Enciclopedia eroilor din basme: „Rățușca curajoasă”. Rață curajoasă Cum se numește povestea lui Boris Zhitkov despre rătuci

Povestea lui Boris Zhidkov despre rățușca Alyoshka, că, deși este mic, dar foarte curajos, nu se temea de o libelulă.

Boris Jitkov. Rață curajoasă

În fiecare dimineață, gazda le aducea rățuștelor o farfurie plină cu ouă tocate. A pus farfuria lângă tufiș și a plecat.

De îndată ce rătucile alergau spre farfurie, dintr-o dată o libelulă mare a zburat din grădină și a început să se rotească deasupra lor.

Ea a ciripit atât de îngrozitor, încât rătuci înspăimântați au fugit și s-au ascuns în iarbă. Le era teamă că libelula îi va muşca pe toţi.

Și libelula rea ​​s-a așezat pe farfurie, a gustat din mâncare și apoi a zburat. După aceea, răţucile nu s-au apropiat de farfurie o zi întreagă. Le era frică că libelula va zbura din nou. Seara, gazda a curățat farfuria și a spus: „Rățucile noastre trebuie să fie bolnave, nu mănâncă nimic”. Ea nu știa că rățucile se culcau flămând în fiecare noapte.

Odată, vecina lor, o rățușcă Alioșa, a venit să viziteze rățucile. Când rătucile i-au spus despre libelulă, a început să râdă.

- Ei bine, bărbați curajoși! - el a spus. „Numai eu voi alunga această libelulă. Aici vei vedea maine.

„Vă lăudați”, au spus rățucile, „mâine vei fi primul care se va speria și vei fugi.”

A doua zi dimineața, gazda, ca întotdeauna, a pus pe pământ o farfurie cu ouă tocate și a plecat.

- Păi, uite, - spuse curajoasa Alioșa, - acum mă voi lupta cu libelula ta.

De îndată ce a spus asta, o libelulă a bâzâit brusc. Chiar deasupra, a zburat pe farfurie.

Rățuștele voiau să fugă, dar Alioșa nu se temea. Înainte ca libelula să aibă timp să stea pe farfurie, Alioșa o apucă de aripă cu ciocul. Ea s-a îndepărtat cu forță și a zburat cu aripa ruptă.

De atunci, ea nu a zburat niciodată în grădină, iar rățucile s-au săturat în fiecare zi. Ei nu numai că s-au mâncat singuri, ci au tratat-o ​​și pe curajoasa Alyosha pentru că i-a salvat de libelulă.

© S. V. Emelyanova, ilustrații, 2014

© Design. SRL Publishing Group Azbuka-Atticus, 2014

* * *

Basme

Cana sub copac

Băiatul a luat o plasă - o plasă de răchită - și s-a dus la lac să pescuiască.

A prins primul peștele albastru. Albastru, strălucitor, cu pene roșii, cu ochi rotunzi. Ochii sunt ca niște nasturi. Și coada peștelui este la fel ca mătasea: fire de păr albastre, subțiri, aurii. Băiatul a luat o cană, o cană mică din sticlă subțire. A scos apă din lac într-o cană - lăsați peștele să înoate deocamdată.

Peștele se enervează, bate, izbucnește, iar băiatul este mai probabil să-l pună într-o cană - bang! Am alergat mai departe, am prins un alt pește - destul de mic. Creșterea peștelui nu este mai mare decât a unui țânțar, abia se vede peștele. Băiatul a luat în liniște peștele de coadă, l-a aruncat într-o cană - să nu fie văzut deloc. Am alergat pe mine.

„Uite”, gândește el, „stai, voi prinde un pește, un caras mare”.

- Cine prinde peștele, primul care îl prinde, va face bine. Doar nu-l apuca imediat, nu-l înghiți: există pești înțepător - ruff, de exemplu. Adu, arată. Eu însumi vă voi spune ce fel de pește să mâncați, ce fel de pește să scuipi.

Rățucile zburau și înotau în toate direcțiile. Și unul a înotat cel mai departe. S-a cățărat pe țărm, s-a făcut praf și s-a dus la vâslă. Dacă sunt pești pe mal? El vede - este o cană sub bradul de Crăciun. Există apă într-o cană. "Lasă-mă să arunc o privire."

Peștii în apă se grăbesc, stropesc, împinge, nu există unde să iasă - sticla este peste tot.

A venit o rățușcă, vede: o, da, pește! A luat-o pe cea mai mare. Și - mai mult pentru mama mea.

„Probabil sunt primul. Am fost primul care a prins un pește - am făcut bine.

Peștele este roșu, penele albe, două antene atârnând de la gură, dungi întunecate pe laterale, o pată pe scoici, ca un ochi negru.

Rățuța și-a fluturat aripile, a zburat de-a lungul țărmului - direct la mama sa.

Băiatul vede - o rață zboară, zboară jos, deasupra capului, ținând un pește în cioc, un pește roșu cu lungimea unui deget.

Băiatul strigă din răsputeri:

- Acesta este peștele meu! Rață hoț, dă-o înapoi acum!

Și-a fluturat brațele, a strigat atât de îngrozitor încât a speriat toți peștii.

Rățușa s-a speriat și cum țipă: „Căc-căc!” A strigat „șarlatan-șarlatan” și a ratat peștele.

Peștele a înotat în lac, în apă adâncă, și-a fluturat penele, a înotat acasă.

„Cum mă pot întoarce la mama mea cu ciocul gol?” - se gândi răţuşca, se întoarse, zbură sub bradul de Crăciun.

Vede: este o cană sub bradul de Crăciun. O cană mică, într-o cană - apă, iar în apă - pește.

O rață a alergat, mai degrabă a prins un pește. Pește albastru cu o coadă aurie. Albastru, strălucitor, cu pene roșii, cu ochi rotunzi. Ochii sunt ca niște nasturi. Și coada peștelui este la fel ca mătasea: fire de păr albastre, subțiri, aurii.

Rățușca a zburat mai sus și - mai degrabă la mama lui.

„Ei bine, acum nu voi striga, nu-mi voi deschide ciocul. Odată era deja deschis.

Aici o poți vedea pe mama. Asta e destul de aproape. Iar mama a strigat:

– Quack, ce porți?

- Chela, acesta este un pește, albastru, auriu - o cană de sticlă stă sub bradul de Crăciun.

Din nou, ciocul a căscat, iar peștele s-a stropit în apă! Pește albastru cu o coadă aurie. Ea a clătinat din coadă, a scâncit și a mers, a mers, a mers mai adânc.

Rața s-a întors, a zburat sub copac, s-a uitat în cană, iar în cană era un pește mic, mic, nu mai mare decât un țânțar, abia se vedea peștele. Rățușca a ciugulit în apă și a zburat înapoi acasă cu toată puterea.

- Unde este peștele tău? întrebă rața. - Nu pot vedea nimic.

Și rățușca tace, ciocul nu se deschide. Se gândește: „Sunt viclean! Uau, sunt viclean! Mai complicat decât toată lumea! Voi tăcea, altfel îmi voi deschide ciocul - o să-mi fie dor de pește. A scăpat-o de două ori.”

Și peștele din cioc bate cu un țânțar subțire și se urcă în gât. Rățușca s-a speriat: „O, se pare că o voi înghiți acum! Oh, se pare că a înghițit!

Au sosit frații. Fiecare are câte un pește. Toată lumea s-a apropiat de mama și și-a dat ciocul. Și rața strigă la rățușcă:

- Ei bine, acum arată-mi ce ai adus!

Rățuța și-a deschis ciocul, dar peștele nu.

Rață curajoasă

În fiecare dimineață, gazda le aducea rățuștelor o farfurie plină cu ouă tocate. A pus farfuria lângă tufiș și a plecat.

De îndată ce rătucile alergau spre farfurie, dintr-o dată o libelulă mare a zburat din grădină și a început să se rotească deasupra lor.

Ea a ciripit atât de îngrozitor, încât rătuci înspăimântați au fugit și s-au ascuns în iarbă. Le era teamă că libelula îi va muşca pe toţi.

Și libelula rea ​​s-a așezat pe farfurie, a gustat din mâncare și apoi a zburat. După aceea, răţucile nu s-au apropiat de farfurie o zi întreagă. Le era frică că libelula va zbura din nou. Seara, gazda a curățat farfuria și a spus: „Rățucile noastre trebuie să fie bolnave, nu mănâncă nimic”. Ea nu știa că rățucile se culcau flămând în fiecare noapte.

Odată, vecina lor, o rățușcă Alioșa, a venit să viziteze rățucile. Când rătucile i-au spus despre libelulă, a început să râdă.

- Ei bine, bărbați curajoși! - el a spus. „Numai eu voi alunga această libelulă. Aici vei vedea maine.

„Te lăudești”, au spus rățucile, „mâine vei fi primul care se va speria și vei fugi.”

A doua zi dimineața, gazda, ca întotdeauna, a pus pe pământ o farfurie cu ouă tocate și a plecat.

- Păi, uite, - spuse curajoasa Alioșa, - acum mă voi lupta cu libelula ta.

De îndată ce a spus asta, o libelulă a bâzâit brusc. Chiar deasupra, a zburat pe farfurie.

Rățuștele voiau să fugă, dar Alioșa nu se temea. Înainte ca libelula să aibă timp să stea pe farfurie, Alioșa o apucă de aripă cu ciocul. Ea s-a îndepărtat cu forță și a zburat cu aripa ruptă.

De atunci, ea nu a zburat niciodată în grădină, iar rățucile s-au săturat în fiecare zi. Ei nu numai că s-au mâncat singuri, ci au tratat-o ​​și pe curajoasa Alyosha pentru că i-a salvat de libelulă.

Fata Katya

Fata Katya a vrut să zboare. Nu există aripi. Dacă există o astfel de pasăre pe lume - mare ca un cal, aripi, ca un acoperiș. Dacă stai pe o astfel de pasăre, poți zbura peste mări în țări calde.

Doar pasărea trebuie să fie liniștită mai devreme și să hrănească pasărea cu ceva bun - cireșe, de exemplu.

La cină, Katya l-a întrebat pe tatăl ei:

Există păsări ca caii?

„Nu se întâmplă, nu se întâmplă”, a spus tata. Și stă și citește ziarul.

Katya a văzut o vrabie. Și m-am gândit: „Ce gândac excentric. Dacă aș fi un gândac, m-aș strecura pe o vrabie, m-aș așeza între aripile ei și m-aș plimba în jurul lumii, iar vrabia nu ar ști nimic.

Și ea l-a întrebat pe tatăl ei:

- Ce se întâmplă dacă un gândac stă pe o vrabie?

Iar tata a spus:

- O vrabie va ciuguli și va mânca un gândac.

„Se întâmplă”, a întrebat Katya, „ca un vultur să apuce o fată și să o ducă la cuibul ei?”

„Nu ridica o fată la un vultur”, a spus tata.

- Vor căra doi vulturi? întrebă Katya.

Dar tata nu a răspuns. Stând și citind un ziar.

Câți vulturi e nevoie pentru a purta o fată? întrebă Katya.

— O sută, spuse tata.

Și a doua zi, mama a spus că nu sunt vulturi în orașe. Și vulturii nu zboară niciodată o sută de bucăți împreună.

Și vulturi răi. Păsări sângeroase. Dacă un vultur prinde o pasăre, o va rupe în bucăți. El apucă un iepure - și nu-și lasă labele.

Și Katya s-a gândit: trebuie să alegem păsări albe bune, astfel încât să trăiască împreună, să zboare într-un stol, să zboare puternic și să-și fluture aripile largi și penele albe. Fă-ți prieteni cu păsările albe, cărați toate firimiturile de la cină, nu mâncați dulciuri timp de doi ani - dă totul păsărilor albe, astfel încât păsările să o iubească pe Katya, astfel încât să o ia cu ei și să o ia peste mare.

Dar de fapt - cum bate din aripi, bat o turmă întreagă - astfel încât vântul se va ridica și praful va merge pe pământ. Și păsările sunt mai înalte, bâzâie, bat din palme, o ridică pe Katya... da, oricum, de mâneci, de rochie, chiar dacă se apucă de păr - nu doare - le apucă cu ciocul. O vor ridica mai sus decât casa - toată lumea se uită - mama va striga: „Katya, Katya!” Și Katya doar dă din cap și spune: „La revedere, vin mai târziu”.

Poate că există astfel de păsări în lume. Katya a întrebat-o pe mama ei:

- Unde pot afla ce păsări sunt peste tot în lume?

Mama a spus:

- Oamenii de știință știu, dar apropo - în grădina zoologică.

Katya se plimba cu mama ei la grădina zoologică.

Ei bine, leii lor - și nu e nevoie de maimuțe. Și aici înăuntru cuști mari păsări. Cușca este mare, iar pasărea abia se vede. Ei bine, este mic. Nu poți ridica păpuși așa.

Și aici este vulturul. Uau, ce groaznic.

Vulturul s-a așezat pe o piatră cenușie și a rupt carnea în bucăți. Mușcă, sfâșie, întoarce-i capul. Ciocul este ca un clește de fier. Ascuțit, puternic, agățat.

Bufnițele stăteau albe. Ochii sunt ca niște nasturi mari, botul este pufos, iar în puf este croșetat un cioc ascuțit. Pasăre Echidnaya. Viclean.

Mama spune: „Bufniță, bufniță”, dar nu și-a înfipt degetul.

Dar păsările - și Katya nu știe - poate papagali, aripi albe, șlefuite, fluturând ca evantai, nasurile lor sunt lungi, zboară în jurul cuștii, nu pot sta și sunt toate de o culoare afectuoasă.

Mama o ține de mână. „Hai să mergem”, spune el. Și Katya plânge, călcându-și piciorul. La urma urmei, el vede: tocmai acele păsări sunt albe, amabile, iar aripile lor sunt mari.

- Care sunt numele lor?

Iar mama spune:

- Nu stiu. Ei bine, păsările sunt păsări. Păsări albe, într-un cuvânt. Și cel mai important, este timpul pentru prânz.

Și Katya a venit cu ideea acasă.

Ceea ce a venit ea nu a spus nimănui.

Luați covorul care atârnă peste pat și coaseți dulciuri, semințe, semințe, mărgele pe marginile acestui covor cu un fir gros - înveliți întregul covor, iar păsările albe se vor apuca, își vor flutura aripile albe, vor trage covorul. cu ciocul lor.

Și Katya stă întinsă pe covor. Ea zace ca într-un leagăn, iar păsările o iubesc, și sunt trei sute dintre toate păsările, toată lumea țipă, toată lumea se luptă cu ghearele, poartă ca o pană. Deasupra acoperișului peste tot orașul. Toată lumea sta dedesubt, cu capul aruncat. „Ce”, spun ei, „ce este?” Ridicat deasupra copacului. „Nu vă fie teamă”, strigă păsările, „nu vă vom lăsa să intri, nu te vom lăsa să intri pentru nimic. Tine strans!" păsările țipă.

Jitkov B., basm „Rața curajoasă”

Gen: basm literar despre animale

Personajele principale ale basmului „Rățușca curajoasă” și caracteristicile lor

1. Alioşa. O rață foarte curajoasă și hotărâtă.
2. rătuci. Timid și timid.
3. Libelulă. Urât și înfricoșător.
4. Amantă. Prost și fără idee.

Plan de repovestire a poveștii „Rățușca curajoasă”

1. farfurie cu oua
2. libelulă înfricoșătoare
3. rătuci flămânzi
4. Apariția lui Alyosha
5. afirmație curajoasă
6. Lupta cu libelule
7. Mulțumesc, rațe.

Cel mai scurt conținut al basmului „Rățușca curajoasă” pentru jurnalul cititorului în 6 propoziții

1. În fiecare dimineață, Stăpâna hrănea rățucile cu ouă tocate.
2. O libelulă mare stătea pe farfurie și rățucile s-au ascuns.
3. Libelula a încercat ouăle și a zburat, iar rățucile flămânde s-au culcat.
4. Alyosha rățușa a promis că va salva rățucile de libelulă.
5. Alyosha a prins libelula de aripă și a scăpat cu forța.
6. Libelula nu a zburat din nou, iar rățucile l-au lăudat pe curajoasa Alyosha.

Ideea principală a basmului „Rățușca curajoasă”
Curajul unui om se măsoară nu după înălțimea sa, ci după acțiunile sale.

Ce ne învață basmul „Rățușca curajoasă”?
Basmul învață să fii curajos și curajos. Nu le este frică și nu se retrag în fața inamicilor, chiar dacă par foarte înfricoșătoare și mari. Învață că bătăușii sunt cu adevărat mari lași, de îndată ce ripostează. Învață să arate recunoștință celor care au ajutat cândva.

Recenzia basmului „Rățușca curajoasă”
Mi-a plăcut foarte mult asta poveste instructivă. La urma urmei, orice rățușcă ar putea face exact la fel ca Alioșa, dar erau prea speriați și nu și-au putut învinge frica. De aceea mergeau mereu la culcare flămânzi. Rățușca Alyosha este un adevărat erou în acest basm, le-a arătat rățuștelor cum să se ocupe de agresori și a meritat recunoștință universală.

Proverbe la basmul „Rățușca curajoasă”
Mic, dar îndepărtat.
Nu sunt un laș, dar mi-e frică.
O sută de lași nu pot înlocui un singur om curajos.
Să-ți fie frică de lup - nu intra în pădure.
Pasărea este mică, dar gheara este puternică.

Citit rezumat, repovestire scurtă Povești „Rățușca curajoasă”
Rățucile locuiau cu un singur proprietar. Gazda a fost drăguță și le dădea rățuștelor o farfurie mare cu ouă tocate în fiecare dimineață. Dar imediat ce a plecat, o libelulă mare a zburat înăuntru și s-a așezat pe farfurie. A ciripit din aripi atât de îngrozitor, încât bietele rătuci se temeau că libelula le va muşca şi s-ar ascundea în iarbă.
Și libelula a gustat din mâncare și a zburat. Dar răţucile nu au venit toată ziua în farfurie, pentru că le era teamă că libelula se va întoarce.
Iar gazda, îndepărtând în fiecare zi mâncarea neatinsă, credea că rățucile sunt bolnave.
Și apoi, într-o zi, Alioșa, o rățușcă dintr-o curte învecinată, a venit să viziteze rățucile. După ce a aflat despre fricile rățuștelor, a râs doar și a promis că va avea de-a face cu libelula.
Rățuștele au crezut că Alioșa se laudă, dar a venit cu adevărat a doua zi dimineață și a început să aștepte libelula.
Când gazda, ca de obicei, a pus o farfurie cu ouă tocate, a zburat o libelulă. Dar Alioșa a reușit să sară la ea și să-i apuce aripa cu ciocul. Libelula s-a eliberat și a zburat cu aripa ruptă.
Rătucile erau foarte fericite. De atunci, libelula nu a mai zburat la ei și s-au săturat. Mai mult decât atât, Alyosha a fost întotdeauna tratată.

Desene și ilustrații pentru basmul „Rățușca curajoasă”

În fiecare dimineață, gazda le aducea rățuștelor o farfurie plină cu ouă tocate. A pus farfuria lângă tufiș și a plecat.

De îndată ce rătucile alergau spre farfurie, dintr-o dată o libelulă mare a zburat din grădină și a început să se rotească deasupra lor.

Ea a ciripit atât de îngrozitor, încât rătuci înspăimântați au fugit și s-au ascuns în iarbă. Le era teamă că libelula îi va muşca pe toţi.

Și libelula rea ​​s-a așezat pe farfurie, a gustat din mâncare și apoi a zburat.

După aceea, răţucile nu s-au apropiat de farfurie o zi întreagă. Le era frică că libelula va zbura din nou.

Seara, gazda a curățat farfuria și a spus:

„Rățucile noastre trebuie să fie bolnave, nu mănâncă nimic.

Ea nu știa că rățucile se culcau flămând în fiecare noapte.

Odată, vecina lor, o rățușcă Alioșa, a venit să viziteze rățucile. Când rătucile i-au spus despre libelulă, a început să râdă.

- Ei bine, bărbați curajoși! - el a spus. „Numai eu voi alunga această libelulă. Aici vei vedea maine.

„Vă lăudați”, au spus rățucile, „mâine vei fi primul care se va speria și vei fugi.”

A doua zi dimineața, gazda, ca întotdeauna, a pus pe pământ o farfurie cu ouă tocate și a plecat.

- Păi, uite, - spuse curajoasa Alioșa, - acum mă voi lupta cu libelula ta.

De îndată ce a spus asta, o libelulă a bâzâit brusc. Chiar deasupra, a zburat pe farfurie.

Rățuștele voiau să fugă, dar Alioșa nu se temea. Înainte ca libelula să aibă timp să stea pe farfurie, Alioșa o apucă de aripă cu ciocul. Ea s-a îndepărtat cu forță și a zburat cu aripa ruptă.

De atunci, ea nu a zburat niciodată în grădină, iar rățucile s-au săturat în fiecare zi. Ei nu numai că s-au mâncat singuri, ci au tratat-o ​​și pe curajoasa Alyosha pentru că i-a salvat de libelulă.

Numele profesorului: Schneider Anna Vladimirovna

Loc de munca: MAOU "Școala secundară nr. 1 din Beloyarsk"

Articol: lectură literară(lecție folosind tehnologia gândirii critice)

Clasa: 2

Tema lecției: B. Zhitkov „Rața curajoasă”

Tip de lecție: învăţarea de materiale noi

Echipamente : portretul unui scriitor, o expoziție de cărți, fișe.

Ţintă: pentru a familiariza copiii cu opera lui Boris Stepanovici Zhitkov.

Sarcini:

Educational :

prezenta elevilor munca noua,

să promoveze formarea unei viziuni holistice asupra ideii principale a lucrărilor în rândul studenților;

organizarea activităților de planificare a elevilor împreună cu profesorul pentru a studia o nouă lucrare;

organizează activitățile elevilor în percepția și înțelegerea textului.

Educational :

promovează formarea și dezvoltarea deprinderilor și abilităților educaționale și informaționale şcolari juniori: citiți fluent, conștient și corect, lucrați independent cu informațiile, să le puteți analiza; să promoveze dezvoltarea culturii comunicative a elevilor; pentru a ajuta elevii să realizeze semnificația morală și personală a noului material.

Educational :

pentru a promova insuflarea copiilor un sentiment de compasiune pentru cei slabi, ai grija de ei; contribuie la coeziunea echipei clasei;

Cunoştinţe: familiarizați-vă cu conținutul lucrării lui B. Zhitkov „Rățușca curajoasă”.

Aptitudini: vor învăța să lucreze cu cuvinte cheie, să prezică conținutul textului, să lucreze în mod independent cu informații despre biografia autorului, să determine semnificațiile cuvintelor și să caracterizeze personajele.
Activități de învățare universală:

de reglementare : formulează și ține sarcina de invatare; să folosească în mod adecvat vorbirea pentru a-și planifica și reglementa activitățile.

Cognitiv: construiți în mod conștient și voluntar mesaje în formă orală și scrisă, inclusiv creative

și natura cercetării; efectuați o lectură semnificativă.

Comunicativ: conveni asupra repartizării funcțiilor și rolurilor în activități comune

Personal: arătați sentimente etice, în primul rând, bunăvoință, receptivitate emoțională și morală.

În timpul orelor

eu . Organizarea timpului. Dispoziție emoțională.

1 min.

II. dimensiunea vorbirii incaŢintă: antrenarea mobilității aparatului de vorbire, dezvoltarea lecturii expresive.

2 minute

- Începem chiar la timp

Lecția noastră preferată.

Să ne ținem de mână împreună

Și zâmbim unul altuia.

Fie astăzi pentru noi toți

Succesul va veni la lecție!

Zâmbiți unul altuia. Mă uit la fețele voastre și văd că sala de clasă a devenit mai luminoasă. Probabil că aici s-au adunat oameni buni și simpatici. La urma urmei, bunătatea este soarele care încălzește sufletul uman.

Să facem un exercițiu de vorbire.

Citiți în silabe.

Citiți cu surprindere.

Citiți distracție.

Citește furios.

Lângă iaz rățușcă - pui

De frică, mama rață strigă:

- Oh, mi-e teamă!

Muschiul mușcă

Ajută-mă să scap!

A se pregati pentru munca

Personal:

exprimă o atitudine pozitivă față de procesul de cunoaștere, arată atenție.

de reglementare:

urmărind succesul.

II . Actualizare de cunoștințe.

2 minute.

Asimilarea conceptelor literare.

Ce este un basm?

Ce sunt basmele?
- Numiți tipurile de basme.

Ele oferă o definiție a conceptului de „basm”, marchează tipurile de basme după autor și temă.

(Basmele sunt opere orale populare care descriu aventurile eroilor fantastici.)

Comunicativ: justifică-ți poziția.

Cognitiv:

căutați și selectați informatie necesara

de reglementare:

III . Definirea temei și a scopului lecției

Introducere în subiect .

2 minute

Astăzi ne vom familiariza cu basmul altui autor. Autorul său este scriitorul pentru copii B. Jitkov.

-- Citiți titlul lucrării lui Boris Stepanovici Jitkov „Rățușcă curajoasă.”

– Cine crezi că sunt personajele principale? Veți găsi răspunsul dacă îmi rezolvați ghicitorile.

o ghicitoare .
1 . Bebeluș uimitor
Tocmai am ieșit din scutece
Poate înota și se scufundă
Ca propria mamă. (Rățuță)

2. Se ridică fără echipă,
Se duc la iaz.
Care merge într-un lanț lung
Cine iubește atât de mult disciplina?

(Rățuște)
- De ce crezi că e o răţuşcă?

Spune-ne, unde și în ce condiții ai văzut rătuci mici?
Cum se naște o rățușcă?
Ce mănâncă rătucile când sunt mici? (ou)
- A trebuit să hrănești și să îngrijești rățuște sau găini?
b) o ghicitoare.
Pe musetelul de la poarta
Elicopterul a coborât
ochi de aur
Cine este aceasta? (libelulă)

Ce știi despre ea?

Dragonfly este o insectă zburătoare bună. Cu cap mobil, ochi mari, abdomen alungit, 4 aripi transparente, antene. Trăiesc mai ales în ape stagnante: lacuri, iazuri. Libelulele se hrănesc cu insecte, apucând prada din zbor. benefic pentru că extermină țânțarii, muschii și alte insecte dăunătoare. Fiecare libelulă are propriul teritoriu, unde se hrănește, se protejează de alte libelule și, dacă este necesar, luptă pentru ea. Ei sunt numiți vigilenți. Unele specii de libelule din regiunea Rusiei sunt enumerate în Cartea Roșie.

Ghici ghicitoare, justifică alegerea ghicitoarei.

Reglementare: stabilirea obiectivelor.

Cognitiv:

operațiune de analiză, comparație.

Comunicativ:

Răspundeți la întrebări și justificați-vă poziția.

IV .

1. Prezicerea conținutului unui basm.

Etapa de apel.

Lucru de grup.

3-4 min.

Verificarea executării sarcinii. 4 min.

Deci, eroii noștri - o libelulă și o rățușă sunt gata să vă spună interesanta poveste asta li s-a întâmplat cândva. (Ilustrații colorate cu rătuci și libelule sunt postate pe tablă.)

Gândiți-vă: ce evenimente se pot dezvolta în el?
- Vă vom verifica presupunerile când vom citi povestea lui Boris Stepanovici Jitkov„Rățușcă curajoasă.”

Veți lucra în grupuri. Compune povestea ta.

Amintiți-vă regulile de lucru în grup.

Răspunsurile copiilor

Regulile de lucru în grup sunt:

1. Respectă-ți prietenul.

2. Să știi să asculți pe toată lumea.

3. Nu sunteți de acord - oferta!

Copiii sunt împărțiți în grupuri și își alcătuiesc lucrările.

Citiți lucrările lor.

La activități de învățare

Reglementare: prognoză,

acceptă și salvează obiectiv de învățareși sarcina

Cognitiv: în mod conștient
și să construiască în mod arbitrar mesaje în formă orală și scrisă, inclusiv creative
și natura de cercetare.

Comunicativ:

fi activ în activități de grup.

2. Lucru de vocabular.

2 minute.

Dar mai întâi, vă sugerez să acordați atenție cuvintelor nefamiliare sau de neînțeles din text. Să încercăm să explicăm împreună cu tine sensul acestor cuvinte.

gazdă - despre o femeie care face bine treburile casnice.
ouă tocate - tocate fin.
curajos - un om curajos.
Ciripit - sunete ascuțite, scurte, frecvente, asemănătoare trosnetului.
Scăpat cu forța - cu mare dificultate, depășirea dificultăților.
rupt - locația pagubei.
a mancat - a fi plin.

Copiii definesc cuvintele.

Alegeți sinonime pentru cuvântul „curajos”

de reglementare:

completează opiniile exprimate asupra temeiniciei misiunii primite.

Cognitiv: conştient

Lucrul cu textul în timpul citirii: Etapa de înțelegere. Cunoașterea inițială cu lucrarea.

Să verificăm dacă vreuna dintre presupunerile noastre este confirmată. Încep eu să citesc textul, apoi 2-3 elevi bine cititi și lectură independentă copiii despre ei înșiși.

Aflăm care dintre ipoteze a fost confirmată.

de reglementare:

completează opiniile exprimate asupra temeiniciei misiunii primite.

Cognitiv: conştient
și să construiască în mod arbitrar mesaje în formă orală și scrisă.

Comunicativ: capacitatea de a asculta declarațiile camarazilor.

V . Stadiul de înțelegere.

Verificarea înțelegerii conținutului și semnificației poveștii citite

Citirea cu semne (inserare)

5 minute.

Ce impresie ți-a făcut această poveste?

Despre ce vorbeste el?

Cum a hrănit gazda rățuștele?

De ce nu au mâncat rătucile?

De ce le era frică de libelulă?

La ce se gândea gazda când a curățat farfuria goală?

Cine i-a ajutat pe rătuci să scape de libelulă?

Cum a făcut-o?

Ce a fostrăţuşca Alioşa? Alege ceea ce ai nevoie: laudăros, curajos, prost, isteț, iute la minte, prost, vesel, prieten loial.

Exprimați-și presupunerile.

Împărtășește ceea ce știi despre autor.

Citiți și luați notițe:

"!" "Ştiam eu.

„+” - Nou pentru mine.

"?" - Întrebare.

Personal: manifestarea interesului
la activitățile de învățare

de reglementare:

acceptă și mențin scopul și sarcina educațională, completează opiniile exprimate cu privire la meritele sarcinii primite.

Cognitiv:

analiza continutul informatiilor.

Comunicativ:

VI . Fizminutka

2-3 min

Mișcări de dans care imit mișcările rățuștelor pe muzică. (Aplicație)

VI . Introducere în text.

Citirea textului și împărțirea lui în părți

Lucrați la conținutul textului.

Nu mai citi.

8 min.

Ce este un plan? De ce este inventat?

Conturul este cel mai scurt rezumat al textului.

Nici construcția casei, nici calea căpitanului,

Nu vor funcționa dacă se fac fără un plan.

Fii ca un constructor și ca un căpitan:

Pregătește-te pentru treabă - gândește-te la plan!

Să desenăm o ilustrație pentru fiecare episod al poveștii.

(Imaginile sunt pe biroul profesorului, elevii folosesc ilustrațiile pentru a face un plan oral.)

Citiți cu atenție textul și împărțiți-l în părți.

Unde începe povestea?

1. Gazda hrănește rățucile.

Ce ilustrație poate fi desenată pentru acest episod?

Și iată cum a descris artista acest episod. (Diapozitivul 1)

De ce nu au mâncat rătucile? Cum s-au comportat? Ce se poate desena? Le-a fost frică și s-au ascuns în iarbă.

2. Le era frică de libelule.

De ce a fost surprins proprietarul? Ce ilustrație să desenăm?

Și iată cum a descris artista acest episod. (Diapozitivul 2)

3. „Rățucile noastre trebuie să fie bolnave…”

Cine vine să-i viziteze? Ce ilustrație să desenăm?

Și iată cum a descris artistul acest episod - conversația lui Alyosha cu rătuci. (Diapozitivul 3)

4. Alyosha promite că va ajuta.

Care este următorul episod? Alyosha alungă libelula. (Diapozitivul 4)

5. Rățușca s-a ținut de cuvânt.

Cum se termină povestea? Ce poți desena pentru acest episod? Rățucile mulțumite mănâncă și o tratează pe Alyosha. (Diapozitivul 5)

6. Libelula nu a mai zburat niciodată.

Fiecare copil primește un text de citit cu opriri.

Basmele sunt citite de elevi bine citiți. Restul copiilor urmează.

Răspundeți la întrebări

Declarațiile copiilor.

Personal:

capacitatea de a-și exprima sentimentele, gândurile, de a manifesta o reacție emoțională la text, adecvată textului.

Cognitiv:

analizează conținutul lucrării.

de reglementare:

acceptați și salvați scopul de învățare și sarcina de a stabili corespondența rezultatului cu scopul stabilit.de reglementare: construi un monolog.

Comunicativ:

arătați atenție la judecățile camarazilor, fiți activi în activități colective

UUD personal: dezvoltarea sentimentelor etice, a bunăvoinței și a receptivității emoționale și morale.

Cognitiv: evidențiați informațiile necesare, justificați alegerea.

VII . Rezumând lecția.

Reveniți la etapa de apel la conceptele cheie.

2 minute.

Ce piesă am învățat astăzi în clasă?

Ce se poate spune despre rățușa Alyosha? Ceea ce este el?

Cine a fost aproape de conținutul lucrării?

A cui presupunerea a fost mai corectă?

Care este ideea principală a piesei?

Povestea lui B. Jitkov poate fi numită basm? Dovedește-o.(Rățucile vorbesc.)

Ce proverb poate fi legat de această poveste?

Frica are ochi mari.

Prietenul la nevoie se cunoaște.

Am terminat treaba - mergi cu curaj.

Nici măcar nu poți prinde un pește dintr-un iaz fără efort.

Ei răspund la întrebări.

Personal: manifestarea interesului
la activitățile de învățare.

de reglementare:

completează opiniile exprimate asupra temeiniciei misiunii primite.

UUD cognitiv:

Comunicativ:

fii atent la opiniile colegilor.

IX .

Reflecţie.

2 minute.

Recepție „Sinkwine”.

Lucru de grup.

min.

Munca creativă a elevilor: reflecție Compuneți un syncwin pentru un cuvânt

"Rățușcă"

Prieten credincios, curajos

El vine în ajutor, se ține de cuvânt,...

Mori singur, dar salvează un tovarăș.

Prietenul la nevoie se cunoaște.

Și apropo "Libelulă"

mare, rău

A zburat, a ciripit, speriată.

A fost alungat de Alioşa

Învins

Reflectați.

Două grupuri alcătuiesc un cinquain despre Alyosha, două despre o libelulă.

Copiii își citesc syncwines

Personal:

evaluează performanța proprie și colectivă.

UUD de reglementare:nivelul inițial de formare a abilităților de a conduce autocontrolul și autoevaluarea rezultatelor activităților lor educaționale.

UUD cognitiv:construiește în mod conștient un discurs în concordanță cu sarcinile de comunicare și compune texte oral.

Comunicativ:

fii atent la opiniile colegilor.

XI . Teme pentru acasă. 1 min.

Cărți folosite:

2. Cernenko, G. Două vieți ale lui Boris Zhitkov / / Cunosc lumea: Literatură. B. S. Jitkov. - M., 2000.-S.: 181-184.

3. Materiale de șantier: , ,

Aplicație

Anexa 1.

scurtă biografie Boris Jitkov

Boris Stepanovici Zhitkov s-a născut în secolul al XIX-lea, la Novgorod, în familia unui matematician și a unui pianist.

Este chimist și biolog prin studii, inginer constructor naval și navigator pe mare. A lucrat ca baietel, navigator al unei nave de cercetare, ihtiolog, a servit ca ofițer de marină.

B.S. Zhitkov a călătorit jumătate din lume - Rusia, Europa, Asia, insulele japoneze. Vorbea fluent multe limbi, cânta excelent la vioară și era un antrenor de animale priceput.

A creat multe lucrări, inclusiv uimitoarea carte „Ce am văzut”. Eroul ei este un băiețel de patru ani, Alyosha.

Cărțile lui B. Jitkov învață bunătatea și cele mai bune calități umane

Anexa 2

Rață curajoasă

Basm

În fiecare dimineață, gazda le aducea rățuștelor o farfurie plină cu ouă tocate. A pus farfuria lângă tufiș și a plecat.

De îndată ce rătucile alergau spre farfurie, dintr-o dată o libelulă mare a zburat din grădină și a început să se rotească deasupra lor.

1. Întrebare: Cum crezi că se vor comporta rățucile? De ce?

(Se ascund, se sperie)

Ea a ciripit atât de îngrozitor, încât rătuci înspăimântați au fugit și s-au ascuns în iarbă. Le era teamă că libelula îi va muşca pe toţi.

Și libelula rea ​​s-a așezat pe farfurie, a gustat din mâncare și apoi a zburat. După aceea, răţucile nu s-au apropiat de farfurie o zi întreagă. Le era frică că libelula va zbura din nou. Seara, gazda a curățat farfuria și a spus: „Rățucile noastre trebuie să fie bolnave, nu mănâncă nimic”. Ea nu știa că rățucile se culcau flămând în fiecare noapte.

2. Întrebare: De ce s-a gândit proprietarul că rățucile sunt bolnave?

(farfuria era plină)

Odată, vecina lor, o rățușcă Alioșa, a venit să viziteze rățucile. Când rătucile i-au spus despre libelulă, a început să râdă.

Ei bine, curajoșii!
- el a spus.
- Numai eu voi alunga această libelulă. Aici vei vedea maine.

3. Întrebare: Rățucile au crezut-o pe Alyosha? De ce?

(M-am gândit că și el s-ar speria)

Te lăudești, - au spus rățușcile, - mâine vei fi primul care să te sperii și să fugi.

A doua zi dimineața, gazda, ca întotdeauna, a pus pe pământ o farfurie cu ouă tocate și a plecat.

Ei bine, uite, - spuse curajoasa Alioșa, - acum mă voi lupta cu libelula ta.

De îndată ce a spus asta, o libelulă a bâzâit brusc. Chiar deasupra, a zburat pe farfurie.

Rățuștele voiau să fugă, dar Alioșa nu se temea. Înainte ca libelula să aibă timp să stea pe farfurie, Alioșa o apucă de aripă cu ciocul. Ea s-a îndepărtat cu forță și a zburat cu aripa ruptă.

4. Întrebare: Cum a învins Alyosha libelula?

(A prins-o de aripă cu ciocul)

De atunci, ea nu a zburat niciodată în grădină, iar rățucile s-au săturat în fiecare zi. Ei nu numai că s-au mâncat singuri, ci au tratat-o ​​și pe curajoasa Alyosha pentru că i-a salvat de libelulă.

5. Întrebare: De ce au tratat-o ​​rățucile pe Alyosha?

(i-a ajutat)

Citeste cuvintele:

WlaEu versusTtyatmA,cbTkRuerLafOdh