Care este prioritatea educației. Baza valoare-țintă a educației. Modele ale personalității absolvenților de diferite niveluri ale școlii
Întrebarea 1. Care este sfera culturii?
Sfera culturii ca instituție sociala- Aceasta este o ramură specială a producției sociale, al cărei produs satisface un grup specific de nevoi umane (nevoi culturale).
Practic, cultura este înțeleasă ca activitate umană în cea mai mare măsură diferite manifestări, inclusiv toate formele și metodele de auto-exprimare și autocunoaștere umană, acumularea de abilități și abilități de către o persoană și societatea în ansamblu. Cultura apare și ca o manifestare a subiectivității și obiectivității umane (caracter, competențe, aptitudini, abilități și cunoștințe).
Profesorii: Reforma învățământului ar trebui să treacă de la schimbarea constituțională la o transformare reală în domeniul administrativ și practica didactică. Reforma nu poate și nu trebuie să fie realizată numai de birocrați; profesorii din țară ar trebui să știe acest lucru, să o facă singuri și să aibă mecanisme pentru a-l îmbunătăți. Un exemplu este competiția pentru participare și promovare. Până în prezent, în țară au fost ocupate circa 76 mii 500 de locuri și posturi de pregătire, ceea ce reprezintă 4 la sută din numărul total profesori.
Potrivit Institutului Național de Evaluare Educațională, tendința privind vârsta de pensionare a cadrelor didactice este în creștere, așa că vor fi mai multe provocări în viitor cu mai multe locuri și posturi de concurat. Având în vedere că participarea profesorilor este fundamentală, trebuie să îi informăm despre proces și să gestionăm rezultatele într-o cutie de cristal.
Cultura este un set de forme durabile de activitate umană, fără de care nu poate fi reprodusă și, prin urmare, nu poate exista.
Cultura este un set de coduri care prescriu un anumit comportament unei persoane cu experiențele și gândurile sale inerente, exercitând astfel un impact managerial asupra sa.
Pentru ca reforma să fie relevantă pentru sala de clasă, trebuie să ne asigurăm că are un impact pozitiv asupra oamenilor care predau și învață în ele; pentru aceasta este important să ascultați și să vizitați profesorii. Clemenceau a spus că războiul este prea grav pentru a fi lăsat în mâinile armatei.
autonomie școlară. Școlile cer mai multă independență și autonomie pentru a crea cele mai potrivite relații și procese de învățare pentru comunitățile lor. În prezent, sistemul îi cere mult și înseamnă puțin pentru ei, are puțină încredere în deciziile sale și le oferă resurse insuficiente. Putem vorbi despre școli și cât de importante sunt pentru educație, dar este necesar să le oferim resurse și autonomie pentru a nu mai fi considerate „locuri de muncă” și a începe să funcționeze ca adevărate comunități de învățare.
Sursa de origine a culturii este activitatea umană, cunoașterea și creativitatea.
Întrebarea 2. Care este diferența dintre societatea (informațională) postindustrială și etapa anterioară dezvoltarea comunității? Care sunt realizările științifice și tehnologice de la sfârșitul secolului XX - începutul secolului XXI. a intrat în viața de zi cu zi? Este posibil să obțineți în școală cunoștințe care să fie suficiente pentru o viață întreagă?
Sistemul de învățământ nu începe în cabinetul ministrului educației, ci în fiecare dintre sălile de clasă ale națiunii. Cheltuieli pentru educație: Anul trecut am alocat un miliard 212 miliarde de pesos sectorului educațional. Acesta este sectorul public în care mexicanii dedică mai multe resurse, iar rezultatele sunt puțin probabile până acum. Există o risipă care se repetă an de an: deturnarea fondurilor pentru plata comisarilor, plata activităților de formare a profesorilor este irelevantă, cheltuielile inutile cu infrastructura, nu remediază deficiențele evidente.
Societate postindustrială - o societate a cărei economie este dominată de un sector inovator al economiei cu o industrie foarte productivă, industria cunoașterii, cu o pondere ridicată a serviciilor de înaltă calitate și inovatoare în PIB, cu concurență în toate tipurile de economie și altele. activități, precum și o pondere mai mare a populației ocupate în sectorul serviciilor decât în producția industrială.
Aceste neajunsuri în cheltuire satisfac o structură care în majoritatea cazurilor funcționează în favoarea adulților, lăsând deoparte dreptul de a învăța de la copii. Pentru a avea cheltuieli bune, este important să se stabilească ca obiectiv principal realizarea maximă în educația oamenilor, fetelor, băieților și tinerilor, precum și a profesorilor și familiilor acestora. Cheltuielile pentru articole care nu contribuie la învățare nu reprezintă doar o utilizare greșită a resurselor, ci și un furt al viitorului copiilor.
Pe măsură ce începe anul, cetățenii trebuie să fie activi, critici și hotărâți, pentru a contribui la îmbunătățirea calității educației în țara noastră. La rândul său, statul trebuie să respecte și să încurajeze participarea informată. Protejarea dreptului de a învăța de la fete, băieți și tineri nu este o sarcină de o zi, ci o datorie colectivă continuă.
Într-o societate postindustrială, o industrie inovatoare eficientă satisface nevoile tuturor agenților economici, consumatorilor și populației, reducându-și treptat ritmul de creștere și sporind schimbările calitative, inovatoare.
Evoluțiile științifice devin principala forță motrice a economiei - baza industriei cunoașterii. Cele mai valoroase calități sunt nivelul de educație, profesionalismul, capacitatea de învățare și creativitatea angajatului.
Consiliul National educatie inalta a pus în mâinile Guvernului Național calea, dar nu și șină. Următoarele cinci guverne vor avea opțiunea de a implementa sau de a respinge cele 136 de linii directoare propuse. Obdulio Velázquez, rectorul U. de la Sabana, explică că marile probleme de aprovizionare sunt legate de creșterea acoperirii și a calității, mai multă finanțare și regionalizarea educației. Pentru a face acest lucru, se propune majorarea bugetului cu peste 40 de miliarde de ruble.
Cum ați identificat prioritățile care trebuie abordate în următorii patru ani? Am stabilit un diagnostic de priorități și dificultăți în care era evident că au existat probleme serioase în formularea sistemului de învățământ și în finanțarea care urmează să fie menținută în următoarea guvernare.
Principalul factor intensiv în dezvoltarea societății post-industriale este capitalul uman - profesioniști, oameni cu studii superioare, știință și cunoștințe în toate tipurile de inovație economică.
Realizări științifice și tehnice de la sfârșitul secolului XX - începutul secolului XXI. incluse în viața de zi cu zi: computere, robotică, internet.
Implicarea guvernelor locale și regionale este urgentă pentru finanțare, deoarece acestea au responsabilitate egală în acest proces. Pe de altă parte, sistemul de învățământ nu este omogen, sunt multe agenții care îl guvernează, iar tipologia este neclară. Există instituții publice, private și speciale; iar printre acestea se numără universități, instituții tehnice și tehnologice. Este necesar să se clarifice funcțiile și definițiile fiecăruia dintre ele.
Cum vedeți posibilitatea ca guvernul să majoreze bugetul pentru învățământul superior cu 50 de miliarde de pesos? Dacă vrei să pariezi pe învățământul superior, trebuie să faci un efort financiar semnificativ și pe termen lung, iar acesta ar trebui să fie în centrul agendei naționale. Până acum a devenit interesat de subiect, pentru că de zece ani bugetul este înghețat.
La școală, este imposibil să dobândești cunoștințe care să fie suficiente pentru o viață.
Întrebarea 3. Care este ideea principală a acestui document? De ce o consideri principala?
„Învățarea pe tot parcursul vieții este o problemă centrală pentru societate.
Este de dorit ca școala să insufle unei persoane gustul pentru educație, să o învețe să se bucure de învățare, să creeze oportunități de a învăța cum să studieze și să dezvolte curiozitatea.
În ce măsură această investiție este o prioritate în învățământul superior, mai degrabă decât în învățământul secundar sau de bază? Dacă sunt incluse în barem, nu există nicio îndoială că prioritatea în învățământul primar. Dar cei care reușesc să ajungă la studii superioare sunt pe ultimul kilometru al studiilor și au reușit să depășească dificultățile învățământului primar și gimnazial. Trebuie avut în vedere faptul că aceasta este o etapă fundamentală de transformare pentru obținerea accesului la viața profesională.
Este arta echilibrului pe care guvernul trebuie să o măsoare. S-au făcut deja eforturi serioase în ambele aspecte, iar cu această propunere sunt propuse alte îmbunătățiri. Sarcina guvernului este să extindă acoperirea, dar calitatea. Care ar fi consecințele creării unui superintendent în document?
În primul rând, trebuie să înveți cum să dobândești cunoștințe. Cu toate acestea, având în vedere schimbările rapide asociate cu progresul științific și noile forme de activitate economică și socială, este necesară combinarea cunoștințelor culturale generale suficient de vaste cu capacitatea de a înțelege profund un număr limitat de discipline.
Întrebarea 4. Ce este educația? Care este prioritatea educației?
Însuși guvernul a apărat-o pentru că știe că mecanismele de supraveghere ale ministerului sunt slabe. Aceasta presupune să ne gândim la aspecte precum autonomia universitară și să regândim funcțiile ministerului pentru a fi mai mult de promovare a educației decât de supraveghere.
Cum să depășești problemele de distribuție a resurselor publice în universități publice? Pariul nostru este pentru regionalizarea educației. Cu un buget mai mare în zonele îndepărtate, vă puteți gândi la mai multă educație, o calitate mai bună și o acoperire mai mare.
Educația este procesul de dobândire a cunoștințelor, de învățare, de iluminare.
Într-un sens larg, educația este procesul sau produsul „formarii minții, caracterului și abilităților fizice ale unui individ... În sens tehnic, educația este procesul prin care societatea prin școli, colegii, universități și alte instituții. își transferă în mod intenționat moștenirea culturală - cunoștințele, valorile și abilitățile acumulate de la o generație la alta.” În contextul progresului social, educația, pe lângă formatul de transfer al patrimoniului cultural social, a permis unei persoane să rupă legătura cu Natura, în care cantitatea de cunoștințe și durata de viață sunt interconectate.
Propunerea include modificări ale întregului aparat de reglementare care guvernează educația, inclusiv legea. Problema, care a fost acum doi ani, este că era un proiect de lege care nu avea un context larg. Acesta este doar începutul schimbărilor care trebuie făcute pe baza unui diagnostic complet. Specialitățile, masteratele și doctoratele de calitate sunt ultimul nivel al piramidei școlare din Mexic și sunt partea originală a sistemului științific, tehnologic și inovator. Deși sunt mici și fragile, fără ea este imposibil de îndeplinit funcțiile atribuite așa-numitei societăți a cunoașterii.
Educația este un proces de dobândire a cunoștințelor despre lume, familiarizarea cu cultura, valorile Patriei, civilizația mondială. Fiecare nouă generație stăpânește cunoștințele și experiența acumulate de generațiile anterioare, contribuie la vistieria culturală alimentată continuu.
Articolul 3 lege federala„Despre educație în Federația Rusă” vorbește despre recunoașterea principiului priorității educației în țara noastră. Termenul „prioritate” este caracterizat de dicționare ca „valoare predominantă”. Prioritatea educației este determinată în primul rând de însăși esența educației, concentrarea acesteia pe educarea unui cetățean independent, cu gândire critică, care se străduiește să îmbunătățească societatea în care trăiește. Un document al Națiunilor Unite subliniază că elevului „ar trebui să i se ofere o educație” care să contribuie la dezvoltarea sa culturală generală și prin care să își poată dezvolta, pe baza egalității de șanse, abilitățile și judecata personală, precum și simțul responsabilitate morală și socială și să devină membru util al societății.
În acest sens, investițiile publice sau private pentru creșterea creșterii subsistemului postuniversitar și asigurarea calității și competenței sale internaționale sunt cruciale pentru întreaga cercetare științifică și tehnologică în toate domeniile cunoașterii și modalităților de aplicare a acestora din urmă. Este o investiție pentru viitor, dar și pentru prezent. Fără studenți specializați cu normă întreagă pe care să învețe, nu numai că moștenirea acumulată este în pericol, dar și ceasurile sunt aruncate.
Restul din al doilea apel este apelul de vară. La conferința de presă menționată s-a spus că vor fi susținute cereri de alocare de resurse destinate proiectelor de cercetare, dar cu o ajustare bugetară. Acest lucru ne aduce la o răscruce: este clar că instituțiile nu pot funcționa fără studenți, dar la ce sunt buni studenții dacă se reduce bugetul pentru cercetare? Este posibil să aveți proiecte fără participarea studenților?
Pentru a îmbunătăți calitatea educației, pentru a asigura unitatea conținutului său în spațiul rusesc, standardele de statînvăţământul secundar şi superior, reflectând ultimele realizări ale ştiinţei.
Întrebarea 5. De ce crește importanța educației în societatea informațională? Care este relația dintre competitivitatea unei țări și educație?
În discursul său, Konasit vorbește despre domeniile prioritare de cunoaștere pentru țară, dând putere zonelor clinice, biologice și inginerești și, de asemenea, nu ia în considerare științele sociale și umaniste. Chiar nu sunt aceste zone o prioritate? Este legitimă prioritatea în domeniile științifice? Din puncte de vedere diferite, toți sunt la fel de importanți. Studiul este strâns legat de academie și proces educațional, deci putem spune că cercetarea în educație nu este o prioritate pentru academie și dezvoltarea țării?
Educația este strâns legată de viața unei anumite societăți. Cea mai importantă sarcină pe care o are de rezolvat țara noastră este crearea unei economii inovatoare bazată pe cele mai recente realizări ale științei și tehnologiei. O astfel de economie, în care principalii factori de dezvoltare sunt cunoașterea și capitalul uman, se numește „economia cunoașterii”. Cerințele unei vieți în schimbare rapidă determină în mare măsură obiectivele educației, compoziția și conținutul disciplinelor academice. Educația influențează activ viața: cu cât nivelul de educație al cetățenilor țării este mai ridicat, cu atât economia și cultura acesteia se dezvoltă cu mai mult succes.
Cine decide și cum domeniile prioritare? Până la urmă, de ce ar trebui să alegi? Aceste prevederi necesită mult timp și efort din partea instituțiilor. Din păcate, imaginea actuală ridică mai multe întrebări decât răspunde. Care a fost variația în care a avut Guatemala anul trecut? Scorul familiei nu s-a schimbat în șapte ani, a început de la 5 din 100 și acum este 8, nu e mare diferență; cu toate acestea, deoarece acesta este un clasament competitiv, alte țări precum Nicaragua, Honduras și Republica Dominicană și-au îmbunătățit scorul cu privire la motivul pentru care au readus această Guatemala în calificări.
Știți că societatea umană este în continuă evoluție. Unul dintre cele mai semnificative rezultate moderne ale dezvoltării sociale este formarea și dezvoltarea societății informaționale. Sfârșitul XX - începutul lui XXIîn. au fost marcate de un ritm rapid fără precedent al progresului științific și tehnologic, intensificarea competiției (rivalitatea, competiția) între diverse state, corporații și instituții științifice. Concurența dintre muncitorii care se străduiesc pentru o poziție interesantă și bine plătită a devenit, de asemenea, mai răspândită.
În ce domenii mai eșuează țara? Pentru evaluare sunt acceptate pentru măsurare 10 domenii de competitivitate, în care sunt luate în considerare 113 variabile. Guatemala a blocat în evidențierea nevoilor de bază, infrastructura, sănătatea și educația, motiv pentru care acestea reprezintă un punct slab pentru competitivitate față de alte țări.
Cum este indicele de dezvoltare umană al țării? Acest indicator în Guatemala a stagnat pe ultimele locuri, deoarece problema constă în capitalul uman, întrucât variabilele de acoperire a nevoilor de bază și sănătatea joacă un rol fundamental în îmbunătățirea condițiilor de viață ale oamenilor. În materie educațională, rezultatele necesită programe care necesită cinci-zece ani, adică copiii trebuie să înceapă din clasa I pentru a începe cu schimbarea, dar dacă aceasta se întârzie, această dată este amânată pentru a obține dezvoltarea în țară.
Această competiție acoperă întreaga lume (este de natură internațională) și propune cea mai importantă sarcină pentru țara noastră - asigurarea competitivității (adică capacitatea de a rezista concurenței). Îndeplinirea acestei sarcini este direct legată de educație. În ceea ce privește tema acestui alineat, se construiește un lanț de trei verigi de competitivitate interconectate și care interacționează: a) țară; b) educatie; c) personalitate.
În domeniul sănătății, rezultatele pot fi mai rapide, deoarece odată cu pregătirea personalului și achiziționarea de echipamente, se acordă atenție. Există două vești proaste: în primul rând, populația își reduce șansa de a-și îmbunătăți capitalul uman, ceea ce reprezintă o slăbiciune pentru atragerea investițiilor.
Ele apar și din lipsa proiectelor pe termen lung de reducere a decalajelor sociale din cauza rupturii sectorului public cu cel privat pentru a rezolva problemele care sunt țara. Este Guatemala o competiție pentru atragerea de investiții? Pentru investiții, țara nu este foarte vizibilă, iar acest lucru se reflectă în volumul investițiilor străine în care țări precum Costa Rica și Panama concurează pentru acest capital.
Stabilirea inițială prevede: asigurarea competitivității țării este cea mai importantă condiție pentru consolidarea politicii și rol economic Rusia, îmbunătățind bunăstarea populației sale, capacitatea de a naviga rapid și corect în condițiile concurenței internaționale. Educația determină în mare măsură principalul avantaj competitiv al unei țări foarte dezvoltate, calitatea potențialului uman. Acest avantaj se bazează pe competitivitatea educației.
Întrebarea 6. Ce este competitivitatea umană, care sunt modalitățile de îmbunătățire a acesteia?
Principala forță motrice pentru întărirea competitivității țării este o persoană. Deja în școala de bază, procesul de formare a acesteia calitati personale corespunzătoare cerinţelor societăţii informaţionale. Să numim câteva dintre ele:
În societatea informațională, relația dintre nivelul de educație și poziția unei persoane în societate este din ce în ce mai vizibilă. Cu toate acestea, nu este vorba doar de bunuri materiale, deoarece pentru omul modern principalele motive de activitate sunt autorealizarea, dorința de educație și cunoaștere și aplicarea lor practică. Experții spun că un număr tot mai mare de oameni din mediul de lucru sunt pregătiți suficient pentru a deveni lucrători ai cunoștințelor. Nu mai e vorba de bani. Este vorba despre stima de sine.
Întrebarea 7. Care sunt principalele calități umane care răspund nevoilor societății informaționale?
Calități personale care răspund nevoilor societății informaționale:
Să poată dobândi și actualiza constant cunoștințe, să le aplici în diverse situații;
Da dovadă de inițiativă, independență, responsabilitate în luarea și implementarea deciziilor;
Stăpânește realizările culturii interne și mondiale; să înțeleagă că o persoană cultivată participă productiv la munca colectivă, realizează înțelegere reciprocă în comunicare, este bine pregătită pentru creativitate independentă, pentru muncă de înaltă calitate, pentru utilizarea drepturilor civile;
Să țină cont de cerințele pieței muncii, să-și poată dovedi competitivitatea în cursul activităților lor, atunci când își schimbă profesia.
Întrebarea 8. Care sunt principalele niveluri de educație în țara noastră?
Învăţământul general cuprinde următoarele niveluri: 1) învăţământ preşcolar; 2) învăţământul primar general; 3) învăţământ general de bază; 4) studii medii generale. Sarcinile acestor elemente ale educației sunt formarea unei culturi generale a unei persoane, pregătirea sa pentru viața în societate, pentru o alegere conștientă și stăpânirea unei profesii.
Învățământul profesional are ca scop dobândirea de către elevi a cunoștințelor, aptitudinilor, abilităților și competențelor care le permit să conducă activitate profesionalăîntr-o anumită zonă. Etapele învăţământului profesional sunt următoarele: 1) secundar educatie profesionala; 2) învățământul profesional superior, în care se disting trei niveluri: diplomă de licență, diplomă de specialitate și master, pregătirea personalului de înaltă calificare.
Sarcini de profesionist institutii de invatamant- imbunatatirea consistenta a nivelului de invatamant profesional si general al elevilor, pregatirea specialistilor calificati.
Formarea avansată și recalificarea profesională se desfășoară în conformitate cu programe de educație profesională suplimentară.
Întrebarea 9. De ce este educația pe tot parcursul vieții un obiectiv cheie al societății?
ÎN lumea modernă cuvintele se aud adesea: cine deține cunoașterea, el deține lumea. Cunoașterea necesită dezvoltare și actualizare constantă. Prin urmare, sarcina educației continue, care acoperă întreaga viață a unei persoane, iese în prim-plan. Învățarea pe tot parcursul vieții este văzută ca un principiu călăuzitor în toate țările lumii. Implementarea sa vizează realizarea dezvoltării armonioase a individului și progresul în transformarea societății.
Oamenii de știință cred că în epoca noastră un mijloc important de educație continuă este învățământ la distanță prin intermediul internetului. Poate oferi șanse egale pentru educație nivel inalt tuturor, indiferent de locul de reședință, vârstă etc.
O parte integrantă a educației continue este autoeducația. Conținutul său este determinat de persoana însăși, care manifestă un interes personal pentru dobândirea de cunoștințe în domeniul științei, tehnologiei, culturii, în cunoașterea modernului. relatii publice. Rolul autoeducației în creșterea culturii individului este mare.
Principala sursă de autoeducație este lectura, studiul literaturii. Pe lângă cărți, reviste, ziare, ascultarea de prelegeri, vizitarea muzeelor, expozițiile, vizionarea spectacolelor, filmele și programele de televiziune contribuie la autoeducație.
Întrebarea 10. Prioritatea educației presupune alocarea unor fonduri semnificative din bugetul statului și al familiei pt. scopuri educaționale. Celor care se îndoiesc de oportunitatea cheltuielilor semnificative pentru educație, președintele Universității Harvard (SUA) le-a răspuns: „Dacă vi se pare că educația este prea scumpă, încercați cât costă ignoranța”.
Exprimați-vă atitudinea față de judecata dată; dacă sunteți de acord cu el, dați exemple de dezastre cauzate de lipsa cunoștințelor necesare.
Educația în mâini greșite este o armă periculoasă. O persoană, în măsura curiozității sale imense și a dorinței sale de cunoaștere, poate afecta acele pârghii ale universului, pe care ulterior nu le va putea corecta.
Întrebarea 11. Oamenii de știință susțin că educația nu este doar unul dintre drepturile fundamentale ale omului, ci este un beneficiu concret și dovedit pentru societate în ansamblu. Formulați un sistem de dovezi că educația joacă un rol semnificativ în dezvoltarea socială.
Dacă o persoană primește o educație, atunci poate deveni o persoană remarcabilă și acest lucru poate fi util țării.
Întrebarea 12. Explicați modul în care educația afectează competitivitatea țării.
În primul rând, fără studii este foarte greu să obții un loc de muncă, chiar aproape imposibil. În consecință, locuitorii țării vor fi șomeri, analfabeti, ceea ce va avea un efect negativ asupra țării.
Întrebarea 13. Citiți următoarea judecată și argumentați (folosind exemple) punctul dvs. de vedere. „Educația nu poate fi privită doar ca un mijloc de pregătire pentru viitor. Educația ar trebui să ofere elevilor o oportunitate de a rezolva problemele care sunt semnificative pentru ei”.
Da, educația ar trebui să aibă mai multe fațete, astfel încât oamenii să poată cunoaște răspunsurile la întrebările elementare din toate domeniile cunoașterii.
Prioritatea este un anumit avantaj, superioritatea în acțiuni între altele fiind egală. Chiar și cuvântul prioritate în sine este derivat din latinescul „prior” și are sensul de senior. Prioritatea vă permite să alegeți direcția de deplasare pe drum, să fiți primul care traversează intersecția, să obțineți un brevet pentru un tip exclusiv de activitate, să deveniți autorul oficial al unei opere inedite sau al unei opere de artă inedite.
Ţintă
În contextul unei singure persoane, prioritatea în viață este ceea ce îi dedică cel mai mare număr timpul, care este valoros pentru el și determină întregul mod de viață viitor. Familia, hobby-urile, construirea carierei pot deveni priorități. Astfel de priorități, uneori, ne obligă să renunțăm la multe pentru a atinge scopul dorit.
Priority vă permite să înscrieți un copil la grădinița selectată, să vă înscrieți la o universitate, să luați un cupon pentru o programare la un specialist folosind dreptul dumneavoastră la beneficii, mai multe puncte sau, respectiv, o cerere anterioară pentru prestarea serviciilor.
Există priorități pentru cererile pentru o invenție sau altă proprietate intelectuală, care constă într-o depunere mai devreme a cererilor oficiale la autoritățile federale față de ceilalți participanți la cursă. Există priorități ale legilor, precum și priorități ale programelor de calculator legate de ordinea încărcării și lucrărilor ulterioare.
O sarcină
La prima vedere, conceptul filozofic de prioritate ne înconjoară Viata de zi cu zi. Expresia „stabiliți priorități” înseamnă să determinați pentru dvs. sau pentru alții ordinea lucrurilor care trebuie respectate în continuare, pentru a evidenția cheia principală. Există priorități de politică de stat care determină direcția principală de dezvoltare, de exemplu, economia, educația, Agricultură. Există priorități relaționale care se referă la interacțiunea dintre oamenii dintr-un cuplu, fie că vor fi angajați, asociați, prieteni sau pun minciuna și ipocrizia în prim plan. Fără priorități, este imposibil să existe într-un mediu de afaceri în care pozițiile de conducere ale primului cuvânt sau cele mai importante decizii sunt date colegilor seniori, șefilor, angajaților mai experimentați, colegilor în vârstă care au văzut viața.
A putea identifica prioritățile este o caracteristică importantă atât pentru un individ, cât și pentru stat în ansamblu, este abordarea corectă a priorităților, capacitatea de a evidenția principalul lucru care determină succesul în muncă, studiu și bunăstarea țară.
