Un scurt curs de științe sociale pentru examen. Studii Sociale. Un curs complet de pregătire pentru examen. Shemakhanova I.A. Teoria examenului de științe sociale

Învățământ secundar general

Linia UMK G. A. Bordovsky. Studii sociale (10-11)

Studii Sociale

UTILIZARE în studii sociale: analizăm sarcinile cu un profesor

Elevii mei, absolvenți ai anului 2017, care au promovat cu succes Examenul Unificat de Stat la studii sociale, susțin că recomandarea de a citi întregul text al lucrării înainte de a începe sarcinile dă un efect bun în realizarea lucrării. La citirea lucrării, stresul emoțional este înlăturat, activitatea creierului este direcționată către analiza materialelor, iar absolventul este inclus în activitatea cognitivă productivă, ducând la scoruri ridicate la efectuarea lucrării.

Ca materiale de lucru, folosim versiunea Examenului Unificat de Stat în Studii Sociale în 2017 (perioada timpurie), publicată de FIPI în primăvara lui 2017.

Partea 1

Sarcina numărul 1

Notează cuvântul care lipsește în tabel.

Factorii de producție și venitul factorilor

Când efectuați sarcina numărul 1, trebuie să vă uitați cu atenție la numele tabelului. În cazul nostru, tabelul se numește Factori de producție și Venitul factorilor. Se indică unul dintre factorii de producție: antreprenoriat (capacitatea antreprenorială) și se indică factorul venit al acestuia: profitul. Cunoașterea principalilor factori de producție: pământ, muncă, capital (fizic și monetar), abilități antreprenoriale de informare este indisolubil legată de cunoașterea venitului factorilor ca venit pe care proprietarul îl primește din utilizarea sau aplicarea factorilor de producție. Munca - salarii, teren - chirie, capital - dobândă, capacitate antreprenorială, informare - profit. Tabelul arată venitul factorilor - chirie, ceea ce înseamnă că în prima coloană putem introduce în siguranță un astfel de factor de producție precum Pământ. Răspunsul corect este pământul. Când se pregătește, este important ca elevul să cunoască caracteristicile complete ale tuturor factorilor de producție.

Sarcina numărul 2

În rândul de mai jos, găsiți conceptul care se generalizează pentru toate celelalte concepte prezentate. noteaza cuvânt (expresie).

Forma de stat, forma de guvernamant, Stat unitar, federaţie, republică.

Răspuns: ___________________________.

În sarcina numărul 2, este întotdeauna necesar să se definească clar conceptul generic (în întrebare sună ca un concept generalizator). În versiunea noastră, sunt prezentate următoarele: forma statului, ca dispozitiv organizarea politică a societății (este important de reținut că acesta este și un anumit set de caracteristici prin care determinăm modul de organizare și structura statului); formă de guvernare, care este determinată de componența celor mai înalte organe ale puterii de stat și de ordinea formării acestora, precum și de interacțiunea acestora cu populația statului; un stat unitar, care se referă la una dintre formele de structură statal-teritorială, ca o federație; O republică este o formă de guvernare. Pentru studenții mei, le recomand mereu cu tărie ca, într-o schiță, de îndată ce încep să îndeplinească sarcini legate de subiectul „Politică”, să deseneze o diagramă:

Acest lucru este important deoarece o greșeală tipică pe care o fac absolvenții atunci când susțin examenele de probă este legată de amestecarea conceptelor. Și când schema este în fața ochilor tăi, va fi mai dificil să faci o greșeală.

În consecință, pe baza schemei, devine clar că genericul (conceptul generalizant pentru toți ceilalți aici va fi forma statului, adică caracteristicile sale versatile prezentate în opțiunile de răspuns. Conceptele rămase reflectă aceste elemente sau alte elemente. De exemplu, forma de guvernare este dată ca parte a formelor de stat și republică, ca unul dintre tipurile de formă de guvernare.

Răspuns corect: State.

Sarcina numărul 3

Mai jos este o listă de caracteristici. Toate, cu excepția a două, aparțin culturii de elită.

1. complexitatea formelor utilizate;
2. dorința autorilor de a-și întruchipa propriile idei;
3. personaj distractiv;
4. concentrare comercială puternică;
5. aristocrație spirituală;
6. cerința de pregătire specială pentru înțelegere.

Găsiți două caracteristici care „pară” din seria generală și notați numerele sub care sunt indicate în tabel.

Când îndeplinim sarcina numărul 3, acordăm atenție conceptului în cauză. În acest caz, este „cultură de elită” și suntem întrebați despre caracteristicile acestui concept. Cultura de elită este considerată în tema „Sfera spirituală a societății”. Conceptul generic este „Cultură”. În cazul nostru, întrebarea se află în planul varietăților de cultură (materială, spirituală; populară, de masă, de elită). Sarcina prezintă trăsăturile unei culturi de elită: complexitatea formelor folosite, dorința autorilor de a-și întruchipa propriile idei, aristocrația spirituală, cerința unei pregătiri speciale pentru înțelegere. Ei bine, într-adevăr, suntem cu toții pregătiți să acceptăm opere muzicale Schnittke, analiza operelor literare extrem de intelectuale ale lui Kafka? Ce poți spune despre sculpturile lui Rodin? Este clar că această cultură este concepută pentru un cerc restrâns de consumatori pregătiți pentru percepția lucrărilor complexe. Cultura de elită nu caută câștig comercial, este important ca autorii să se exprime și să caute noi forme în artă.

Două caracteristici lăsate în afara atenției noastre: divertismentul și o pronunțată orientare comercială sunt cele mai importante caracteristici ale culturii de masă. Prin urmare, în acest caz, le vom marca drept corecte. Pentru că în sarcină ni se cere să eliminăm caracteristicile inutile.

Sarcina numărul 4

Alegeți judecățile corecte despre societate și instituțiile sociale și scrieți-le numerele sub care sunt enumerate.

1. Societatea este un sistem dinamic în continuă dezvoltare.
2. Progresul social se caracterizează prin degradare, o întoarcere la structuri și relații învechite.
3. Într-un sens larg, societatea este înțeleasă ca o parte a lumii izolată de natură, dar conectată cu aceasta, incluzând modalități de interacțiune și forme de unificare a oamenilor.
4. Instituțiile sociale îndeplinesc funcția de socializare umană.
5. Societatea este un sistem închis care nu interacționează cu mediul extern.

Răspuns: ___________________________.

În sarcina numărul 4, trebuie să găsim judecăți despre societate și instituțiile publice. Aici nu se poate lipsi de cunoașterea conceptelor: „societate” în sensul larg și îngust; societatea ca sistem; „instituție socială”, ca formă stabilită istoric de organizare a activităților comune ale oamenilor, precum și cunoașterea tipurilor de instituții sociale din principalele domenii ale societății.

Prima judecată caracterizează societatea ca un sistem dinamic în curs de dezvoltare - această judecată este corectă, deoarece este o axiomă în cursul științei sociale.

A doua judecată este incorectă, deoarece progresul, care este una dintre direcțiile dezvoltării sociale, se caracterizează prin dezvoltarea societății de la cel mai jos la cel mai înalt. Iar judecata indică: degradare, o revenire la structuri și relații învechite, care sunt caracteristicile calitative ale unei alte direcții de dezvoltare socială - regresia.

A treia judecată reproduce aproape complet conceptul de „societate” într-un sens larg și, prin urmare, este adevărată. Îi lipsește „format din indivizi cu conștiință și voință”.

A patra propoziție este corectă. În cursul socializării, o persoană învață experiența generațiilor anterioare. Știm că instituțiile sociale stabilesc modele de comportament pentru oameni. Acest lucru este cel mai bine confirmat de o instituție socială precum familia, care aparține subsistemului social al societății.

A cincea propoziție nu este corectă. Societatea este un sistem dinamic, deschis, care se dezvoltă singur. Este practic imposibil să se aplice societății conceptele de „sistem închis” care nu interacționează cu mediul extern. Nu este nevoie de dovezi speciale aici. Este suficient să ne amintim conceptul de societate în sensul larg de „o parte a lumii materiale izolată de natură, dar strâns legată de aceasta”.

Astfel, următoarele afirmații vor fi corecte: 1, 3, 4.

Planificare tematică în studii sociale

Sarcina numărul 5

Stabiliți o corespondență între caracteristicile și tipurile (formele) de activitate: pentru fiecare element dat în prima coloană, selectați elementul corespunzător din a doua coloană.

Sarcina numărul 5 se referă la subiectul „Activități”. Sunt considerate tipuri (forme de activitate): joc, predare, muncă, comunicare. Pentru a finaliza această sarcină, este suficient să cunoașteți caracteristicile fiecărui tip (formă de activitate). Cadrul imaginar este o caracteristică a jocului (A 4), concentrați-vă pe obținerea unui rezultat practic util - să muncească (o persoană creează anumite obiecte care satisfac nevoile) (B 2). Concentrați-vă pe dobândirea de noi cunoștințe și abilități - spre învățare (IN 3). Și niciunul dintre tipurile (formele) de activitate nu se poate lipsi de comunicare. Prin urmare, celelalte două caracteristici: procesul de stabilire și dezvoltare a contactelor între oameni și concentrarea pe schimbul de informații reflectă esența comunicării. (G 1, D 1). Nu uitați doar că în procesul de comunicare oamenii schimbă nu numai informații, ci și emoții, influențându-se reciproc.

Cu ușurința aparentă a sarcinilor, este important să nu te grăbești, să conduci un dialog intern cu tine însuți. Răspundeți la întrebarea: de ce răspunsul ales este corect, pe baza cunoașterii conceptelor.

Sarcina numărul 6

Elevii au efectuat un studiu al motivelor activități de învățare elevi de școală elementară. Găsiți în lista de mai jos metodele pe care le-au folosit care corespund nivelului empiric al cunoștințelor științifice. scrie numerele sub care sunt enumerate.

1. descrierea fenomenelor observate
2. promovarea şi fundamentarea ipotezelor
3. explicarea relațiilor existente
4. observarea directă a faptelor și fenomenelor individuale
5. fixând generalizări sub formă de legi
6. obţinerea de date cantitative despre obiectul studiat

Răspuns: ___________________________.

În sarcina numărul 6, ei întreabă despre nivelul empiric al cunoștințelor științifice și metodele acesteia. Ne întoarcem imediat mental la conceptul generic - „știință”, amintim structura cunoștințelor științifice, care include niveluri: empiric și teoretic, și răspândim metodele aferente fiecărui nivel. Amintiți-vă că metodele empirice includ: observația, descrierea, măsurarea, clasificarea, sistematizarea, i.e. cu ajutorul lor se pot identifica proprietăți specifice ale obiectelor studiate, în contrast cu nivelul teoretic, vizând identificarea tendințelor generale, legilor etc.

Așa că am găsit răspunsurile corecte: 1, 4, 6

Sarcina numărul 7

Alegeți judecățile corecte despre sistemele economice și notați-le numerele sub care sunt enumerate.

1. Proprietatea privată este baza unei economii de comandă (planificate).
2. În condiţiile economiei tradiţionale, principalele probleme ale economiei sunt decise de organele centrale ale statului.
3. Principalele subiecte ale relațiilor de piață sunt participanții independenți din punct de vedere economic la viața economică.
4. Stimulul pentru activitatea întreprinderilor într-un sistem de piață este profitul.
5. Caracteristicile unei economii de piață includ prețurile gratuite.

Răspuns: ___________________________.

Sarcina numărul 7 ne urmărește cunoașterea caracteristicilor sistemelor economice ca mod de organizare a vieții economice a societății. Cunoașterea trăsăturilor distinctive ale sistemelor tradiționale, de comandă (planificate) sau de comandă-administrativ, de piață și economice mixte reprezintă cunoștințele de bază ale unui absolvent care dorește să obțină un punctaj mare la examen.

Deci să încercăm. Proprietatea privată este o condiție prealabilă pentru existența unui model de piață sistem economic. Ni se spune în judecată că economia de comandă. Acest lucru nu este adevărat, și pentru că economia de comandă este dominată de proprietatea statului, precum și principalele probleme ale economiei sunt decise de autoritățile centrale. Deci și a doua afirmație este greșită. A treia hotărâre este corectă, întrucât într-o economie de piață fiecare proprietar are dreptul de a dispune în mod liber și independent de factorii săi de producție.

Hotărârile a patra și a cincea sunt, de asemenea, corecte, întrucât într-o economie de piață libertatea activității economice a entităților individuale vizează obținerea de profit într-un mediu concurențial, iar mecanismele de piață determină prețul.

Raspunsuri corecte: 3, 4, 5.

Sarcina numărul 8

Stabiliți o corespondență între exemple și tipuri de impozite și taxe în Federația Rusă (în conformitate cu Codul Fiscal al Federației Ruse): pentru fiecare articol din prima coloană, selectați articolul corespunzător din a doua coloană.

Scrieți în tabel numerele selectate sub literele corespunzătoare.

Sarcina nr. 8 este legată de alfabetizarea financiară a absolventului, și anume, cunoașterea tipurilor de impozite și taxe din Federația Rusă. Sarcina definește nivelurile impozitelor colectate: federale, regionale și locale. Când îndepliniți această sarcină, este important să faceți distincția clară între tipurile de impozite pe niveluri:

Astfel, în sarcina noastră, aplicăm din nou metoda de clasare empirică: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Autori: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Manualul acoperă cele mai importante subiecte ale cursului de științe sociale: economie, politică și drept. În conformitate cu ideile științifice moderne, autorii dezvăluie trăsăturile mecanismului pieței și rolul statului în economie, fundamentele științei politice, funcționarea statului și dezvoltarea democrației, principiile dreptului, fundamentele ale sistemului constituțional al Federației Ruse, drepturile și libertățile omului și ale cetățeanului.

Sarcina numărul 9

Firma Y este un studio de croitorie pentru rochii de mireasa. Găsiți exemple de costuri variabile pe termen scurt ale firmei Y în lista de mai jos și notați-le numerele sub care sunt enumerate.

1. cheltuiala cu dobânda la un împrumut luat anterior
2. cheltuieli pentru achiziționarea de țesături, fire, accesorii
3. costul plății salariilor la bucată către angajați
4. inchiriez spatiu garsoniera
5. plata energiei electrice consumate
6. prime de asigurare

Răspuns: ___________________________.

Sarcina numărul 9 necesită cunoașterea subiectului „Firma” și a conceptelor sale cheie: venituri, costuri și profit. Misiunea trebuie să indice clar costurile variabile ale companiei pe termen scurt, spre deosebire de costurile fixe.

Pentru a finaliza sarcina fără erori, este de asemenea necesar să ne amintim că costurile variabile se modifică atunci când se modifică volumul producției.

Istoricul de credit al unei firme va fi întotdeauna un cost fix, așa că prima opțiune nu este corectă. Dar achiziția de țesături, fire, accesorii se referă la consumabile, adică la costuri variabile, precum și la plata salariilor la bucată către angajați, în contrast cu salariile, care sunt costuri fixe ale companiei. Chiria, primele de asigurare sunt costuri fixe ale oricărei companii. Și aici este plata consumat energie electrică (în funcție de volumul de muncă al companiei) – va fi un cost variabil.

Raspunsuri corecte: 2, 3, 5 .

Studii Sociale. Clasa a 11a. Un nivel de bază de. Manual. Autori: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Manualul este inclus în complexul educațional și metodologic în științe sociale pentru clasa a 11-a (nivel de bază). Corespunde standardului educațional de stat federal al învățământului general secundar (complet), inclus în Lista federală. Manualul tratează cele mai importante probleme de economie și drept. Aparatul metodologic al manualului include rubricile „Gândește, compară, trage concluzii”, „Verifică-ne cunoștințele”, „Cercetă, proiectează, discută, argumentează”.

Figura arată modificarea ofertei de scaune pe piața relevantă: linia de aprovizionare S mutat într-o nouă poziție S 1 . (P- Preț; Q- număr.)

Care dintre următorii factori pot provoca o astfel de schimbare? scrie numerele sub care sunt enumerate.

1. o creștere a costului materialelor de tapițerie pentru scaune
2. creșterea salariilor lucrătorilor din întreprinderile care produc scaune
3. reducerea costului materialelor pentru cadrul scaunelor
4. reducerea taxelor percepute producătorilor de mobilă
5. creșterea tarifelor la energie electrică pentru producătorii de mobilă

Răspuns: ___________________________.

Sarcina numărul 10 necesită o citire foarte atentă a întrebării. Este necesar să înțelegem ce întreabă: despre o modificare a mărimii cererii sau a mărimii ofertei? În acest caz, oferta de scaune pe piața relevantă s-a schimbat. Observând modificarea curbei ofertei, putem spune că oferta a scăzut. Când finalizați sarcina, trebuie să vă amintiți că schimbarea ofertei este afectată de costul factorilor de producție, tehnologie, politica fiscală guvernamentală, sprijinul guvernamental, așteptările privind prețurile, concurența etc.

Prin urmare, primul răspuns este că o creștere a costului materialelor pentru tapițeria scaunelor va ajuta doar la reducerea ofertei acestui produs pe piață. Răspunsul este corect. O creștere a salariilor muncitorilor crește costul unui astfel de factor de producție precum forța de muncă, dar în același timp scade oferta acestui produs pe piață. Răspunsul este corect. A treia opțiune ar trebui să conducă la o creștere a ofertei, deoarece o scădere a costului materiilor prime duce la o creștere a ofertei de bunuri pe piață (în cazul nostru, o scădere a costului materialului pentru cadru). Răspunsul nu este corect. Reducerile de taxe vor crește, de asemenea, oferta. Răspunsul nu este corect. Dar creșterea tarifelor la energie electrică pentru producătorii de mobilă va crește costurile variabile și va reduce oferta. Așadar, o creștere a costului consumabilelor, tarifelor la energie electrică, a salariilor muncitorilor va obliga compania fie să reducă volumele de producție, fie să crească costul mărfurilor, ceea ce va duce la o scădere a ofertei de pe piață.

Raspunsuri corecte: 1, 2, 5 .

Sarcina numărul 11

Alegeți judecățile corecte despre stratificarea socială și mobilitatea socială și notați-le numerele sub care sunt enumerate.

1. Mobilitatea orizontală presupune o tranziție către un grup social situat la un alt nivel al ierarhiei sociale.
2. Unul dintre criteriile de diferențiere a grupurilor sociale este venitul.
3. Calitățile personale ale unei persoane acționează ca un criteriu pentru stratificarea socială a societății moderne.
4. Sociologii fac distincția între mobilitatea individuală și cea colectivă.
5. Unul dintre criteriile pentru stratificarea socială a societății este volumul puterii.

Răspuns: ___________________________.

Efectuând sarcina nr. 11, pornim de la cunoașterea conceptelor de „stratificare socială” și „mobilitate socială”, a criteriilor de stratificare socială și a tipurilor de mobilitate socială.

Mobilitatea orizontală presupune trecerea de la un grup social la altul, situat pe aceeași treaptă a scării sociale. Prin urmare, prima afirmație nu este corectă. Diferențierea (separarea) grupurilor sociale în societate are loc după mai multe criterii, dintre care unul este venitul. Și, de asemenea, cantitatea de putere, educație, prestigiu a profesiei. A doua și a cincea hotărâri sunt corecte, spre deosebire de a treia. Calitățile personale ale unei persoane nu sunt un criteriu de stratificare socială. A patra propoziție este corectă deoarece sociologii fac distincția între mobilitatea individuală și cea colectivă. De exemplu, sub influența evenimentelor revoluției din 1917, a avut loc o schimbare a poziției grupurilor sociale.

Raspunsuri corecte: 2, 4, 5.

În cursul anchetelor sociologice ale rezidenților adulți din țările Z și Y, li s-a pus întrebarea: „Care dintre direcțiile politicii de tineret a statului le considerați cele mai importante?”

Rezultatele sondajelor (în % din numărul de respondenți) sunt prezentate în diagramă.

Găsiți în lista concluziilor care pot fi trase din diagramă și scrieți numerele sub care sunt enumerate.

1. Proporția celor care notează importanța asigurării accesului la luarea deciziilor în economie, viața publică și politică este mai mică în țara Z decât în ​​țara Y.
2. Proporții egale de respondenți din fiecare țară consideră că este necesar să se conducă munca educațională.
3. În țara Z, opinia despre importanța asigurării accesului la luarea deciziilor în economie, viața publică și politică este mai puțin populară decât opinia despre importanța muncii educaționale.
4. În țara Y, proporții egale de respondenți evidențiază crearea condițiilor pentru exprimarea de sine, autorealizarea tinerilor și munca educațională cu aceștia ca domeniile cele mai importante.
5. Ponderea celor care consideră că acordarea de sprijin social este cea mai importantă este mai mare în țara Z decât în ​​țara Y.

Răspuns: ___________________________.

Efectuând sarcina numărul 12, trebuie să citiți cu atenție condițiile anchetei sociologice. În acest caz, au fost clarificate cele mai importante domenii ale politicii de tineret a celor două țări. Graficul arată datele pentru aceste țări. Înainte de a citi judecățile prezentate, ar trebui să studiați cu atenție diagrama. În fiecare dintre țări, poziția de lider a fost luată de răspunsul „asigurarea de sprijin social”. Mai departe, în țara Z, funcția „desfășurarea activității educaționale” s-a situat pe locul doi, iar postul minim a fost ocupat de hotărârea „asigurarea accesului la luarea deciziilor...”. În țara Y, posturi la fel de minime au fost ocupate de hotărârile „asigurarea accesului la luarea deciziilor...” și „crearea condițiilor pentru auto-exprimare”. După ce am încercat independent să analizăm materialele statistice, încercăm să analizăm judecățile.

Prima judecată este corectă, deoarece datele diagramei demonstrează această poziție. A doua judecată nu este corectă, deoarece există mai mulți oameni în țara Z care consideră că „efectuarea activității educaționale” este importantă în comparație cu țara Y.

A treia judecată este corectă și am văzut acest lucru în timpul propriei noastre analize a diagramei.

A patra judecată este de asemenea adevărată, am determinat acest lucru și în timpul analizei diagramei și am marcat aceste poziții ca fiind minim aceleași.

A cincea judecată nu este adevărată, acest lucru se vede clar în diagramă. Cifrele arată rezultatul opus.

Raspunsuri corecte: 1, 3, 4.

Sarcina numărul 13

Alegeți judecățile corecte despre stat și funcțiile sale și scrieți numerele sub care sunt enumerate.

1. Cerințele de mediu stabilite de stat stau la baza securității de mediu a țării.
2. Caracteristica fundamentală a unui stat de orice tip este punerea în aplicare a principiului separării puterilor în acesta.
3. Statul are dreptul de monopol de a aplica în mod legal constrângerea de către forțele de aplicare a legii și agențiile de securitate.
4. Funcțiile externe ale statului includ determinarea direcției generale a politicii economice a statului în conformitate cu nivelul atins de dezvoltare economică.
5. Statul creează o bază de reglementare și organizare pentru activitățile eficiente și de înaltă calitate ale organelor de stat.

Răspuns: ___________________________.

Efectuând sarcina numărul 13, este important să ne amintim conceptul de „stat”, principalele sale caracteristici, funcțiile externe și interne. Prima judecată ne îndreaptă către un astfel de semn al statului ca dreptul exclusiv pentru legiferare. Prin urmare, hotărârea „cerințele de mediu stabilite de stat ( legiferare), constituie baza securității de mediu a țărilor” este corectă. A doua hotărâre nu este adevărată, deoarece principiul separării puterilor este implementat într-un stat democratic și, prin urmare, această trăsătură nu este fundamentală pentru niciun tip de stat.

A treia propoziție „statul are dreptul de monopol de a aplica în mod legal constrângerea de către forțele de aplicare a legii și de securitate”, de fapt, ne trimite la cea mai importantă trăsătură a statului - dreptul de monopol la constrângere. A patra hotărâre este eronată, întrucât reflectă cea mai importantă funcție internă a statului „determinând direcția generală a politicii economice a statului”. A cincea hotărâre a reunit două trăsături ale statului: legislația și un sistem de organe și mecanisme de exercitare a autorității publice (vorbim despre autoritățile de stat). Citim: „Statul creează normativȘi cadrul instituțional pentru activități eficiente și de înaltă calitate agentii guvernamentale.

Raspunsuri corecte: 1, 3, 5 .

Sarcina numărul 14

Stabiliți o corespondență între problemele și subiectele puterii de stat ale Federației Ruse, la care se referă aceste probleme: pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Scrieți în tabel numerele selectate sub literele corespunzătoare.

Pentru îndeplinirea corectă a sarcinii nr. 14, este necesar să se cunoască elementele de bază ale sistemului constituțional al Federației Ruse și funcționalitatea tuturor ramurilor puterii din Federația Rusă. Pentru început, trebuie să vă uitați cu atenție la ce subiecți ai puterii de stat a Federației Ruse sunt indicați în sarcină. În cazul nostru, acestea nu sunt denumite direct, ci nivelurile sunt indicate: numai centru federalși în comun centrul federal și subiecții Federației Ruse. Cunoașterea principiilor structurii federale a Federației Ruse va veni în ajutor. Amintiți-vă că într-o federație se implementează principiul integrității statului, al unității puterii de stat și al delimitării puterilor, ceea ce suntem întrebați. Mai devreme, am văzut separarea puterilor atunci când făceam sarcina privind impozitele. Trebuie să vă amintiți ce este de competența exclusivă a autorităților federale: toate problemele relatii Internationale, apărare și securitate, justiție, proprietate federală etc.

Prima competență - problemele de proprietate, utilizare și dispunere a terenurilor, subsolului, apei și a altor resurse naturale sunt administrate în comun A 2. Acestea. este o întrebare asupra căreia centrul și subiecții împărtășesc responsabilitatea în rezolvarea problemelor. Deci, corect ar fi să atribuim aceleiași poziții „implementarea măsurilor de combatere a dezastrelor” ÎN 2. Prin urmare, fondurile federale pentru dezvoltare regională implementează fundamentele politicii federale și ale programelor federale B 1. Prin urmare, pozițiile D și E sunt de competența exclusivă a autorităților federale G 1, D 1.

Sarcina numărul 15

În statul democratic Z, în cursul reformei sistemului electoral de alegeri parlamentare, s-a făcut trecerea de la un sistem electoral proporțional la unul majoritar.

Care dintre următoarele a rămas neschimbată în timpul acestei reforme electorale? Notați cele relevante numerele.

1. participarea liberă și voluntară a cetățenilor la alegeri
2. acordarea dreptului de vot cetățenilor începând cu vârsta de 18 ani, indiferent de naționalitate, sex, apartenență profesională, nivel de studii, venit
3. procedura de vot secret
4. votul districtual uninominal
5. dependența numărului de mandate de deputați primite de partid de numărul de voturi
6. posibilitatea de a numi candidați independenți nepartizani

Răspuns: ___________________________.

Întrebarea numărul 15 este legată de procesul electoral. În ciuda faptului că la începutul întrebării ne explică reforma, în timpul căreia a avut loc trecerea de la un sistem electoral proporțional la unul majoritar. Esența întrebării nu este atât despre tipurile de sisteme electorale, reforma lor, cât despre alegerile în ansamblu(tema „Participarea politică”). Trebuie să ne amintim principiile de bază ale alegerilor într-un stat democratic: participarea directă a cetățenilor, votul universal, egal, direct, votul secret, participarea voluntară.

Prin urmare, prima propoziție este corectă. A doua judecată ne raportează la principiul egalității în vot, de aceea este și adevărată. A treia judecată este corectă, este prezentat și unul dintre principii - votul secret.

A patra hotărâre depășește întrebarea: care dintre următoarele ramas neschimbatîn timpul acestei reforme electorale? Votarea în circumscripții cu mandat unic ne trimite la organizarea procesului electoral în regim majoritar, spre deosebire de proporțional, unde statul acționează ca o circumscripție unică. Aceasta înseamnă că această hotărâre reflectă o schimbare în procesul electoral. Răspunsul nu este corect în cazul nostru. Dependența numărului de mandate de deputați primite de partid de numărul de voturi se aplică și sistemului electoral proporțional, ceea ce nu este adevărat pentru întrebarea noastră. A șasea opțiune reflectă și modelul electoral majoritar.

Răspuns corect: 1, 2, 3 .

Sarcina numărul 16

Care dintre următoarele se aplică drepturilor (libertăților) politice ale unui cetățean al Federației Ruse? scrie numerele sub care sunt enumerate.

1. desfășurarea de ședințe și mitinguri
2. apel la agențiile guvernamentale
3. plata impozitelor si taxelor stabilite legal
4. apărarea Patriei
5. participarea la conducerea afacerilor statului prin reprezentanții acestora

Răspuns: ___________________________.

Întrebarea numărul 16 ne readuce din nou la bazele ordinii constituționale a Federației Ruse. Drepturile și libertățile omului și ale cetățeanului. Este important să cunoaștem patru grupe de drepturi și libertăți: personale (civile), politice, socio-economice, culturale. Sarcina noastră se referă la drepturile politice, care asigură participarea cetățenilor la exercitarea puterii politice. Prin urmare, ținerea de ședințe și mitinguri este corectă, este corectă apelarea la organele statului, este corectă participarea la conducerea treburilor statului prin reprezentanții proprii. Plata impozitelor și taxelor, protecția Patriei se numără printre îndatoririle constituționale ale cetățeanului, precum și respectarea Constituției și legile Federației Ruse, preocuparea pentru conservarea patrimoniului istoric și cultural, îngrijirea copiilor și a părinților cu dizabilități.

Raspunsuri corecte: 1, 2, 5 .

Sarcina numărul 17

Selectați hotărârile corecte despre dreptul familiei în Federația Rusă și notați-le numerele sub care sunt enumerate.

1. Dreptul familiei reglementează proprietatea și relațiile personale non-proprietate dintre membrii familiei.
2. Căsătoria se suspendă din cauza anunțării de către oficiul de stat a unuia dintre soți ca decedat.
3. Căsătoria se încheie în oficiile de stare civilă (ZAGS).
4. Regimul juridic al proprietății soților se stabilește numai prin contractul de căsătorie.
5. Părinții sunt obligați să asigure întreținerea copiilor lor minori.

Răspuns: ___________________________.

Analizând materialele temei nr. 17, evidențiem conceptele și normele de bază legate de dreptul familiei. Prima hotărâre va fi corectă, întrucât ne trimite la articolul 2 din Codul familiei. Instituția cheie a dreptului familiei este căsătoria încheiată la oficiul registrului (hotărârea 3), care dă naștere unor drepturi și obligații reciproce ale soților. A doua hotărâre ne derutează puțin, se știe că în legătură cu decesul unuia dintre soți, al doilea soț trebuie să vină la oficiul civil. pentru a obține un certificat despre moartea sa și, drept consecință, încetarea căsătoriei. În sarcina noastră, se formulează: căsătoria se suspendă ca urmare a anunțării de către oficiul civil al unuia dintre soți ca decedat. Răspunsul nu este corect. A patra și a cincea opțiune ne trimit la drepturile și obligațiile de proprietate ale soților. A cincea opțiune este corectă, întrucât formularea se află la confluența obligațiilor constituționale și a dreptului familiei: părinții sunt obligați să asigure întreținerea copiilor lor minori. Dar a patra variantă este eronată din cauza formulării sale: se stabilește regimul juridic al proprietății soților. numai certificat de căsătorie. Acest lucru nu este adevărat, pentru că Nu numai contractul de căsătorie, dar și normele dreptului familiei, i.e. Regimul juridic al averii sotilor este reglementat de dreptul familiei si stabilit prin contractul de casatorie.

Raspunsuri corecte: 1, 3, 5 .

Sarcina numărul 18

Stabiliți o corespondență între exemple și măsuri de răspundere juridică în Federația Rusă: pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Scrieți în tabel numerele selectate sub literele corespunzătoare.

Sarcina numărul 18 este legată de răspunderea juridică. Când îndepliniți o sarcină, este important să vă amintiți tipurile de răspundere juridică: penală, administrativă, civilă și disciplinară. O mustrare este o sancțiune disciplinară - A 2. Avertismentul se referă la tipul de pedeapsă administrativă - B 3. Concedierea din motive relevante (de exemplu, absenteism, o singură încălcare gravă a obligațiilor de muncă, neîndeplinirea repetată a sarcinilor de muncă de către un angajat etc.) - ÎN 2. Notificare - actiune disciplinara G 2. Privare de libertate - răspundere penală pentru săvârșirea unei infracțiuni - D 1.

Sarcina numărul 19

Societatea pe acțiuni „Sweet Charm” produce produse de cofetărie. Găsiți în lista de mai sus caracteristicile diferenței dintre o societate pe acțiuni și alte forme organizatorice și juridice ale întreprinderilor. scrie numerele sub care sunt enumerate.

• împărțirea capitalului social al societății în părți egale, fiecare dintre acestea fiind emisă de un titlu
• incheierea obligatorie a unui contract de munca cu salariatii
• obligația angajaților de a respecta disciplina muncii
• distribuirea profitului între angajați în funcție de participarea acestora la muncă
• suportând riscul pierderii în limita valorii valorilor mobiliare deținute de participant
• plata dividendelor către proprietari la sfârșitul anului

Răspuns: ___________________________.

Pentru a finaliza sarcina numărul 19, este necesar să se facă distincția între formele organizatorice și juridice ale întreprinderilor. În cazul nostru, evidențiați trăsăturile distinctive ale unei societăți pe acțiuni. Reamintim că societățile pe acțiuni, ca și societățile cu răspundere limitată, sunt societăți comerciale. Acestea sunt organizații comerciale, adică. scopul activităților lor este de a obține profit. Capitalul autorizat este împărțit într-un anumit număr de acțiuni. Membrii pot fi cetățeni entitati legaleși entități de drept public. Așadar, răspunsul la varianta 1 - „împărțirea capitalului autorizat al societății în părți egale, fiecare dintre acestea fiind încadrată de un titlu” va fi corect. Se stie ca actionarii nu raspund pentru obligatiile SA, dar suporta riscul pierderilor asupra activitatilor societatii in limita valorii actiunilor lor. Prin urmare, varianta 5 - „aportarea riscului de pierdere în limita valorii valorilor mobiliare deținute de participant” (acțiune – titlu) va fi corectă, precum și răspunsul 6 – „plata dividendelor către proprietari la sfârșitul anului”. Hotărârile 2 și 3 - „încheierea obligatorie a contractului de muncă cu salariații”, „datoria salariaților de a respecta disciplina muncii” se referă la locuri comune Dreptul muncii. Dar „distribuirea profitului între angajați în funcție de participarea lor la muncă” este o caracteristică a unei astfel de forme organizatorice și juridice a unei întreprinderi ca „cooperativă de producție” (artel).

Raspunsuri corecte: 1, 5, 6 .

Sarcina numărul 20

Citiți textul de mai jos cu un număr de cuvinte lipsă. Alegeți din lista propusă de cuvinte pe care doriți să le introduceți în locul golurilor.

„O persoană care explorează în mod activ și transformă intenționat natura, societatea și el însuși este _________ (A). Aceasta este o persoană cu calitățile sale formate social și exprimate individual: _________ (B), emoțional-volițional, moral etc. Formarea lor se datorează faptului că individul, împreună cu alte persoane _________ (C), cunoaște și schimbă lumea și pe sine. Procesul acestei cunoașteri în cursul asimilării și reproducerii experienței sociale este în același timp un proces de _________ (D).

Personalitatea este definită ca o formă specială de existență și dezvoltare a legăturilor sociale, relația unei persoane cu lumea și cu lumea, cu sine și cu sine. Se caracterizează prin _________ (D) să se dezvolte, să-și extindă sfera activităților și este deschisă tuturor influențelor vieții sociale, oricărei experiențe. Aceasta este o persoană care are propria sa poziție în viață, care arată independență de gândire, poartă _________ (E) pentru alegerea sa.

Cuvintele din listă sunt date la caz nominativ. Fiecare cuvânt poate fi folosit doar unu o singura data.

Alegeți secvențial un cuvânt după altul, completând mental fiecare gol. Vă rugăm să rețineți că în listă există mai multe cuvinte decât aveți nevoie pentru a completa golurile.

Lista termenilor:

1. activitate
2. intelectual
3. datorie
4. în fiecare zi
5. responsabilitate
6. socializare
7. personalitate
8. urmărire
9. comunicare

Tabelul de mai jos prezintă literele care reprezintă cuvintele lipsă. Scrieți în tabel sub fiecare literă numărul cuvântului pe care l-ați ales.

La finalizarea sarcinii numărul 20, vă recomand să încercați mai întâi să citiți textul și să înlocuiți singuri cuvintele, după părerea dvs., potrivite ca sens. Astfel, se realizează o înțelegere semantică a conținutului textului. Și când îl citești din nou, alege cuvintele din listă. Vei avea o situație de succes atunci când cuvintele alese de tine se potrivesc cu cele propuse din listă. Deci, încercăm să citim, inserând cuvinte care sunt apropiate ca înțeles, apoi alegem dintre cele disponibile în sarcină.

„O persoană care stăpânește în mod activ și transformă intenționat natura, societatea și el însuși este personalitate (A)(personalitatea este un set de proprietăți și calități semnificative din punct de vedere social ale unei persoane. Unde se formează o persoană - în societate. Ceea ce o persoană face - transformă lumea și pe sine). Aceasta este o persoană cu calitățile sale formate social și exprimate individual: intelectual (B), emoțional-volițional, moral etc. (în acest caz sunt enumerate calități semnificative din punct de vedere social). Formarea lor se datorează faptului că individul, împreună cu alți oameni, activități (B) cunoaște și schimbă lumea și pe sine (una dintre definițiile activității este activitatea conștientă a unei persoane, în timpul căreia o persoană schimbă lumea din jurul său și se schimbă pe sine; procesul de interacțiune umană cu lumea exterioară). Procesul acestei cunoașteri în cursul asimilării și reproducerii experienței sociale este în același timp un proces socializare (D).

Personalitatea este definită ca o formă specială de existență și dezvoltare a legăturilor sociale, relația unei persoane cu lumea și cu lumea, cu sine și cu sine. Este caracterizat aspirație (D) dezvoltă, extinde sfera activităților sale și este deschisă tuturor influențelor vieții sociale, oricărei experiențe (explicată din nou prin procesul de socializare, care durează pe tot parcursul vieții unei persoane). Aceasta este o persoană care are propria poziție în viață, care arată independență de gândire, poartă responsabilitate (E) pentru alegerea ta (libertate și responsabilitate în viața umană).

Partea 2

Citiți textul și faceți sarcinile 21-24.

În sens larg, subocuparea este o situație în care munca prestată nu necesită utilizarea pe deplin a calificărilor și pregătirii profesionale ale individului, nu corespunde așteptărilor acestuia și nu îi permite acestuia să primească salariul pe care l-ar putea primi prin prestare. acea lucrare (și în acea sumă) care ar putea fi revendicată...

Şomajul ciclic este asociat cu fluctuaţiile cererii de muncă. O recesiune este o scădere ciclică a activității de afaceri care îi determină pe oameni să-și piardă locurile de muncă pentru o perioadă până când cererea revine și activitatea de afaceri își revine. Șomajul sezonier apare din cauza fluctuațiilor sezoniere ale cererii de muncă. Îi afectează pe cei angajați în pescuit, construcții și agricultură. Cei care își schimbă locul de muncă și cei care sunt în prezent șomeri din cauza mutării dintr-un loc în altul, sunt numiți șomeri funcționali (de fricțiune). Șomajul funcțional (de frecare) este considerat o consecință inevitabilă, dar totuși acceptabilă a unei economii sănătoase. Se poate presupune că, chiar și cu angajarea deplină, angajații se vor muta dintr-un loc în altul.

Șomerilor structurali le este greu să obțină un loc de muncă din cauza calificărilor insuficiente sau insuficiente, a discriminării pe criterii de gen, etnie, vârstă sau dizabilitate. Chiar și în perioadele de ocupare ridicată, șomerii structurali rămân șomeri disproporționat.

Șomajul nu este doar o lipsă de muncă... În timp ce șomajul poate fi o provocare creativă, de mobilizare a voinței, majoritatea oamenilor care au trecut prin asta spun că au experimentat disperare, neputință și confuzie, mai ales dacă au rămas fără loc de muncă pentru mai mult de câteva săptămâni. Pentru majoritatea oamenilor, angajarea este principalul și adesea singurul mijloc de a asigura nevoile materiale în hrană, îmbrăcăminte și un acoperiș deasupra capului. Studiile arată că cei cărora nu le place munca lor preferă totuși să o păstreze chiar și atunci când este posibil să trăiască din alte venituri. Deși condițiile de muncă pot provoca efecte adverse, starea de șomaj duce la nu mai puține probleme: creșterea stresului, conflicte familiale, dependența de alcool și droguri.

(K.H. Brier)

Începând să finalizați sarcinile pe textul 21-24, trebuie să citiți inițial textul cu mare atenție și să evidențiați principalele fragmente semantice ale textului. Lucrați textul cu un stilou pentru asimilarea maximă a conținutului. Nu recomand ca elevii mei să citească imediat întrebarea și să caute la întâmplare, cu o lectură superficială, răspunsuri. De regulă, această practică duce la răspunsuri eronate și la scoruri mai mici la examen.

Sarcina numărul 21

Cum indică textul impactul recesiunii asupra șomajului ciclic? Ce sectoare ale economiei, potrivit autorului, sunt afectate de șomajul sezonier? (Indicați toate industriile menționate în text.) Cum explică autorul inevitabilitatea șomajului funcțional (de frecare)?

Răspuns: „O scădere este o scădere ciclică a afacerilor care îi determină pe oameni să-și piardă locurile de muncă pentru o perioadă până când cererea crește din nou și afacerile revin.” Acestea. cererea de muncă fluctuează.

Sarcina numărul 22

Sarcina numărul 22 este, de asemenea, cel mai bine realizată în părți.

Răspuns: „somajul este o situație în care munca prestată nu necesită utilizarea deplină a calificărilor și pregătirii profesionale ale individului, nu corespunde așteptărilor acestuia și nu îi permite acestuia să primească salariul pe care l-ar putea primi prin prestarea acelei munci. (și în acea sumă) pentru care aș putea aplica...”

Sugerați de ce unii lucrători se mulțumesc cu angajare cu normă parțială (fă două sugestii). La finalizarea acestei sarcini, recomand studenților să noteze fiecare ipoteză pe un rând nou.

În cazul nostru, putem modela răspunsul folosind text. Nu oferim exemple deoarece nu este specificat în sarcină.

Răspuns: angajații sunt de acord cu angajarea cu fracțiune de normă, pentru că este important ca o persoană să se simtă semnificativă, necesară. Chiar și angajarea cu fracțiune de normă oferă unei persoane un sentiment de stabilitate, ameliorează tensiunile sociale și face posibilă participarea la viața publică.

Muncitorii sunt de acord cu angajarea cu fracțiune de normă, pentru că, într-o criză, chiar și o astfel de muncă poate fi singura sursă de venit pentru familiile lor, protecție împotriva tulburărilor sociale și le permite să-și salveze stilul de viață.

Sarcina numărul 23

Autorul notează că „chiar și în perioadele de ocupare ridicată în rândul șomerilor structurali, șomajul disproporționat de mare persistă”. Folosind cunoștințele din științe sociale, explicați motivul acestui nivel de șomaj în rândul acestor categorii de cetățeni. Numiți oricare două măsuri de prevenire a discriminării categoriilor de cetățeni indicate de autor, prevăzute de legislația Federației Ruse.

Autorul ne dă motivele șomajului ridicat în rândul șomerilor structurali: calificări insuficiente sau insuficiente, discriminare pe criterii de gen, etnie, vârstă sau dizabilitate. Dar sarcina necesită utilizarea cunoștințelor din științe sociale. Reamintim că din cursul științelor sociale știm că șomajul structural este asociat cu imposibilitatea de a găsi un loc de muncă pentru persoanele cu anumite profesii și cu discrepanța dintre cerere și ofertă de pe piața muncii.

Răspuns: Un nivel ridicat al șomajului structural, chiar și în perioadele de ocupare ridicată a forței de muncă din țară, este de obicei asociat cu schimbări în tehnologiile de producție și cu progresul științific și tehnologic. Acestea. persoanele cu anumite profesii nu mai sunt solicitate pe piața muncii (nu sunt necesare exemple în sarcină, ci doar o explicație a problemei).

Numiți oricare două măsuri de prevenire a discriminării categoriilor de cetățeni indicate de autor, prevăzute de legislația Federației Ruse. În acest caz, ni se cere să ne referim la normele Legii Muncii a Federației Ruse, deoarece reglementează relațiile în domeniul muncii salariate.

Răspuns: Codul Muncii al Federației Ruse conține interdicții privind discriminarea:

1. cetățenii Federației Ruse au șanse egale pentru angajații de a avansa la locul de muncă, ținând cont de productivitatea muncii, calificările și vechimea în specialitatea lor, precum și pentru formare și educație profesională suplimentară;
2. restricții privind drepturile de muncă sau obținerea de beneficii bazate pe sex, rasă, culoarea pielii, naționalitate, limbă, origine, proprietate, familie, statut social și oficial, vârstă, locul de reședință, atitudine față de religie, convingeri, apartenență sau neapartenere la public sunt interzise asociațiile sau orice grupuri sociale, precum și din alte împrejurări care nu țin de calitățile de afaceri ale salariatului.

Ca garanție a neadmiterii discriminării, Codul Muncii al Federației Ruse prevede dreptul unei persoane care se consideră discriminată în sfera muncii de a se adresa instanței pentru restabilirea drepturilor încălcate, compensarea prejudiciului material și compensarea prejudiciului moral.

Sarcina numărul 24

De ce, potrivit autorului, șomajul provoacă o stare de disperare, confuzie a unei persoane? Folosind cunoștințele din științe sociale și faptele vieții publice, faceți două presupuneri despre modul în care se manifestă efectul mobilizator al statului șomer asupra unei persoane.

Folosind cunoștințele din științe sociale și faptele vieții publice, faceți două presupuneri despre modul în care se manifestă efectul mobilizator al statului șomer asupra unei persoane (în acest caz, trebuie să dăm exemple, deoarece întrebarea sună „fapte ale vieții publice”).

1. Șomajul oferă un stimulent pentru recalificare dacă profesia este puțin solicitată pe piața muncii. Pauza de angajare pentru recalificare si educatie. Cetăţeanul N, după ce a fost înscris la Centrul de ocupare a forţei de muncă, a fost trimis la formare profesională ca sudor electric şi gaz.
2. Șomajul oferă o oportunitate de organizare a activității independente. De exemplu, după ce a fost concediat din slujba sa principală la închiderea unei întreprinderi din orașul Moscova, cetățeanul N s-a mutat în regiunea Moscovei, a depus documente la Centrul de ocupare a forței de muncă al orașului Moscova, unde a primit sfaturi privind înființarea unei ferme. , asistență la întocmirea unui plan de afaceri și asistență financiară unică.

Sarcina numărul 25

Care este sensul oamenilor de științe sociale în conceptul de „artă”? Pornind de la cunoștințele cursului de științe sociale, alcătuiește două propoziții: o propoziție care conține informații despre tipurile de artă și o propoziție care dezvăluie esența funcției educaționale a artei.

Sarcina numărul 25 poate fi finalizată cu succes numai dacă cunoașteți conceptele de bază ale cursului. Arta este o formă de cultură care reflectă realitatea înconjurătoare în imagini artistice. Imaginea artistică poate fi exprimată în tipuri diferite arte: muzica, pictura, arhitectura, sculptura, literatura. Operele de artă au o mare influență asupra formării personalității unei persoane.

Sarcina numărul 26

Numiți și ilustrați cu exemple oricare trei obligații principale ale angajatorului, consacrate în Codul Muncii al Federației Ruse.

În sarcina nr. 26, este necesar să se numească și să ilustreze exemple de oricare trei obligații principale ale angajatorului, consacrate în Codul Muncii:

1. Asigura securitatea si conditiile de munca in conformitate cu standardele de protectie a muncii. La intreprinderea N, in vederea imbunatatirii conditiilor de munca ale salariatilor, s-au desfasurat sesiuni de instruire privind prevenirea accidentarilor,
2. Plătiți salariul integral la timp. Pentru întârzierea plății salariilor, conducerea întreprinderii Y a fost trasă la răspundere sub forma obligației angajaților să plătească dobânzi în plus față de salariile lor.
3. Asigurarea asigurărilor sociale obligatorii pentru angajați. În contractul de muncă semnat de cetățeanul N cu societatea, la secțiunea obligațiilor angajatorului a fost inclusă o clauză privind asigurarea socială obligatorie a cetățeanului N.

Sarcina numărul 27

Un nou partid politic a fost înregistrat în statul Z. Are organe centrale de conducere și ramuri regionale. Partidul proclamă drept principii de bază tradiționalismul, stabilitatea, ordinea, precum și prioritatea intereselor statului, națiunii, societății față de interesele individului. Partidul politic în timpul alegerilor a câștigat numărul necesar de voturi și a primit locuri în parlament. Determinați tipul de partid politic în funcție de apartenența sa ideologică. Dați faptul care v-a permis să trageți o astfel de concluzie. Numiți oricare alte două tipuri de părți care se disting după acest criteriu și descrieți pe scurt oricare dintre ele.

• partidul este înregistrat;
• guvernele centrale și birourile regionale (semnează, indică un partid de masă);
• principii de bază: tradiționalismul, stabilitatea, ordinea, precum și prioritatea intereselor statului, națiunii, societății față de interesele individului (un semn care indică apartenența ideologică este conservator);
• a intrat în parlament după alegeri (participă la putere - un semn care indică partidul de guvernământ);

Acum întrebări: Determinați tipul de partid politic în funcție de apartenența sa ideologică.

Răspuns: Partidul Conservator.

Dați faptul care v-a permis să trageți o astfel de concluzie.

Răspuns: Pentru că susține principiile tradiției și stabilității dezvoltării (tradiționalism, stabilitate, ordine, precum și prioritatea intereselor statului, națiunii, societății față de interesele individului).

Numiți oricare alte două tipuri de părți care se disting după acest criteriu și descrieți pe scurt oricare dintre ele.

Răspuns: În ceea ce privește orientarea ideologică, se pot distinge partidele liberale și socialiste. Semne ale partidului liberal: inalienabilitatea drepturilor naturale ale omului, prioritatea lor față de interesele societății și ale statului, pluralismul politic, economia de piață liberă.

Sarcina numărul 28

Vi se cere să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Tipuri de familii”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Pentru a scrie un plan pentru oricare dintre subiectele de științe sociale, este necesar să înțelegeți clar structura studiului subiectului. De fapt, această sarcină testează înțelegerea de către elevi a structurii subiectului. Prin urmare, redactarea planului depinde și de calitatea stăpânirii materialului subiectului, înțelegerea structurii acestuia. În acest caz, subiectul planului este „Tipuri de familii”.

1. Conceptul de familie ca grup mic bazat pe căsătorie sau consanguinitate.
2. Funcții de familie (în această versiune a planului, este posibil să nu specificați)
3. Tipuri de familii după natura relației dintre membri:
1. Tradițional (familie patriarhală), caracteristicile sale:
   A) convieţuirea mai multor generaţii;
   B) dominanta masculina;
   C) dependenţa economică a membrilor familiei de bărbat;
   D) repartizarea rigidă a responsabilităţilor
2. Familia parteneră (democratică):
   A) nuclearitate;
   B) luarea deciziilor de către toți membrii familiei;
   C) independenţa economică a femeilor;
   D) repartizarea echitabilă a responsabilităţilor casnice
4. Tipuri de familii în legătură cu creșterea copiilor:
1. autoritar;
2. Democratic;
3. liberal (permisiv)
4. Tendințele moderneîn dezvoltarea familiei

Sarcina 29

Selectați unu din afirmațiile de mai jos, dezvăluie semnificația acestuia sub forma unui mini-eseu, indicând, dacă este cazul, diferite aspecte ale problemei puse de autor (tema atinsă).

Când vă prezentați gândurile cu privire la problema ridicată (tema marcată), când vă argumentați punctul de vedere, utilizați cunoştinţe obţinute în cursul studiului cursului de ştiinţe sociale, corespunzătoare concepte, precum și date viata sociala si viata proprie o experienta.

(Dați cel puțin două exemple din diverse surse ca dovezi.)

29.1. Filozofie. „Privilegiul peștilor, șobolanilor și lupilor este de a trăi conform legii cererii și ofertei; dar dreptatea este legea vieții omenirii”. (D. Ruskin)

29.2. Economie. „Tipurile de afaceri sunt diferite, dar afacerea ca sistem rămâne aceeași, indiferent de amploarea și structura sa, produse, tehnologii și piețe.” (P. Drucker)

29.3. Sociologie, psihologie socială. „Avem nevoie de școli care nu doar predau, ceea ce este extrem de important, acesta este cel mai important lucru, ci și de școli care educă individul.” (V.V. Putin)

29.4. Stiinte Politice. „Puterea supremă este demnă de onoare doar în măsura în care este un mijloc de asigurare a drepturilor omului”. (A. Custin)

29.5. Jurisprudenţă. „Apărarea legii este o datorie față de societate. Cel care își apără dreptul, apără dreptul în general. (R. Iering)

Sarcina 29. 3. „Avem nevoie de școli care nu doar predau, ceea ce este extrem de important, acesta este cel mai important lucru, ci și de școli care educă individul.” (V.V. Putin)

Când scrieți un eseu, în primul rând, este necesar să reprezentați clar sfera societății căreia îi aparține tema aleasă. Ar trebui să citiți cu atenție subiectele propuse, să vă analizați „sacul de cunoștințe”, să înțelegeți care dintre subiecte aveți idei teoretice mai clare, pentru care dintre subiecte puteți da cele mai bune exemple care dezvăluie conținutul subiectului.

În acest caz, am ales o temă din secțiunea sociologie, psihologie socială. Înțelegem că problema se pune imediat scoala moderna, sistemele de învățământ. Eterna întrebare: sarcinile educației sunt formarea și educația, ce este mai important? Este atinsă și problema socializării - „școli care educă individul”. Observ că aici nu putem intra în conceptul de tema sferei spirituale a societății, deoarece scriem un eseu dintr-o altă secțiune. Deci hai sa incercam sa scriem.

Ce ordine socială ar trebui să îndeplinească școala - să ofere elevilor doar un nivel înalt de educație? Sau pentru a îndeplini o misiune la fel de importantă - educația individului?

După cum se știe din cursul de științe sociale, educația este o modalitate de a deveni persoană prin obținerea de cunoștințe, dobândirea de abilități și abilități, dezvoltarea abilităților creative printr-un sistem de instituții sociale, dintre care cea mai importantă este școala.

Când vorbim despre o școală ca instituție care oferă educație, înțelegem că vorbim de o instituție socială care are o serie de elemente: acestea sunt standarde și programe educaționale, principii de funcționare, inclusiv o rețea de instituții de învățământ și guverne.

Pentru îmbunătățirea calității educației, statul ia o serie de măsuri: prelungirea perioadei de pregătire, creșterea cerințelor pentru nivelul de calificare a profesorilor, folosirea variabilității programe educaționale, se construiesc traiectorii educaționale individuale ale elevilor, se dotează școlile cu echipamente moderne, se introduc noi forme de certificare finală.

Drept urmare, vedem cum absolvenții de liceu demonstrează scoruri mari la Examenul Unificat de Stat, care fac posibilă ocuparea locurilor finanțate de stat în universitățile de top ale capitalei. Conform rezultatelor cercetării internaționale prezentate de HSE, la care au participat 49 de țări, elevii ruși de școală primară ocupă o poziție de lider în lume în lectură, matematică și știință. La fel si matematica de clasa a VIII-a. Potrivit cercetătorilor, acest rezultat a fost atins datorită introducerii de noi standardele educaționale, sisteme de certificare unificată de stat.

Dar este suficient doar rezultatele educaționale pentru societate și individ? Autorul citatului ne arată clar cea mai importantă componentă a procesului educațional: creșterea personalității unei persoane.

Pe baza funcțiilor educației: economice, sociale și culturale, devine clar că în funcția culturală - utilizarea culturii acumulate anterior în scopul de a educa o persoană, de a dezvolta abilitățile sale creative, se manifestă această problemă.

Pe lângă lecții, note, examene, există și o viață școlară bogată în evenimente: ore de curs, festivaluri școlare, excursii, excursii comune cu colegii de clasă prin Rusia și în alte țări.

În toate acestea, elevul învață să interacționeze cu alți oameni, își arată abilitățile și talentele. În această atmosferă se realizează funcția socială a educației. Prin socializarea individului, asimilarea normelor, statusurilor și rolurilor sociale.

Ca exemplu, se poate cita filmul preferat din copilărie, „The Excentric of 5 B”, care demonstrează în mod viu modul în care echipa școlii, clasa formează personalitatea lui Bori. Cum învață responsabilitatea când este numit consilier în clasa I.

Astfel, V.V. Putin în declarația sa a subliniat încă o dată importanța înțelegerii de către societate și a școlii inseparabilității celor mai importante două procese asociate cu socializarea individului - educația și creșterea.

Studii Sociale. Curs complet de pregătire pentru examenul de stat unificat Shemahanova Irina Albertovna

Introducere

Introducere

Acest manual este rezultatul unui profesor-practician care rezumă experiența pregătirii pentru examenul unificat de stat în științe sociale. La alcătuirea manualului, autorul s-a ghidat după actele juridice care reglementează unitățile didactice și cerințele de însuşire a conținutului cursului de științe sociale:

- componenta federală a standardelor educaționale de stat pentru învățământul secundar (complet) general (Ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse nr. 1089 din 5 martie 2004);

– specificarea examenului de stat unificat KIM în 2014 la studii sociale;

- un codificator de elemente de conținut în științe sociale pentru alcătuirea KIM-ului examenului unificat de stat.

Lucrarea prezintă secțiunile cursului prevăzute de documentul de definire a conținutului KIM: o persoană și societate, sfera culturii spirituale, economia, sfera socială, sfera politicii și managementului social, dreptul. Materialul teoretic care reprezintă aceste linii este grupat în cinci blocuri-module.

Manualul conține fapte și concepte general acceptate. Acest manual încearcă să acopere o gamă largă de probleme din știința socială, să le sistematizeze și să facă manualul cât mai complet posibil.

Materialul acestui manual este destinat autopregătirii studenților pentru examenul de studii sociale, ore suplimentare de pregătire pentru examen.

Structura manualului corespunde codificatorului elementelor de conținut din materie.

Acest text este o piesă introductivă. Din cartea mamei dumneavoastră, domnule! Un dicționar ilustrat de argou american autor Moskovtsev Nikolai G

Introducere Toți amatorii, dar în zone diferite. Nu faci niciodată ceea ce ai vrut. Oferim iubitorilor de călătorii non-triviale un dicționar-ghid pentru partea exotică a englezei americane. O astfel de limbă nu este ușor accesibilă celor care nu aparțin localului

Din cartea Pistol and Revolver in Russia autor Fedoseev Semyon Leonidovici

Introducere Pistolele și revolverele sunt cele mai utilizate arme din lume. I se atribuie prioritate „armelor personale de atac și apărare, concepute pentru a învinge personalul inamic la distanțe scurte (până la 50 m) și în lupta corp la corp”. Dacă în armate aproape peste tot pe

Din cartea Manualul medical complet al paramedicului autorul Vyatkina P.

Introducere Pentru livrare de calitate îngrijire medicală este necesar să se asigure continuitatea procesului de diagnostic și tratament în toate etapele tratamentului. Aici, o împărțire clară a funcțiilor în fiecare etapă a îngrijirii medicale devine importantă. Paramedicul este

Din cartea Tratamentul plantelor. Referință enciclopedică autor Nepokoichitsky Ghenady

Introducere Biologia și medicina recunosc că corpul uman este un așa-numit sistem deschis pentru percepția și emisia de energie. El percepe energia Cosmosului care ajunge pe Pământ - prana, eterul - și o transformă pentru activitatea sa de viață (sau iradiază

Din cartea Cum să citești analizele de sânge, urină și scaun. Director de acasă autor Izmailova Inna

Introducere Este imposibil să ne imaginăm o persoană alfabetizată care nu și-a răsfoit niciodată cardul medical și nu a citit rezultatele cercetărilor. Propria noastră sănătate și sănătatea copiilor noștri ne îngrijorează și vrem să știm cât mai multe despre aceasta. LA

Din cartea Reparatii Instalatii autorul Gorbov A M

INTRODUCERE Chiar și lipsa pe termen scurt a apei în apartament le oferă locuitorilor săi multe neplăceri. Pentru a vă proteja de astfel de probleme și reparații de urgență, trebuie să urmați cu atenție recomandările pentru întreținerea și utilizarea aparatelor de uz casnic.

Din cartea Dicționar enciclopedic de porecle autor Kolosova Svetlana

Introducere Pseudonimele (din cuvântul grecesc „pseudonymos” – purtând un nume fictiv) merită studiate ca unul dintre factori importanți viața creativă a tuturor timpurilor și popoarelor. Știința pseudonimelor, care, prin analogie cu onomastica (știința numelor), poate fi numită pseudonomastică sau

Din cartea Manualul medicului de familie autor Echipa de autori

Introducere „Salus aegroti suprema lex” („Bunăstarea pacientului este legea cea mai înaltă”) este principiul de bază după care trebuie să se ghideze medicii în activitățile lor. Adevărat, toată dificultatea constă în faptul că medicul, și nu pacientul, poate determina ce este bine pentru pacient. Mai târziu vom vedea asta

Din cartea Ghid de acasă al celor mai importante sfaturi pentru sănătatea ta autor Agapkin Serghei Nikolaevici

Introducere Dacă ați deschis această carte, atunci a existat un motiv. Cel mai probabil, tocmai ți-ai dat seama într-o zi că vrei să știi cât mai multe despre sănătatea ta. Pentru ce? Da, pentru a-l salva și a trăi o viață lungă și împlinită fără durere, afecțiuni, slăbiciune, spitale și medicamente.

Din cartea Reparație ceasuri Fă-te singur. Ghid pentru începători autorul Solntsev G.

Introducere Clasificare Dispozitivele de ceas pot fi clasificate în diferite moduri: în funcție de principiul de funcționare, în funcție de proiectarea sistemului oscilator și, în sfârșit, în funcție de scop.Conform principiului de funcționare, mecanismele de ceas pot fi mecanice, electronic-mecanice sau electronice.

Linia UMK G. A. Bordovsky. Studii sociale (10-11)

Studii Sociale

Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale - 2019: plan de pregătire

În 2018 la examenul de științe sociale punctaj minim 17,4% dintre absolvenți nu au depășit-o - mai mult decât în ​​2017. Analiza rezultatelor a arătat că mulți participanți la examen nu au citit cu atenție sarcinile și nu au înțeles cerințele. Pe baza indicatorilor din anii precedenți și a versiunii demo a USE-2019, autorul materialelor didactice Roman Pazin a explicat ce ar trebui să includă etapele de pregătire și a analizat cele mai dificile sarcini.

Plan de pregătire

Amintiți-vă că pregătirea pentru USE la orice materie nu poate fi separată de studiul acestei discipline în școlile primare și gimnaziale.

Avertizați studenții: examenul de stat unificat în studii sociale este un examen dificil. Mulți absolvenți „slabi” o aleg doar pentru că o consideră, din greșeală, simplă.

Rulați diagnosticarea inițială.

Efectuați diagnostice periodice ale reperelor (de exemplu, după fiecare secțiune studiată), folosind lucrări tematice.

Formați treptat anumite abilități de subiect prin sarcini de pregătire.

În partea de testare, acordați o atenție deosebită sarcinilor numărul 8, 14, 19 și 20. Rezultatul implementării lor în 2018: mai puțin de 59%. Cel mai adesea, studenții fac greșeli în sarcini care necesită cunoașterea Constituției Federației Ruse.

Atrageți atenția absolvenților asupra criteriilor de finalizare a celei de-a doua părți.

Luați opțiunile pentru KIM în studii sociale în etapa finală a pregătirii pentru examen. Studiul direct al KIM este necesar, în primul rând, pentru a stabili ritmul de lucru, pentru a vă obișnui cu formatul de înregistrare a răspunsurilor și pentru a consolida metodele formate pentru îndeplinirea sarcinilor specifice.

Analiza sarcinilor din partea a doua

Sarcinile 21-24

Uniți în jurul unui fragment de text de știință populară. Ei verifică capacitatea de a găsi, de a percepe conștient și de a reproduce cu acuratețe informații, de a le aplica într-un context dat, de a compune o descriere a textului și a prevederilor sale individuale pe baza cursului studiat, de a folosi informațiile din text într-o altă situație cognitivă, în mod independent. formulează și argumentează judecăți legate de problemele textului. Pentru a-l completa, trebuie să citiți cu atenție atât textul, cât și întrebările la acesta (sursa răspunsului este indicată în întrebări).

Sfaturi pentru elevi:

Înțelegeți exact ce este necesar pentru un răspuns de succes.

Stabiliți din ce părți constă sarcina.

Încercați să finalizați toate sarcinile.

Dacă puteți răspunde doar la o parte a întrebării, asigurați-vă că notați răspunsul (fiecare element al răspunsului este punctat; un răspuns incomplet, dar corect, vă va aduce puncte suplimentare).

Nu depășiți sfera întrebării, nu încercați să scrieți tot ce știți despre problemă, nu evaluați opinia autorului și nu căutați să vă exprimați punctul de vedere, dacă acest lucru nu este prevăzut în mod expres în sarcină.

Practicați cât mai des posibil.

Manualul conține material teoretic detaliat pe toate subiectele testate de Examenul Unificat de Stat în studii sociale. După fiecare secțiune, sarcinile pe mai multe niveluri sunt date sub forma examenului. Pentru controlul final al cunoștințelor la sfârșitul manualului, sunt oferite opțiuni de formare care corespund examenului. Elevii nu trebuie să caute informații suplimentare pe Internet și să cumpere alte manuale. În acest ghid, ei vor găsi tot ce au nevoie pentru a se pregăti independent și eficient pentru examen.

Sarcina 25

Testează capacitatea de a dezvălui în mod independent sensul conceptelor cheie ale științelor sociale și de a le aplica într-un context dat. Aceasta este o sarcină dificilă, în 2018 doar 30% dintre examinați au finalizat-o. În acest sens, în noua versiune demo a apărut împărțirea sarcinii în puncte, criteriile de evaluare au devenit mai clare.

Pentru o implementare cu succes, trebuie să vă amintiți formula conceptului:

Concept = trăsătură generică + trăsături de specie

Exemple:

economie de comandă- un tip de sistem economic bazat pe predominanța proprietății statului, planificarea statului, stabilirea prețurilor centralizate cu rolul determinant al statului în economie.

Republică- o formă de guvernare în care puterea supremă în stat este aleasă de către populație pentru o perioadă specificată de lege în mod direct sau este formată dintr-un organism național reprezentativ.

Sarcina 26

Se verifică capacitatea de a concretiza cu exemple pozițiile teoretice și conceptele studiate ale științelor sociale care formează cursul de științe sociale.

Cel mai adesea prezentat într-unul dintre cele două modele:

„Descoperiți cu exemple” („Descoperiți relația dintre cultura de masă și cultura populară folosind trei exemple”).

„Ilustrați cu exemple” („Numiți oricare trei tendințe de dezvoltare învăţământul modernși ilustrează fiecare cu un exemplu.

Sarcina 27

O sarcină. Acesta are ca scop analiza informațiilor prezentate, inclusiv informații statistice și grafice, explicarea relației dintre obiectele și procesele sociale, formularea și argumentarea unor judecăți, explicații și concluzii independente evaluative, prognostice și de altă natură. Acesta este modul în care este testată capacitatea de a aplica cunoștințele din științe sociale în procesul de rezolvare a problemelor cognitive pe probleme sociale de actualitate.

În structură, sarcina are o condiție ( situatie problematica, fapt social, date statistice, enunț de problemă etc.) și cerință (întrebare sau sistem de întrebări, orice indicație privind interpretarea condiției). Pentru finalizarea cu succes, studentul trebuie să aibă cunoștințe teoretice de bază, să le poată aplica la analiza unei situații specifice, să dea un răspuns clar, conectat logic.

Exemplu:

În vacanțele de vară, școlarul de 17 ani Valery a decis să se angajeze ca curier. În cadrul interviului, angajatorul a explicat că Valery va fi angajat fără perioadă de probă și control medical, însă pentru a încheia un contract de muncă este necesară obținerea acordului a cel puțin unuia dintre părinții lui Valery. Ce în condițiile de mai sus pentru încheierea unui contract de muncă este contrar legii ruse? (Numiți două contradicții.) Numiți oricare două caracteristici ale reglementării muncii pentru lucrătorii sub 18 ani care nu sunt menționate în enunțul problemei.

Sarcina 28

Este necesar să se întocmească un plan pentru un răspuns detaliat pe o anumită temă a unui curs de științe sociale. Așa se dezvăluie abilitățile de sistematizare și generalizare a informațiilor sociale, de stabilire și reflectare în termeni de conexiuni structurale, funcționale, ierarhice și de altă natură ale obiectelor, fenomenelor, proceselor sociale. Sarcină dificilă: în 2018, doar 27% dintre absolvenți au corectat cu ea. Un plan de eseu privind studiile sociale trebuie să conțină cel puțin trei paragrafe, inclusiv două paragrafe „obligatorii” (detaliate în subparagrafe). Este important să evitați erorile și inexactitățile.

Tipuri de locuri de muncă:

Elaborarea unui plan de răspuns pe o temă amplă („model global”). În acest caz, nu este nevoie să luați în considerare un subiect și mai larg și apoi să îl specificați. Exemple de subiecte: „Activitatea ca mod de existență a oamenilor”, „Cultura și rolul ei în viața societății”, „Specificul și rolul religiei în viața societății”.

Întocmirea unui plan de răspuns pe un subiect restrâns, un aspect al unui subiect amplu („model local”). În acest caz, este recomandabil să începeți cu dezvăluirea unui concept mai larg și apoi să treceți la aspectul specific care ar trebui luat în considerare. Exemple de subiecte: „Problema terorismului internațional ca problemă globală a timpului nostru”, „Religia ca formă de cultură spirituală”.

În practică, de obicei sunt compilate 5-8 puncte, dintre care 3-5 sunt detaliate în subpuncte - acest lucru este necesar pentru a „ghici” cel puțin două puncte, pe care dezvoltatorii le-au pus ca răspuns ca „obligatori”. Punctele pe care candidatul le cunoaște cel mai bine (pentru a nu face greșeli în științe sociale) ar trebui să fie dezvăluite. Este necesar să se țină cont de contextul sarcinii și să încerce să dezvăluie subiectul propus, demonstrând în primul rând cunoașterea conținutului. Nu este necesar să se detalieze toate sau aproape toate punctele planului în subparagrafe.

Omul este cea mai înaltă etapă în dezvoltarea organismelor vii pe Pământ.

Teoriile originii:

1) Religioase. origine divină.

2) Omul este o creatură nepământeană, extratereștrii din spațiu, care au vizitat Pământul și au lăsat ființe umane pe el.

3) Omul a apărut ca rezultat al evoluției (Ch. Darwin)

Omul este o ființă biosocială:

1) Biologic la om: anatomie, fiziologie, posedă sisteme circulator, musculare. Se adaptează la condițiile de existență.

2) Social într-o persoană: indisolubil legat de societate, capabil și pregătit pentru muncă utilă social, are conștiință și rațiune.

Principalele diferențe dintre oameni și animale:

1) Posedă gândire și vorbire articulată.

2) Capabil de activitate creativă conștientă și intenționată.

3) Nu numai că se adaptează, ci și transformă realitatea înconjurătoare.

4) Capabil să facă unelte și să le folosească ca mijloc de producere a bunurilor materiale.

5) Există nevoi spirituale.

Nevoie - aceasta este nevoia unei persoane pentru ceea ce constituie o condiție necesară existenței sale.

Tipuri de nevoi:

1) Biologic (primar, congenital):

A) fiziologic (hrana, somn, odihna)

B) Existențial (siguranța existenței)

2) Secundar (dobândit)

* comunicare socială, munca sociala, acceptarea publicului)

* spiritual (în cunoaștere, creativitate)

Capabilități este un ansamblu de proprietăți ale unei persoane, datorită cărora activitatea sa este asigurată.

Niveluri de dezvoltare a abilităților:

• Capabilități

  înzestrat

• Geniu

activitate umana

Activitate - o modalitate de relaţionare a omului cu lumea exterioară, care constă în transformarea şi subordonarea acesteia scopurilor omului.

Componentele activității: Subiectul (cel care desfasoara activitatea)

Obiect (care vizează activitatea)

Structura activitatii:

Scop - înseamnă atingerea scopurilor - acțiuni - rezultat

Tipuri de activități în care fiecare persoană este inclusă în procesul de dezvoltare:

Un joc - scopul nu este rezultatul, ci procesul (divertisment), se desfășoară într-o situație condiționată (mediu imaginar), care se schimbă rapid, se folosesc obiecte substitutive, care vizează satisfacerea intereselor participanților, contribuie la dezvoltarea individul.

Comunicare – schimb de informații, emoții și idei. Promovează socializare a unei persoane (învățarea normelor acceptate în societate), are un impact asupra stării psihice, ajută la desfășurarea activităților comune.

Doctrină - dobândirea de cunoștințe, deprinderi și abilități de către o persoană. Se poate face într-un mod organizat institutii de invatamant) și neorganizate (ca rezultat suplimentar), pot avea caracter de autoeducație.

Muncă - care vizează obținerea unui rezultat practic util, preașteptat, se realizează cu anumite cunoștințe, inteligență

Activități (după obiecte și rezultate):

Material (crearea de avere)

Material și producție (transformarea naturii)

Transformator social (transformarea societății)

Spiritual (crearea valorilor culturale)

Cognitiv

Valoare-indicativ (formarea unei atitudini pozitive sau negative a oamenilor față de fenomenele lumii înconjurătoare)

Prognostic (planificarea sau anticiparea posibilelor schimbări în realitate)

Creare - acesta este un tip de activitate care generează ceva nou calitativ, care nu a mai existat până acum (de exemplu, un nou scop, un nou rezultat sau noi mijloace de atingere a scopului). Poate fi o componentă a oricărei activități sau o activitate independentă (de exemplu, activitatea oamenilor de știință, inventatorilor, scriitorilor, artiștilor).

Activitatea cognitivă umană

Cunoașterea - activitate umana. Rezultatul căruia este dobândirea de noi cunoștințe despre lumea din jur.

Cunoașterea are două niveluri:

1) Cogniția senzorială - este realizată de simțuri (văz, auz, miros, atingere, gust)

2) Cunoașterea rațională – inerentă numai omului, realizată prin gândire

Tipuri de cunoștințe:

1) Științifică (generalizare sigură a faptelor)

2) Neștiințific:

* mitologie * experiență de viață * înțelepciune populară * paraștiință (cunoștințe aproape științifice)

Adevărat - corespondența cunoștințelor noastre despre subiect cu subiectul însuși

Absolut (cunoștințe de încredere exhaustive)

Relativ (cunoștințe incomplete, inexacte)

Individual. Individualitate. Personalitate.

Individual - un singur reprezentant al rasei umane.

Individualitate - unicitatea unei persoane.

Personalitate - un subiect de activitate conștientă, care posedă un set de trăsături semnificative din punct de vedere social pe care le implementează în viața publică.

Formarea personalității este influențată de: familie (creștere), mediu (comunicare), societate, epoca istorică, dorința personală a unei persoane de auto-îmbunătățire.

Personalitatea are următoarele trăsături: o poziție de viață activă, voință, responsabilitate, stima de sine realistă (nu prea scăzută sau prea mare).

Personalitatea se formează în procesul de socializare. Socializare - procesul de asimilare a normelor acceptate în societate și dezvoltare roluri sociale. Socializarea este primară (copilărie) și secundară (durează toată viața).

autocunoaștere - un proces în timpul căruia fiecare persoană își înțelege abilitățile, dorințele, oportunitățile, interesele.

Realizare de sine - procesul de identificare și implementare cât mai completă de către individ a capacităților sale de a atinge obiectivele urmărite în rezolvarea personală probleme semnificative permiţând realizarea cât mai deplină a potenţialului creativ al individului.

Lumea spirituală a omului

Structura lumii spirituale umane:

1) Cogniție (bazată pe inteligență)

2) Emoții - experiențe de scurtă durată despre situații și fenomene ale realității (surpriză, bucurie, furie, frică)

3) Sentimente - stări emoționale care durează mai mult decât emoțiile (prietenie, dragoste, dor, patriotism)

4) Viziunea asupra lumii - un sistem de vederi generale asupra lumii. Viziunea asupra lumii poate fi: religioasă, obișnuită, științifică.

Libertate și responsabilitate

libertate - capacitatea de a acționa pe baza alegerii, realizând responsabilitatea pentru aceasta.

Libertatea unei persoane în societate este limitată de libertatea altor oameni. Libertatea se manifestă în capacitatea de a-și controla comportamentul. Regulatorul unui astfel de comportament este conștiința.

Într-un sens larg - parte a lumii izolată de natură.

În sens restrâns - un cerc de oameni uniți printr-un scop comun, interese, origine; -- perioade istorice dezvoltarea societatii.

Principalele domenii ale vieții publice

Activitățile oamenilor și relațiile dintre ei

Instituţiile

(organizații)

Economic

(oferă satisfacerea nevoilor materiale)

Producția, distribuția, schimbul și consumul de bunuri materiale și relațiile conexe

Fabrici, firme, burse, bănci.

Social

(oferă satisfacerea nevoilor de comunicare, colectivitate)

Relații între clase, moșii, națiuni, profesioniști și grupe de vârstă; activităţile statului pentru asigurarea garanţiilor sociale

Sisteme de sănătate, asistență socială, utilități

Politic

(asigură satisfacerea nevoii de organizare, disciplină, pace, lege și ordine)

Organizarea puterii de stat, relațiile dintre societatea civilă și stat, între stat și partidele politice

Parlament, guvern, partide, organizații publice

Spiritual

(oferă satisfacerea nevoii de auto-realizare, îmbunătățire morală, cunoaștere)

Relații apărute în procesul de creare a valorilor spirituale, păstrarea, distribuirea, consumul acestora

Școli, universități, teatre, muzee, biblioteci, arhive, biserici.

Societate- un sistem complex organizat, de auto-dezvoltare (sistemul include indivizi și grupuri sociale separate, între ele există conexiuni coordonate), care se caracterizează prin dinamism, alternativitate și incompletitudinea dezvoltării. Societatea se caracterizează prin imprevizibilitate, neliniaritate a dezvoltării.

Natură:

Într-un sens larg - intreaga lume.

În sens restrâns -întreaga lume materială, cu excepția societății.

Relația dintre natură și societate:

Societate

1) cu ajutorul instrumentelor, afectează natura, schimbând-o, i.e. intenţionat

2) dezvoltarea științei sporește influența societății asupra naturii

3) impactul se poate îmbunătăți (crearea rezervațiilor naturale, înăsprirea legislației de mediu) sau se poate agrava (epuizarea resurse naturale)

Natura: 1) creează condiţiile existenţei societăţii

2) condițiile naturale afectează economia și stilul de viață al societății

3) ca răspuns la acțiunile umane, natura se poate „deteriora”

viața comunității (dezastre naturale)

Tipologia societăţilor

comparatii

Agricol

(tradiţional)

Industrial

post-industrial

(informațional)

Economie

Valoarea principală este terenul, 75% din populație este angajată în agricultură

Valoarea principală este capitalul, 85% din populație este angajată în industrie, producție industrială de masă

Valoarea principală este cunoștințele, 66% din populație este angajată în sectorul serviciilor, automatizarea producției, informatizarea societății

structura sociala

Societatea este împărțită în moșii, moșiile sunt închise (dificultatea tranziției)

Societatea este împărțită în clase, acestea sunt deschise și mobile

Împărțirea societății în clase în funcție de nivelul de cunoștințe, calificări, creșterea clasei de mijloc

Politică

Monarhiile prevalează, drepturile și libertățile omului lipsesc

Drepturi și libertăți politice, egalitate în fața legii, putere electivă

Drepturi și libertăți politice, egalitate în fața legii, putere electivă,

Societate civilă puternică

Viata spirituala

Predomină valorile tradiționale (familie, religie), un număr mic de oameni educați

Valorile progresului, succesul personal, știința se dezvoltă, cultura de masă se răspândește

Nivel înalt de educație (și continuarea acestuia pe tot parcursul vieții), rolul deosebit al științei, rolul principal al informației

Societatea se poate dezvolta în următoarele moduri:

1) Evoluţie- dezvoltarea treptată, reformele sunt calea transformării.

2) Revoluţie- o schimbare radicală, calitativă, în toate sau mai multe aspecte ale vieții publice (o revoluție științifică și tehnologică duce la o transformare în sfera producției, o revoluție în politică duce la o schimbare a formei de guvernare).

Progres- directia de dezvoltare, care se caracterizeaza printr-o trecere de la inferior la superior, mergand inainte la una mai perfecta. (Regres - mișcare inversă)

O trăsătură distinctivă a dezvoltării societății moderne este globalizarea.

Globalizarea- un proces în timpul căruia influența și interdependența reciprocă a popoarelor și statelor în diferite domenii de activitate (economie, cultură...)

Problemele globale ale omenirii:

1) Cauzat de activitățile oamenilor din întreaga lume.

2) Creați o amenințare pentru existența continuă a omenirii

3) Poate fi rezolvată prin eforturi comune

Probleme globale:

Mediul (epuizarea resurselor naturale, poluarea mediului)

Dezvoltarea inegală a regiunilor individuale (întârzierea țărilor în curs de dezvoltare)

Demografic (creșterea populației)

Problema păcii și a dezarmării, prevenirea unui nou război mondial

Amenințarea terorismului internațional

DREAPTA

Un set de reguli de conduită general obligatorii, definite formal, stabilite de stat și furnizate de forța sa coercitivă

Lege publica - domeniul afacerilor publice (constituțional, administrativ, penal, financiar)

Drept privat– sfera afacerilor private (civil, familie, muncă)

Sistemul de drept – structura interna drepturile. Include:

1) Ramuri de drept 2) Subramuri de drept 3) Instituții de drept 4) Norme juridice

Principalele ramuri ale sistemului de drept rusesc:

1 ) Constituțional (fixează forma de guvernare, structura stat-teritorială, drepturile și obligațiile cetățenilor)

2 ) Administrativ (reglementează relațiile publice în domeniul administrației publice, organizarea și activitățile autorităților executive)

3 ) Civil (reglementează proprietatea, precum și relațiile personale non-proprietate aferente)

4 ) Familie (reglementează relațiile dintre soți, precum și dintre părinți și copii)

5 ) Munca (reglementează relațiile de muncă)

6 ) Penal (determină incriminarea și pedepsirea faptelor)

Izvoarele dreptului:

1) Legi și reglementări ( diferă în forță juridică, are cea mai mare putere juridică Constituţie)

2) Obiceiul legal

3) Precedent legal

4) Un acord cu conținut normativ (bazat pe voința reciprocă a părților)

Infracțiuni: infracțiuni și contravenții

Principalele tipuri de răspundere juridică:

1 ) Disciplinare (încălcarea muncii, disciplina academica)

2 ) Drept civil (care provoacă daune materiale)

3 ) Administrativ (pentru infracțiuni administrative)

4 ) Penal (pentru infracțiuni)

5 ) Material (pentru daune cauzate unei întreprinderi, instituții, organizații)

Cultura juridică a unui individ este un set de cunoștințe juridice, valori, comportament juridic al unui individ.

PROTECȚIA DREPTURILOR OMULUI

Modul de protejare a drepturilor, libertăților și intereselor legitime este protecția judiciară

În caz de încălcare a drepturilor, o persoană apelează la „linkul principal” - instanţele generale jurisdicție- instanțele districtuale, care judecă majoritatea cauzelor judecătorești. Puterea judecătorească se exercită prin proceduri civile, administrative și penale.

Propozițiiîn justiţia penală şi solutiiîn procesul civil sunt luate în numele Federația Rusă. Dacă o persoană nu este mulțumită de decizia curții de jurisdicție generală, ea se poate adresa Curții Supreme a Rusiei, în caz de dezacord cu decizia acesteia - la instanța supranațională - Curtea Europeană a Drepturilor Omului, care este ultima instanță. Decizia acestei Curți este obligatorie pentru toate statele membre ale Consiliului Europei.

Vizată în mod direct protejării individului în conflicte armate de natură internațională și internă DREPTUL UMANITAR INTERNAȚIONAL, Crime de război împotriva umanității în conformitate cu dreptul internațional nu au termen de prescripție.

.

Sfera socială viata comunitara acoperă relația dintre oameni, grupuri, asociații. Societatea are o structură socială - o structură internă.

Elemente ale structurii sociale a societatii:

eu. Grupuri sociale- populații stabile de oameni care au trăsături distinctive, doar inerente (statut social, interese, orientări valorice).

Tipuri de grupuri sociale:

dupa numar:

grup mic(de la 2 la 30 de persoane). Într-un grup mic, oamenii se cunosc bine (se cunosc personal), sunt angajați într-o afacere comună. Prezența emoționalului relatii interpersonale, stabilitatea și constanța compoziției. De exemplu - o familie, o clasă de școală, un echipaj de avion.

Grup mare. Un ansamblu mare de oameni care ocupă aceeași poziție în structura societății și având, ca urmare, interese comune. De exemplu - națiune, clasă.

pentru interacțiune:

Formal(oficial). Activitățile sale sunt determinate prin acte normative (clasa școlii, echipa de fotbal „Zenith”)

informal(neoficial). Activitățile sale sunt determinate de interesele personale ale participanților săi (cercul de poezie, organizarea fanilor echipei de fotbal "Zenith", un grup de prieteni)

Familie- un mic grup social bazat pe căsătorie sau consanguinitate, ai cărui membri sunt legați printr-o viață comună, responsabilitate morală și legală.

Funcții familiale:

1) Reproductivă (reproducerea biologică a populației)

2) Socializarea (creșterea copiilor, formarea individului ca persoană)

3) Economic și economic (sprijin material pentru minori și membri ai societății cu dizabilități, menaj)

4) Emoțional (sprijin psihologic)

5) Spiritual și moral (dezvoltarea personalității)

Tipuri de familie:

în funcție de natura repartizării sarcinilor casnice:

Tradițional (patriarhal) - sarcinile casnice sunt îndeplinite de o femeie, un bărbat câștigă bani și este capul familiei.

Parteneriat - îndatoririle nu sunt împărțite, sunt îndeplinite în comun sau pe rând, cele mai importante probleme ale vieții de familie sunt rezolvate împreună.

structura aferenta:

Nuclear, mic (cuplu căsătorit cu copii)

Extins, multigenerațional (cuplu căsătorit cu copii și una dintre rudele care locuiesc cu aceștia)

Incomplet (părinte singur cu copil sau copii)

după numărul de copii

*Mare * Puține * Fără copii

II. Comunitățile sociale- ansambluri de persoane caracterizate prin relativa integritate si care actioneaza ca subiecti independenti ai actiunii istorice si sociale.

comunități etnice- există pe un anumit teritoriu, au o experiență istorică comună, memorie istorică, limbă și tradiții culturale. Soiuri: trib, naționalitate, națiune

Clase- diferă la locul lor în sistemul de producție socială, în raport cu mijloacele de producție, rolul în organizarea socială a muncii, metodele și cantitățile de bogăție primite, de exemplu: burghezia, clasa muncitoare sau clasa superioară, clasa de mijloc, clasa de jos.

din punct de vedere social-demografic comunități (bătrâni, adolescenți)

Tineri- un grup de persoane de la 16 la 25 de ani, probleme - este dificil să găsești un loc în viață, să obții oferte interesante de muncă din lipsă de experiență de viață.

Socio-teritoriale(orășeni, populație rurală, siberieni)

Profesional(mineri, profesori, medici)

Grupuri sociale și comunități diferite ocupă poziții sociale diferite.

În societate încă din timpurile primitive a existat inegalitate- repartizarea inegală a resurselor rare (bani, putere, educație și prestigiu) între diferitele segmente ale populației.

Indicatorii statutului social pot fi: avere, putere de venit, profesie, educație, prestigiu, stil de viață.

statut social- poziția unei persoane în societate, pe care o ocupă în funcție de vârsta, sexul, originea, profesia, starea civilă. (O persoană poate avea mai multe statusuri, acesta va fi numit un set de status. Printre acestea, pot fi de bază și nebază)

Statutul prescris - nu depinde de meritele individului (sex, naționalitate)

Statut realizabil – dobândit ca urmare a liberei alegeri, efort personal și se află sub controlul unei persoane

rol social- comportamentul unei persoane așteptat de societate, asociat cu poziția sa în societate și tipic grupului său social. (O persoană poate avea mai multe roluri, colectiv sunt numite un set de roluri. De exemplu: la serviciu - un angajat, acasă - un soț, părinți în vizită - un fiu, într-o companie de prieteni - un prieten, în ziua alegerilor - un alegător etc.)

Se obișnuiește să se facă distincția între două principale forme de interacțiune socială:

1) Cooperare - interes reciproc, beneficiile interacțiunii pentru ambele părți, interacțiunea vizează realizarea comun obiective. Relații de prietenie, parteneriat, sprijin.

2) Rivalitatea - absența unui scop comun, dar prezența unui scop similar față de un obiect indivizibil (concurență economică, politică). Relații de invidie, ostilitate, furie.

Când punctele de vedere, pozițiile și interesele incompatibile se ciocnesc, rivalitatea se poate transforma în conflict.

Conflict- o ciocnire a două persoane sau grupuri sociale pentru deținerea a ceva care este la fel de apreciat de ambele părți.

Tipuri de conflicte sociale:

1) Economic 2) Interetnic 3) Politic 4) Familie și gospodărie

Experții identifică următoarele solutii conflicte sociale:

Negocieri (conversație pașnică a părților pentru rezolvarea problemei)

Compromis (rezolvarea unei probleme prin concesii reciproce)

Mediere (folosirea unei terțe părți pentru a rezolva o problemă)

Folosirea forței, autoritatea, legea (folosirea unilaterală de către partea care se consideră mai puternică)

Conflictele sociale sunt Consecințe negative(stres, neliniște, victime) și consecințe pozitive (înlăturarea tensiunii sociale, stimularea schimbării sociale).

Comportamentul uman în societate poate fi:

1) Norme relevante (conformiste)

2) Deviant (nu îndeplinește standardele - deviant)

USE în studii sociale este cel mai popular examen opțional după USE obligatorie la matematică și limba rusă. Conform datelor din anii precedenți, mai mult de jumătate dintre absolvenți au ales studiile sociale, iar în 2013 au promovat-o 69,3%! Și, în același timp, este una dintre cele mai dificile. Anul acesta, 5,3% dintre absolvenți nu au promovat Examenul Unificat de Stat la studii sociale, și este vorba de aproximativ 25 de mii de oameni! Care este motivul acestui eșec?

Cele cinci capcane ale științelor sociale

Există o concepție greșită comună printre absolvenți că studiile sociale este una dintre cele mai ușoare materii. Mulți dintre ei sunt siguri că este cu adevărat posibil să „dai vina cu ceva” pe el. Aceasta este prima capcană a științei sociale. Elevii se bazează pe experiența lor în ceea ce privește răspunsurile orale în clasă, unde într-adevăr puteți spune multe, iar profesorul însuși va izola răspunsul corect de ceea ce a fost spus. La examenul de stat unificat, unde chiar și răspunsurile detaliate ale părții C constau din doar câteva propoziții, este imposibil să „alb”, dar trebuie să oferiți răspunsuri clare.

Și aici avem a doua capcană a științei sociale: cunoașterea terminologiei și capacitatea de a opera cu aceasta. Dacă terminologia poate fi învățată, atunci abilitatea de a opera cu ea necesită abilități de gândire logică: capacitatea de a compara și analiza. Și asta înseamnă că Examenul Unificat de Stat în științe sociale, într-o măsură mai mare decât orice alt examen, presupune nu doar reproducerea materialului memorat, ci „pregătirea”, ceea ce este mult mai dificil.

Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale este un adevărat examen integral: include cinci subiecte legate de diferite științe Cuvinte cheie: economie, drept, filozofie, sociologie și științe politice. Fiecare știință are propriul său aparat conceptual: terminologie, abordări ale evaluării și analizei. Aceasta este a treia capcană - elevul trebuie să stăpânească toată terminologia și logica fiecăreia dintre cele cinci științe. Complexitatea examenului unificat de stat în studiile sociale constă în faptul că, spre deosebire, de exemplu, de matematică, unde problemele geometrice ocupă un loc clar în structura examenului, întrebarea pentru comparație poate fi atât la tema economiei, cât și la sociologie. În consecință, elevul trebuie, în primul rând, să stabilească cu ce disciplină are de-a face, iar apoi să „pornească” aparatul conceptual necesar.

Examenul Unificat de Stat la studii sociale se susține pentru multe specialități - pentru economie, drept, administrație publică, arhitectură, vamă, logistică și alte specialități de profil umanitar și socio-economic.

Când vă pregătiți pentru examenul de studii sociale, este dificil să evitați a patra capcană: numeroase manuale și manuale. Unii dintre ei, din păcate, nu sunt întotdeauna conștiincioși și pot face un deserviciu. Cel mai bine este să luați ca bază două manuale de bază - Kravchenko și Bogolyubov, care sunt folosite în majoritatea școlilor. Cu toate acestea, rețineți că școlile pot folosi manuale ani diferiti, iar FIPI în dezvoltările sale ale examenului unificat de stat se bazează pe ultimele ediții.

A cincea capcană a examenului - nu sunt suficiente ore atribuite acestei discipline la școală. Acest lucru se datorează, în primul rând, paradoxurilor dezvoltării Învățământul rusesc. Pe măsură ce USE în științe sociale se îmbunătățește, devine mai dificilă, iar la școală în acest moment există o abatere de la studiul de profil al acestei discipline. Și asta în ciuda faptului că este solicitat în peste 30% din universitățile de arte liberale. Astăzi, studiile sociale în programa școlară există doar ca materie de bază, care se acordă doar o oră pe săptămână.

Deci, cum eviți capcanele și le transformi în pozitive în pregătire?

Iată cinci sfaturi specifice pe care Maxim Sigal, șeful catedrei didactice de la centrul de pregătire MAXIMUM pentru pregătirea Examenului Unificat de Stat, le oferă elevilor de clasa a XI-a:

"Nu subestimați acest examen. Mulți studenți tratează studiile sociale ca pe ceva foarte simplu, unde vă puteți pregăti cu greu, ci pur și simplu dați răspunsuri conform logicii - acest lucru este cu siguranță greșit!"

Prima capcana: Atunci când alegeți acest subiect, evaluați-vă cunoștințele în mod obiectiv. Tratați știința socială ca pe o știință exactă.

A doua capcană:învață terminologia și exersează gândirea logic. Toate tipurile de sarcini sunt descrise în materialele FIPI. Căutați răspunsuri la întrebări, aflați ce anume este necesar într-un anumit răspuns și cum este punctat fiecare răspuns. În sarcinile detaliate, specificați cât trebuie să scrieți pentru a răspunde la fiecare întrebare.

A treia capcană:învață să deosebești terminologia fiecăreia dintre cele cinci discipline incluse în examenul de studii sociale. Când răspundeți, primul lucru de făcut este să determinați disciplina de care trebuie tratată.

A patra capcană: fiți atenți atunci când alegeți manuale pentru pregătirea examenului de studii sociale: un număr dintre ele folosesc terminologie și concepte nefolosite. Luați în considerare modificările care au fost aduse la USE-2014 față de 2013, și anume:

1. Sarcina B5 este mai dificilă. Numărul total de judecăți date în condiția de atribuire crește de la 4 la 5. Este necesar să le împărțim în trei, în locul celor două anterioare, grupuri de judecăți: fapte, estimări, enunțuri teoretice. Aici este foarte ușor să te încurci în estimări și afirmații teoretice. Trebuie amintit că teoria este cunoștințe memorate, iar evaluarea este propria părere.
2. Subiectele propuse pentru redactarea unui eseu sunt grupate în cinci blocuri în loc de cele șase anterioare. Subiectele abordate în ceea ce privește prevederile sociologiei și psihologiei sociale sunt acum incluse într-o direcție generală. Acest lucru face mai ușor să scrieți o sarcină pe o anumită temă, deoarece linia dintre terminologia acestor două discipline nu este întotdeauna distinsă.
3. Pentru un eseu, puteți obține maximum 5 puncte. Este important să ne amintim aici că, dacă semnificația declarației nu este dezvăluită, atunci lucrarea pur și simplu nu este verificată. Se acordă puncte suplimentare pentru furnizarea unei justificări teoretice, iar cele mai mari puncte sunt acordate pentru argumentarea faptică.

A cincea capcană: numărul insuficient de ore nu poate fi compensat decât de un singur lucru - pregătirea suplimentară pentru Examenul Unificat de Stat în studii sociale la cursurile corecte și alese în timp util.

Mulți părinți vor fi îngroziți citind acest material. Este atât de dificil și necesită timp și sârguință pentru a te pregăti! Dar merită să ne fie frică, pentru că toți dorim să-i învățăm pe copiii noștri capacitatea de a raționa independent și de a gândi logic. Adesea se fac acuzații împotriva Examenului Unificat de Stat: acest format al examenului, spun ei, „stupe” copiii, obligă profesorii să se angajeze în „antrenament” pentru examen în loc să transfere cunoștințe. Nu ne place, nu? Așa că ar trebui să ne bucurăm că opusul este adevărat cu Examenul de stat unificat în studii sociale - în procesul de pregătire pentru acesta, copiii învață să gândească și să folosească cunoștințele pe care le-au primit. Nu asta își doresc majoritatea părinților?