Acasă » Kamensky » Întâlnire cu părinți „Hai să ne întâlnim!” Prima întâlnire în grupul mai tânăr. Întâlnire cu părinți „prima oară în clasa întâi” Prima întâlnire cu părinți la 1

Întâlnire cu părinți „Hai să ne întâlnim!” Prima întâlnire în grupul mai tânăr. Întâlnire cu părinți „prima oară în clasa întâi” Prima întâlnire cu părinți la 1

PRIMA ÎNTÂLNIREA PĂRINȚILOR ÎN CLASA I

Subiect: „Primele zile ale copilului la școală”

Progresul asamblarii.

Salutari

Buna seara dragi parinti! Mă bucur să te văd la prima noastră clasă. Înțeleg cât de interesant este pentru tine momentul în care copilul tău intră la școală. Vă felicit din toată inima pe dumneavoastră și pe copiii voștri pentru această etapă de creștere. Sunt foarte încântat să cunosc noi elevi și părinții lor, dar momentul întâlnirii noastre se caracterizează și prin faptul că nu doar dumneavoastră și copiii noștri sunteți îngrijorați, ci, sincer, sunt și eu. Ne vom plăcea? Vom găsi înțelegere reciprocă și prietenie? Veți putea să auziți, să înțelegeți și să acceptați cererile mele și să-mi ajutați copiii de clasa întâi? De asta depinde succesul muncii noastre comune. Acum copiii tăi vor avea totul într-un mod nou: lecții, profesor, colegi de școală. Este foarte important ca în același timp și voi, părinți iubitori, să fiți aproape de copiii voștri. Acum suntem o echipă mare. Trebuie să ne bucurăm împreună și să depășim dificultățile, să creștem și să învățăm. A învăța înseamnă a te învăța singur. De regulă, mamele și tații lor, bunicii învață cu copiii. Învață cu elevii și profesorul săi. Sper ca toți cei patru ani echipa noastră să fie prietenoasă și unită.

Numele meu este Alena Aleksandrovna Koshcheeva.

Și acum, pentru a vă cunoaște, vă voi anunța lista elevilor, iar dumneavoastră, vă rog, spuneți-mi dacă părinții lor sunt aici. (Se citește lista claselor.)

Aș dori să încep întâlnirea cu părinții noștri cu aceste cuvinte:

„Familia și școala sunt coasta și marea.

Pe mal, copilul face primii pași, apoi o mare nemărginită de cunoștințe se deschide în fața lui, iar școala pune cursul în această mare...

Dar asta nu înseamnă că ar trebui să se desprindă complet de țărm”... L. Kassil.

Începutul școlii este cea mai importantă etapă din viața unui copil și a părinților săi. Ce determină succesul educației? Ce poate ajuta la dezvoltarea deplină a elevului? Care este rolul părinților și profesorilor în formare activități de învățare?

Acestea și multe alte întrebări vă preocupă pe voi, părinți ai elevilor de clasa I.

Brainstorming

Întâlnirea noastră va fi dedicată intrării în mare.

Îți amintești, ca de obicei, o persoană intră în apă? (Timid, inițial incomod, apoi unii treptat, alții se scufundă brusc în apă, alții se simt mai bine când sunt stropiți cu apă, ...)

Aproximativ, copiii tăi intră și ei în viața de școală. Dar, pe de altă parte, amintiți-vă cât de imposibil este să ne scoateți din acea apă mai târziu, ... mai mult, copiii pot petrece ore întregi acolo ....

Odată cu venirea la școală, întreaga viață a copilului se schimbă, acesta se confruntă cu condiții complet noi, cu cerințe noi. Imaginați-vă că în același cadru, 27 de copii primesc aceleași sarcini, al căror rezultat este apoi evaluat. Este stresant pentru un copil. Una dintre diferențele cardinale dintre o școală și o grădiniță este sistemul de evaluare a copilului. Copiii sunt obișnuiți să fie lăudați deja la grădiniță pentru faptul că „au încercat”. Școala evaluează nu procesul, ci rezultatul. Mulți elevi de clasa întâi se obișnuiesc cu greu. Unii vin la școală cu o stimă de sine nepotrivit de mare și cer o supraestimare a notei. Pe această bază, comportamentul conflictual se poate manifesta, până la demonstrarea reacțiilor neurologice.

Condiții fiziologice de adaptare a copilului la școală.

Împreună trebuie să creștem o persoană sănătoasă și educată. Sănătatea copilului depinde în mare măsură de implementarea rutinei zilnice. Care este rutina zilnică?

Rutina zilnică pentru copii este ordinea alternanței diferitelor tipuri de activități și odihnă a copiilor în timpul zilei. Alternarea necorespunzătoare a diferitelor activități, scurtarea somnului nocturn, scurtarea timpului de recreere în aer liber, alimentația deficitară duc la epuizarea rapidă a sistemului nervos central al copiilor, reduc eficiența, ceea ce este adesea cauza performanței academice slabe a copilului.

Cum afectează principalele componente sănătatea copilului și activitățile de învățare?

Nutriție.

Înainte de școală - mic dejun cald

După școală, asigurați-vă că luați prânzul!

Pentru dezvoltarea normală a corpului copilului și menținerea performanței acestuia pe nivel inalt este necesară o dietă completă, echilibrată în ceea ce privește proteinele, grăsimile și carbohidrații, sărurile minerale și vitaminele. Aceste substante se gasesc in produse lactate, carne, peste, oua, legume, fructe, fructe de padure.

Este important ca un copil să doarmă suficient noaptea. Cum copil mai mic cu atât are nevoie să doarmă mai mult. şcolari juniori ar trebui să doarmă cel puțin 10 ore (unii oameni beneficiază de somn în timpul zilei).

Lipsa somnului afectează negativ performanța, concentrarea.

Studiază la școală.

Orele de la școală se încadrează în perioada cu cea mai mare capacitate de muncă a copilului, iar apoi se observă declinul acesteia.

Clase de interes

Ora optimă pentru cursuri suplimentare este între orele 15.00 și 16.00.

Activitate fizica

Recreerea activă în aer liber întărește sănătatea copiilor, crește rezistența organismului la răceli, îmbunătățește activitatea cardiovasculară și sistemele respiratorii, stimulează metabolismul.

Concluzie: Un copil care trăiește conform regimului face față mult mai ușor sarcinilor școlare, are timp să se relaxeze, nu suprasolicită, nu rămâne într-o situație de grabă și constantă „nu a avut timp”.

Fiecare părinte știe de ce este nevoie de o rutină zilnică și totuși se observă într-o familie rară. Tot timpul ne facem indulgente: va trece vacanta...azi este duminica...copilul s-a imbolnavit de curand...azi avem musafiri...etc,etc.

Obișnuirea unui copil cu implementarea exactă a rutinei zilnice, indiferent de circumstanțe, este o responsabilitate părintească foarte importantă.

Și acum vreau să vă prezint lista de „NU” parental.

ESTE INTERZIS:

Trezirea copilului în ultimul moment înainte de a pleca la școală, explicându-ți asta și altora cu mare dragoste pentru el.
Hrăniți copilul înainte și după școală cu mâncare uscată, sandvișuri, explicându-vă și altora că copilului îi place astfel de mâncare.
Cereți copilului numai rezultate excelente și bune la școală dacă nu este pregătit pentru ele;
Fă-ți temele imediat după școală.
Privați copiii de joacă în aer liber din cauza notelor slabe la școală;
Forțarea unui copil să doarmă în timpul zilei după școală și privarea acestuia de acest drept;
A țipa la un copil în general și la teme în special;
Te obligă să rescrii în mod repetat într-un caiet dintr-o ciornă;
Nu faceți pauze de sănătate în timp ce vă faceți temele;
Așteptați ca tata și mama să înceapă să facă temele;
Stați în fața televizorului și a computerului mai mult de 40 - 45 de minute pe zi.
Urmăriți filme înfricoșătoare și jucați jocuri zgomotoase înainte de a merge la culcare;
Certe copilul înainte de a merge la culcare;
Nu prezentați activitate fizică în timpul liber de la lecții;
A vorbi cu un copil despre problemele lui școlare este rău și instructiv;
Nu iertați greșelile și eșecurile copilului.

II. Sondaj pentru părinți

III. Un mic memento pentru tine de la un copil:

· Nu-mi găsi vina și nu mă năvăliți. Dacă faci asta, voi fi obligat să mă apăr prefăcându-mă că sunt surd.

Niciodată să nu sugerezi că ești perfect și infailibil. Îmi dă un sentiment al inutilității de a încerca să te potrivesc.

· Nu-ți fie frică să fii ferm cu mine. Prefer această abordare. Acest lucru îmi permite să-mi definesc locul.

Nu face pentru mine și pentru mine ceea ce pot face pentru mine.

· Nu mă face să mă simt mai tânăr decât sunt cu adevărat. Te voi recupera pentru asta devenind un „pângănitor” și un „pâncător”.

· Nu-mi testa prea mult onestitatea. Fiind intimidat, mă transform ușor într-un mincinos.

· Nu face promisiuni pe care nu le poți ține - asta îmi va zgudui credința în tine.

Nu lăsa fricile și fricile mele să-ți provoace anxietate. Altfel, o să-mi fie și mai frică. Arată-mi ce este curajul.

IV. Reguli care vor ajuta copilul în comunicare.

Cunoscutul profesor și psiholog Simon Soloveichik într-una dintre cărțile sale a publicat reguli care vă pot ajuta să vă pregătiți copilul pentru viața independentă printre colegii săi de la școală în perioada de adaptare. Trebuie să explicați copilului aceste reguli și, cu ajutorul lor, să pregătească copilul pentru maturitate (distribuire).

Elevii școlii sunt obligați să:

a studia conștiincios, a fi politicos;
respectați disciplina muncii - baza ordinii la școală, veniți la timp la școală (10-20 minute înainte de începerea primei lecții);
respectați cu strictețe programul de lecții existent, să nu întârzieți la lecții fără un motiv întemeiat;
să protejeze proprietatea școlii, să mențină curățenia și ordinea între zidurile școlii;
să aibă uniformă școlară și sportivă din eșantionul stabilit, încălțăminte înlocuibilă;
ai grijă de aspect, fii îngrijit;
în caz de trecere zi de școală furnizați o adeverință care să ateste prezența unui motiv valabil pentru absență.

BUMBAC (1 experiment)

Arată-mi palma ta. Acum încearcă să aplaudați cu o mână. Ei bine, cum? Ori nu iese, ori este greu si mana oboseste repede. Sunteți de acord? Sugestiile tale... Avem nevoie de o mână a doua. Îți ofer o alianță. Sunt gata să-ți dau o mână a doua. O mână ești tu, cealaltă sunt eu. Să încercăm (aplaudăm pe rând: profesor-părinte). Am observat că în timpul acestui proces toți ați zâmbit. E minunat! Îți doresc să zâmbești mereu când „facem bumbac” împreună în viață. Clap este rezultatul acțiunii a două palme.

Ține minte, indiferent cât de profesionist este profesorul tău,

lasă-l să fie chiar stăpân... niciodată fără ajutorul tău

nu poate face ceea ce se poate face împreună.

Și amintiți-vă cel mai important lucru. Copiii tăi sunt acum copiii mei. Dar ei sunt ai MEI de numai patru ani, și ai VOI până la sfârșitul zilelor voastre. Îți pregătești astăzi bătrânețea vrednică și eu sunt gata să te ajut cu asta... Să avem grijă, să ne ajutăm, să ne auzim și să ne ascultăm împreună și vom reuși.

TOTI SUNTEM DIFERITI - SI ACESTA ESTE BOGAREA NOASTRA (experimentul 2)

Pe masă sunt foi de hârtie. Acum vom face un simplu avion de hârtie. Iată diagrama lui.

Munca practica(Părinții fac un avion după modelul general origami).

Și acum ia-ți avionul, pune-l astfel încât nasul să fie îndreptat spre dreapta, ia un pix și desenează un soare cu 7 raze pe aripa avionului.

Spune-ne, te rog, poți numi cel puțin 2 avioane identice? (nu de ce? (exprima opinii)

Sarcina creativă

Scrie pe razele avionului tău cuvintele pe care ai vrea să le lași să rătăcească prin clasa noastră. Lansare de avion

Suntem adulți ÎN ACEEAȘI CONDIȚII, facem totul diferit.

Amintiți-vă, nu vă comparați niciodată copilul cu altul!

Nu există nimeni sau ceva mai bun sau mai rău. Există ALTE!

Vom compara, dar numai acestea vor fi rezultatele aceluiași copil ieri, azi și Mâine. Aceasta se numește MONITORIZARE. Vom face asta pentru a crește în fiecare secundă. Și nu numai în studii, ci și în acțiuni.

1. Adaptarea la noile condiții este un test uriaș pentru capacitățile fizice, intelectuale și emoționale ale copilului. Încerc să fac această perioadă de adaptare cât mai puțin vizibilă, mai puțin incomodă. Este foarte important ca un elev de clasa I să se simtă acceptat în familia școlii, precum și să-și realizeze dorința de a avea succes și înțeles. Prin urmare, în această etapă, am încercat să îi prezint pe copii unii cu alții, să creez o atmosferă prietenoasă în clasă, să le permit copiilor să se simtă membri ai unei noi comunități - elevii clasei 1 A.

Sarcina părinților este de a sprijini elevii de clasa întâi în dorința lor de a reuși.

Majoritatea problemelor școlare sunt ușor de rezolvat - dacă un copil învață din primele zile să-și aloce timpul corect, chiar și să colecteze corect un portofoliu ...

O ghiozdană sau un rucsac nou-nouț necesită un tratament special.

Cea mai remarcabilă caracteristică a unui portofoliu este că se deschide. O servietă este un recipient cu lucruri precum un vas cu miere, pe care Winnie the Pooh i-a dat lui Eeyore de ziua lui. Copilul trebuie acum să-l colecteze în fiecare zi și trebuie să învețe să o facă singur. Este bine dacă copilul a stăpânit spațiul portofoliului înainte de începere an scolar. Și dacă nu? Pentru mulți, primele douăzeci de minute ale lecției se transformă într-o expediție de căutare plină de entuziasm și surprize în subsolul portofoliului.

Chiar dacă sunteți părinți rezonabili și ați achiziționat un rucsac pentru bebelușul dvs., ale cărui compartimente pot fi numărate, iar încuietorile se deschid fără un cifru secret și fără a folosi unelte pentru spargere, o instrucțiune simplă pentru părinți: „Aici aveți aceasta și asta, și aici ai asta," - nu este suficient. Pentru ca un mic elev de clasa întâi să colecteze cu ușurință un portofoliu în timpul anului școlar, trebuie să exerseze: de mai multe ori să realizeze acțiuni care amintesc de cele efectuate de măgarul Eeyore cu un balon spart. Trebuie să vadă singur cum intră și iese lucrurile din ghiozdanul lui.

Lectia 1: lucrul principal calitate pozitivă lucruri școlare - limitările capacităților lor. Trusa de creion trebuie să fie ușor de manevrat și compactă pentru a nu ocupa jumătate din suprafața de lucru a biroului. Poate conține două pixuri albastre (unul de rezervă), două creioane simple, o gumă de șters (nu mai mare decât un cub de zahăr) și două creioane colorate - roșu și albastru. Toate celelalte bogății sub forma unui set de pixuri sau creioane de douăzeci de nuanțe ar trebui să se așeze într-o cutie separată și să fie scoase numai dacă este necesar.

Lectia 2 Nu vă puneți telefonul mobil în servietă. Această recomandare poate fi extinsă la orice lucruri scumpe. Orice lucru din școală poate fi pierdut, uitat sau furat. În caz de urgență, puteți suna oricând de la birou sau din camera profesorului.

Lecția #3 Dar ceea ce nu trebuie uitat este o mică rolă de hârtie igienică. Indiferent de câte renovări de înaltă calitate ajung școlile, hârtia igienică dispare întotdeauna în toaletele școlii. Iar pentru un elev de clasa întâi, toaleta școlii este un test serios. Dacă este deja imposibil să scapi copilul de acest stres, atunci este necesar să-l înmoaie cel puțin.

Este corect că în servietă se află și câteva șervețele de hârtie - uneori trebuie să vă ștergeți mâinile sau nasul (o batistă nu este suficientă sau pur și simplu nu s-a dovedit a fi).

Pușculița școlii SUCCES

Pune un borcan de sticla (plastic) sau o cutie transparenta intr-un loc special. De acum înainte, aceasta este o „pușculiță de succese școlare”, în care, de exemplu, se vor adăuga „cinci” și „patru”. Nu de la sine, desigur, ci sub forma a ceva material. De exemplu, aceleași boabe de fasole mare sau paste cu coajă mare.

Anticipând o posibilă tentație parentală, vă vom avertiza imediat: nu merită să jucați că pentru „cinci” primite veți pune monede de cinci ruble într-o pușculiță. Nici nu vom explica de ce. Motive, crede-mă, mai mult decât suficiente. Este mult mai rezonabil ca conținutul pușculiței să rămână condiționat. Mai mult, lasati copilul sa puna acolo singur fasole sau scoici. Crede-mă, tentația de a umple rapid borcanul cu semne neprimite cu adevărat va trece rapid și poate deloc. Sarcina ta este să faci jocul atractiv și simplu. Cum? Destul de simplu.

De îndată ce „pușculița” este plină, surprindeți-vă fiul sau fiica cu o surpriză plăcută și... întoarceți fasolea sau cojile la locul lor obișnuit de bucătărie. Lasă totul să înceapă de la capăt. Este mai bine dacă recompensa pentru o pușculiță plină nu este îndeplinirea unei promisiuni făcute copilului în avans (voi cumpăra, voi da etc.), ci ceva, chiar dacă deloc costisitor, dar surprinzător și neașteptat.

Este mai bine să alegeți volumul pușculiței, astfel încât umplerea acesteia, pe de o parte, să nu se întindă luni întregi și, pe de altă parte, să nu devină o chestiune de cinci zile. Desigur, există opțiuni:

Butoaiele scurte de paste, de exemplu, sunt înșirate convenabil pe o tijă verticală, iar fasolea este așezată într-un cerc într-o vază mare și frumoasă.

Da! În niciun caz nu luați nimic din pușculiță ca pedeapsă pentru doi sau comentarii. În primul rând, acest lucru poate face ca procesul de umplere să fie aproape nesfârșit și, prin urmare, fără rost, iar în al doilea rând, este pur și simplu nedrept.

2. În fiecare lucrare, asigurați-vă că găsiți ceva pentru care copiii ar putea fi lăudați. Amintiți-vă că laudele și sprijinul emoțional pot crește semnificativ realizările intelectuale ale unei persoane.

Nu te zgarci la laude, învață să evidențiezi o insulă a succesului într-o mare de erori;

Lauda - interpret, critica - performanta.

3. De asemenea, vorbește cu el în fiecare zi. Ar trebui să asculți, nu el. Amintiți-vă că un copil care nu vorbește nu înțelege vorbirea altcuiva. Este imposibil să pregătești un acordeonist forțându-l doar să privească și să asculte, trebuie să cânte singur. Același lucru se întâmplă și cu vorbirea. Provocați-vă copilul zilnic să spună: „Cum a fost ziua? Ce-ai făcut?" Dă-i șansa să vorbească. Copilul trebuie să se obișnuiască să se asculte vorbind; rămâne calm când adulții îl privesc și îl ascultă. Acest lucru trebuie făcut pentru ca copiii să nu dezvolte timiditate de vorbire.

Dar atenție la formularea întrebărilor. Încercați să-l faceți pe fiul sau fiica dvs. să vorbească mai mult despre lucruri pozitive și interesante în relațiile cu colegii de clasă. Întrebați: „Care a fost cel mai interesant lucru astăzi?, Ce ați făcut la ora de lectură?, Ce a fost distracție la ora de educație fizică?, Ce jocuri ați jucat?, Cu ce v-au hrănit astăzi la cantină?, Cui cu care te împrietenești în clasă?” în loc de întrebări: „Cine este cel mai răutăcios din clasa ta?, Cine are cele mai proaste note?” Făcând acest lucru, îi provoci pe copii să năruiască. Este necesar să lași copiii să înțeleagă că nu ești atât de interesat de conflictele copiilor înșiși, cât de propria sa atitudine față de acest lucru.

4. Dacă ceva vă deranjează în comportamentul copilului, în treburile sale educaționale, nu ezitați să cereți sfaturi și sfaturi de la profesorul sau psihologul școlar Galina Alexandrovna.

5. Odată cu admiterea la școală, a apărut în viața copilului tău o persoană mai autorizată decât tine. Acesta este un profesor. Respectă părerea elevului de clasa I despre profesorul tău. Nu discutați niciodată despre profesor în fața copilului. Înțeleg ce va fi. Și nu întotdeauna cuvinte măgulitoare. Nu sunt diamante pe care le plac tuturor.

6. Predarea este o muncă grea și responsabilă. Intrarea la școală schimbă semnificativ viața unui copil, dar nu ar trebui să-l priveze de diversitate, bucurie și joacă. Elevul de clasa I ar trebui să aibă suficient timp pentru activități de joacă. Pentru a face acest lucru, trebuie să creați un regim de zi în care sarcinile și odihna să fie distribuite corect. Merită să acordați atenție organizării bioritmice a copilului, care determină rutina zilnică.

Principalul lucru este să nu rupi ceasul biologic uman. Părinții pot identifica cu ușurință un copil ca „lacără” sau „bufniță”. „Larks” sar pe la șapte dimineața, sunt vesele în prima jumătate a zilei, iar seara „cad” din picioare. Performanța lor maximă este de la 9.00 la 10.00 și de la 16.00 la 17.00.

„Bufnițele” se trezesc târziu, dar seara devin cele mai active. Vârfurile lor sunt de la 11.00 la 12.00 și de la 18.00 la 20.00. După caracteristicile copilului, temele trebuie planificate.

7. Copilului nu trebuie să fie panicat să se teamă să greșească. Este imposibil să înveți ceva fără să faci greșeli. Încercați să nu dezvoltați teama copilului de a greși. Sentimentul de frică este un sfătuitor rău. Suprimă inițiativa, dorința de a învăța și pur și simplu bucuria de viață și bucuria de a învăța. Amintiți-vă: pentru ca un copil să nu poată face ceva și să nu știe ceva - aceasta este starea normală a lucrurilor. De aceea este un copil. Acest lucru nu poate fi reproșat.

8. Nu compara copilul cu altii, lauda-l pentru succesele si realizarile sale. Recunoașteți dreptul elevului de clasa întâi la individualitate, dreptul de a fi diferit. Nu compara niciodată băieții și fetele, nu da unul ca exemplu pentru alții: ei sunt diferiți chiar și la vârsta biologică - fetele sunt de obicei mai în vârstă decât colegii lor-băieți.

Comparați succesele copilului cu eșecurile sale anterioare, și nu cu notele din caiet;

Este necesar să depășim dificultățile, începând cu una, și să nu luptați cu toate în același timp;

Pentru a salva copilul de neajunsuri, observați-le cât mai puțin posibil.

Despărţire

Trăiește în numele copilului tău, arată-i maximă atenție, îngrijorează-te pentru fiecare eșec al copilului și bucură-te chiar și de cele mai mici succese ale lui. Fii prietenul lui, atunci bebelușul îți va încredința cel mai intim.

Învață cu copilul tău, unește-te cu el împotriva dificultăților, devii un aliat, nu un adversar sau un observator exterior al vieții școlare a unui elev de clasa I.

Crede în copil, crede în profesor.

PALMIER

Mai era o foaie de hârtie pe masă. Încercuiește-ți palma pe ea. Scrieți pe palme de hârtie ceea ce doriți să organizați în clasă. Dă-mi o mână de ajutor. Poate ai putea să mă sfătuiești cum să construiesc comunicarea cu copilul tău, pentru că tu, ca părinți, îl cunoști mai mult.

Poate veți sfătui cum să faceți față unor obiceiuri proaste ale studenților noștri.

Poate puteți sugera o formă de muncă menită să unifice clasa.

Poate puteți organiza o excursie interesantă sau puteți avea o conversație educativă cu copiii.

Trebuie să vă semnați foaia.

SELECTAREA ACTIVELOR PĂRINȚILOR

La sfârșitul întâlnirii noastre, vreau să întreb cine este gata să preia munca în activ

Vă mulțumim tuturor pentru participare. Vă doresc prosperitate și prosperitate! Ne mai vedem.

Chestionar pentru părinții elevilor de clasa I

1. Informatii generale despre copil și familie.

1.1 Numele copilului

1.2 Data nașterii

1.3 Adresa de domiciliu___________ -------________________________________________________----_---------

1.4 Numele complet al mamei, vârsta, educația, telefonul mobil _______________________

1.5 Locul de muncă al mamei, poziția, locul de muncă. tel. ________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.6 Numele tatălui, vârsta, educația, telefonul mobil ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.7 Locul de muncă al papei, funcție, muncă. tel.________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.8 Informații importante despre copil (la ce trebuie să acorde atenție profesorul)

____________________________________________________________________________________________________________________________________

1.9 A participat copilul preşcolar? Care? ________________________________________________________________________________

1.10 Copilul se îmbolnăvește des? Ce boli grave, răni ați suferit?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

1.11 Componența familiei (completă, incompletă, numeroasă) ___________________________________________________________________

1.12 Condiții de locuință ale familiei (apartament, cameră, pensiune, casă privată, locuință privată)

2. Caracteristici ale creșterii unui copil într-o familie, înclinațiile și interesele acestuia

2.1 Care este activitatea preferată a copilului dumneavoastră? ________________________________________________________________________________

2.2 Cu cine petrece timpul cel mai des copilul? __________________________

2.3 Ce măsuri de influență asupra copilului sunt utilizate în familie? (recompense, pedepse)?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2.4 Ce jocuri, jucării și materiale de activitate are copilul? Unde și cum sunt depozitate? ________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.5 La ce secțiuni și cercuri participă copilul dumneavoastră?

3. Nivelul de dezvoltare a aptitudinilor și abilităților copilului

3.1 Ce abilități de autoservire sunt dezvoltate la copil ___________________________________________________________________

3.2 Cum vă ajută copilul la treburile casnice? ________________________________________________________________________________

3.3 Subliniați ce activități le realizează copilul cu cel mai mare succes: desen, modelaj, cântat, proiectare, inventare de jocuri, repovestire basme, povești?

4. Pas spre cooperare

4.1 Cum v-ați pregătit copilul pentru școală? ________________________________________________________________________________

4.2 Ce calități și abilități ale copilului dumneavoastră apreciați în mod deosebit? ________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.3 De la ce obiceiuri proaste încercați să vă înțărcați copilul?

4.4 Ce ați dori să știți și ce sfaturi să primiți de la profesorul/profesorii psihologului școlar, logopedul, alți specialiști ai noștri instituție educațională? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.5 Cum ați putea ajuta profesorul (vă rugăm să subliniați):

* material tipărit pentru a ajuta profesorul;

* organizarea unui tur (precizați unde);

* asigura transport pentru transportul copiilor;

* să asiste la desfășurarea unui matineu, a unei sărbători pentru copii;

* să fie în comitetul de părinte, să participe la lucrările comitetului de părinte;

* cumpara cadouri de sarbatori; rechizite educaționale, gospodării. are nevoie;

* Alte ________________________________________________________________________________________________________________________________

Vă mulțumim pentru răspunsurile sincere la întrebările din sondaj. Informațiile primite sunt confidențiale și sunt necesare pentru un studiu mai profund al caracteristicilor psihologice ale copilului dumneavoastră.

„Oamenii împreună pot realiza ceea ce nu pot face singuri: unitatea minților și a mâinilor, concentrarea forțelor poate deveni aproape atotputernică...” D. Webster

„Este mai bine să aprinzi o lumânare decât să blestești întunericul toată viața…” F. Abramov

„Fericirea unei persoane care gândește nu constă în a se juca cu jucării drăguțe în viață, ci în a aduce cât mai multă lumină și căldură posibil în existența tuturor oamenilor din jur.” D.I. Pisarev

„Cât de rar un copil este așa cum ne dorim...” Janusz Korczak

„Un copil are propria sa capacitate specială de a gândi și de a simți, nu există nimic mai stupid decât să încerce să înlocuiască această abilitate cu a noastră...” Jean-Jacques Rousseau

„Pentru a judeca o persoană, cel puțin cineva trebuie să intre în secretul gândurilor sale, al nenorocirilor sale, al grijilor sale...” Honore de Balzac

(Prima întâlnire-întâlnire a părinților este oportun să aibă loc la sfârșitul lunii august. Acest lucru permite, în primul rând, să se familiarizeze în prealabil cu părinții elevilor care trec pentru prima dată pragul școlii și clasei, pentru a stabili familiile privind necesitatea de a comunica cu școala, profesorii și, în al doilea rând, va crea o anumită dispoziție optimistă pentru activitățile de învățare, va îndepărta teama familiei în fața școlii și a profesorilor.)

Scopul întâlnirii cu părinții: cunoștință profesor cu componența parentală a clasei; cunoașterea părinților cu părinții elevilor nou-veniți, determinarea perspectivelor de dezvoltare a echipei de copii.

Sarcini: crearea unei dispoziții emoționale pentru munca în comun, o atmosferă de încredere reciprocă între părinți și profesorul clasei; studiază așteptările părinților; să familiarizeze părinții cu principalele domenii ale activităților educaționale din gimnaziu; organizarea de alegeri pentru comitetul părintelui.

Forma evenimentului este o întâlnire solemnă (cu elemente de instruire).

Participanți: părinții elevilor clasei a V-a, profesor de clasă, psiholog școlar, reprezentant al administrației școlii.

Lucrări pregătitoare pentru întâlnire: (sala de clasă ar trebui să fie echipată cu un computer, proiector sau tablă inteligentă pentru a prezenta subiectul întâlnirii)

1) o invitație la prima întâlnire de părinți a părinților elevilor din clasa a V-a cu 1-2 săptămâni înainte de întâlnire prin scrisori de invitație; invitația la ședința reprezentanților administrației școlii;
2) studierea de către profesorul clasei a dosarelor personale ale elevilor în vederea întocmirii pașaportului social al clasei;
3) pregătirea unui chestionar pentru părinți (cartea de vizită a familiei);
4) colectarea și analiza informațiilor despre probleme: caracteristici lucrare academicaîn clasa a V-a, principalele domenii ale activităților de muncă educațională, drepturile și obligațiile profesorului de clasă din veriga mijlocie;
5) studierea așteptărilor elevilor de clasa a V-a de la noul an universitar. Mini-eseuri „Așteptările mele de la clasa a cincea”;
6) realizarea de către elevi ai clasei de cărți de vizită ale părinților lor (tablete care indică numele, numele și patronimul ambilor părinți);
7) pregătirea unui loc pentru vestiarul părinţilor.

Decorarea camerei - sala de clasa, echipamente.

Mesele sunt aranjate în cerc, pe mese sunt cărți de vizită ale părinților realizate de elevi. Acest lucru vă va permite să faceți cunoștință cu părinții de la prima întâlnire, adresarea după nume și patronimic este propice unei interacțiuni de încredere. Scaunele sunt în interiorul cercului. La bordul școlii (sau smart board) - tema întâlnirii cu părinții .

Pe mese sunt formulare cu chestionare, foi albe de hârtie și pixuri. (cm. Atasamentul 1)

De asemenea, puteți efectua un sondaj cu elevii de clasa a cincea în avans. (cm. Anexa 2).

Puteți evidenția copiii din clasă ale căror răspunsuri li s-au părut cele mai interesante, care au multe în comun și să notați întrebările care au fost dificile pentru copii.

Lucrările ședinței

Muzica liniștită se aude în sala de clasă (sala de clasă). Părinții intră în birou, se așează la mese, își găsesc cărțile de vizită pe mese și răspund la întrebările chestionarului înainte de începerea întâlnirii.

introducere profesor de clasă a viitorilor elevi de clasa a cincea.

Buna seara dragi parinti! Mă bucur să te văd la întâlnirea noastră. Începutul studiilor în clasa a V-a este o etapă specială în viața școlară. Școala primară s-a terminat, copiii tăi s-au maturizat, încep o viață nouă, interesantă de adult. Ceea ce va fi depinde în mare măsură nu numai de școală, ci și de mame și tați. Îmi doresc foarte mult ca noua viață a copiilor tăi să nu vă înstrăineze unul de celălalt, ci dimpotrivă, să vă apropie, să vă facă prieteni buni. Copiii tăi vor avea multe greutăți, dar nu vor fi mai puține bucurii și victorii! Îmi doresc foarte mult să ai grijă de marile necazuri și micile bucurii ale copiilor tăi, să știi despre ele și să-i ajuți pe copii să supraviețuiască momentelor grele din viața lor. Încă o dată, vom depăși cu toții dificultățile împreună, vom învăța să cădem, umplând cât mai puține denivelări, vom învăța să ne bucurăm de succesele propriilor noștri copii și de victoriile semenilor lor. Noi, profesorii, suntem deschiși comunicării, specialiștii noștri școlii vă vor oferi sfaturi calificate, puteți obține oricând un răspuns exhaustiv la întrebarea cea mai aparent insolubilă. În primul rând, ușile biroului directorului școlii, adjuncții acestuia, toți cei cărora li se încredințează să ajute familia în creșterea copiilor sunt mereu deschise pentru tine. Cu toții suntem interesați să ne asigurăm că copiii noștri sunt confortabili și interesați de școală. Dar înainte de a începe să căutăm soluții la aceste probleme. Sa ne cunoastem!

Cuvântul se acordă directorului școlii (sau directorului adjunct pentru educație):

Administratorul școlii reprezintă profesorul clasei din clasa a V-a, caracterizându-i calitățile profesionale. În discursul său, vorbește despre tradițiile și obiceiurile școlii, despre cerințele inițiale pentru elevii de clasa a V-a, face cunoștință cu părinții cu Carta școlii și o înmânează fiecărei familii împreună cu cartea de vizită a școlii;

(Dacă administrația nu a putut să vină la ședința ta, atunci tu însuți te prezinți, vorbind despre tine, despre alegerea profesiei de profesor, despre munca ta ca profesor de clasă în alte probleme, despre planuri de viitor în lucrul cu un clasa noua.)

Profesor de clasă: M-ai cunoscut mai bine, acum vom avea ocazia să ne continuăm cunoștințele cu tine. Hai sa ne jucam: eu, gazda, stau in centrul cercului si ofer sa schimb locul (sau sa schimb locurile) tuturor celor care au un fel de trasatura comunași denumește această caracteristică. De exemplu, voi spune: „Schimbați locurile, cei care au un copil în familie”. Toți cei care se potrivesc cu această trăsătură ar trebui să schimbe locul. În acest caz, gazda ar trebui să încerce să aibă timp să ocupe un loc dintre cele libere, iar cel care rămâne în centrul cercului fără loc continuă jocul. Folosim această situație pentru a afla mai multe unul despre celălalt.

Exemple de întrebări pentru joc: (puteți pregăti în avans întrebări principale):

Schimbă locurile pe cei care își amintesc profesorul de clasă.
Schimbați locurile celor care iubeau matematica la școală.
Schimbați locurile pentru cei care au avut un profesor preferat la școală.
Schimbați locurile pentru cei care au fost ajutați de părinți la școală.
Schimbați locurile pe cei care își amintesc de clasa a cincea.
Schimbați locurile pe cei care își amintesc câte fete și băieți erau în clasa a cincea.
etc.

(Toți părinții sunt audiați. În acest moment, profesorul poate nota pe scurt așteptările pe tablă, sortându-le în grupuri).

Care este motivul apariției situațiilor problematice, care sunt caracteristicile vârstei, va spune psihologul școlar.

Discurs al psihologului școlar

Copiii de clasa a cincea pot fi numiți de tranziție de la școala primară la adolescenți mai tineri. Din punct de vedere psihologic, această vârstă este asociată cu dobândirea treptată a unui sentiment de maturitate - principalul neoplasm personal al unui adolescent mai tânăr. Dezvoltarea maturității este înțeleasă ca formarea pregătirii copilului pentru viață într-o societate de adulți ca un participant cu drepturi depline și egal. Varsta adulta se poate manifesta in invatare, munca, relatii cu camarazii sau adultii, in aparenta si comportament. Maturitatea socio-morală se exprimă în relațiile cu adulții și tovarășii în prezența unui adolescent a propriilor opinii, aprecieri, în apărarea și susținerea acestora, în certitudinea ideilor morale și etice, a judecăților și a conformității acțiunilor lor. Mulți copii se disting prin independență în asimilarea cunoștințelor nu numai în curiculumul scolar dar și dincolo. Independența copiilor se poate manifesta în studii, relații cu tovarășii, treburile casnice, folosirea timpului liber, în orice activitate. Independența în executarea instrucțiunilor de la părinți este formală, atunci când sarcinile individuale sunt executate sub tutelă și control constant, și autentică, când există o anumită diviziune a muncii în familie, fără fleacuri de tutelă și control, care exprimă încredere în copil. . Calea conștientizării de sine este dificilă, dorința de a se regăsi ca persoană dă naștere nevoii de înstrăinare față de toți cei care au influențat anterior în mod obișnuit copilul și, în primul rând - de familie, de părinți. De aici și numărul de conflicte cu adulții. Prioritățile se schimbă treptat între zidurile școlii. Notele joacă un rol important în acest sens: o notă mare oferă o oportunitate de a-și confirma abilitățile. Coincidența evaluării și a stimei de sine este importantă pentru bunăstarea emoțională a unui adolescent. În caz contrar, disconfortul intern și chiar conflictul este inevitabil.

Cât de ușor și rapid se va adapta un adolescent mai tânăr la condițiile unei școli secundare depinde nu numai și nu atât de pregătirea sa intelectuală pentru învățare.

Este important ca abilitățile și abilitățile care determină succesul adaptării să fie formate:

capacitatea de a recunoaște cerințele profesorului și de a le îndeplini;
capacitatea de instalare relatii interpersonale cu profesorii;
capacitatea de a accepta și respecta regulile de clasă și de viață școlară;
abilități de comunicare și comportament decent cu colegii de clasă;
abilități de comportament încrezător;
aptitudini de activitate comună (colectivă);
abilități de rezolvare independentă a conflictelor într-un mod pașnic;
abilități de autoformare;
abilități de a-și evalua în mod adecvat propriile capacități și abilități.

Deci, cu toate aceste abilități și abilități, este posibil să se rezolve principalele sarcini ale dezvoltării elevilor de clasa a cincea:

1) însuşirea cunoştinţelor şi abilităţilor şcolare de bază;
2) formarea capacităţii de a studia în liceu;
3) dezvoltarea motivaţiei educaţionale, formarea intereselor;
4) dezvoltarea abilităților de cooperare cu semenii, capacitatea de a concura cu ceilalți, de a compara corect și cuprinzător rezultatele acestora cu succesul celorlalți;
5) formarea capacității de a obține succes și de a se raporta corect la succese și eșecuri, dezvoltarea încrederii în sine;
6) formarea unei idei despre sine ca persoană calificată cu mari oportunități de dezvoltare.

Discutarea planului de activități educaționale, soluționarea problemelor organizatorice

Profesor de clasă: Ne-am familiarizat cu particularitățile dezvoltării elevilor de clasa a cincea, am auzit despre posibile probleme și sarcini de dezvoltare. Pentru a depăși cu succes dificultățile, sunt necesare activități educaționale comune.

În continuare, profesorul clasei prezintă părinților sarcinile și scopurile școlii, stabilește sarcinile proprii și ale echipei clasei pentru anul universitar; vorbește despre profesori și cerințele pe care aceștia le impun activităților de învățare ale elevilor; introduce părinților principalele domenii ale activităților educaționale ale școlii, principalele afaceri ale anului, un plan de lucru specific pentru primul trimestru/trimestru; le spune părinților despre ce cercuri, opțiuni, secțiuni vor funcționa la școală pentru copiii de această vârstă.

Următoarele probleme organizatorice sunt abordate:

despre mesele în cantina școlii;
oportunități de a oferi asistență financiară;
pantofi interschimbabili;
agende (electronic);
despre organizarea fondului clasei.

Alegerile comitetului de părinte

Dragi părinți! Acum trebuie să alegeți un comitet de părinți. Aceasta poate fi o numire conform listei, dupa bunul plac, la randul sau, cu repartizarea ulterioara a responsabilitatilor in cadrul comisiei.

Rezumând rezultatele întâlnirii

Întâlnirea noastră s-a încheiat. Vă mulțumesc pentru activitățile dumneavoastră comune, sper pentru o înțelegere reciprocă în continuare.

Proiect de hotărâre a ședinței

Adoptă tema întâlnirilor părinți-profesori pentru anul școlar.
Stabiliți componența comitetului de părinte în număr de ... persoane.
Președinte - nume complet.
Sector educațional - nume complet.
Sector cultural - nume complet.
Sectorul muncii - nume complet.
Trezorier - nume complet.

Asigurați-vă că vă întâlniți cu părinții care nu au participat la întâlnire după întâlnire. Nu lăsați nesupravegheată sărirea peste întâlnirea cu părinții, deoarece aceasta este o manifestare a lipsei de respect a părinților față de profesor și școală...

Literatură de pregătit pentru întâlnire

Derekleeva N.I. „Întâlniri de părinți clasele 5-11”, M., „VAKO”, 2004.
Dyukina O.V. „Întâlniri cu părinți”, M., „VAKO”, 2008.
Voskoboynikov V.M. „Cum să identificați și să dezvoltați abilitățile unui copil” Sankt Petersburg, 1996.
Kolyada M.G. „Pătuț pentru părinți”, Donețk, 1998.
Gippenreiter Yu.B. „Comunicați cu copilul. Cum?”, M., 1997.
Cititor de psihologie pedagogică, M., 1995.
Aloeva M.A., Beisova V.E. „Manualul profesorului clasei. Clasele 5-8”, Rostov n/a, Phoenix, 2005 (Îmi dau inima copiilor).

Prima întâlnire cu părinții în clasa I
Întocmită de Minina L.V., profesoară a MBOU „Centrul de Educație al satului
Mine de carbuni"
Scop: introducerea părinților în noua lume a școlii; coordonarea cerinţelor familiei şi
scoli.
Sarcini:
1. să prezinte părinților profesorul și valorile sale de viață;
2. să prezinte părinții unii altora;
3. introduce dificultăţi
recomandări și sfaturi practice pentru adaptarea cu succes a elevilor de clasa I.
trecerea copilului la viața de școală și dăruiește
4. introducerea părinților în principalele domenii de activitate în perioada de adaptare
elev de clasa I;
5. Împreună, prin acțiuni practice și logice, dezvoltați principalul
modele de participare a părinților la procesul educațional;
6. sondajul părinților;
7. selectarea comitetului de părinte, repartizarea responsabilităţilor.
Lucrările ședinței
slide 1.
Învățătoarea: Bună seara, dragi părinți! Mă bucur să te văd înăuntru
prima noastră clasă. Înțeleg cât de interesant este pentru tine să primești un copil în ea
şcoală. Vă felicit din toată inima pe dumneavoastră și pe copiii voștri pentru această etapă de creștere. mie
este foarte frumos să cunoști elevi noi și părinții lor, dar momentul nostru
întâlnirile sunt, de asemenea, mai caracteristice prin faptul că nu numai tu și copiii tăi sunteți îngrijorați, ci, sincer
mărturisesc, și eu Ne vom plăcea? Găsiți înțelegere și prietenie?
Ați putea să auziți, să înțelegeți și să acceptați cerințele mele și să îi ajutați pe cei mici
elevii de clasa întâi? De asta depinde succesul muncii noastre comune. Acum
totul va fi nou pentru copiii tăi: lecții, profesor, colegi de școală. Foarte important,
pentru ca în același timp și voi, părinți iubitori, să fiți alături de copiii voștri. Acum suntem cu
Sunteți o echipă mare. Trebuie să ne bucurăm împreună și să biruim
dificultăți, creșteți și învățați. Pentru a ne simți confortabil împreună, haideți
sa ne cunoastem.
Slide 2.
Cunoștință
Profesorul face cunoștință cu părinții, îi spune numele, patronimic.

Profesor: Ne întâlnim pentru prima dată cu unii părinți, pe alții îi cunoaștem deja. Mă bucur
către voi toți. Mă bucur să văd părinți care și-au adus copiii mai mici la mine, pt
este o mare onoare pentru mine. Și acum, pentru a vă cunoaște, vă voi anunța lista
studenți și dumneavoastră, vă rog să-mi spuneți dacă părinții lor sunt aici. (Citiți lista
clasă.)
Luați una dintre foile de pe masă, scrieți-vă numele pe ea și înăuntru
între paranteze numele de familie al copilului, dacă nu este același cu al tău.
Scrie mai jos cum vrei să mă adresez ție (pe nume, după nume
patronimic).
Astăzi vom vorbi despre cum să ajuți un copil să devină școlar, cum
face perioada de ajustare mai puțin dificilă.
Slide 3.
„Familia și școala sunt coasta și marea. Pe mal, copilul face primii pasi, iar apoi
o mare imensă de cunoștințe se deschide în fața lui și un curs în această mare se întinde
şcoală…. Dar asta nu înseamnă că ar trebui să se desprindă complet de țărm”... L. Kassil.
Sl. 4
În curând va suna primul clopoțel, copiii tăi vor deveni elevi de clasa întâi. Acest
moment de cotitură în viața unui copil. Prin ce se caracterizează?
Sl. cinci
Voi aplica cu strictețe disciplina.
Sl. 6
Trebuie să fii pregătit pentru faptul că în primele săptămâni…….
Sl. 7
Avem în față o perioadă foarte grea de adaptare școlară, el
direct legat de conceptul de „pregătirea copilului pentru școală”. Ce include
este acest concept?
Sl. 8, 9, 10, 11
Vreau să vă ofer câteva sfaturi pentru a vă ajuta copilul să aibă succes.
student.
Sl. 12
Baza învățării scrisului este dezvoltarea abilităților motorii fine
Scrisul de mână depinde de asta și de cât de repede obosește mâna când scrie.
Sl. 13
Dacă copilul tău are probleme cu scrisul, atunci este subdezvoltat
abilitățile motorii fine trebuie dezvoltate...
Sl. paisprezece
Pentru matematica....

Una dintre cele mai importante discipline din școala elementară este lectura (literatura). Când
copilul vine in clasa I, una dintre cele mai dificile sarcini pentru el este
stăpânirea lecturii rapide, expresive.
Misiunea noastră este să-i învățăm pe copii lucru corect cu text. Francis Bacon a spus:
„Mâncăm unele cărți, înghițim altele și doar foarte puține gustăm și
asimilăm”. Trebuie să-i învățăm pe copii să „guste și să digere cărți”. Prin urmare, pe lângă
Tehnicile de citire vor acorda o mare atenție înțelegerii textului. iti spun asta
la faptul că atunci când îți pregătești temele pentru lectură și lectură în weekend, o vei face
lucrați nu numai la tehnică, ci și la înțelegerea textului. Îți voi da o notă
lucru corect cu textul, ca să nu pierdem timpul cu asta. Dacă apar întrebări,
întrebați-i după întâlnire.
Sl. 15
Elevul trebuie să aibă o serie de obiceiuri simple și complexe.
Sl. 16
Aceste obiceiuri trebuie să se formeze până când copilul intră în
şcoală. Dar din nou, nu toată lumea este la fel de pregătită pentru școală, iar dacă nu sunt formate, atunci
trebuie să continuăm să lucrăm la ele.
Sl. 17
Cu cât un copil este mai obișnuit cu îngrijirea de sine, cu atât îi va fi mai ușor la școală.
Sl. optsprezece
Acum să verificăm dacă copiii tăi sunt pregătiți pentru școală.
Haideți, înainte de a începe o conversație despre perioada dificilă de adaptare școlară, să verificăm
Sunt copiii tăi pregătiți pentru școală?
Vă aduc în atenție un mic test.
Test pentru părinți.
Dați fiecărui răspuns afirmativ câte un punct.
1. Crezi că copilul tău vrea să meargă în clasa întâi?
2. Crede că învață multe lucruri noi și interesante la școală?
3. Poate copilul dumneavoastră pentru o perioadă de timp (1520 minute) pe cont propriu
faceți niște lucrări minuțioase (desenați, sculptați, asamblați un mozaic etc.)?
4. Poți spune că copilul tău nu este timid în prezența unor străini
al oamenilor?
5. Poate copilul dumneavoastră să descrie imaginea în mod coerent și să alcătuiască o poveste pe baza ei?
cel putin cinci propozitii?
6. Copilul tău știe poezia pe de rost?
7. Poate el numi substantivul dat în timpul plural?
8. Poate copilul dumneavoastră să citească, măcar după silabe?
9. Bebelușul numără până la zece înainte și înapoi?
10. Poate să adună și să scadă cel puțin o unitate din numerele primelor zece?

11. Poate copilul tău să scrie cele mai simple elemente într-un caiet pătrat, îngrijit
redesenați modele mici?
12. Copilului tău îi place să deseneze, să coloreze imagini?
13. Știe bebelușul să manevreze foarfecele și lipiciul (de exemplu, să facă aplicații
din hârtie)?
14. Poate asambla cinci elemente ale unei imagini tăiate în bucăți într-un minut
tot desenul?
15. Cunoaște copilul dumneavoastră numele animalelor sălbatice și domestice?
16. Are copilul dumneavoastră abilități de generalizare, de exemplu, poate să numească una?
cuvântul „fructe” mere și pere?
17. Copilului tău îi place să petreacă timp pe cont propriu într-o activitate?
de exemplu, desenați, asamblați un constructor etc.
Dacă ați răspuns da la 15 sau mai multe întrebări, atunci copilul dumneavoastră este complet
pregătit pentru școală. Nu ai studiat cu el degeaba, iar pe viitor, dacă
el și vor apărea dificultăți în învățare, el va putea face față cu ajutorul tău.
Dacă copilul tău poate face față celor 1014 întrebări de mai sus, atunci
esti pe drumul cel bun. În timpul studiilor, a învățat multe și a învățat multe. Și acele întrebări
la care ai raspuns negativ iti va indica la ce puncte trebuie sa fii atent
atenție la ce altceva trebuie să exersați cu copilul dumneavoastră.
În cazul în care numărul de răspunsuri afirmative este de 9 sau mai puțin, va trebui
alocați mai mult timp și atenție activităților cu copilul.
Mersul la școală este un punct de cotitură în viața fiecărui copil. Începutul școlii
educaţia îi schimbă radical întregul mod de viaţă: este necesar să se sistematic şi
munciți din greu, respectați regimul zilei, respectați diverse norme și
regulile vieții școlare, să îndeplinească cerințele profesorului etc. Toți copiii împreună cu
copleșiți de sentimentele lor de bucurie, încântare sau surpriză în legătură cu totul
ceea ce se întâmplă în școală experimentează anxietate, confuzie, tensiune. Perioadă
adaptarea la școală, asociată cu adaptarea la cerințele sale de bază, există
toți elevii de clasa întâi.
Procesul de adaptare este destul de lung și dificil. Și nu este numai
elev de clasa întâi, dar și părinte și profesor. Și dacă le înțelegem, dacă învățăm
pentru a ne simți unii pe alții, vom facilita acest proces pentru toată lumea, în special pentru copiii noștri.
Dificultatea sau ușurința de adaptare depinde de caracteristicile sistemului nervos;
temperament trăsături de caracter; abilități de adaptare; experiență adecvată.
Acum să vorbim despre școală.
Să ne dăm seama că școala este prima instituție de socializare a copilului, în
în care dobândeşte experienţa socială de care are nevoie. Și în această experiență, se poate distinge
trei puncte principale:
cunoștințe și abilități
interacțiunea cu semenii (cu persoane cu statut social similar)
interacțiunea cu profesorii (cu persoane mai înalte în această situație
stare).

Care este cea principală? (răspunsurile părinților, argumentele)
Este clar că este imposibil să evidențiem principalul lucru: succesul dezvoltării lor este interconectat. Pe
etapa de adaptare a unui elev de clasa I la școală - acestea sunt trei domenii principale de lucru
profesori și, sperăm, părinți.
Trebuie să fii pregătit pentru faptul că vor apărea cu siguranță conflicte.
între copii.
O problemă importantă este să înveți copilul să răspundă la conflicte. Unii părinți
cred că conflictele sunt inacceptabile. Ele indică o organizare prost
creşterea. Psihologii
cred că absenţa completă a conflictelor va duce la
construirea îndoielii de sine.
Din partea părinților, este important să răspundem competent la mesajul despre ceea ce sa întâmplat cu copilul.
conflict. Principalul lucru aici este să nu promiți copilului să-l pedepsești pe infractor sau să-l învinovățim
el însuși, iar a oferi sprijin copilului este o resursă cu care ar putea rezolva
conflict pe cont propriu.
Sl. 19
Este important ca un copil să găsească o limbă cu adulții. În primul rând, copilul trebuie
înțelegeți diferența dintre adulți și colegii lor.
Mi-aș dori foarte mult să evit conflictele între părinți, între
parinti si profesori...
Sl. douăzeci
În această perioadă dificilă, sarcina ta este să ajuți copiii. Ajutorul trebuie să vină...
Sl. 21
Organizarea regimului este un punct foarte important. Organizarea corectă permite
la copil....
Sl. 22
Acum câteva momente organizatorice. Telefon!
Sl. 23
Jucării?
Jocuri educaționale desktop mai bune, cuvinte încrucișate.
Sl. 24
Tine minte! Eu nu scriu note.
Sl. 25
Să laude!
Sl. 26
Arată-mi palma ta. Acum încearcă să aplaudați cu o mână. bine
la fel de? Ori nu iese, ori este greu si mana oboseste repede. Sunteți de acord? Sugestiile dumneavoastră…
Am nevoie de o a doua palmă. Îți ofer o alianță. Sunt gata să-ți dau o mână a doua. unu
palma - tu, celălalt - eu. Sa incercam (aplalam pe rand: profesor

părinţi). Am observat că în timpul acestui proces toată lumea a zâmbit. E minunat! iti doresc
zâmbește mereu, pentru că noi împreună cu tine vom „face bumbac” în viață. Bumbacul este
rezultatul acțiunilor a două mâini. Ține minte 1 regulă, indiferent cât de profesionist ai fi
profesorul tău, lasă-l să fie chiar un maestru... să nu faci niciodată fără ajutorul tău
ce putem face impreuna. Și amintiți-vă cel mai important lucru. Copiii tăi sunt acum copiii mei.
Dar Mo și doar patru ani, și ai tăi până la sfârșitul zilelor tale. Bătrânețea ta demnă
gătește astăzi și sunt gata să te ajut cu asta... Să avem grijă, să ajutăm,
auziți-vă și ascultați-vă unii pe alții și vom reuși.
Sl. 27.
Imaginați-vă - vă voi oferi aceleași flori ca formă și mărime și vă ofer
colorează-le.
Crezi că va fi posibil să găsești două flori absolut identice? (Nu.)
Suntem adulți ÎN ACEEAȘI CONDIȚII, facem totul diferit.
De aici a doua noastră regulă:
nu-ți compara niciodată copilul cu altul! Recunoaște pentru elevul tău de clasa întâi
dreptul la individualitate, dreptul de a fi diferit. Nu compara niciodată băieții și
fetelor, nu le dați pe unele ca exemplu altora: sunt diferite chiar și la vârsta biologică
fetele sunt de obicei mai mari decât semenii băieților. Nu există nimeni sau ceva mai bun sau mai rău.
Există ALTE! Vom compara, dar numai acestea vor fi rezultatele aceleiași
copil ieri, azi și mâine. Aceasta se numește MONITORIZARE. Asta vom face
pentru a ȘTI MâINE CUM ȘI CE SĂ FAC CU EL. Asta vom face
să crească în fiecare zi. Și nu numai în studii, ci și în acțiuni.
Ascultă sfatul unui psiholog.
Sfatul unu: cel mai important lucru pe care îl poți acorda copilului tău este atenția ta.
Ascultă-i poveștile despre școală, pune întrebări clarificatoare. Și amintiți-vă: ce
nu pare foarte important pentru tine, pentru fiul sau fiica ta se poate dovedi a fi cel mai mult
captivant. Dacă copilul vă vede interesul pentru treburile și grijile lui, va simți
a sustine. Ascultând cu atenție, puteți înțelege cu ce are nevoie copilul de ajutor, cu ce
ar trebui să vorbească cu profesorul (fără copil).
Sfatul doi: atitudinea ta pozitivă față de școală și profesori îi va face mai ușor pentru copilul tău
perioada de adaptare.
Chiar dacă personal, ca părinți, aveți câteva întrebări pentru profesori, vi se pare că
că ceva trebuie făcut altfel, toată frecarea ar trebui să rămână între adulți.
Declarațiile negative sau lipsite de respect despre școală și profesori sunt foarte dăunătoare.
cerc de familie”, acest lucru va complica semnificativ perioada de adaptare, va submina pacea
copil și încredere în îngrijirea și armonia dintre adulții importanți pentru el.
Sfatul trei: atitudinea ta calmă față de grijile școlare și viața școlară este foarte
ajuta copilul. Văzând părinții calmi și încrezători, copilul va simți asta
școala nu este de temut.

Sfat patru: Ajutați-vă copilul să stabilească relații cu semenii și să simtă
cu încredere în tine.
Acest lucru este deosebit de important pentru copiii care nu au participat Grădiniţă. Explicați regulile de comunicare
cu colegii, învață să ajuți prietenii. Lăudați-l pentru sociabilitate, bucurați-vă
întâlniri la școală. Explicați că atenția adulților este distribuită tuturor
in aceeasi masura. Învață să fii prieteni.
Sfatul #5: Ajută-ți copilul să se obișnuiască cu noua rutină a școlii.
Copilul se obișnuiește cu școala nu doar psihologic, ci și fizic. De la început
şcolarizarea creşte dramatic povara asupra sistem nervos, coloana vertebrală, auz,
viziune. Dacă înainte de asta ați respectat rutina zilnică, atunci încercați să introduceți ușor "
la curent". Ajută-mă să învăț să trăiesc conform noului program.
Sfat șase: O atitudine înțeleaptă a părinților față de rezultatele școlare va exclude o treime
posibile probleme pentru copil. Ar trebui să știți că predarea în clasele 1 și 2
nemarcate. Și nu puteți traduce rezultatele „conducătorilor magici”, emoticoane, medalii
în puncte. Și cu atât mai mult, pentru a transfera aceste rezultate asupra ta, percepe-le ca o lovitură
stima de sine parentală. Succesul școlar este important, dar nu este întreaga viață a copilului tău.
Lăudați-vă copilul pentru succes și ajutor în dificultăți. Învață-ți copilul cum trebuie
evaluează-te pe tine și munca ta.
Sfat șapte: copilul nu trebuie să fie panicat și să se teamă de a greși. Imposibil de învățat
ceva, fara greseala. Încercați să nu dezvoltați teama copilului de a greși. Sentiment
frica este un sfătuitor rău. Suprimă inițiativa, dorința de a învăța și pur și simplu
bucuria vieții și bucuria cunoașterii. Amintiți-vă: pentru ca un copil să nu poată face ceva și să nu știe ceva
aceasta este starea normală de lucruri. De aceea este un copil. Acest lucru nu poate fi reproșat.
Rezumând
Trăiește în numele copilului tău, arată-i maximă atenție, îngrijorează-te
fiecare eșec al bebelușului și bucurați-vă chiar și de cel mai mic dintre succesele sale. Fii el
prietene, atunci copilul îți va încredința cel mai secret.
Învață cu copilul tău, unește-te cu el împotriva dificultăților, devii un aliat și
nu un adversar sau un observator extern al vieții școlare a unui elev de clasa I.
Crede în copil, crede în profesor.
1. ÎNTREBĂRI GENERALE
2. SELECTAREA ACTIVULUI PĂRINȚILOR
3. COMPLETAREA CHESTIONARELOR

PRIMA ÎNTÂLNIREA PĂRINȚILOR ÎN CLASA I

Subiect: „Prima dată în clasa întâi”

Scop: introducerea părinților în noua lume a școlii; coordonarea cerințelor familiei și școlare.

1. să prezinte părinților profesorul și valorile sale de viață;

2. să prezinte părinții unii altora;

3. introduce dificultăţile tranziţiei copilului la viaţa şcolară şi oferă recomandări şi sfaturi practice privind adaptarea cu succes a elevilor de clasa I.

4. să prezinte părinților principalele domenii de activitate în perioada de adaptare a elevului de clasa I;

5. să dezvolte în comun, cu ajutorul acțiunilor practice și logice, principalele modele de participare a părinților la procesul educațional;

6. Chestionarea părinților;

7.selectarea comitetului de mama, repartizarea responsabilitatilor.

Echipament:

1. Creioane, hârtie, stilou. 2. Chestionare. 3. Curățați foi de hârtie.

4. Floarea este mare (pentru un grup), florile au aceeași formă (pentru fiecare).

Lucrările ședinței

1. Introducere

Salutare dragi mamici si tati! Sunt foarte bucuros să cunosc părinții noilor mei elevi. Momentul primei întâlniri este întotdeauna vesel și emoționant. Și, bineînțeles, nu doar tu ești îngrijorat, dar, să fiu sincer, sunt și eu. Vom găsi înțelegere reciprocă și prietenie? Veți putea să auziți, să înțelegeți și să acceptați cererile mele și să-mi ajutați copiii de clasa întâi? De asta depinde succesul muncii noastre comune. Ne întâlnim pentru prima dată cu unii părinți, cu alții ne cunoaștem deja. Mă bucur pentru voi toți. Pentru a ne simți confortabil împreună, să ne cunoaștem puțin.

2. CUNOAȘTERE - PROFESOR (AUTO INTRODUCERE)

3. CUM SĂ AJUTAȚI UN COPIL SĂ DEVENE ELEV

„Familia și școala sunt coasta și marea. Pe mal, copilul face primii pași, apoi o mare nemărginită de cunoștințe se deschide în fața lui, iar școala pune cursul în această mare... Dar asta nu înseamnă că ar trebui să se desprindă complet de țărm”... L. Kassil.

Acestea și multe alte întrebări îi privesc pe părinții elevilor de clasa întâi. Desigur, nu există răspuns la toate întrebările, dar poți găsi informațiile necesare, sfaturile, experiența, recomandările care te vor ajuta să eviți greșelile în creșterea și educarea unui copil și să-l ajute să aibă succes.

Îți amintești de 1 septembrie? Cum a fost ziua asta? Care a fost numele primului tău profesor? Ce amintiri ai cu această persoană? Ce sentimente ai trăit în ziua aceea?

Copiii tăi vor să meargă la școală? Ce așteaptă ei de la școală?

Să, înainte de a începe o conversație despre perioada dificilă de adaptare școlară, să verificăm dacă copiii tăi sunt pregătiți pentru școală.

Vă aduc în atenție un mic test.

Test pentru părinți.

Dați fiecărui răspuns afirmativ câte un punct.

1. Crezi că copilul tău vrea să meargă în clasa întâi?

2. Crede că învață multe lucruri noi și interesante la școală?

3. Poate copilul dvs. să se angajeze independent pentru o perioadă de timp (15-20 de minute) într-o muncă minuțioasă (desenează, sculptează, asambla un mozaic etc.)?

4. Poți spune că copilul tău nu este timid în prezența unor străini?

5. Poate copilul dumneavoastră să descrie o imagine în mod coerent și să alcătuiască o poveste pe baza ei în cel puțin cinci propoziții?

6. Copilul tău știe poezia pe de rost?

7. Poate numi substantivul dat la plural?

9. Bebelușul numără până la zece înainte și înapoi?

10. Poate să adună și să scadă cel puțin o unitate din numerele primelor zece?

11. Poate copilul tău să scrie cele mai simple elemente într-un caiet în carouri, să redeseneze cu atenție modele mici?

12. Copilului tău îi place să deseneze, să coloreze imagini?

13. Bebelușul tău știe să manevreze foarfecele și lipiciul (de exemplu, să facă aplicații din hârtie)?

14. Poate asambla un desen întreg din cinci elemente ale unei imagini tăiate în părți într-un minut?

15. Cunoaște copilul dumneavoastră numele animalelor sălbatice și domestice?

16. Are copilul dumneavoastră abilități de generalizare, de exemplu, poate folosi același cuvânt „fructe” pentru mere și pere?

17. Copilului tău îi place să petreacă timp pe cont propriu făcând un fel de activitate, de exemplu, desen, construind un designer etc.

Dacă ați răspuns da la 15 sau mai multe întrebări, atunci copilul dumneavoastră este destul de pregătit pentru școală. Nu ai studiat cu el în zadar, iar în viitor, dacă are dificultăți în învățare, va putea face față cu ajutorul tău.

Dacă copilul tău poate face față 10-14 dintre întrebările de mai sus, atunci ești pe drumul cel bun. În timpul studiilor, a învățat multe și a învățat multe. Și acele întrebări la care ai răspuns negativ îți vor spune la ce puncte trebuie să fii atent, la ce mai trebuie să exersezi cu copilul tău.

În cazul în care numărul de răspunsuri afirmative este de 9 sau mai puțin, va trebui să alocați mai mult timp și atenție activităților cu copilul dumneavoastră.

Mersul la școală este un punct de cotitură în viața fiecărui copil. Începutul educației școlare îi schimbă radical întregul mod de viață: trebuie să muncească sistematic și din greu, să respecte rutina zilnică, să se supună diferitelor norme și reguli ale vieții școlare, să îndeplinească cerințele profesorului etc. Toți copiii, alături de sentimente copleșitoare de bucurie, încântare sau surpriză în legătură cu tot ce se întâmplă la școală, experimentează anxietate, confuzie, tensiune. Perioada de adaptare la școală, asociată cu adaptarea la cerințele sale de bază, există pentru toți elevii de clasa I.

Adaptarea este un proces destul de lung și dificil. Și nu doar elevul de clasa I întâmpină dificultăți, ci și părintele și profesorul. Și dacă îi înțelegem, dacă învățăm să ne simțim, vom facilita acest proces pentru toată lumea, în special pentru copiii noștri. Dificultatea sau ușurința de adaptare depinde de caracteristicile sistemului nervos; temperament trăsături de caracter; abilități de adaptare; experiență adecvată.

În primele zile, săptămâni de frecventare a școlii, rezistența organismului scade, somnul, pofta de mâncare pot fi perturbate, iar temperatura crește.

Elevii de clasa întâi sunt distrași, obosiți rapid, excitabili, emoționați, impresionați.

Comportamentul este adesea caracterizat prin dezorganizare, lipsă de adunare, lipsă de disciplină.

Copiii sunt predispuși la oboseală

Informații 1. Să ne dăm seama că școala este prima instituție de socializare a copilului, în care acesta stăpânește experiența socială de care are nevoie. Și în această experiență, se pot distinge trei puncte principale:

 cunoștințe și aptitudini

 interacțiunea cu semenii (cu persoane cu statut social similar)

 interacţiunea cu profesorii (cu persoane de un statut superior în această situaţie).

Care este cea principală? (răspunsurile părinților, argumentele)

Este clar că este imposibil să evidențiem principalul lucru: succesul dezvoltării lor este interconectat. În stadiul de adaptare a unui elev de clasa I la școală, acestea sunt cele trei domenii principale de lucru pentru profesori și, sper, părinți.

Ce este important pentru un copil în primele zile de școală? ... Să poată cunoaște alți copii.

Informare 2. O problemă importantă este să înveți un copil să răspundă la conflicte, pentru că în mediul unui copil cu siguranță vor fi. Unii părinți consideră că conflictele sunt inacceptabile. Ei mărturisesc o educație prost organizată. Psihologii cred că absența completă a conflictelor va duce la formarea îndoielii de sine.

Din partea părinților, este important să răspundem competent la mesajul despre conflictul care s-a întâmplat cu copilul. Principalul lucru aici nu este să promiți copilului că va pedepsi infractorul sau să-l învinuiești, ci să îi oferi copilului sprijin - o resursă cu care ar putea rezolva singur conflictul.

Antrenament 1.

Dragi părinți, arată-mi palma. Acum încearcă să aplaudați cu o mână. Spune-mi, ai reușit să-mi îndeplinești cererea? De ce? Am nevoie de o mână a doua. Clap este rezultatul acțiunii a două palme. Profesorul este doar o mână. Și oricât de puternică, creativă și înțeleaptă ar fi ea, fără mâna a doua (și este în fața voastră, dragi părinți), profesoara este neputincioasă. De aici putem deduce regula:

Doar împreună, toți împreună, vom depăși toate greutățile în creșterea și educarea copiilor.

Antrenament 2 (creioane colorate)

Luați totul prin floare. Colorează-le. (Pe mese sunt aceleași flori ca mărime, culoare, formă, creioane colorate, pixuri.)

Acum compară floarea ta cu florile vecinilor tăi. Toate florile aveau aceeași dimensiune și formă.

Spune-mi, după ce ai pictat o floare, poți găsi două flori exact aceleași? (Nu.)

Suntem adulți ÎN ACEEAȘI CONDIȚII, facem totul diferit.

De aici regula: - nu-ti compara niciodata copilul cu altul! Recunoașteți dreptul elevului de clasa întâi la individualitate, dreptul de a fi diferit. Nu compara niciodată băieții și fetele, nu da unul ca exemplu pentru alții: ei sunt diferiți chiar și la vârsta biologică - fetele sunt de obicei mai în vârstă decât colegii lor-băieți. Nu există nimeni sau ceva mai bun sau mai rău. Există ALTE! Vom compara, dar numai acestea vor fi rezultatele aceluiași copil ieri, azi și mâine. Aceasta se numește MONITORIZARE. Vom face acest lucru pentru a ȘTI MâINE CUM ȘI CE SĂ FACEM CU EL. Vom face asta pentru a crește în fiecare zi. Și nu numai în studii, ci și în acțiuni. Ascultă sfatul unui psiholog.

Sfatul unu: cel mai important lucru pe care îl poți acorda copilului tău este atenția ta.

Ascultă-i poveștile despre școală, pune întrebări clarificatoare. Și ține minte: ceea ce ți se pare lipsit de importanță poate fi cel mai incitant pentru fiul sau fiica ta. Dacă copilul vă vede interesul pentru treburile și preocupările sale, el va simți sprijin. Ascultând cu atenție, vei putea înțelege cu ce are nevoie copilul de ajutor.

Sfatul doi: atitudinea ta pozitivă față de școală și profesori va face perioada de adaptare mai ușoară pentru copilul tău.

Chiar dacă personal, ca părinți, aveți câteva întrebări pentru profesori, vi se pare că trebuie să faceți ceva diferit, toate fricțiunile ar trebui să rămână între adulți. Declarațiile negative sau lipsite de respect despre școală și profesorii „în cercul familiei” sunt foarte dăunătoare, acest lucru va complica semnificativ perioada de adaptare, va submina liniștea sufletească a copilului și încrederea în îngrijirea și armonia dintre adulții importanți pentru el.

Sfatul trei: atitudinea ta calmă față de grijile școlare și viața școlară vă va ajuta foarte mult copilul. Văzând părinții calmi și încrezători, copilul va simți că nu trebuie să-i fie frică de școală.

Sfatul patru: Ajutați-vă copilul să stabilească relații cu semenii și să se simtă încrezător. Acest lucru este important în special pentru copiii care nu au fost la grădiniță. Explicați regulile de comunicare cu colegii, învățați să ajutați prietenii. Lăudați-l pentru sociabilitatea sa, bucurați-vă de cunoștințele școlii. Explicați că atenția adulților este distribuită în mod egal tuturor. Învață să fii prieteni.

Sfatul #5: Ajută-ți copilul să se obișnuiască cu noua rutină a școlii. Copilul se obișnuiește cu școala nu doar psihologic, ci și fizic. Odată cu începutul școlii, sarcina asupra sistemului nervos, a coloanei vertebrale, a auzului și a vederii crește dramatic. Dacă înainte de asta ați respectat rutina zilnică, atunci încercați să introduceți ușor „actualizat”. Ajută-mă să învăț să trăiesc conform noului program.

Sfat șase: o atitudine înțeleaptă a părinților față de rezultatele școlare va elimina o treime din posibilele necazuri ale copilului. Trebuie să știți că educația din clasele 1 și 2 este negradată. Și nu puteți converti rezultatele „liniilor magice”, emoticoane, medalii în puncte. Și cu atât mai mult, să-ți transferi aceste rezultate, să le percepi ca o lovitură adusă stimei de sine parentale. Succesul școlar este important, dar nu este întreaga viață a copilului tău. Lăudați-vă copilul pentru succes și ajutor în dificultăți. Învață-ți copilul să se evalueze în mod adecvat pe sine și munca lui.

Sfat șapte: copilul nu trebuie să fie panicat și să se teamă de a greși. Este imposibil să înveți ceva fără să faci greșeli. Încercați să nu dezvoltați teama copilului de a greși. Sentimentul de frică este un sfătuitor rău. Suprimă inițiativa, dorința de a învăța și pur și simplu bucuria de viață și bucuria de a învăța. Amintiți-vă: pentru ca un copil să nu poată face ceva și să nu știe ceva - aceasta este starea normală a lucrurilor. De aceea este un copil. Acest lucru nu poate fi reproșat.

4. Rezumând

Învață cu copilul tău, unește-te cu el împotriva dificultăților, devii un aliat, nu un adversar sau un observator exterior al vieții școlare a unui elev de clasa I.

Poate veți sfătui cum să faceți față unor obiceiuri proaste ale studenților noștri.

Poate puteți sugera o formă de muncă menită să unifice clasa.

Poate puteți organiza o excursie interesantă sau puteți avea o conversație educativă cu copiii.

Trebuie să vă semnați foaia.

Dificultăți cu care se confruntă elevii de clasa întâi.

În primele zile, săptămâni de frecventare a școlii, rezistența organismului scade, somnul, pofta de mâncare pot fi perturbate, iar temperatura crește.

Elevii de clasa întâi sunt distrași, obosiți rapid, excitabili, emoționați, impresionați.

Comportamentul este adesea caracterizat prin dezorganizare, lipsă de adunare, lipsă de disciplină.

Copiii sunt predispuși la oboseală

Am devenit profesor de clasă în al doilea an de școală. În timp ce colegii mei mai experimentați au dezavuat vehement monstrul numit Classroom Management, am fost chinuit de curiozitate și de dorința de a mă încerca ca mentor. Acum sunt profesor de clasă cu încă nu prea multă experiență, doar doi ani, dar poate că experiența mea poate fi de folos tinerilor colegi care mi-au vizitat site-ul.

În primul an de muncă, în mod ciudat, cel mai dificil lucru pentru mine în conducerea clasei a fost să nu comunic cu copiii, nu ceas mistoși evenimente offsite și nici măcar cantitatea gigantică de documente care vine cu gestionarea sălii de clasă. Cel mai greu pentru mine a fost comunicarea cu părinții mei: cum să mă comport corect în comunicarea cu ei, cum să mă prezint astfel încât să nu asocieze vârsta mea mică cu lipsa de profesionalism. Prin urmare, amintindu-mi celebra frază „Nu ai niciodată o a doua șansă să faci o primă impresie”, am acordat mare atenție pregătirii pentru prima mea întâlnire părinți-profesori.

5. Faceți o prezentare

Desigur, nu toți profesorii au posibilitatea de a face o prezentare din cauza lipsei de echipamente adecvate în sălile de clasă. Dar, dacă există o astfel de oportunitate, nu o ratați. Afișați agenda pe un diapozitiv separat. Arată tot ce vorbești. Faceți fotografii cu profesorii preșcolari care vor lucra în clasa dvs. de pe site-ul școlii, spuneți câteva cuvinte despre fiecare: experiență de muncă, premii și realizări, spuneți-ne puțin despre cerințele lor. Afișați coperți de manuale, opțiuni uniformă școlarăȘi așa mai departe.

4. Scrieți (de mână) o schiță a întregii întâlniri și memorați

O bună pregătire, după părerea mea, este întotdeauna mai bună decât improvizația. Programează întâlnirea direct punct cu punct: introducere, manuale, săli de clasă, profesori de materii etc. Vă rugăm să descrieți fiecare articol în detaliu. Invata!

3. Caracteristici psihologice elev

În cazul meu, tema principală a întâlnirii a fost „Adaptarea elevului de clasa a cincea”, deoarece la trecerea de la scoala elementara la copil mai mare sub mare stres și, prin urmare, părinții. Dacă ați devenit profesor de clasă de elevi de gimnaziu, firește, nu ar fi de prisos să vorbiți despre trăsăturile adolescenței. Iar dacă ai clasa întâi, atunci subiectul de discuție este vast! Același lucru este valabil și pentru clasele superioare. Invitați psihologul școlii la o întâlnire, educator social. Pregătiți și distribuiți fișe către părinți (de exemplu, „Notă către părinții unui elev de clasa a cincea”), care vor indica posibilele probleme psihologice pe care le pot întâlni și modalități de a le rezolva. De unde poți obține toate astea? Mi-am elaborat memoriul cu ajutorul unui psiholog școlar și după un lung studiu independent al lucrărilor diverșilor psihologi și educatori.

2. Profesorii și părinții sunt aliați

Uitați, vă rog, toate poveștile de groază despre părinții „inadecvați” care îi terorizează zi și noapte pe bieții profesori. A fi profesor este foarte dificil, dar este mai ușor să fii părinte? Dacă vrei ca munca ta să fie respectată, respectă munca altora. Spuneți părinților că sunteți aliatul lor de încredere în lupta pentru un viitor mai luminos pentru copiii lor. Spuneți părinților că munca voastră de profesor este să faceți viața școlară cât mai confortabilă pentru copiii dvs. Și cel mai important - spuneți-le că, fără ajutorul lor, singur nu veți putea face față acestui lucru. Un copil va reuși doar atunci când profesorii și părinții au aceleași obiective educaționale și aceleași modalități de a le atinge.

Înainte de a exprima primul loc, permiteți-mi să vă spun mai multe despre mai multe sfaturi utile nu sunt incluse în topul meu cinci:

- Ai grijă de confortul părinților. Pune pe birou o cana plina cu pixuri si creioane, pune coli de hartie langa ea in cazul in care parintii tai vor sa isi faca niste notite, dar au uitat sa ia un caiet cu un pix. Avertizează-i, arată că este pregătit pentru comoditatea lor;

- nu va fi de prisos să pregătiți și căni de unică folosință și apă minerală dacă nu există frigider în birou;

- pregătiți un chestionar pentru părinți. Informațiile din ea pot fi complet diferite. Mi-am creat chestionarul pe baza informațiilor de care aș putea avea nevoie pentru a întocmi diferite rapoarte pe parcursul anului. Dă acest chestionar acasă, astfel încât părinții să-l completeze într-o atmosferă relaxată fără grabă (versiunea mea a chestionarului pentru părinți poate fi descărcată);

- Luați în considerare aspectul dvs. „Se întâlnesc după haine...” - nimeni nu a anulat încă acest adevăr simplu.

zâmbet!

„Profesorul meu, zâmbește-mi acum, în timp ce eu cresc și am nevoie de zâmbetele tale. Și îți voi zâmbi când voi deveni adult și vei avea nevoie de zâmbetele mele.” Shalva Amonashvili. Nu am văzut astfel de sfaturi în niciun manual de pedagogie. Dar vă rog să zâmbiți, dragi colegi. Este mereu. Indiferent de situatie. Indiferent de ora in care traim. O perioadă în care dependența de droguri în rândul copiilor și tinerilor, alcoolismul copiilor, fumatul și cruzimea copiilor sunt terifiante. Acesta este timpul renașterii urii naționale și a fascismului în rândul tinerilor. ACEASTA ESTE VIMPUL PEDAGOGIEI FĂRĂ COPII, timpul dominației testelor fără suflet și care distrug mintea și așa-numita UTILIZARE. Este timpul umilirii profesorului, devalorizării celei mai importante profesii de profesor pentru societate! Dar totuși, indiferent de ce, zâmbește. Să știe părinții că într-o perioadă atât de tulbure, copiii lor sunt în mâini amabile, iubitoare și grijulii.

Vizualizări