Acasă » V.V. Apicultor » Testarea specialității aeronavelor cu cine să lucreze. Testare aeronave - specialitate (24.05.03). „Testarea avioanelor”

Testarea specialității aeronavelor cu cine să lucreze. Testare aeronave - specialitate (24.05.03). „Testarea avioanelor”

Descriere

Studenții din acest profil studiază:

efectuează lucrările necesare întreținerii echipamentelor de testare, energiei și sistemelor de putere;
să efectueze măsuri de control și să determine funcționalitatea echipamentului operat;
prezice starea tehnică a obiectelor;
operați tehnic echipamentul, pe baza cerințelor documentației de reglementare și de lucru;
să însoțească lucrările de modificare, să dezvolte și să înlocuiască piese și elemente ale dispozitivelor;
să organizeze condiții sigure pentru activitățile de testare;
realiza cercetare de piataîn domeniul serviciilor;
supraveghează siguranța echipamentelor de testare;
organizarea auditului intern;
gestionează o echipă de angajați;
imbunatatirea structurii de conducere si organizare la intreprindere legata de intretinere si reparatii;
elaborarea documentelor de reglementare în domeniul întreținerii;
să formeze scopurile proiectului, precum și să determine criteriile și parametrii care caracterizează realizarea acestora.

Pe cine să lucreze

Această profesie deschide o gamă largă de oportunități de angajare. Un student poate alege profesia de mecanic de aeronave pentru cadru și motoare, inginer de zbor. În direcția activităților de dezvoltare, el poate deveni un tester de piese, dispozitive și produse. Cei care au studiat pe deplin mecanica pot lucra cu motoare și pot deveni testeri de modele noi. În domeniul științific, cel mai adesea fără experiență de muncă sunt acceptați ca asistenți de laborator. Absolvenții se pot angaja în teste și măsurători electromecanice, gaz-dinamice. Unii absolvenți devin lăcătuși.

Domeniul profesional de activitate al acestor specialiști este de a testa aeronave(LA), proiectarea standurilor experimentale, proiectarea tehnologiei de testare, precum și alegerea instrumentelor care măsoară parametrii obiectului testat, asigurând conținutul informațional și siguranța testului. Pe parcursul instruirii, studenții de la specialitatea ILA vor studia următoarele discipline: grafică inginerească, metrologie, certificare, elementele de bază ale unui dispozitiv de aeronavă, standardizare și alte discipline din profil. De asemenea, vor stăpâni funcționarea motoarelor, puterea aeronavelor și sistemele de alimentare. Cursurile practice se țin pe baza birourilor de proiectare. Elevii acestui profil vor învăța: să efectueze acțiuni de întreținere a sistemelor de energie și energie, echipamente de testare; identificarea funcționalității echipamentului utilizat; determina starea tehnica a elementelor; să creeze condiții în care să fie sigură desfășurarea acțiunilor de testare; conduce o echipă de angajați; efectua un audit intern. Există trei tipuri de formare: full-time, part-time și part-time. Forma cu normă întreagă durează 5,5 ani, celelalte două sunt mai lungi cu un an. Dar durata pregătirii variază în funcție de locul specific de studiu. Uită-te la Vuzopedii pentru ce.

Domeniul profesional de activitate al acestor specialiști este în testarea aeronavelor (LA), proiectarea standurilor experimentale, proiectarea tehnologiei de testare, precum și alegerea instrumentelor care măsoară parametrii obiectului testat, asigurând conținutul informațional și siguranța testului. Pe parcursul instruirii, studenții de la specialitatea ILA vor studia următoarele discipline: grafică inginerească, metrologie, certificare, elementele de bază ale unui dispozitiv de aeronavă, standardizare și alte discipline din profil. De asemenea, vor stăpâni funcționarea motoarelor, puterea aeronavelor și sistemele de alimentare. Cursurile practice se țin pe baza birourilor de proiectare. Elevii acestui profil vor învăța: să efectueze acțiuni de întreținere a sistemelor de energie și energie, echipamente de testare; identificarea funcționalității echipamentului utilizat; determina starea tehnica a elementelor; să creeze condiții în care să fie sigură desfășurarea acțiunilor de testare; conduce o echipă de angajați; efectua un audit intern. Există trei tipuri de formare: full-time, part-time și part-time. Forma cu normă întreagă durează 5,5 ani, celelalte două sunt mai lungi cu un an. Dar durata pregătirii variază în funcție de locul specific de studiu. Uită-te la Vuzopedii pentru ce.

Aprobat

prin ordin al Ministerului Educaţiei

si stiinta Federația Rusă

STANDARD EDUCAȚIONAL DE STAT FEDERAL

ÎNVĂŢĂMÂNT SUPERIOR DE SPECIALITATE

24.05.03 ÎNCERCAREA AEROAVELOR

(NIVEL DE SPECIALITATE)

I. DOMENIUL DE APLICARE

Statul federal actual standard educațional educatie inalta este un set de cerințe care sunt obligatorii pentru implementarea profesională de bază programe educaționale studii superioare - programe de specialitate în specialitatea 24.05.03 Testarea aeronavelor (în continuare, respectiv - programul specialistului, specialitatea).

II. ABREVIERI UTILIZATE

Următoarele abrevieri sunt utilizate în acest standard educațional de stat federal:

OK - competențe culturale generale;

GPC - competențe profesionale generale;

PC - competente profesionale;

PSK - competențe de specialitate profesional;

FSES VO - standardul educațional al statului federal al învățământului superior;

formular de rețea - un formular de rețea pentru implementarea programelor educaționale.

III. CARACTERISTICI ALE SPECIALITATII

3.1. Educația în cadrul programului de specialist este permisă numai în organizare educaţională studii superioare (în continuare - organizația).

3.2. Instruirea în cadrul programului specialistului în organizație se desfășoară cu normă întreagă, cu jumătate de normă și cu jumătate de normă în lipsăînvăţare.

Volumul programului de specialist este de 330 de unitati de credit (denumite in continuare CU), indiferent de forma de studiu utilizata. tehnologii educaționale, implementarea programului specialistului folosind formularul de rețea, implementarea programului specialistului conform curriculum-ului individual, inclusiv învățarea accelerată.

3.3. Termenul pentru obținerea educației în cadrul programului unui specialist:

în învățământul cu normă întreagă, inclusiv concediile acordate după promovarea certificării finale de stat, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, este de 5,5 ani. Volumul programului specialistului în învățământul cu frecvență, implementat într-unul an universitar, este 60 z.u.;

în formele de studiu cu frecvență redusă sau extramură, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, crește cu cel puțin 6 luni și nu mai mult de 1 an, față de perioada de obținere a studiilor cu normă întreagă. Volumul programului de specialist pe un an universitar în forme de studiu cu frecvenţă redusă sau extramură nu poate fi mai mare de 75 UC;

atunci când se studiază după un curriculum individual, indiferent de forma de învățământ, nu se stabilește mai mult decât perioada de obținere a educației stabilită pentru forma corespunzătoare de învățământ și când se studiază după un plan individual pentru persoanele cu handicapat starea de sănătate poate fi mărită la cererea acestora cu cel mult 1 an față de perioada de studii pentru forma corespunzătoare de învățământ. Volumul programului de specialist pentru un an universitar la studiile conform unui curriculum individual nu poate fi mai mare de 75 UC.

Termenul specific de obținere a studiilor și volumul programului de specialist implementat într-un an universitar, în forme de învățământ cu frecvență redusă sau cu frecvență redusă, conform planului individual, se stabilesc de către organizație în mod independent în termenele stabilite de prezentul paragraf.

În federal organizatii guvernamentale, care se află sub jurisdicția organismelor federale ale statului care formează personal în interesul apărării și securității statului, asigurând legea și ordinea, perioada de studiu în cadrul programului de specialist datorită duratei vacanței pentru studenți este de cel puțin 5 ani. Totodată, volumul programului educațional nu se modifică, iar volumul programului de specialist, implementat într-un an universitar cu normă întreagă, nu este mai mare de 75 UC.

3.4. La implementarea programului specialistului, organizația are dreptul de a utiliza tehnologiile de e-learning și de învățare la distanță.

Atunci când predau persoanele cu dizabilități, tehnologiile e-learning și învățarea la distanță ar trebui să ofere posibilitatea de a primi și transmite informații în forme accesibile acestora.

3.5. Implementarea programului specialistului este posibilă folosind formularul de rețea.

3.6. Se desfășoară activități educaționale în cadrul programului specialistului limba de stat Federația Rusă, dacă nu se specifică altfel prin actul de reglementare local al organizației.

3.7. Programele de specialitate care conțin informații care constituie secret de stat sunt dezvoltate și implementate atunci când sunt create condițiile și în conformitate cu cerințele legislației Federației Ruse privind secret de statși actele juridice de reglementare ale organismelor de stat federal responsabile cu organizațiile care implementează programe educaționale relevante.

IV. CARACTERISTICILE ACTIVITĂȚILOR PROFESIONALE

Absolvenții care au stăpânit PROGRAMUL DE SPECIALITATE

4.1. Regiune activitate profesională absolvenții care au stăpânit programul de specialist include testarea aeronavelor, inclusiv proiectarea bancilor de încercare, dezvoltarea metodelor de testare și alegerea mijloacelor de măsurare și înregistrare a caracteristicilor obiectului testat, asigurând siguranța testului și conținutul informațional al testul.

4.2. Obiectele de activitate profesională ale absolvenților care au însușit programul specialistului sunt:

bancuri de testare si instalatii;

sisteme și mijloace pentru monitorizarea și diagnosticarea stării tehnice a obiectului testat; sisteme de comunicare a informațiilor despre rezultatele testelor;

sisteme de prelucrare complexă, afișare și înregistrare a informațiilor despre condițiile testului și starea obiectului;

sisteme de management al testelor și sisteme de prevenire a situațiilor periculoase în timpul testării.

4.3. Tipuri de activități profesionale pentru care se pregătesc absolvenții care au stăpânit programul de specialist:

operațional și tehnic;

organizatorice si manageriale;

producție și tehnologică;

proiectare și inginerie;

cercetare.

Specializările pentru care sunt pregătiți absolvenți care au stăpânit programul de specialist:

specializarea N 1 „Dezvoltarea experimentală și operarea aeronavelor”;

specializarea N 2 „Testarea pe teren a aeronavelor și a complexelor de aeronave pilotate la distanță”;

specializarea N 3 „Testele de zbor ale aeronavelor cu pilot de aviație și aerospațiale”.

Atunci când elaborează și implementează programul unui specialist, o organizație se concentrează pe un anumit tip (tipuri) de activitate profesională pentru care (care) un specialist pregătește și alege specializarea în funcție de nevoile pieței muncii, de cercetare și de resursele materiale și tehnice ale organizației. .

4.4. Un absolvent care a stăpânit programul de specialist este pregătit să rezolve următoarele sarcini profesionale:

în conformitate cu tipul (tipurile) de activitate profesională, către care (care) este orientat programul de specialitate:

efectuarea de lucrări de întreținere a echipamentelor de testare, a sistemelor de putere și energie ale acestora;

monitorizarea și determinarea operabilității echipamentelor de testare instalate, exploatate, previzionarea stării tehnice a acestuia;

funcționarea tehnică a echipamentelor de testare în conformitate cu cerințele documentației tehnice și de reglementare;

sprijinirea lucrărilor de modernizare a echipamentelor de testare, selectarea și înlocuirea elementelor și sistemelor acestuia;

organizarea testării sigure;

servicii de marketing pentru operarea echipamentelor de testare diferite forme proprietate;

participarea la implementarea funcțiilor de supraveghere a funcționării în siguranță a echipamentelor de testare;

organizarea auditului intern și pregătirea pentru certificarea echipamentelor de testare;

organizarea muncii și conducerea unei echipe de interpreți: selecția, justificarea, adoptarea și implementarea deciziilor de management;

îmbunătățirea structurii organizatorice și manageriale a întreprinderilor pentru întreținerea și repararea, depozitarea și scoaterea din funcțiune a echipamentelor de testare;

organizarea si imbunatatirea sistemului de contabilitate si management al documentelor;

elaborarea standardelor de muncă pentru întreținerea echipamentelor de testare;

planificarea pe termen lung și pe termen scurt a activităților din domeniul funcționării tehnice a echipamentelor de testare, ținând cont de calitatea, siguranța, costul și timpul de lucru;

implementarea managementului, controlului calității și eficienței proceselor de testare a aeronavelor;

instruirea si certificarea personalului de service;

elaborarea documentației tehnice și tehnologice pentru întreținerea și repararea echipamentelor de testare;

participarea la elaborarea proiectelor de caiet de sarcini, cerințe, documentație tehnologică pentru noi obiecte de activitate profesională;

formarea obiectivelor proiectelor și programelor de rezolvare a problemelor de producție, criteriilor și indicatorilor pentru atingerea scopurilor, construirea structurii relațiilor acestora, identificarea priorităților de rezolvare a problemelor, ținând cont de aspectele sociale ale activității;

dezvoltarea opțiunilor generalizate de rezolvare a problemelor, analiza acestor opțiuni, prognozarea consecințelor, găsirea de soluții de compromis;

participarea la proiectarea și dezvoltarea de servicii, echipamente auxiliare, soluții de circuite pentru sisteme de automatizare pentru procese de testare;

utilizarea eficientă a materialelor și echipamentelor, a algoritmilor și a programelor de calcul al parametrilor proceselor de testare;

organizarea și utilizarea eficientă a formelor și metodelor moderne de control al proceselor de testare, a calității produselor și serviciilor, controlul autenticității și calității pieselor de schimb, componentelor și materialelor;

asigurarea siguranței de mediu a testelor și a condițiilor de lucru sigure pentru personal;

implementarea în practică a soluțiilor de inginerie eficiente;

participarea la instalarea și reglarea echipamentelor de testare, la supravegherea autorului și la inspecție;

organizarea si implementarea suportului metrologic al principalelor instrumente de masura;

participarea la cercetarea fundamentală și aplicată în domeniul dezvoltării metodelor și metodelor de testare;

analiza stării și dinamicii indicatorilor de calitate ai obiectelor de activitate profesională folosind metode orientate către probleme și instrumente de cercetare;

crearea de modele teoretice care să permită prezicerea proprietăților obiectelor de activitate profesională;

elaborarea de planuri, programe și metode de realizare a cercetării asupra obiectelor activității profesionale;

Căutare de informații și analiza informațiilor despre obiecte de cercetare;

suport tehnic și organizatoric pentru cercetare;

analiza rezultatelor cercetării și elaborarea de propuneri pentru implementarea acestora;

rezolvarea problemelor de optimizare pentru îmbunătățirea eficienței utilizării echipamentelor de testare;

participarea la implementarea dezvoltărilor de design experimental;

dupa specializari:

fundamentarea cerințelor tehnice și economice pentru obiectele tehnice studiate și metodele științifice și tehnice existente pentru implementarea acestora;

deținerea de metode și mijloace de prelucrare experimentală și control al funcționării aeronavelor, principiile construcției și exploatării complexelor de sisteme de handling la sol pentru aeronave de diferite tipuri;

stăpânirea metodei de modelare matematică și fizică a condițiilor de operare a unei aeronave și a unui complex de sisteme de handling la sol;

deținerea metodei de planificare, pregătire, desfășurare și prelucrare a rezultatelor testelor aeronavelor;

posesia metodei munca practica pe bancuri de încercare și complexe de control în timpul cercetării experimentale, testării și controlului aeronavelor și sistemelor acestora;

deținerea metodei de proiectare și dezvoltare a structurilor elementelor unui complex de sisteme de handling la sol și standuri de încercare, calculul și evaluarea caracteristicilor acestora folosind elemente de sisteme de proiectare asistată de calculator;

deținerea metodei de proiectare și evaluare a caracteristicilor sistemelor de testare și a elementelor acestora, ținând cont de cerințele de siguranță și de protecție a mediului, construirea informațiilor și software;

deținerea unei metode de asigurare a fabricabilității și fiabilității operaționale a aeronavelor și a elementelor unui complex de sisteme de handling la sol;

deținerea metodei de planificare, pregătire, desfășurare și prelucrare a rezultatelor testelor aeronavelor;

care posedă abilitățile de a formula cerințe pentru obiectele de testare din partea sistemelor de handling la sol și a complexelor experimentale de testare;

deținerea metodei și mijloacelor de planificare, efectuare și evaluare a rezultatelor testării aeronavelor, a sistemelor de handling la sol și a elementelor acestora;

deținerea metodei de modelare matematică și fizică a condițiilor de exploatare a aeronavei;

posesia metodei de planificare, pregătire, efectuare și prelucrare a rezultatelor testelor.

V. CERINȚE PENTRU REZULTATELE PROGRAMULUI SPECIALITĂȚII

5.1. Ca urmare a stăpânirii programului de specialist, absolventul trebuie să-și formeze competențe culturale generale, profesionale generale, profesionale și de specialitate profesională.

5.2. Un absolvent care a stăpânit programul de specialitate trebuie să aibă următoarele competențe culturale generale:

capacitatea de a prezenta o imagine modernă a lumii pe baza unui sistem integral de științe naturale și cunoștințe matematice, de a naviga prin valorile ființei, vieții, culturii (OK-1);

capacitatea de a analiza procese și fenomene semnificative din punct de vedere social, de a participa în mod responsabil la viața socială și politică (OK-2);

capacitatea de a aplica în mod independent metode și mijloace de cunoaștere, antrenament și autocontrol pentru a dobândi noi cunoștințe și abilități, inclusiv în domenii noi care nu au legătură directă cu domeniul de activitate (OK-3);

capacitatea de a-și organiza științific munca, de a evalua în mod independent rezultatele activităților lor (OK-4);

disponibilitatea de a se integra în societate modernă, concentrându-se pe îmbunătățirea acestuia pe principiile umanismului și democrației (OK-5);

capacitatea de a naviga prin prevederile de bază ale teoriei economice, de a le aplica ținând cont de particularitățile economie de piata, efectuează în mod independent o căutare de locuri de muncă pe piața muncii (OK-6);

dorința de a lucra în echipă, folosiți documentația profesională pe limba engleza(OK-7);

capacitatea de a interacțiune socială pe baza normelor morale și legale acceptate, demonstrarea respectului pentru moștenirea istorică și tradițiile culturale, toleranță față de altă cultură (OK-8);

capacitatea de a generaliza, analiza, înțelege critic, sistematiza, prezice, stabili obiective și alege modalități de a le atinge (OK-9);

capacitatea, în calitate de șef al unui departament, lider al unui grup de angajați, de a lua decizii în situații de risc, ținând cont de costul unei erori, de a instrui și asista angajații în lucrul la proiecte interdisciplinare, inovatoare (OK- 10);

pregătirea pentru o atitudine responsabilă față de munca lor, înțelegerea importanței viitoarei lor specialități (OK-11);

capacitatea de a utiliza metodele, metodele și mijloacele de bază de obținere, stocare, prelucrare a informațiilor, lucrul cu un computer ca mijloc de gestionare a informațiilor (OK-12);

capacitatea de a utiliza în mod independent și metodic corect metodele de educație fizică și promovare a sănătății, disponibilitatea de a atinge nivelul adecvat de aptitudine fizică pentru a asigura activități sociale și profesionale cu drepturi depline (OK-13).

5.3. Un absolvent care a stăpânit programul de specialist trebuie să aibă următoarele competențe profesionale generale:

înţelegerea scopurilor şi obiectivelor activităţilor de inginerie în stiinta modernași producția, esența profesiei de inginer ca îndatorire de a servi societatea și profesia, urmând codul de conduită profesională (GPC-1);

înțelegerea rolului științelor matematice și ale naturii și capacitatea de a dobândi noi cunoștințe matematice și științele naturii, folosind educația modernă și tehnologia Informatiei, capacitatea de a utiliza în activități profesionale cunoștințele și metodele obținute în studiul științelor matematice și ale naturii (GPC-2);

capacitatea de a analiza problemele politice și socio-economice, de a utiliza metodele disciplinelor umanitare și socio-economice în activități profesionale (OPK-3);

înțelegerea importanței protecției mediu inconjuratorși managementul rațional al naturii (OPK-3);

capacitatea de a rezolva sarcini standard ale activității profesionale pe baza culturii informaționale și bibliografice folosind tehnologiile informației și comunicațiilor și ținând cont de cerințele de bază ale securității informației (OPK-4);

disponibilitatea de a conduce o echipă în domeniul activității lor profesionale, percepând cu toleranță diferențele sociale, etnice, confesionale și culturale (GPC-5).

5.4. Un absolvent care a stăpânit un program de specialitate trebuie să aibă competențe profesionale corespunzătoare tipului (tipurilor) de activitate profesională către care este orientat programul de specialitate:

activitati operationale si tehnice:

capacitatea de a conduce implementarea unui set de lucrări preventive pentru a asigura funcționalitatea, operabilitatea și pregătirea echipamentului de testare, a sistemelor sale de putere și energie pentru utilizarea prevăzută cu cele mai mici costuri de operare (PC-1);

disponibilitatea de a efectua teste și de a determina performanța aeronavei, a unităților și ansamblurilor acesteia (PK-2);

disponibilitatea de a fi responsabil pentru funcționarea echipamentelor de testare în conformitate cu cerințele documentației tehnice și de reglementare (PC-3);

disponibilitatea de a participa la modernizarea echipamentelor de testare, de a forma recomandări pentru selectarea și înlocuirea elementelor și sistemelor acestuia (PC-4);

capacitatea de a organiza condiții sigure pentru instalarea și punerea în funcțiune a echipamentelor de testare (PC-5);

disponibilitatea de a exprima judecăți competente bazate pe comercializarea serviciilor în exploatarea echipamentelor de testare de diferite forme de proprietate (PC-6);

disponibilitatea de a participa la supravegherea funcționării în siguranță a echipamentelor de testare (PC-7);

disponibilitatea de a rezolva problemele de efectuare a auditului intern și pregătirea certificării obiectelor pentru funcționarea tehnică a echipamentelor de testare (PC-8);

activitati organizatorice si manageriale:

capacitatea de organizare a muncii unei echipe de interpreți, de a asigura selecția, justificarea, adoptarea și implementarea deciziilor de management (PC-9);

capacitatea de a îmbunătăți structura organizatorică și managerială a întreprinderilor pentru operarea, întreținerea, repararea și service-ul echipamentelor de testare (PC-10);

capacitatea de planificare, organizare și îmbunătățire a sistemelor de operare tehnică, control și management al calității proceselor de funcționare tehnică a echipamentelor de testare, contabilitate și management al documentelor (PC-11);

capacitatea de a dezvolta standarde raționale pentru operarea, întreținerea și repararea echipamentelor de testare (PC-12);

capacitatea de a extinde constant cunoștințele profesionale, oferind instruire și certificare a personalului de service și a specialiștilor (PC-13);

activitati de productie si tehnologice:

capacitatea de a rezolva probleme de utilizare eficientă a materialelor, echipamentelor, algoritmilor și programelor relevanți pentru calcularea parametrilor proceselor de testare (PC-14);

disponibilitatea de a asigura siguranța mediului în timpul funcționării și întreținerii echipamentelor de testare, condiții de lucru sigure pentru personal (PC-15);

disponibilitatea de a aplica principalele metode de protejare a personalului de producție și a populației de posibilele consecințe ale accidentelor, catastrofelor, dezastrelor naturale, măsuri de eliminare a consecințelor și prevenirea acestora (PC-16);

capacitatea de a dezvolta inițiativa creativă, raționalizare și activitate inventiva, de a introduce realizările domestice și stiinta strainași tehnologie, pentru a introduce în practică soluții de inginerie eficiente, inclusiv compilarea modelelor matematice ale obiectelor de activitate profesională (PC-17);

capacitatea de a rezolva problemele de instalare și reglare a echipamentelor de testare (PC-18);

capacitatea de organizare și implementare a suportului metrologic al principalelor instrumente de măsurare în procesul de testare a aeronavelor (PC-19);

activitati de proiectare si dezvoltare:

disponibilitatea de a participa la elaborarea documentației tehnice și tehnologice pentru întreținerea echipamentelor de testare (PC-20);

capacitatea de a elabora proiecte, specificații, cerințe, tehnologii, programe de rezolvare a problemelor de producție și documentație de reglementare pentru noi obiecte de activitate profesională (PC-21);

capacitatea de a dezvolta opțiuni generalizate de rezolvare a problemelor, de a analiza aceste opțiuni, de a prezice consecințele, de a găsi soluții de compromis (PC-22);

disponibilitatea de a proiecta și dezvolta servicii, echipamente auxiliare, soluții de circuite și instrumente de automatizare pentru procesele de testare a aeronavelor (PK-23);

activitati de cercetare:

capacitatea de a analiza rezultatele exploatării tehnice a echipamentelor de testare, dinamica indicatorilor de calitate ai obiectelor de activitate profesională folosind metode și instrumente orientate către probleme cercetare științifică, precum și să elaboreze recomandări pentru îmbunătățirea nivelului caracteristicilor operaționale și tehnice ale echipamentelor de testare (PC-24);

capacitatea de a genera idei, de a rezolva probleme de creare a modelelor teoretice care permit prezicerea modificărilor în proprietățile obiectelor de activitate profesională (PC-25);

capacitatea de a elabora planuri, programe și metode de desfășurare a cercetării științifice asupra obiectelor de activitate profesională pe baza regăsirii și analizei informațiilor despre obiectele cercetării științifice (PC-26);

disponibilitatea de a participa la dezvoltarea echipamentelor de testare (PK-27).

5.5. Un absolvent care a stăpânit programul de specialist trebuie să aibă competențe de specialitate profesională corespunzătoare specializării programului de specialist:

specializarea N 1 „Dezvoltarea și operarea experimentală a aeronavelor”:

capacitatea de a fundamenta cerințele tehnice și economice pentru obiectele tehnice studiate și metodele științifice și tehnice existente pentru implementarea acestora (PSK-1.1);

deținerea de metode de proiectare și evaluare a caracteristicilor sistemelor de testare și a elementelor acestora, ținând cont de cerințele de siguranță și protecție a mediului, construirea informațiilor și software-ului acestora (PSK-1.3);

posesia metodelor de modelare matematica si fizica a conditiilor de operare a aeronavei si a complexului de sisteme de handling la sol (PSK-1.4);

deținerea de metode de planificare, pregătire, efectuare și prelucrare a rezultatelor testelor aeronavelor (PSK-1.5);

deținerea de metode de lucru practic pe bancuri de încercare și complexe de control în timpul cercetării experimentale, testării și controlului aeronavelor și sistemelor acestora (PSK-1.6);

specializarea N 2 „Testarea pe teren a aeronavelor și a complexelor de aeronave pilotate la distanță”:

deținerea de metode de proiectare și dezvoltare a structurilor elementelor unui complex de sisteme de handling la sol și standuri de încercare, calcularea și evaluarea caracteristicilor acestora folosind elemente de sisteme de proiectare asistată de calculator (denumite în continuare CAD) (PSK-2.1);

deținerea de metode de proiectare și evaluare a caracteristicilor sistemelor de testare și a elementelor acestora, ținând cont de cerințele de siguranță și de protecție a mediului, construirea informațiilor și software-ului acestora (PSK-2.2);

deținerea de metode de asigurare a fabricabilității și fiabilității operaționale a aeronavelor și a elementelor complexului de sisteme de handling la sol (PSK-2.3);

deținerea de metode de planificare, pregătire, desfășurare și prelucrare a rezultatelor testelor aeronavelor (PSK-2.4);

poseda abilităților de a formula cerințe pentru obiectele de testare din partea sistemelor de handling la sol și a complexelor experimentale de testare (PSK-2.5);

specializarea N 3 „Testele de zbor ale aeronavelor aviatice și aerospațiale cu pilot”:

deținerea de metode și mijloace de planificare, conducere și evaluare a rezultatelor testării aeronavelor, complexelor sistemelor de handling la sol și elementelor acestora (PSK-3.1);

posesia unor metode de modelare matematica si fizica a conditiilor de operare a unei aeronave (PSK-3.3);

deținerea de metode de planificare, pregătire, desfășurare și prelucrare a rezultatelor testelor aeronavelor (PSK-3.4).

5.6. La elaborarea unui program de specialist, toate competențele culturale generale, profesionale generale, profesionale legate de acele tipuri de activități profesionale pe care se axează programul de specialist, precum și competențele de specialitate profesional aferente specializării alese, sunt incluse în setul de rezultate solicitate. a stăpânirii programului specialistului.

5.7. La elaborarea unui program de specialist, o organizație are dreptul de a completa setul de competențe ale absolvenților, ținând cont de focalizarea programului de specialist pe domenii specifice de cunoaștere și (sau) tip(e) de activitate sau specializare a programului.

5.8. Atunci când elaborează programul unui specialist, organizația stabilește cerințele pentru rezultatele învățării în disciplinele individuale (module), practică în mod independent, ținând cont de cerințele programelor educaționale de bază exemplare relevante.

5.9. Programe de specialitate implementate în interesul apărării și securității statului, asigurând legea și ordinea în organizațiile statului federal administrate de organele statului federal menționate în partea 1 a articolului 81 din Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educație în Federațiile Ruse" (denumite în continuare - organisme ale statului federal), sunt dezvoltate pe baza cerințelor prevăzute de prevederile specificate. lege federala, precum și cerințele de calificare pentru pregătirea profesională militară, pregătirea profesională specială a absolvenților, stabilite de organismul de stat federal responsabil de organizațiile relevante.

VI. CERINȚE PENTRU STRUCTURA PROGRAMULUI DE SPECIALITATE

6.1. include o parte obligatorie (de bază) și o parte formată din participanții la relațiile educaționale (variabilă). Aceasta oferă posibilitatea implementării unor programe de specialitate cu specializări diferite în cadrul aceleiași specialități).

6.2. Programul specialistului este format din următoarele blocuri:

Blocul 1 „Discipline (module)”, care include discipline (module) legate de partea de bază a programului, și discipline (module) legate de partea variabilă a acestuia;

Blocul 2 „Practici, inclusiv lucrări de cercetare (R&D)”, care se referă integral la partea de bază a programului;

Blocul 3 „Certificare finală de stat”, care este pe deplin legat de partea de bază a programului și se încheie cu atribuirea unei calificări indicate în lista specialităților de învățământ superior aprobată de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse.

Structura programului specialistului

Structura programului specialistului		Volumul programului specialistului în z.u.
	Discipline (module)
	Partea de bază
	Inclusiv discipline (module) de specializare
	Parte variabila
	Practici, inclusiv activități de cercetare (C&D)
	Partea de bază
	Certificare finală de stat
Domeniul de aplicare al programului specialistului

6.3. Disciplinele (modulele) și practicile legate de partea de bază a programului de specialist sunt obligatorii de stăpânit de studenți, ținând cont de specializarea programului pe care îl stăpânește. Setul de discipline (module) și practici aferente părții de bază a programului de specialist este determinat de organizație în mod independent în domeniul de aplicare stabilit de acest standard federal de stat educațional al învățământului superior, ținând cont de exemplarul (exemplar) relevant (relevant) program (programe) educațional (de bază) principal (de bază).

6.4. Discipline (module) în filosofie, istorie, limbă străină, siguranța vieții sunt implementate în cadrul părții de bază a Blocului 1 „Discipline (module)” din programul specialistului. Volumul, conținutul și procedura de implementare a acestor discipline (module) sunt determinate de organizație în mod independent.

6.5. Disciplinele (modulele) în cultură fizică și sport sunt implementate în cadrul:

partea de bază a Blocului 1 „Discipline (module)” a programului de specialist în valoare de cel puțin 72 de ore academice (2 credite) în învățământ cu frecvență;

discipline opționale (module) în valoare de cel puțin 328 de ore academice. Orele academice specificate sunt obligatorii pentru dezvoltare și în z.e. nu sunt traduse.

Disciplinele (modulele) în cultura fizică și sport sunt implementate în modul prescris de organizație. Pentru persoanele cu dizabilităţi şi persoanele cu dizabilităţi, organizaţia stabileşte o procedură specială de însuşire a disciplinelor (modulelor) de cultură fizică şi sport, ţinând cont de starea lor de sănătate.

În organizațiile de stat federal care se află sub jurisdicția organismelor de stat federal care formează personal în interesul apărării și securității statului, asigurând legea și ordinea, în cadrul părții de bază a blocului 1 „Discipline (module)”, disciplina (modulul) „Pregătirea fizică” se implementează în sfera cel puțin 11 s.u. în învăţământul cu normă întreagă.

6.6. Disciplinele (modulele) legate de partea variabilă a programului specialistului determină, printre altele, specializarea programului specialistului. Setul de discipline (module) aferente părții variabile a programului specialistului este determinat de organizație în mod independent în sfera stabilită de prezentul Standard Educațional de Stat Federal. După ce studentul alege specializarea programului, un set de discipline relevante (module) devine obligatoriu pe care studentul să le stăpânească.

6.7. Blocul 2 „Practici, inclusiv munca de cercetare (R&D)” include practica educațională și de producție, inclusiv de licență.

Tipuri de practică educațională:

practică în obținerea deprinderilor și abilităților profesionale primare, inclusiv abilităților și abilităților primare ale activităților de cercetare;

practica tehnologica.

Tipuri de experiență de muncă:

practica de proiectare;

practica tehnologica.

Modalități de desfășurare a practicii educaționale și industriale:

staționar;

in vizita.

Practica prediplomă se efectuează pentru efectuarea lucrării finale de calificare și este obligatorie.

La elaborarea programelor de specialitate, organizația selectează tipurile de practici în funcție de tipul (tipurile) de activitate către care este (sunt) orientat programul specialistului. Organizația are dreptul să prevadă și alte tipuri de practici în programul specialistului, în plus față de cele stabilite de aceste Standarde de învățământ superior de stat federal.

Practica educațională și (sau) de producție poate fi efectuată în diviziile structurale ale organizației.

Alegerea locurilor pentru stagii pentru persoanele cu dizabilități se face ținând cont de starea de sănătate a studenților și de cerințele de accesibilitate.

6.8. Blocul 3 „Certificarea finală de stat” include apărarea lucrării finale de calificare, inclusiv pregătirea pentru procedura de apărare și procedura de apărare, precum și pregătirea pentru promovarea și promovarea examenului de stat (dacă organizația a inclus examenul de stat în stat). certificare finală).

6.9. Implementarea unei părți (părți) a programului educațional și a atestatului final de stat care conține informații științifice și tehnice supuse controlului la export și în cadrul cărora (cărora) informații cu acces limitat sunt aduse studenților și (sau) în scopuri educationale a folosit arme secrete, echipament militar, componentele acestora, nu este permisă utilizarea e-learning, tehnologii de învățare la distanță.

6.10. Atunci când elaborează un program de specialist, studenților li se oferă posibilitatea de a stăpâni discipline (module) la alegere, inclusiv conditii speciale persoanele cu handicap și persoanele cu dizabilități, în cuantum de cel puțin 30 la sută din partea variabilă a Blocului 1 „Discipline (module)”.

6.11. Numărul de ore alocat orelor de curs, în general, pentru Blocul 1 „Discipline (module)”, nu trebuie să depășească 50 la sută din numărul total de ore de clasă alocate pentru implementarea acestui Bloc.

VII. CERINȚE PENTRU CONDIȚII DE IMPLEMENTARE

PROGRAME DE SPECIALITATE

7.1. Cerințe generale de sistem pentru implementarea programului specialistului.

7.1.1. Organizația trebuie să dispună de o bază materială și tehnică care să respecte normele și reglementările în vigoare în materie de incendiu și să asigure desfășurarea tuturor tipurilor de pregătire disciplinară și interdisciplinară, lucrări practice și de cercetare a studenților, prevăzute de programa.

7.1.2. Fiecare student pe toată perioada de studiu trebuie să aibă acces individual nelimitat la unul sau mai multe sisteme electronice de bibliotecă (biblioteci electronice) și la mediul informatic și educațional electronic al organizației. Sistemul electronic de bibliotecă (biblioteca electronică) și mediul informatic și educațional electronic ar trebui să ofere studentului posibilitatea de a accesa din orice punct în care există acces la rețeaua de informații și telecomunicații „Internet” (denumită în continuare rețeaua „Internet” ), atât pe teritoriul organizației, cât și în afara acesteia.

Informațiile electronice și mediul educațional al organizației ar trebui să ofere:

Acces la curricula, programe de lucru ale disciplinelor (module), practici, publicații ale sistemelor electronice de bibliotecă și resurse educaționale electronice specificate în programele de lucru;

fixarea mutarii proces educațional, rezultatele certificării intermediare și rezultatele stăpânirii programului educațional principal;

desfășurarea tuturor tipurilor de cursuri, proceduri de evaluare a rezultatelor învățării, a căror implementare este prevăzută pentru utilizarea tehnologiilor de învățare electronică, învățământ la distanță;

formarea unui portofoliu electronic al studentului, inclusiv păstrarea lucrărilor sale, recenzii și evaluări ale acestor lucrări de către orice participant la procesul de învățământ;

interacțiunea dintre participanții la procesul educațional, inclusiv interacțiunea sincronă și (sau) asincronă prin internet.

Funcționarea mediului informatic și educațional electronic este asigurată prin mijloace adecvate ale tehnologiilor informației și comunicațiilor și prin calificarea angajaților care îl folosesc și îl susțin. Funcționarea informației electronice și a mediului educațional trebuie să respecte legislația Federației Ruse.

7.1.3. În cazul implementării programului specialistului în formă de rețea cerințele pentru implementarea programului specialistului ar trebui să fie asigurate de un set de resurse pentru suport material, tehnic și educațional oferit de organizațiile care participă la implementarea programului specialistului într-o formă de rețea.

7.1.4. În cazul implementării programului specialistului la departamentele sau alte divizii structurale ale organizației create în conformitate cu procedura stabilită în alte organizații, cerințele pentru implementarea programului specialistului trebuie să fie asigurate de o combinație de resurse ale acestora. organizatii.

7.1.5. Calificările conducerii și ale angajaților științifici și pedagogici ai organizației trebuie să respecte caracteristicile de calificare stabilite în Directorul unificat de calificare pentru funcțiile de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de manageri și specialiști de înaltă calitate. şi Învăţământ profesional suplimentar”, aprobată prin ordin al Ministerului Sănătăţii şi dezvoltare sociala al Federației Ruse din 11 ianuarie 2011 N 1n (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 23 martie 2011, înregistrare N 20237) și standarde profesionale (dacă există).

În organizațiile de stat federal care sunt sub jurisdicția organismelor de stat federal care formează personal în interesul apărării și securității statului, asigurând legea și ordinea, caracteristicile de calificare ale posturilor de șef și lucrători științifici și pedagogici din învățământul superior și educația profesională suplimentară este stabilită în conformitate cu legislația Federației Ruse.

7.1.6. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici cu normă întreagă (în termeni de rate reduse la valori întregi) trebuie să fie de cel puțin 50 la sută din numărul total de lucrători științifici și pedagogici ai organizației.

7.2. Cerințe privind condițiile de personal pentru implementarea programului specialistului.

7.2.1. Implementarea programului specialistului este asigurată de conducerea și angajații științifici și pedagogici ai organizației, precum și de persoanele implicate în implementarea programului de specialist în condițiile unui contract de drept civil.

7.2.2. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici (din punct de vedere al ratelor reduse la valori întregi) cu o educație corespunzătoare profilului disciplinei (modulului) predat, în numărul total lucrătorii științifici și pedagogici care implementează programul specialistului ar trebui să fie de cel puțin 70 la sută.

7.2.3. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici (în termeni de rate reduse la valori întregi) care au o diplomă academică (inclusiv o diplomă academică acordată în străinătate și recunoscută în Federația Rusă) și (sau) un titlu academic (inclusiv un titlu academic obținut în străinătate) și recunoscut în Federația Rusă), numărul total de lucrători științifici și pedagogici care implementează programul specialistului trebuie să fie de cel puțin 60 la sută.

În organizațiile de stat federal care sunt sub jurisdicția organismelor de stat federal care formează personal în interesul apărării și securității statului, asigurând legea și ordinea, profesori de discipline profesionale militare și profesionale speciale (module) fără diplome academice și (sau) titluri academice, având studii superioare de specialitate, experiență în serviciul militar (serviciu în agențiile de aplicare a legii) în domeniu și cu obiecte de activitate profesională corespunzătoare programului de specialist pe o perioadă de cel puțin 10 ani, grad militar (special) nu mai mic de „maior” („căpitan de gradul 3”), precum și de luptă; experiență, sau premii de stat, sau titluri onorifice de stat (de industrie) sau premii de stat.

Printre lucrătorii științifici și pedagogici cu un grad științific de doctor în științe și (sau) titlu academic profesorii pot fi considerați profesori de discipline profesionale militare (module), discipline profesionale speciale (module) cu diplomă de doctorat, având fie premii de stat, fie titluri onorifice de stat (industrie), fie premii de stat.

7.2.4. Ponderea angajaților (în termeni de tarife reduse la valori întregi) din numărul de manageri și angajați ai organizațiilor ale căror activități sunt legate de focusul (profilul) programului de specialitate care se implementează (care au cel puțin 3 ani de experiență de lucru în acest domeniu). domeniul profesional) în numărul total de angajați care implementează programul de specialitate, trebuie să fie de cel puțin 10 la sută.

7.3. Cerințe pentru suportul material și tehnic și educațional și metodologic al programului de specialist.

7.3.1. Localurile speciale ar trebui să fie săli de clasă pentru desfășurarea cursurilor de tip prelegere, cursuri de tip seminar, proiectarea cursurilor (efectuarea lucrări de termen), consultații de grup și individuale, control curent și certificare intermediară, precum și sediul pt muncă independentăşi facilităţi pentru depozitarea şi întreţinerea preventivă a echipamentelor educaţionale. Camerele speciale ar trebui să fie dotate cu mobilier specializat și mijloace tehnice predare, servind la prezentare informatii educationale audienta mare.

Pentru orele de tip prelegere sunt oferite seturi de echipamente demonstrative și suporturi vizuale educaționale, oferind ilustrații tematice care corespund programe exemplare discipline (module), programe de lucru ale disciplinelor (module).

Lista suportului material si tehnic necesar implementarii programului specialistului cuprinde laboratoare dotate cu aparatura de laborator, in functie de gradul de complexitate al acestuia. Cerințele specifice pentru suportul material și tehnic și educațional și metodologic sunt determinate în programele educaționale de bază exemplare.

Locurile pentru munca independentă a studenților ar trebui să fie echipate cu calculatoare cu capacitatea de a se conecta la Internet și de a oferi acces la informațiile electronice și la mediul educațional al organizației.

În cazul utilizării tehnologiilor de e-learning, de învățare la distanță, este permisă înlocuirea sălilor special echipate cu omologii lor virtuali, permițând studenților să stăpânească abilitățile și abilitățile prevăzute de activitățile profesionale.

În cazul neutilizarii sistemului electronic de bibliotecă (biblioteca electronică) în organizație, fondul bibliotecii trebuie completat cu publicații tipărite în cota de cel puțin 50 de exemplare din fiecare dintre publicațiile literaturii principale enumerate în programele de lucru. de discipline (module), practici și cel puțin 25 de exemplare literatură suplimentară la 100 de elevi.

7.3.2. Organizația trebuie să aibă setul necesar de software licențiat (compoziția este determinată în programele de lucru ale disciplinelor (module) și este supusă reînnoirii anuale).

7.3.3. Sistemele electronice de bibliotecă (biblioteca electronică) și mediul informatic și educațional electronic trebuie să ofere acces simultan la cel puțin 25 la sută dintre studenții din programul de specialitate.

7.3.4. Studenților ar trebui să li se ofere acces (acces la distanță), inclusiv în cazul utilizării tehnologiilor de învățare electronică, învățământ la distanță, la baze de date profesionale moderne și sisteme de referință informațională, a căror componență este determinată în programele de lucru ale disciplinelor (module) și este supusă actualizării anuale.

7.3.5. Studenților din rândul persoanelor cu dizabilități ar trebui să li se furnizeze materiale tipărite și (sau) electronice resurse educaționaleîn forme adaptate limitărilor lor de sănătate.

7.4. Cerințe privind condițiile financiare pentru implementarea programului specialistului.

7.4.1. Sprijinul financiar pentru implementarea programului specialistului ar trebui să fie realizat într-o sumă nu mai mică decât costurile standard de bază stabilite de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse pentru furnizarea de servicii publice în domeniul educației pentru un anumit nivel. de învățământ și direcția de formare, luând în considerare factorii de ajustare care țin cont de specificul programelor de învățământ în conformitate cu Metodologia de determinare a costurilor de reglementare pentru prestarea serviciilor publice de implementare a programelor educaționale de învățământ superior în specialități (domenii de formare). ) și grupe extinse de specialități (zone de formare), aprobate prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 30 octombrie 2015 N 1272 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 30 noiembrie 2015, înregistrare N 39898).

7.4.2. Într-o organizație în care legislația Federației Ruse prevede un serviciu militar sau un alt serviciu echivalent cu acesta, serviciul în agențiile de aplicare a legii, sprijinul financiar pentru implementarea programului specialistului trebuie să fie efectuat în limitele alocațiilor bugetare ale bugetului federal alocate de către organul executiv federal.

informatii generale

Titlu: Managementul exploatării sistemelor de rachete și spațiale.

Actualul departament 610 „Managementul exploatării rachetelor și sistemelor spațiale” a fost creat în 2009 prin combinarea departamentului 605 „Testarea sistemelor tehnice”, format în 1968 pentru a pregăti specialiști în prelucrarea experimentală a aeronavelor, și departamentul 610, creat în 2005 pentru pregătirea specialiştilor civili în domeniul operaţiunilor de rachete şi tehnologie spaţială.

Departamentul formează specialiști pentru industria de rachete și spațială. Principalele locuri de muncă pentru viitorii absolvenți sunt PJSC RSC Energia, Federal State Unitary Enterprise GKNPTs im. M.V. Hrunichev”, SA „NPO im. S.A. Lavochkin, Centrul de întreprinderi unitare de stat federal pentru operarea infrastructurii spațiale la sol (TsENKI), precum și alte întreprinderi mari din Roscosmos și sectorul aerospațial. Pe baza acestor organizații, studenții sunt supuși unei practici de muncă în timpul studiilor, aderându-se în prealabil la activități de proiectare și producție.Medicii stomatologi în timpul studiilor fac practică industrială, alăturându-se în prealabil activităților de proiectare și producție.

Studenții catedrei primesc o pregătire de bază profundă în domeniu matematici aplicateși fizică, informatică și tehnologie informatică, privind proiectarea și funcționarea rachetelor moderne și a sistemelor de sprijin la sol.

Departamentul pregătește specialiști în domeniul creării și utilizării complexelor de testare, al dezvoltării de noi tipuri de echipamente pentru diverse scopuri economice și speciale naționale, precum și în domeniul realizării sistemelor informatice de diagnosticare și automatizării testelor, cercetarea proceselor de funcționare și funcționare. a sistemelor tehnice.

În procesul de învățare, elevii folosesc cea mai modernă tehnologie informatică. Elevilor catedrei li se asigură cursuri de informatică dotate cu calculatoare personale moderne. Toate computerele sunt conectate la o rețea locală de informații, care are acces la Internet de mare viteză, ceea ce extinde semnificativ oportunitățile de învățare.

Principalele domenii ale educației elevilor sunt:

· dezvoltarea metodologiilor de testare, diagnosticare tehnică și proiectare banci de încercare cu sisteme automate de control și colectare a informațiilor primite;

· proiectarea sistemelor de pregătire înainte de lansare și lansarea rachetelor și a sistemelor spațiale;

· proiectarea complexelor de lansare și a infrastructurii de sprijin la sol a cosmodromului;

· ecologia testării și exploatării obiectelor de rachetă și tehnologie spațială, monitorizarea mediului înconjurător.

Pe toată perioada de existență, departamentul a produs aproximativ două mii de specialiști cu înaltă calificare care ocupă posturi avansate în centrele de testare ale întreprinderilor de vârf din țară.

Printre absolvenții departamentului se numără un pilot-cosmonaut, Eroul Rusiei, Elena Olegovna Serova.

echipă

Șef departament 610 – Makarov Iuri Nikolaevici, Ph.D., Doctor în Economie, Director al Departamentului Consolidat de Planificare Strategică și Programe Spațiale de Stat Corporația de Stat pentru activități spațiale „ROSCOSMOS”, academician Academia Rusă cosmonautică ei. K. E. Tsiolkovsky (RAKTS), membru corespondent al Academiei de Științe Inginerie (AIN) numită după. A.M. Prohorov. Premiat cu Ordinul Onoarea Federației Ruse pentru o mare contribuție la dezvoltarea, crearea și producția de echipamente speciale, realizările muncii și mulți ani de muncă.

Până în aprilie 2017, șeful departamentului 610 a fost Anatoly Nikolaevich Perminov, doctor în științe tehnice, din 2004 până în 2011. Șeful Agenției Spațiale Federale (ROSCOSMOS), director general adjunct proiectant al JSC Russian Space Systems.

Discurs de A.N. Perminov poate fi văzut în reportajul din 23 martie 2010, dedicat aniversării a 80 de ani de la MAI (compania de televiziune „Russia 24”): http://www.vesti.ru/videos?vid=265365.

În diferite momente, șefii de departament au fost:

1968-1980 Anatoly Petrovici Abramov Doctor în științe tehnice, profesor, coleg cu S.P. Korolev

1980-1987 Polezhaev Yury Vasilyevich Doctor în științe tehnice, profesor

1987-1988 Andreichuk Oleg Borisovici Candidat la științe tehnice, conferențiar

1988-1993 Kholodkov Nikolai Vladimirovici Doctor în științe tehnice, profesor

1993-2009 Afanasiev Vladimir Alekseevici Doctor în științe tehnice, profesor

2005-2017 Perminov Yuri Nikolaevici Doctor în științe tehnice, profesor

2017 - prezent Makarov Yury Nikolaevich Doctor în economie, cercetător principal

Facultatea catedrei s-a format de-a lungul anilor și acest moment este un exemplu de combinație de experiență și tinerețe. Acum lucrează la departament profesori și doctori în științe precum: Balabko Petr Nikolaevich, Galeev Aivengo Gadievich, Gofin Mikhail Yakovlevich, Kolesnikov Anatoly Vasilyevich, Nadezhkina Elena Valentinovna, Rodchenko Vladimir Viktorovich. Candidați de științe și profesori asociați: Zagovorchev Vladimir Alexandrovich, Dobrovolsky Sergey Vladimirovich, Katkov Alexander Gurevich, Korobovsky Alexander Valentinovich, Minin Nikolai Vladimirovich, Odelevsky Vladimir Konstantinovich, Paleshkin Andrey Vyacheslavovich, Sadretdinova Elnara Ramilevna, Tushavina Olga Valerianovna. Lectori superiori: Gusev Evgheni Vladimirovici, Katkov Vsevolod Aleksandrovici, Piciujkin Pavel Viktorovici, Trefilov Maksim Anatolievici, Shol Dmitri Evgenievici.

La fel și asistenți: Galeev Anton Valerievich și Kylasov Mihail Yaroslavovich.

Departamentul este interesat de pregătirea și susținerea dizertațiilor angajaților săi. La cererea altor universități și întreprinderi industriale, profesorii susțin prelegeri în vizită și cursuri de perfecționare.

Angajații departamentului participă la activități de cercetare în domenii promițătoare de dezvoltare ale industriei spațiale. S-a stabilit un contact bun cu industria, în cooperare cu care se realizează cercetare și dezvoltare. Articolele științifice sunt publicate în mod regulat în reviste revizuite de colegi din lista VAK. In spate În ultima vreme a publicat o serie de monografii:

1. Exploatarea complexelor de lansare pentru sisteme de rachete și spațiale / A.G. Galeev, A.A. Zolotov, A.N. Perminov, V.V. Rodcenko; Ed. UN. Perminov. - M.: Editura MAI, 2007. - 348 p.: ill.

2. Exploatarea complexelor de testare pentru sisteme de rachete și spațiale / A.G. Galeev, A.A. Zolotov, A.N. Perminov, V.V. Rodcenko; Ed. UN. Perminov. - M.: Editura MAI, 2007. - 260 p.: ill.

3. Metode și algoritmi aplicați pentru asigurarea fiabilității și siguranței sistemelor tehnice în stadiul dezvoltării și exploatării acestora / Zolotov A.A., Odelevsky V.K., Rodchenko V.V., Chernikov A.I. – M.: Editura MAI, 2013. – 352 p.: ill.

4. Proiectarea bancilor de testare pentru testarea experimentala a obiectelor de racheta si tehnologie spatiala / A.G. Galeev, Yu.V. Zaharov, V.P. Makarov, V.V. Rodcenko. - M.: Editura MAI, 2014. - 328 p.: ill.

6. Forme și tehnologii moderne de educație în domeniul aviației și al tehnologiei rachetelor și spațiale / Editat de A.N. Gerashchenko, M.Yu. Kuprikova, A.Yu. Sidorov. – M.: Editura MAI, 2015. – 372 p.: ill.

7. Factori de radiație în mediul natural și în sfera activității umane: tutorial/ E. Nadezhkina, V. Semenov, T. Khusnetdinova, V. Lapushkin. - M.: Editura MAI, 2015. - 208 p.: ill.

8. Proiectarea bancilor de testare pentru testarea vacuumului termic nava spatiala/ A.G. Galeev, A.V. Kolesnikov, A.V. Paleshkin, V.V. Rodcenko. - M.: Editura MAI, 2015. - 204 p.: ill.

Asigurarea procesului educațional

Departamentul are o bază materială și tehnică bună. Sălile de clasă sunt dotate cu proiectoare multimedia, iar clasele cu acces la rețeaua locală a Universității și retea globala Internet. Studiul structurii navei spațiale și a subsistemelor sale are loc pe un model la scară completă a unui satelit de comunicații în funcțiune. Pentru a face cunoștință cu una dintre numeroasele etape ale funcționării aeronavei, departamentul dispune de echipamente pentru recepția de semnale ale sistemului de timp unificat, care servește la formarea, stocarea și sincronizarea scalei de timp în sistemele de bord ale aeronavei.

Departamentul include un „Laborator de simulare pe computer”, unde studenții activi studiază sisteme de proiectare asistată de computer și lucrează la sarcini reale în proiectarea diferitelor piese și ansambluri. Laboratorul are instalatie moderna imprimare tridimensională. Sub îndrumarea științifică a șefului laboratorului, studenții au devenit câștigători la competiții rusești de modelare 3D, cum ar fi:

1. „Future ASs for 3D computer modeling”, locul 1, 2011, firma ASCON;

2. „Experimentează posibilitățile în 3D”, locul 1, 2012, CSoft Voronezh;

3. „CAD-OLYMP”, locul 3, 2014.

4. Campionatul mondial de aptitudini interuniversitare din întreaga Rusie în proiectarea ingineriei CAD, locul 1, 2015.

5. Campionatul interuniversitar de selecție interuniversitar „Tineri profesioniști” (WorldSkills Rusia) la competența „Inginerie inversă”, locul 2, 2016.

6. Campionatul mondial de aptitudini interuniversitare din întreaga Rusie în ingineria sistemelor spațiale, locul 1, 2017.

Domenii de formare

Departamentul 610 MAI acceptă și formează studenți în următoarele domenii:

specialitate :

24/05/01 - „Proiectare, producere și exploatare rachete și complexe de rachete și spațiale”

cu o specializare: Exploatarea și testarea vehiculelor spațiale, a mijloacelor de transport interorbital și a echipamentelor tehnologice ale acestora»

24/05/03 - „Avioane de testare”

cu o specializare: Dezvoltarea experimentală și operarea aeronavelor" Și „Testarea punctuală a complexelor de aeronave și RPV”

magistratură :

24.04.01 - „Sisteme de rachete și astronautică”

cu programe: „Testări experimentale și operare a aeronavelor”Și „Operarea vehiculelor și sistemelor spațiale”

Lista disciplinelor de bază și opționale citită la departamentul 610 MAI în direcția „Proiectare, producție și operare de rachete și sisteme de rachete și spațiale”

1. Teoria căutării și luării deciziilor.

2. Modele matematice funcționarea sistemelor și complexelor de rachete și spațiale.

3. Modelarea sistemelor si proceselor.

4. Fiabilitate și diagnosticare tehnică.

5. Modelarea termică a vehiculelor spațiale.

6. Tehnologii informatice.

7. Fundamentele teoriei zborului navelor spațiale și balisticii rachetelor.

8. Motoare rachete.

9. Fundamentele rachetelor și navelor spațiale.

10. Exploatarea facilităţilor spaţiale.

11. Dezvoltarea experimentală a facilităţilor spaţiale.

12. Complexe de sisteme de sprijin la sol.

13. Operarea sistemelor la bordul aeronavelor.

14. Încercări ale structurilor și sistemelor de bord ale vehiculelor spațiale.

15. Proiectarea complexelor de nave spațiale.

Lista disciplinelor de bază și opționale citită la departamentul 610 MAI în direcția „Avioane de testare”

1. Fiabilitate și diagnosticare tehnică.

2. Sisteme de control și testare ale aeronavelor.

3. Automatizarea testării aeronavelor.

4. Fundamentele proiectării, construcției și producției de elemente ale infrastructurii terestre a aeronavelor.

5. Fundamente ale proiectării complexelor și sistemelor de aeronave.

6. Exploatarea complexelor de aeronave și sisteme.

7. Dezvoltarea experimentală a sistemelor tehnice complexe.

8. Obiecte și condiții de funcționare.

9. Încercări termomecanice.

10. Complexe de sisteme de sprijin la sol.

11. Teste climatice.

12. Teste de vid.

13. Teste de radiații și electromagnetice.

14. Teste gazodinamice.

15. Proiectarea bancilor de proba pentru aeronave.

16. Siguranța ecologică a complexelor de aeronave.

17. Pregătirea înainte de lansare.

Lista disciplinelor de bază și opționale citită la departamentul 610 MAI în direcția „Siguranța mediului în activități spațiale”

1. Fundamentele medico-biologice ale activităților spațiale.

2. Monitorizarea mediului.

3. Fundamentele managementului naturii.

4. Reglementarea și reducerea poluării mediului.

5. Sisteme tehnogene și risc ecologic.

6. Fundamente ale proiectării complexelor și sistemelor de aeronave.

7. Monitorizare aerospațială.

8. Ecologia habitatului artificial.

9. Siguranța ecologică a complexelor de aeronave.

10. Fundamentele activităților spațiale.

11. Ecologia radiațiilor.

12. Monitorizarea atmosferei.

13. Echipamente de măsurare.

14. Fundamentele funcţionării navelor spaţiale.

15. Epidemiologie ecologică.

16. Siguranța mediului a sistemelor tehnice complexe.

17. Ecologia testării aeronavelor.

18. Harta ecologica.

Educația pentru mediu este unică între toate specialitățile de mediu din țară, deoarece este direct legată de impactul tehnologic al explorării spațiului și apariția corespunzătoare a problemelor de mediu globale.

Informații de contact

Vizualizări