Tehnologia informației în munca unui profesor preșcolar. Consultare pentru educatori „Utilizarea TIC în procesul educațional în instituțiile de învățământ preșcolar. cu copiii mai mari

Tatiana Pysina
Utilizarea TIC în activitate pedagogică invatator

Slide #1 Dacă predăm astăzi așa cum am predat ieri, ne vom fura copiii mâine. John Dewey

Pe stadiul prezent Dezvoltarea tehnologiilor informaţionale sporeşte nevoia de specialişti cu un nivel superior de competenţe profesionale. Aceasta înseamnă că modern profesorul trebuie să aibă„abilitatea și capacitatea de a căuta, analiza, selecta, procesa și transmite în mod independent informatie necesara cu ajutorul tehnologiilor informaţionale comunicative orale şi scrise” în toate domeniile sale activitate pedagogică, fii mereu la curent noutăţi pedagogice. Utilizare tehnologiile informației și comunicării în învățământul preșcolar fac posibilă extinderea abilităților creative profesorși are un efect pozitiv asupra creşterea, formarea și dezvoltarea preșcolarilor.

Slide №2 TIC înseamnă utilizare nu atât computerele și software-ul lor, cât tot ceea ce poate oferi oportunități ample de comunicare. (Internet, televizor, imprimantă, casetofon, cameră foto, proiector multimedia, DVD, CD) profesor ar trebui să poată combina metodele tradiționale de predare și cele moderne Tehnologia de informație.

Slide #3 Unde îi poate ajuta TIC pe cei moderni profesor în munca sa? Interacțiunea cu copiii. Interacțiunea cu părinții. Interacțiunea cu colegii. Intocmirea documentatiei de grup. Îmbunătățirea competențelor profesionale.

Să aruncăm o privire la fiecare dintre ele.

Slide #4 Pentru educatorul este important de reținut că fiecare copil este un individ şi abilităţile lui se dezvoltă în asta Activități, in care este angajat la cererea proprie si cu interes. Faceți direct educațional activitate mai distractiv și mai dinamic "sarcină" copilul în subiectul de studiu și creează iluzia de co-prezență, empatie cu obiectul studiat, contribuie la formarea reprezentărilor voluminoase și vii.Diapozitivul nr. 5 ajută prezentări pentru diverse teme: „Ciclul apei în natură”, „Reguli trafic» , „Secretele spațiului”, „Interesant despre animale”. Slide numărul 6 Cu ajutorul prezentărilor multimedia, puteți învăța complexele de gimnastică vizuală, minute de educație fizică "Brad de Crăciun", „Broaște amuzante”, „Gimnastica pentru ochi”. Slide numărul 7 Ridicați arătările de cărți ale jocurilor cu degetele, jocuri pentru dezvoltarea vorbirii, observații, plimbări. Slide numărul 8 O colecție de discuri cu videoclipuri de învățare este un mare succes „Lecții de la mătușa Bufniță” unde copiii se familiarizează cu regulile de comportament, precum și cu lumea socială și înconjurătoare. ( „Abecedar distractiv”, „Lecții de bunătate”, „Distracție matematică”, "Lumea"). Diapozitivul numărul 9, precum și CD-urile audio permit copiilor să audă percepe informații. „Aventurile lui Chevostik”, „Povești informative despre animale”, "Povesti cu zane") Utilizare TIC contribuie la creșterea motivației copiilor pentru educație Activități, dezvoltă observația, atenția, vorbirea și gândirea. Folosind mijloace tehnice, trebuie amintit că computerul ar trebui doar să suplimenteze profesor mai degrabă decât să-l înlocuiască. Nicio tehnologie informatică, oricât de eficientă ar fi, nu poate înlocui comunicarea în direct cu copiii.

Slide numărul 10 Unul dintre criteriile de evaluare profesională activitățile profesorului, în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat, reprezintă un grad ridicat de activitate și implicare a părinților în procesul educațional și în viață grădiniţă. Căutarea de noi forme productive de interacțiune cu părinții le permite părinților să comunice.

Slide Nr. 11 Pentru ei a fost conceput un colț pentru părinți, ale cărui materiale sunt completate și actualizate datorită site-urilor de pe Internet. Slide numărul 12 Pentru a ajuta părinții să petreacă împreună timpul liber cu copiii lor, selectat instrucțiuni, broșuri, memorii, fișe de jocuri, poezii. Slide #13 Utilizare TIC la întâlnirile părinți-profesori atrage întotdeauna atenția părinților și este concis și accesibil. Părinților li se oferă posibilitatea de a observa personal dezvoltarea copiilor în preșcolar. Slide numărul 14 Sunt bucuroși să se familiarizeze cu prezentările pe subiecte „Fiicele și fiii noștri”, „Jocuri și jucării pentru copii”, „Tradiții de familie”.

Slide №15 Nostru profesorii folosesc activîn colaborare cu părinţii site-ul instituţiei.

Slide №16 http: //edu.pkgo.ru /education/ children /ds52/. Pe acest site, părinții au posibilitatea de a obține informații despre instituție, de a vizualiza fluxul de știri și de a participa la un sondaj privind calitatea serviciilor educaționale.

Slide numărul 17 Atunci când ne pregătim discursurile pentru consiliile profesorale, seminarii, asociații metodologice, le animam cu suport multimedia sub formă de prezentări.

Slide nr. 18 La una dintre întâlnirile din Regiunea Moscova pe tema „ Utilizare TIC într-o instituție de învățământ preșcolar” a fost realizat un sondaj profesori„Ce și de ce profesorul folosește în munca sa?» Diapozitivul nr. 19 din rezultatele sondajului arată clar că nostru profesori folosiți internetul zilnic pentru a vă îmbunătăți excelență pedagogică.

Pentru ce folosi TIC:

1. Pregătire pentru clasă - 81%

2. Ocupație - 54%

3. Autoeducatie - 90%

4. Căutați informații, lucrați cu părinții - 54%

Ce instrumente TIC utilizare:

1. Editor de text - 54%

2. Foi de calcul - 36%

3. Prezentări electronice - 54%

4. Discuri multimedia - 36%

5. Programe specializate - 36%

6. Internet - 90%

Cât de des folosi TIC:

1. Zilnic - 36%

2. 1 dată pe săptămână - 9%

3. 1-2 ori pe lună - 9%

4. De mai multe ori pe săptămână - 18%

5. La nevoie - 36%

Odată cu aceasta, mulți angajați se confruntă cu dificultăți, erori în utilizarea TIC:

1. Pregătire metodologică insuficientă profesor

2. Definirea incorectă a rolului didactic și a locului TIC în clasă

3. Utilizarea neprogramată, aleatorie a TIC

4. Supraîncărcarea sesiunii demonstrative.

Dar avem ocazia să îmbunătățim nivelul TIC - competența colegilor noștri.

Slide nr. 20 În acest scop, în instituția noastră de învățământ s-au susținut cursuri de master sub îndrumarea profesorului de informatică Podlesnaya A.V. „Crearea de prezentări în Microsoft PowerPoint 2010” și „Monitorizarea cunoștințelor, abilităților și abilităților”. elevilor Instituție de învățământ preșcolar în programul Microsoft Excel 2010 „Diapozitivul nr. 21 Apoi la Institutul de Studii Avansate (În KSAOU PED „Kamchatsky IPPC”) al nostru profesori au fost instruiți în cadrul cursurilor pe aceste teme „Electronic resurse educaționaleîn Activități educator” și „Abordări moderne ale dezvoltării prezentărilor în practică activitățile profesorului". Slide №22 UIA „Centrul de resurse din Petropavlovsk - districtul urban Kamchatka” am oferit oportunitatea de a participa la o serie de seminarii, pentru care le mulțumesc mult. Mulțumim lor noastre profesori Ați învățat cum să lucrați cu Excel și PowerPoint. („Tehnologia informației în domeniul profesional Activități angajati instituţiile municipale”, „Construirea de grafice și tabele în Microsoft Excel 2010. Editarea și formatarea diagramelor și graficelor”, „Crearea de prezentări interactive în Microsoft PowerPoint 2010”, "Retele de calculatoare. Internet. Lucrează în e-mail », „Proiectarea materialelor didactice pedagogic angajații instituției de învățământ preșcolar din programul Paint v 6.1”). utilizare TIC îmbunătățește calitatea educației Activități: profesori primesc oportunitatea de comunicare profesională, statutul lor social crește.

Slide numărul 23 În procesul educațional profesor de activitateîntocmește și execută documentația principală, atât în ​​formă tipărită, cât și în format electronic. Acestea sunt documente Cum: pașapoartele grupurilor (din acest an, liste de copii, informații despre părinți, diagnosticarea dezvoltării copiilor, monitorizarea implementării programului, rapoarte. Computerul vă permite să nu scrieți rapoarte și analize de fiecare dată, dar este suficient să introduceți schema o dată și faceți doar modificările necesare în viitor, ceea ce reduce semnificativ timpul de completare, facilitează stocarea și accesul la informații Slide №24 Cu ajutorul TIC, sistemul nostru profesorii își rezumă experiența de predare, își creează propriul portofoliu, postează rezumate ale GCD pe paginile comunităților de pe Internet profesori preșcolari"Pro", pe Maaam.ru, pe site-ul KGAOU DOV „Kamchatsky IPPC”, participați la concursuri la distanță. Slide #25 își publică experiența de lucru în reviste științifice. Slide nr. 26 Realizările noastre în domeniul tehnologiilor informaționale și informatice sunt ale noastre profesori demonstra în timpul orelor deschise, seminariilor și asociațiilor metodologice. Slide #27 „Călătorie pe fundul mării”, „Aventura lui Kolobok vesel”, « O lume minunata tesaturi si hartii, „Jocuri de culori”, „Sunet, undă sonoră” Slide nr. 28 Accesul la știri în educație, oportunitatea de a vă prezenta evoluțiile metodologice, utilizarea resurselor site-ului - toate acestea ajută profesor treci dincolo de instituție, formează-ți propriul rating. Pe portal «MAAAM.ru» colegii noștri creează pagini, comunică cu colegii, fac schimb de experiențe, își extind orizonturile.

Slide №29 Participă și tu la concurs „Cel mai bun rezumat al cursurilor pentru copii într-o instituție de învățământ preșcolar”. Acest lucru vă permite să vă diversificați activitate pedagogică, contribuie la dezvoltarea potenţialului creativ profesori, abilitățile lor de comunicare și dorința de a se îmbunătăți competență pedagogică.

Slide №30 Pentru postarea materialelor care au fost testate și aprobate de administrația site-ului, nostru profesorii primesc diplome, mărturii și certificate.

Unul dintre indicatorii succesului profesorși calitatea educației sale Activități sunt realizările elevilor.

Slide #31 Utilizare Internetul permite studenților din regiuni îndepărtate să participe la competiții la distanță în diferite domenii de dezvoltare. Deci al nostru elevilor, sunt participanți și câștigători ai concursurilor pe internet. Slide-ul arată rezultatele concursurilor doar pentru acest an universitar. toate aceste concursuri sunt organizate de sistemul de certificare voluntară a tehnologiilor informaţionale "Unic": „Carte de Anul Nou”, Prin paginile cărților tale preferate. Crocodilul Gena și prietenii lui»

Slide #32 „Lumea din jurul nostru. păsări", participarea la concursul de meșteșuguri din toată Rusia „Culorile magice ale toamnei”.

Slide #33 „Cărțile preferate. Prin paginile basmelor de V. G. Suteev» pentru înalt profesionalism și Participarea activăîn organizarea intelectuală şi creativă activități și profesorii noștri a primit multumiri.

Slide nr. 34 Din cele de mai sus, putem concluziona că utilizarea TIC în domeniul educațional Activități: – promovează dezvoltarea profesională profesor. Activează nivelul profesional profesor privind căutarea de noi forme și metode netradiționale de predare, dă un stimulent manifestării creativitate.

Crește interesul copiilor pentru învățare. Activează cognitiv activitati pentru copiiîmbunătățește calitatea asimilării materialului programului. Utilizare prezentările multimedia oferă vizibilitate care promovează percepţieși o mai bună memorare a materialului.

Ridica nivelul pedagogic competența parentală. Oferă părinților posibilitatea de a primi informații despre viața grupului, crește interesul pentru evenimentele din grădiniță.

Slide nr. 35 Fiecare participant la procesul educațional decide singur dacă să țină pasul cu viitorul sau să facă un pas înapoi cu călcâiele

Slide numărul 36 Și acum vă sugerez să faceți o pauză. Gimnastica pentru ochi „Spre stele”. Stai drept, relaxează-te, urmărește acțiunea de pe ecran cu ochii fără a întoarce capul. Când un obiect clipește, clipește.

Slide #37 Mulțumesc.

Grădinița instituției de învățământ preșcolar municipal „Ogonyok” din districtul municipal al orașului Nerekhta și districtul Nerekhtsky din regiunea Kostroma

Dezvoltare metodologică pentru educatori:

„Aplicarea tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC) în educație proces educațional DOW”.

Dezvoltat de:

Zhitkova Olga Nikolaevna,

Educator.

Experienta didactica: 7 ani.

2017

Conţinut :

1. Notă explicativă……………………………………………………………………. 3

2.Introducere……………………………………………………………………………….5

3.Capitolul 1.Ce este TIC? ................................................ .... ................................................. ... ..7

4. Capitolul 2. Aplicarea TIC în munca cu copiii vârsta preșcolară………..14

5. Capitolul 3. TIC în munca unui profesor modern……………………………………………….20

6.Capitolul 4. Reguli pentru crearea unei prezentări pentru copii…………………………….23

7. Literatura utilizată……………………………………………………………………28

8.Anexa……………………………………………………………………………………….29

Notă explicativă

Se recomandă dezvoltarea metodologică prezentată pentru a ajuta profesorii preșcolari, elevii instituțiilor de învățământ pedagogic.

Această lucrare evidențiază problemele informatizării instituțiilor de învățământ preșcolar, ținând cont de vârsta elevilor, oferă recomandări privind organizarea procesului de învățământ cu ajutorul tehnologiei informației, oferă recomandări pentru realizarea și proiectarea de material grafic ilustrativ folosind TIC, descrie experienţă practică de utilizare a TIC în activitatea pedagogică a educatorului.Această dezvoltare va ajuta la îmbunătățirea abilităților pedagogice care pot fi folosite în practică atunci când se lucrează cu copiii.

Ţintă: asigura calitatea procesului de invatamant pe baza studiului si implementarii tehnologiilor informationale.

Conditii de implementare: instituţiile de învăţământ pentru copii.

Aplicație:

Aplica dezvoltarea metodologica pentru educatoare in conditiile institutiilor de invatamant pentru copii.

Modalitati de interactiune intre specialisti:

O muncă cu drepturi depline este imposibilă fără participarea educatorilor, a specialiștilor restrânși (specialiști în lucrul cu TIC) și a părinților.

Modalitati de interactiune:

1. noduri conducătoare folosind TIC

2. desfasurarea unei asocieri metodologice, a unui seminar pe tema „Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC) în educație Procesul DOW”, consultări ale educatorilor.

3. Introducerea utilizării TIC în activitățile educatorilor.

o scurtă descriere a conţinut:

Aplicarea și relevanța tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC) în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar.

Eficacitatea utilizării acestei dezvoltări metodologice: utilizarea tehnologiei informației va face ca procesul de învățare și dezvoltare a copilului să fie suficient de eficient, va deschide noi oportunități educaționale nu numai pentru copilul însuși, ci și pentru profesor.

Îl va ajuta pe profesor să pregătească corect o prezentare pentru lucrul cu copiii.

Principiul construirii dezvoltării metodologice:

Disponibilitate.

Stimularea proceselor cognitive.

Consecvență și consistență

Rezultat asteptat:

Îmbunătățirea TIC - competența cadrelor didactice din instituțiile de învățământ preșcolar;
Implementarea TIC în spațiul educațional.

Introducere

Dacă vrem să mergem înainte, atunci un picior trebuie să rămână pe loc, în timp ce celălalt face pasul următor. Aceasta este prima lege a oricărui progres, aplicabilă în egală măsură atât națiunilor întregi, cât și indivizilor.

J. Eötvös

Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în grădiniță este o problemă urgentă a învățământului preșcolar modern. Treptat,Tehnologii computerizatesunt incluse și în sistemul de învățământ preșcolar ca una dintre modalitățile eficiente de transfer al cunoștințelor. Această metodă modernă dezvoltă interesul pentru învățare, încurajează independența, dezvoltă activitatea intelectuală, vă permite să vă dezvoltați în spiritul modernității, face posibilă actualizarea calitativă a procesului educațional într-o instituție de învățământ preșcolar și creșterea eficienței acestuia.

Relevanţă Utilizarea tehnologiilor informaționale în învățământul preșcolar modern este dictată de dezvoltarea rapidă a societății informaționale, utilizarea pe scară largă a tehnologiilor multimedia, a resurselor electronice de informații, a tehnologiilor de rețea ca mijloc de educație și educație.

Ţintă : să asigure calitatea procesului educațional bazat pe studiul și implementarea tehnologiei informației.

Este sigur să spunem că TIC-urile sunt o parte integrantă a procesului de învățare pentru preșcolari. Acest lucru nu este doar accesibil și familiar copiilor din noua generație, ci și convenabil pentru profesorul modern.

În conformitate cu documentul „FSES la condițiile de implementare a principalului educatie generala programe de educație preșcolară " , aprobat prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 20 iulie 2011 nr. 2151, una dintre cerințele pentru activitatea pedagogică este deținerea tehnologiilor informației și comunicațiilor și capacitatea de a le aplica în proces educațional.

Profesorul trebuie să fie capabil:

2. utilizați în mod activ tehnologia informației în proces educațional

3. familiarizează-te cu site-uri de informare pentru profesori și stăpânește abilitățile de căutare a informațiilor pe Internet

4. Dețineți diverse programe pentru crearea de prezentări multimedia

1. creați documente grafice și text (adică întocmește în mod independent documentația de grup, diagnosticarea etc.)

Aceasta înseamnă a putea utiliza programul Microsoft Office,

Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Excel

2. Utilizați în mod activ tehnologia informației în proces educațional

Familiarizați-vă cu site-urile de informații pentru profesori și stăpâniți abilitățile de căutare a informațiilor pe Internet

Astfel, utilizarea tehnologiei informației în educație face posibilă îmbogățirea semnificativă, actualizarea calitativă a procesului educațional din instituțiile de învățământ preșcolar și creșterea eficienței acestuia.

Capitolul 1

Ce este TIC?

Combinația TIC este asociată cu două tipuri de tehnologii: informația și comunicarea.

"Tehnologia de informație - un ansamblu de metode, metode și mijloace care asigură stocarea, prelucrarea, transmiterea și afișarea informațiilor și axate pe îmbunătățirea eficienței și productivității muncii. În stadiul actual, metodele, metodele și mijloacele sunt direct interconectate cu un computer (tehnologia computerizată).

Tehnologii de comunicare determinați metodele, căile și mijloacele de interacțiune a omului cu mediul extern (procesul invers este de asemenea important). În aceste comunicări, computerul îi ia locul. Oferă o interacțiune confortabilă, individuală, diversă, foarte inteligentă a obiectelor de comunicare.

Când folosiți TIC la locul de muncă, experiența profesorilor și educația nu este importantă, dar dorința și dorința de a stăpâni TIC sunt importante.

Utilizarea tehnologiei informatice ajută profesorul în munca:

atrage ascultători pasivi către activitate viguroasă;

face activitățile educaționale mai vizuale și mai intensive;

formarea unei culturi a informației la copii;

activarea interesului cognitiv;

să implementeze abordări orientate spre personalitate și diferențiate ale învățării;

să-l disciplineze pe educator însuși, să-și formeze interesul pentru muncă;

activarea proceselor de gândire (analiza, sinteza, compararea etc.);

TIC va permite oricărui profesor să acceseze direct spațiul informațional atât prin aplicarea pentru asistență metodologică la diferite departamente de servicii, cât și prin difuzarea experienței sale de muncă.

TIC va permite educatorului să comunice mai pe scară largă la diverse evenimente metodologice, de exemplu, cursuri video - master, webinarii etc.

munca cu suporturi de hârtie este redusă semnificativ, deoarece aproape toate informațiile textuale sunt compilate și stocate în formă electronică;

se depune mai puțin timp și efort în pregătirea suportului vizual și didactic pentru GCD.

cu ajutorul TIC se creează condiții de autodezvoltare profesională: se folosesc manuale electronice, articole; pe Internet, vă puteți familiariza cu periodice, puteți face schimb de informații cu colegii prin e-mail.

Comunicarea cu părinții elevilor cu ajutorul TIC este o altă realitate.

TIC este în primul rând:

transformarea mediului de dezvoltare a subiectului,

crearea de noi mijloace pentru dezvoltarea copiilor,

utilizarea unei noi vizibilități,

informații suplimentare, care din anumite motive nu se află în ediția tipărită,

o varietate de materiale ilustrative, atât static, cât și dinamic (animații, videoclipuri),

în societatea informațională, resursele electronice de rețea reprezintă cea mai democratică modalitate de a disemina noi idei pedagogice și noi ajutoare didactice, disponibile profesorilor indiferent de locul de reședință și de nivelul veniturilor acestora,

Motoarele de căutare pe Internet oferă profesorilor posibilitatea de a găsi aproape orice material despre dezvoltare și învățare, precum și orice fotografii și ilustrații.

Aplicarea TIC:

Selecția de material ilustrativ pentru activitățile organizate în comun a profesorului cu copiii și pentru proiectarea standurilor, grupelor.

Selectarea materialelor educaționale suplimentare.

Schimb de experiență, cunoaștere cu periodice, evoluții ale altor profesori.

Intocmirea documentatiei de grup, rapoarte.

Realizarea de prezentări în programul Power Point pentru creșterea eficienței activităților organizate în comun cu copiii și a competenței pedagogice a părinților în procesul de desfășurare. întâlniri cu părinții.

La crearea unei singure baze de date de materiale metodologice și demonstrative, profesorul are mai mult timp liber.

Utilizarea corectă a tehnologiilor informaționale moderne poate crește semnificativ motivația copiilor de a învăța. Vă permite să recreați obiecte sau fenomene reale în culoare, mișcare și sunet. Aceasta contribuie la cea mai largă dezvăluire a abilităților lor, la activarea activității mentale.

Astăzi TIC permite:

Afișați informațiile pe ecran într-un mod jucăuș, care este de mare interes pentru copii, deoarece corespunde activității principale a unui preșcolar - jocul.

Într-o formă accesibilă, viu, figurat, prezentați preșcolarilor material care să corespundă gândirii vizual-figurative a copiilor preșcolari.

Atrageți atenția copiilor cu mișcare, sunet, animație, dar nu supraîncărcați materialul cu ei.

Să promoveze dezvoltarea abilităților de cercetare, a activității cognitive, a deprinderilor și a talentelor la preșcolari.

Încurajați copiii să rezolve problemele și să depășească dificultățile.

Utilizarea tehnologiilor informației și comunicării în învățământul preșcolar vă permite să extindeți posibilitățile creative ale profesorului și are un impact pozitiv asupra diferitelor aspecte ale dezvoltării mentale a preșcolarilor. Dezvoltarea claselor cu utilizarea sa devine mult mai strălucitoare și mai dinamică. Utilizarea tehnologiei computerizate face posibilă a face GCD atractiv și cu adevărat modern, pentru a rezolva sarcini cognitive și creative bazate pe vizualizare.

În cursul activității de joc a unui preșcolar, folosind instrumente informatice, el dezvoltă: gândirea teoretică, imaginația dezvoltată, capacitatea de a prezice rezultatul unei acțiuni, calitățile de proiectare ale gândirii etc., care duc la o creștere bruscă a abilitățile creative ale copiilor. Comparativ cu formele tradiţionale de învăţământ preşcolarCalculatorul are o serie de avantaje:

Mișcarea, sunetul, animația atrag atenția copiilor mult timp și ajută la creșterea interesului acestora față de materialul studiat. Dinamica ridicată a lecției contribuie la asimilarea eficientă a materialului, la dezvoltarea memoriei, a imaginației și a creativității copiilor.

Oferă vizibilitate, ceea ce contribuie la perceperea și o mai bună memorare a materialului, ceea ce este foarte important, având în vedere gândirea vizual-figurativă a copiilor preșcolari.

Prezentările și clipurile video vă permit să afișați acele momente din lumea înconjurătoare, a căror observare provoacă dificultăți: de exemplu, creșterea unei flori, rotația planetelor în jurul Soarelui, mișcarea valurilor, plouă;

De asemenea, puteți simula astfel de situații de viață care nu pot sau sunt greu de arătat și de văzut Viata de zi cu zi(de exemplu, reproducerea sunetelor naturii; munca de transport etc.);

Prezentarea informațiilor pe ecranul unui computer într-un mod ludic este de mare interes pentru copii.

Poartă un tip figurat de informații pe înțelesul preșcolarilor.

Sarcinile problematice, încurajarea copilului cu rezolvarea lor corectă de către computerul însuși sunt un stimul pentru activitatea cognitivă a copiilor.

Copilul însuși reglează ritmul și numărul sarcinilor de învățare a jocului rezolvate.

În decursul activității sale la calculator, preșcolarul capătă încredere în sine, că poate face multe.

Vă permite să simulați astfel de situații de viață care nu pot fi văzute în viața de zi cu zi (zbor cu rachete, inundații, efecte neașteptate și neobișnuite);

Calculatorul este foarte „răbdător”, nu certa niciodată copilul pentru greșeli, ci așteaptă ca el să le corecteze singur.

Utilizarea tehnologiei informației încurajează copiii să caute activitati de cercetare, inclusiv căutarea pe internet pe cont propriu sau împreună cu părinții lor.

Gama de utilizare a TIC în procesul educațional este destul de largă. Una dintre cele mai reușite forme de pregătire și prezentare a materialului educațional pentru activitățile organizate în comun din grădiniță este realizarea de prezentări multimedia. Facilitează procesul de percepere și memorare a informațiilor cu ajutorul imaginilor vii, tk. combină dinamica, sunetul și imaginea, adică acei factori care rețin atenția copilului cel mai mult timp. Impactul simultan asupra celor mai importante două organe de percepție (auzul și vederea) poate obține un efect mult mai mare. Iar proverbul englez spune:„Am auzit și am uitat; am văzut și mi-am amintit.”

Utilizarea unui computer pentru păstrarea înregistrărilor.

Un computer poate oferi un serviciu de neprețuit educatorilor și părinților „avansați” în alcătuirea de tot felul de planuri de acțiune cu ajutorul programelor organizatoare, ținerea unui jurnal individual al copilului, înregistrarea diferitelor date despre el, rezultatele testelor, construirea de grafice și, în general, monitorizarea dinamicii de dezvoltare a copilului. Acest lucru se poate face manual, dar costurile de timp nu sunt comparabile.

De aici rezultă că în învățământul modern, computerul nu rezolvă toate problemele, rămâne doar un instrument de învățare tehnică multifuncțională. Utilizarea instrumentelor de tehnologie a informației va face procesul de învățare și dezvoltare a copiilor destul de simplu și eficient. Prin intermediul multimedia, va permite celei mai accesibile și mai atractive forme de joc să obțină o nouă calitate a cunoștințelor, să dezvolte gândirea logică a copiilor, să sporească componenta creativă a muncii educaționale, să maximizeze calitatea educației în rândul preșcolarilor, liber de manualul de rutină. muncă, deschide noi oportunități.

În concluzie, aș dori să remarc că într-o grădiniță este posibilă, necesară și oportună utilizarea TIC în diverse tipuri de activități educaționale. comun activitate organizată Munca unui profesor cu copiii are specificul ei, trebuie să fie emoționantă, strălucitoare, implicând mult material ilustrativ, folosind înregistrări audio și video. Toate acestea ne pot fi furnizate de tehnologia computerizată cu capabilitățile sale multimedia.

Utilizarea tehnologiei informației va face ca procesul de învățare și dezvoltare a copilului să fie suficient de eficient, va deschide noi oportunități educaționale nu numai pentru copil însuși, ci și pentru profesor.

Totuși, oricât de pozitiv, potențial uriaș ar avea tehnologiile informației și comunicării, ele nu pot și nu trebuie să înlocuiască comunicarea în direct dintre profesor și copil.

capitolul 2

Aplicarea TIC în munca cu copiii preșcolari.

Una dintre principalele condiții pentru introducerea tehnologiei informației într-o instituție de învățământ preșcolar este ca specialiștii care cunosc capacitățile tehnice ale unui computer, să aibă abilitățile de a lucra cu ele, să respecte în mod clar regulile de utilizare a computerelor și să știe să prezinte preșcolari. la noile tehnologii informaţionale ar trebui să lucreze cu copiii. Având în vedere acest lucru,prioritate În prezent, profesorii sunt promovați, stăpânesc munca cu complexe educaționale software, resurse ale rețelei globale de calculatoare Internet, astfel încât în ​​viitor fiecare dintre ei să poată folosi tehnologiile moderne de calcul pentru a pregăti și a conduce cursurile cu copiii la un nivel calitativ nou.

Utilizarea tehnologiei informației în sala de clasă într-o instituție de învățământ preșcolar face posibilă depășirea pasivității intelectuale a copiilor în clasă, face posibilă creșterea eficienței unui profesor preșcolar.

Există 2 tipuri de clase care folosesc TIC.

1. Activitate cu suport multimedia.

Într-o astfel de lecție, un singur computer este folosit ca „placă electronică”. La etapa de pregătire se analizează și resursele informaționale, se selectează materialul necesar lecției.

Uneori este foarte dificil să găsești materialele necesare pentru a explica tema lecției, așa că materialele de prezentare sunt create folosind Power Point sau alte programe multimedia.

Pentru a desfășura astfel de cursuri, aveți nevoie de un computer personal (laptop), multimedia, difuzoare, ecran.

Utilizarea prezentărilor multimedia vă permite să faceți lecția colorată emoțional, interesantă, sunt un excelent ajutor vizual și material demonstrativ, ceea ce contribuie la buna eficacitate a lecției.

Cu ajutorul prezentărilor multimedia se învață cu copii complexe de gimnastică vizuală, exerciții pentru ameliorarea oboselii vizuale.

Prezentările multimedia fac posibilă prezentarea materialului educațional și de dezvoltare ca un sistem de imagini de referință vii, pline cu informații structurate cuprinzătoare într-o manieră algoritmică. În acest caz, sunt implicate diverse canale de percepție, ceea ce face posibilă stocarea informațiilor nu numai în formă factografică, ci și în formă asociativă în memoria copiilor.

Utilizarea prezentărilor de diapozitive pe computer în procesul de predare a copiilor are următoarele avantaje:

Implementarea percepției polisenzoriale a materialului;

· Capacitatea de a demonstra diverse obiecte cu ajutorul unui proiector multimedia și a unui ecran de proiecție într-o formă multiplă mărită;

Combinarea efectelor audio, video și de animație într-o singură prezentare ajută la compensarea cantității de informații primite de copii de la;

· Posibilitatea de demonstrare a obiectelor mai mult pentru perceperea unui sistem senzorial sigur;

Activare funcții vizuale, capacitățile vizuale ale copilului;

· Filmele de diapozitive de prezentare pe computer sunt convenabile de utilizat pentru afișarea informațiilor sub formă de tipărite cu caractere mari pe o imprimantă ca fișă pentru clasele cu preșcolari.

Utilizarea prezentărilor multimedia face posibilă ca lecțiile să fie colorate emoțional, atractive, să trezească un interes viu în copil, sunt un excelent ajutor vizual și material demonstrativ, care contribuie la buna eficacitate a lecției.

Utilizarea unei table interactive în grădiniță le permite copiilor să-și dezvolte capacitatea de a naviga în fluxurile de informații din lumea din jurul lor, să stăpânească abilități practice de lucru cu informația, să dezvolte abilități versatile, care contribuie la asimilarea conștientă a cunoștințelor de către preșcolari și să mărească pregătirea copilului pentru.

Lucrul cu o tablă interactivă vă permite să o utilizați în activități educaționale într-un mod nou jocuri didacticeși exerciții, jocuri de comunicare, situații problematice, sarcini creative. Utilizarea unei table interactive folosind tehnologii multimedia (grafică, culoare, sunet, materiale video) vă permite să simulați diverse situații și medii din sala de clasă. Componentele jocului incluse în programele multimedia activează activitatea cognitivă a copiilor și sporesc eficiența stăpânirii materialului. Tehnologia plăcii, bazată pe principiul unei matrice rezistive, este cea mai comună din lume și cea mai sigură pentru sănătate.

Un alt avantaj al folosirii unei table interactive la grădiniță este capacitatea de a efectua excursii virtuale și de a desfășura cursuri integrate.

Utilizarea ID în activitățile comune și independente ale copilului este una dintre modalitățile eficiente de a motiva și individualiza învățarea, de a dezvolta abilități creative și de a crea un fundal emoțional favorabil.

Astfel, orele cu suport multimedia măresc viteza de transfer de informații către copii, îmbunătățesc nivelul de înțelegere a acesteia, ceea ce contribuie la dezvoltarea tuturor formelor de gândire.

2 . Lucrați cu suport computer.

Cel mai adesea, astfel de cursuri sunt desfășurate folosind programe de pregătire pentru jocuri. Într-o astfel de lecție se folosesc mai multe computere, tablete, pentru care lucrează mai mulți elevi în același timp.

Lucrând cu un manual electronic, o tabletă, copilul studiază în mod independent materialul, îndeplinește sarcinile necesare și apoi trece un test de competență pe această temă.

Capacitățile computerului vă permit să creșteți cantitatea de material oferită pentru revizuire. Un ecran luminos luminos atrage atenția, face posibilă trecerea percepției audio a copiilor la vizuale, personajele animate trezesc interes, ca urmare, tensiunea este eliberată.

Dar astăzi, din păcate, există un număr insuficient de programe de calculator bune care sunt concepute pentru copiii de această vârstă.

Experții identifică o serie de cerințe pe care programele de dezvoltare pentru copii trebuie să le îndeplinească:

natura exploratorie,

Ușurință pentru independentă activitatile copilului,

dezvoltarea unei game largi de abilități și idei,

un nivel tehnic ridicat,

potrivire de vârstă,

divertisment.

Programele educaționale pentru această grupă de vârstă de pe piață pot fi clasificate după cum urmează:

1. Jocuri pentru dezvoltarea memoriei, imaginației, gândirii etc.

2. Dicționare „vorbitoare” cu animație bună.

3. Studiourile ART, cei mai simpli editori grafici cu biblioteci de desene.

4. Jocuri-călătorie, „rpg”.

5. Cele mai simple programe pentru , etc.

Utilizarea unor astfel de programe permite nu numai îmbogățirea cunoștințelor, utilizarea unui computer pentru o cunoaștere mai completă a obiectelor și fenomenelor care se află în afara experienței proprii a copilului, dar și creșterea creativității copilului; capacitatea de a opera cu simboluri pe ecranul monitorului ajută la optimizarea trecerii de la gândirea vizual-figurativă la gândirea abstractă; folosirea jocurilor creative și regizorale creează o motivație suplimentară în formare activități de învățare; munca individuală cu computerul crește numărul de situații pe care un copil le poate rezolva independent.

Atunci când se organizează cursuri de acest tip, este necesar să existe o clasă de computere staționare sau mobile care să îndeplinească standardele SANPiN, licențiate.

Astăzi, multe grădinițe sunt dotate cu cursuri de calculatoare. Dar tot lipsesc:

Metode de utilizare a TIC în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar;

· sistematizarea programelor de dezvoltare pe calculator;

· program unificat și cerințe metodologice pentru orele de informatică.

Până în prezent, acesta este singurul care nu este reglementat de unul special. Profesorii trebuie să studieze în mod independent abordarea și să o implementeze în activitățile lor.

Este important să respectați condițiile pentru menținerea sănătății copilului:

1. Copiii cu vârsta de cinci-șapte ani pot „comunica” cu computerul nu mai mult de 10-15 minute pe zi de 3-4 ori pe săptămână.

2. Este de dorit ca monitorul să fie LCD sau cu plasmă.

3. Este necesar să se includă jocuri în lecțiile care vizează prevenirea încălcărilor și elaborarea relațiilor vizual-spațiale.

4. Efectuați în mod regulat gimnastică pentru ochi: în timpul lucrului, este necesar să transferați periodic privirea copilului de pe monitor la fiecare 1,5-2 minute. pentru câteva secunde, la fel de importantă este schimbarea activității din timpul lecției.

5 Pentru lecțiile frontale, folosim un proiector multimedia, distanța de la ecran la care stau copiii este de 2 - 2,5 metri.

Pentru a menține un microclimat optim, pentru a preveni acumularea de statice și deteriorarea compoziției chimice și ionice a aerului, este necesar: aerisirea înainte și după cursuri și curățare umedă - ștergere mese și ecrane înainte și după cursuri, ștergere podele dupa ore.

Astfel, recunoaștem că computerul este un nou instrument puternic pentru intelectual, trebuie amintit că utilizarea lui în scopuri educaționale în instituțiile preșcolare necesită o organizare atentă atât a orelor în sine, cât și a întregului regim în ansamblu.

capitolul 3

TIC în munca unui profesor modern.

Eficacitatea informatizării învățământului în instituțiile de învățământ preșcolar depinde atât de calitatea mijloacelor folosite, cât și de capacitatea de a le folosi rațional și priceput în procesul educațional.

Informatizarea învățământului preșcolar deschide noi oportunități pentru profesori pentru implementarea pe scară largă în practica didactică nou evoluții metodologice vizând şi implementarea ideilor inovatoare ale procesului educaţional.

În prezent, utilizarea TIC în practica instituțiilor de învățământ preșcolar este în principal după cum urmează:

selecția de material ilustrativ pentru cursuri și pentru proiectarea standurilor, grupelor, sălilor de clasă (scanare, Internet, imprimantă, prezentări);

selectarea materialelor suplimentare din diverse surse pentru cursuri, cunoașterea scenariilor de vacanță și alte evenimente;

schimb de experiență, cunoaștere cu periodice, evoluții ale altor profesori;

realizarea de prezentări în programul Power Point pentru îmbunătățirea eficienței activităților educaționale cu copiii;

utilizarea camerelor digitale și a programelor de editare foto care fac gestionarea fotografiilor la fel de ușoară ca și realizarea fotografiilor, găsirea cu ușurință a celor dorite, editarea și afișarea acestora;

utilizarea și programele conexe (un mod fundamental nou de a vizualiza, stoca și partaja tot materialul video, puteți crea rapid filme simple adăugând titluri, tranziții de scenă, fundal sau voci off la videoclipuri);

utilizarea Internetului în activități didactice, în scopul susținerii informaționale și științifice și metodologice a procesului de învățământ într-o instituție preșcolară, ca căutare de informații suplimentare pentru ore, extinderea orizontului copiilor.

design, cărți de vizită ale instituțiilor, materiale în diverse domenii de activitate.

crearea de biblioteci media care prezintă interes nu numai pentru profesori, ci și pentru părinți.

utilizarea unui computer în munca de birou a unei instituții de învățământ preșcolar, crearea diverselor.

crearea de e-mail, întreținerea site-ului DOW.

Vizualizarea vă permite să efectuați o analiză modernă, de înaltă calitate și cuprinzătoare a evenimentelor, ceea ce contribuie la îmbunătățirea calității procesului pedagogic. Această formă de muncă este cea mai acceptabilă atunci când este însoțită de tineri profesori începători. Biblioteca metodică este transformată într-o mediatecă, informațiile sunt acumulate și schimbate pe diverse medii moderne.

Utilizare tehnologii moderne, în special, site-ul de internet vă permite să creșteți eficiența comunicării dintre profesori și părinți cu un ordin de mărime. Informații operaționale în coloana de știri, informații detaliate despre viața unei instituții preșcolare, capacitatea de a comunica prin e-mail și carte de oaspeți - toate acestea ajută la crearea relațiilor mai de încredere, implicarea părinților în viața unei grădinițe și aceștia participanți deplini la procesul educațional. În cadrul întâlnirilor părinți-profesori, utilizarea echipamentelor multimedia le permite părinților să prezinte videoclipuri și un film despre viața copiilor la grădiniță, prezentări despre alimentația corectă, despre pregătirea copiilor pentru școală.

Este sigur să spunem că TIC este un instrument tehnic eficient care se poate diversifica semnificativ munca metodica in prescolar

capitolul 4

Reguli pentru crearea unei prezentări pentru copii

Regula de aur pentru orice prezentare, propusă de fostul marketer Apple și acum director general al Garage Technology Ventures Guy Kawasaki - 10-20-30: 10 diapozitive în 20 de minute, dimensiunea fontului minim 30. Acești parametri sunt ideali pentru prezentările în Power Point . Mai multe diapozitive nu sunt amintite, mai mult de 20 de minute distrage atenția, un font mic este enervant.

Se aplică această regulă atunci când creați o prezentare pentru copii?Aplicabil, mai ales pentru copii. Menținerea atenției unui copil este o provocare, iar o prezentare lungă plictisitoare va dezactiva chiar și un adult.

Pe lângă „de aur”, există o serie de alte reguli care sunt potrivite și pentru a crea o prezentare pentru copii.Deci, cum creezi o prezentare pentru copii?

Pregatirea, selectia materialelor pentru prezentare

Conținutul prezentării pentru copii nu trebuie să fie o retipărire din manual. În mod ideal, materialul de prezentare este selectat din mai multe surse.Chiar și în cazul unei prezentări pentru copii, informațiile ar trebui să fie proaspete și actualizate.De exemplu, vorbind despre modern agricultură, nu este nevoie să inserați poze cu plugari cu împletituri sau stahanoviți sovietici, dacă vorbim despre astăzi.Ilustrațiile ar trebui să se potrivească cu povestea, pentru a-l completa, dar în același timp pentru a nu distrage atenția. Este necesar să se țină cont de grupa de vârstă a copiilor și de hobby-urile lor acest moment. Eroii desenelor animate populare vor fi percepuți mai pozitiv decât personajele din copilărie.

Cât despre text. Merită să recitiți o mulțime de materiale pe tema viitoare, realizarea rezumat scurt, dar în timpul unei prezentări, tot ce se poate spune în cuvinte ar trebui spus în cuvinte.Textul de pe diapozitive trebuie redus la minimum, în special în prezentările pentru copii.

Și, în sfârșitPrezentarea trebuie să aibă un scop clar definit.Desigur, în cazul unei prezentări pentru copii, nu este deloc necesar să o puneți pe un slide. Acest punct este important, în primul rând, pentru prezentator, astfel încât, după ce a dus subiectul însoțitor, să nu se îndepărteze.

Deci, materialul este selectat, scopul este definit, următorul punct este pregătirea prezentării și designul acesteia.

Design de prezentare pentru copii

1. Fundal. Acum puteți găsi multe online șabloane gata făcute pentru orice ocazie. Dar, nu trebuie să uităm că un fundal luminos plin de elemente pentru o prezentare va distrage atenția de la informațiile prezentate. În general, fundalul este pentru asta și fundalul, pentru a nu distrage atenția, ci pentru a sublinia materialul. Deci, merită să rămâneți pe un fundal simplu, fără desene sau alte elemente.Când vine vorba de prezentări pentru copii, o greșeală comună este să exagerezi cu culori și imagini luminoase.Nu este nevoie să te lași purtat de culori contrastante strălucitoare care pot provoca un atac de epilepsie.

2. Ilustrații. Profesorul ar trebui să atragă copiii în primul rând cu povestea lui, și nu prin imagini. Desigur, acest lucru nu înseamnă că ilustrațiile nu pot fi folosite.Pozele din prezentare pentru copii sunt necesare.Trebuie să luați în considerare grupa de vârstă și hobby-urile lor în acest moment. Eroii desenelor animate populare vor fi percepuți mai pozitiv decât personajele din copilărie.

Ilustrațiile trebuie să fie înaltă definiție, nu trebuie să întindeți o imagine mică pe întregul diapozitiv - se va „pixela” și, astfel, va provoca doar emoții negative.

Nu este necesar să folosiți desene și fotografii pe același slide în același timp, dacă acest lucru nu este prevăzut de nod. Prezentarea trebuie făcută în același stil, fotografiile și desenele să fie bine realizate în aceeași dimensiune.

Și, în sfârșit, nu uitați că toate imaginile de pe Internet au un proprietar. La sfârșitul prezentării, merită să oferiți o listă de ilustrații și link-uri către surse, acesta nu este doar un tribut adus dreptului de autor, ci și o bună practică pentru copii.

3. Font . Este necesar să evitați utilizarea diferitelor fonturi - acest lucru împrăștie atenția și obosește. Dimensiunea fontului ar trebui să fie suficient de mare pentru a fi citită de pe ultimele birouri. Testul trebuie să fie lizibil. Nu utilizați fonturi ilizibile, prea înguste și fonturi serif. Și, în sfârșit, o regulă simplă - textul ușor este plasat pe un fundal întunecat și invers.

4. Animație. Aici este foarte simplu, dacă animația poate fi evitată, ar trebui făcută. Desigur, într-o prezentare pentru copii, vrei să folosești cât mai multe efecte. De asemenea, animația necesită timp. Va dura câteva secunde în plus pentru a aștepta până când apare textul, care apare literă cu literă.

De fapt, prezentarea

Scopul prezentatorului nu este doar de a distribui materialul, ci de a interesa. Acesta este poate cel mai important punct într-o prezentare pentru copii.. O prelegere plictisitoare, chiar ilustrată cu imagini și animații frumoase, rămâne o prelegere plictisitoare. Prezentarea materialului ar trebui să fie sub forma unei povești, a unei povești. În mod ideal, dacă și copiii sunt participanți la această poveste. Prezentarea pentru copii ar trebui să fie interactivă, copiii ar trebui să ia parte activ. Are sens să diversificați prezentarea cu ghicitori, întrebări.

Chiar și 20 de minute dintr-o poveste interesantă te pot obosi. Vizionarea unei prezentări este o tensiune pentru ochi. Este mai bine să faceți o prezentare pe părți, să alternați cu sarcini practice, jocuri sau puțină activitate fizică.

După încheierea prezentării, este necesar să rezumați și să trageți o concluzie. După cum știți, ultima frază este întotdeauna amintită mai bine. Deci, ultima frază să fie un sfat bun sau cuvinte de despărțire.

„Cerințe igienice pentru electronicele personale

calculatoare și organizarea muncii”

San Pin 2.2.2/2.4.1340-03

În instituţiile de învăţământ preşcolar (DOE) se recomandă

durată continuă de lucru cu un PC pe dezvoltare

lecțiile de joc pentru copii de 5 ani nu trebuie să depășească 10 minute, pentru copii

6 ani - 15 min.

Se recomandă lecții de joc folosind un computer într-o instituție de învățământ preșcolar

cheltuiți nu mai mult de una în timpul zilei și nu mai mult de trei ori pe săptămână în zile

cea mai mare capacitate de muncă a copiilor: marți, miercuri și

Joi. După orele cu copii, se efectuează gimnastică pentru ochi.

Nu este permisă desfășurarea cursurilor cu un computer într-o instituție de învățământ preșcolar din cauza timpului,

rezervat pentru somn, plimbări în timpul zilei și alte wellness

evenimente.

Când desfășurați cursuri pentru copii folosind un computer

tehnicile, organizarea și modul de instruire trebuie să respecte

cerinţele pentru calculatoarele electronice personale şi

organizarea muncii. „Cerințe de igienă pentru personal

calculatoare electronice și organizarea muncii”

Astfel, se pot distinge următoarele principii de proiectare a diapozitivelor

Principiul raportului semnal-zgomot. Reducerea elementelor redundante.

Principiul lizibilității. Alegerea fonturilor și culorilor.

Principiul spațiului gol. Selectarea elementului principal.

Principiul alinierii. Prezența unei relații vizuale a tuturor elementelor de pe diapozitiv.

Principiul contrastului. Demonstrarea ierarhiei dintre elementele slide (prin schimbarea culorii, mărimii liniei, formei, locației în spațiu).

Principiul repetitiei. Păstrând același stil în toate diapozitivele.

principiul proximității. Aranjarea elementelor aferente pe un slide.

Ca urmare, putem ajunge la concluzia că utilizarea tehnologiei informației face posibilă eficientizarea procesului de învățare și dezvoltare a copilului, deschide noi oportunități educaționale nu numai pentru copil însuși, ci și pentru profesor. .

Totuși, oricât de pozitiv, potențial uriaș ar avea tehnologiile informației și comunicării, ele nu pot și nu trebuie să înlocuiască comunicarea în direct dintre profesor și copil. Și, de asemenea, profesorii trebuie să posede în mod clar abilități TIC și să respecte cerințele sanitare și igienice,fiziologice şi igienice, norme restrictive şi permisive psihologice şi pedagogice şirecomandări, pentru a nu dăuna sănătății copiilor. ( „Cerințe de igienă pentru calculatoarele electronice personale și organizarea muncii.”

7. http://nsportal.ru/ -

8 . http://doshkolnik.ru/ -

nouă . http://igrateshka.ru/

Atasamentul 1

Un set standard de exerciții pentru ochi atunci când lucrezi la un computer

Închideți ochii și încordați puternic mușchii ochilor. Așteptați aproximativ 4 secunde. Deschide ochii și relaxează-te. Privește pe fereastră în depărtare timp de aproximativ 6 secunde. Repetați exercițiul de 4-5 ori.

Privește-ți podul nasului și ține-ți ochii pe ea timp de aproximativ 4 secunde. Apoi mutați-vă privirea către peisajul din afara ferestrei și priviți acolo aproximativ 6 secunde. Faceți exercițiul de 4-5 ori.

Privește la stânga fără să întorci capul. Fixează-ți ochii în această poziție timp de aproximativ 4 secunde. Repetați acest exercițiu, privind doar la stânga, în jos și în sus. Este necesar să efectuați acest cerc de 3-4 ori.

Faceți viraj cu privirea în următoarele direcții: stânga, jos, dreapta, sus, apoi drept în depărtare în fereastră. Apoi dreapta, jos, stânga, sus și apoi drept în depărtare prin fereastră. Faceți toți pașii de încă 3-4 ori.

Clipiți cât mai repede posibil, numărând până la 10, apoi închideți ochii pentru câteva secunde. Acum clipește din nou pentru un minut. Închideți din nou ochii timp de 2-3 secunde. Deschide-le și privește pe fereastră. Repetați exercițiul de 2-3 ori.

Examinați cu atenție orice obiect vizibil (crengă, pasăre, frunză etc.) timp de 30 de secunde. Apoi mutați-vă ochii spre obiectul cel mai îndepărtat. Poate fi o clădire, o mașină, un copac. Privește-l timp de 30 de secunde. Apoi întoarceți-vă privirea la primul obiect. Repetați acest exercițiu de 6 ori.

La sfârșitul încărcării, lăsați-vă ochii să se relaxeze. Poți doar să le închizi timp de cinci minute și să te gândești la ceva plăcut. Nu lăsați capul înainte în timp ce faceți acest lucru. Efectuarea unor astfel de exerciții pentru ochi în timp ce lucrați la computer ajută la relaxare și antrenament.

Aplicație2

Schema de culori pentru diapozitive

Teoria culorii:

roșu–pozitiv și vesel, dar după al 18-lea alunecare cauze

agresivitate și stare de neînvățare;

galben- este mai bine să mute mai aproape de bej, o culoare bună pt

elevi de nivel junior și mediu;

verde(moale, înăbușit) - se percep până la 29-30 de diapozitive

optim;

albastru(moale) - culoare pozitivă până la 30 de diapozitive;

Violet- nu contribuie la memorarea informatiilor;

alb- contribuie la reproducerea informatiilor de la 50 la 70%;

negrul- culoarea agresivității și stresului;

Maro(luminoasă) - după 23 de lame provoacă o creștere a tensiunii arteriale;

gri- provoaca anxietate.

Anexa 3

Folosind ic în activitatea mea

În timpul muncii mele de educator, am folosit TIC:

1. Proiectare standuri, grupuri

2. Selectarea materialului pentru GCD

3. Înregistrarea documentației, rapoartelor

4. Realizare de prezentari, videoclipuri, postere, brosuri, carti de vizita pentru copii, parinti, lucratori de gradinita

5. Schimb de experiență de lucru, participare la concursuri prin internet

6. A participat la realizarea site-ului grădiniței

7. Mi-am îmbunătățit abilitățile de la distanță

8. Am luat dansuri și cântece pentru matinee

9. Text editat, fotografii, melodii.

Aplicație4

Diagnosticarea impactului TIC asupra dezvoltării copiilor.

La ce visează copiii?

Pe ansamblu, pe întreaga planetă?

Visând călătoresc

ȘI lume noua a sti

Lucrurile simple stau la baza

Și cunoașteți misterul!

„... introducerea tehnologiilor informaționale moderne, disponibilitatea serviciilor publice de înaltă calitate în acest domeniu, extinderea accesului în bandă largă sunt principalii indicatori ai dezvoltării societății informaționale în țară în prezent. Introducerea masivă a tehnologiilor fundamental noi în sistemul de management al educației necesită o organizare specială atât a procesului de informatizare în sine, cât și menținerea ulterioară a funcționării resurselor informaționale..."

Dmitri Medvedev.

Şedinţa Comisiei de Modernizare

si dezvoltare tehnica

economia rusă

În prezent, în țara noastră este în curs de implementare Strategia de Dezvoltare a Societății Informaționale, care ține de disponibilitatea informațiilor pentru toate categoriile de cetățeni și de organizarea accesului la aceste informații.

Moreva I.A. consideră că utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor este una dintre prioritățile învățământului preșcolar, care va moderniza procesul educațional, va crește eficiența, va motiva copiii pentru activități de căutare, va diferenția învățarea, ținând cont de caracteristicile individuale ale copiilor. . Utilizarea abilităților cognitive ale preșcolarilor mai mari în dezvoltare este confirmată de munca cercetătorilor autohtoni și străini S. Papert, B. Hunter, E.N. Ivanova, N.P. Chudova și alții

Activitate productivă, activitate cu scopul de a îmbunătăți produsul cu anumite sarcini, calități, principalele tipuri sunt activitatea constructivă și vizuală. Activitatea reproductivă este posibilă doar într-un caz, rezultatul său este un pas intermediar, un pas pe calea atingerii scopului personal al unei persoane, este întotdeauna cu scop. Toate sursele sunt împărțite în surse de cunoștințe care contribuie la creșterea personală și surse care promovează creșterea profesională. Prin urmare, că lumea modernă devin mai dependenți de tehnologia informației, iar viitorul va necesita inevitabil un stoc mare de cunoștințe diverse din partea educatorilor de astăzi, inclusiv cunoștințe despre tehnologia informației.

Munca stiintifica privind introducerea TIC într-o organizație educațională preșcolară se desfășoară în țara noastră din anul 1987 pe baza A.V. Zaporozhets de către cercetători conduși de L.A. Paramonova, L.D. Ceai. În anul 2008 se elaborează bazele teoretice pentru utilizarea tehnologiilor informaționale științifice în activitatea educațională a grădiniței. Profesori care studiază utilizarea instrumentelor informatice în scopul studiului matematic G.A. Repin, L.A. Paramonova își exprimă opinia că utilizarea computerelor în grădiniță este un factor de menținere a sănătății mintale a copiilor datorită posibilității de rezolvare a problemelor:

• Dezvoltarea funcțiilor mentale ale copilului;
• Asigurarea și pregătirea pentru învățare (abilități motorii fine, coordonare mână-ochi);
• Îmbogățirea orizonturilor;
• Formarea motivației educaționale;
• Dezvoltarea componentelor personale ale activității cognitive;
• Formarea abilităților intelectuale generale adecvate vârstei;
• Organizarea unui subiect și mediu social favorabil dezvoltării.

Personalul didactic al instituției de învățământ preșcolar aderă la punctul de vedere al lui Gadzhiev P.D. ca prin folosirea corecta a mijloacelor tehnice, cu organizarea corecta a procesului de invatamant, programele informatice pentru copii prescolari pot fi utilizate pe scara larga in practica fara a risca sanatatea copiilor.

Tehnologiile informației și comunicării presupun folosirea unui computer, a internetului, a unui televizor, a unui proiector, a echipamentelor audiovizuale, adică care pot oferi oportunități ample de comunicare. Combinația dintre tehnologiile informației și comunicațiilor este asociată cu două tipuri de tehnologii: informația și comunicarea. Tehnologia informației este un set de metode, metode și instrumente care asigură stocarea, procesarea, transmiterea și afișarea informațiilor și care se concentrează pe îmbunătățirea eficienței și productivității muncii. În stadiul actual, metodele, metodele și mijloacele sunt direct interconectate cu computerul. Informatizarea sistemului de învățământ impune noi cerințe profesorului și competenței sale profesionale.

Tehnologiile de comunicare determină metodele, căile și mijloacele de interacțiune a omului cu mediul extern. În aceste comunicări, computerul îi ia locul. Oferă o interacțiune confortabilă, individuală, diversă, foarte inteligentă a obiectelor de comunicare.

Cercetătorii Gorvits Yu.M., Gabay T.F., Zvorygina E.V., Novoselova S.L.

În lucrările lor, ei demonstrează că este indicat ca un preșcolar să se familiarizeze cu un computer sub formă de joc. Utilizarea instrumentelor TIC și a instrumentelor de jocuri pe calculator în învățământul preșcolar modern este una dintre cele mai importante factori criticiîmbunătățirea eficienței procesului de învățare.

Psihologi - cercetători Martsinkovskaya T.D., Novoselova S.L. vorbiți despre eficiența utilizării unor astfel de programe de calculator în lucrul cu copiii de vârstă preșcolară programe de joc, a cărui structură se corelează cu structura intelectuală a activității de joc a copilului. În prezent, alegerea programelor de jocuri pe calculator pentru preșcolari este destul de largă. Dar, din păcate, majoritatea acestor jocuri nu sunt concepute pentru implementarea sarcinilor programului, prin urmare pot fi folosite doar parțial, în principal în scopul dezvoltării proceselor mentale: atenție, memorie, gândire. Posibilitatea dezvoltării memoriei, a coordonării motorii, a capacității de a percepe spațiul, atenția cu ajutorul jocurilor pe calculator la un copil este evidențiată de lucrările lui Dastman S., Goldstein B.I. și alți cercetători.

Într-o grădiniță, este posibil, necesar și oportun să se utilizeze TIC în diverse tipuri de activități educaționale. În cursul activității de joc a unui preșcolar, îmbogățit cu instrumente informatice, apar neoplasme mentale (gândire teoretică, imaginație dezvoltată, capacitatea de a prezice rezultatul unei acțiuni, calități de proiectare ale gândirii etc.), care duc la un ascuțit creșterea abilităților creative ale copiilor. Orele de la grădiniță au specificul lor, ar trebui să fie emoționante, vii, implicând mult material ilustrativ folosind înregistrări audio și video. În același timp, computerul ar trebui doar să completeze profesorul și nu să-l înlocuiască. În comparație cu formele tradiționale de educație, i.e. ajutoare vizuale, pentru preșcolari, computerul are mai multe avantaje:

• poartă un tip „figurativ” de informații pe înțelesul preșcolarilor;
• mișcarea, sunetul, animația atrag atenția copilului mult timp;
• sarcinile problematice, încurajarea copilului cu rezolvarea lor corectă de către computerul însuși sunt un stimul pentru „activitatea cognitivă” a copiilor;
• oferă o oportunitate de „individualizare” a copiilor;
• copilul „se autoreglează” ritmul și numărul sarcinilor de învățare joc rezolvate;
• în procesul activităților lor, preșcolarul capătă încredere în sine;
• vă permite să simulați astfel de situații de viață care nu pot fi văzute în viața de zi cu zi (zbor în spațiu, cascade și multe altele);
• calculatorul este „răbdător”, nu certa niciodată copilul pentru greșeli, ci așteaptă să le corecteze singur.

Utilizarea tehnologiilor informației și comunicării ajută copiii la clasă:

• navigați prin fluxurile de informații din lumea înconjurătoare;
• dezvoltarea abilităților care permit schimbul de informații folosind mijloace tehnice moderne;
• învață modalități practice de lucru cu informația.

Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor îmbunătățește în clasă:

• motivație pozitivă pentru învățare;
• activează activitatea cognitivă a profesorilor.

Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor face posibilă implementarea unor noi principii de activitate cognitivă în clasă:

• principiul încrederii;
• principiul feedback-ului;
• principiul ocupării unei poziţii de cercetare

Implementarea acestor principii este vizibilă la toate clasele, cu utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor.

O altă posibilitate de utilizare a TIC în domeniul educațional al unui profesor de grădiniță este o formă electronică de materiale pentru pregătirea temelor pentru muncă independentă prescolari. Când se pregătește pentru cursuri, profesorul folosește resurse educaționale electronice:

• prezentări pentru cursuri;
• jocuri logice;
• enciclopedii electronice;
• jocuri educative.

Profesorul poate oricând să aleagă exact acele sarcini care corespund temei și obiectivelor lecției, să le aranjeze în succesiunea dorită, să ajusteze conținutul, să aranjeze și să salveze formularul electronic pentru a reveni la ele dacă este necesar. Aceasta extinde posibilitatea unei activități independente, formează abilitățile de cercetare, oferă acces la diferite sisteme de referință, biblioteci electronice și alte resurse de informații. O caracteristică a procesului educațional cu utilizarea tehnologiei informației este că copilul devine centrul activității, care, pe baza abilităților și intereselor sale individuale, construiește procesul de cunoaștere. Profesorul acționează ca asistent, consultant, încurajând descoperiri originale, stimulând activitatea, inițiativa și independența. Împreună cu copiii care își aduc de bunăvoie cărțile preferate, desenele etc. de acasă. Profesorul creează prezentări. Atunci când arată materialul finit, fiecare copil își va recunoaște poza, ceea ce provoacă emoții pozitive. Prin implicarea directă a copiilor în crearea diverselor tipuri de resurse multimedia, îi transformăm din obiectul eforturilor noastre pedagogice în subiect de activitate educațională.

Dezvoltarea tehnologiei cu includerea tehnologiilor informației și comunicațiilor se bazează pe clase integrate, activități de agrement. Tehnologia este în curs de dezvoltare zonele educaționale. Cursurile includ o varietate de activități productive pentru copii bazate pe GEF. Această tehnologie este implementată în instituție pentru a implementa ideea de management al rețelei, organizarea procesului pedagogic, serviciul metodologic, asigură planificarea, controlul, monitorizarea, coordonarea muncii unui profesor, specialist. În acest caz, utilizarea TIC ajută la optimizarea activităților unei organizații educaționale preșcolare, la creșterea eficacității acesteia în ceea ce privește educația incluzivă și creșterea preșcolarilor, extinde granițele procesului educațional prin includerea activă a unui părinte și a copiilor care fac. nu merg la grădiniță. O analiză a unor astfel de clase a arătat că motivația crește, stăpânirea materialului complex este facilitată. În plus, fragmentele de clase care folosesc prezentări reflectă principiul creării unei lecții moderne - principiul atractivității. Copiii, care de obicei nu erau foarte activi în clasă, au început să-și exprime activ opiniile și rațiunea. Prezentările multimedia fac posibilă prezentarea materialului educațional și de dezvoltare ca un sistem de imagini de referință luminoase, pline cu informații structurate cuprinzătoare, care reduce timpul de învățare și eliberează resursele de sănătate ale copiilor. Utilizarea unor astfel de prezentări în sala de clasă face posibilă construirea unui proces educațional bazat pe moduri corecte din punct de vedere psihologic de funcționare a atenției, memoriei, activității gândirii, umanizarea conținutului educației și interacțiunilor pedagogice, reconstrucții ale procesului de învățare și dezvoltare din punctul de vedere al integrității.

De exemplu: utilizarea prezentărilor multimedia în activitatea muzicală, în formarea reprezentărilor matematice elementare și familiarizarea cu lumea exterioară - asigură activitatea copiilor la examinarea, examinarea și evidențierea vizuală a semnelor și proprietăților obiectelor. Se formează metode de percepție vizuală, se dezvoltă alocarea semnelor și proprietăților calitative, cantitative și spațio-temporale în lumea obiectivă, se dezvoltă atenția vizuală și memoria vizuală. Copiii, sub îndrumarea unui profesor, compară forme geometrice de pe ecranul monitorului prin suprapunere, le analizează. Mișcarea ochilor copiilor corespunde mișcării obiectelor de pe ecran. În același timp, utilizarea sarcinilor computerului nu încetinește metodele și tehnologiile corective obișnuite de lucru, ci este o sursă suplimentară, rațională și convenabilă de informații, vizibilitate, creează o dispoziție emoțională pozitivă, motivând astfel copilul să facă bine. , accelerează procesul de obținere a rezultatelor pozitive în muncă.

Un preșcolar devine harnic, creativ, creativ, astfel de activități nu numai că extind și consolidează cunoștințele dobândite, dar măresc și mult potențialul creativ și intelectual al unui preșcolar.

Experții identifică o serie de cerințe pe care programele de dezvoltare pentru copii trebuie să le îndeplinească:

• dezvoltarea și performanța unui spectru larg;
• divertisment.

Există o serie de programe pentru această vârstă:

• jocuri pentru dezvoltarea memoriei, imaginației, gândirii și altele;
• ART - STUDIO, cei mai simpli editori grafici;
• Jocuri - călătorii, „rpg”;
• cele mai simple programe pentru predarea cititului, matematicii și multe altele.

Utilizarea unor astfel de programe permite nu numai îmbogățirea cunoștințelor, utilizarea computerului pentru o cunoaștere mai completă a obiectelor și fenomenelor care se află în afara experienței proprii a copilului, dar și creșterea creativității copilului. Abilitatea de a opera cu simboluri pe ecranul monitorului ajută la optimizarea tranziției de la gândirea vizual-figurativă la gândirea abstractă. Utilizarea jocurilor creative și regizorale creând o imagine pentru gândirea abstractă, care creează o motivație suplimentară în formarea activităților educaționale. Munca individuală cu un computer crește numărul de situații pe care un copil le poate rezolva independent.

Între timp, la implementarea tehnologiilor informației și comunicării în procesul educațional al unei grădinițe, apar o serie de probleme, a căror soluție face obiectul cercetării. La introducerea TIC apar întrebări: cât timp petrece un copil la computer, impactul jocului asupra stării de sănătate mintală și fizică, „autismul” artificial și respingerea relațiilor de comunicare, apariția dependenței timpurii de computer. Introducerea tehnologiei informatice în procesul de învățare, există dificultăți economice, nu sunt suficiente fonduri pentru echipament tehnic sediul, crearea unei rețele locale în cadrul instituției, implementarea suportului tehnic necesar, achiziționarea unei licențe softwareși software aplicat. Problema actuală a competenței profesionale a profesorilor: este necesar să fie capabil nu doar să folosească tehnologia modernă, ci și să-și creeze propriile resurse educaționale, să fie un utilizator de internet competent. Oameni de știință și specialiști de frunte în domeniul educației preșcolare Dukhanina L.N., Belaya K.Yu., Komarova T.S., Alieva T.I. își exprimă poziția „pentru” și „împotriva” TIC. „Oponenții” TIC citează ca argument date despre impactul negativ al stării prelungite la computer asupra sănătății copiilor. Experiența noastră arată că, sub rezerva regulilor și normelor sanitare SanPiNa 2.4.1.3049-13 pentru grădinițe, și anume dozarea de către profesor, folosirea jocurilor educative contribuie la dezvoltarea calităților volitive la copii, îi obișnuiește la „util” jocuri. Participarea colectivă la joc ajută la evitarea „ciclului” copilului. Tabla interactivă permite copilului să se vadă din lateral și să observe acțiunile partenerilor. Oamenii de știință notează rolul în dezvoltare al complexului de jocuri pe computer în grădiniță în lucrul cu copiii de la vârsta de cinci ani. Pentru a menține un nivel sustenabil de performanță și sănătate mare importanță au conditiile in care se desfasoara cursurile. Acestea pot fi efectuate numai în prezența unui îngrijitor sau a unui profesor care este responsabil de siguranța copilului.

Astăzi putem spune cu încredere că tehnologiile informației și comunicării (TIC) reprezintă un instrument puternic pentru modernizarea unei instituții de învățământ, TIC ar trebui cu siguranță folosită în grădinițe, întrucât această tehnologie facilitează foarte mult activitățile pedagogice pentru profesorii instituțiilor de învățământ preșcolar, ceea ce afectează eficacitatea acestuia în procesul educațional educațional. Suntem încrezători că utilizarea TIC într-o instituție preșcolară va moderniza procesul de învățare, precum și va permite copiilor să dezvolte activități de căutare, să diferențieze învățarea, ținând cont de caracteristicile individuale ale copiilor.

Bibliografie:

1. Apatova N.V. Tehnologiile informației în învățământul preșcolar. - M., 1994. - 127p.
2. Gadzhieva P. D. Metode interactive ca mijloc de modernizare a educației juridice // Inovații în educație. - 2011. - N 1. - S. 81-87
3. Gorvits Yu. M., Zvorygina E. V. et al. Noile tehnologii informaționale în educația preșcolară. M. : LINKA-IIPESS, 1998
4. Morev I.A. Tehnologii informaționale educaționale. Partea 3 Învățământ la distanță: Proc. Beneficiu. / IN ABSENTA. Morev - Vladivostok: Editura Universității din Orientul Îndepărtat, 2004. - 150 p.
5. Papert S. Transformarea în Conștiință. Copii, calculatoare și idei fructuoase: trad. din engleză / Editat de Belyaeva A.V., Leonas V.V. - M .: Pedagogie, 1989.
6. Udalov S.R. Pregătirea profesorilor pentru utilizarea mass-media și a tehnologiei informației în activitate profesională: Monografie / S.R. Udalov - Omsk: Editura OmGPU, 2005.- 211 p.

Tatiana Vozmișcheva
Experiență de lucru „Utilizarea TIC în munca unui profesor de grădiniță”

experiență de muncă

« Utilizarea TIC în munca unui profesor de grădiniță»

Vozmișcheva Tatyana Sergeevna

Educator I trimestru. la.

MBDOU « Pentru copii grădină de tip combinat nr. 52 "ÎN URMĂ

Utilizare tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor în educational Procesul educațional este una dintre cele mai noi probleme din pedagogia preșcolară domestică, deoarece știința și tehnologia nu stau pe loc. DAR educatorul poate și ar trebui să folosească noile tehnologii în muncăîn toate domeniile activităților lor, să fie mereu la curent cu inovațiile pedagogice. În a lui muncăÎncerc să implic activ posibilitățile tehnologiilor moderne de informare și comunicare (în continuare voi prescurta ICT). Pentru că, utilizare TIC permite utilizarea multimedia, în cel mai accesibil și mai atractiv, mod ludic, pentru a obține o nouă calitate a cunoștințelor copiilor, a conștientizării părinților și a abilităților profesionale ale unui profesor. Noutatea inovatorului experienta este acea direcție de-a lungul utilizare TIC-urile încep să fie introduse în învățământul preșcolar. Acest lucru se datorează faptului că aceasta necesită o bază materială și tehnică bună și un nivel suficient de competență TIC a profesorului. Realizarea obiectivului de îmbunătățire a calității educational-procesul educaţional prin utilizarea TIC, mi-am propus următoarele sarcini: 1. Îmbunătățirea abilităților profesionale prin utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor. 2. Implementarea TIC în activitățile comune ale profesorului și copiilor. 3. Utilizați TIC la locul de muncă cu părinții pentru a îmbunătăți competența în materie parenting. Unul dintre cei mai importanți factori care influențează profesionalismul educator, este autoeducație. Căutarea de noi tehnici, metode și tehnologii este relevantă mai ales în epoca noastră. Conectarea la internet mi-a permis să le partajez pe ale mele experiență de muncă, adopta avansat o experienta colegi din Rusia și din străinătate. De asemenea, am avut ocazia să creez o bibliotecă de electronice resurse: prezentări multimedia pe diverse teme, materiale metodologice despre activități educaționale (acestea sunt scenarii GCD, o selecție de materiale demonstrative despre dezvoltarea vorbirii și alte domenii educaționale). Una dintre direcțiile mele lucra la utilizare TIC este execuția documentației de bază în formă electronică. Pe cont propriu experiență pe care am convins-o că menținerea documentației de bază în format electronic reduce semnificativ timpul de completare, face posibilă efectuarea rapidă de modificări, completări, facilitează stocarea și accesul la informații. Acestea sunt documente Cum: liste de copii, informații despre părinți, carduri de diagnostic, planuri de perspectivă și calendar în toate direcțiile lucru de grup. Internetul îmi oferă oportunitatea de a-mi îmbunătăți abilitățile de predare prin participarea la webinarii, vibinari, conferințe pe internet. Activități inovatoare pentru utilizare tehnologia informației a avut un impact pozitiv asupra nivelului meu de competență TIC. Următoarea direcție în mine munca a devenit utilizare TIC ca mijloc de îmbunătățire a dezvoltării materialului studiat de către preșcolari. Este important ca un profesor să-și amintească că fiecare copil este un individ și abilitățile sale se dezvoltă în activitatea în care este angajat din proprie voință și cu interes. Prin urmare, este necesar să alegeți astfel de tehnologii care să facă posibilă implementarea acestui lucru. Cred că TIC-urile sunt un astfel de instrument, deoarece se deschid educator posibilități nelimitate de creație eficientă muncă.

Este exact ceea ce mă ajută pe mine, biblioteca electronică pe care am creat-o, care include prezentări pe subiecte diferite, diverse procese-verbale de educație fizică, didactice, fișe pentru copii, fișe de jocuri, observații, plimbări, tablouri complot pentru alcătuirea poveștilor pentru dezvoltarea vorbirii. Această bibliotecă media ocupă foarte puțin spațiu. Pentru a transfera informații folosiți carduri flash, discuri. Aș dori să remarc că copiilor le place foarte mult utilizare tehnologia media în activitățile educaționale, dar este imperativ să respectați cerințele SanPiN când utilizare. Rezonabil utilizare în educație- procesul educațional al mijloacelor didactice vizuale dezvoltă observația, atenția, vorbirea și gândirea la copii. Materialele video selectate corespunzător, demonstrate cu ajutorul tehnologiei media fac posibilă realizarea directă a activităților educaționale mai interesante și mai dinamice, ajută "sarcină" copilul în subiectul de studiu, creează iluzia de co-prezență, empatie cu obiectul studiat, contribuie la formarea unor idei voluminoase și vii. Toate acestea ajută la creșterea motivației copiilor pentru activități educaționale, activează activitatea cognitivă, îmbunătățește calitatea asimilării materialului de program cu copiii. Unul dintre indicatorii succesului unui profesor și a calității activităților sale educaționale sunt realizările sale elevilor. Deci, copiii mei sunt colaboratori pe internet concursuri: 1. Participarea la competiția All-Rusian creativitatea copiilor„Dulce mamă”, „Talent din leagăn”, "Pas inainte", "Talantokha"și altele.Este foarte interesant pentru părinți să intre online și printre participanții la competiție să vadă numele copilului lor și să primească un certificat de participare. O parte integrantă Meseria unui educator este să lucreze cu părinții. Utilizarea TIC, în opinia mea, a redus semnificativ timpul de pregătire și desfășurare a întâlnirilor părinți-profesori, a ajutat la aranjarea părinților pentru o comunicare ușoară. Părinților li se oferă posibilitatea de a observa personal dezvoltarea copiilor în preșcolar. Acest formular muncă a devenit o alternativă demnă la prezentările orale, rapoartele scrise la întâlniri. În perioada întâlnirilor de dimineață și de seară cu părinții, profesorul este adesea ocupat cu copiii și nu poate acorda întotdeauna atenția cuvenită părinților. Este necesar să se caute noi forme productive de interacțiune cu părinții. Pentru ei le-am conceput un minunat colț parental, materialele pentru care le-am găsit toate pe aceleași site-uri de pe internet. Astfel de informații luminoase și colorate atrage întotdeauna atenția și sunt concise și accesibile părinților. În plus, părinții au posibilitatea de a accesa site-ul grădiniţă de unde se pot obține informații.

Ce beneficii obțin părinții de la un site de grup? În primul rând, au ocazia să urmărească viața grupului, grădinița. În al doilea rând, site-ul vă permite să faceți cunoștință profesori și profesioniști de grădiniță pot primi sfatul de care au nevoie. Și acasă, împreună cu copilul, este întotdeauna interesant să priviți site-ul grădiniței, să priviți împreună fotografii noi, să ascultați mesajul copilului despre evenimentele trecute. Utilizarea TIC în lucrul cu părinții, mi-am dat seama că dă grozav Beneficii R: 1. E-mail pentru a face schimb de opinii fără a pierde timpul; 2. Informațiile sunt studiate de părinți la un moment convenabil pentru ei; 3. Creșterea fluxurilor de informații; 4. Abordarea individuală a prezentării informațiilor. Din toate cele de mai sus, putem concluziona că utilizarea TIC în mine educational-educational proces: 1. A contribuit la îmbunătățirea nivelului meu profesional ca profesor, m-a activat să caut noi forme și metode de predare netradiționale, a dat un stimulent pentru manifestarea abilităților mele creative. 2. Creșterea interesului copiilor pentru învățare, intensificarea activității cognitive, îmbunătățirea calității asimilării de către copii a materialului programului. 3. Creșterea nivelului de competență pedagogică a părinților, conștientizarea acestora cu privire la viața de grup și la rezultatele fiecărui copil în parte, creșterea interesului pentru evenimente în grădiniţă.

Experiență de lucru „Utilizarea tehnologiei TRIZ „Circles of Lull” în munca logopedică” Rukhlya n. din. : Circles of Lull în munca unui logoped Descrierea experienței de utilizare a tehnologiei TRIZ „Circles of Lull” în logopedie.

Svetlana Ermolaeva
Consultare pentru educatori „Utilizarea TIC în procesul educațional în instituțiile de învățământ preșcolar”

Sfaturi pentru educatori pe această temă

« Utilizarea TIC în procesul educațional în instituțiile de învățământ preșcolar»

Informatizarea societății a schimbat semnificativ practica vieții de zi cu zi. Iar noi, profesorii preșcolari, trebuie să ținem pasul cu vremurile, să devenim ghiduri pentru copil în lumea noilor tehnologii.

Probabil că este imposibil să ne imaginăm dezvoltarea modernă a societății și a producției fără tehnologiile informației și comunicațiilor. Este incontestabil că toată lumea ar trebui să „dețină un computer” persoană educată.

După cum a spus filozoful și sociologul german Georg Simmel, „Omul unul educat cine știe unde să găsească ceea ce nu știe.”

În zilele noastre, calculatoarele nu mai sunt în școli. percepute ca fiind rare, neobișnuit.

Cu toate acestea, la grădiniță nu au devenit încă un instrument bine stăpânit pentru profesori.

În fiecare an, tehnologiile informaționale moderne intră în viața noastră. De aceea, preşcolar, ca purtător de cultură și cunoaștere, nici nu poate sta deoparte. „Fiecare participant proces educațional decide să țină pasul cu vremurile sau să se dă înapoi cu călcâiele.

În conformitate cu documentul „FSES la condițiile de implementare a principalului educatie generala programe preșcolare educaţie„aprobat prin ordin al ministerului educaţieși Știința Federației Ruse din 20 iulie 2011 Nr. 2151, una dintre cerințele pentru activitatea pedagogică este deținerea tehnologiilor informației și comunicațiilor și capacitatea de a le aplica în proces educațional.

Profesorul trebuie să fie capabil:

2. activ utilizare tehnologia informaţiei în proces educațional

3. familiarizează-te cu site-uri de informare pentru profesori și stăpânește abilitățile de căutare a informațiilor pe Internet

4. Dețineți diverse programe pentru crearea de prezentări multimedia

1. creați documente grafice și text (adică întocmește în mod independent documentația de grup, diagnosticarea etc.)

Aceasta înseamnă a putea utiliza programul Microsoft Office,

Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Excel

2. Activ utilizare tehnologia informaţiei în proces educațional

Familiarizați-vă cu site-urile de informații pentru profesori și stăpâniți abilitățile de căutare a informațiilor pe Internet

- SITE-URI PEDAGOGICE: Publicații periodice sau electronice, Site-uri dedicate direct lucrării educator, Albume electronice.

Periodice sau electronice publicații: Ziar "Preşcolar educaţie» Site-ul web "1 septembrie"- aceste site-uri conțin materiale educaționale, educationalși caracter de dezvoltare pentru părinți și educatorilor.

Un grup de site-uri dedicate direct muncii educatorși conțin o mulțime de informații utile, dezvoltări pe care le poate face un profesor profită in munca mea - acest:

Site-ul web „Portalul profesorilor” "Preşcolar educaţie» ,Site web "Prescolar",Site web "MAAAM",Site web "Prescolar", „Portalul preșcolar din Chelyabinsk”, "De ce",« Cresterea copiii preșcolari la grădiniță,

„Festivalul ideilor pedagogice”

Festivalul a devenit cel mai masiv și reprezentativ forum pedagogic deschis. Materialele tuturor participanților sunt publicate. Fiecare participant primește un set complet de materiale finale, inclusiv: diploma personala; certificat care confirmă faptul publicării materialelor; CD-uri (DVD) cu versiuni full-text ale tuturor materialelor; cărți - colecții de rezumate ale tuturor articolelor.

Site-uri - albume electronice

Viața și opera marilor artiști, pictură, cărți de referință ....

Există o mulțime de site-uri pentru profesori și toate sunt concepute pentru a ajuta la organizare proces educațional. Cu ajutorul lor, putem diversificați-vă activitățile, își îmbunătățesc competențele, fac viața copiilor de la grădiniță mai vie și mai memorabilă.

Fiți competent în diverse programe pentru crearea de prezentări multimedia.

Prezentarea este un mini desen animat educativ cu imagini frumoase, acesta este un instrument excelent care ajută să-i spună copilului despre lumea din jurul lui fără a părăsi grădinița.

Prezentările constau în diapozitive animate colorate care vor fi de mare ajutor în conducerea orelor.

Stăpânind abilitățile de a crea prezentări, profesorul intră treptat în lumea tehnologiilor moderne.

Asa de cale, rezumând cele de mai sus, putem spune. „Chiar dacă nu pot și nu vreau să folosească TIC în procesul educațional – este încă NECESAR! "

Informatizarea școlii educaţie la noi are deja aproape douăzeci de ani de istorie. Treptat utilizare tehnologia calculatoarelor (TIC) incluse în sistemul preşcolar educaţie. Începe utilizare calculatoare în clasă și în grădinițe.

Principalele direcții de dezvoltare TIC

- utilizare computer pentru a familiariza copiii cu TCO (suporturi tehnice didactice) moderne

Ca mijloc de învățare interactivă

Dezvoltarea tehnologiei cu includerea TIC

Ca mijloc de ACS (sistem de control automat)

Pentru dezvoltarea unui interes cognitiv stabil pentru învățare la copii, profesorul ar trebui o sarcină: pentru a face lecția interesantă, bogată și distractivă, adică materialul trebuie să conțină elemente de extraordinar, surprinzător, neașteptat, care trezește interesul preșcolarilor pentru educație. procesși contribuind la crearea unui mediu emoțional pozitiv pentru învățare, precum și la dezvoltarea abilităților mentale. La urma urmei, primirea surprizei este cea care conduce proces de înțelegere.

Cu competență alese cu mâna materialul ajută la urmărirea nivelului de cunoștințe al copiilor și la planificarea lucrărilor ulterioare.

instrumente TIC: calculator, proiector multimedia, video recorder, TV, casetofon, camera, camera video, placi electronice.

Utilizarea TIC în procesul educațional

TIC în munca cu copiii - fotografii,

Videoclipuri,

Clipuri video (filme, basme, desene animate,

prezentări,

Jocuri educative pe calculator pentru copii

TIC în lucrul cu părinții - capacitatea de a demonstra orice documente,

materiale fotografice, prezentări video și foto;

Obțineți informații prompt

- utilizare TIC pentru parenting întâlniri;

Combinație optimă a muncii individuale cu munca în grup

TIC în activitatea instituțiilor de învățământ preșcolar

Permite prezentarea publică a experienței pedagogice

Participa la cursuri de master, seminarii, traininguri, mese rotunde

Acumulați fotografii și videoclipuri despre viața grădinii, grupuri, cursuri deschise

- utilizarea prezentărilor

Instrumentele TIC ajută profesorul diversificarea formelor de sprijin pentru procesul educaţionalîmbunătățirea calității muncii cu părinții elevilorși să popularizeze activitățile educator grupuri și grădinița în ansamblu. Beneficiile lor utilizareîn interacţiunea cu familiile copiilor preşcolari sunt evidente şi constau în Următorul:

Minimizarea accesului părinților la informații;

Posibilitate educator demonstra orice documente, materiale fotografice;

Asigurarea unei abordări individuale față de părinți elevilor;

Combinația optimă de lucru individual cu părinții și grupul;

Creșterea volumului de informații;

Primirea promptă a informațiilor de către părinți;

Asigurarea dialogului profesor de grup și părinți;

Optimizarea interactiunii dintre profesor si familie.

În contextul dezvoltării societate modernăîncă puţini profesori folosește o varietate forme de lucru cu părinţii unui grup preşcolar cu folosind TIC(comunicare celulară, site-uri ale instituțiilor de învățământ preșcolar, comunicare cu părinții prin e-mail, utilizarea unei pagini web personale). Datele formularului de locuri de muncă sunt utilizate pentru a rezolva probleme reale dezvoltarea copiilor în interacțiune creșterea adulților. Încurajez toți educatorii să-și canalizeze creativitatea și abilitățile în inovație tehnică pentru rezultate și mai bune.

Utilizare tehnologia calculatoarelor ajută:

Implicați copiii pasivi în activități active, depășiți dificultățile

Do educational lucrați mai vizual

Să formeze o cultură informațională la copii și să se adapteze

preșcolarii la școlarizare, avansează copilul în dezvoltarea generală

Activați interesul cognitiv, îmbunătățiți calitatea cunoștințelor,

aduce bucurie în viața unui copil

Formarea interesului profesorului pentru munca sa, aduce bucurie vieții copilului

La urma urmei, înțelegerea rolului tehnologiei informatice în procesul de predare. Inițial, majoritatea profesorilor erau convinși că scopul TIC era să fie un material disponibil care poate fi ocazional utilizare, înțelegerea actuală a rolului TIC este că computerul a fost creat pentru a facilita foarte mult munca unei persoane și a crește productivitatea acesteia. Cu care sigur sunt de acord.

Un vechi proverb chinezesc spune: „Spune-mi și voi uita. Arată-mi și îmi voi aminti. Implică-mă și voi înțelege.”

Aplicarea TIC în diferite forme, contribuim la dezvoltarea cuprinzătoare a copilului, formarea interesului pentru cunoașterea lumii din jurul nostru.

Probleme utilizare tehnologii informatice în direct- activități educaționale.

Utilizarea TIC în munca ta, necesar tine minte: TIC vă permite să îndepliniți o anumită funcție, ajutați copilul înțelege fluxul de informații, accepta aceasta, DAR NU ÎNȚELEGEȚI SĂNĂTATEA COPILULUI!

Aplicarea TIC în proces educațional De asemenea, nu trebuie să uităm că comunicăm cu copiii, iar ei au nevoie de comunicare LIVE! Este IMPORTANT să nu îl înlocuiți cu comunicarea cu un computer și să nu îl transformați într-un atelier tehnic.

Pregătirea metodologică insuficientă a profesorului

Definirea incorectă a rolului didactic și a locului TIC în clasă

Neplanificarea

Durată greșită de lucru cu computerul (frecventa si timp)

Astăzi, multe grădinițe sunt dotate cu ore de informatică, multe familii au calculatoare, unde copiii intră treptat în lumea inovațiilor moderne.

Dar încă nu există o metodă utilizarea TIC în procesul educațional, nu au fost formulate sistematizarea programelor de dezvoltare informatică, programul unificat și cerințele metodologice pentru orele de informatică. Până în prezent, acesta este singurul tip de activitate care nu este reglementat de o specială program educațional.

Profesorii trebuie să studieze în mod independent abordarea și să o implementeze în activitățile lor.

Ideea principală este de a combina armonios tehnologiile moderne cu mijloacele tradiționale de dezvoltare a copilului pentru formarea mentalului proceselor, conducerea sferelor de personalitate, dezvoltarea abilităților creative. Aceasta este o nouă abordare a utilizare TIC în lucrul cu copiii, care vă permite să mențineți integritatea și unicitatea preșcolarului domestic educaţie.