Acasă » Clasa a 9-a » Strategia de dezvoltare a departamentului de management. Probleme moderne ale științei și educației. Strategia de dezvoltare a departamentului

Strategia de dezvoltare a departamentului de management. Probleme moderne ale științei și educației. Strategia de dezvoltare a departamentului

Articolul discută cerințele moderne pentru sistem educatie inalta, programul de dezvoltare strategică al Universității Tehnice de Stat Izhevsk numit după M.T. Kalașnikov. Obiectivele strategice ale universității sunt de a forma personal capabil să crească competitivitatea sectoarelor de înaltă tehnologie ale economiei. Pentru îmbunătățirea procesului educațional la universitate se creează noi programe educaționale, se deschid zone de formare solicitate de piață și de potențiali angajatori. Managementul universității ca sistem complex se realizează la diferite niveluri: nivelul administrației, facultăți și departamente. Autorii identifică departamentul ca o unitate de bază a universității. Departamentele creează programe și programe, efectuează cercetări și dezvoltare. Prin urmare, eficacitatea universității în ansamblu depinde de eficiența activității departamentelor. Combinarea șefului de catedre în sistemul de management universitar a trei roluri - om de știință, profesor, lider, contribuie la dezvoltarea armonioasă a departamentului în toate direcțiile.

sfera educatiei

program de dezvoltare strategică

seful departamentului

1. Program adnotat de dezvoltare strategică a bugetului statului federal instituție educaționalăînvăţământul profesional superior „Statul Izhevsk Universitate tehnica numit după M.T. Kalashnikov" pentru 2012-2016.

2. Grahov V.P., Kislyakova Yu.G., Anisimova N.V. Olimpiadele ca punct de creștere a calității educației și dezvoltării specialității „Expertă și management al proprietăților” // Buletinul Universității Tehnice de Stat Izhevsk numit după M.T. Kalașnikov. - 2013. - Nr. 3 (59). – P.192-196.

3. Grahov V.P., Kislyakova Yu.G., Lubenskaya L.A. Evaluarea calității învățământului pe baza rezultatelor concursurilor studențești întregi ruși în direcția „Construcții” // Buletinul Universității Tehnice de Stat Izhevsk numit după M.T. Kalașnikov. - 2013. - Nr. 1 (57). - S. 174-176.

4. Grakhov V.P., Kislyakova Yu.G.Calitatea educației prin interacțiune profesională // Proceedings of the V International Conference (Rusia, Izhevsk, 20–22 februarie 2012). - T. 1. - S. 166-170.

5. Grahov V.P., Mohnachev S.A., Kislyakova Yu.G. Din experiența organizării unui stagiu străin pentru studenții Facultății de Inginerie și Construcții a unei Universități Tehnice // Probleme contemporaneștiință și educație. - 2014. - Nr. 4; URL: www..09.2014).

6. Grahov V.P., Mohnachev S.A., Kislyakova Yu.G. Despre avantajele unei abordări sectoriale a educației în liceu// Lecturi Fotin: colecție de materiale a conferinței internaționale științifice și practice anuale, 27–28 martie 2014, Izhevsk (întâlnire de primăvară) / Negos. educa. instituție de înaltă prof. educație „Est-Europa. Institutul, Nauch.-issled. in-t „Clădire. lab., Bielorusia. nat. tehnologie. un-t, Doneț. nat. Universitatea de Economie și Comerț. M. Tugan-Baranovsky, Regiunea. acad. management; [rez. Ed.: Kadochnikova I. S.]. - Izhevsk: Institutul de Calculatoare. issled., 2014. - S. 8-11.

7. Grahov V.P., Mokhnachev S.A., Kislyakova Yu.G., Anisimova N.V. Practicarea activităților de proiect ale studenților din învățământul superior // Probleme moderne de știință și educație. - 2014. - Nr 5; URL: http://www..10.2014).

8. Mohnachev S.A. Fundamente teoretice și metodologice ale gestionării competitivității unei instituții de învățământ superior: monografie. - Ekaterinburg; Izhevsk: Editura Institutului de Economie al Filialei Ural a Academiei Ruse de Științe, 2009. - 411 p.

9. Mohnachev S.A. Fundamente teoretice și metodologice pentru gestionarea competitivității unei instituții de învățământ superior // Economia Educației. - 2011. Nr 4. - P. 116-133.

10. Mohnachev S.A. Managementul inovațiilor și competitivitatea complexelor economice pe exemplu universități de stat: monografie. - Ekaterinburg: Editura. Casa „Prigorodnye Vesti”, 2003. - 242 p.

În secolul 21, țările lider ale lumii trec la stadiul de dezvoltare post-industrială. Cea mai mare valoare începe să dobândească nu resurse, ci cunoștințe. În acest sens, țara noastră se confruntă cu sarcina reformării sistemului de învățământ.

Odată cu dezvoltarea intensivă a tehnologiei, introducerea pe scară largă a noilor tehnologii informaționale, cerințele pentru calitatea educației populației, competența profesională a lucrătorilor și recalificarea la timp a personalului cresc.

Conducerea țării în diverse domenii este imposibilă fără a ne baza pe calitate și sistem de scară educaţie. În ultimii 20 de ani, realitățile economice și politice ale societății ruse s-au schimbat. Sectorul educației nu a răspuns întotdeauna la aceste schimbări în timp util și a îndeplinit noile cerințe ale societății. Există probleme în calitatea standardelor educaționale, calitatea predării, în organizarea și furnizarea procesului de învățământ. sistemul rusesc educația poate și ar trebui să concureze cu succes cu sistemul educațional din alte țări.

Una dintre direcțiile principale de modernizare a educației în Rusia ar trebui să fie îmbunătățirea calității acesteia. O atenție deosebită trebuie acordată domeniului învățământului superior, întrucât aici sunt pregătiți specialiști pentru toate sectoarele economiei țării, începe cercetarea fundamentală și aplicată.

Sistemul de învățământ superior ar trebui să introducă în mod activ noi forme inovatoare de educație, menținând în același timp cele mai bune tradiții ale activităților de cercetare.

La realizarea reformelor, este necesar să se țină seama de cerințele de educație din partea statului, industriei, afacerilor și cetățenilor înșiși. În același timp, sunt analizate tendințele actuale și experiența altor țări. Politica educațională ar trebui să devină mai flexibilă, să se poată adapta rapid la noile condiții și să folosească noile oportunități.

In conditii economie de piata educația devine unul dintre servicii. Doar instituțiile de învățământ competitive pot supraviețui pe piața serviciilor educaționale. Competitivitatea se realizează prin îmbunătățirea calității educației, îmbunătățirea organizării procesului de învățământ și îmbunătățirea calificărilor cadrelor didactice. În același timp, nu numai forma, ci și conținutul educației ar trebui să se schimbe. Eficacitatea implementării modificărilor se manifestă prin creșterea maximă a calității cunoștințelor cu posibila minimizare a consumului de resurse.

Principalele direcții de dezvoltare în domeniul educației sunt consacrate legislativ în noua Lege „Cu privire la educația în Federația Rusă”, care a intrat în vigoare la 1 septembrie 2013.

Universitatea Tehnică de Stat Izhevsk numită după M.T. Kalashnikov” realizează programul de dezvoltare strategică a universității pentru 2012-2016, care conturează principalele obiective și direcții de dezvoltare a universității. Potrivit acestui program, misiunea universității este generarea de cunoștințe și transferul de tehnologii, pregătirea și recalificarea personalului capabil să asigure dezvoltarea inovatoare a industriilor și întreprinderilor de înaltă tehnologie din complexul militar-industrial al regiunii și Rusia.

Obiectivele strategice ale universității sunt de a pregăti personal capabil să crească competitivitatea sectoarelor de înaltă tehnologie ale economiei, să promoveze modernizarea Republicii Udmurt și a Districtului Federal Volga, precum și formarea universității ca corporație inovatoare. capabile să contribuie la dezvoltarea integrată a domeniului științific, educațional, inovator, cultural și sfere sociale Republica Udmurt și Rusia.
Sarcina universității este de a crește un specialist cu înalte competențe culturale și profesionale generale și, în același timp, de a-și forma poziția civică, cultura juridică și politică în timpul activității extrașcolare.
Domeniile prioritare de activitate ale universității includ:

dezvoltarea unui sistem de activități științifice și inovatoare care să asigure lucrul în domenii prioritare de dezvoltare a științei, ingineriei și tehnologiei, transferul de cunoștințe și tehnologie către procesul educațional și producție, comercializarea rezultatelor; activitate științificăîn cadrul cooperării cu întreprinderile de înaltă tehnologie din Rusia și regiune;
dezvoltarea tipurilor de informatizare, administrare și electronice de comunicare, asigurarea unui sistem de management pentru toate departamentele universității, unitatea spațiului educațional și științific-inovativ.

Pentru îmbunătățirea procesului educațional la universitate se creează noi programe educaționale, se deschid zone de formare solicitate de piață și de potențiali angajatori. Educația continuă se desfășoară după sistemul: școală - școală tehnică - universitate, există programe de recalificare și îmbunătățire a calificărilor personalului.

Evaluarea și controlul cunoștințelor elevilor se realizează folosind sistem de punctaj, testare intermediară și finală la subiecte.

În procesul de învățare, frecvența utilizării noilor tehnologii multimedia crește. Elevii sunt implicați activ în munca de proiectare pentru a rezolva probleme reale ale economiei, producției.

Aplicarea tehnologiei învățământ la distanță, crearea electronică mijloace didactice face educația mai accesibilă și mai convenabilă.

Universitatea este interesată de personal didactic calificat, prin urmare, se creează condiții pentru dezvoltarea personalului, se organizează stagii internaționale pentru schimbul de experiență. O atenție deosebită este acordată lucrărilor de studii postuniversitare și doctorale, popularizării științei și cercetare științifică, se sprijină activitatea studenților absolvenți și a solicitanților, se dezvoltă măsuri de încurajare a tinerilor oameni de știință și profesori.

Universitatea este sistem complex. Conducerea acestui sistem se realizează la diferite niveluri: nivelul administrației, facultăți și departamente.

Departamentul este o parte a structurii, unitatea de bază inițială a universității. Este departamentul care are un impact direct educațional și educațional asupra elevilor. Departamentele creează programe și programe, efectuează cercetări și dezvoltare . Prin urmare, eficacitatea universității în ansamblu depinde de eficiența activității departamentelor. Activitățile departamentului sunt conduse de șeful departamentului și, prin urmare, acesta joacă un rol semnificativ în sistemul de management al universității.

Candidatura șefului are cerințe mari – la pregătirea sa profesională, organizatorică, de afaceri, calități personale și eficiență.

Șeful departamentului îmbină mai multe roluri. El trebuie să fie un om de știință cu autoritate, ceea ce este confirmat de prezența unei diplome științifice, a titlurilor onorifice și a premiilor. Omul-șef contribuie la dezvoltarea direcției de cercetare a departamentului. În același timp, șeful de catedra trebuie să se arate ca un profesor de succes pentru a organiza desfășurarea de înaltă calitate a procesului de învățământ și aplicarea noilor tehnologii educaționale acordați atenție suportului metodologic al predării. Ca lider, șeful de departament trebuie să fie capabil să organizeze clar munca echipei, adică să joace rolul unui manager eficient. Combinarea acestor trei roluri contribuie la dezvoltarea armonioasă a departamentului în toate direcțiile. În caz contrar, se acordă o atenție insuficientă fie îndeplinirii funcțiilor administrative, fie cercetării științifice, fie conținutului procesului de învățământ.

Personalul departamentului este principalul colectiv de muncă, adică neavând altă diviziune administrativă . Seful de departament este seful tuturor domeniilor de activitate ale acestei echipe, veriga cheie in sistemul de management. El trebuie să formeze o echipă strânsă de oameni pregătiți profesional capabili să rezolve sarcinile care le sunt atribuite. Rezultatul obținut prin acțiunile echipei depășește rezultatul sumei acțiunilor angajaților individuali. Liderul echipei joacă un rol cheie în activitatea sa. Șeful departamentului trebuie să fie dinamic, să aibă stiluri de conducere diferite și să le aplice în conformitate cu cerințele situației. Pentru o conducere de succes, șeful trebuie să știe multe despre personalul departamentului, să fie capabil să distribuie clar rolurile între ei, să evite rivalitatea, să delege o parte din autoritate colegilor și să dezvolte un sistem de feedback. Este important nu numai să alegeți o echipă bună, ci și să contribuiți la dezvoltarea profesională în continuare a angajaților, deoarece valoarea unei resurse umane nu poate decât să crească în timp.

Șeful departamentului trebuie să poată interacționa cu oamenii diferite niveluri- profesori, studenți, absolvenți, părinți, șefi, reprezentanți ai afacerilor. Comunicarea este o parte importantă a muncii lui. Șeful este în același timp șef de departament și un subordonat în raport cu autoritățile superioare. În același timp, construiește relații orizontale cu colegii – șefii altor departamente.

Un punct important în managementul departamentului este elaborarea unei strategii de dezvoltare a acestuia, stabilirea priorităților. Planificarea activității se realizează la nivel strategic, tactic și operațional. Este necesar să se stabilească clar ce ar trebui să facă departamentul în perioada prezentă pentru a atinge obiectivele dorite în viitor. Deciziile trebuie să fie oportune și adecvate situației. parte importantă munca șefului de departament este de a controla activitățile departamentului, fixând rezultatele, realizările pentru o anumită perioadă de timp.

Alături de îndatoririle clasice ale șefului de departament, apar noi cerințe și sarcini efective. Eficacitatea departamentului de astăzi ar trebui evaluată prin următorii indicatori:

Creșterea numărului și calității serviciilor educaționale. Programele educaționale trebuie să respecte standardele moderne, să fie dezvoltate în conformitate cu dorințele potențialilor angajatori și parteneri ai departamentului. Calitatea pregătirii studenților se evaluează prin participarea la olimpiade, concursuri de teze de absolvire, conferințe științifice și practice, forumuri.
Creșterea punctajului mediu al solicitanților la examenul unificat de stat (mai mult de 60). Pentru a atrage mai mulți solicitanți muncitori și interesați, este necesar să lucrați pe tot parcursul anului cu școlile și să creați clase specializate. Liceenii ar trebui să aibă o idee despre catedră, domenii de pregătire, examene necesare.
Creșterea numărului de cadre didactice cu studii superioare. Este necesar să se susțină pe deplin și să se stimuleze dorința de dezvoltare, de formare avansată a cadrelor didactice din catedra.
Reducerea vârstei medii a facultății catedrei. Profesorii tineri aplică în mod activ metode moderne de desfășurare a procesului educațional, sunt mai mobili.
Înregistrarea în biblioteca electronică științifică eLIBRARY.RU - un portal de informare în domeniul științei, tehnologiei, medicinei și educației. Portalul combină informații despre publicații, autori, reviste științifice.
Creșterea indicelui Hirsch în publicațiile personalului didactic al catedrei. Indicatori statistici permit evaluarea relevanței publicațiilor și cercetărilor în curs.
Trecerea la natura aplicativă a lucrărilor de calificare și disertație de absolvire - la cererea întreprinderilor, căutarea de soluții pe probleme tehnice și economice.
Dezvoltarea învățământului la distanță, punând cunoștințele disponibile unei game mai largi de studenți.
Crearea unui cont personal pentru profesori. Zona personală pe site-ul universității, facultății, departamentului face posibilă postarea de informații despre profesor și material educațional, pentru a comunica cu studenții.

Astfel, serviciile educaționale, toate tipurile de activități ale departamentului sunt combinate într-un fel de proiect educațional. În același timp, șeful de departament acționează ca manager de proiect, străduindu-se să crească eficiența echipei de angajați ai departamentului.

Recenzători:

Yurina E.A., Doctor în Economie, Profesor, Prorector pentru Tehnologii Educaționale, Tambov Universitate de stat lor. G.R. Derzhavin, Tambov.

Chigrinova N.M., Doctor în Științe Tehnice, Profesor al Departamentului de Echipamente Comerciale și Publicitare, Universitatea Națională Tehnică din Belarus, Minsk.

Link bibliografic

Grahov V.P., Mokhnachev S.A., Kislyakova Yu.G., Anisimova N.V. DESPRE NOUL ROL AL ȘEFULUI DE DEPARTAMENT ÎN IMPLEMENTAREA PROGRAMULUI DE DEZVOLTARE STRATEGICĂ A UNIVERSITĂȚII // Probleme moderne de știință și educație. - 2014. - Nr. 5.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=15199 (data accesului: 20/12/2019). Vă aducem la cunoștință jurnale publicate de editura „Academia de Istorie Naturală”

Ministerul Educației și Științei Federația Rusă

„Universitatea de Comerț și Economic de Stat din Rusia”

Filiala Kursk

Concept

dezvoltarea departamentului de dezvoltare

discipline sociale și umanitare

Filiala Kursk a RGTEU

pentru 2012 - 2017

Consiliul a aprobat

Protocolul #1

Președinte al Consiliului, Ph.D.

Conceptul de catedră de discipline sociale și umanitare este un document fundamental care determină rolul disciplinelor sociale și umanitare în politica educațională a ramurii, asumând atenție prioritară problemelor politică economicăși dezvoltarea comerțului de stat, care este determinată de profilul instituției de învățământ, strategia și direcțiile principale de dezvoltare.

Conceptul definește obiectivele formării și educației, modalitățile de realizare a acestora, prin politica de stat în domeniul educației, a rezultatelor așteptate ale dezvoltării sistemului de pregătire a personalului competitiv cu înaltă calificare în ramură.

Conceptul reflectă interesele studenților și profesorilor și este conceput pentru a crea condiții în ramură pentru învățământul superior, dezvoltarea armonioasă a personalității, creativitate, oportunități de îmbunătățire a nivelului general educațional, profesional și cultural, întrucât educația socială și umanitară este o sferă de acumulare de cunoștințe, deprinderi și abilități, creează posibilitatea organizării condițiilor maxime pentru identificarea și dezvoltarea abilităților creative ale fiecărui elev și profesor de ramura, educarea elevilor într-un sentiment de patriotism, sârguință, principii morale înalte.

Conceptul definește principalele direcții de îmbunătățire a educației sociale și umanitare și stă la baza dezvoltării programelor de dezvoltare a activității educaționale și educaționale în ramură și regiune (pe industrie), ținând cont de tehnologiile educaționale și educaționale moderne, de natura creativă a predarea si educarea elevilor.

Principalele scopuri și obiective ale Departamentului de Discipline Sociale și Umanitare

Sistemul de educație socială și umanitară din ramură este conceput pentru a oferi:

cultura economica

concepte moderne

Educație pentru toleranță psihologică, toleranță față de diferite opinii în grupurile sociale. Dezvoltarea culturii fizice și sportului, preocuparea pentru păstrarea sănătății fizice a elevilor, promovarea ortobiozei. Reînnoirea sistematică a tuturor aspectelor educației sociale, umanitare și economice. Asigurarea individualizării educației, a unei abordări orientate spre personalitate prin varietatea de tipuri și tipuri de educație socială și umanitară și variabilitatea programelor educaționale. Concentrarea pe lucrul cu studenții supradotați, implicarea acestora în activități de cercetare, folosind principiile educației bazate pe competențe. Participarea cadrelor didactice la activități științifice, introducerea unor abordări inovatoare în formarea specialiștilor. Formarea unor specialiști de înaltă calificare capabili de creștere profesională și mobilitate profesională în condițiile informatizării societății, globalizării proceselor economice și politice.

Rezultatele așteptate ale implementării conceptului.

Ca urmare a implementării conceptului de departament, sistemul de educație socială și umanitară ar trebui să asigure construirea unei pregătiri academice a specialiștilor care să îndeplinească cerințele moderne, formarea unui model eficient pentru promovarea științelor sociale moderne.

Elevii trebuie să învețe:

lumea modernă

Personalul pedagogic.

Recunoscând rolul principal al profesorului în atingerea obiectivelor educației sociale și umanitare, departamentul oferă:

nivel științific

Îmbunătățirea educației sociale și umanitare.

Principalele direcții de îmbunătățire a educației sociale și umanitare bazate pe:

standard educațional

discutarea conținutului anumitor curricule, proiectarea și performanța curriculei propuse, căutarea opțiunilor de formare, discutarea pașilor următori; formarea unui model eficient de cunoaștere modernă, ținând cont de componenta regională; crearea de manuale, materiale didactice și suportul metodologic al acestora; utilizarea asistenței tehnice în îmbunătățirea educației sociale și umanitare; perfecţionarea formelor şi metodelor de educaţie socială şi umanitară; stabilirea conținutului cunoștințelor sociale și umanitare la nivelul cerințelor moderne și standardelor mondiale,

tinand cont de:

nevoi educaționale (ideologice) și profesionale; nivelul de studii superioare; zona de informare si educatie pentru formarea specialistilor; corpul de bază de cunoștințe profesionale în specialități; caracteristici regionale,

bazat:

cererea și oferta reală pe piața serviciilor educaționale din domeniul învățământului superior; cerințe pentru competitivitatea departamentului și a produselor sale în statica și dinamica dezvoltării; restricții privind alegerea metodelor și mijloacelor de asigurare a acestor cerințe din mediul extern și intern al departamentului, starea lor inițială și necesară.

Activitățile educaționale ale departamentului.

Principii de baza munca educațională discipline sociale și umanitare:

dezvoltarea comunității

Scopul activității educaționale a catedrei este de a coordona activitățile administrației, facultății, organelor de autoguvernare studențească, conducătorilor de cluburi științifice și creative pentru a educa studenții ca cetățeni și patrioți.

Rusia, specialiști foarte morali și pregătiți profesional.

În procesul de organizare a activității educaționale la departament, concentrați-vă pe:

Războiul Patriotic

implementarea de activități sportive și de îmbunătățire a sănătății elevilor în cadrul sesiunilor de pregătire, activități extrașcolare, competiții sportive și de atletism; dezvoltarea și consolidarea abilităților de autoguvernare a elevilor; îmbunătățirea supravegherii etc.

Sarcinile activității educaționale a catedrei sunt determinate de specificul componenței sociale a contingentului de studenți, nivelul de pregătire generală, gradul de dezvoltare a activității sociale și sociale, motivația de a studia în învățământul superior. instituție educațională, profilul economic al universitatii, componenta regionala.

„STRATEGIA DE DEZVOLTARE A DEPARTAMENTULUI „Filosofie, istorie și drept” a BUGETULUI DE ÎNVĂȚĂMÂNT FEDERAL DE STAT...”

APROBA

Director al filialei Novorossiysk

L.S. Andriyanova

STRATEGIA DE DEZVOLTARE A DEPARTAMENTULUI

„Filosofie, istorie și drept”

STAT FEDERAL

INSTITUȚIA DE BUGET EDUCAȚIONAL

ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL SUPERIOR

„UNIVERSITATEA FINANCIARĂ SUB GUVERNUL

FEDERAȚIA RUSĂ"

Filiala Novorossiysk pentru 2013-2020 Secțiunea 1.

Viziune și misiune Odată cu dezvoltarea proceselor de globalizare și internaționalizare a economiei și afacerilor, învățământul superior are noi obiective de a forma personal profesionist capabil să lucreze eficient în condițiile în schimbare ale pieței globale și a tehnologiilor informaționale permanent actualizate. Era nevoie de o permanentă modernizare a cunoștințelor profesionale, adică. învăţare continuă, pe tot parcursul vieţii.

Departamentul de Filosofie, Istorie și Drept al filialei Universității Financiare din cadrul Guvernului Rusiei din Novorossiysk lucrează pentru a implementa Universitatea Financiară în scopul strategic până în 2020, care este de a îndeplini misiunea liderului științific, de cercetare, educațional. , centru metodologic si de consultanta in domeniul financiar - stiinte economice, care este una dintre universitățile de top din lume și aduce o contribuție teoretică și practică semnificativă la dezvoltarea inovatoare și competitivitatea globală a Rusiei.

Se creează un sistem optim de învățământ profesional, o structură pe mai multe niveluri a învățământului superior care răspunde cerințelor moderne. Acest lucru necesită ca filiala și, în consecință, departamentul în componența sa să creeze condiții pentru introducerea treptată a unui model de nivel de pregătire a personalului, introducerea standardelor de calificare (profesională) pentru domeniile de activitate, noi standarde educaționale de stat de generația a 3-a.

Departamentul de Filosofie, Istorie și Drept al filialei Universității Financiare din cadrul Guvernului Rusiei din Novorossiysk își vede misiunea în formarea și satisfacerea nevoilor intelectuale, științifice, educaționale și morale ale individului, societății și statului. Departamentul își concentrează eforturile pe promovarea formării de înaltă calitate a specialiștilor și a personalului științific de înaltă profesie, care sunt capabili să stabilească și să rezolve probleme științifice, industriale și socio-economice urgente, să participe activ la consolidarea potențialului economic Teritoriul Krasnodar, Districtul Federal de Sud și Rusia.

Secțiunea 2 Analiza mediului intern

2.1 Procesul educațional Departamentul își desfășoară activitățile în conformitate cu legislația actuală a Federației Ruse: Constituția Federației Ruse, Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, Legea federală „Cu privire la studii superioare și postuniversitare”. învăţământul profesional", alții legi federale, actele președintelui Rusiei și ale Guvernului Federației Ruse, acte juridice de reglementare ale Ministerului Educației și Științei Federației Ruse, Agenției Federale pentru Educație, Carta Universității Financiare din cadrul Guvernului Federației Ruse, Regulamentele privind filiala Novorossiysk, Regulamentele departamentului.

Departamentul oferă instruire pentru 30 disciplinele academice(Anexa nr. 1.

2.3 Personal Procesul de învățământ din cadrul departamentului este realizat de profesori cu înaltă calificare, cu experiență și experiență didactică semnificativă munca practica. Nivelul de pregătire și calificarea cadrelor didactice cu normă întreagă corespunde disciplinelor predate și funcției ocupate. Numărul total de cadre facultăți ai catedrei în anul 2012/2013 an universitar este format din 7 persoane, dintre care 5 profesori cu normă întreagă și 2 profesori cu normă parțială. Dintre ei grade au 6 persoane, adică 86%. Doctori în științe - 2, Candidați în științe - 4. În viitor până în 2020

se așteaptă protecția unui profesor. În consecință, până în 2020 asigurarea catedrei cu profesori care au o diplomă va fi de 100%.

Toți profesorii cu normă întreagă ai catedrei și angajații cu normă întreagă cu normă parțială sunt aleși prin concurs în modul prescris. Toți profesorii cu normă întreagă ai institutului urmează în mod regulat pregătire avansată.

2.4 Disponibilitatea resurselor tehnice și informaționale Informațiile și suportul metodologic al procesului educațional include literatură și materiale educaționale, științifice, periodice, baze de date și cunoștințe. Procesul de instruire folosește un specialist software MS Office, MS Navision.

Optimizarea metodelor de predare, introducerea de noi tehnologii educaționale în procesul educațional și utilizarea activă a resurselor informaționale este direcție importantă imbunatatirea calitatii pregatirii specialistilor moderni. În acest sens, cea mai importantă sarcină a departamentului este îmbunătățirea calității educației prin consolidare muncă independentă elevilor cu implicarea tehnologiilor educaționale moderne.

ÎN proces educațional sunt utilizate:

testarea computerizată centralizată de la distanță a studenților;

utilizarea forumurilor de pe site-ul institutului pentru consilierea la distanță a elevilor de către profesorii filialei;

utilizarea e-mailului pentru interacțiunea dintre studenții și profesorii filialei și universității;

utilizarea televiziunii prin satelit pentru difuzarea celor mai semnificative și originale prelegeri.

În prezent, filiala este conectată la Internet printr-o linie închiriată, ceea ce vă permite să utilizați în mod activ e-mail pentru interacțiunea dintre elevi și profesori, forumuri pe site-ul institutului pentru consultarea de la distanță a elevilor de către profesori. Filiala are o antenă satelit și un software adecvat, care vă permite să desfășurați seminarii web, să difuzați prelegeri originale, întâlniri prin videoconferință.

Secțiunea 3. Analiza mediului extern

3.1 Principalii concurenți

Principalii concurenți din Novorossiysk sunt:

filiala Academiei IMSIT, Statul Krasnodar universitate maritimă numit după amiralul F.F. Ushakov, filiala Universității de Stat Kuban, Krasnodar, filiala Academiei Umanitare Moderne

3.2 Relații externe și parteneri Departamentul a elaborat măsuri de extindere a relațiilor externe și a partenerilor departamentului pentru perioada planificată (Anexa 4). Implementarea activităților notate permite departamentului, care este interesat de extinderea contactelor de afaceri, să îmbine cel mai avantajos interesele studenților, publicului și potențialilor angajatori.

Scopul şi obiectivele dezvoltării Filiala universitate financiară sub guvernul rus în

Novorossiysk se definește ca un centru de educație, știință și cultură.

Catedra de Filosofie, Istorie și Drept, fiind o subdiviziune a filialei, împreună cu alte departamente, lucrează la implementarea:

- formarea și educarea specialiștilor care, pe baza cunoștințelor fundamentale și a pregătirii practice necesare, sunt capabili să aducă o contribuție semnificativă la dezvoltarea științei, educației, economiei și culturii orașului, regiunii și țării, care participă la activități continue; autoeducația și formarea avansată, să răspundă în mod flexibil la schimbările din nevoile societății;

- satisfacerea nevoii de educație modernă, accesibilă și de calitate, de dobândire a calificărilor necesare, pentru dezvoltarea intelectuală, culturală și morală a individului;

– dezvoltarea științei fundamentale și aplicate ca sursă de noi cunoștințe, angajament Calitate superioară educația, baza pentru dezvoltarea activităților de afaceri inovatoare;

– cooperare internațională fructuoasă în domeniile educației, științei și culturii;

Utilizarea standardelor morale, a principiilor etice în procesul de educare a unei persoane, a cetățeniei.

Dezvoltarea de materiale care cresc eficacitatea instruirii (cazuri de jocuri de afaceri, jocuri de rol);

Pregătirea și publicarea manualelor, manualelor și atelierelor pentru studenții de licență;

Reînnoirea fondului fondurilor de evaluare;

Pregătirea de texte de prelegeri și materiale educaționale și metodologice pentru bibliotecă și complexul informațional la resursele informatice electronice disponibile în BIC-ul universității;

Distribuirea formelor active și interactive de muncă educațională cu furnizarea de recomandări metodologice inovatoare;

Dezvoltarea suportului metodologic și introducerea pe scară largă a mijloacelor didactice tehnice inovatoare în procesul educațional;

Pregătirea și desfășurarea de manifestări științifice în domeniile activităților de cercetare (conferințe, simpozioane, mese rotunde);

Dezvoltarea unui sistem de atragere a studenților la SRW;

dezvoltarea unui sistem de stimulare a implicării întregului personal științific și pedagogic în activitati de cercetare universitate;

Activarea activității de orientare în carieră în rândul școlarilor și alți potențiali solicitanți;

extinderea gamei de activități cu studenții și absolvenții Universității Financiare în vederea creșterii competitivității acestora pe piața muncii.

Domenii prioritare de dezvoltare Departamentul de Filosofie, Istorie și Drept, ca parte a Filialei Universității Financiare din cadrul Guvernului Rusiei din Novorossiysk, funcționează în conformitate cu legislația actuală a Federației Ruse: Constituția Federației Ruse, Legea Federația Rusă „Cu privire la educație”, alte legi federale, acte ale Președintelui Rusiei și ale Guvernului Federației Ruse, acte juridice de reglementare ale Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, Agenției Federale pentru Educație, Carta filiala Universității Financiare sub Guvernul Rusiei din Novorossiysk, Regulamentul privind filiala Universității Financiare sub Guvernul Rusiei din Novorossiysk,

Novorossiysk, alte acte locale ale universității, precum și reglementări privind diviziunile structurale și organele alese ale filialei.

În implementarea noului standard educațional al a treia generație, am dezvoltat măsuri pentru îmbunătățirea procesului educațional.

– – –

Dezvoltarea și implementarea de jocuri de rol la scară largă, 2013-2015

jocuri de afaceri care acoperă mai multe module Dezvoltarea unui sistem unificat de control al testelor de cunoștințe 2013-2014

studenți pe baza depozitului Utilizarea site-ului filialei, departamentului și forumului în 2013-2014 site-ului filialei ca principală platformă de comunicare pentru consilierea la distanță a elevilor de către profesorii filialei

– – –

calificările personalului didactic în următoarele domenii:

Formarea competenței de informare și comunicare;

Modern Tehnologia de informațieînvăţare:

Crearea independentă de pagini electronice ale cursurilor de formare;

Utilizați mijloace tehnice 2013-2014.

antrenament, diapozitive computer.

Intensificarea folosirii muncii 2013-2015.

sediul filialei Pentru a desfășura prezența reciprocă la prelegeri, 2013-2020.

practici, primirea clasă şi lucrări de control profesori de catedra.

– – –

Cu ștampila UMO în specialitate, editată de editura centrală;

Cu ștampila Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, publicată de o editură regională sau universitară;

– – –

Sistemul de management al calității vă permite să evaluați nivelul de calificare al subiectelor activități educaționale(șeful și angajații unității structurale, profesori, studenți), gradul de responsabilitate a acestora față de calitatea activităților lor, determină modalități de îmbunătățire a procesului de formare a unui specialist, îmbunătățește calitatea planificării, organizarea procesului de învățământ și a acestuia. suport educațional și metodologic.

– – –

Implementarea sarcinilor enumerate mai sus va permite Departamentului de Filosofie, Istorie și Drept să obțină următoarele rezultate până în 2020:

1. Un nivel competitiv al procesului educațional pe piața regională.

80% din nivelul notelor excelente și bune ale absolvenților conform rezultatelor certificării de stat (inclusiv independente);

îmbunătățirea calității capitalului intelectual prin creșterea ponderii lucrătorilor științifici și pedagogici absolvenți până la 80%.

2. Competitiv pe piața rusă nivelul de cercetare și munca expert - analitică a personalului departamentului.

imbunatatirea calitatii cercetarii, aducerea numarului de publicatii in publicatii straine indexate de organizatii straine la 3 unitati. pe an (per un lucrător științific și pedagogic

3. Îmbunătățirea eficienței contribuției departamentului la acordarea de sprijin financiar pentru dezvoltarea inovatoare a economiei ruse.

Ca urmare a implementării activități enumerate departamentul în ceea ce privește nivelul de educație, eficacitatea cercetării științifice și munca expert-analitică va îndeplini criteriile Universității Financiare.

Strategia a fost aprobată prin decizia Catedrei de Filosofie, Istorie și Drept

Filiala Novorossiysk (proces-verbal nr. 1 din 11 aprilie 2013).

Aplicații

– – –

Lista programelor implementate și a disciplinelor care pot fi citite Lista disciplinelor care pot fi citite ale departamentului „Filosofie, Istorie și Drept”

1. engleză.

2. Comunicarea de afaceri.

3. Limba străină de afaceri.

4. Comunicații de afaceri.

5. Cercetarea proceselor socio-economice și politice.

6. Istorie.

7. Istoria civilizaţiilor lumii.

8. Istoria Rusiei.

9. Istoria economiei.

10. Istoria doctrinelor economice.

11. Istoria gândirii economice.

12. Concepte ale științelor naturale moderne.

13. Cultura vorbirii.

14. Cultura vorbirii și comunicarea în afaceri.

15. Culturologie.

16. Logica.

17. Limba germană.

18. Științe politice.

20. Fundamentele juridice ale statului rus.

21. Psihologie.

22. Psihologie și pedagogie.

23. Psihologia managementului.

24. limba rusă.

25. Sociologie.

26. Teoria economiei și dreptului.

27. Filosofie.

28. franceza.

29. Drept economic.

30. Cultura fizică.

Anexa 3 Caracteristicile potenţialului de personal al departamentului

– – –

Indicatori țintă și criterii de evaluare a eficacității implementării Programului de Dezvoltare a Departamentului Programul de Dezvoltare a Departamentului va fi considerat implementat cu succes dacă, în urma activităților, se realizează următorii indicatori:

Fără comentarii cu privire la acreditarea de succes QMS.

Numărul planificat de publicații, monografii și articole științifice.

Obținerea titlului de profesor și conferențiar al Comisiei superioare de atestare a corpului didactic al catedrei conform prevederilor.

sef departament

– – –

Lucrări similare:

« 1 ACT al expertizei istorice și culturale de stat 1. Data începerii și încheierii expertizei: 12 23 octombrie 20152. Locul de desfășurare: Petrozavodsk 3. Client de expertiză: SRL NPF GAMAS (14.1) 4. Informații despre expert: 4.1. Prenume, nume, patronimic: german Konstantin Enrikovich 4.2. Studii: superioare 4.3. Specialitatea: istoric, arheolog 4.4. Gradul (titlu): candidat stiinte istorice(2002) 4,5. Experienta in munca: 25 ani 4.6. Locul de lucru și poziția: FGBUK „Istoric și arhitectural și...”

« Autor: Yurchenko Arkady Vasilyevich Cronologia evenimentelor. Căutarea adevărului: 20.64-85. Secolului 20. 1964-1985 Sub Brejnev, Anzii DE LA GEORGE CEL VICTORIOS LA ROMANOV.(CRONOLOGIA EVENIMENTELOR ISTORICE. CĂUTAREA ADEVĂRULUI) Cuprins (Cuprins) 1.1.1. De la autor. 1.1.2. Dicţionar. Semnificațiile cuvintelor, expresiilor și numelor antice. 1.1.3. Oameni mari ai lumii și doar celebrități. 1.2.1. Alfabetul chirilic. Încercări de lectură. 1.2.2. Despre limbile latină și slavă. 1.2.3. Despre scrisul rusesc. 1.2.4. Inscripții arabe în rusă...»

« Anexa 4 Raport de cercetare IFMiB KFU pentru 2014 Pregătirea datelor sub forma unei liste de publicații pentru fiecare articol în format doc (Word) 3.1. monografii*(individual și colectiv), publicat: 3.1.1. – edituri străine (toate din străinătate, cu excepția Rusiei); 1. Margulis, A.B. Rolul homoserinei lactonei în dezvoltarea infecției cu stafilococ. Efectul lactonei homoserine acilate asupra Staphylococcus aureus [Text] / A.B. Margulis, N.V. Belogov, O.N. Ilyinskaya // Germania: LAP Lambert Academic Publishing,...»

« FLAERTIANA-2015. Ceremonia de deschidere a festivalului de film aniversarea a 20-a aniversare 18 septembrie (vineri) 19.00 Sala de concerte KFOR PSNIU POVESTE DE IUBIRE SIRIANĂ (16+) Dir. Sean Macalister. Marea Britanie, 2015, 80 min. Acesta este un film despre relația complicată a unui cuplu căsătorit, care se dezvoltă pe fundalul revoluției. Ragda și Amer visează cu pasiune la fericirea familiei și la libertatea politică în Siria. Eroii luptă pentru dragoste și pace în țara lor, dar este posibil să câștigi două victorii deodată?CONCURSUL INTERNAȚIONAL 18 septembrie (vineri) ora 11.00,...

« Benkovskaya T.E. Abordarea conceptuală a educației literare școlare în sistemele metodologice ale V.V. Golubkov și M.A. Rybnikova: analiză comparativă //În lume descoperiri științifice. - 2015. Nr 7.1 (67). Științe sociale și umanitare. - Krasnoyarsk: Editura Centrului de Inovare Științifică, 2015. - P. 253 - 263. (Articol al publicației VAK, RSCI) O abordare conceptuală a educației literare școlare în sisteme metodologice V.V. Golubkov și M.A. Rybnikova: analiza comparativa Benkovskaya T.E. Orenburg...»

« Organizația Mondială de Meteorologie O agenție specializată a Națiunilor Unite Comunicat de presă Vremea Clima Utilizarea apei media Nu este un document oficial #1009 INTERDICȚIUNEA RĂSPUNDERII PÂNĂ LA ORA 1500 GMT MIercuri, 3 DECEMBRIE 2014 2014 ar putea fi unul dintre cei mai tari, dacă nu chiar cel mai tare an înregistrat. Căldură excepțională și inundații în multe părți ale lumii Lima / Geneva, 3 decembrie 2014 (OMM) - Până...”

« Probleme de actualitate ale științelor sociale: sociologie, științe politice, filozofie, istorie Nr. 9 (49), 2015 www.sibac.info 4.3. ISTORIA ŞTIINŢEI ŞI TEHNOLOGIEI ISTORIA ORIGINILE ÎNVĂȚĂMÂNTULUI MILITAR Safonov Igor Anatolyevich Lector, Departamentul al 11-lea de navigație aeriană, filiala Centrului de educație și știință militară al Forțelor Aeriene „Academia Forțelor Aeriene”, RF, Chelyabinsk E-mail: [email protected] ISTORIA ORIGINEI ÎNVĂŢĂMÂNTULUI MILITAR Igor Safonov lector 11 la Catedra de navigaţie, ramură a...»

« doklad4_Layout 1 01.01.2002 4:26 Page 1 Igor BORISOV Vladimir Zhuravlev MODERNIZAREA PROCESULUI ELECTORAL ÎN LUME MOSCOVA 2011 doklad4_Layout 1 01.01.2002 4:26 Page 3 Igor BORISOV Vladimir Zhuravlev MODERNIZAREA PROCESULUI ELECTORAL ÎN LUME doklad4_Layout 1 01.01.2002 4:26 Page 4 INTRODUCERE standardul sistemului politic..."

2016 www.site-ul web - „Bibliotecă electronică gratuită – Publicații științifice”

Materialele acestui site sunt postate pentru revizuire, toate drepturile aparțin autorilor lor.
Dacă nu sunteți de acord că materialul dvs. este postat pe acest site, vă rugăm scrie-neÎl vom elimina în termen de 1-2 zile lucrătoare.

o scurtă descriere a potențialul departamentului Departamentul Institutului de Stat de Inginerie Civilă a fost creat în 2011 prin comasarea departamentului Institutului de Stat de Relații Internaționale cu departamentul de istorie și drept. Departamentul este parte integrantă a FGBOU VPO „OGIM”, îndeplinind sarcinile Institutului în ansamblu. În același timp, are și sarcini specifice proprii, datorită caracteristicilor și naturii disciplinelor predate, care sunt atât fundamentale, cât și aplicate. Catedra este absolventă în specialitatea și direcția „Management de stat și municipal”.

Scurtă descriere a potențialului catedrei La catedră lucrează doctori și candidați în științe reprezentând diverse școli și direcții științifice: -2 doctori în științe (istorice și medicale); -9 candidați la științe (1 economic, 2 sociologic, 3 istoric, 2 juridic, 1 pedagogic). Gradul departamentului este de 62%.

Potentialul de personal al catedrei: In anul 2011, la catedra au fost sustinute 2 lucrari de lucrare: stiinte economice si juridice. În 2012 sunt planificate 2 apărări: științe juridice (mai), științe economice (septembrie). 3 candidați lucrează la teze de doctorat: științe economice, juridice și istorice. 3 candidați lucrează la teze de doctorat: științe juridice, economice și istorice.

Departamentul asigură pregătire în următoarele specialități și domenii: - „Managementul de stat și municipal” (specialitatea); „Conducere de stat și municipală” (diplomă de licență); „Conducere de stat și municipală” (magistratură).

Absolvenți ai specialității „Management de stat și municipal” din regiunea Moscova Orenburg Universitatea Agrară de Stat Orenburg (Institutul de Management) numărul de absolvenți ai tuturor formelor de învățământ în 2011 (91 de persoane) Universitatea Agrară de Stat Orenburg Universitatea de Stat din Orenburg numărul de absolvenți ai tuturor formelor de învățământ în 2011 (50 de persoane) Filiala Universității de Stat din Orenburg a Academiei Ural serviciu publicîn Orenburg, numărul absolvenților tuturor formelor de învățământ în 2011 (277 persoane)

Misiunea Departamentului Viitorului Rusiei este pentru specialiști competenți, întreprinzători, creativi și responsabili în domeniul guvernării de stat și municipale. În pregătirea unor astfel de specialiști - profesioniști, oameni cu o poziție civilă conștientă, departamentul controlat de guvern iar istoria își vede misiunea.

Obiective strategice ale departamentului: 1. Perfecţionare curricula programe de licență și studii superioare, dezvoltarea unui suport educațional și metodologic adecvat; 2. Susținerea și dezvoltarea de programe inovatoare științifice și științifico-pedagogice; 3. Dezvoltarea relațiilor cu autoritățile de stat și municipale din regiunea Orenburg, Districtul Federal Volga; 4. Lucru de orientare în carieră cu solicitanții.

Sarcina 1. Îmbunătățirea programelor de studii universitare și postuniversitare, elaborarea unui suport educațional și metodologic adecvat Activități (lucrare educațională și metodologică) elaborarea și ajustarea planurilor de învățământ; pregătirea și desfășurarea sesiunilor de instruire; scrierea și publicarea evoluții metodologice; alte tipuri de muncă educațională și metodică.

Obiectivul 1. Îmbunătățirea programelor de studii universitare și postuniversitare, dezvoltarea Activităților adecvate de sprijin educațional și metodologic (aplicarea tehnologiilor educaționale progresive în proces educațional): software modern; forme de învățare la distanță; mijloace multimedia; testarea computerizată ca formă de control intermediar și final al cunoștințelor

Sarcina 1. Îmbunătățirea curriculei programelor de licență și studii superioare, dezvoltarea Activităților de sprijin educațional și metodologic adecvat (pregătirea și formarea avansată a personalului didactic) îmbunătățirea anuală a competențelor personalului didactic prin stagii de practică; formarea personalului didactic în cursuri de perfecţionare

Sarcina 2. Susținerea și dezvoltarea programelor inovatoare științifice și științifico-pedagogice Activități (Lucrări de cercetare) implementare a activității bugetului de stat; participarea la concursuri de lucrări la bugetul de stat; Redactarea și pregătirea pentru publicarea de monografii, manuale și articole; rapoarte științifice la conferințe.

Sarcina 2. Susținerea și dezvoltarea de programe inovatoare științifice și științifico-pedagogice Activități (Lucrări secții/laboratoare științifice studențești) dezvoltarea laboratorului studențesc „Clinica juridică”; secțiune " Probleme reale administrația de stat și municipală”

Obiectivul 2. Susținerea și dezvoltarea programelor inovatoare științifice și științifico-pedagogice desfășurarea unei conferințe anuale „Problemele actuale ale guvernării de stat și municipale: aspecte juridice, istorice și socio-economice” publicarea anuală a unei colecții de materiale în urma rezultatelor conferinței.

Sarcina 3. Dezvoltarea relațiilor cu autoritățile de stat și municipale din regiunea Orenburg, Districtul Federal Volga Activități: discuție sistematică a problemelor de actualitate ale administrației de stat și municipale la nivel regional în format de mese rotunde, conferințe cu participarea experților de top din administrațiile subiectului și municipiilor; dezvoltarea de proiecte cuprinzătoare de cursuri și diplome la cererea instituțiilor de stat și municipale; invitarea şefilor de municipii la comisiile de apărare a proiectelor de curs şi de diplomă.

ETAPE DE IMPLEMENTARE A STRATEGIEI DE DEZVOLTARE A DEPARTAMENTULUI Există trei etape de implementare a Strategiei, pe parcursul implementării cărora se vor rezolva sarcini care asigură dezvoltarea progresivă a Departamentului. I - stadiul pregătirii strategice (ani). II - stadiul dezvoltării inovatoare (ani). III - etapa de tranziție către dezvoltarea inovatoare durabilă a Departamentului (ani).

Vizualizări