaționale:

staționar;

in vizita.

Tipuri de experiență de muncă:

practică în dobândirea de competențe profesionale și experiență de activitate profesională;

practica tehnologica;

practica didactică;

muncă de cercetare.

Modalități de desfășurare a practicii industriale:

staționar;

in vizita.

Practica prediplomă se efectuează pentru efectuarea lucrării finale de calificare și este obligatorie.

Practica educațională și (sau) de producție poate fi efectuată în diviziile structurale ale organizației.

Pentru persoanele cu dizabilități, alegerea locurilor de practică ar trebui să țină cont de starea de sănătate și de cerințele de accesibilitate.

6.9. La elaborarea unui program de licență, studenților li se oferă posibilitatea de a stăpâni discipline (module) la alegere, inclusiv condiții speciale pentru persoanele cu dizabilități și persoanele cu dizabilități, în valoare de cel puțin 30 la sută din volumul părții variabile a Blocul 1 „Discipline (module)”.

VII. CERINȚE PENTRU CONDIȚII DE IMPLEMENTARE

PROGRAME DE BACALAUREAT

7.1. Cerințe generale de sistem pentru implementarea programului de licență.

Informațiile electronice și mediul educațional al organizației ar trebui să ofere:

acces la programele de învățământ, programele de lucru ale disciplinelor (module), practici, la publicațiile sistemelor electronice de bibliotecă și resursele educaționale electronice specificate în programele de lucru;

fixarea cursului procesului de învățământ, a rezultatelor certificării intermediare și a rezultatelor însușirii programului de licență;

desfășurarea tuturor tipurilor de cursuri, proceduri de evaluare a rezultatelor învățării, a căror implementare este prevăzută pentru utilizarea tehnologiilor e-learning, învățământ la distanță;

formarea unui portofoliu electronic al studentului, inclusiv păstrarea lucrărilor elevului, recenzii și evaluări ale acestor lucrări de către orice participant la procesul de învățământ;

interacțiunea dintre participanții la procesul educațional, inclusiv interacțiunea sincronă și (sau) asincronă prin internet.

7.1.5. Calificările conducerii și ale angajaților științifici și pedagogici ai organizației trebuie să respecte caracteristicile de calificare stabilite în Directorul unificat de calificare pentru funcțiile de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de manageri și specialiști de înaltă calitate. și Educație profesională suplimentară”, aprobat prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 ianuarie 2011 N 1n (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 23 martie 2011, înregistrare N 20237) și standarde profesionale (dacă există).

7.2. Cerințe privind condițiile de personal pentru implementarea programului de licență.

7.3. Cerințe pentru suportul material, tehnic și educațional și metodologic al programului de licență.

7.3.2. Organizația trebuie să aibă setul necesar de software licențiat (compoziția este determinată în programele de lucru ale disciplinelor (module) și este supusă reînnoirii anuale).

7.3.5. Elevii cu dizabilități ar trebui să primească resurse educaționale tipărite și (sau) electronice în forme adaptate dizabilităților lor.

7.4. Cerințe privind condițiile financiare pentru implementarea programului de licență.

7.4.1. Sprijinul financiar pentru implementarea programului de licență ar trebui să fie efectuat într-o sumă nu mai mică decât costurile standard de bază stabilite de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse pentru furnizarea de servicii publice în domeniul educației pentru un anumit nivel. de educație și direcția pregătirii, luând în considerare factori de ajustare care țin cont de specificul programelor de învățământ în conformitate cu Metodologia de determinare a costurilor de reglementare pentru furnizarea serviciilor publice pentru implementarea programelor de învățământ acreditate de stat ale învățământului superior în specialități. și domenii de formare, aprobate prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 2 august 2013 N 638 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 16 septembrie 2013, înregistrare N 29967).

La implementarea proiectului, acesta trebuie să utilizeze tehnologii de învățare la distanță. Banii și timpul sunt foarte prețioși. Profesori foarte buni predau la această universitate, mulți dintre ei încearcă să nu bată, ci să-l intereseze pe student în materia lor. Motto-ul este larg răspândit în rândul studenților Sunt student la RSSU, nu beau și nu fumez. fgos 3 licență în economie Fiul meu a amânat pentru a treia lună susținerea diplomei de la facultatea de tehnologia informației. Raportăm rezultatele rundei cu normă întreagă pentru elevii din clasele 5-6. Asociația pentru Terapie Cognitiv Comportamentală prezintă un nou seminar video exclusivist Psihoterapie Orientată către Probleme. Pentru cei care nu au posibilitatea de a veni la cursuri cu normă întreagă, aceasta este o șansă bună de a primi aceeași pregătire în lipsă.

Ziua ușilor deschise la universitățile din Sankt Petersburg

Toate cărțile necesare pentru muncă și altele suplimentare pot fi descărcate din biblioteca specială a Universității de Stat din Moscova, dreptul de acces la care se acordă imediat după începerea cursului și pentru totdeauna. Astăzi, există mai multe opțiuni pentru a obține o educație adecvată. Proiectul EDx este open source și invită instituțiile interesate să se alăture EDx. scopul era să mergi la FACULTATEA DE DREPT la o universitate tehnică. Un videoclip fascinant care va arăta India din interior. Obținerea unor studii superioare va fi un proces ușor și plăcut pentru noi. Flexibilitatea sistemului de antrenament MIT VTU vă permite să îl utilizați cu eficiență și impact maxim. Printre absolvenții noștri se numără mulți oameni cunoscuți din regiune care ocupă funcții de conducere în instanțe, procurori, agenții de aplicare a legii și alte domenii. licență Ce certificat de acreditare de stat a MTI VTU pe teritoriul Federației Ruse cu dreptul de a emite un document privind educația unui standard de stat. elevului trebuie să i se asigure material educațional și metodologic suficient de conținut pentru atingerea scopurilor de învățare. Pentru a nu ne opri doar la modelele sport, conducerea concernului FIAT va oferi o mașină mai prietenoasă cu mediul, care va fi lansată sub marca Alfa Romeo. Timp de recuperare estimat 1 februarie la ora 12.00. Vasily Bondarik, decanul facultății învățământ la distanță BSUIR Învățarea la distanță necesită un nivel foarte ridicat de auto-organizare.
Raportul informativ al lui Maxim Borisovich a fost foarte apreciat la conferință. Starosta - o persoană aleasă sau desemnată pentru a conduce afacerile unui Printre participanții special invitați la conferință s-au numărat următoarele întreprinderi ale Asociației Saturn Research and Production OJSC și New Instrumental Solutions CJSC, Moscova.Inițial, nu au existat comentarii, dar de îndată ce se apropie de protecție, de aici începe nu. asa, asta nu este asa. Coordonatorul local își îndeplinește cu conștiință funcțiile, face tot posibilul pentru a ajuta profesorul a cărui lecție o conduce. Sarcina principală activități educaționale Universitatea de Stat Osetia de Nord are rolul de a oferi conditii de pregatire a specialistilor care raspund cerintelor moderne ale vietii sociale, capabili sa-si realizeze potentialul in diverse domenii de activitate profesionala la nivelul realizarilor avansate, competitive pe piata muncii. Pentru a promova examenele și testele finale, studenții sunt obligați să participe personal la sesiunile de la universitate, de obicei nu mai mult de două ori pe an. Miklyaeva - M. Mamedov Oktay Yusufovich Rostov-on-Don - d. Institutul nostru absolvă specialiști, cum ar fi inginer de comunicații, inginer de software și manager la o întreprindere de comunicații. universități din san petersburg specialități tehnice Membrii echipei didactice a IMMIF lucrează ca consilieri în taberele de sănătate pentru copii de pe litoralul Mării Negre. Pentru a funcționa corect, trebuie să activați suportul JavaScript. La ce facultate esti? ONF YaKiPL articol științific în colecția interuniversitară, colecție lucrări științifice sau articole de R. Daminov.Care dintre politicienii ruşi este mai sofisticat în împingerea ideilor lor se află la cârmă.

mergi la universitate pentru a deveni contabil

Prin ordin al Guvernului Federației Ruse în 2016, pe baza filialei Kazan a Universității de Artilerie Militară Mihailovski, a fost creat Institutul Militar al Școlii de Comandă de Artilerie Superioară din Kazan, numit după Mareșalul de Artilerie M.. Dar fondatorii săi susțin încrederea a experţilor de top în acest domeniu privind un viitor mare educație la distanțăîn secolul XXI, „informaţiei”. Da, și este, de asemenea, interesant să știți despre opțiunile din Minsk. Verificați dacă toate câmpurile sunt completate corect și faceți clic pe butonul Plătiți 4. În timpul instruirii online, toată comunicarea cu curatorul are loc în chat conturi personaleîn mini-grupuri. De exemplu, dacă un student a stăpânit deja ciclul social și umanitar al disciplinelor, primind primul studii superioare, atunci nu este nevoie să-l studieze din nou. Testarea este utilizată în programul de master, în cursul de 10 luni Management în domeniul sănătății și în cursurile de scurtă durată pentru a evalua nivelul inițial și final al cunoștințelor studentului. Centrul de Învățare la Distanță al Parcului Științific a oferit școlarilor o evaluare obiectivă a cunoștințelor lor, trecând teste de dificultate crescută pentru oamenii inteligenți și lucrând într-un mediu educațional virtual universitar. Sistemul este implementat pe platforma Moodle și funcționează în prezent în modul de testare. Facultatea de Corespondență Madi Dobândiți cunoștințe în același volum ca studenții cu normă întreagă. Testul poate fi susținut de pe orice computer conectat la internet. Filiala Sterlitamak își vede sarcina în asigurarea unui nivel profesional înalt al absolvenților, în formarea calităților civice și morale ale unui individ în condițiile societății informaționale globale și nevoile în schimbare dinamică ale pieței muncii.
Peste șapte mii de studenți din 15 țări ale lumii studiază în cadrul programelor facultății. Am fost la Surgut doar pentru a încheia o înțelegere, deși acest lucru, după cum s-a dovedit, nu este necesar, așa că va trebui să vin doar să-mi susțin diploma, poate chiar la examene de stat, dar mi-au spus că doar pentru o diplomă, deci e posibil ca statul sa fie predat de la distanta, ceea ce ma indoiesc putin. Dar, în general, universitatea este cu siguranță bună. La admitere, am făcut cunoștință cu toate actele, am rugat-o pe sora mea din Moscova să afle că universitatea există, totul este legal. Sistem automat de învățare la distanță Universitatea Electronică din Tomsk Universitatea de Stat Ryltseva Elena Viktorovna Director. Aș dori să aplic pentru o diplomă de master Formarea profesorilor- in lipsa si am nevoie de informatii, cat sa studiez, costul, cum sa iau sedinta. Districtul central Shkotovsky, a câștigat premii în competiția All-Russian cea mai buna lectie scrisori în nominalizări Scrieți-vă o scrisoare în vârstă de 45 de ani și tigrul Amur locuiește în casa mea. Câștigătorii olimpiadei au primit diplome. listă cele mai bune universitățiîn lume Uite - voi ajunge din urmă cu publicul progresist. Complexul universitar mai include Colegiu medical, situat în Sankt Petersburg. Întregul proces de învățare se desfășoară de la distanță în conformitate cu curriculumul, cu excepția stagiilor de practică și a certificării finale de stat. Definirea designului pedagogic al cursurilor multimedia.

2010 Economie №1(9)

V.S. citlenok

PRINCIPIUL AUTOEDUCAȚIEI ÎN STANDARDUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT FEDERAL DE STAT AL ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PROFESIONAL SUPERIOR (FSES VPO-3) ÎN DIRECȚIA „ECONOMIE”

SI CONDITII NECESARE PENTRU IMPLEMENTAREA SA

Este discutat principiul principal al abordării bazate pe competențe - principiul auto-învățarii, care a fost implementat în noul Standard de stat federal de învățământ profesional superior (FSES VPO-3). Se arată că toate cerințele noului standard federal poate fi realizat dacă universitățile publice de vârf se transformă în instituții autonome financiar de importanță națională și regională.

Cuvinte cheie: abordare bazată pe competențe, principiul auto-învățare, Standardul Federal de Stat al Învățământului Profesional Superior (FSES VPO-Z) în direcția „Economie”.

Modernizarea economiei moderne ruse, care ar trebui să crească nivelul intensității cunoștințelor și al competitivității internaționale, implică o schimbare corespunzătoare. compoziție de calitate muncitor național, în special personal cu înaltă calificare. Vorbim nu numai despre corpul ingineresc, ci și despre economiști, avocați și alți specialiști umanitari.

A devenit urgentă nevoia de personal cu înaltă calificare, care posedă cunoștințe moderne, capabile și dispuse să le aplice în activitatea lor. activitati practice.

Din anul 2000, pregătirea personalului cu înaltă calificare în universitățile ruse se desfășoară pe baza standardelor de stat axate pe transferul efectiv de cunoștințe către studenți pentru utilizarea ulterioară a acestora în producția națională fără actualizare semnificativă.

În contextul formării economiei cunoașterii și al informatizării totale a tuturor sferelor vieții, modelul static de pregătire a personalului de înaltă calificare, bazat pe paradigma conformării pe termen lung a cunoștințelor dobândite cu nevoile practicii manageriale, nu „funcționează” mai lung. În consecință, a fost necesară înlocuirea principiului fundamental al didacticii „profesorul învață, iar elevul învață” cu principiul învățării creative, care presupune Participarea activă student în acest proces. Astfel, învățarea devine autoînvățare.

Funcția profesorului se schimbă semnificativ. Dintr-un purtător unic și traducător de cunoștințe, el se transformă într-un organizator și consultant al elevului în căutarea, ordonarea și interpretarea acestuia. Profesorul împreună cu elevul formează traiectoria de autoînvățare, finală și intermediară

scopuri teribile, evidențiază etapele, stabilește un program de consultări și proceduri de control.

Astfel, noua tehnologie de învățare se concentrează pe formarea capacității de a căuta în mod independent noi cunoștințe, selecția acestora, asimilarea cu utilizarea ulterioară în activități practice.

Reorientarea tehnologiei de predare de la asimilarea pasivă de către un student a unei anumite cantități de cunoștințe la tehnologia auto-învățarii controlate, la dezvoltarea intensivă a abilităților instrumentale și pregătirea psihologică de a aplica cunoștințele acumulate în practică. -Caracteristici abordarea competențelor.

O condiție importantă pentru trecerea la formarea bazată pe o abordare bazată pe competențe este implementarea unei politici de formare profesională continuă, care se bazează pe conceptul de „învățare profesională continuă susținută”. Conform acestui concept, autoeducația profesională continuă este formată din două etape: universitară (universitară) și postuniversitară (postuniversitară).

De la mijlocul anilor '70. Secolului 20 în Statele Unite, Marea Britanie, Suedia, Franța, Spania, principiul unității învățământului profesional universitar și postuniversitar este fundamental în formarea unei politici guvernamentale naționale pentru formarea personalului de înaltă calificare. Etapa de formare universitară este considerată ca bază nu numai pentru acumularea de cunoștințe moderne, ci și pentru dezvoltarea abilităților și abilităților necesare unui viitor specialist. În același timp, costurile formării în interiorul zidurilor universităților sunt în continuă creștere. Statele Unite sunt lider în ceea ce privește bugetele anuale pentru universitățile de cercetare. De exemplu, în 2008, bugetele anuale ale universităților Harvard și Stanford au ajuns fiecare la 3,2 miliarde de dolari, în timp ce alte 5 universități aveau peste 2 miliarde de dolari.

Există o tendință evidentă de comercializare a învățământului profesional superior, de transformare a universităților naționale în subiecte ale pieței muncii, iar absolvenții înșiși într-o quasi-marfă intelectuală deosebită.

În Rusia, procesul de includere a universităților în relațiile de piață s-a dezvoltat spontan și rămâne încă controversat. Totuși, legile producției de mărfuri au devenit factorul care a accelerat transferul educației la paradigma unei abordări bazate pe competențe.

Noua paradigmă a fost implementată în proiectele Standardelor educaționale de stat federale ale învățământului profesional superior de generația a 3-a pregătite până la sfârșitul anului 2009.

Acestea au fost create pe baza unei înțelegeri europene comune a paradigmei competenței ca fiind capacitatea unui absolvent al unei instituții de învățământ superior de a aplica în mod independent cunoștințele și abilitățile acumulate pentru a rezolva sarcinile care i-au fost atribuite și a atinge scopul final prin interacțiunea de grup. .

Mare importanțăîn Europa se acordă competențe generale de calificare (tabel), în special precum capacitatea de a analiza, sintetiza și

auto-învățare, așa cum demonstrează sondajele efectuate de profesori, angajatori și absolvenți înșiși.

tabelul 1

Evaluarea de către participanții la procesul educațional a valorii competențelor generale

Personal didactic de k o experiență Angajatorii Absolvenți și angajatori Evaluarea integrală a semnificației

1 Capacitate de analiză și sinteză 2 1 3 1 7

2 Abilitatea de a învăța 3 2 1 2 8

3 Abilitatea de a aplica cunoștințele în practică 5 3 2 3 13

4 Capacitate de adaptare la situații noi 7 5 4 4 20

5 Abilitatea de a genera idei noi (creativitate) 4 9 6 7 26

6 Comunicarea scrisă și orală în limba materna 9 7 7 5 28

7 Abilități relatii interpersonale 14 6 5 6 31

8 Capacitate de critică și autocritică 6 10 9 10 35

9 Cunoștințe de bază în diverse domenii 1 12 12 12 37

10 Luarea deciziilor 12 8 8 9 37

11 Cunoștințe de bază pe calculator 16 4 10 8 38

12 Abilitatea de a lucra într-o echipă interdisciplinară 10 13 11 11 45

13 Pregătire temeinică în bazele cunoștințelor profesionale 8 11 14 13 46

14 Angajamentul față de valorile etice 13 16 13 14 56

15 Cunoașterea unei limbi străine 15 14 15 15 59

16 Abilități de cercetare 11 15 17 16 59

17 Acceptarea diversității și multiculturalismului 17 17 16 17 67

În GEF HPE-3, abordarea bazată pe competențe a luat forma unei liste de cerințe de două tipuri: culturale generale și profesionale.

La nivel de licență, competențele culturale generale se reflectă în 15 cerințe, la nivel de master - 6.

Setul de competențe profesionale la nivel de licență cuprinde 16 cerințe, la nivelul de master - 14.

Deține o cultură a gândirii, fi capabil să generalizeze, să analizeze informații, să stabilească obiective și să aleagă modalități de a le atinge (OK-1);

Înțelege și analizează viziunea asupra lumii, problemele filozofice semnificative social și personal (OK-2);

Înțelegeți forțele motrice și modelele proces istoric; evenimente și procese ale istoriei economice; locul şi rolul ţării cuiva în istoria omenirii şi în lumea modernă(OK-3);

analiza social probleme semnificativeși procesele care au loc în societate și prezic posibila lor dezvoltare în viitor (OK-4);

Utilizați documente legale de reglementare în activitățile lor (OK-5);

Corect logic, argumentat și clar pentru a construi vorbirea orală și scrisă (OK-6);

Lucru în echipă (OK-7);

Găsiți decizii organizaționale și manageriale și fiți responsabil pentru acestea (OK-8);

Îmbunătățiți în mod constant calificările și abilitățile (OK-9);

Să-și evalueze critic punctele forte și punctele slabe, să fie capabil să găsească modalități și să aleagă mijloace pentru a dezvolta punctele forte și a elimina punctele slabe (0K-10);

Recunoașteți importanța socială a dvs viitoare profesie, au o motivație ridicată pentru a desfășura activități profesionale (OK-11);

Recunoașteți esența și semnificația informației în dezvoltare societate modernă; deține metodele, modalitățile și mijloacele de bază de obținere, stocare, protejare a informațiilor (OK-12);

Să fie capabil să lucreze cu un computer ca mijloc de gestionare a informațiilor și cu informații în rețelele globale de calculatoare (OK-13);

Să fie competent în una dintre limbile străine la un nivel nu mai mic decât cel vorbit (OK-14);

Deține metodele de bază de protecție a personalului de producție și a publicului de posibilele consecințe ale accidentelor, catastrofelor, dezastrelor naturale (OK-15).

Pe lângă aceste calități de licență, maestrul are cerințe culturale generale suplimentare:

Dezvoltați-vă în mod constant potențialul intelectual și cultural (OK-1);

Să poată stăpâni independent noi metode de cercetare, până la schimbarea profilului științific și al cercetării și al producției (OK-2);

Să fie capabil să dobândească și să utilizeze în mod independent în practică noi cunoștințe și abilități, inclusiv noi domenii de cunoștințe care nu au legătură directă cu domeniul de activitate (OK-3);

Să fie capabil să ia decizii organizaționale și manageriale și să fie responsabil pentru rezultatele acestora (OK-4);

Aflați cum să utilizați liber limbi straine ca mijloc de comunicare profesională (OK-5);

Posedă abilități de vorbire publică și științifică (OK-6).

Latura profesională a competenței de licență și master include 5 grupe de cerințe relativ independente în domeniul lor de activitate: calcul și analitic, cercetare, proiectare și economice, organizatorice și manageriale, pedagogice.

Titularul unei diplome de licență ar trebui să fie capabil să:

Colectarea și analizarea datelor inițiale necesare calculării indicatorilor economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților economice (PC-1);

Calculați, pe baza metodelor standard și a cadrului de reglementare actual, indicatorii economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților economice (PC-2);

Efectuați calculele necesare întocmirii secțiunilor economice ale planurilor, justificați-le și prezentați rezultatele lucrărilor în conformitate cu standardele adoptate de organizație (PC-3);

Colectarea, analizarea si prelucrarea datelor necesare rezolvarii sarcinilor economice stabilite (PC-4);

Alegeți instrumente pentru prelucrarea datelor economice în conformitate cu sarcina, analizați rezultatele calculelor și justificați concluziile (PC-5);

Pe baza descrierii proceselor și fenomenelor economice, construiți modele teoretice și econometrice standard, analizați și interpretați semnificativ rezultatele obținute (PC-6);

Să analizeze și să interpreteze informațiile financiare, contabile și de altă natură conținute în situațiile întreprinderilor cu diferite forme de proprietate, organizații, departamente etc. și să utilizeze informațiile primite pentru a lua decizii de management (PC-7);

Analizează și interpretează statisticile interne și externe privind procesele și fenomenele socio-economice, identificarea tendințelor indicatorilor socio-economici (PC-8);

Colectați datele necesare, analizați-le, pregătiți o analiză a informațiilor și (sau) un raport analitic (PC-9);

Utilizați mijloace tehnice moderne și tehnologii informaționale pentru a rezolva probleme analitice și de cercetare (PC-10);

Organizarea activităților unui grup mic creat pentru implementarea unui proiect economic specific (PC-11);

Utilizați mijloace tehnice moderne și tehnologii informaționale pentru rezolvarea problemelor de comunicare (PC-12);

Evaluează critic opțiunile propuse pentru deciziile de management și elaborează și justifică propuneri de îmbunătățire a acestora, ținând cont de criteriile de eficiență socio-economică, riscuri și posibile consecințe socio-economice (PC-13);

Predarea disciplinelor economice în instituții de învățământ de diferite niveluri, folosind programe și materiale educaționale existente (PC-15);

Participa la perfectionarea si dezvoltarea suportului educational si metodologic pentru disciplinele economice (PC-16).

Un absolvent cu o diplomă de master ar trebui să fie capabil să:

Rezumă și evaluează critic rezultatele obținute de cercetătorii autohtoni și străini, identifică domenii promițătoare, elaborează un program de cercetare (PC-1);

Justificați relevanța, semnificația teoretică și practică a temei alese cercetare științifică(PC-2);

Efectuați cercetări independente în conformitate cu programul dezvoltat (PC-3);

Prezentați rezultatele studiului comunității științifice sub forma unui articol sau raport (PC-4);

Pregătește în mod independent sarcinile și dezvoltă soluții de proiectare ținând cont de factorul de incertitudine, elaborează documente metodologice și de reglementare relevante, precum și propuneri și activități pentru implementarea proiectelor și programelor dezvoltate (PC-5);

Evaluează eficacitatea proiectelor, ținând cont de factorul de incertitudine (PC-6);

Elaborarea de strategii pentru comportamentul agenților economici pe diverse piețe (PC-7);

Pregateste materiale analitice pentru evaluarea activitatilor in domeniu politică economicăși luarea de decizii strategice la nivel micro și macro (PC-8);

Analizează și utilizează diverse surse de informații pentru calcule economice (PC-9);

Faceți o prognoză a principalilor indicatori socio-economici ai întreprinderii, industriei, regiunii și economiei în ansamblu (PC-10);

Gestionarea serviciilor și diviziilor economice la întreprinderi și organizații de diferite forme de proprietate, în autoritățile de stat și municipale (PC-11);

Elaborați opțiuni pentru deciziile de management și justificați alegerea acestora pe baza criteriilor de eficiență socio-economică (PC-12);

aplica metode moderneşi metode de predare a disciplinelor economice în superioare institutii de invatamant(PC-13);

Dezvolta planuri educaționale, programe și suport metodologic adecvat pentru predarea disciplinelor economice în instituțiile de învățământ superior (PC-14).

Repartizarea timpului de studiu este axată pe dezvoltarea unei înclinații pentru autoînvățare, desfășurată în două forme: pasivă și activă.

Forma pasivă include prezența elevului la orele de clasă, consultațiile, forma activă include pregătirea și prezentarea la orele practice, participarea la diverse concursuri, conferințe studențești, forumuri, olimpiade, pregătirea cursului și a lucrărilor finale de calificare, publicarea de articole în diverse colecții, reviste, sarcini de performanță în cursul practicilor educaționale și de producție.

Ponderea orelor de curs din cadrul programului de licență este limitată de Standardul Federal de Stat din a 3-a generație la 25% din studiile la clasă de toate tipurile, iar în cadrul programului de master - 10-15%. A crescut semnificativ timpul pentru experiența de lucru a masterului: 38-42% din toate orele de studiu.

Cel puțin 30% din timpul de clasă practică va fi ocupat de forme active și interactive de conduită a acestora.

O importanță din ce în ce mai mare este dobândirea de programe educaționale individuale pentru elevii seniori. Lucrările individuale ale studenților ar trebui să aibă acces gratuit la internet.

În biblioteca universității, pe lângă reviste economice ruse de top, ar trebui să existe reviste științifice ale Universității de Stat din Moscova, Universitatea de Stat din Sankt Petersburg, HSE, precum și reviste străine: American Economic Review, Journal of Finance, Journal of Economic Perspectives, Jurnal economic, Jurnal de literatură economică, Revista economică.

Direcția, volumul și succesiunea autoînvățării controlate a elevilor ar trebui să se reflecte în complexele educaționale și metodologice, în planurile individuale ale profesorilor, în cele recomandate. mijloace didacticeși postat pe site-ul facultății.

Asemenea forme de auto-studiu, cum ar fi rezumatul, recenzia, raportul, publicarea de articole în colecțiile de lucrări ale studenților ar trebui să fie utilizate în mod constant. Elevul trebuie să țină un jurnal de muncă independentă, să schițeze literatura suplimentară.

Cerințele impuse de Standardul de stat din generația a 3-a privind suportul metodologic al programului pot fi implementate integral doar cu o creștere semnificativă a costurilor de dezvoltare a bazei material-informatică-calculator a educației.

În cele mai importante universități din lume, costul formării unui specialist înalt calificat nu se mai măsoară în zeci, ci în sute de mii de dolari. Da, în universități de cercetareÎn SUA, acestea variază de la 1 milion de dolari la Institutul de Tehnologie din California până la 52.000 de dolari la Universitatea din California. ÎN Universitatea Oxford(Marea Britanie) sunt egale cu 46 de mii, la Tokyo - 78 de mii, la Universitatea din Milano - 8 mii de dolari.

Salariul mediu anual al profesorilor de la universitățile de cercetare de top este în intervalul 140-190 de mii de dolari.

Din păcate, în a 3-a generație Standardul Federal de Stat nu există standarde de cost pentru pregătirea unei diplome de licență și master, care ar face posibilă implementarea pe deplin a cerințelor pentru atingerea unui anumit nivel de competență. Nu există standarde în ceea ce privește valoarea locului de muncă al elevului.

Se pare că atingerea unui nivel de suport material și informatic care să fie adecvat cerințelor Standardului Educațional Federal de Stat VPO-3, bazat doar pe finanțarea bugetului de stat, este nerealist pentru majoritatea universităților din Rusia.

Traducerea sistematică a conducerii universități publiceîn organizații comerciale federale și comerciale regionale autonome care ar pregăti personal înalt calificat pentru Rusia și alte economii ale țării.

Este necesar să studiați mai detaliat și să folosiți în mod activ experiența acumulată de pregătire a personalului înalt calificat în SUA, Marea Britanie, nu numai din conținut curricula, dar și sub aspect

finanțare, organizare a managementului în universități de cercetare de talie mondială.

Literatură

1. Salmi D. Crearea de universități de talie mondială. M.: Toată lumea, 2009.

2. Personalizare structuri educaționale in Europa. Contribuția universităților la procesul Bologna. Groningen: Editura Groningen. un-ta, 2004.

3. Standardul educațional de stat federal al învățământului profesional superior în direcția „Economie”. Calificare (grad): Licență. Proiect. M., 2009.

Vizualizări