Acasă » clasa a 6-a » Exemple de curenți permanenți și sezonieri. Curenții oceanici afectează... Introduceți cuvintele care lipsesc

Exemple de curenți permanenți și sezonieri. Curenții oceanici afectează... Introduceți cuvintele care lipsesc

Ce tipuri de mișcare a apei în ocean cunoașteți? Enumerați cauzele care le cauzează.
Ce sunt curenții oceanici? Cum diferă ele?

Mișcarea continuă este una dintre caracteristicile apelor oceanice. Nu e de mirare că motto-ul submarinului „Nautilus” din celebrul roman al lui Jules Verne era sintagma: „Mobil în mobil”. La cursul clasa b, te-ai familiarizat deja cu tipurile de mișcări ale apei în ocean, știi Motivul principal educația lor. Direcția curenților este determinată nu numai de vânturile constante, ci și de forța de deviere a rotației Pământului în jurul axei sale, de topografia fundului și de contururile continentelor.

Curenți oceanici majori: Gulf Stream și Kuroshio. Sub suprafața oceanelor noastre, există o rețea uriașă de curenți marini, cum ar fi benzile de alergare ale mărilor, care transportă corpuri de apă absolut gigantice. Acești curenți la scară largă, inclusiv faimosul Curent al Golfului, joacă un rol vital în dinamica Oceanului Mondial și, desigur, în echilibrul termodinamic al planetei noastre. Deși cartografia lor este extrem de complexă, procesele fizice foarte simple fac posibilă explicarea liniilor principale.

Acesta este fenomenul de convecție datorat diferenței de densitate dintre diferitele straturi de apă, care se află la începutul punerii lor în mișcare. Vom ilustra acest lucru cu o experiență pe care oricine o poate face cu sticlele de plastic, paiele și siropurile alimentare. Acesta este modelat folosind formule matematice și poate fi ilustrat prin simulări pe computer. Folosind ecuațiile Navier-Stokes care descriu comportamentul unui lichid, am reprodus digital experimentul sticlei. Pentru a face acest lucru, „traducem” ecuațiile matematice într-un algoritm, care este apoi rezolvat de un computer.

Curenții de suprafață au cea mai mare influență asupra naturii oceanului și a pământului. În ocean, ele formează o mișcare circulară gigantică a apelor de suprafață. Cum apare? Să luăm în considerare acest lucru pe exemplul părții de nord a Oceanului Atlantic (Fig. 25).

Vântul comercial de nord-est conduce mase de apă de pe coasta Africii spre vest, formând Curentul de vânt alize de nord. În largul coastei de est a Americii de Sud, se abate spre nord-vest și intră în Golful Mexic, de unde se formează Gulf Stream. Pătrunde în latitudinile temperate, unde acționează vânturile de vest, deplasând masele de apă spre est. Această mișcare a apelor este facilitată și de forța de rotație a Pământului, care deviază aceste ape spre dreapta. Așa se formează Curentul Atlanticului de Nord, aducând ape calde la latitudinile temperate și polare. Excesul de apă de la aceste latitudini curge spre sud, se amestecă în largul coastei Africii cu ape reci care se ridică din adâncuri și formează Curentul Canare. Astfel, în partea de nord a Oceanului Atlantic are loc o mișcare circulară gigantică a apelor în sensul acelor de ceasornic. O imagine similară se observă în partea de sud a acestui ocean (vezi harta). Mișcarea circulară a apelor are loc aici în sens invers acelor de ceasornic, deoarece în emisfera sudică mișcarea deviază spre stânga.

Opțiune - peruan

Iată ce poate face. Desigur, în Oceanul Mondial, fenomenele sunt mai complexe decât în cele două sticle ale experimentului descrise mai sus. În oceanele Arctic și Atlanticul de Nord, apa mării este rece și foarte sărată. Acest lucru se datorează intensității vântului, care provoacă atât răcirea intensă, cât și salinitatea crescută a apei, și, de asemenea, pentru că în regiunile polare o parte din apa de mare se transformă în apă. gheață, aruncând sarea conținută în apa din jur. Prin urmare, apa mării din aceste zone este foarte densă în comparație cu apele tropicale, mai calde și mai puțin saline.

Orez. 25. Principalii curenți de suprafață din oceane

O imagine similară a curenților principali există în Oceanul Pacific. Analogul curentului Golfului de aici este Kuroshio, analogul curentului Benguela este Curentul Humboldt (sau peruvian), etc. Modelele curenților din Oceanele Indian și Arctic sunt oarecum diferite, deoarece au o poziție geografică specială.

Aceasta, ca și în sticlele noastre, inițiază scufundarea apelor din Nord Oceanul Arctic si Atlanticul de Nord spre fundul marii si este o adevarata pompa de circulatie la scara larga. Aceste ape adânci se traversează Oceanul Atlantic de la nord la sud și se întind până la oceanele Indian și Pacific, unde se încălzesc și ies treptat la suprafață. Apoi se întorc de la sud la nord de Oceanul Atlantic sub formă de curent de suprafață. Această circulație pe scară largă creează un fel de bandă de alergare la scară globală.

În emisfera sudică în latitudini temperate se formează un curent circular antarctic (sau curentul vânturilor vestice) – cel mai puternic din oceane.

Astfel, se observă o anumită regularitate în distribuția curenților de suprafață în ocean. Schema generală a curenților coincide cu schema vântului constant. Vânturile alizei deplasează masele de apă spre vest, iar vânturile de vest de la latitudini temperate, respectiv, spre est, dar, în același timp, forța de rotație a Pământului în jurul axei sale deviază aceste ape spre dreapta în emisfera nordică și la stânga în sud. Prin urmare, curenții formează mișcări circulare uriașe ale apelor (vezi Fig. 25).

Se numește circulație termohalină. Depunerea maselor de apă. spre mal. Când vântul se oprește. din care s-a născut curentul. și se numește curent liber. Ele pot fi:  superficiale. care sunt sursa mişcărilor oscilatorii ale apei. si reflux. Circulația are loc la suprafață și în profunzime. curenti datorati diferentelor de densitate. După origine.  Adanc. Ele sunt legate de curenți de impuls. curenții oceanici în mișcare. opusul. Deviația forței Coriolis determină prelungirea fluxului pe malul stâng și refluxul pe malul drept.

Curenții au un impact uriaș asupra redistribuirii căldurii în ocean. ape caldeîn părțile de vest ale oceanului sunt trimise la poli, ca un sistem de încălzire a apei, încălzesc latitudinile mari ale Pământului, iar în est se întorc la ecuator răcite.

Cel mai adesea, curenții reci și caldi se apropie unul de celălalt în latitudinile temperate. Ca urmare, se formează zone de convergență a apelor cu proprietăți diferite, apar turbioare. Aceste fenomene din ocean se reflectă în proprietățile maselor de aer formate deasupra oceanului, iar apoi se manifestă în condițiile meteorologice pe pământ situat la latitudini temperate.

Se formează între două corpuri de apă de densitate diferită. generate de gradientul gravitaţional. Când curentul de derivă depășește câmpul de acțiune al vântului și persistă până când frecarea se oprește. Când curentul de deriva se deplasează prin zona în care generatorul eolian continuă să funcționeze. masele de apă se retrag. Ei respectă legile abaterilor. Ele apar în condiții de pierdere a apei într-o parte a oceanului. Amenda. Curenții provocați de vânturile regulate sunt cunoscuți sub denumirea de curenți de derivă. curenti de compensare. sub presiunea unei forțe externe. 4.

Sarcini.

Găsiți în text o explicație a cauzelor curenților oceanici. Care regula generala subordonat mişcării curenţilor principali?
Urmăriți cursul izotermei O°C în emisfera nordică pe hartă și, în același timp, stabiliți rolul curenților caldi și reci în formarea climei terestre. Ce efect au curenții asupra precipitațiilor din America de Nord și Eurasia?

Prezentat în dezvoltare: rezumatul lecției, prezentarea și materialul didactic

Sunt cauzate de mișcarea ascendentă a apelor reci spre suprafață. Apar în locurile unde bat vântul. Mișcarea este transmisă și la o anumită adâncime datorită frecării. Prin mutarea apei într-un alt sector, se creează un „gol”, care este imediat umplut de apa din jur. Rezistența fundului și a malurilor o împiedică și provoacă mișcări învolburate care joacă un rol important în amestecarea apei. este un curent forțat.

Spirala formată din succesiunea de discuri se numește „Spirala Ekman”. poate afecta suprafeţe mai mult sau mai puţin întinse. în acest caz. relativ independente unele de altele datorită diferenţelor de temperatură. Curenți curenti. Curenții pot fi clasificați și după alte criterii. Curenți reci. limita maximă apare cca. Ei cresc blasfemie și valuri. Forța Coriolis apare în dreapta în emisfera nordică și în stânga în emisfera sudica. Energia eoliană provine din energia calorică.

„Rezumatul lecției”

Lecție de geografieîn clasa a 7-ae

Subiect: " curenti oceanici»

Ţintă: elevul va învăța să interpreteze corect influența curenților oceanici asupra climei Pământului.

Sarcini:

Creați condiții pentru ca elevii să își actualizeze capacitatea de a recunoaște tipurile de curenți oceanici;

să asigure dezvoltarea capacității elevilor de a lucra cu hărți;

Liniile sunt liniare. La scară planetară, există un fenomen similar. Discul superior mută stratul inferior. alte. mase de apă de mare. viceversa. Coloanele de apă sunt un teanc de discuri. - Diverse vârfuri. interesat de diverse domenii: meteorologie şi climatologie. discul de sus se mișcă. in functie de puterea lor. înţelegerea relaţiei dintre mişcarea atmosferei şi hidrosferă. numite curenți oceanici. Procesul este același ca toate celelalte discuri sunt mutate la limită atunci când amortizarea este plină.

să asigure formarea capacității elevilor de a lucra cu diverse surse de informare;

asigurarea formării ideilor despre curenții oceanici, motivul apariției lor, tipuri, rolul lor și modele generale;

dezvăluie trăsăturile interacțiunii Oceanului Mondial cu atmosfera.

Echipament: manual, caietul de lucru(simulatorul meu), carduri personale cu factori de climatizare, prezentare, disc multimedia, fișe; echipament de experimentare: pahare de sticla (4 buc.), 2 boluri transparente, apa calda si rece, verde stralucitor, sare, lingura.

Nu schimbă direcția de la locul de antrenament. eliptic. În direcție și formă - linii orizontale. de obicei. „Este afectat de tot. strat superior lichide”. Curenții nu pot fi „puri” la început, pentru că la naștere concurează, afectează întregul continent sau chiar întreaga planetă, vânturi calde 5. În cazul în care vântul bate peste mările cu vârf, scurtați treptat ecuatorul și spre poli. la începutul secolului al XIX-lea vântul era principala forță motrice din spatele navelor din pânză. in inaltime. vântul obișnuit local de uscat și de mare.

Conținut principal: curenti oceanici. Cauzele formării curenților oceanici, schema curenților de suprafață ai Oceanului Mondial. Tipuri de curenți oceanici. Ocean și atmosferă, sensul curenților oceanici.

Tip de lecție: combinate.

În timpul orelor

1. Moment organizatoric (pregătirea pentru lecție, salutarea oaspeților)1 minut.

Matthew Fontaine Maury

Acești parametri au fluctuații suficiente în spațiu și timp. Direcția medie a curentului este cunoscută sub numele de „transport Ekman” și corespunde vântului central. cu o abatere importantă la dreapta în emisfera nordică și la stânga în sud. Pâraiele din regiunile tropicale Alize. în profunzime. În Oceanul Indian, sistemul actual este situat la nord de 10° lat. sub curentul ecuatorial de sud. atras de zonele depresive de calm ecuatorial. este planetar si are viteze care determina formarea a doi curenti puternici.

Bună ziua clasa 7A și dragi oaspeți ai lecției noastre! Ia loc, te rog.

2. Verificarea temelor . 3 min.

1. Ce subiect a fost tratat în ultima lecție? („Zone și regiuni climatice ale Pământului”)

2. Acum voi cere doi studenți să finalizeze sarcini de testare pe un computer pe o temă studiată anterior.

Curenții oceanici australieni Dispariția obstacolelor continentale permite apariția unui curent circumpolar vest-est. În sectoarele din apropierea coastei de vest a continentelor. pentru contactul cu ape subpoluante și deformare. respectiv. apa atinge salinitatea maximă ca urmare a forței de evaporare. Acest fenomen apare atunci când o masă de apă părăsește zonele de coastă și lasă în urmă o „gaură” uriașă. Este reprezentată ca fluxuri de densitate în apele subtropicale și polare. funcția de compensare este dublată de curentul de suprafață în vrac. 20 - creșterea cantității de biomasă. și doar două în Oceanul Indian.

2. Și vă sugerez să îndepliniți o sarcină individuală la locul dvs. de muncă, și anume să alegeți din lista de factori care vi se oferă numai pe cei care formează climatul și să completați schema de clustere. (2 minute.) Cine finalizează sarcina înaintea celorlalți își va reproduce schema pe tablă și, după verificare, va primi o notă.

Acest subteran are trei „vene” în Atlantic și Pacific. în acest caz. Refluxul dispare. în sens invers. Curentul ecuatorial de nord este suprimat și înlocuit cu un curent mononic. suprafata si adancimea. dar când începe călugărul sudic sudic. La granița polară. se îneacă în convergenţa subtropicală. Aceasta este calea metrică a tuturor mișcărilor oceanice, a cărei axă este decalată emisfera nordică. Schema generală de formare a curentului face posibilă înțelegerea fenomenului de ridicare în apă adâncă, cunoscut sub numele de „Ekman-pumping”. mai rece.

(cel mai rapid elev merge la tablă și reproduce diagrama cluster „Principalii factori de formare a climei”, profesorul, împreună cu restul elevilor, verifică și evaluează vorbitorul).

3 . Acum sa vedem cum am facut... (verificarea și evaluarea performanțelor a 2 elevi Test pe computere)

Evaluarea muncii elevilor

Din pacate. unde vântul regulat bate paralel cu malul. Disimetria este exacerbată de transferul unei părți din fluxul secțiunii de sud în emisfera boreală. Există un curent imens la scară planetară. clima de pe malurile din apropiere este foarte uscata. est până la latitudini lungi și de la vest până la latitudini joase. curge. Creează o pantă izobară orientată spre sud și un curent pulsat influențat de vânturile de vest. în ciuda temperaturii.

Planul de descriere a fluxului

Ape adânci. Est. acestea. 7. Curentul Golfului și pârâul Kiro Shivo returnează ramuri din curenții regiunilor tropicale alocate continentelor. Ca urmare a unei origini polare și profunde. de mare viteză. Australianul este comparat cu altul. Brazilia și australienii de est sunt parteneri în Gulf Stream. se desparte în mai multe ramuri și dispare cu o rată de 40°. b) între linia de divergenţă şi capota antarctică. Curentul Golfului și pârâul Kuro-Shivo se extind spre est. Accelerația curenților de vest în emisfera nordică este puternică. care poartă aisberguri și bucăți din franciză. contracurent invers circular.

Verificarea realizarii sarcinilor a 2 elevi pe computere (notare) si scheme " Principalii factori de formare a climei"

3. Stabilirea scopului și obiectivelor lecției. Motivația activități de învățare. (2 minute.)

Așadar, ne-am amintit ce factori afectează clima Pământului și vom lucra astăzi cu unul dintre acești factori mai detaliat și pe care trebuie să îi determinați...

fluxuri ale acestora. s-a întors în direcția opusă și a împins vântul de est. nu contează prea mult. El se deplasează spre vest. solutie termica si fiziologica. datorita expansiunii celulelor oceanice si scaderii capacitatii de schimb de-a lungul meridianelor. Aleutiană. apa ușoară va fi 8. țărmurile estice În acest caz se pot identifica două tipuri de circulație meridională: sub latitudini subtropicale. intră în contact cu apele fierbinți și albastre ale strâmtorii Kuro-Shivo. Ţărmurile de Vest În emisfera nordică.

Transfer apa calda. deficitul cauzat de transferul apelor tropicale spre Vest este completat de o deplasare orizontală de la latitudini mari la latitudini joase. Curenții de descărcare devin originali întregii circulații a oceanului datorită temperaturii ridicate. pe flancul stâng. decalajul frontal setat va determina modul curent: la suprafata. Actualul Oya Shivo. făcut încet. În emisfera sudică. și întinerirea apei adânci. deviat spre stânga și deplasat de vânturile din sud. Cel mai important este Gulf Stream.

(recepție „EPIGRAF” Profesorul începe lecția cu o epigrafă la acest subiect.)

(Recepție „PRESENTARE MULTIMEDIA”)

slide 1.

Epigraful lecției noastre de astăzi este afirmația celebrului oceanograf american Matthew Fontaine Maury: „Există un râu în ocean. Nu se usucă în timpul celor mai severe secete și nu își revarsă malurile în timpul celor mai puternice cutremure. Malurile și albia lui sunt făcute din apă rece, iar repezirile sale sunt făcute din apă caldă... Nicăieri în lume nu există un flux de apă mai maiestuos. Acest pârâu este mai rapid decât Amazonul, mai rapid decât Mississippi, iar masa acestor râuri, luate împreună, nu va fi nici măcar o miime din volumul de apă pe care îl transportă acest curent.

Groenlanda de Est. care are loc pe maluri Siberia de Estși ajunge pe insulele din Japonia Septetrontal. e diferit. Cu mișcări complexe din cauza diferențelor sezoniere. În emisfera sudică. apa tinde să alunece spre stâlp. faţă de care apele se scufundă prin convergenţă. dar la scară mai mică. Mișcările de material pe versantul continental sunt bruște și generează valuri scurte și puternice. între panta înainte amonte şi pragul pragului. Cutremurele joacă un rol deosebit în declanșarea fluxurilor turbulente.

Reglajul curent se realizează cu o răcire semnificativă a apelor bazinului ascendent. El decide cu reînnoirea apei de adâncime în bazinul inferior. de obicei. apa de mare densitate se formeaza in bazinul ascendent si trece la prag. Când energie kinetică curentul se deteriorează. Pe scurt. intră în Oceanul Atlantic printr-un estuar care nu intervine niciodată întrucât se extinde până la platforma continentală printr-un canion. Alunecarea de teren generează un curent de ceață care mișcă particulele de teren și le mișcă cu viteză mare.

Despre ce fluviu vorbim? (curgere) Și despre ce fel de curent vorbea Matthew Fontaine Maury? (curent oceanic)

Și acum formulează subiectul lecției de astăzi. (curenti oceanici) (elevii scriu subiectul într-un caiet)

4. Actualizarea cunoștințelor 5 minute

(recepție „Dialog introductiv”)

1 . Vă amintiți de la cursul de geografie de clasa a VI-a ceea ce numim curenți oceanici? slide 2 . (curenti oceanici - acest mișcări orizontale mase de apa distante lungi).Slide 3.

2. Ce știm despre curenții oceanici? (după temperatură se disting cald, rece; principala cauză a apariției este vântul; au o mare întindere)

3. Ce altceva ai vrea să înveți despre curenții oceanici în lecția de astăzi?

O listă de întrebări: (profesorul scrie pe tablă)

Motivele formării curenților

Tipuri de curenți oceanici

Care este rolul lor (sensul)?

recepție „ÎNTREBĂRI LA TEXT”

Si acum , hai sa vom incerca sa va raspundem pe livrat întrebări :

Motivele formării curenților 5 minute

1. Să repetăm încă o dată ce cauza principală a curenților oceanici ? (vânturi permanente ). slide 4.

Care sunt vânturile constante? (alizee, vânturi de vest, vânturi de est, adesea musoni). Slide 5.

2. Ce altceva poate afecta mișcarea apei în ocean ? Pentru a răspunde la această întrebare consultați testul manual, pagina 56. ( diferențe de temperatură, densitate, salinitate ). slide 5

(Notați într-un caiet toate motivele formării curenților oceanici) Slide 6.

3. Și acum să încercăm să demonstrăm experimental modul în care motivele de mai sus afectează mișcarea apei în Ocean.

Am nevoie de un asistent....

Demonstrație de experiență 1 minut

1 experienta: cu apa calda si rece

2 experiență: cu sare și apa dulce

5. Asimilarea primară a noilor cunoștințe 1 minut

1. După ce ați trecut în revistă experimentele, ce concluzii puteți trage ?(1. Diferențele de temperatură afectează mișcarea apei: apele reci se scufundă în jos, iar cele calde sunt situate la suprafață; 2. Densitatea și salinitatea afectează și mișcarea apei (apele mai dense și sărate se scufundă și mai puțin dense). cele se ridică la suprafaţă) .

(Dacă elevilor le este dificil să formuleze concluzii, atunci atenția lor ar trebui atrasă asupra motivelor menționate mai sus pentru formarea curenților oceanici)

Modele în locația curenților oceanici 5 minute

Sarcina: Cu ajutorul unui manual, luați în considerare cu atenție schema curenților de suprafață din Oceanul Mondial (Fig. 39) și comparați-o cu schema circulației generale a atmosferei prezentată pe diapozitiv.Slide 7 . Ce modele în aranjarea curenților oceanici ați observat?

(Notați modelele într-un caiet) Slide 8.

2. T curenti caldise misca de la ecuator la poli, iar rece - de la poli la ecuator.

Comparați direcțiile curenților din emisferele nordice și sudice ( în emisfera nordică se formează curenți mișcări circulareîn sensul acelor de ceasornic, iar în sud - împotriva)

3. În emisfera nordică, curenții se mișcă în sensul acelor de ceasornic, iar în emisfera sudică - în sens invers acelor de ceasornic;

Ce credeți că influențează direcția curenților în sensul acelor de ceasornic și în sens invers acelor de ceasornic? slide 9. ( rotația pământului pe axa sa )

Acest fenomen se numește efectul Coriolis, numit după matematicianul francez Gaspard de Coriolis care l-a descris. Aceasta este o lege a fizicii și o vei studia în liceu.slide 10.

4. Curenții caldi curg în apropierea coastelor de est ale continentelor, iar cei reci curg în apropierea coastelor vestice.

Minut de educație fizică (Realizat de un elev de clasa a 7-a A) 1 minut

Și pescărușii se învârt peste mare,

Să-i urmăm împreună.

Stropi de spumă, sunetul fluviului,

Și peste mare - suntem cu tine!

(a flutura cu mâinile)

Acum navigam pe mare

Și zbuciumați în spațiu.

Grebla mai distractivă

Și urmăriți delfinii.

(mișcări de înot cu mâinile)

Uite: pescărușii sunt importanți

Se plimbă de-a lungul plajei mării.

(mers pe loc)

Acum stați împreună pe nisip,

Ne continuăm lecția.

Tipuri de curenți oceanici 5 minute

Pentru a lua în considerare această problemă, vă sugerez să finalizați sarcina în simulatorul meu (pag. 16 sarcina 23), unde trebuie să completați diagrama care arată ce caracteristici pot fi utilizate pentru a clasifica curenții oceanici. Lucrați în perechi. Timpul de executare a sarcinii5 minute.

Discuţie (apelați clasificarea, tipurile și exemplele!):(3 minute) Slide 12.

Origine : vânt, densitate, maree;

După proprietăți fizice (temperatura): cald rece.Exemple.

În funcție de stabilitate (timp de acțiune): permanent, sezonier;Exemple.

După locație în coloana de apă: superficial, profund, aproape de fund.

6) Fixare primară

Rolul curenților oceanici 3 - 5 minute

Folosind singur rubrica „Freeze Frame” din manual (pag. 58).

formulează și notează într-un caiet care este rolul curenților oceanici pe Pământ Slide 13. 1 minut

a afecta asupra redistribuirii căldurii și, prin urmareasupra climei anumite zonePământ ;

avea mare importanță pentru distribuire;

afectează mișcarea gheții, îmbogățirea apei cu oxigen, eroziunea coastei, relocarea organismelor vii.

Dați un exemplu de influență a curenților oceanici asupra climei unui anumit teritoriu. . (rubrica „Pas cu pas” p.58).(Curentul Golfului, trecând în Curentul Atlanticului de Nord, transportă căldură spre nordul și nord-vestul Europei. Fără acest curent cald, europenii ar îngheța ) Slide 14.

‼ Curentul cald nord-atlantic afectează și nord-estul Rusiei, datorită căruia Marea Barents nu îngheață și pe tot parcursul anului portul Murmansk funcțional.diapozitivul 15.

Priviți diapozitivul (16) și dați un exemplu opus al influenței curenților oceanici asupra climei unei anumite zone (Curentul peruvian contribuie la formarea unui climat arid pe coasta de vest America de Sud)

Slide 17

7) Controlul asimilării, discutarea greșelilor comise și corectarea acestora.

1 minut

Să ne amintim ce am vrut să știm la începutul lecției?

Am putut să răspundem la întrebări?

8) Informații despre teme, instrucțiuni pentru implementarea acesteia

1 minut

Vă puteți completa și consolida cunoștințele completând temele, pe care acum le veți nota în jurnal.

1. § 15

2. Completați sarcina 7 (în scris într-un caiet)

9) Reflecție (rezumarea lecției) 2 minute

Acum pune în fața ta hărți de contur care sunt pe birourile tale. Și cu ajutorul desenului 39 din tutorial, aplicați:

curenti caldi dacă ți-a plăcut lecția și te-a făcut emoții pozitive;

vreo câțiva curenti caldi și reci, dacă lecția nu a provocat nicio emoție în tine și ai rămas indiferent;

curenti reci dacă nu ți-a plăcut lecția și ți-a provocat emoții negative;

elevii completează hărți de contur și le predau profesorului împreună cu simulatoare și

carduri individuale;

notare.

Mulțumesc pentru lecție!

Vizualizați conținutul documentului
„Autoanaliză a lecției”

Introspecția lecției

În clasa a VII-a „A” a avut loc o lecție de geografie, la care au participat 27 de elevi (17 fete și 10 băieți) la tema „Curenții oceanici”, această lecție ocupă un loc important în secțiunea „Natura Pământului”.

Scopul profesorului: elevul va învăța să interpreteze corect influența curenților oceanici asupra climei Pământului.

Scopul studentului: să-și extindă cunoștințele despre curenții oceanici, rolul lor pe Pământ (sub forma de a pune întrebări de interes pentru ei).

Pentru a-mi atinge scopul, următoarele sarcini:

Creați condiții pentru ca elevii să își actualizeze capacitatea de a recunoaște tipurile de curenți oceanici;

să asigure dezvoltarea capacității elevilor de a lucra cu hărți;

să asigure formarea capacității elevilor de a lucra cu diverse surse de informare;

asigurarea formării ideilor despre curenții oceanici, motivul apariției lor, tipuri, rolul lor și modele generale;

dezvăluie trăsăturile interacțiunii Oceanului Mondial cu atmosfera.

Tipul de lecție: combinat

Forme de organizare: sondaj frontal, lucru în grup, lucru cu literatura

Metode de predare:

Verbal

vizual și practic;

Cautare probleme;

Pentru implementarea metodelor au fost utilizate următoarele metode:

"Epigraf";
„prezentare multimedia”;
„conducerea dialogului;
„lanțuri logice confuze”;
"clustere"

Lecția a folosit următoarele echipamente: manual, caiet de lucru (simulatorul meu), fișe personale cu factori de climatizare, prezentare, disc multimedia, fișe; echipament de experimentare: pahare de sticla (4 buc.), 2 boluri transparente, apa calda si rece, verde stralucitor, sare, lingura.

Caracteristica clasei: 7 Clasa „A” din punct de vedere al nivelului de învățare este o clasă puternică, cu motivație sporită de a dobândi cunoștințe. Tema geografiei trezește interes și respect în rândul elevilor. atmosfera psihologică dintre mine și studenți este favorabilă și confortabilă, relația este funcțională, prietenoasă.

Planul lecției:

1) Etapa organizatorică.

2) Stabilirea scopului și obiectivelor lecției. Motivarea activității educaționale a elevilor.

3) Actualizarea cunoștințelor.

4) Asimilarea primară a noilor cunoștințe.

5) Verificarea inițială a înțelegerii

6) Fixare primară

7) Controlul asimilării, discutarea greșelilor comise și corectarea acestora.

8) Informații despre teme, instrucțiuni pentru implementarea acesteia

9) Reflecție (rezumarea lecției)

Tema mea de autoeducație: „Tehnologie pentru dezvoltarea gândirii critice ca modalitate de formare a UUD în lecțiile de geografie”. În această lecție, am folosit următoarele tehnici: „lanțuri logice confuze” și „clustere”.

În prima sarcină, în care elevii trebuiau să întocmească o diagramă de grup, au fost adăugați factori suplimentari.

În această lecție, am format următorul UUD:

cognitive: întocmește diagrame pe baza textului (clasificarea curenților oceanici), determina relația cauză-efect (identifică modele, compara diagrame)

de reglementare: definiți obiectivul, planificați-vă activitățile, actualizați etapa, lista de întrebări)

Comunicativ: exprimă-ți părerea, folosește înseamnă vorbire, capacitatea de a lucra în perechi (clasificarea tipurilor de curenți)

Personal: să fie conștienți de emoțiile lor, să dezvolte o atitudine respectuoasă față de colegii de clasă.

Pe parcursul moment organizatoric a fost verificată pregătirea elevilor pentru lecție, starea de spirit pentru lucru în lecție.

Luand in considerare caracteristici de vârstă studenților, oboseala lor rapidă, la următoarea etapă a lecției, ea a considerat că este potrivit să conducă un minut fizic activ, pe care elevul îl pregătise în prealabil această clasă.

Pe parcursul sintetizării lecției, elevii au încercat să răspundă la întrebarea: a fost atins scopul stabilit la începutul lecției? Astfel, se formează un UUD de reglementare.

Teme pentru acasă care vizează formarea UUD reglatoare și cognitive.

La final s-a efectuat o reflecție, care permite să se stabilească dacă lecția a fost un succes, după părerea elevilor sau nu. În ce stare emoțională au părăsit lecția. Efectuarea acestei etape vă va permite să ajustați studiul în continuare al materialului programului, pe baza autoevaluării studenților.

Evaluarea muncii elevilor

Evaluarea muncii profesorului

Elevii au fost organizați și activi în timpul lecției, motivați să studieze materia;

Atmosfera la lecție a fost prietenoasă și creativă;

Stăpânește punctele principale, folosește cu pricepere cunoștințele dobândite;

Planul de lecție este finalizat, scopul este atins.

Vizualizați conținutul prezentării
„Curenți oceanici+”

„Există un râu în ocean. Nu se usucă în timpul celor mai severe secete și nu își revarsă malurile în timpul celor mai puternice cutremure. Malurile și albia lui sunt făcute din apă rece, iar repezirile sale sunt făcute din apă caldă... Nicăieri în lume nu există un flux de apă mai maiestuos. Acest pârâu este mai rapid decât Amazonul, mai rapid decât Mississippi, iar masa acestor râuri, luate împreună, nu va fi nici măcar o miime din volumul de apă pe care îl transportă acest curent.

Matthew Fontaine Maury